家长管教过严容易导致怪癖

一个9岁男孩，平时在学校里成绩优异，但却有一些多年改不了的怪癖：他喜欢啃指甲，从懂事起，家长就没给他剪过指甲;闲着的时候，他总是有意无意的触碰生殖器，家长几经教育却改不了。

“从来都很听话的孩子怎么了?”近日，辛女士带着儿子龙龙来到烟台山医院儿童心理门诊求助。

“手指已经变得比较怪异。”烟台山医院儿童心理门诊主任杨军告诉记者，龙龙那双小手上，指甲被啃得凹凸不平，长期被唾液浸泡的指尖又红又肿，有的地方已经爆皮。辛女士说，从懂事开始，儿子就喜欢啃指甲，虽然家人一看见他啃指甲就会大声呵斥，但他总是改不了，孩子这些年来从没用过指甲刀剪指甲。

让辛女士更担忧的是，这两年她发现孩子有了新怪癖：双手一闲下来，就会不自觉地触碰生殖器。“孩子的智力很正常，在学校里成绩很好，平时很听话。”辛女士说。

支开辛女士，杨军开始和龙龙单独交谈。“这是一个总是很紧张别人对他看法的孩子。”杨军说，当她和辛女士谈话时，站在门口的龙龙总是不时的向里张望，偷听她们的谈话。每过一会，龙龙就紧张地问一句“妈妈好了没?”而当她和龙龙单独在一起，问起“在学校开不开心?”、“跟小朋友在一起玩什么?”之类的问题，龙龙总是一律回答“很好。”“同龄的男孩子总是会很活泼的回答，答案也是多种多样，但他好像很怕答错。”杨军说，龙龙好像一个小大人，但是这种角色却仿佛让他十分痛苦。

通过和辛女士深入交谈，杨军了解到了龙龙的成长环境：家里都是知识分子，从小辛女士就对龙龙要求格外严格。“英语、钢琴、舞蹈、跆拳道、游泳，都学了三四年了。”辛女士说，幼儿园时代龙龙就开始上各种才艺班;等到上了小学，这些才艺班的时间就全部安排在了周末，最多的时候龙龙同时上着六个特长班。平时在家中，她们也要求龙龙的一言一行都“合规矩”，而龙龙也一直是个很听话的孩子。

“家长总是对孩子要求太完美，让孩子总是处在一个紧张的心理状态，这种紧张通过一些外在的怪异行为表现出来。”杨军分析说，龙龙一切都按照大人的要求去做，生怕得不到大人的认同。但是这种“成熟”因为不符合他的真实心理年龄，让他紧张和不快乐，啃指甲和触摸生殖器就是一种行为上压力的释放。“这种多年形成的心理压力很容易在孩子进入青春期后出现更大的问题。”杨军说，在她从事儿童心理门诊10年的过程中，这些年，类似的孩子越来越多。

医生提醒yjs21.cOM

杨军提醒市民，严格教育孩子本身没错，但是不要过分苛求孩子，应该更多的给予他们自由选择和发展的空间，否则很可能教育出一个“全能”但却有严重心理问题的孩子;其次，在孩子的成长过程中，应当多跟孩子加强沟通，给他们进行疏导，避免一些问题的累积最后影响到孩子的心理健康。

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家长人前批评孩子易致自卑

朋友儿子小明嘴儿甜，人活泼。每次带儿子上他家玩，小明都热情接待，请坐，倒茶，陪聊天，像个“小主人”。

双休日我又带儿子上他家玩。奇怪的是，这次却没见小明身影。我和儿子异口同声问小明去哪了，其母说他躲进房间了。怎么会这样？我们更奇怪。其母说也不知为什么，当听说你们要来时，他便钻进了房间。我即敲门说：“小明，叔叔和喜喜来找你玩啵！”蛮久才传出他的声音：“我头晕想睡觉不想玩。”听儿子说头晕，其母就忙着说要给他服退烧片，可他死活推说不用服。

小明反常行为让我意识到，可能是上次我和儿子来玩时，因其测试成绩大滑坡，朋友当大家面严厉批评他，说他懒惰了呀，骄傲了呀，没理想追求了呀，尽是贬损之词，小明羞愧难当。朋友以为这样能促儿子奋发。可他哪知道，他已严重损伤了儿子的自尊心，让儿子无颜面对他人，形成了严重自卑心理。

我即与朋友夫妻俩谈起自己的想法，他们才恍然大悟，意识到教育方法的不妥而损伤了儿子的自尊心，导致儿子心生自卑，如此必将影响儿子人格的健全发展。于是我又谈起挽回伤害的方法：一是主动向儿子承认乱批评他是错误的，并与儿子分析成绩下滑的客观原因，消除强加在他头上的“懒惰、骄傲、没理想”的压力，消除他委屈感和不满情绪。二是主动发现儿子优点及时表扬，温暖儿心融洽关系。三是找机会在众人面前表扬儿子的进步，帮他找回自尊自信。

他们点头称是，几日后便带儿子上我家玩，并刻意表扬小明学习的进步，我附和：“是呀，小明上次测试成绩下降，不是因懒惰，也不是因骄傲没理想，而是偶尔失误。”内心充满了快乐的小明又与我儿子一块去玩耍了。前天我与儿子上朋友家，小明又成了热情的“小主人”。

如何正确看待宝宝的“怪癖”

在你眼里是那些不再有用的“垃圾”，在孩子看来却可能是色彩缤纷的宝藏，它们甚至还可能具有某种情感上的意义，比如蝴蝶结可能会让孩子联想起拆礼物的快乐，而快餐店玩具会让他回忆起那次外出的愉快的就餐经历。

怪癖之一：玩具狂型

当你带孩子想到公园或朋友家去玩的时候，你让孩子挑选一件最喜欢的玩具带上，免得路上无聊。可是他几乎把所有的玩具都装进了包了，甚至包括那些只适合在家里玩的布娃娃。

孩子为什么会这样做？

这是因为孩子的理解能力往往只限于字面上的含义，当你说“带上你想在公园玩的玩具”时，孩子就会把进入视线的所有玩具都带上，因为这些玩具都是他想在公园里玩的。

你该怎么办？

不要给孩子太多的选择，你可以把适合带到公园玩的玩具放到一起(即使脏了、湿了或者进了沙子也不至于被损坏的玩具)，然后告诉孩子从这些玩具中挑选一件或两件带上。

怪癖之二：垃圾紧张型

每次你要倒垃圾的时候，孩子总会冲过来，把垃圾袋中一半的东西都挑出来，不让你扔，为什么他非要把家里变成垃圾场呢？留着那些已经旧了的扎礼物用的蝴蝶结和坏得不能再玩的快餐店玩具有什么意义呢？

孩子为什么会这样做？

在你眼里是那些不再有用的“垃圾”，在孩子看来却可能是色彩缤纷的宝藏，它们甚至还可能具有某种情感上的意义，比如蝴蝶结可能会让孩子联想起拆礼物的快乐，而快餐店玩具会让他回忆起那次外出的愉快的就餐经历。

你该怎么办？

给孩子准备一个小盒子，让他把自己那些舍不得丢弃的小玩意儿都放进去，不然就会被扔掉。同时说好，假如小盒子满了他就必须要进行清理，否则就没有空间放进新的玩具了。或者，你可以选择在孩子睡觉或者不在家的时候倒垃圾。

怪癖之三：脏乱困扰型

吃饭的时候，面条掉到了地上，孩子便开始变得烦躁不安，直到你把地面清理干净，他才开始继续安静地用餐。

孩子为什么会这样做？

2、3岁的孩子正处于学习和了解纪律和规范的年龄段，他们会把这些纪律和规范认为是必须严格遵守的。假如你平时总是教导他要及时处理自己制造的脏乱情况，那么他就会无法理解为什么你会忽略掉在地上的面条，这会给他造成困扰，让他心烦意乱。

你该怎么办？

告诉孩子有时候某些事情是可以先放一放的，过后再找合适的时间处理，对他说你会在吃完晚饭后再清理，而且可以请他来帮忙，这样就会让他的情绪平稳下来，也会让他觉得自己很能干。

孩子出现怪癖和怀习惯该怨谁

许多父母为孩子的各种坏习惯、怪现象，比如咬指甲、吮吸手指、夜惊、口吃、尿频、尿床等所困扰。父母们也想尽办法想纠正孩子，殊不知正是他们的做法促成或加重了孩子的“怪癖”。深究这些“怪癖”形成的根源，多半是由于压力性心理障碍造成的。我们不妨用一些实例和父母及老师们共同探讨其解决办法。１、咬指甲一天，正遇邻居张护士接儿子回家，她对我说：“这孩子都５岁了，还总是爱咬指甲。我和他爸都是医务工作者，对他管得够严了。可他就是不知脏净，真把人愁死了。”开了她家的门，孩子要去抓猫，妈妈狠狠地打了儿子伸出去的手，孩子立刻把缩回来的手放在嘴边，咬起了指甲，这更让妈妈抽打了几下。张护士的家不愧是卫生工作者的家庭，室内十分洁净，一尘不染。我特别注意到，孩子的玩具，不是摆在高架上，就是锁在玻璃橱里，有一些塑料积木正浸泡在消毒水盆里。孩子转了一圈儿，没找到好玩的，只好看着电视咬起了指甲……很显然，孩子咬指甲是被父母逼出来的。你这也不让摸，那也不许碰，孩子的手该放在哪里呢？人主要是通过手与外界接触，特别是孩子的手一时也闲不住，出于好奇，孩子总喜欢这儿摸摸，那儿弄弄，他需要用手来摸索认识这个世界。你限制了他的手，不仅让他养成把手放在嘴里的习惯，还封锁了孩子好奇探索的心灵。再加上父母的严厉，无疑会使孩子产生紧张、抑郁、沮丧、自卑和逆反情绪。解决孩子咬指甲的根本办法是解放他的手，占用他的手，把玩具都拿出来让他玩，让他动手摆积木、拼图、绘画、弹琴，或到户外去骑车、玩球、扔飞盘。总之不让他的手闲着，让他无暇再往嘴里放。这位妈妈真的这样做了，一段时间后，她告诉我，孩子不再咬指甲了。２、吮手指

崔女士的女儿小花这天说啥也不肯去幼儿园了，她说老师笑她，说她都４岁了，还拿手指当奶头吮，没出息！为此，崔女士跑到幼儿园，跟那位老师吵起来。老师理直气壮地说：“她把吮手指的坏习惯传染了别的孩子，不许说说吗？”正好我去送孙子，她们就叫我给评评理。我当然不客气，指出：妈妈和老师都有不可推卸的责任！吸吮功能是哺乳动物的本能，通过B超观察，胎儿在子宫里就有吮手的动作。所以婴儿的吮手习惯是与生俱来的，不用奇怪。问题是随着婴儿长大，这一习惯就应改掉。为什么一些较大的孩子还保留这种习惯？原因可能有：哺乳期母亲喂奶未能满足孩子吸吮欲望

，宝宝肚子虽然饱了，但心理上还未满足；母亲陪伴孩子时间太少，感到寂寞，婴儿就保持了吮手的习惯。较大的幼儿（３-４岁）还吸吮手指，是一种倒退的行为，是心理障碍的表现。当孩子焦虑和紧张时便会倒退回婴儿时期，用吸吮来满足口腔的欲望，以减少其内心的忧虑，原因多为感受不到父母爱抚；父母管教太严厉；保姆私下威胁虐待；家庭不和谐；初入幼儿园或老师欠温柔等造成。小花３岁前在家由小保姆带，妈妈一直忙得不着家，小花缺少母爱，爸爸更少管她；４岁刚上幼儿园，又遇上一位常嘲讽指责的老师，让她怎不产生胆怯畏惧的心理？出现倒退的吮手行为不足为奇。我当面给她们指出后，崔女士和老师脸都红了。这以后她们都对小花增加了关爱。几个月后，小花变得十分活泼可爱，

再也不吮手了。

家庭极端教育易致儿童“心病”

今年3岁的小综，要上幼儿园了，父母把他从老家接回来。由于在祖父母的溺爱中长大，小综在爸爸妈妈面前也当起了“小皇帝”。面对不听话、固执的儿子，父母对他的蛮横无理进行了指责。小综有一天突然说出：“爸妈死了才好呢！”专家表示，儿童心理出现问题，除了遗传、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越来越占主导位置。家庭极端教育极易令孩子出现紧张、焦虑、退缩、恐惧等情绪问题，引发不同形式的心理疾病。

误区：只有一个孩子，给他最好的

分析：过分骄纵，小孩“脾气大”

小综的行为就极具攻击性。“攻击性行为在不同的年龄阶段有不同的表现形式。幼儿阶段主要表现为吵闹、惹是生非，是一种身体上的攻击；稍大一些的孩子更多的是采用语言攻击，谩骂、诋毁，故意给对方造成心理伤害。他们口中常说诸如‘不喜欢这个’、‘不跟你好了’、‘烦死了’等”。

谢海燕指出，攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶段，“父母脾气暴躁，当孩子的行为令其不满意时，训斥、打骂，为孩子树立了攻击性行为的模型，形成了攻击意识。在溺爱娇惯纵容孩子的环境中生长的孩子常表现出任性、蛮横、不讲理。家庭成员教育态度的不一致并将分歧在孩子面前表现出来，如孩子犯错时，有批评、有训斥、有体罚的、也有哄骗的，孩子与大人意见相左无法侍从，极易产生强烈的攻击意识，稍不如意就以‘攻击’的手段来发泄不满情绪，甚至发展到以攻击他人为乐趣的地步”。

误区：“吓一下，小孩就听话”

今年8岁的芊芊一直有“肚子疼”的毛病，且经常在早晨上学前“发作”，医生检查后诊断，肚子疼是假的，由于恐惧上学而患上了焦虑症才是真的。

“小孩子不愿离开父母是正常的心理反应，但随着神经系统的发育和心智的成熟，应该逐渐形成适应陌生环境的能力。”谢海燕分析，较焦虑的孩子一方面是先天素质、个性的因素，另一方面也与家长的言行有关。

她指出，儿童焦虑症常见是分离焦虑，多发病于学龄前期，主要表现为儿童与亲人分离时产生的焦虑反应。由于焦虑中的孩子会把所有的注意力放在寻找亲人上。他们可以表现出不吃、不喝、不玩，还会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。这些孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。

误区：“不打不成才？”

6岁的花花很喜欢说话，坐着几分钟就自言自语地说个不停，有时妈妈在看电视，身边的她仍然说个不停。更严重的是，今年开始，花花越来越喜欢说谎，一会儿说同学欺负了她，一会儿又说自己考了100分。

“有些家长忙于工作，忽视了孩子需要关心的要求，当孩子一次偶然的说谎或者眨眼后，家长注意了，关心了，就可能在孩子心里产生影响。”谢海燕表示，有些家长习惯以打代教，一发现孩子说谎就是一顿痛打，这不利于孩子的身心发展，甚至会令孩子不断“改进”说谎技术来对付家长的打骂。

专家有SAY

“成人存在的心理问题多是在童年引起的，儿童的心理问题应当引起重视”。谢海燕表示，“造成儿童压力引起心理疾病的情况主要是由家庭原因决定的。”

家长对孩子的期望过高或过低都可能影响孩子的心理健康。谢海燕分析，一种情况存在于放纵型家庭，家人对孩子过度溺爱，孩子习惯索取，不懂得奉献。一旦进入学习氛围，在学校严格的教育方式下，容易形成焦虑、偏执、脾气暴躁等心理问题。还有一种情况是专制型家庭，家长对孩子要求过于严格，孩子容易形成自卑、胆怯、回避的性格，成长过程中，在学习的压力下，容易形成心理疾病。

幼儿园倡导过文明春节宣传通知工作致家长 【精】

四季更替辞旧岁,家家户户都挂上了红灯笼。为了大力弘扬我们的优秀传统美德，希望大家都能过个文明春节。以下是幼儿教师教育网小编收集整理的幼儿园倡导过文明春节宣传通知工作致家长，仅供参考，希望能为您提供参考！

幼儿园倡导过文明春节宣传通知工作致家长【篇一】

全县市民朋友们：

春回大地，万象更新。值此新春佳节之际，祝大家新春愉快、身体健康、阖家幸福！

春节是我们中华民族的传统节日，亲人团聚，朋友相会，热闹喜庆，其乐融融。为营造欢乐喜庆、文明祥和、温馨和谐的节日气氛，进一步弘扬道德新风尚，县文明办向全县市民发出如下倡议：

一、过平安年

驾驶机动车不争道抢行，不酒后驾车、疲劳驾车，自觉礼让斑马线，不闯信号灯，不乱穿马路，夜间行车自觉变换远近灯光；驾乘摩托车戴安全头盔，文明行车、文明乘车、文明停车，过一个“平安吉祥的大年”。

二、过健康年

倡导“文明餐桌”，家庭聚餐、饭店就餐厉行节约，按需点菜，做到不剩饭、不剩菜，反对浪费，不斗酒贪杯，不强行劝酒；积极参加健康有益的社会文化活动，保持身心健康，自觉抵制歪风陋习，不搞封建迷信，不涉“黄、赌、毒”，不沉迷网络。="background:yellow;">

三、过洁净年

不乱扔塑料袋、果皮、纸屑等杂物，不乱摆乱放、乱搭乱建、乱贴乱画；爱护公园、广场、街道的花草树木和公共设施，积极参与净化、绿化、美化环境活动。

四、过关爱年

常回家看看，孝敬老人，关爱孩子，夫妻相互体贴，邻里团结互助，营造家庭邻里欢乐、和谐、温馨的氛围；弘扬志愿精神，倡导关爱新风，伸出爱心之手，自觉参与各类送温暖、献爱心活动；关心弱势群体，看望空巢老人，关爱留守儿童，帮助特困家庭，让爱心传递，让真情延伸，在受助中感恩，在奉献中快乐。="background:yellow;">

五、过节俭年

抵制迎来送往、铺张浪费陋习，倡导理性消费、绿色消费、低碳消费，不搞盲目攀比，反对奢侈浪费。为了提高空气质量，给您和家人创造良好的生活环境，在春节期间尽量少放或不放烟花爆竹，减少污染物的排放。

市民朋友们，让我们携起手来，把文明带进我们的节日，融入我们的生活，扮靓我们的家园，浸润我们的心灵。

幼儿园倡导过文明春节宣传通知工作致家长【篇二】

文明春节倡议书

社区朋友：

新春佳节即将来临，为树立文明新风，营造安定团结、欢乐祥和的节日氛围，我们要积极行动起来，从我做起，做文明市民，过祥和春节，为创建文明小区作出贡献。

如果您正在准备新年的到来，请您自觉践行公民道德。维护公共利益，安全燃放烟花爆竹，自觉清扫燃放垃圾，维护好小区的环境卫生。

如果您正行走在与家人团聚或探亲访友的路上，请认真遵守道路交通法规，不超速，不闯红灯，不酒后驾车，不乱停乱放，将平安幸福带给自己和家人，把井然秩序留给社会和大众。?如果您不在家，请您一定要关闭家中的所有电源，天燃气，为维护家人和邻居的人身安全多动动手指。

如果您有一颗宝贵的爱心，请积极参与到社区志愿服务活动中来，为困难群众送温暖献爱心，传递温馨关爱的节日氛围。居民朋友们，让文明走进我们的节日，融入我们的生活，扮靓我们的社区。

祝居民朋友春节愉快、阖家幸福、万事如意！

某某社区居委会·宣

20xx年xx月

幼儿园倡导过文明春节宣传通知工作致家长【篇三】

20xx年春节即将来临。为进一步弘扬优良传统，树立文明新风，营造健康向上的节日氛围，让全市人民度过一个文明、欢乐、祥和的春节，我们发出以下倡议：

一、提倡文明聚会。亲朋聚会，讲究礼仪，言行文明，抵制低级趣味，反对粗俗野蛮;团结友爱，凝聚亲情、友情，共同谋划新一年美好蓝图，营造和谐的社会人际关系。

二、提倡文明娱乐。坚决抵制恶习，开展健身、读书、踏春等健康有益的休闲活动，丰富节日精神文化生活，体验健康快乐。

三、提倡文明出行。自觉遵守交通规则和驾驶员守则，文明走路、文明骑车、文明驾车。倡导文明交通行为、摒弃交通陋习，坚决抵制酒驾等危险驾驶行为。

四、提倡文明消费。发扬中华民族勤俭节约的美德，摒弃搞攀比、讲排场、比阔气的不良风气，反对大操大办，做到文明消费，理性消费，绿色消费。

五、提倡文明服务。各商家要开展文明诚信服务，优化节日市场秩序，各基层单位、社区、村居要组织各类志愿者开展志愿服务，爱心帮扶等公益活动，促进社会和谐。

让我们积极行动起来，从自己做起，让文明走进我们的节日，浸润我们的心灵，过一个平安、健康的春节。

祝全市人民春节愉快、阖家幸福、万事如意!

铜仁市文明办

20xx年x月x日

孩子容易被家长忽视的才能特征

综观中外神童，好像他们天生就有一种资质，或是源自内力或者外力的作用，他们对于世界事物有一种特殊的感觉，或者在某一方面都有一定的优势，比如博闻强记，喜欢阅读，热衷于艺术，甚至达到废忘食的地步……然后家庭教育加以科学的引导，创造有利的条件顺着自己的兴趣发展下去，在某个领域的时候便出现了奇迹，“神童”由此而来。

英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德特·泰南认为，许多天才儿童可能在学校或考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同龄儿童的才能。她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征。

特征一：喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。

特征二：年轻的大亨。在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德？布兰森那样的人。

特征三：刨根问底。一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或美国航空和航天局的宇航员。

特征四：设计师。这种类型的孩子，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。具有这种才能的孩子是设计天才。

特征五：故事讲述者。有的孩子喜欢讲故事和写故事。他们的想像力丰富。发现孩子有此种个性的家长要好好培养孩子，因为他们很可能是下一个J？Ｋ？罗琳。

特征六：演讲者。这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。

及时发现潜能

我们都知道，孩子不是一个被动的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子会因“内在需求”而主动探索周围的世界，获得他需要的一切。作为家长，应该尊重孩子的这种需要，并施以援手。

创造良好成长环境

有人说，天才是天生的，这是一种误解，就比如一颗具有良好质地的种子，如果没有适宜的条件（如土壤、阳光、水分等）来培育，种子也不能生根发芽、开花结果，培养人才皆同此理。家庭给孩子创造了良好的成长条件，这是无容置疑的。比如被称为“钢琴诗人”的肖邦，父母都是音乐爱好者。肖邦自幼就受双亲的影响，对音乐特别感兴趣。开始，父母并不想让肖邦去学音乐，但看到小肖邦听不到音乐就哭，刚4岁就要姐姐教他钢琴，父母意识到这孩子有音乐的天赋。因此，在肖邦4岁时，父母就让他正式从师学习钢琴。小肖邦学得很快，19岁肖邦就因创作了《钢琴协奏曲》而一鸣惊人。

家园共育：六种行为容易让家长失去威信

家长无节制地满足孩子的需要。不仅导致孩子的依赖性，而且易使孩子以自我为中心，养成自私贪心的恶习。

二是忍让

家长对孩子宠爱有加，生怕孩子不顺心，惟恐家庭里发生不愉快，于是对孩子无原则地让步，结果往往适得其反。

三是收买

对孩子取得的进步或成绩，家长予以表扬或奖赏是应该的，但若以金钱作奖励，其结果常常会刺激孩子滋生惟利是图的思想，引发孩子产生不诚实的意念。

家长以自我夸耀来获得威信，这种威信往往不得久长，一旦孩子觉察到家长言过其实后，常常听不得家长的忠告和批评，反而有损家长威信的建立。

五是压制

家长对孩子粗暴专制，只准孩子服服帖帖，俯首听命。殊不知，这种威信，伤害了孩子的身心健康，使孩子缺少自尊，造成孩子的逆反心理和恐惧心理。

六是说教

一些家长惯于抓住一点，喋喋不休，好像孩子就真的一无是处。长此以往，孩子容易产生厌烦或不满情绪。