作为宝贝的第一任老师 你合格吗

一、孩子错误习惯多，有的是父母的错

言传身教，是家庭教育很重要的一点。家长除了语言上的教导，还应在行动上做出正确的示范。孩子在学校接受着正常的社会规范教育，可是，有的家长却把成人世界不守规矩的一套强加给孩子，这会让成长中的孩子无所适从，价值观“凌乱”。

小手拉大手，可是，大手还用错误的观念误导小手。其实，在日常生活中，因为家长的个人行为，导致孩子坏毛病的出现，这样的事例也有不少。

1、拉着孩子闯红灯

4月1日，武汉汉口一对年轻父母在红灯下拖着儿子过马路，孩子闹着说，“老师说红灯亮了不能过马路。”妈妈说“没关系，赶紧过”，爸爸也连声说“快走快走”。两个大人硬拖着孩子过马路，孩子又哭又闹，引来路人观望。

“红灯停、绿灯行”，这一交通规则可谓妇孺皆知。本来孩子是想遵守规则的，可是，为人父母者如此不在乎，还主动带领孩子闯红灯。长期受到父母的影响，孩子也会对闯红灯不以为然，当出现事故时，父母也后悔莫及。

2、妈妈看电视，影响孩子学习

现在的电视内容丰富多样、画面吸引眼球，宝宝的好奇心让他们爱上看电视，因为担心宝宝视力健康，许多家长都会严格阻止。但是，有的时候你会发现，越是不让宝宝看电视，他就越想看，甚至反抗家长。

其实，有时候孩子如此爱看电视，是由于妈妈引导不当。许多年轻妈妈都爱看韩剧、情景剧等，有的时候宝宝也来凑热闹，就会养成每天在固定的时间要求看电视，不想做功课。

红红告诉我们，她本来在书房很认真写作业，但是听到妈妈突然大笑或者哭泣，电视机的声音也很大，她根本没法静下心来学习，所以她也跟着走到客厅看电视了。

3、父母饮食习惯不当，导致孩子挑食

有的父母对于孩子挑食的习惯觉得很烦心，因为孩子的挑食，不但影响了孩子的发育，也影响的孩子的身体健康。原来，父母的不良饮食习惯，也容易导致孩子“择食”。

例如，晴晴今年5岁，却经常便秘。问及晴晴的饮食情况，才知道豆豆只爱吃肉，不怎么吃青菜、水果。再深入了解发现，原来晴晴的挑食是有原因的，晴晴的父母也有同样的饮食习惯。

二、家长该如何做好第一任老师

当孩子降临这个世界的时候，家庭是他们接触的第一环境，家长是他们接触的第一人。作为孩子的第一任老师，父母一言一行都会影响到孩子性格的塑造，对孩子的成长具有决定性的影响。

而在日常生活中，却很少有父母在抱怨孩子行为的不是时，反省自己的行为是否有不当之处。有时候，孩子的错，很多是受到父母日常行为的影响。那么，家长该如何做好第一任老师呢？

1、以身作则

作为父母定要以身作则，家长们的行为习惯对宝宝来说是一种“规则标杆”，如果他们总是看到妈妈坐在电视机跟前，自然就会跟着模仿;如果看到家长总是乱穿马路，自然就会跟着行动……

所以，在日常生活中，父母要以身作则，在孩子面前做好榜样。俗话说，孩子的身上有父母的影子，从中不难看出父母对孩子教育的重要性，这种教育不是口头教育，而是实际行动的教育。身教甚于言教，在家庭教育中有着举足轻重的作用。

所以，父母要从自我做起，拒绝坏习惯，拒绝做违法违纪的事情，从点滴做起，让孩子感受到正确的行为习惯。

2、从小培养孩子优良品质

一位朋友的女儿今年刚刚上幼儿园，交谈中她说，虽然自己不喜欢读书，但每天她都会强迫自己坚持看书，目的是让年幼的女儿看到妈妈在读书，女儿也会喜欢上看书，喜欢学习。正因为这种潜移默化的影响，孩子真的爱上读书，甚至主动提出周末让家长带自己去图书馆。

另外，要培养孩子从小懂礼貌，守规矩的习惯。比如父母见到他人问好打招呼，离开时挥手再见，对帮助过自己的人说“谢谢”，日常做好红灯停，绿灯行，横穿马路走斑马线，把垃圾丢入垃圾桶等等。父母在日常生活中做这些行为后，可以从中教育孩子，让孩子明白做一个有良好品质的人。

3、让孩子为自己的行为负责

通常孩子做了什么不光彩的事情，父母也不会光彩。当听到别人说自己的孩子：“也不知道父母怎么教育孩子的”，“真想看看他父母长什么样”，父母就要审视自己行为。家长对孩子的教育十分重要，要做好培养主动承担责任的好习惯。

对孩子来说，必须要有对自己的所作所为负责的经历。即使五六岁的孩子，犯了错误之后，也要自己去主动道歉。比如在别人家玩耍的时候打碎了碗碟，就得让孩子主动向主人承认错误并收拾干净现场。

只有这样,才能让孩子不以自我为中心，强化自己对他人的责任，对自己做过的事情负责。把孩子培养成一个有责任心，有担当的人。要让孩子对自己的行为负责，就应该从小事做起，培养孩子的责任意识。

总之，父母想要孩子成为什么样的人，首先父母就得成为什么样的人，教育孩子的过程，其实也是教育自己的过程。

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为宝贝吟诵一首《你是人间四月天》

细细品读，吸取灵感，希望也能为自己的小宝贝留下些美妙文字。

你是人间的四月天

　林徽因

我说你是人间的四月天；

笑响点亮了四面风；

轻灵在春的光艳中交舞着变。

.

你是四月早天里的云烟，

黄昏吹着风的软，

星子在无意中闪，

细雨点洒在花前。

.

那轻，那娉婷，你是，

鲜妍，

百花的冠冕你戴着，

你是天真，庄严，

你是夜夜的月圆。

.

雪化后那片鹅黄，你像；

新鲜初放芽的绿，你是；

柔嫩,

水光浮动着你梦期待中的白莲。

.

你是一树一树的花开，

是燕在梁间呢喃，

——你是爱，是暖，是希望，

你是人间的四月天！

你的宝宝智力超前吗？

你的宝宝智力超前吗？

新生儿身上不同能力的发展速度是不同的。尽管这些能力之间有某些关联，但是根据一两种已测出的能力的发展来判断其他能力的发展是难以做到的。婴儿的某些技能与其身体发育状况有关，有些与经验有关，而有些与两者都相关。在设法判断孩子聪明与否的早期迹象时，要把他作为一个完整的人来看。总而言之，聪明儿童在发展中各个方面都超前，在父母的帮助下，他们有可能保持住这一优势。

在出生时，聪明的孩子可能要比其他孩子更机警。有些孩子从一开始就能独自把头抬高一会儿，仿佛在环顾四周，对生活有强烈的好奇心。

一个感觉敏锐、反应迅速的婴儿常常很聪明。在你抱他时，你会感觉到这一点。如果他似乎避开某个东西，那就表明他能区分什么是让他感到愉快的，什么不是，这也就是心理活动的开始。婴儿越敏感，也就越容易得到满足。

孩子笑得越早，聪明的可能性就越大。尽管这不是完全可信的迹象，但它是个象征。很早就开始笑的婴儿常常会成为聪明活泼的儿童。

非常聪明的儿童在出生时常常大一些、重一些，但也不尽然。理由是：大一些的健康的婴儿更有可能是由那些怀孕时得到良好营养和关照的母亲生的。这些母亲也更可能在家中给予她们的宝宝最好的教育和帮助，这在后来的智力测验中会表现出来。较重的婴儿也可能在生活中有心理上的优势，有较好的身体素质，因而有理由比其他孩子更快活。

例如，他们每次可以吃更多的食物，因而不需频繁地喂养，可以把精力转向更多的智力活动方面。此外，父母因不必忙于给孩子喂食和清洗，会认为孩子可能是社会型的人，于是就可以对他采取不同的做法。因此，从一出生起，与较轻的孩子相比，较重、较吸引人的孩子可能会发现他们处在一个愉快的、情感上得到支持的世界里，就会以许多方式利用这种最初的好运气。

宝贝，你那一刻很潇洒

今天，是清清送幼儿园全天的第二天

早晨起来后，她说我会想妈妈的。

我说，妈妈也会想你的。

她说，我会哭的。

我说，想哭就哭一会吧。

她说，你能变成一种东西来看我吗？

我说，好啊，你想让我变成什么？

她说，先变成一只小鸟，在窗户边，看老师没注意，就变成一只蜘蛛，在我的床边织网，让我能看见你织的网。

我说，好的。

到了幼儿园教室门口，在我和老师说话的功夫，她伏在我的耳边说，妈妈你一定要变啊。

我微笑着说，好啊，拉钩。

看她情绪比较稳定，我和老师的话没说完，就匆匆离去，因为，我想让这种好的情绪延续。

我说清清，再见！

清清说再见，就跑到卫生间去了。

当我走到走廊时，听见清清大声说：妈妈飞吻。

我回头送给你一个响亮的飞吻。

【定格】

那时，你也举起手，放到嘴边，微笑着，把你最甜蜜的吻放飞了，

妈妈看见你微笑的眼睛里，有一种晶莹的光亮在闪烁，但是你并没哭，

亲爱的宝贝，那一刻你很有魅力，也很潇洒，

我的孩子，长大了！

鸟儿长大了，就会离开温暖的鸟巢自由飞翔；

孩子长大了，就会离开妈妈的怀抱独立生活。

宝贝幼儿园篇（第一周）

宝贝幼儿园篇（第一周）

不知不觉，宝贝上幼儿园就已经一个多星期了。懂事的宝贝基本上没怎么让妈妈操心，妈妈之前的种种设想种种担心都显得多余了。连老师也表扬宝贝适应能力强。宝贝非常乐意上幼儿园，回来也明显比以往更活泼更开心了。

第一天上幼儿园回来，妈妈最担心的两个问题，一是有没有哭闹，二是有没有好好吃饭。老师说没哭也没闹，睡觉时也很乖，就是吃饭速度特别慢。宝贝回来跟妈妈说：“妈妈，我饭饭才吃了两口，老师喂了一口就把饭饭收走了。”晚上吃饭，妈妈想着宝贝以往吃饭都很慢，还是自己先吃完，再装饭喂宝贝，谁知，宝贝像模像样规规矩矩地坐在餐桌边，说：“妈妈，怎么没有我的饭饭？”妈妈说等会妈妈再喂你吧，宝贝答：“妈妈，不用喂了，我读书了，上幼儿园了，自己会吃饭饭了。”当晚，宝贝真的是自己吃饭，虽然吃得慢，但是也算是吃饱了。妈妈问宝贝：“今天在幼儿园学到什么本领了？老师有没有教唱歌跳舞。”宝贝答：“有。”妈妈说：“那表演给妈妈看看吧，妈妈也想学呢。”宝贝一本正经地答：“妈妈，不可以的，要在幼儿园跟很多小朋友一起才可以唱，在幼儿园才可以跳的。”问宝贝在幼儿园交到朋友没有，宝贝答：“有啊，妈妈，全部人我都认识，全部人都一起玩。”问她小朋友叫什么名字，宝贝只能说出两三个小朋友的名字。

第二天，接宝贝的时候，老师说宝宝中午睡觉时哭了一会，不过很好哄，哄一下就不哭了。老师问她为什么哭，宝贝答：“我想我爸爸了。”（爸爸骄傲自豪，可妈妈吃醋了。）宝贝回来总说饿，先给宝贝喝了牛奶，吃了点小面包垫肚子。吃晚饭的时候，宝贝照例自己吃饭，而且破天荒地吃了两小碗饭。宝贝长那么大还从来没一次吃过那么多饭。妈妈真心疼，宝贝在学校或许一天都没吃什么东西。学校用餐都是规定时间就收碗筷，宝贝吃饭是特慢的，老师即使是喂也没那么有耐心喂一两个小时啊。不过，反过来想想，这样对宝贝也好，饿她几次，以后吃饭时候，她就不敢不好好吃了。吃饱了饭饭，宝贝可乐了，和爸爸玩游戏，宝贝做老师，爸爸做宝贝，爸爸要跟着宝贝跳她在学校里学的舞蹈。

第三天下午，天气突然转凉了，宝贝可能没能及时添加衣服，回来的时候就不停地打喷嚏咳嗽流鼻涕，不过宝贝的精神状态还是挺好的。问她在幼儿园开心吗，宝贝说开心，问她喜欢老师吗，宝贝说喜欢，前两天总把陈老师挂在嘴上，最喜欢陈老师了。还说长大要做陈老师呢。晚上吃饭的时候，宝贝突然冒出一句：“Ready?Go!”妈妈很好奇，问宝贝：“是谁教你的？”宝贝很自豪地答：”妈妈，是外国老师啊！”然后宝贝不停地问妈妈：“妈妈，你是不是老师？”“妈妈，你是什么老师？”“妈妈，你会不会讲英语话？”“妈妈，我长大了要做外国老师。”“妈妈，我也会说外国话。”

今天宝爸去接宝贝的时候，陈老师告诉宝爸，下午上课时，老师问小朋友们：“谁是你们的好朋友？”宝贝想也没想就答：“陈老师是我的好朋友。”陈老师被宝贝逗乐了，当即给宝贝奖了一幅画。宝贝把它当做宝一样呵护，连妈妈看一看，宝贝都忘不了叮嘱一句：“妈妈，你不要撕烂了啊。是陈老师送给我的。”

第四天，宝贝回来不停地讲关于生日的话题：“妈妈，你什么时候生日？”“妈妈，你的生日蛋糕我吃过了，在广州的时候啊，爸爸送给你的大蛋糕。”“妈妈，爸爸什么时候生日啊？”“妈妈，我什么时候过生日啊？”“妈妈，今天幼儿园里有人生日哦。有蛋糕吃。”妈妈问：“那宝贝有没有吃蛋糕呢？”宝贝答：“没有，蛋糕太小了，不够分，老师给我吃了苹果。”“妈妈，等我生日，你给我买个大蛋糕好不好？”

给宝贝喝完牛奶，吃完点心，妈妈收拾家务，宝贝自己一个人玩玩具，一边玩一边情不自禁地反复说“verygood！”妈妈故意没听懂，问宝贝:”你说的是什么啊？”宝贝答：“妈妈，是英语话来的。”妈妈问：“那是什么意思啊？告诉妈妈吧，妈妈也想学哦。”宝贝竖起大拇指，告诉妈妈是顶呱呱的意思，还很骄傲地说：“是外国老师教的。”妈妈：“小朋友们在学校表现很棒吧，所以外国老师才表扬你们verygood的哦。你们的外国老师是男的还是女的？”宝贝答：“女的。”妈妈问：“外国老师长得漂亮吗？”宝贝答：“漂亮。妈妈，她有长长的头发哦。还有一个是黑黑的外国老师呢。”

吃过晚饭，宝贝很自豪地告诉妈妈，今天发了两本书，还有一张英语光盘《HelloTeddy》，吃完晚饭，宝贝就吵着要开电脑，播光盘，妈妈抱着宝贝坐在床边和宝贝一起看，一边看一边鼓励宝贝跟着说跟着唱。

周六，起床来，宝贝见妈妈还在床上，开心地问：“妈妈，今天不用上班了？”妈妈故意逗宝贝，问宝贝要不要上幼儿园，宝贝赶快爬起来，说：“妈妈，那今天你送我去幼儿园吧。”

下午，带宝贝下楼骑自行车，让宝贝运动运动，走到游泳池前，迎面走来一个小男孩和他的妈妈，因为互不相识，也没有打招呼就过去了。刚走几步，小男孩就追过来了，一边追过来，一边叫“小凡”，还告诉他妈妈：“她叫丘芷凡。是我们班的同学。”小男孩如此地热情，而小宝却连头也没抬一下，正眼也没望一下小哥哥，弄得妈妈很是尴尬。忙解释说宝贝是刚去幼儿园的，可能还不怎么熟悉，还没完全适应。小哥哥比宝贝大了半年，但两岁半就上幼儿园了，至今已上了一年了。所以各方面都显得比较老道，为人很大方得体，性格也很开朗活泼。本想批评宝贝不讲礼貌的，但想想宝贝才去几天幼儿园，远比我想象的要好多了。这也是一个进步。不能心急，慢慢来。

调查问卷：你是合格的家长吗？

调查问卷：你是合格的家长吗？

1.当众批评孩子（）

2.很少去表扬孩子（）

3.常以学习成绩好的孩子为例批评自己的孩子（）

4.经常用自己年轻时的经历教育孩子（）

5.总对孩子说自己的付出全是为了他或她（）

6.把教育孩子的希望寄托在学校和家教上（）

7.常依自己的标准给孩子定目标（）

8.把物质刺激当成激励孩子的重要方法（）

9.对孩子的困惑不闻不问不感兴趣（）

10.对孩子的事什么都想知道（）

11.不愿鼓励孩子或不会鼓励孩子（）

12.经常斥责孩子的缺点（）

13.在教育孩子方面夫妻意见不统一（）

14.常在孩子面前吵架（）

15.没有明确的生活目标（）

16.你的情绪跟着孩子的分数走（）

17.认为满足了孩子的物质需求孩子就应该努力学习（）

18.认为孩子能听懂你讲的道理，却故意不去做（）

19.不认为自己的行为对孩子有决定性影响（）

20.孩子学习成绩与自己文化水平有必然联系（）

21.为孩子做所有的事情认为是处处关心孩子（）

22.相信各种速成班（）

23.认为孩子学习必须有人看着是正常的（）

24.教孩子要诚实自己却在他人面前说谎（）

25.认为一味的表扬孩子会导致孩子骄傲（）

26.限制孩子玩，自己却经常出去玩（）

27.当孩子不听话时常打骂孩子（）

28.常在孩子面前评说别人长短（）

29.认为孩子的缺点必须用批评才能改正（）

30.常说：“你怎么这么笨？”（）

31.常在生气时斥责孩子“你啥也不是”（）

32.你认为学习是痛苦的（）

33.常说：“只要你好好学习啥条件都答应你”（）

34.认为孩子学习的好环取决于他的聪明程度（）

35.认为孩子将来的命运是他自己造成的（）

36.认为人的性格是不可改（）

37.认为成年人是不可改变的（）

38.当孩子说一件得意事时你却警告他别骄傲（）

39.认为自己该做的事都做了好坏全在孩子了（）

40.认为孩子在学习上一点不着急自己却急的团团转（）

以上问题：

A、如果您有5项，你应该加强学习了

B、如果您有10项，你必须警惕了

C、如果您有20项，你必须改变，否则将毁了孩子前程

“第一任老师”的角色，任重道远。

以前，确实是动不动的就对着孩子发脾气，想控制都控制不住。脾气过后，就是一遍一遍的后悔，一遍一遍的警告自己下次不能这样。每一次和孩子的分离都加重了我内心的愧疚，也更加深了我对自己教育孩子的反思。从新疆回来，很多次都是让xx气的火冒三丈，内心深处那个小人告诉自己，坚决不能动手，想想分离的时候自己对孩子的思念，想想分离的时候孩子对自己的期盼，我也不能对孩子动手。就是这样的一种想法，让我离一个合格的妈妈才越来越近。

孩子三岁了，三年的时间，自己一直都在琢磨最好的教育孩子的方式，可是一直都找不到正确的方向，也在一次次犯错中前进。直到现在，当自己的牛脾气对上丫头的驴脾气的时候，我们都有退让。我不知道丫头是怎么做到这一点的，反正最近不管遇到什么事情，虽然会闹很大的情绪，但是最终丫头都会做出让步，而我也不再用那么严厉口吻去要求孩子不能这样不能那样，我相信不管是大人还是孩子，多数还都是喜欢吃软不吃硬。换一种方法让孩子去忘掉自己的无理取闹或者缓解一下孩子当时过激的情绪，很有必要。

前段时间，丫头在婶婶家里偶然的发现了一盒各种颜色的眼影，她很兴奋的拿着给我们看，然后就让我给她抹。我很惊讶孩子怎么知道这东西是要抹的，然后我就故意问：“怎么抹啊？抹哪？”丫头从我手里拿过眼影盒，自己伸着指头沾了沾，然后就往眼皮上抹去。这个表现，令我更加的震惊，赶紧问：“你怎么知道是抹眼睛的？”丫头说：“我们老师都抹这。”怪不得，原来是见过。

过了一夜，丫头突然又给我说：妈妈，我不喜欢这个，我想要个新的，你给我买新的！

还没等我接话，手里的眼影盒已经扔了好远，上下盖自然是分了家。然后我又开始了劝导，我觉得因为孩子，咱们女人也变得婆婆妈妈了。我解释着说：“这是大人抹的，阿姨和姐姐们抹的，等你长大了，才能抹，小孩子是不能抹眼影的，这东西有毒！”可惜这样的教育话语，我估计正有情绪的孩子有几个能听得进去呢？重复了好几遍这样的话，最后还是无动于衷，依然嚷嚷着要我去买。没办法，继续想别的办法哄吧！对着丫头说：“宝贝，眼影得等你长大了才能抹，那你好好学习，等你长大了上了班，自己挣了钱然后去买，买两个，你一个，给妹妹一个~！丫头看了看一边的妹妹，突然破涕为笑，没想到这招还真管用。

以后很多类似的问题，我用这种办法试了好几次，她都没有再继续闹情绪，而是很期待自己长大，然后上班，就能买各种自己喜欢的东西。

丫头的进步，其实更多的是源于丫头真的懂事了好多，很多原来哄不下来的事情，现在都能听进我的话，很多时候，丫头还会对我说：“xx以后不这样了，不惹妈妈生气了~！”听着三岁的孩子能说出这样的话，内心还是有太多的感动和欣慰的。

不管是站在孩子的角度去看问题，还是多理解一些孩子，其实我们这些初为人母的妈妈们都是想努力的去做好这个角色，我们都希望自己能做一个合格的“第一任老师”，毕竟人这一辈子孩子不仅要做人，关键是要会做人、做好人。

你家宝宝有耐心吗？

现在的孩子没有耐心似乎是众所周知的常态了，有些父母也说自己的孩子没有耐心，还会顾虑孩子学不会等待，担心以后做事情都受影响。别着急，看完小育今天的分享就会有办法了。

1、刻意让孩子等待

妞妞通常总是迫不及待地想得到东西，如看动画片、切开刚买回的西瓜或是再讲一个故事等等。妞妞妈妈都会告诉她，她可以得到，但需要等一会儿。给孩子时间用来体会和比较，让她明白“等待”是一种什么感受，这段时间里可以为孩子唱个短小的歌曲或是从1数到10。这样孩子就能了解“等待”只是一小段时间。

提醒：也可以在孩子等待的时间里干点事，比如父母接电话时，让孩子安静1分钟。如果孩子能安安静静地等待了这1分钟，应该这样表扬他：“你真有耐心，能在我们说话的时候自己玩。”如果孩子不能做到，那么接下来的1分钟可以不理会他，并且向他说明为什么这样做。

2、暂时转移注意力

当父母正要和朋友交谈时，不妨给孩子一个他平时没有见过或者不怎么让他玩的小东西转移他的注意力。当孩子弄明白那是一件什么东西时，或是他能用那玩意儿做什么的时候，你已经结束谈话了。

提醒：如果父母给3~4岁的孩子一个玩具，意味着父母要替他对自己的行为负责，对训练孩子的耐心不利。不妨让孩子在等待的时间里画张图，或是自己看看绘本等，做一些孩子平时比较感兴趣的事情，让孩子学会自己选择如何打发时间。

3、默契沟通的技巧

如果父母在路上碰到熟人需要交谈几句，此时孩子想要得到关注，可以事先训练他与父母的默契。譬如让孩子把手放到父母的手上，父母握住他的手，以此告诉他：我知道你的要求，我会尽快满足你。这种方式可以在和孩子沟通的同时不必中断与人的谈话。

提醒：3-4岁的孩子是难以理解“从现在起10分钟”有多长时间，训练时应把孩子知道的一些事联系起来。譬如可以这样对孩子说：“用10分钟给你的芭比娃娃梳好小辫，穿好裙子，妈妈就给你讲故事。”这样孩子就会逐渐理解时间长短的概念