老师能信任你吗？

陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里出来的，才能达到心的深处。”这句话告诉我们，作为教师，无论幼儿是愚笨，还是调皮，我们都不应该冷眼相待、恶语相迎，而应该给他们公平的爱，用广博的爱去教育引领他们，去呵护他们脆弱的心灵。

小班的幼儿好动、坐不住，思想集中的时间比较短。所以除了上课以外的时间总是那么的活跃。为了提高他们的积极性，让他们学会安静的休息。我们特地选出了表现好、能力强的许逸晨来当小班长，管理大家休息。一天，点心过后，我在卫生间里，突然有几个孩子跑过来向我告状,说:“老师，你快点去看呀，许逸晨她在偷吃东西。”我一看是张俊、黄玉謡便说了一句：“不要瞎说，你们以前老是偷吃，许逸晨她是不会偷吃的。”因为逸晨在我眼中一直就是那么地乖巧、懂事，从来没做过让人生气的事。所以，我选择相信他。但走进教室，孩子们一个个争先恐后的跑过来向我告状：“老师，许逸晨、徐双影、姜文婷都拿了。”为了查清楚这件事的真相，我先问了逸晨，只见她嘴里还在吃着点心。嘴里却说着“老师，我真的没拿。”于是，我问了其他两个，可他们都一口承认了，而且认定是何逸晨一起拿的。回头想想，逸晨平时吃饭、吃点心都是最快的，不可能全班小朋友都在喝水了，还没吃玩哪?在我的再三遣问下，她终于说出了实话。并且流着眼泪对我说：“老师，我下次再也不会自己跑上去拿东西吃了，真的。”为了灭灭她的锐气，我撤销了她的班长职务。让她知道，不是老师喜欢她、信任她就可以什么事情都为所欲为。

从这事中，我也进行了反思：对于能干、聪明的幼儿喜欢，对于调皮捣蛋的孩子冷若或者不信任。教师的偏爱态度直接决定着他们在处理同一问题时不能一视同仁地对待所有的幼儿。当然，教师的偏爱也会使受宠的孩子在心里发展上出现偏差，而常常做出一些异常的行为。所以，把爱平分给我们的每一个幼儿，才能让大家都感受到老师的爱!

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老师，我能亲一下你吗

，我觉得太幸福了。

谁说孩子小，我觉得孩子的心比海大，比针细，我们无意当中的一言一行，孩子们都看在眼里、记在心里。由此可见，我们成人的言行对孩子的影响是多么的大，我们时刻要注意自己的言行，要对孩子起到正能量的引导作用，要把孩子放在心里，就像自己的孩子一样，他们都能感觉得到。只不过有些孩子感性些，会直接流露出来，而有些孩子内敛些，但在他们心里一定深深地喜欢并依赖起真心对她好的老师。所以，我要对自己说，真心去对待每一个孩子，孩子也会把真心的把你当做阿门喜欢的人，好好地听你的话，认真的跟你学本领，和你成为真正的好朋友！

老师，你哭了吗

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这一学期，我带的是大班，这些小家伙果然比在中班的时候更有活力了，心也随着年龄的增长变得更细心了。

星期二的午睡时间，我们班的昊昊心情特别兴奋，就是翻来覆去的不睡觉，我平常对孩子中午难以入睡这件事情最头疼了，我就忍着困意陪他玩游戏，我打了个大大的哈欠，眼睛里充满了泪水。

昊昊看见了，就问：“老师，你哭了，为什么要哭呢?”“我没哭。

”我急忙跟他说。

“没哭，你的眼睛里怎么都是泪水呢?”我笑了笑说：“那你猜一猜，老师的眼睛里为什么有泪水好吗?”昊昊挠了挠头，对我说：“老师，你不会是因为我没有睡觉，你就流泪了吧，老师，你生气了吗，对了，老师你刚才打了个哈欠，所以你眼睛里流泪了，我猜对了吗?”我笑着对他说：“还是昊昊最聪明了，一猜就知道老师为什么会流泪了。

”我接着问他：“昊昊，那你知道打哈欠会流眼泪，还有什么时候会流眼泪呢?”这下他可来劲了，兴高采烈地对我说：“老师，我知道吃辣椒吃多了就会流眼泪，还有小朋友抢了我最喜欢的玩具我会流眼泪;我做错事老师批评我我会流眼泪;妈妈看电视的时候也会流眼泪;我生病打针的时候也会流眼泪，因为我怕疼。

在我的启发下，昊昊说出了很多流眼泪的情况，而且这些情况大部分都是发生在他自己周围甚至自己身上的事情。

我又接着问他，喜欢什么时候流的泪，不喜欢什么时候流的泪?为什么?这下昊昊更有精神了。

在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的眼泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，每做错一件事，都要从中吸取教训不再重犯……

说到这里，小家伙累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧!”“嗯!”在心底为昊昊懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答昊昊可能要提到的问题。

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老师，你爱孩子吗？

老师，今天是我第一次来到你们班体验生活，看到你今天的工作，很想给你写封信。我注意到你利用孩子午休的时间在赶着写家园联系册，我听到在草坪上你不顾嗓子疼孩子组织孩子们游戏，我看到你帮保育员给孩子们一勺一勺地分饭，我想对你说，辛苦你啦，老师！在美术课上，你一笔一笔在黑板上教孩子们画画儿，当一个孩子兴奋地举着手里的画纸，满怀期待地站起来对你说：“老师，我画了三朵花儿！”你却大声训斥他说：“某某某，你给我闭嘴！”这个男孩沉默着坐下了；当孩子们在说话时，你头也没回对孩子们喊：“我说过，课堂上没有声音！”在识字课上，你拿出一叠识字卡片带孩子们识字，这时另外一个老师走过来说了些什么，然后你很气愤地说：“凭什么让我们去帮她们班啊？不去！”孩子们有的望着你，有的和同伴儿玩耍起来；你拿出一张识字卡，叫一个男孩子读，一个女孩子抢先读了出来，你瞪了她一眼，“没叫你说话，坐下！”户外活动时，爱哭的那个女孩儿因为一点儿事又哭了起来，可能因为我今天第一次来到班里，她试图想在我这里找到安慰，我蹲下来想给她擦干眼泪，你走过来，扯过孩子，让她站在你面前说：“某某某，不许哭！我和你说过，眼泪在我面前是没有用的！不许哭！”然后你对我说，“这孩子就爱哭，你刚来，脾气好，她就总往你身上粘，不能惯着她，这样对她不好！”孩子一直低着头，我注意到，她七、八分钟后才又融入到小伙伴儿中去。我至今还没搞清楚她当时为什么哭？午餐和晚餐时，孩子们分成两大排面对面坐着吃饭。有的孩子的小椅子离桌子有些远，你从孩子的背后一路走过去，边走边用脚踢孩子的小椅子，“我跟你们说过了，吃饭时，肚子离桌子不要太远，某某，还有某某，你给我坐近点儿！”瘦瘦的那个短发女孩儿给我的印象挺深的，她是第一个和我说话也是和我说话最多的女孩儿，在你讲完常见标志的两三个小时内，她还一直自己或跟伙伴儿玩拨打119的游戏。孩子们午休时，你和我谈起她，说她原来患有自闭症，现在还没有好利索，还嘲笑她经常走着走着自己就转一圈儿，认为她不应该来你们班。你闲下来的时候，当着孩子们的面，你曾对我说过，自己不想这么烦，不想生气，可被这群孩子们气得总爱发火。我知道你才22岁，大专毕业，在这个幼儿园里你的学历不算低，你还能和英语老师交流上几句。更多的我们没有时间交流，也许我误会了你，也许你平时不是这样，但我多么希望你能尊重自己的工作，快乐地工作，快乐地和孩子们在一起！也许你出生在农村，好不容易考上大学，学前教育专业不是你最初的选择；也许你工作了一段时间之后，发现当一名幼儿教师并非如你所想象的那样快乐；也许你嫌你的工资太低，也许你抱怨园长对你不公平；也许刚刚和男友分手，心情很不好，也许……但我想对你说，如果你不是一看到孩子就萌发出无限的爱意，不是一听到他们的稚嫩声音就有想和他们说话的冲动，不是一看到他们的活泼身影就有想和他们一起做游戏的热情，不是在孩子面前能忘却自己的一切烦恼和忧愁，那么我真心建议你再重新考虑自己的职业发展或调整一下自己的心态。是的，我知道，作为一名幼儿园的老师，你牺牲了很多，你远离家乡和亲人来到这个陌生的大城市，你和很多同事挤在一间宿舍里，周末也很少能看到自己喜欢的电视节目，你不能总是象其他的女孩子一样在上班的时候也可以穿着漂亮的衣服和鞋子，你一天下来，嗓子又干又哑，白天神经绷得紧紧的，晚上有时还得写心得，准备教具；作为一个年轻的老师，你也忍受了很多，个别家长居高临下的眼神和态度让你很难过，有时候家长和领导的不公平的话让你也哭过，但我想对你说，选择了做幼儿教师，就是选择了一份爱的职业，付出的职业，辛苦的职业，同时也是只要你付出了爱就会得到爱的回报的职业。我对成年人的幸福状态的理解是，工作不仅是我们谋生的手段，还令我们感到快乐，成功，满足，它是我们生活的一部分。如果说一周五天，一天8个小时甚至10、12个小时的工作中能够带着一种情绪的话，那么这种情绪应该是快乐的，它带着我们发现身边的美，享受着日常工作重复和创新的乐趣。如果占据着我们成年人生活大部分的工作的时间和体验是烦恼和发脾气，一方面我为你惋惜，另一方面我建议你反省自己到底是不是喜欢、尊重这份工作。当然，今天我看到的这一切不能完全怪你，园里的管理体制和领导的疏于管理也有一定的关系。但离开你，离开幼儿园后，我的心久久不能平静下来，你才22岁，你的人生之路还很长，我真心希望你能够快快乐乐地工作着，你在孩子心灵里播下爱的种子，我们的社会就会成长着更多的爱！

老师，你没洗脸吗

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今天下午的美术课上，我跟孩子们说：“老师呢，今天免费给你们当模特，你们就把老师画一画吧，不过可别老师画丑了啊，老师啊，本来就长的丑，你们一定要把老师画得漂亮些，知道吗，只准画美了不准画丑了。

”孩子们知道我在跟他们开玩笑，就哈哈大笑了起来。

笑完之后，孩子们都低下头开始照着我的脸画起来，我面带微笑坐在他们的前面，等着他们把我的画像一张张画出来。

可没过了一会儿，嘉译跑到我的面前来说：“老师，你的脸上怎么有黑点点，你今天没洗脸吗，老师你怎么不讲卫生，我都洗脸了，你怎么都不洗脸?”我听了她的话，就感到有点奇怪，这么远她怎么会看到我的脸上的雀斑呢，我当时都有点害羞了。

我叫她回到座位上继续画，过了一大会儿，我看到小朋友们都画的一律地长头发披在肩膀上，弯睫毛、花裙子，画的人物没有什么两样。

可能在孩子们的眼里，这样的造型是最美丽的，这也融入了他们对老师的喜爱之情。

我仔细欣赏着每张图画，我发现嘉译把我的脸画丑了，她画的我的图像上，脸上有许多小黑点，带个大眼睛，鼓个眼泡，实在是太丑了。

由于她把我画得那么丑，其他的小朋友都生气了，就纷纷嚷着：“嘉译，你怎么把老师画的那么丑呢，你肯定是不喜欢老师吧。

”这让嘉译很不高兴，就委屈地对我说：“老师，我画的是真的你，你如果不相信我画的图像，你就拿镜子照照吗，你的眼睛周围真的有小黑点嘛。

老师，难道你没发现吗?”我就把镜子拿过来照了照，我的眼睛真的有小黑点，其实这我早就知道的，只不过没想到孩子的眼睛观察的这么细心。

我照镜子之后说：“嘉译，你这台‘照相机’的质量太好了，能把老师脸上的小黑点都能照出来，真是太厉害了，像素是多少的啊，我和她开着玩笑。

”孩子们紧绷的小脸都放松了，活动室里一派欢笑声。

通过这件小事，孩子们给了我们很大的触动。

六七岁的孩子正是良好性格的培养期。

作为一个老师，一个决定，一个想法，甚至一句话都会影响孩子的一生。

这件事以后，孩子们逐渐向诚实、纯真的良好品质迈向新的一步。

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老师你不冷吗、老师，你怎么不拾

老师你不冷吗每天早上老师们在门厅口迎接孩子们，孩子们会问好或莞尔一笑，而我迎来的却是丁健康的不屑一顾。冬天的早上特别冷，我站在门口也实在受不了，但我仍面带微笑坚持着孩子们一个个问着“老师好”走了进去，这时丁健康迎面走来，

“你站在这里不冷吗?”

“冷啊。”

“冷你还不进去，我们又不是不认识路。”

说完头也不会的进去了。留下一脸吃惊的我愣在寒风中，这孩子说对老师关心吧语气里满含冷漠，说不在乎吧，字字句句充满着体贴。这表达方式可真特别。寒风虽冷，我心里却暖乎乎的。

老师，你怎么不拾

秋天是一个收获的季节，也是一个劳动的季节，我们吃了果树的果实，自然也得给果树打扫卫生了。为了孩子们有拾树叶的动力

，每次拾树叶之前，总要先开个小小的动员会。

地上的叶子老师扫，草坪上的叶子扫不起来，就让幼儿拾一下。一次两次动员会还管用，时间长了动员会怎样变换都不管用了。还有孩子跟我动起了心思。孩子们拾树叶，我正扫着边角，丁健康拿着一把树叶过来了，

“老师，你怎么不拾，光让我们拾？”

“你没看见我用大扫帚扫吗。”

“我拾了一大把，你才扫一下，你光干轻松的活。”

“哎哟，冤枉啊，你瞧老师拿的大扫帚都比你大，你说老师干的活能轻松吗？”

“你一人扫，我们这么多人帮你你应该谢谢我们。”

“可是树上结的果子，老师吃了一个，很多很多的果子都给你们吃了呀！”

这下镇住他了。

孩子很可爱，我很庆幸自己看着孩子们一点一点的长大，记录他们的纯真和精彩瞬间，分享他们成长的故事。

老师，你认识我吗？

还有一次，老师在网上发布了孩子们的“童言稚语”之后，家长留言，“呵呵，回答的真有趣，我的名字（孩子）出现了两次每次都不一样。我的名字是XXX，老师不要写错了哦!”

记得年前，我随着“市级规范化幼儿园”验收小组去幼儿园，在一个幼儿园看到一个消毒记录本，把“幼儿园”写成了“幼儿图”。

面对这样的问题，孩子们不仅要问：老师你认识我吗？

作为教师，有没有问过自己：认识中国汉字吗？当站在孩子面前的时候，心里底气足吗？

老师，你喜欢我吗？

爱是每个人都需要的。尤其对于幼儿，由于年龄小，对爱的要求更是敏感和迫切。现在的小孩，大多是独生子女，在家里享受着周围大人们太多的爱。而在幼儿园，几十个幼儿面对着两三位教师，每一个幼儿都渴望得到教师对自己的爱，教师无意中的一句话，或是一个动作，可能就会伤到某一个孩子的心。

有人曾经问过我：“你们班的孩子你最喜欢谁?”我想了半天说：“每个孩子我都喜欢。”真的，他们就像我的手指头，哪一个都连着我的心。

记得一天中午起床后，我忙着给孩子们穿衣服，当我走到小墨身边给她穿衣服时，小墨突然拉着我的手对我说：“老师，你喜欢我吗?”我说“老师喜欢你呀!怎么了?”

她高兴地说：“老师也喜欢我!老师也喜欢我!”说着高兴地跳了起来。

我心里一愣，仔细想了想，大致想到了事情的原委：原来前几天，我班来了一位叫乐乐的小朋友，因为他刚入园，免不了又哭又闹的，我就有意多接近他，却无意中引起了小墨的误解。但这也使我体会到了从事幼儿教育的幸福感，孩子们是那么天真、可爱、招人喜欢。

记得有一次我不小心摔伤了腿，疼得要命，坐在地上一动也不动。突然，好多小脑袋凑到我面前，一双双的眼睛不安地望着我：“老师，你怎么了?”

“你去医院拍个片子看看吧，我爸爸是医生，让他给你看看，很快就会好的。”“不吃辣东西，会好得更快。”孩子们七嘴八舌地议论着。有的孩子给我揉腿，有的孩子给我找来一根棍子当拐杖，我特别感动，有种想掉泪的感觉。我把他们搂到怀里，心想：“这么天真可爱的一群孩子，让我选择的话，谁都无法让我割舍。”作为老师，爱孩子就要爱每一个孩子，只有爱每一个孩子，才能做到一切为了孩子。

教育随笔：老师，我能亲一下你吗

小宝的书袋拿回去后找不到了，正好我这儿还有个书袋多了，于是点心过后，我正给孩子们梳着头发，看到宝贝过来，于是我便把多的那个书袋送给他。“我的书袋已经找到了！”“老师，你对我真是太好了！我能亲一下你吗？”哈哈，我一下子被孩子的话“吓“到了，这在我眼里看起来很是平常的一件的事，在孩子心里却有了老师对他真好的印象。看着孩子清澈明亮的眼睛，我微笑的点点头说：“当然可以啦！”孩子欢快的扑上来，亲了一下，说：“老师，我喜欢你！”我彻底被感动了，差点流出眼泪来，我女儿都很少有对我这么直白的情感表达，我立即回应说：“老师也喜欢你！”其他孩子听了，也纷纷说：“老师，我也喜欢你，你给我梳的辫子真好看！”“我也喜欢老师，老师上次还表扬我的！”听着孩子们的一声声“告白”，我觉得太幸福了。

谁说孩子小，我觉得孩子的心比海大，比针细，我们无意当中的一言一行，孩子们都看在眼里、记在心里。由此可见，我们成人的言行对孩子的影响是多么的大，我们时刻要注意自己的言行，要对孩子起到正能量的引导作用，要把孩子放在心里，就像自己的孩子一样，他们都能感觉得到。只不过有些孩子感性些，会直接流露出来，而有些孩子内敛些，但在他们心里一定深深地喜欢并依赖起真心对她好的老师。所以，我要对自己说，真心去对待每一个孩子，孩子也会把真心的把你当做阿门喜欢的人，好好地听你的话，认真的跟你学本领，和你成为真正的好朋友！