幼教随笔：吃饭进步棒宝宝

熹熹的话给我感触很深,这种方法是否忽视了一些像蒙蒙一样,本身饭量就小,经常不怎么吃主食的幼儿,以及生病了,食欲不好的幼儿,思考后,我开始调整了这个内容,每天不仅凭“我是吃饭棒宝宝”,还增加了一项就是评:“我是吃饭进步棒宝宝”,这样就可以更好的照顾到全体幼儿,使活动内容能对大家都起到激励促进作用,而不至于使一部分幼儿,由于总得不到小贴片,情绪越来越抵触。

我们班的幼儿吃饭都较为困难,每顿饭几乎都是吃一半送回小灶一半,为了引导幼儿不挑食正常进餐,这周我们在进门处墙角布置了“我吃饭香”互动内容,幼儿吃饭时不挑食能把自己一份饭菜吃光,同时又能注意保持桌面、地面干净就可以往自己的大苹果上,贴一个小贴片,以示奖励,为了调动幼儿的积极性主动性,我们还布置了“我是吃饭棒宝宝”,谁一天三顿饭都能吃得好就可以成为“我是吃饭棒宝宝”中的一员,可是在周三吃中午饭时,几名幼儿都吃完饭去贴小贴片了,何玲喜忽然对我说:“老师,我不想贴小贴片”,我低头看她碗盘中还有许多的饭菜。

熹熹的话给我感触很深,这种方法是否忽视了一些像蒙蒙一样,本身饭量就小,经常不怎么吃主食的幼儿,以及生病了,食欲不好的幼儿,思考后,我开始调整了这个内容,每天不仅凭“我是吃饭棒宝宝”,还增加了一项就是评:“我是吃饭进步棒宝宝”,这样就可以更好的照顾到全体幼儿,使活动内容能对大家都起到激励促进作用,而不至于使一部分幼儿,由于总得不到小贴片,情绪越来越抵触。

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教育随笔：我们都是会吃饭的好宝宝

《**区幼儿园一日活动常规要点》是从上个学期就一直学习的文件，里面的内容与我们息息相关，每个字眼都蕴含这深刻的道理，上学期我写了关于《**区幼儿园一日活动常规要点》里的午睡环节，在午睡环节中，了解到了在幼儿园午睡活动中的一些注意事项、常见的问题以及解决的措施。这学期我认真阅读了——餐前活动中一些重要的要点，以此来运用到实际生活中来。

我目前带的是小班幼儿，在班级中总会出现一些挑食、偏食的小朋友还有一些不怎么会使用餐具的幼儿。我们班的毛宏伟小朋友是班级年龄最小的幼儿，在生活自理方面，较大的幼儿会出现一些偏差，例如：在吃早餐时，都会有鸡蛋，或者鹌鹑蛋，其他小朋友都是将他们弄成两半放到碗里面，而毛宏伟小朋友总是喜欢用她的手，去将鸡蛋或者鹌鹑蛋一片一片的剥开，弄得到处都是，每次都是保育员收拾“残局”，问他为什么总是用手，他用稚嫩的声音回答我“老师我不会”。在后面的观察发现中，他其实什么都会，只是不是那么的熟练，在家爸爸妈妈也是锻炼他的自理能力，他也在不断的成长。

挑食的情况很常见，这个不吃那个不吃，在幼儿园中，幼儿的食谱都是根据幼儿每天应该摄入多少营养，而搭配的，营养价值很高，因此再出现这样的问题时，我们要采取积极有效的干预方式。家园配合，引导家长根据幼儿园作息时间调整晚餐时间。适当搭配能锻炼幼儿咀嚼能力的食物；通过情景游戏、故事、儿歌等。

在幼儿园进餐时，可以通过介绍菜品，增加幼儿的食欲；餐前活动时开展平静而舒缓的活动都有利于幼儿进餐。

在《**区幼儿园一日活动常规》中学到的不止这么多，但我会付诸于实践中，让幼儿都能茁壮的成长。

宝宝拼拼拼、宝宝吃饭饭

宝宝拼拼拼我们班里有不少的宝宝特别喜欢拼图形,特别是我们班的茹茹和豪豪拼的图形最快.首先,我把要拼的图形给他们画在了一个纸箱上,然后把我画出来的几个宝宝最喜欢的小狗,小猫,小汽车,给他们剪了出来，分别都画了五个，每个小朋友一人一个图形，看谁拼的最好最快，于是宝宝们就开始兴奋起来，我把这三个图形给宝宝们都打乱了，他们就开始找啊找的，拼了有6分钟，茹茹就把小狗和小猫拼了出来，然后我就跟我班里的小朋友说，茹茹是第一个啊；还有没有拼出来的啊，豪豪一口气站了起来说；我拼完了。

我当时就笑了，不一会，宝宝们就开始一个一个的跟我说我拼了只小狗，我拼了只小猫，最后，每个小朋友都拼完了时，小朋友就拿着自己的成果告诉了自己的爸爸，妈妈，他们的心里是多么的开心，快乐啊。

宝宝吃饭饭

何婷婷

开学时，我们托班的小朋友不会拿勺子，吃饭时我们还得喂了才吃，可是过了一段时间，我们班的小朋友逐渐的都会自己吃饭了，而且吃饭时一点也不会浪费，特别的听话，我们心里也觉得很开心。

每当吃饭时，我们都会给小朋友们演奏一首歌曲，这样我们班的小朋友会很开心，为了宝宝安静的就餐，饭前五分钟我们会给他讲故事，以稳定他们的情绪，能好好吃饭，同时，我们还给宝宝讲一下吃饭前要洗手，这样肚子才不会长虫虫，我们班的小朋友非常的可爱，自己的碗里没饭了，会跟老师说，老师我吃完了，我问他们还吃吗？他们笑着说老师我吃饱了。我当时就想开学的时候什么也不会，话也不怎么会说，在这短短的时间里他们竟然学到了这么多的东西，感觉很不错。

幼教随笔：我进步了

取得家长的支持与配合，我对他开始了另一种方法：那天，当新琦起床后，他和原来一样，提着两只鞋子在我身后等我。我整理完床铺后，接过他手中的鞋子直接放在地上，对他说：“今天自己穿一次吧?来，我教你。”我一边手动一边嘴说：“一双小鞋先放好，小脚丫子往里钻，钻呀钻呀钻到头，再用小手钩后面。”我和他穿上一只，另一只我让他自己穿，最后终于穿上了，我们两个都高兴的笑了。然后领他走出休息室，走到小朋友中间，让他讲讲自己是怎么穿上鞋子的，还让小朋友拍手鼓励他。新琦可高兴啦!

第二天，新琦来幼儿园就自豪的告诉我，“老师，在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的头说，“你真棒!”

宝贝，你真棒！——教育随笔四篇

今天，女儿第一天上幼儿园，对此，女儿早已期待已久了。我虽是从事幼教的，但作为妈妈，我心里还是七上八下的。在此之前，我已和女儿做过交流，如上幼儿园后不能待在妈妈班里，因为妈妈班里没有你的小凳子，你的在小班里等。

总体来说，女儿今天表现还是不错的，送到李老师班里后，她就主动来到娃娃家，老师找来其他孩子跟她玩，趁宝宝玩得投入，我离开了。离开后，我仍有些不放心，因为女儿自小从未离开过我们一家人，所以……，但来到我班里后，和孩子们活动起来后，我便忘记了自己的担忧。九点上操，远远地，我看到女儿在沙池边玩，我没过去，女儿也没看到我，直到做完操，我过去询问一下情况，她看到了我，只是走到我身边问了一句：“妈妈，你去哪儿了？”“我去了我班，中午放学，妈妈来接你。”我说，她答应着。王老师告诉我：“她自进入活动室就没坐到板凳上。”我明白了，一切对宝宝来说都是新鲜的，她对一切都充满好奇，所以宝宝并不依恋我，为此我很放心。孩子一天下来也很高兴，这就是宝宝第一天上幼儿园愉快的一天。

因为有你，我们很快乐

孩子自小从没有离开过我们一家人，所以孩子对家人很是依恋，没想到，孩子今天表现不错，对此我很欣慰，也很感谢我的同事对孩子的悉心照顾。

离园时，我接到孩子，孩子是高兴的，我见此更为开心。“晶晶，今天来上幼儿园好吗？”我问，“好”孩子说。“今天玩得开心吗？”我问，“开心”孩子接着说。我继续追问“明天还上幼儿园吗？”“还去”。“那你今天都学什么了？”“今天，我学了玩玩具，还有发贴画。妈妈，你看，我也有贴画。”孩子往上推了一下帽子，的确在额头上有一个红色的贴画。我还没来得及夸一下，孩子接着说：“妈妈，老师没给那个小朋友。”“那是为什么呀？”我问。“妈妈，那个小朋友抓破了另一个小朋友的手，老师就没给他发贴画。”孩子告诉我。我说：“就是啊，小朋友要团结友爱，不能打架。”“妈妈，我不抓你和爸爸了，因为我们是好朋友，要不爸爸妈妈就不跟晶晶玩了。”我突然感觉孩子长大了。

后来，我把这件事告诉了我的家人，一家人都笑了。谢谢你，我的宝贝，因为有你，我们一家人每天都很快乐。

宝贝，你真棒！

晶晶上幼儿园也有几周了，她和老师们也都熟悉了。因为孩子很活泼开朗，老师们也很爱逗她。

记得几天前，因为幼儿园不就餐，王老师离家远，中午时间又短，她经常在园凑合一顿，我和孩子就有意邀请她到我家吃饭，就因这个，老师们都逗她。一天，张老师逗她说：“晶晶，我也去你家吃饭吧。”孩子说：“你去了，那欣彤姐姐想妈妈怎么办？”“那叫欣彤一起去呀。”张老师说。孩子说：“那欣彤爸爸也想你们。”“那好说，叫欣彤爸爸也一起去。”张老师说。孩子高兴的拍着小手说：“太好了！”开始，大家还以为孩子不愿意让他们去才故意那样说的，没想到那是孩子故意设的局，其实她很愿意别人到我家来，平时也经常主动邀请小朋友到我家来玩，还记得有一次，逸敏到我家来玩，说要走，她连忙说：“姐姐，我给你倒饮料喝吧！”结果逸敏真的不走了，孩子就是用这种方式挽留住了逸敏。

我觉得这很好，她会用自己的方式去解决问题了，同时我也发现，孩子在我们不知不觉中长大了。宝贝，你真棒！妈妈真为你感到高兴！

给妈妈的妈妈送甜蜜

我的女儿

幼教随笔：过渡环节：饭后散步

大家都知道饭后散步对人的身体健康是很有益的,因此每次午饭后我们都会引导幼儿进行散步活动,爱跑爱跳是幼儿的天性同时小班幼儿自我控制差,开始发现幼儿饭后在走廊跑跳时,我会用语言提示他们不要这样,但后来我发现当老师提示时,幼儿可以注意自己的行为,但一会儿又会跑跳起来,看了孩子的行为,我不禁开始反思:我是否了解了孩子的兴趣需要,如何把孩子的兴趣需要与他们的散步活动有机结合起来呢?

来源:

大家都知道饭后散步对人的身体健康是很有益的,因此每次午饭后我们都会引导幼儿进行散步活动,爱跑爱跳是幼儿的天性同时小班幼儿自我控制差,开始发现幼儿饭后在走廊跑跳时,我会用语言提示他们不要这样,但后来我发现当老师提示时,幼儿可以注意自己的行为,但一会儿又会跑跳起来,看了孩子的行为,我不禁开始反思:我是否了解了孩子的兴趣需要,如何把孩子的兴趣需要与他们的散步活动有机结合起来呢?

过程:

纲要中写到:游戏与生活的结合可以使幼儿在游戏中快乐的生活,在生活中快乐的游戏,如何把孩子的兴趣需要与他们的散步活动有机结合起来呢?经过反思,我用纪实贴剪了许多的小脚印形象并把它们贴在走廊的地面上,贴的时候我注意把它们贴成一条竖线,引导幼儿脚跟找脚尖往前走,目标社会领域中也有一点在走的游戏中能平衡控制自己的身体,除了将脚印贴成一竖线,我还将脚印在走廊另一面一个紧挨一个横贴了一条线,引导孩子们用脚边找脚另一边交替走,这样散步活动变的不再枯燥,而成了“我为小鞋找朋友”的游戏活动,孩子们每次散步活动时我会引导他们为小鞋找朋友,在沿脚印走时也就是散步的过程了,经过一段时间后我发现他们的兴趣有所减少时,我又开始调整引导方法,引导他们用脚尖、脚跟为小鞋子找朋友等,这样同样的材料同样是散步活动,幼儿的兴趣又被调动起来了。纲要中也指出:教师要随时观察幼儿的表现,使游戏与他们的新兴趣需要巧妙结合,以达到促进幼儿主动发展的目的。

教育随笔《吃饭的乐趣》

每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢？后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦！你们闻到了吗？”这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香！”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？”我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗？那还有谁也喜欢吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。

从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧！

教育随笔：宝宝不睡觉

观察内容：

虽然是新生班级，但是小朋友们渐渐开始适应幼儿园生活，特别是午睡环节，孩子们几乎都能倒到床上就睡着，天佑在这个方面很突出，特别不爱睡觉，应该说是睡得很不踏实，几乎每天就睡10分钟，睡醒了就哭，而且还说：老师，宝宝不睡觉，宝宝不睡觉“。

今天的睡觉间，天佑又是10分钟就醒了，哭着说：老师，宝宝不睡觉，宝宝不睡觉”。我说：“好，咱不睡觉，咱们躺着休息一下好不好？老师陪着你！”他非常高兴滴说：“好！”可是，没有躺一会他又起来了，我问他：“干什么？”他小声的说：“嘘，有小猫，宝宝睡着了，小猫就会来咬宝宝的鼻子的。”

分析：

1、天佑作为一名新生班小朋友，对幼儿园的环境十分陌生，

2、在家时他总是在爸妈的陪同下睡着，一到睡觉的时间就想到回家。

3、在家中爷爷奶奶会拿小猫来吓唬他。

措施：

1、带天佑到幼儿园各个地方转一转，让她尽快熟悉幼儿园的环境，并让他找找幼儿园里很安全，没有小猫。

2、用故事、陪同、听音乐等方式鼓励天佑睡觉。

3、及时与家长沟通，让家长配合幼儿园的作息时间。

4、教师对幼儿的反应及时给予正确的回应，并利用正确、有效地方法改善幼儿的行为。

教育随笔：书宝宝哭了

每天早饭后和午饭后的时间，我都会安排孩子们看一会图书，并且要求他们看完书后要把书宝宝送回自己的家（书架）。

昨天，我又发现几个小朋友看完书后，没有把书宝宝放回书架上面，只是随手扔在书架旁边，就回到自己的座位上了，以至于有的书宝宝都被小朋友踢到了走道的中间，有的书被踢到了桌子下面，有的被踢到了墙角，当时的场景“惨不忍睹”。

当小朋友们都看好书，上完厕所，准备要回座位的时候，我组织他们来到我的身边，看看他们的书宝宝。“看一看，你们的书宝宝怎么了？”我说。只见小朋友们一双双小眼睛盯着书宝宝看。尘尘问：“书宝宝怎么在路的中间啊？”源源说：“书宝宝怎么摔跤了？”“是啊，是啊，我们的书宝宝怎么乱七八糟的？”“是谁搞的？”小朋友七嘴八舌地讨论起来。

我示意他们安静下来，我对他们说：“刚才你们上厕所的时候。我听到了书宝宝在哭，它一边哭一边说，小朋友都不喜欢我，把我摔倒在地上，摔得我好痛啊，还有的小朋友把我放在路的中间，被小朋友踢来踢去，有的小朋友还从我的身上踩过去，好难受啊！呜呜呜…”我连忙问他们：“你们真的不喜欢书宝宝了吗？不喜欢和书宝宝做好朋友吗？”“不是！”“如果你们也像书宝宝一样，被人踢来踢去，搞摔跤，拌倒在地上，你们疼不疼？”我说。小朋友一个个你看看我，我看看你，都难为情的地下了头。

从那以后，小朋友懂得了爱护书宝宝，每次看完书后都会轻轻地把书宝宝放回书宝宝的家,看到这一幕，让我感到由衷的欣慰。