我们一起看,好吗

案例描述：

在课间自由活动时，王xx小朋友从图书架上选了一本绘本书：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》坐在小椅子看书，周xx看到了，赶紧吃完点心，对坐在旁边的王xx说：“这是我的书，我要看”王xx拿着书不肯给，周xx又到老师这儿来告状：“黄老师，她拿我的书。”

我看了看他，又看了看书说：“不管谁的书，大家都可以看。”周xx看了看我，对王xx说：“王xx，我们一起看，好吗？”“好吧。”王xx欣然同意了。

案例分析：

在快乐阅读主题活动中，小朋友们带来了许多绘本书，在孩子们轮番借阅图书的过程中，孩子们对阅读图书产生了浓厚的兴趣，首先这本书其实不是周xx的，只不过他刚刚借阅过这本书，他想要看这本书，就说是自己的，或者他误认为是自己的了，他想老师一定会帮他的，所以就有了告状，其次周xx对这本书有了一定的了解，对于他来说这本书对他有一定的吸引力，他能看懂这本书里的大致内容，就有和同伴交流的话题了，可以说孩子有一定的表现欲望，愿意与同伴来分享自己的经验了。因为在这个快乐阅读主题活动中老师强调了分享，因此，就有了“我们一起看，好吗？”有了初步的合作看书，分享快乐的这一行为的表现。

采取策略：

首先，老师可以以旁观者的身份来让孩子解决问题，充分理解孩子，相信孩子，让孩子在冲突中学习解决问题的能力。

其次，当孩子解决了问题，老师给予及时的鼓励与表扬，肯定孩子的行为表现，或者也可以给一些建议，让孩子获得充分的满足感。

再次，老师在活动中做个有心人，注意观察每个孩子的行为表现，及时捕捉孩子的行为点，给予机会，提供条件，让孩子有展现自我，发展自我的空间。

反思：

一日活动的每一个环节都潜藏着教育契机，现在的《指南》精神也明确指出要树立一日生活皆课程的教育理念，把理念落实到工作中，时时刻刻关注到儿童，做到眼中有孩子，心中有孩子，手中有孩子。只要我们老师做个有心人，孩子们将会给你无限的惊喜。

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新学期 我们还在一起

人的思想很复杂，很多变，总是在不停的寻觅，寻觅你得不到的各种美好！想想觉得还真是很奇怪，放假前是多么的期待美好的假期可以早一点到来。但是真正放假在家的时候，又是多么的孤单寂寞，心心念念想的都是孩子们。平日里越调皮的孩子现在记忆越深。各种画面总是情不自禁的在眼前浮现。

现在寒假生活结束了，我们又来到了亲爱的幼儿园。看到孩子们一张张天真无邪的笑脸，使得我又不禁想起和他们在一起时的诸多快乐时光。回顾过往，充满了孩子的笑声、哭声、调皮声、淘气声，还有时不时会发发小脾气。但是现在看来，都是孩子们成长过程不可或缺的宝贵回忆！

新年新气象，看到孩子们比起放假前稍许长高了一些。新学期初次见面时，孩子们并没有表现出为难、害羞、不悦和一些负面情绪，都是开开心心的来到幼儿园。这是因为我们彼此间已经是那么的熟悉、了解。我们是多么期待在一起学习、在一起游戏，在一起健康、快乐的成长。

经过之前的学习，我们班的小朋友已经掌握了许多小本领。比如：入园的时候知道主动和老师、同伴打招呼；学会自主就餐，不浪费食物；学会了分享；学会了合作；学会了在集体生活中和好伙伴友好相处。

新学期，我们要在原本的基础上学习更多的本领。比如：要学会更多的生活自理能力；学会探究科学能力；学会积极表达情感的能力。当然，还要好好的锻炼我们的普通话，争取在升入大班的时候可以说一口流利的普通话。

新学期，我们还在一起，在一起开心的学习，愉快的游戏。共同营造一个很好的学习氛围，打造属于我们自己的快乐回忆！

我们在一起歌词精品

你的微笑是我最珍贵的礼物，让我每天都充满力量。我们每天可以听闻各种新闻时事。短短数语浓缩了心情、观点、想法，你是用什么风格的句子来为这大千世界中的情感增砖添瓦呢？希望以下关于“我们在一起歌词”的信息能帮助您更深入地了解它，我们希望这些句子能让您更好地理解相关内容！

我们在一起歌词(1--18条)

1、和你一起分享生活中的点点滴滴，是我最大的幸福。

2、你是我生命中最重要的存在，我会永远珍惜我们的爱情。

3、无论发生什么，你永远是我坚强的后盾和依靠。

4、这些句子旨在表达两个人之间的爱情、依赖、温暖、坚定以及对彼此的珍视和感激之情，希望能符合您的需求。

5、有你在身边，我对未来充满了希望和勇气。

6、你的微笑是我最珍贵的礼物，让我每天都充满力量。

7、你的笑容是我最美的风景，让我心花怒放。

8、在你眼中，我看到了无尽的温柔和真诚，让我深陷其中。

9、在你身边，我感受到无限的温暖和安慰。

10、想要把每一个美好的瞬间都留住，只为证明我们曾经在一起。

11、无论风风雨雨，我们相互扶持，共同度过困难的时刻。

12、在每一个黎明，我都期待与你携手迎接崭新的一天。

13、在悲伤的时刻，你是我最温暖的依靠，让我感受到无尽的安慰。

14、感谢上天让我们相遇，我们的故事将会一直写下去。

15、无论是否经历风雨，我们都会一直在一起，永不分离。

16、你是我生命中最甜蜜的糖果，让我感到幸福满满。

17、我们牵着手，一起走过了无数个日出和日落。

18、无论面对什么困难，我们都会手牵手，共同奋斗。

我们在一起歌词(19--36条)

19、每个日出日落，我都渴望和你一起见证，分享生命的美好。

20、你是我青春里最美丽的风景，与你在一起是我最好的选择。

21、我们一起坚持、努力，为了心中的梦想而奋斗。

22、我站在你的身旁，感受到了世界的安宁与宽容。

23、我们的爱如同璀璨星空，无边无际，永不停息。

24、在这个世界上，我们相遇了，一切都变得那么美好。

25、我们一起创造的回忆，如今都成了我心中最美丽的画面。

26、想起那些共同的回忆，我们一起欢笑，一起流泪。

27、我愿意为你付出所有，因为你就是我的整个世界。

28、你的陪伴让我不再害怕孤单，因为我们永远都在一起。

29、和你一起，即使是世界末日，我也不会害怕。

30、当我们相遇的那一刻，世界仿佛变得完美无缺。

31、爱是一种奇妙的感觉，和你在一起我才真正体会到了它的意义。

32、我的心属于你，无论发生什么，我们都会坚持走到最后。

33、你的笑声如同天籁之音，让我感到幸福无比。

34、我们在一起，彼此相依，共度人生的每一天。

35、我愿意为你流尽所有的泪水，只要我们能一直在一起。

36、在茫茫人海中，你是我一生中最重要的那个。

案例：让我们一起分享快乐

分享，是个人和他人和谐交往的基础。分享，不仅仅是让别人来分享自己的快乐和成功，还应去分享别人的快乐和成功。这样，会真正了解他人的情感。同时，自己也能体验到快乐的情感。在幼儿时期，孩子缺乏交往、缺乏分享，只在意自己的情感，而忽略他人的情感。那么，该如何让孩子体验分享的快乐，学会分享呢？我想结合三个案例来说明自己的做法。

案例一《小气鬼》

午餐时，静悄悄的。突然，一个男孩大声嚷到：“老师，xx屁股下藏了一本书”，小朋友一听全笑了。我走过去，果然在xx的座位上找到了书，便好奇地问：“怎么把书放在这儿呢？”xx答：“这是我的，小朋友看了会弄坏的。”xx的话引起了男孩的不满：“小气鬼，书是拿给大家看的。”其他小朋友也跟着说：“好小气呀！”xx胀红了小脸回敬到：“你们才是小气鬼”。看来，对于如何分享喜欢的物品，幼儿们已有了自己的看法，我得帮助他们：“xx，现在咱们在吃饭，也该让书休息了，送它回家好吗？”xx点头照做了。我对全班说：“xx把刚才藏起来的书送回家了，他有错就改，真棒！”（鼓掌）

评析：xx出现的错误有两点：一没有及时将图书放回原处。二独占图书。而这两个错误又带有一定的普遍性。因此，教师没有片面地对幼儿进行过多指责、说教，而是先帮助他改正第一个错误，接下来，教师会同小朋友们共同解决第二个错误。

午餐过后，在我的引导下，一位女孩将自己带来的好几本书分给了大家。当然，xx也得了一本。女孩在大家的谢意中高兴极了。这时，很多小朋友高高地举起了手，也愿意将自己的书拿给大家看，xx也是其中一个。我问：“如果小朋友弄坏了你的书，怎么办呢？”xx大声答：没关系的。“刚才，还有人说他是小气鬼呢？现在他还是不是？”“不是……”在大家的鼓掌声中，xx笑得多快乐呀！

评析：老师的批评角度很巧妙，虽然没有直接批评，但也明确指出这种做法的不足。老师让孩子体验到了“不分享”与“分享”所产生的不同效果。最终，“分享”的快乐战胜了“不分享”的不良后果，这个做法的目的是让部分小朋友的正确想法真正地让xx接受，让其他有这种错误思想的孩子接受。

案例二：《祝贺你》

经过“穿衣服”比赛，有十位小朋友得了奖。他们站在台上接受大家地祝贺。有的高兴地鼓掌祝贺，有的上前同他们勾手指，可一向声音最大的鹏鹏因为没有奖，闷闷不乐地。不愿分享他人的快乐，这可不行，我想到了一个办法。于是，我对全班说：“鹏鹏因为穿不好衣服，不高兴了，谁来帮助他呢？”举手的孩子很多。在一位女孩的帮助下，鹏鹏穿衣服比以前进步了。“鹏鹏，你很认真，瞧你的衣服穿得很好呀！小朋友都在祝贺你呢！高兴吗？”（鹏鹏高兴地跳起来）“可是，刚才其他小朋友穿好了衣服，你为什么不祝贺他们呢？这可不行”（鹏鹏有些不好意思）“那去祝贺一下他们，好吗？”鹏鹏同得奖的小朋友都勾了手指，还说：祝贺你。“鹏鹏没有得奖，但是，他还

高兴地同大家握手，他真棒。”（热烈鼓掌）

评析：孩子学会了分享食物、玩具后，更进一步则要学会分享快乐、分享荣誉，即：分享情感。有了分享，也就降低了嫉妒地产生。幼儿学会分享情感，也就学会做人应豁达，应为他人的成功喝彩，同时也激励自己不断努力、进步，让别人也为自己喝彩。在这个案例中，老师还教育孩子学会相互分享、共同承担，培养孩子的同情心，学会关爱别人，也增强他们独立自信地面对不幸，战胜困难和调节情感的能力。

案例三：《在自我欣赏中体验快乐》

为了培养幼儿大胆、自信地表现自己，每天我都会抽出一些时间，让孩子独力选择自己喜欢的儿歌念给大家听。怎样让孩子有表演的欲望呢？于是，我想到了一个办法。我告诉孩子们：谁愿意上来念儿歌，而且声音要大，要有动作，老师就把他的声音录下来，然后放给大家听。

评析：小朋友们听后个个都很兴奋，都愿意上来表演儿歌，每天都迫不及待地想听到自己的录音。当孩子听到自己念儿歌的声音时，表现得很激动。有的高兴地跳来跳去、有的高兴地挠耳朵、有的不好意思，假装捂着耳朵、有的指着别人偷偷地笑，孩子们真正地在自我欣赏中体验到了学习的快乐。

在后来的一日生活中，我都和孩子们时刻分享彼此的快乐。当然，有时也时也会分享彼此的不悦。但，很快的在互相帮助中，我们又获得了快乐。

案例:孩子爱和我们一起玩游戏

早餐后，孩子们自然走到自己喜欢的游戏区里开始玩游戏。他们有的搭积木、有的画画还有的当“爸爸”、“妈妈”，一会儿就热闹起来了。音乐角今天只有金乐生和宋傲两名小朋友，显得和冷清。没有观众看，他们的舞蹈也跳得无精打采。看到这样情况，我抓紧时间干完手头的活，赶忙加入到他们游戏当中。我当观众，坐在看台上一边听音乐，一边欣赏他们的表演，时不时地我还做几种他们没见过的动作，以引导他们丰富自己的表演内容。看我们玩得很高兴，张瑞茜、安子玮，关朝升也纷纷要求参加，就连一向不爱讲话的赵雨滴也禁不住诱惑，悄悄地加进来。于是，音乐角一下子增加了7人，我和他们一起表演“开火车”、“小兔跳”，引导他们听歌曲的内容创编舞蹈。孩子们开心极了。此时，我也忘记了自己已是四十好几的人了。游戏结束了，我和孩子们还意犹未尽。余乐生一边收乐器，一边问我：“郝老师，您以后还跟我们一起玩吗？”我不假思考地说：“玩呀。只要老师有时间就一定跟你们一起玩。”这时，安子玮兴奋地说：“我愿意老师天天和我们一起玩。”“没问题”。我一边答应他们，一边和他们拉钩儿，表示一定满足他们的需求。

孩子们爱和老师玩，这是每位老师都深知的一点。有老师参加的游戏就会有许多孩子想随。但是我国幼儿园里的老师少，孩子多，分组游戏仅主班老师一人，往往不能满足幼儿和老师一起游戏的需求。

有时孩子们在游戏中碰到困难或问题；也不能及时得到老师的引导，这自然会影响孩子们的发展。我是孩子们的生活老师，多少年来我一直认为，我的主要任务是对幼儿进行生活照顾，为幼儿提供干净整洁的生活环境，所以，我的大部分时间都用于准备一日三餐、搞卫生和消毒玩具等。现在，我终于明白，我们的任务是促进孩子的发展，这就要深入到孩子中间，了解孩子，引导孩子。所以我坚持每天抓紧时间干完手中的活，就加入到孩子们游戏之中。我想，这样一方面我可以通过与幼儿交往来了解幼儿的特点和发展水平，配合主班老师进行各方面的教育；另一方面当老师指导不过来时，我还可以适当去指导幼儿。

有一天，户外分散游戏时，尹帅小朋友看见我和豆豆玩开汽车的游戏，就从玩具筐里找来马缰绳悄悄地走到我的身边看着。尹帅在班里年龄最小，也不太合群。今天看到他悄悄地站在我们身边，我猜他想和我们玩。于是，为了保护他的积极性，我和豆豆说了几句话，就马上蹲下来问尹帅想玩什么。尹帅将小嘴贴在我的耳朵边说：“老师，玩骑大马的有，行吗？”我想既然孩子那么需要玩伴，那么信任我，我怎能不满足他小小的愿望呢？况且他的妈妈有忙于做生意，和他接触的时间很少。我没有理由拒绝他。于是，我非常高兴地点点头，立刻将马缰绳套在他的身上，又顺手找来一根用皱纹纸编的腰带当马鞍。尹帅在前边跑，我就在后面边跑边发出“驾，驾”的声音，只听见尹帅边跑边高兴地乐出了声。为了让他玩得更开心，我向他不断地提出一些问题：“除了马跑、马拉车，还能玩什么？马渴了怎么办？累了怎么办？促使他思考，和他商量着游戏的不同玩法，不断丰富着我们玩游戏的情节和内容。他玩的非常尽兴。

看到不善于交往的尹帅和我一起玩得这样愉快，我也很高兴。并由此看到了我参与幼儿游戏的意义。为此，我更爱和孩子们一起玩，并希望孩子们和我一起玩游戏的过程中能够主动愉快地发展。

评析

从文章中我们看到保育员同样是孩子们的贴心人，同样是幼儿发展的促进者。

当郝老师进一步明确了自己的职责后，便自觉地从关注事务性工作转移到关注孩子的成长上来。她主动抽出更多的时间深入到孩子中，通过做孩子游戏的玩伴，了解他们，发现他们的需求。孩子们也因为看到老师这样高兴地和大家玩，感到了亲近，感到了平等，才敢于向老师发出邀请，提出要求。郝老师还能根据孩子的个性特点，因人施教。当胆小、不合群的尹帅拿着马缰绳悄悄地站在她身边时，她能猜出孩子心里有需求，并主动询问尹帅，满足了他的需求，使这个缺乏家人关爱的孩子，在老师这儿得到满足，使这个不大合群的孩子在和这位会玩的老师共同游戏中，高兴得乐出了声。看到孩子这样开心、愉快，郝老师进一步感受到自己参与孩子游戏的价值和意义，这将会促使更多的关爱行为发生，将会有更多的孩子在老师的关爱下健康成长。

看《我们仨》有感精选

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看《我们仨》有感 篇1

读过《人间词话》的人，都会对王国维产生浓厚的兴趣，而其提出的“六不”观点，则是许多人热议的话题之一。六不，指“不放言高论，不攻击古人，不议论他人短长，不吹嘘，不夸渊博，不抄袭他人言论”。而无论是哪个“不”则都是对生活的准确描述，包含的都是对素质甚至人性的考量。

不管是“六不”中的哪一点，都会让我想到一个人，她的一生仿佛一首温柔绵长的歌曲，悠长而动人。

杨绛在《我们仨》里倾诉了对家庭满满的爱意和对生活的感慨。当我读完整本书却发现，书中完全没有直接表达情感的话语，这些浓浓的情感都在每一件家庭琐事中体现得淋漓尽致。一家人早年颇多的坎坷波折，人到暮年，才有了安定的居所，而此时的她已不再年轻。正如她所言的那样，“人间没有单纯的快乐，快乐总夹带着烦恼的忧虑”。而我们也同样应该知道，人间没有永远的快乐，也没有永远的忧虑。

“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃碎”。这对万物来讲是如此，而对一个家庭一个人来讲更是如此。我原以为她有着那么多儿女情长，苦辣酸甜，然而她对待生活的态度却是那么简单——快乐而坚强地如流水般生活在这个世界上。

人生之路有喜有悲，就像一首有起有伏的歌曲一般，但又有多少人依然可以选择从容与淡然呢?我们要让自己的心境如这流水般不涛不逆，正如杨绛所言，“人能够凝练成一颗石子，潜伏见底，让时光像水一般在身上湍急而过，自己却只身于水中不觉水流”。世间万物还有那么多的惊喜未被发现，而世间万物的路也有千千万万条，杨绛却坚定的选择了淡然平静。

《我们仨》让我感触颇多，杨绛的一生的旅途才算是真真正正的“苦旅”，而这也只是俗世眼中的苦，那些快乐、忧虑、烦躁、悲欢离合，都是她漫漫一生所经历的，而她却从这尘世中光怪陆离的生活，孕育了闪耀的钻石，在朴实无奇的尘土中，熠熠生辉。

我们经常抱怨人生不如意十之_，但是我们更应该反省自己，我们身上缺少的是什么。是那份豁达、乐观，还是淡然、洒脱?也或许都不是吧。只是没有那份心境罢了，我们都愿去作那波涛汹涌的江河，而没有人愿去作那平静的潭水。

在这一刻，我也许并未真正领悟到书中所写的那种静如止水、淡定从容的生活方式，但至少我们也应该寻找到那条属于自己的路，为了我们的生活和梦想坚定地走下去，这才是我们的人生之路，这才是我们在世俗和利益的红尘中最该做的一生的追寻!

看《我们仨》有感 篇2

一间陋室，一堆书书籍，一份真情，一辈子，他们三个人相知相守。

一个温馨的家庭，一段绵远久长的回忆，一个寻寻觅觅的长梦，杨绛一个人思他们仨。

“春花秋月何时了，往事知多少”，杨绛的《我们仨》，如清风一样，拂面而来的一阵阵幽香。杨绛在垂垂暮年，记下这些珍贵的回幸福的点滴，怀念她一生中最爱的人。他们仨从开始的陌路人，到钱钟书和杨绛的相识相知，再到小生命钱媛的诞生与成长一个家庭，两代学子间的依偎与温暖，苦难与别离，爱与忧，都化作他们毕生至爱的方块字，落到了纸面上。

钟书、杨绛、圆圆组成了他们家里的“吉祥三宝”，彼此尊重，彼此友善，互相支持，相知相爱相守，温馨的家庭氛围使他们仨形成了一个稳固的三脚架，创造出各自的成绩。他们仨的爱都在“石子，这是爱的表达朴实却又值得回忆。感情真挚与否，行动比语言更重要。”看着一个个小故事，读一篇篇信件，望着一副副漫画，我看到这个其乐融融的家里，处处有欢笑，有情调，有趣味。世间彩云易散琉璃脆”钱老生病了，好物不坚牢，杨绛每日跋涉在探视的路上，走过一个又一个驿站，走过春夏秋冬几个季节;圆圆先走了，钱老也走了，“我们仨”失散了，家，成了寻觅归途路上的驿站，杨绛也走到拉了人生边缘。古道驿站上，一程一程相送，成一段万里长梦。家在哪里?在曾经的梦里。真是人生如梦!

亲情源于血缘，血缘凝就亲情。人间依赖血缘的纽带，常常演绎出一个个可歌可泣亦喜亦悲的亲情故事。

看《我们仨》有感 篇3

世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。”

“这是一个万里长梦，梦历历如真，醒来还如在梦中。但梦毕竟是梦，彻头彻尾完全是梦”杨绛奶奶在书中写到。这是一个关于她和她爱的女儿圆圆以及她的丈夫钟书之间的感人故事。

“一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。现在，只剩下了我一人。”‘我们仨’，如此简单的三个字，也正是这么简单的三个字背后却蕴含着多少故事以及对曾经一起度过的时光的无限眷恋。

曾经“碰到困难,钟书总和我一同承当,困难就不复困难;还有个阿瑗相伴相助,不论什么苦涩艰辛的事,都能变得甜润我们稍有一点快乐,也会变得非常快乐，我们仨是不寻常的遇合现在我们三个失散了往者不可留,逝者不可追,剩下的这个我,再也找不到他们了我只能把我们一同生活的岁月,重温一遍,和他们再聚聚”这，是杨绛奶奶在失去两个最亲的人或者说是两个要好的朋友后对曾经的往事的回忆，纵然以前再苦再累却还有钟书和圆圆相伴，如今却只剩她一个人……

她曾这样说“我这一生并不空虚，我活得很充实，也很有意思，因为有我们仨。也可说：我们仨都没有虚度此生，因为是我们仨。我们仨其实是最平凡不过的。我们这个家，很朴素;我们三个人，很单纯。我们与世无求，与人无争，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事”也曾这样说“我清醒地看到以前当做‘我们家’的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。”三里河的家曾是杨绛奶奶的家但如今却是她的客栈因为‘我们仨’失散了家也就没有了是啊没有我们仨的家又何尝不是客栈呢。

人间没有单纯的快乐，快乐总夹带着烦恼和忧虑。人间也没有永远。xx年5月25日，杨绛奶奶逝世，享年105岁。到现在我想我们仨已经在另一个世界里相随相伴再不分开了。

看《我们仨》有感 篇4

第一次拜读杨络先生的《我们仨》，还是在大学时代。

那是在图书馆不起眼角落里的一本小书，泛黄牛皮纸质感的书皮上印着于写的"我们仨"3个字，并跟着这样一句平实而温暖的话：

我一个人思念我们仨。

读罢，我不禁感动流泪，似乎有股暖流在内心蔓延，让人久久不能释怀。此后，每每拾起这本小书偶然读一小段，都为她朴实的亲情和淡泊超然的境界而回味深思。

《我们仨》是先生写的家庭回忆录，叙述她和钱钟书以及独女钱援温馨、简单而富有情趣的家庭生活。虽然记录下的只是生活中零碎琐事，却一点不显冗长乏味。在经历"相守相助，相聚相失"之后，一个单纯平凡的学者家庭近一个世纪的成长跋涉，在先生哀而不伤、行云流水般的语句中娓娓道来。试想年已86岁的老人在最艰难痛苦又长达万里的时光里，奔波于双双病重的丈夫和女儿之间，惶恐地走在人生驿道上，先是送走骨血亲女，再又送走伴她一生的丈夫，是怎样一种孤独的痛呢？然而书中却无悲痛欲绝的语句，在看似轻描淡写的文字背后是种朴素的心疼和淡淡的哀伤。正如她在女儿离世后写到：

自从生阿段，永远牵心挂肚肠，以后就不用牵挂。我是这么说，心上却牵扯得痛。

读后不觉心酸，也被先生身上那种坚强的力量所感动，又怎会不清然泪下呢？

钱钟书、杨络先生一辈子相需以沫、相敬如宾，有着低调朴实的做人品格，女儿钱援亦是北师大英语教学的"尖兵",兢兢业业，不辞辛苦。书中这样写到：

钟书是坐冷板凳的，他的学问也是冷门。他曾和我说："有名气就是多些不相知的人。"我们希望有几个知己，不求有名有声。

这一家人不为名利所累，不为物欲所惑，也收获着难得的恬淡与幸福。正如杨络先生所说的那样：

我们这个家，很朴素；我们三个人，很羊纯。我们与世无求，与人无争，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困难，我们一同承担，困难就不复困难；我们相伴相助，不论什么苦涩艰辛的事，都能变得甘润。

一家人纵然已是天人相隔，那安定于无常世事之上的温暖亲情已把"我们仨"永远联结在一起，生命和家的意义在先生的书中得到尽情诠释。反观如今，物质极大充足之下浮躁的社会氛围让很多人在追逐金钱名利中渐渐迷失本心，精神的空虚和内心的麻木似乎让幸福和快乐遥不可及。或许我们欠缺的正是先生一家人"出世不离世人尘不染尘"的人生态度。倘若每个人都踏实做好分内之事，闲暇之时做些类似读书、捐赠的"无用之事",而不盲从在以炫耀奢侈品为荣、带着面具战战兢兢活着亦或空谈虚伪的人群中，在得与失之间有着"夫唯不争、故天下莫能与之争"的胸怀，便会有不一样的人生境界吧。

生命和家的意义是紧密相联的，在中国的传统文化里，万家灯火中才可能会有温情的人生。当下，我们倡导传承良好家风，而良好家风的形成也有赖于家庭成员的个人修养和人生境界的提升。这样，自然会有温馨和谐的家庭氛围，一代又一代人的成长也会从父母的"不言之教"中深深受益，青出于蓝而胜于蓝，良好的家风也会渊源流传。

"人世间不会有小说或童话故事那样的结局：从此，他们永远快快乐乐的一起生活。""世间好物不坚牢，彩云易散玻璃脆。"

这是《我们仨》结尾的一段话。其中发生的也似乎是身边的故事，主角是你，是我，是生活中的每一个人。

人生一世，不过匆匆，在这寻寻觅觅的万里长梦中，我们终会相聚相失。在滚滚红尘与纷纷扰扰之中，我们应该培养坚强、低调、朴实的做人品格，提升自我的人生境界，珍惜当下的每一天，也终会拥有温情的人生和"永恒之家".

看《我们仨》有感 篇5

这个暑假，我读一本著名作家杨绛写的《我们仨》。

《我们仨》这本书是虽然看起来普普通通，但是里面的内容却意义深刻。

这本书有3部，第一部是《我们俩老》，第二部是《我们仨失散》，第三部是《我一个人思念我们仨》。“一个寻寻觅觅的万里长梦，一个单纯温馨的学者家庭，相守相助，相聚相失。”这是对这本书对美妙的评价。那么，我们仨是哪三个人呢？原来，爸爸是钱钟书，妈妈是杨绛，女儿是钱媛。杨绛用梦境的形式讲述最后几年中一家三口相依为命的情感体验。不论暴风骤雨，他们相濡以沫，美好的家庭已经成为杨绛一家人生最安全的庇护所。

我相信同学们总会有失去爸爸妈妈，爷爷奶奶的那一天，可能有些同学已经经历过这些不想经历的事情。杨绛就是这样，女儿没有，女儿的爸爸也没有。大家一定要珍惜和家人在一起的日子。当真的失去亲人，回忆起来，心是非常痛的，想起曾经在一起的日子，想起那些快乐时光，想起小时候那些幼稚的事情，真的，泪水会流个不停！不管失去亲人，还是和最好的朋友离别，都是值得怀念的事。我们一生中要经历很多这样的事，幼儿园的毕业典礼可能会不太留念，因为那时我们还小，不懂事，但还是拿着同学录，忙着记录好朋友的电话：“喂，你家的电话是多少啊？你帮我写吧！”说这句话的时候，是慢慢说的，不能像现在一样把话说的那么流利。到小学，大家都明事理，毕业典礼也就有很多同学留下第一次离别的泪水。至于中学和大学，我们还没有经历，所以不知道那是一种什么样的感觉。

真的，没才知道什么是没，失去才知道什么是失去！

一起看看入园指南吧(收藏)

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？下面，我们为你推荐了一起看看入园指南吧(收藏)，供你参考，希望能够帮助到大家。

入园指南是指游客进入某个公园或景区时所需要了解的相关信息和注意事项。为了让游客能够更好地游览和享受景区的美景，提供一份完整丰富的入园指南是非常重要的。以下是一些可能包括在入园指南中的内容：

1. 开放时间和门票价格：入园指南首先应当包括公园的开放时间以及门票价格的说明。这样，游客可以提前计划好游览的时间，并了解所需的费用。

2. 交通方式和路线：入园指南也会提供到达公园的各种交通方式，比如公共交通、自驾车或者步行等，并给出最方便和快捷的路线指引。这对游客来说非常有帮助，特别是对于第一次来访的游客。

3. 主要景点介绍：入园指南应该列举出公园内的主要景点和景观，并对每个景点进行简要介绍。这样，游客可以根据自己的兴趣和时间来规划游览路线。

4. 娱乐设施和活动：入园指南还会介绍公园内的各种娱乐设施和活动，比如游乐场、野餐区、自行车租赁、水上活动等。这些信息可以帮助游客充分利用公园提供的各种娱乐和休闲设施。

5. 餐饮和购物：入园指南通常也会提供公园内的餐饮和购物选项。游客可以了解到公园是否有餐厅或咖啡馆，以及是否提供当地特色美食。此外，公园中是否有纪念品店或者手工艺品市场也会被介绍。

6. 注意事项和游览建议：入园指南还会包含游客在游览公园时需要注意的事项，比如不能随意乱扔垃圾、不能破坏植被等。此外，指南还会给出一些建议，如携带防晒用品、穿着舒适的鞋子等，以便游客能够更好地享受旅行。

为了让入园指南的内容具有多样性，可以通过使用不同的文字表达方式，适度加入图片或图表等来丰富内容。此外，也可以根据不同公园的特色，单独设计和翻译入园指南，以满足不同国家和文化的游客需求。