教育随笔：摸摸小脸睡得香

教育随笔：摸摸小脸睡得香

XXX在我们班虽然个头很小，可名气却很大，家长都知道我们班有个XXX，为什么呢？原因是他经常喜欢和小朋友闹矛盾，今天打了这个，明天推了那个，小朋友也喜欢告他的状，家长自然就熟悉他喽！

仔细分析，XX的行为是有些问题，一是具有英雄情结，二是哥们意识极强，三是发起脾气来易动手，但是XX还是比较讲道理的，脑子也很聪明，就是有时无法克制自己的行为。

一天午睡的时候，XX又在床上翻来翻去，还弄出很大的动静，老师提醒几次后，虽然躺下了，可嘴巴里却不时地发出一些声响，似乎在自言自语，又像是在模仿什么发出的声音，一会儿“咝……咝……”一会儿又“哧……哧……”，搞得寝室总是不得安宁，说实话，他要是睡不着，其他小朋友也别想睡安宁，于是我走过去用手轻轻地抚摸他的眼睛和脸庞，开始我的手掌能明显地感觉到他的眼睛一眨一眨，眼睫毛蹭的手掌直发痒，但过了不大一会儿，他便香香地睡着了，脸上还露着一丝微笑。

看着孩子熟睡的脸庞，顿时觉得很温馨，我突然想起以前看过的有关孩子皮肤饥渴的说法，我想可能正是我对孩子的抚摸满足了孩子的需要，孩子感到了安宁，进入了梦乡，因此对待一些调皮的孩子我们不能一味简单的说教和批评，摸摸孩子的小手，小脸也许会意想不到的效果。

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教育随笔：香香的小圆子

“哎呀，这个怎么这么难搓啊”，闻声过去，看到小小的你正聚精会神地搓着小圆子。我问：“怎么了？”你不紧不慢地说道：“徐老师，我发现用你的教的方法搓小圆子会散架，我发现了一个更好的办法。”“什么办法呢？”只见你拿来一块糯米粉，放在桌上搓啊搓，不一会儿一个精致的小圆子就诞生了，并很骄傲的跟我说：“你看，这个方法不错吧，你看我搓得圆不圆？”我笑了笑表扬了你，并让其他小朋友也尝试用你的方法来制作一下，果然受到了很多好评。

什么样的学习故事在发生

首先，看到你做小圆子聚精会神的样子，说明你是一个做事非常认真的孩子。然后，你又用自己的方法来制作小圆子，说明你敢于挑战困难，不仅能积极思考解决办法，还能把自己的方法分享给别人。在实际操作中，你能够发现思考问题，解决问题，你还有着很好的行动力，能把想法转化为实际行动，愿意且有耐心地去尝试，最终实现目标。

下一步的机会和可能性

老师可以为你创造更多解决问题、展示你的行动能力的机会。也期待在接下来的活动中，你能把你的经验分享给别的小朋友，让大家也能试试你的想法。

教育随笔：香皂

教育随笔：香皂

“是谁又把香皂泡上水的？”有几个香皂盒没有漏水眼，最近总会被某些孩子装上水，这样如果没有被及时取出，香皂就被泡化了。两次这样的事件发生后，我虽及时提醒和引导教育了，但显然没有起到很好的效果，还有孩子总是趁人不知又一次“作案”。

这一天到了生活活动时间，大家都到洗手间去洗手。

“哎？没有香皂了！”

“香皂没了！”

“老师，香皂都不见了！”

“老师，香皂盒里都是水！”

“是香皂水！”大家七嘴八舌的议论着。

这时，我才走进洗手间，假装惊奇道：“咱们洗手间的香皂都去哪里了?”我一一检查香皂盒，六个盒都是满满的香皂水。大家都还在诧异的时候，我说：“嘘，听！是谁在哭？”“没有声音啊！”有人小声嘀咕，我说：“仔细听，声音像在这边。”顺着我的手，大家看向了一个粉蓝色的香皂盒。“声音越来越小了！”我边说边往粉蓝香皂盒里看去。孩子们也都围了过来，我伸手从香皂盒里捏出一块指甲盖大小的香皂说：“原来是你呀！为什么一直在哭呀？”我把小片香皂放到耳朵旁边仔细听了听后说：“你说什么？大声点，我们都听不见呀！”我把小片香皂再凑向耳边，边听边点头“奥，是吗？原来是这样啊，太不幸了。嗯，嗯，我来告诉大家。”我正色道：“小朋友们，你们知道咱们的香皂都去哪了吗？”大家面面相觑，我接着说：“刚才小香皂片告诉我，它的小伙伴们都被小朋友们泡到水里，时间一长都被泡化了，化成香皂水了，现在只剩下老师手里的小香皂片了。”我看了看满脸疑惑的孩子们继续说：“小香皂片还让老师告诉大家，你们让它失去了伙伴，它现在既孤单又虚弱，很快它也会融化不见了。它在消失之前特别希望小朋友们以后好好爱惜它们，不再把它们泡到水里，节约使用香皂。大家能满足小香皂片最后的愿望吗？”“能！”孩子们异口同声响亮的回答。

从此之后，孩子们都特别珍爱每块香皂，也没有人把香皂再泡进水里了。为了更方便节约使用香皂，我把家里用旧的沐浴花做成几个小口袋，袋口用绳子做成可以收起打开的伸缩口，把香皂装进小口袋，一个一个挂在水龙头跟前，这样做成的香皂“起泡网”非常容易起泡泡，而且能把香皂用到一点都不剩下，既节约香皂又能让香皂更快沥干水分。

这个方法好用极了！你们不妨也来试一试吧。

教育随笔：香香的橘子皮

教育随笔：香香的橘子皮

上午的水果时间到了！阿姨端来了一盘橘子。“今天吃橘子！”小朋友们高兴得直拍手，一个个笑嘻嘻地拿着橘子，阿姨帮助他们剥开了一个小口，孩子们就自己开始剥起来，露出了一个个橘子瓣。哇！好香啊！

“小朋友们，把橘子皮放在桌子中间的小盘子里，不能乱丢哦。”我说着准备开始下面的区域游戏活动。一会，李鸿予来告状：“老师，陈诺诺在玩橘子皮。”走上前去一看，诺诺果然和旁边的萱萱、杜睿宸正在兴致盎然地摆弄着橘子皮，杜睿宸把橘子皮撕得碎碎的，撒了一桌子、一地上都是，萱萱把橘子皮撕成小圆片藏在衣服口袋里……看到孩子们没有遵守要求，我有些生气：“快把橘子皮给我吧，我刚才不是让你们把橘子皮放在盘子里扔掉的吗？”孩子们个个不情愿地把橘子皮都拿出来了。“老师，萱萱口袋里还有。”李鸿予又告状说。“萱萱，你怎么还不给老师？”“我……喜欢橘子皮，妈妈说橘子皮很香的，可以泡水喝，我想给妈妈泡水喝。”萱萱低头小声说。

看着孩子们的模样，让我想起了我小时候。是呀，我们小时候，不是也常常在吃过橘子后，留下橘子皮，轻轻一捏，一阵香气扑鼻而来。把橘子皮做成小花，在橘子皮的里面刻出图案……这些游戏曾给我们带来多少快乐啊！为什么现在我却忽视这珍贵的游戏，限制孩子们的创造力呢？想都这里，我反思了刚才的行为，把橘子皮还给了孩子们，并给他们自由玩橘子皮。孩子们高兴极了。

以后每次吃橘子，我们都留下橘子皮做游戏，还和孩子们一起把橘子皮晒干了泡水喝。香香的橘子皮带给我们无尽的快乐！

教育随笔：小猫在睡觉

教育随笔：小猫在睡觉

今天的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓励幼儿自由地进行画并涂色。

我看到不少幼儿在造型能力上有所进步，感到十分欣慰，但同时也发现有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近，缺乏个人的特色。正当我暗自摇头，略感遗憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发现他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图十分饱满，色彩运用也很大胆。我便饶有兴趣地问：“陈天祥，你能告诉老师你画的是什么吗？”“小花猫呀！”“那小花猫的脑袋呢？”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢~”一句不以为然的话震惊了我。找到了！这就是我一直在找的与众不同。孩子思维的创造性正是通过这小小的画面体现出来，作为教师的我，一直在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在可贵！于是，我马上表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，展开想象……

接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景；小猫抓老鼠的情景；几只小猫嬉戏的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景……

孩子买的画就是这样的妙趣横生。

但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框限制住。

教育随笔：午睡小计策

午睡时间到了，孩子们进入午睡室之后总是很难安静下来，这使我们老师很头疼。每次我都是用数数的办法，数完后小朋友才上床盖好被子。

时间长了，好象也不是特别有效了，我就想：数数的方法好象使孩子们太拘束了，而且，效率也很低，何不给他们几分钟的时间，让他们做完自己想做的事情。于是，我就试着和孩子约定：以后，老师在午睡前三分钟会提醒大家，小朋友可以在这三分钟内做完自己想做的事情，过了这三分钟，小朋友就必须上床睡觉了。

小朋友对我的“三分钟”特别感兴趣，每天都在这“三分钟”内完成自己的事情：脱衣服、摆鞋子、铺被子，有条不紊，时间长了，他们就养成一种习惯了。

以后的每一天，孩子们每次午睡前都和“三分钟”有个约会。

我想：以后，不管是在教学中还是在生活中，都应不断的改进方法，把强制性的语言改为吸引孩子的语言。这样他们才会更感兴趣。

教育随笔：我是男孩脸

开学已过一周了，上周四因是“国际三八妇女节”我们班组织了手工教育活动--胸针送妈妈。孩子们平时就对泡泥，剪纸这类手工活动非常感兴趣，加上这次是要做送给自己妈妈的礼物，而且胸针这样的形式又比较特别，所以孩子们就更加兴奋，激动。

活动前我做了几个用来展示的样品，活动一开始讲完节日的意义后，就向幼儿展示样品并再次讲述制作泡泥手工揉，捏，搓等技巧的要领。最后幼儿开始自行制作，可自由发挥，也可依据样品制作。在这过程中我巡迴指导，全班绝大部分幼儿都在发挥想象自行创作，只有个别孩子完全依照教师的展示品做。

在我巡迴指导的过程中观察到其他孩子做的胸针都是五颜六色的，唯独只有一个孩子做的连底色带图案全部是蓝色.这个孩子不是别人正是张泽颢。我正在想如何与他沟通了解他的想法，不想他刚刚稍建立起的自信又没了。就在这时旁边的另一个孩子主动问起他来“你做的这是什么，为什么都是蓝色的”。只听张泽颢高兴的对旁边的孩子讲“我做的这是男人脸”

听完这话我连忙半开玩笑逗着问他“男人脸是什么样子的，有什么特征，你自己又是什么脸呢？”本来问完这话我没抱太大希望他会回答我，因为以往老师单独对张泽颢提问答案都会是以沉默来应答，可没想到这次他竟然快速的，而且是面带标志性腼腆微笑的回答了我“我是男孩脸。”

这个行为表现出的进步对他来说是飞跃性的。还记得我刚到中一班时的情景。张泽颢的表现让我最快的记住了他的名字，吃饭盛的很少，挑食，吃饭速度慢。上课总是在做别的事，就连老师同他讲话他都总是一副害怕委屈的样子。看到他今天的表现，作为老师的我心里也有种说不出的喜悦与满足感。孩子的进步就是对我们作为教师工作最大的肯定，面对单纯可爱的孩子，只要能够付出足够的耐心与爱心，我相信孩子一定会加倍的回报给老师。

教育随笔：尿床不丢脸

寒寒是个聪明灵巧的小女孩，但是她特别爱面子，听不得别人说她不好。

这天下午，午睡起床后，阿姨正在给上铺的孩子整理被子，当整理到第三张床的时候，阿姨发现被子湿掉了，知道是寒寒尿床了，可是喊了半天也没有见到寒寒。原来寒寒躲在角落里，她已经把裤子穿好了，想“掩盖”尿床的事实。我让寒寒赶紧将裤子脱下，想为她换上干净的裤子。可是她站在那里一动不动，一点也不像平日里活泼的她。于是我一边和他说说没关系的，一边快速把湿掉的裤子换下，怕冷到了她。换好后先让她在其他干净的小床上躺下，因为衣服也尿湿了。她红着小脸安静的躲在被窝里，我赶紧联系家长为她送换洗衣服。

我怕看见一个小朋友在她的小床边，笑着说：“这么大了，还尿床！”结果其他小朋友也都围过来笑她。寒寒小朋友不好意思的将头埋进了被窝。

我走过去，轻轻拉开寒寒的被子。笑着说：“老师猜到你今天为什么会尿床了。”她好奇的望着我，“你是不是刚才做了个梦？梦里梦见自己找厕所，后来找到了，然后就尿床了，对嘛？”她点点头，终于开口说话了：“我梦见自己去了厕所，然后就。。。”我接着说：“其实尿床没什么的！老师小时候也会尿床的，长大就会好啦！”她听了，惊讶的望着我，她想了会儿说：“妈妈小时候肯定也尿过床。对嘛？”我点点头。

后来，孩子的母亲来了，给她换上干净的衣服，并且告诉我寒寒小朋友特别爱面子，别人一说就会哭，今天没哭也是难得的。我想了想，笑了，寒寒也笑了。

教育随笔：我爱口香糖

上课铃声响了，小朋友不约而同的跑进教室，我刚打算给小朋友们上课，这时慈鑫豪小朋友就说：“老师，星辰带口香糖来了，他上课了还在吃。”我一看，可不是嘛，星辰小朋友正津津有味的嚼着口香糖，一边嚼还一边跟旁边的小朋友说着悄悄话。

于是我借机提问幼儿：“口香糖能带到幼儿园里来吗？”小朋友们齐声回答：“不能带到幼儿园来。”我又问：“那为什么呢？”董梦淼小朋友说：“因为口香糖是危险品，如果不小心咽下去就会粘住肠子。”梓菡小朋友也说：“口香糖不小心咽下去，吐不出来了，就要去医院割开肚子开刀取出来。”昭航小朋友也说：“如果开刀就会流很多很多的血，然后再缝起来，很疼很疼的。”小朋友们都在七嘴八舌的议论着，这时星辰小朋友原来嚼口香糖的嘴巴也不动了，眼睛里还闪着些许泪花，着实被小朋友们刚才说的话吓到了。

我走到星辰小朋友的跟前轻轻的问：“星辰，是不是很爱吃口香糖啊，那你把口香糖咽下去了吗？”星辰点点头，然后又摇摇头说：“我以前爱吃，现在不爱吃了，老师我没有咽下去。”然后我说：“星辰没事，其实口香糖并没有小朋友们说的如此的可怕，但是口香糖对小朋友们来说确实是危险品。”我接着问星辰：“星辰，你先说一下为什么你原来特别爱吃口香糖呢？”星辰说：“口香糖很甜”。我又问：“那很甜的东西吃多了会怎样呢？”小朋友们又齐声回答：“甜东西吃多了会长蛀牙，牙齿会很疼。”

最后我跟小朋友们一块儿总结了一下口香糖的危害：“口香糖虽然好吃，但吃多了容易长蛀牙，并且小朋友们嘴里嚼着口香糖玩耍的时候，口香糖很容易呛到气管，还有就是嘴里嚼着口香糖，嘴巴一张一合的，这时如果吸入过多的凉风，容易引起腹痛、腹胀。”小朋友们听了我说的话，纷纷表示再也不多吃口香糖了。