案例：空白的画纸

这是一次全省幼儿科技绘画比赛，凯凯当然要参加了，他可是一位极具实力的选手。第二天当我满怀希望的打开画稿时，哗！空白！怎么会这样呢？我连忙询问邢凯，他直直的看着我说：“我不会画。”这下我可想不通了，这么好的一次机会，如果收集一些资料加上成人的指导，怎么会画不出来呢？看来比赛只有放弃了。

离园时凯凯的爸爸连声说着：“对不起。”他摸着孩子的头说：“昨天一回家就画开了，可一直到12点钟，草稿纸打了几张，却还是对着画纸发呆，画不出来。”我说：“那你可以适当的指导一下呀。”话没说完，他爸爸接着说：“老师，孩子不同于大人，他比较直观。这也怪我平时不太重视对他科技知识的充实，所以他实在是难于想象创造。后来我对孩子说：‘睡觉，这不怪你，怪爸爸，明天我跟老师讲’。”我不禁为这位父亲的坦诚叫好，试着说：“很多家长有时候会去帮帮忙，可能孩子也会画出来。”“不，那就不是孩子的画了。孩子的画大人是模仿不出来的，他有自己独特的构思与创作，如果为了比赛完成一幅作品要大人帮忙的话，”这位父亲坚定的说：“我宁愿他放弃比赛。真的，我希望他是在没有压力的氛围下画画，不依赖我，画出自己的感受与想法，而不是一张没有意义的比赛作品。”

一席话下来，我无言以对了。这位父亲的教育观念不正是我们常常提到的要尊重孩子，给他宽松自由的空间并接纳孩子有个性的创造吗？可往往成人为了一幅参赛作品，宁愿让孩子与自己共同完成，要的只是结果，而忽略了重要的过程；为了达到我们成人的要求，忽略了孩子童真的愿望，往往也扼杀了孩子稚嫩的创造。真的，这张空白的画纸给了我满满的思考。[检讨书大全 WwW.JT56W.com]

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案例：田田的画

——记一次活动过程中的心理历程与反思

美术活动时，我发给每个孩子一张画有很多小草的纸，请小朋友在草地上用自己喜欢的颜色添上花朵。前几天我们班上的孩子已经能够熟练地画圆形了，这一次是换个方式让孩子在巩固一下。

（小班的孩子很喜欢涂涂画画，但多数孩子的作品都是自娱自乐，没有结果意识，他们只喜欢享受涂涂画画的过程。但是，他们的画大都是抽象派的，别人很难明白其中的意义，如果想要与大家分享自己的作品，还是应该帮助其在绘画技能方面有所发展，形成大家所认同的形式符号，在孩子的个性中融入共性的元素，帮助其能与他人更好地交往。）

孩子们拿到“草地”以后，都开始兴致勃勃地为草地添上花朵（就是画上许多五颜六色的圆圈）了。我在孩子中间走动，感到非常的满意。

（不可否认，我们每一个人在潜意识里，都希望自己能够成为一个群体的中心，希望自己的意见能够得到别人的认同。但作为教师，特别是一个改革中的教师，这却是大忌！许多教师，就常常这样把自己的意愿强加到了孩子的身上而不自觉。譬如现在，我看见孩子们都按照我的思路在活动，满足感不由从内心深处油然而生。）

很快，我走到了田田的身边。田田是班上最小的孩子，再加上男孩天性好动，是一个让我特别头疼的孩子。这不，刚看到田田的画，就让我气不打一处来：我明明就他们在草地上添画花朵，可田田倒好，在草地上来一阵“金蛇狂舞”，把一片好好的草地糟蹋的面目全非！我一把抓过了田田的画。

（其实，我也知道，教师是孩子的支持者、合作者，不是主导者，可是往往一看到孩子没按我的意思来办事，就心里就别扭：明明叫你这样，你偏偏那样，这不跟我较劲吗？这大概也是观念的转变还没有到灵魂深处吧！我们在工作中,还是应该随时调整自己的心态,以便能理智地对待教学中的突法事件。比如现在，如果我不及时调整，或许会对孩子造成伤害。）

田田似乎感受到了我的怒气，有点畏惧的望着我。我立刻意识到了自己行为的不妥，深吸了一口气，调整了一下自己的心情：“田田，你这是画的什么呀？”见我和颜悦色，田田的话匣子一下子打开了：“老师，我画的是奥特曼！奥特曼可凶（厉害）了……这个是奥特曼的十字剑光，这个是奥特曼在和怪兽战斗，保护地球！……”

（原来这在我看来乱七八糟的画，却有着这么深刻的内涵，孩子的作品真的不能以成人的标准来衡量。真庆幸我刚才没有简单粗暴的否定田田的画，如果那样，我也许会扼杀了一个未来的军事家。但是，看来田田在绘画技巧方面需要帮助，该怎样用一个孩子能够愉快接受的办法呢？）

一听到田田画了奥特曼，所有的孩子都围了过来：“我最喜欢奥特曼！”“我家里有奥特曼的书！”“对，还有塞文！”﹍﹍

（呕，奥特曼！这个崇尚用武力解决问题的机器人这几年几乎成了所有小男孩的偶像，虽然我一直不太喜欢它，不过，既然它能够让孩子对它如此痴迷，也必然有它的过人之处，譬如它的正义感，而且，我尊重孩子的喜好，所以，我没有阻止孩子讨论自己的偶像。）

很快，孩子发现了问题：“老师，田田画的不都不是奥特曼！”“对头，一点都不象奥特曼！头是扁扁的！”“象个怪兽！……孩子们的意见让田田若有所思，对着自己的“奥特曼”皱起了

眉头，也许，他也对自己的作品也不太满意吧！

（看来，我应该是找到一个好的办法了！其实，孩子也是教育资源的一部分，而且是很重要的一部分，孩子有自己的世界，有自己的文化，有自己约定俗成的规则，孩子的批评能够达到让田田意识到自己的不足但有不伤害其自尊的效果，这种尺度教师往往很难把握，但孩子却轻而易举的做到了。）

田田走到了我的身边：“老师，你教我画奥特曼好不好？”

“好！来，告诉老师，奥特曼的头是什么形状的？”

“恩﹍﹍圆形！”

“田田会画圆形吗？”

“会呀！”

“画给老师看看好吗？”重新递给田田一张画纸。

“好！”

田田接过画纸，在上边画起了圆形。过了一会，田田拿着画满了圆形的画纸来到我身边：“老师，你看我画了好多圆！”“田田真棒！”得到表扬，田田开心地笑了。

“我们再一起来把圆形变成奥特曼，好吗？”

“好啊！”

我和田田一起动起手来：眼睛、嘴巴、头上的头盔……很快，我们合作了一张奥特曼，我把这张奥特曼贴在了墙上，并表扬了田田。现在，田田的笑容真的变得甜甜的了！

(真的，兴趣是孩子最好的老师，可是，并不是孩子所有的兴趣都有着教育的作用，作为教育者，应该有着这样一种能力：就是从孩子的兴趣中提取出教育的元素，让兴趣真正成为孩子最好的老师。那样，孩子是快乐的，你是幸福的。)

案例：一张纸的故事

有一天，我在中班组织幼儿玩折纸活动。活动结束后收纸时，我对每位还纸的幼儿说了声：“谢谢！”不一会儿，我收完纸正准备组织幼儿出室外游戏，刘锡恒跑到我跟前告诉我：“老师，梁成武把纸藏了起来，没还给你！”我抬眼望去，瞧见梁成武小朋友正把纸往自己的衣袋里放。梁成武的小眼睛胆怯地望着我，看见我正望着他目光一下就调开了。我微笑着对刘锡恒点点头说：“谢谢你，我知道了。”然后继续组织幼儿去室外。幼儿在室外自由游戏时，我走到梁成武面前，蹲下去微笑着说：“请把纸还给我，好吗？”他仰起小脑袋望着我，小手伸进衣袋里紧紧抓住纸，犹豫着，不肯把纸交还给我。我用一只手掌轻轻抚摩着他的小脑袋，微笑着说：“如果你不把纸还给老师，幼儿园里的纸就越来越少了，以后你想玩纸的时候还有纸玩吗？”我用期盼的目光与他对视着，耐心地等待着他的回应。只见梁成武慢慢地把纸从衣袋里摸出来，迅速地递还给我。我高兴地说：“谢谢你！”他回答到：“不用谢！老师，我下次不再藏纸了。我就在幼儿园玩纸。”

通过这个案列，我清晰地感觉到梁成武的进步及我“爱心”“耐心”“细心”教育法的成功运用。

梁成武小朋友聪明、好动、好强，占有欲非常强，加上优越的家庭条件及长辈过分的宠爱，幼儿的“自我中心”意识表现非常强烈。如：他喜欢的东西非要占为己有、自私，、不达目的不罢休；不关心他人、大家应该以我为中心；长与同伴抢夺玩具；明明知道自己做了错事也从不主动承认错误等等。

幼儿的“自我中心”行为一般是指某些主客观相互作用方面的缺乏鉴别能力、完全以自我为中心而不考虑他人需要倾向的个性心理特征。是存在于儿童身上的普遍现象，是当前学前儿童时期的一个显著特点。随着我国人口独生子女政策的持续实施，家庭成员结构４－２－１的组成变化，幼儿自我为中心行为在家庭中不断得到负面强化，并影响到幼儿积极、健康成长。针对梁成武及普遍幼儿的“自我中心”行为特征，在日常活动及教学活动中我坚持采用了“爱心”、“耐心”、“细心”教育法。为矫正幼儿的自我中心行为及幼儿的健康成长取得了良好的效果。“爱心”是指：用自己全部的爱去关心全体幼儿，不歧视幼儿，用幼儿的眼光去观看世界、去感知、体验世界。“耐心”是指：耐心教育幼儿习得知识，教会幼儿遇到困难时不气馁有耐心，有自信心；同时教师自身要有足够的耐心去等待幼儿的回应，不粗暴对待幼儿。“细心”是指：教师要加深对幼儿这个群体的了解，细心观察每个幼儿，了解他们各自的身心发展特点，了解他们各自独特的的学习方式，了解幼儿家庭以及他们已有的生活经验和个体差异。在了解的基础上制定符合幼儿身心发展的活动，以此促进幼儿在不同层次上、全方位的发展。

在本案列中，我做到了以下几点：

1、收纸活动时，我对每位还纸的幼儿采用微笑式教育，并坚持对每位幼儿说了声“谢谢”。这样，不仅提高了幼儿还纸的积极性、陶冶了幼儿情操、愉悦了幼儿情绪；同时也给幼儿树立了良好的榜样，让幼儿在不知不觉中养成的良好的个性品质。每位还纸的幼儿均能主动对我说：“不用谢”。这是爱心教育法的具体体现。

2、当刘锡恒告诉我梁成武并没有还纸给我时，我的目光和梁成武的目光碰在了一起，我没有用严厉的目光去批评他，也没有立刻要求梁成武交还纸给我，而是采用了冷处理的方法。同时，我对刘锡恒也表达了谢意。这样，我不仅满足了刘锡恒得到老师表扬的欲望同时也保护了梁成武的自尊心。这是我细心、爱心教育法的具体表现。

3、当梁成武的小手紧紧纂住纸张还在犹豫是否应该把纸交还给我的时候，我并没有采取粗暴的抢夺方式（虽然粗暴的抢夺同样也能取回纸），而是用爱的抚摩感化幼儿，用爱而期盼的目光与他心灵交流，耐心等待。让幼儿在自我评价中感知自己藏纸行为的错误，心理变化产生行动变化，由犹豫到迅速还纸，并自觉保证今后不在藏纸这样一个过程。这是耐心、爱心教育法的具体体现。

总之，通过一张纸的案列，我成功的实施了“爱心”“耐心”“细心”教育法，幼儿的自我中心行为得到良好的矫正，良好个性品质逐渐养成；我的人格魅力也得到了体现，实现了自己的人生价值。

案例：给我一样的纸

美工课上，我教幼儿做小青蛙，这个小青蛙是从纸工材料上剪下来的，色彩鲜艳，折叠后还会按一下跳一跳，很是生动形象，小朋友们都很感兴趣，一副跃跃欲试的样子。看着孩子们这样高兴，我也很开心，马上发给他们每人一张材料纸，让他们满足一下自己的动手欲望。

轮到松松了。松松跟别的小朋友比起来，动手能力、语言能力和自控能力都明显的差一截，所以我平时对他的要求都比别人低，像这样的纸工课，我常让他剪一些简单的形状，一段时间下来，进步也挺大，从原来的不会握剪刀，到现在已经能够剪一些简单的形状了。今天的纸工课，我也像往常一样拿出一张白纸，温柔的对松松说：“松松，今天我们还剪白面条，练练你的小手好吗？”没等松松答应，我便递给了他一张白纸，因为在我想来，松松是不会拒绝我对他的“好意”安排的，事实上他也从来也没有拒绝过。可今天却出乎我的意料，松松竟然推开我给他的纸，边看边指着其他小朋友手中的材料纸，用不熟练的语言说：“一样……纸……”。这是松松第一次提要求，看着他充满渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回来，拿出一张材料纸给了松松，松松高兴的接了过去，剪了起来。看着他那比平时更认真的样子，我陷入了深思。

对于一些能力差的幼儿，我们可以降低对他的要求和评价标准，在平时多给他一些锻炼的机会，对他进行纵向的比较，一有进步就表扬和鼓励。但是如果让他在课上做和其他小朋友不一样的事，时间长了，孩子纯真的心或许会慢慢意识到自己和别人不一样，这种意识也许会渐渐的形成自卑感。一个孩子如果有了自卑感，怎么能面对当今社会越来越激烈的竞争？因此，不管教师是出于什么样的目的，都不能给予孩子不一样的待遇。虽然他们还很小，但是在他们的心中都渴望着平等。

“一样……纸……”这句稚嫩的话一直回响在我的脑中，那是对平等的呼唤啊。是啊！我们要给每一个孩子同样的“纸”，让他们在同样的“纸”上自由描绘美好的未来。

案例:我的纸还是新的

下午,我拿出一叠用漂亮的挂历纸裁剪的一叠纸,对小朋友说:“今天,我们用新的纸,你可以随便折什么,但是不可以弄烂,不可以撕破.”玩纸是小朋友很感兴趣的事,对于托班的孩子真能折出什么物体还是真是有点困难的,一会越越跑过来对我说:“老师,我折了一个船.”其实都是他们凭自己的想象瞎摆弄的.每次我都一赞许的目标肯定了他们，但每次都叮嘱他们:“小心点,不要弄烂了”十分钟后,收上来的纸已是五花八门,破的、皱的、残缺的……正当我想对破得不像样的纸作出评价时,我的是身后传来一和自豪的声音:“老师,我的纸还是新的.”我扭头一看,真的一点折痕都没有,一张崭新的纸!看在和这张纸,我突然意识到犯了一个错误.

平时,总是强调教师提供材料,创造环境,让孩子自己动手,自由探索,自由操作.现在,我虽然提供了材料,而“不要弄烂了”的要求却限制了孩子使用材料的自由,限制了他们动手操作的自由没，诶有动手操作,孩子怎能发挥主动性、创造性？

于是，我马上拿出一张皱巴巴的纸，对小朋友说：“虽然，顾不凡的纸皱巴巴的，但是老师还是喜欢纸张，因为这张纸已经折了很多东西了。”

一片空白的句子

当我的腿卡在灌木丛拔不出来的那瞬间慌得一批，直接呆了一分多钟，我的脑子一片空白。~~好的句子总能打动人心，也许以下内容“一片空白的句子”合你胃口！欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

一片空白的句子(篇1)

1、很崩溃，很压抑，感觉自己什么都会了，又感觉脑子一片空白，但是我不能放弃。

2、天上一颗流星划过，旁边的人都兴奋地开始许愿，当你也依样画葫芦的时候，却发现脑海一片空白，连最期盼的事情都没有，只好心里苦笑，真的是连骗一骗自己这样的事情都懒得做了。

3、不要侮辱爱情，而是两个人心里空空荡荡的寂寞，互相安慰。

4、我受不了了，脑子一片空白，不知道该做什么好了，头晕。

5、有时候，如果我给一个很重要的人发信息，他还没有回复我，我就会删除那个对话框，总觉得看到那个对话框，就好像看到了自己的卑微和逢场作戏。

6、知道谢父母，却不盲从。知道谢天地，却不畏惧。知道谢自己，却不自恋。知道谢朋友，却不依赖。知道谢每一粒种子每一缕清风，也知道要早起播种和御风而行。---《我所喜爱的女人》

7、那天视线变暗，眼前模糊，胸口喘不上气，心脏感觉沉的发痛，脑子瞬间一片空白和迷茫。

8、孤独在我心中，空虚在我眼中。

9、目前我国个人信用制度基本上还是一片空白，严重阻碍了经济的发展。

10、无论你多有创意，极简设计绝对不能离开”一片空白“的。在页面上出现的元素的空间布局需要得到平衡。

11、就在刹那间眼前一黑，脑子一片空白，但是奇怪的是我没有半点恐惧。

12、我的脑子一片空白。我不知道事情怎么会变成这样。我真的很讨厌自己。

13、突然发现这么多年都白过了，自己都不认识自己了，现在在做什么？白天像没事人一样工作，最怕晚上的安静。这几天生物钟大乱睡不着，其实脑袋里一片空白，但就是打心里的不舒服，我真的很怕长期，自己会抑郁，可又不知道能跟说谁。

14、在电脑面前坐了大于等于12个小时，颈椎真不行，脑子一片空白，啥也不是！

15、昨晚一直在考场做梦，紧张的头脑一片空白，焦急的没有了。

16、我觉得在郁郁的时候至少可以找到匹配的歌入睡，但脑子里啥几把都没有，一片空白像我现在这种状态，安眠曲都找不到一首，更想死。

17、但是最近我总是有一种被阻塞的感觉，面对我应该做的事情，我的大脑被卡住了，一片空白，非常抗拒，头晕或者疲惫和心烦。

18、然而表现爱娃布劳恩的个性方面，该书的核心所在却是一片空白。

一片空白的句子(篇2)

19、这个游子到哪儿都不去，休到哪儿都是故乡，随波就流，世界上到处都是鲜花。

20、生气的时候就去运动吧，我现在瘫在瑜伽垫上脑子一片空白，什么都不想想了。

21、我不知道要说什么，我不知道，我脑子一片空白，为什么。

22、凌晨一点，我躺在一片黑暗中大哭了一场，哭的时候，脑子一片空白，就是觉得委屈，我想了很久很久，依旧是无法入睡，也不知道该说什么。

23、就觉得自己有很多缺点，很固执，不听劝，脾气一上来，什么都不管不顾，占有欲强，容易吃味，有时生气也只会哭，脑子一片空白，性格上好多缺陷，样貌身材也不是我喜欢的。

24、满脑子都是东西，又好像脑袋一片空白。

25、每四年，我今天都想发点东西，但是我的脑子里一片空白。今年，一切都是关于事物的。

26、整个人慌得不行，怎么办，我啥也没背过，什么也记不住，脑子一片空白到时候，只能说我不会我忘了，我没记住。

27、昨晚做梦一直在考场考试，紧张的脑子里一片空白，急的不行。

28、总是一个人躲在房间里，面对白纸偷偷地哭，心里一片空白。

29、就突然间不知道该说什么，脑子一片空白，但是又好像有很多话想说，很凌乱。

30、不知道为什么会失眠，脑子里又一片空白。

31、今晚会是暴风雨还是风平浪静呢，脑子一片空白，犹如自己又回到了曾经那么一瞬间的精神障碍。

32、脑子一片空白，不知道该说些什么，喜欢了六年，大大小小的事都经历过，我从不后悔喜欢过你。

33、原来掌握的是专业，结果脑子一片空白，不知道怎么做。

34、总是一个人躲在房间里偷偷的哭面对白纸，脑子全是一片空白。

35、记录一下我难过到崩溃的一次，难过到不想说话，难过到脑子里一片空白眼泪却还是止不住的流。

36、人死了不会去天堂也不会去地狱就是什么都没有了，正能量的电影不要过多的去批判拍的好不好，价值观最重要。人总会有两面性，好人不一定一直是好人，坏人不一定永远是坏人，法与情的矛盾还是存在。想法简单了生活就简单了就更容易开心满足，但心里总有一片空白，我还是相信合适的两个人在一起的生活方式是完美的，人总需要依靠，也要可以适应一个人，总的来说现在做得还不错，毕竟人和人不一样，我就是一个小圈子的人，我的爱好就是我的圈子。现在唯一缺少的是执行力，还是像以前那样，人真奇怪不是吗？没事。睡前听会歌，淡淡的光看着有种幸福感，也算是生活中的小确幸吧，我很奇怪不是吗？没事。

一片空白的句子(篇3)

37、反对今天到别的地方去工作，心里空空如也。

38、我每次生日吹完蜡烛后都因为过于兴奋脑子一片空白而没有许愿。

39、为什么脑子一片空白，一团浆糊。

40、凌晨五点半，外面在下雨，稀里哗啦的，我在黑暗中睁着眼睛，脑子里一片空白，不想说话，面无表情，无欲也无求，最近都这样，丝毫没有任何触发点。

41、酒精真的是一件好东西。当你清空你的清单时，你的大脑一片空白，你感到一天的光明。

42、现在的我，成绩不好，人气不好，长不了。说起学习这一课，心里会问我每次这一课都学到了什么？我的脑子一片空白，一点头绪也没有。经过这么长时间的数学学习，我终于扣除分数来回报我在过去一个月的努力。看来我一点努力都没有。觉得每天都不充实，学到的东西转眼就会忘记。我在想我到底怎么了。为什么你什么都学不到。

43、划船的头脑一片空白，不知道该做什么，只想睡觉。

44、日复一日，日子搅合在一起，试着回忆时，脑子里是一片空白。

45、也许是老了、也许是焦虑、也许是着急，有时候短暂性的脑子一片空白，在处于空白期时会感到害怕，害怕不能回到以前清晰的思维上。

46、对于很多事情，还是弄不明白，头脑一片空白，一切都是白纸。

47、祈福跪下去的那一刻，脑子里是一片空白，没有祈求，只剩下敬畏。

48、脑子一片空白，难受恶心想吐。

49、分开，留下这破碎的碎片？爱，未完成的吗？这个故事。

50、我一时没反应过来，脑子一片空白，不知道该如何回应他，最后只是一句：注意安全！

51、妻子怎么睡的心空了，脑子一片空白。

52、袁说，中国的有机农业在几年前还是一片空白。

53、生气的时候锻炼。我瘫倒在瑜伽垫上，什么也不想。

54、又进入倦怠期了，眼里过着闪光屏，脑子里一片空白。

一片空白的句子(篇4)

55、配字好累，但我的脑子不记下来真的怕以后看起来一片空白的程度。

56、回忆起了小学演讲比赛，我之一个上场当时，脑子里一片空白一个字也说不出来，最后照稿子念的社死瞬间。

57、后天科目二，刚从考场踩点完回来，脑子里还是一片空白，我啥都没记住。

58、画画可太难了，脑子里一片空白，为什么有美术这种网课！！作业真让人头疼。

59、他微笑的样子像一道光，那双眼睛是叶子一样的颜色。快乐的时候明绿，愤怒的时候金红，害怕的时候灰黄，悲伤的时候就凋零成一片空白。

60、对于很多事，还是想不透，脑子一片空白，全是白纸。

61、一个保守的人在即将走光的时候脑子里是一片空白的。

62、可是我最近总是有种被堵住的感觉，面对该做的事情，脑子卡住，一片空白，十分抵触并且还会头晕或者乏力心烦。

63、工作没有状态，静不下心来，谈客户找不到技巧，脑子一片空白，做得都是无用功，看到同事一个个签单愈发慌张，怎么办。

64、今天头好痛，好久没有这样的通过了，脑子里一片空白，不知道该写写什么。

65、脑子一片空白，不知道怎么会变成这样，我真是恨死自己了。

66、一天没吃东西没喝水，然后抽了五根烟，脑子一片空白，手脚冰凉颤抖，浑身没劲。

67、练车之一天，手抖，腿抖，浑身抖，说话都抖，脑子一片空白。

68、向小英噙住泪水，使劲抓住儿子的手，大脑一片空白。

69、一整天忙下来，脑子里一片空白，一点也想不起干了些啥，明明连手机都没空看。

70、真的好糟糕啊，明明什么事也没有发生，在这个黑夜，开着最亮的灯，坐在窗台，没有一丝风，脑子一片空白，希望这一生快点过去。

71、一个保守的人，当他快要耗尽精力的时候，他的脑子里什么都没有。

72、我看向窗外，一个大型客机直直的冲着我就过来了，吓得我脑子一片空白，然后巨大的声音，坠毁在几个街区之外。

73、当我的腿卡在灌木丛拔不出来的那瞬间慌得一批，直接呆了一分多钟，我的脑子一片空白。