案例:我选我的值日生

一：案例主题

评选值日生是每天要做的事。当老师的评选结果和大班幼儿的意料结果发生冲突时，老师很自然地将评选的任务交给了幼儿，幼儿们自行商定值日生评选的要求和人选。大家在和气公正的氛围中解决了难题。

二：背景

在幼儿园，为了肯定鼓励幼儿的上进心，萌发幼儿的责任意识，培养劳动观念，很多老师都采用了“值日生”的当选来达成这一目标。从小班始就有了赞扬意义的值日生，当选的小朋友非常自豪，没有选上的幼儿则表现出羡慕的神色，它作为一种荣誉的象征受到所有幼儿喜欢和追求。进入中班，值日生的责任意识逐步加重，幼儿不单能出色地表现自己争当值日生，还能认真完成值日生的工作；他们对值日生的渴望不再局限于荣誉，多了义务和权利，值日生的轮换让所有的幼儿都拭目以待，谁都想做一做。到了大班，值日生的称号就类同于小学里的班长、组长的头衔。幼儿在这时候都有了独立思想和一定的判断是非能力，个人的管理能力上升，对于能号召同伴组织同伴活动的欲望强烈，而且自我约束力大大提升。对于值日生的评选，争议日趋复杂。

三：事件发生的背景[趣祝福 ZfW152.coM]

每天早上班里都要进行值日生的评选工作。我们大三班的幼儿个个都相当渴望自己能带上值日生的牌子，可是每天只产生五名幼儿担任。那么谁可以理直气壮来佩带牌子行使职权，成了每天大家争论的焦点话题。眼前是一个个有个性观点的幼儿，如何在评选中让每个幼儿心服口服，成了必须解决的棘手问题。这一天，评选又如往常一样开始了。

四：事件中的问题和解决的方法

孩子们的眼光急切、期待、渴求、闪亮中还带着自信，紧紧盯着我手中的值日生牌子。我知道他们此时是多么希望老师念到他的名字，然后微笑地把牌子带在他身上。想起晨间一位家长和我提起他孩子在家任性发脾气，想让我给他当一次值日生作为激励而改正坏习惯，第一个候选人我就想到了他。可是当我第一个报出他的名字后，很多的孩子都突然不约而同沮丧地叹了口气。有的孩子挺直的身体松垮下来，有的孩子张着嘴巴出奇地望着我，有的低下头窃窃私语……这时有个女孩站起来：“王老师，他表现不好，他不可以当值日生！”语气坚定而诚恳。班里的声音一下子吵杂起来，基本上表示对我评选的那个他不赞同，大家不满意。向来，我班幼儿在思维方式和为人处事方面都比平行班强，青睐说理教育，出现这样反驳的情况很平常，既然老师解决不了这个难题，不如顺水推舟把难题交给孩子。“那么你们说谁可以做今天的值日生，为什么？”孩子们各抒己见，报上了许多孩子的大名和当选的理由。“这样吧，我们从今天商量列个条文，做到条文的孩子做值日生，好不好？”孩子们一致点头认可。结果通过激烈的讨论，他们一致同意具有以下三个优点的小朋友才有资格当值日生：（1）表现要好（2）进步要大（3）愿意为班级、小朋友做事情。条文列完，大家慎重地选了五名孩子担任值日生，当选的孩子比任何一天的值日生都笑得灿烂。由于班里所有的孩子都参与了这次讨论，使这次讨论的结果富有全面推广全面落实性，公正，体现班级风格。规则是孩子们自己拟定的，既发挥且利用了孩子们的群体智慧，又能保证幼儿人人遵守而无异议，科学有创意。

五：评论与反思

恰当地放手，让孩子们自己来确定评选值日生的要求，自己来评选心目中恰当的值日生，是真正把孩子看成了班级的主人，不仅增强了孩子自我管理的“内驱力”，还充分施展了他们的才干。每个年龄阶段的孩子有他们特有的思维能力和处世方式，作为老师要尊重他们的想法并支持他们，引发其更有价值的学习行为。现代老师的观念不能仅仅停留在传统教育的“师道尊严”上，要呼唤新型的师生关系，提倡一种平等交往，老师不是权威，老师应该是理解，尊重，爱护的代表。很多时候，师不一定要强于子，胜于子。一位好老师是能够领着孩子找到走向光明的路，而不是给他一间或者十间，二十间局限在数量上的光亮的房子。我们也只有摆正了自己和孩子之间的位置，以儿童发展为本，把独立、自主、信任、宽容交给孩子，他们才能迎合社会的发展需要，更好更快得向前奔跑。

Yjs21.coM更多幼师资料延伸读

案例：我爱我家

素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。

片段一：本阶段我班开展了“我爱我家”的主题活动，孩子们带来了自己的全家福照片，在介绍“我家有几口”的过程中，小宝（张炜）告诉我们他家有四口，他们是“妈妈、舅妈、小姑还有宝宝自己”，“那你爸爸呢？”孩子们表示困惑，“爸爸在上海上班，不住在家里。”可以看出，对小宝来说家人的概念就是住在他家的人。而凡凡小朋友的父母已离异，她和爷爷奶奶住一起，但她还是告诉我们她家有三个人：爸爸、妈妈和自己。以往我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，其实仔细倾听，你就会发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。

片段二：在介绍全家福的活动中，孩子们兴致勃勃的谈论起爸爸妈妈最喜欢做的事，陈帆说：爸爸最喜欢抽烟。一时之间孩子们议论开了，都说抽烟对身体不好，应该让爸爸戒烟。于是我就抓住孩子们的兴趣点假装疑惑的问道：“怎么样才能帮助爸爸戒烟呢？有什么好办法吗？”孩子们争着举起了手：“把烟藏起来”、“把打火机拿走”、“告诉爸爸抽烟会生病”、“请妈妈给爸爸买口香糖”、“如果爸爸看电视时要抽烟就把电视机关掉”、“和爸爸商量，我做个乖孩子，爸爸不抽烟做个好爸爸”、“在家里贴上禁止吸烟的标志”……中班孩子创造性思维能力还不是很强，特别是我们班的孩子有一半是新生，因此孩子们大都比较胆小、创造性思维能力较差，在讨论问题时往往是一个孩子说什么其他孩子也会顺着这个方向“走”下去，如一次有个幼儿生日，我鼓励孩子们说一句好听的话来祝福他，结果一个孩子说祝你生日快乐，另一个孩子说祝你节日快乐，还有的孩子说祝你早上好等等。由此可见，虽然我们应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，但是也应建立在孩子们现有的生活经验上、贴近孩子们的生活实际，建立在孩子们的兴趣点上，建立在孩子们的情感基础上，就如“帮爸爸戒烟”，正是由于孩子们对爸爸有浓厚的情感，以及他们已经积累了一定的生活经验，因此他们才想出了各种各样的戒烟方法。

片段三：“我爱我家”主题中有一个美术活动：画画我家的人，在比较好家里人的不同后孩子们开始画自己家里的人，在宋祖亮小朋友妈妈的衣服上画了几朵花，于是我及时肯定了他：“给妈妈穿了一件花衣服，真漂亮。”孩子们一听也纷纷开始给自己的爸爸妈妈“加工”，这时就听见宋祖亮小朋友那张桌子传来一阵哄笑声，原来原先很漂亮的图画上现在只能用“乱糟糟”来形容，见我在看他，他忙向我介绍他的家人，我指着“一张黑乎乎的脸”问他是谁，他颇为得意的告诉我，这是他自己，他画的和人家不一样：“我有胡子，我还会抽烟。”不难看出，宋祖亮小朋友已有了求异的意识，他在努力做到和他人不同，因此他创造出了“妈妈的花衣服”，老师及时的肯定和鼓励使一个人的创造又变成了大家的创造。但是对于他后来的创造，我想老师还是应该给予纠正的，因为我认为这是一种无意义的创造，虽然这是一种标新立异，但是我想还是应给孩子灌输正面的思想：小

孩子是不可以抽烟的。所以说在给孩子提供、创设发展求异思维的空间时，老师也应该注意引导幼儿进行有意义的思维。

求异思维无疑和创造能力相辅相承，有了求异的思维，创造就随之而产生了。可见求异思维对一个新时期的人来说是相当重要的。因此，要培养幼儿勇于创新、开拓，敢于标新立异，探索不同的答案，从而促进幼儿思维的灵活性、扩大幼儿思维的广度和宽度，以适应现代人才的需要。

案例：我的小脚

最近我班正在开展有关身体的活动，小朋友对自己的身体产生了好奇心，并有了一定的了解。今天幼儿园为每个班级配备了一只钟，我们班正好拿到了一只小脚钟。小脚钟的出现立刻吸引了小朋友，小朋友非常地喜爱，并且大家议论开了。有的说这只脚真大，是爸爸的脚，有的说这只脚和我们一样有5个“圆圈”，有的说这只小脚会滴答滴答走路……小朋友天真的话语立刻让我来了灵感，于是，我们忙开展了关于“我的小脚”的活动。活动中既整合了常识，计算，又整合了生活，并且通过讨论，幼儿根据自己的生活经验说说怎样保护自己的小脚，从而对自己身体的一部分——脚，有了更深的了解。

活动后，我们还请家长配合我们开展的活动，充分利用家中，小花园等优势，抓住各种可教育的契机，共同教育幼儿。如：和爸爸妈妈一起洗脚，看看比比爸爸妈妈的脚和我一样吗？教育幼儿每天养成洗小脚，换袜子的习惯和勤剪趾甲的习惯；和爸爸妈妈走健身路等。家园的配合，不仅得到了家长的赞赏和支持，更让小朋友在各种活动中获得了充分的发展，良好的生活习惯逐渐养成。

案例：案例从“我不会”到“我能行”

加德纳的多元智能理论是20世纪后期人类智能研究领域中最具影响的研究成果。他的《智能的架构：多元智能理论》中指出：所有的个体具有不同程度的8种相对独立的智能，如语言智能、数学—逻辑智能、音乐智能、空间智能、肢体—运动智能、人际和内省智能及自然观察智能。加德纳的多元智力理论告诉我们，每个幼儿的智力都是8种相对独立智力错综复杂地以不同方式、不同程度的组合，每个幼儿都有自己的智力特点如优势智力领域和弱势智力领域，有自己的学习类型和方法。

一、案例陈述

新新，男，五岁半，幼儿园大班小朋友，是一个性格温顺、内向，甚至有一点胆小的男孩。他和班里大多数的男孩子不一样，总是喜欢安安静静的自己一个人做事情，很少参加集体活动，在活动中，他总是对我说：“我不会，我做的不好。”回答问题也不十分踊跃，从不主动与老师、小朋友交流自己的想法。在与同伴的游戏活动中，他更多的是作为旁观者。在进行集体活动时他也很少主动参加。在一次绘画春天的活动中，在我讲清楚要求后，孩子们都专心致志的动手画了起来。当我来回巡视的时候，发现新新手中握着水彩笔，小脸涨的通红，就是不肯下笔去画。我轻轻的走到他的身边，在他耳边对他说：“怎么不画呢？”新新怯怯的对我说：“我不会，我画不好。”说完，竟哭了起来。

二、案例分析

（一）注意观察、发展幼儿的优势智能领域

看到了新新的这种情况后，我特别留心观察他。在活动区游戏中，班里的孩子们都喜欢去那些操作性、游戏性较强的活动区，例如：建筑区，娃娃家等。而新新总是独自搬着自己的小椅子在图书架上选一本自己喜欢的图书，津津有味的看起来。一看就是半天，直到活动区结束，他才恋恋不舍的把书送回书架上。连续几天，新新都是图书区的常客。

这天，我拿着一本书，也来到图书区，做在了新新的旁边。新新见我坐下，并没有和我交谈，而是继续低着头，津津有味的看着自己手中的图书。见他这样，我也并没有马上和他主动交谈，在以后的第二天，第三天里，我仍旧拿着书到图书区里看。第四天，我和往常一样，拿着书坐在新新的旁边和他一起看了起来。新新一会低头看看手中的图书，一会抬头看看我，终于忍不住了，开口问我：“张老师，你为什么每天都来图书区啊？你手里的书有意思么?”我很高兴的回答新新：“我和你一样，很喜欢看书，而且我手里这本图书可有意思啦？你想不想看？”新新看着我手中的图书，露出渴望的神色，冲我轻轻的点了点头。我马上把书递给他，和他一起看了起来。

在多元智能理论看来，每一个幼儿都有相对而言的优势智能领域。如新新，在人际关系智能、身体运动智能发展并不突出，但他在语言文字智能方面有很强的优势，教师对他有目的、有计划、有组织地进行的教育活动，在对丰富的教育材料的接触和运用中发展他的智能潜能，特别是优势智能潜能才能得到最大化、最优化的发展。所以，多元智能理论主张我们应该注意发现幼儿的优势智能领域并加以挖掘和发展。

（二）因材施教、循序渐进

在通过和新新不断的接近、沟通后，我发现新新有一个很独特的特点，他看过的图书很快就能复述出书里的故事内容，而且在看一些图文并貌的少儿读物的时候，他还能认识书中大多数的汉字。这一点让我颇为吃惊，我问新新：“是谁教你认识这么多的字的啊？”新新告诉我是他家中的阿姨。原来从小新新的父母就分开了，新新一直跟着他的妈妈和家中的保姆阿姨一起生活，妈妈工作繁忙无暇顾及他，长此以久，导致新新的性格变的内向，胆小，对大多数的操作活动都不敢进行尝试，总认为自己做的不好。

在了解到新新的这个独特的特点后，我有意的在每天环节过度时安排幼儿自主讲故事时间，开展《故事大王》活动。当我主动邀请新新来为小朋友们讲一个故事的时候，出乎我的意料，他居然毫不犹豫的走了上来，用洪亮的声音生动、有趣的为大家讲起故事来。故事结束后，班里响起了热烈的掌声，我也为新新拍起了手。有的小朋友还羡慕的说：“新新，你讲的真好。”有的说：“新新，能不能在讲一个。”我回过头，看到新新小小的脸上洋溢着幸福的微笑。掌声过后，新新用询问的口气对我说说：“张老师，我能不能再为小朋友们讲一个故事？”我连忙点了点头，第一个拍手为新新加油、鼓励。在他的眼中，我看到平常没有的自信与骄傲。

每个孩子由于性格、生长环境等的不同都存在个体差异，因此在教学方法上要尊重幼儿的年龄特点因材施教，激励每个幼儿都能主动、自信地参与活动。教师要了解每个幼儿的具体发展情况，按照“最近发展区”的原理，有意识地设计不同难度，不同要求的内容，使每个幼儿都能在胜任中获得成功感，同时在自己原有水平上不断得到提高。

（三）帮助幼儿用其优势智能带领其他较弱智能发展

从那以后，新新变了，他主动和小伙伴们玩耍游戏，跑跑跳跳；积极参加集体活动，而且在活动中变得自信多了。现在新新不会在对我说：“老师，我不会做，我做的不好。”而是充满自信的告诉我：“老师，让我试试，我想我能做好！”

幼儿在不同领域的发展能力是不一样的，每名幼儿都有着相对的智能强项或弱项。多元智力理论认为每一个幼儿都有自己的优势智能领域和弱势智能领域。如果教师只是一味的关注幼儿发展的弱点和落后的一面，他们很难找到快乐和自信。所以，教师应该在充分认识、肯定和欣赏幼儿优势智力领域的基础上鼓励和帮助幼儿将自己优势智力领域的特点迁移到弱势智力领域中去，从而使自己的弱势智力领域也得到最大化的发展。

（四）多元智能促进幼儿自尊心、自信心的发展

多元智力理论要求幼儿教育要有意识地培养和发展幼儿优势智力领域的意义不仅仅在于促进幼儿的智力潜能得到最大化、最优化的发展，而且更在于提高幼儿的自尊心、自信心。以往语言能力和数学能力发展欠佳的孩子经常会受到教师的批评和其他小朋友的轻视，长此以久，这些孩子的自尊心和自信心会由减弱到丧失，以至于出现各种各样的行为问题。以多元智力理论为指导的教育强调教师应该懂得每个幼儿都不同程度地拥有7种基本智力，能够欣赏、重视他们的某一优势智能领域，并培养和发展不同幼儿多种多样的优势智能领域。

三、反思与启示

通过学习与研究，使我在教育观念及教育行为上有了很大的转变。从以往的影响教育最重要的因素是老师素质，开始有意识地从儿童发展的水平和特点考虑课程设置和环境的创设。在对幼儿的评价内容和评价方法上改变了以往的会背几首儿歌，会做几道算术题为评价标准，而是注重从多元智能的各个方面对幼儿给予综合的、全面的评价；从评价方式上，开始有意识地在日常生活和活动中，观察幼儿的活动内容、活动方式、活动范围等，并从幼儿的行为、语言、表情等发现幼儿发展的现状和倾向。

案例：我的舞伴

付哲玮是个十分任性、调皮，早上从来不做操、不愿意参加活动的孩子。针对孩子的这些情况我们与家长用尽了各种方法都没有成效。在我们准备放弃的时候，我发现出去散步（午饭后散步）时他喜欢牵着我的手。

这天早上，玮玮像往常一样不做操，蹲在自己位置上玩泥，我走到他面前笑着对他说：“玮玮，今天老师要请一个小朋友当我的舞伴，你愿意吗？”玮玮抬头看着我说：“是请我吗？”“是呀，你愿意吗？”我学着绅士的样子把手伸出去说。“愿意！”玮玮边拉着我的手边说。当他的小手放在我的手上时，我激动不已，并竖起了一个大拇指说：“真棒！”我们在音乐节奏下尽情地跳着，虽然他的动作不太优美，但我觉得他在尽心尽力地做，而且有摸有样。同时我也不时地用赞许的眼光看着他，他也笑了，最后，他说：“小张老师，我喜欢和你一起跳舞。”从此，只要是做操，我都会站在他旁边做他的舞伴。在我的不断鼓励、表扬、激励下，玮玮的动作越来越标准,舞姿也越来越优美了。

评析:做为一位幼儿教师能从幼儿的细小动作来体察幼儿的心理、了解孩子的心理活动，当老师带孩子午间散步时发现玮玮喜欢牵着她的手，于是就以舞伴的身份激发孩子的参与舞蹈的意识，虽然玮玮的动作不标准，但老师也能用赞许的眼光看着他，给了他更多的关爱，在老师的不断鼓励、表扬、激励下，孩子的自信心也提升了，同时也激发了他的学习欲望。记得心理学家盖杰和伯令纳说过这样一句说：“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”

我的生日周记精选10篇

“周记”是一种文字形式，用来记录身边发生的小事。在学习中，老师经常会要求我们写周记，它可以让我们回忆起一些有意义的事情。要写出符合自己心意的一篇周记，需要注意一些技巧。本文收集并编辑了一些“我的生日周记精选”供大家参考。

我的生日周记精选 篇1

不知不觉间寒假已经过去一半，不禁感叹道时间过得真快。

没有事情可做的时候我经常会胡思乱想，甚至还幻想着自己会穿越之类的可笑事情，所以我每天都会把自己沉浸在书海中，这样自己便不再会有时间去想那些不现实的事情了。也不得不说我的想象力真的很强，每个故事读到一半的时候我都会在心里构想一个结局，最后如果和我构想的结局不一样的话，我就会把满意的结局用笔写在一张纸上，然后在夹到书里，这是我寒假里每天必做的事，为此我还用掉了一个我最喜欢的本子。

当然，时间宝贵，我不可能全部都用在阅读上。在复习以前功课上我也花了不少时间，以前的功课虽然都学过，但是却不能保证我没忘记，所以这个寒假我用的最多的时间是复习功课，每天有规律的复习着功课，时间就这么一分一秒的'过去了，而我复习的那些功课也可以说是十分漂亮！

女孩子总是会“臭美”的，我也不例外，每天用二十分钟打扮自己，然后用十分钟看着镜子里的自己，嘴上还嚷嚷着说：“这是谁家的小姑娘，怎么这么漂亮呢？”每当话音刚落的时候，妈妈总是会白我一眼，然后说：“切，你怎么这么自恋呢？”我就会微微一笑，用蚊子般的声音说道“切，本来就是，我才不自恋。”当然，这种话我可敢被妈妈听到。

不知不觉这个寒假已经过去一半了，而寒假生活周记也很充实。今天看到这个征文题目我才意识到寒假已经过去一半了，时光就在指尖流逝，所以要珍惜每一分，每一秒。

寒假生活周记是这样的，你的寒假生活呢？

我的生日周记精选 篇2

再过一周就是我的七周岁生日了。今天，爸爸妈妈带我去买生日礼物。我早就想买一块手表了。到了第一八百伴八楼，我们直接就去了迪斯尼的手表柜台，我一眼就看中了白雪公主手表，粉红色的表带，表盘上有一个白雪公主。爸爸付好钱，我就立即迫不及待地戴在手上了。然后我们就去上海书城买书，一路上，我不停地看表，我实在太喜欢它了。

在上海书城，我买了好几本书，其中一本是专门讲小公主的故事的，还有一本是专门讲小精灵的故事的。

过了一会儿，我觉得戴着手表有些不舒服。妈妈告诉我，一开始戴手表是会有些不习惯，戴了几天习惯了就好了。

我的生日周记精选 篇3

不知不觉间寒假已经过去了一半，不禁感叹道时间过得真快。

没有事情可做的时候我经常会胡思乱想，甚至还幻想着自己会穿越之类的可笑事情，所以我每天都会把自己沉浸在书海中，这样自己便不再会有时间去想那些不现实的事情了。也不得不说我的想象力真的很强，每个故事读到一半的时候我都会在心里构想一个结局，最后如果和我构想的结局不一样的话，我就会把满意的结局用笔写在一张纸上，然后在夹到书里，这是我寒假里每天必做的事，为此我还用掉了一个我最喜欢的本子。

当然，时间宝贵，我不可能全部都用在阅读上。在复习以前功课上我也是花了不少时间，以前的功课虽然都是学过，但是却不能保证我没忘记，所以这个寒假我用的最多的时间就是复习功课，每天有规律的复习着功课，时间就这么一分一秒的过去了，而我复习的那些功课也可以说是十分漂亮！

女孩子总是会“臭美”的，我也不例外，每天用二十分钟打扮自己，然后用十分钟看着镜子里的自己，嘴上还嚷嚷着说：“这是谁家的小姑娘，怎么这么漂亮呢？”每当话音刚落的时候，妈妈总是会白我一眼，然后说：“切，你怎么这么自恋呢？”我就会微微一笑，用蚊子般的声音说道“切，本来就是，我才不自恋。”当然，这种话我可敢被妈妈听到。

不知不觉的这个寒假已经过去一半了，而我的寒假生活也很充实的。今天看到这个征文题目我才意识到寒假已经过去一半了，时光就在指尖流逝，所以要珍惜每一分，每一秒。

我的寒假生活是这样的，你的寒假生活呢？

我的生日周记精选 篇4

团体操比赛结束后,我邀请同学去我家参加我的生日宴会。因为事前，我就已经跟她们说过这事。

那天下午，太阳高高挂在天空上。我带着我班7位同学徒步走到我家。到了我家后，同学玩开了,她们有的在跳牛皮筋;有的在弹电子琴,还要说举办一个电视栏目呢!

到吃饭时间了，我们一起走到恩平饭店。大人边吃边聊天，而我们就在不动声色地吃饭。吃蛋糕喽!蛋糕放到了桌上。本以为她们只是为我来祝贺生日的，没想到她们还准备了一个个精美的礼物，有：水果腊，银手环，小狗娃娃，贺卡......那一刻我惊呆了，我被同学这一个小小的礼物感动了。我的耳边同时也响起了祝你生日快乐的祝福声

12岁的生日，是我终生难忘的一次。12岁的生日，是同学让我感受到这一段深厚友谊。12岁的生日，让我觉得不仅和爸爸妈妈温暖，和兄弟姐妹温暖，就连和同学在一起也很温暖。

我的生日周记精选 篇5

这天，就是大灰狼的生日，一大早它就买好蛋糕，把房间打扫得干干净净，因为它准备邀请几位动物朋友好好庆祝一下。

大灰狼兴致勃勃的来找小天鹅。它来到小天鹅家，敲了敲门，说：“天鹅妹妹，就是我，大灰狼，这天就是我的生日，我想请你去我家吃蛋糕。”小天鹅心想：昨日它刚把小鸡吃了，我可不去它家。等了片刻，门没有开，只听到从里面传来小天鹅颤抖的回答：“大灰狼我不能参加你的生日派对了，因为……因为这天我跟大黄狗约好了一齐去游泳。”大灰狼听了，只好离开。

它又兴高采烈地来到小白兔家。它敲了敲门，说：“白兔弟弟，就是我，大灰狼，这天就是我的生日，我想请你去我家吃蛋糕。”小白兔从门缝里一看果然就是那个把山羊伯伯的腿咬伤了的大灰狼，吓出了一身冷汗，它眼珠一转说：“大灰狼我不能参加你的生日派对了，因为……因为这天我跟大黄狗约好了一齐去河边钓鱼。”然而大灰狼听了，失望地走了。

大灰狼一边走一边琢磨：它们俩都跟大黄狗约好了，要就是我能邀请到大黄狗来参加我的'生日派对，那它俩不就是也能够来为我庆祝生日了吗？太好了！就这么办！它很快又来到大黄狗家，敲开了门，说：“大黄狗，就是我，大灰狼，这天就是我的生日，我想请你去我家吃蛋糕。我明白你这天跟小天鹅和小白兔有约会，要就是你能来为我庆祝生日，它们就能一齐来了，然而我的生日派对肯定十分热闹。”“我这天没有任何约会啊？”大黄狗纳闷的说，“这天主人不在家，我要留在家里看家。”大灰狼听了，灰溜溜的走了。

走在回家的路上，大灰狼回想着刚才小动物们的话，它突然明白为什么小天鹅和小白兔要说谎了……自我的行为让大家认为大灰狼就就是个大坏蛋，所以跟自我持续着距离，所以自我一个朋友也没有。

我的生日周记精选 篇6

放学了，我的心情就像久旱的小草忽然得到了清冽的甘露一样愉快、兴奋。我和思思等手挽手、肩靠肩，向思思家走去。到了思思家，周围一片漆黑，他们把我一个人放在一个空荡荡的屋子里，叫我等。虽然有点害怕，但生日的兴奋战胜了心中的一丝恐惧。

“Surprise！”随着一声惊喜，屋子里顿时充满光明。“哇！蛋糕！”我不禁叫了起来。只见他们手捧蛋糕，慢慢地走到我们的面前。桌前，她们为我唱起了动听的生日歌，给我戴上了生日帽，帮我点上了一只只耀眼的红烛。“快许愿呀！”他们催促着。于是，在闪闪烛光中，我默默地许下了我的第一个愿望。当我们共同吹灭那十三支红艳艳的蜡烛时，我再也不能控制我的情绪，感动的泪花如奔泻的长江水漫涌过来，沾湿了我的衣衫。

也许，人们会说，我太肤浅，为了如此一个小小的生日，就会落下泪水。可我却不以为然。要知道这个生日对我来说是多么地重要。因为我从来没有过过生日呀！我感动，因为同学的举动；我感激，因为他们让我感受到了什么才是真正的快乐。多么难忘的一个生日了呀！他将永远留在我的记忆深处......

我的生日周记精选 篇7

周二，我和往常一样早起。不过，我特别开心。我提着一袋子零食去上学，和同学们一起分享快乐。在学校，我收到了班上所有人的生日祝福。同学们一起给我唱生日歌，我心里暖暖的。

放学我做完作业，我邀请xx、xx、xx一起到我家里吃晚饭。一进门，我就闻到了香喷喷的饭菜味道。外婆、外公、舅舅，还有妈妈的朋友都来了，家里一大屋子的人，好热闹啊!妹妹提来一个漂亮的生日蛋糕送到我手里，说：“姐姐，生日快乐!”我开心极了。一桌子的美味佳肴，伯伯还给我特意做了一碗鸡蛋面条，说生日一定要吃!真的好美味啊。我们五个小朋友一窝蜂上来就抢光了。妈妈见我们还没吃够又煮来一碗，温梓萱说这面条简直太好吃了!

吃完饭，我迫不及待地打开生日蛋糕。大家一起给我唱生日歌，我在大家的歌声中吹蜡烛，许了小小的生日愿望。妈妈对我说：“又长大一岁了，希望你更懂事，学习上加油，做一个好榜样哦!”我连忙点头。我知道妈妈辛苦了!

我今天真的是太开心，太幸福了!

我的生日周记精选 篇8

20xx年X月X日X天

寒假的一天，妈妈下班回家。一进门就兴冲冲地喊：“月月，猜妈妈给你带来什么?”“肯定是好吃的。”我不假思索地回答。“不对。”说着，妈妈从背后拿出一个小盒子递给我。我好奇地接过盒子，迫不及待地打开一看，原来是一只活泼机灵的小鸟。我小心翼翼地捧起它，仔细端详着。

这应该是一只刚刚会飞的小鸟，嘴角的嫩黄还未褪去。一身灰褐色的羽毛丰满整洁，一双圆溜溜的小眼睛乌黑光亮，惊恐地四下张望。

一不小心，小鸟从我手里挣脱开来，朝着窗户飞去，想要飞出去吧?没想到一头撞到窗玻璃，落在窗台上，可它仍然不甘心似的，扑楞着翅膀想要飞起来。我不禁可怜起小鸟来，我想，小鸟应该生活在大自然的怀抱里，自由自在地飞翔。于是，我对妈妈说：“妈妈，咱们把小鸟放了吧!看不到爸爸妈妈，小鸟多着急害怕呀。”妈妈惊疑地看着我，然后用欣赏的口吻说：“我的儿子长大了。小鸟已经给你了，你说了算。”我高兴地谢过妈妈，捧着小鸟飞快地跑下楼去。

来到楼下的空地上，我轻轻地松开双手，小鸟“噌”地飞向天空，很快地飞远了。我仿佛看见小鸟飞回了鸟群，依偎在鸟爸爸和鸟妈妈的身边，诉说着今天的经历，故事里有一位善良的少年……

我的生日周记精选 篇9

这周的我可高兴了，因为这周迎来了我的生日，在这周，我度过了一个快乐的生日。

尽管生日派对已经结束了，但是我还一直都处在兴奋之中，对在我生日派对上发生的事记忆深刻。

这周我的生日派对就是在家里举行的，我和爸爸妈妈还准备了好几天，我邀请了我的同学还有朋友，爸爸妈妈邀请了邻居。我生日来临的时候，整场派对上气氛都非常的热闹。在派对开始的时候，是我的爸爸妈妈推着蛋糕车一步一步走来了我的眼前，他们一起对我祝福，祝我生日快乐。

随后，家里的音响放起了悠扬的生日快乐歌，所有在场的人都在祝福我生日快乐。这是多么高兴的一天。我们一起玩闹到了晚上，家里给大家准备了不少的食物，有蛋糕，有水果，有饮料，有果酒等等，大家一起干杯一起玩闹。

在我的这场生日派对上，我收到了不少的礼物，有一人高的熊娃娃，有开得旺盛的一捧鲜花，也有妈妈特意为我买来的项链。我将礼物全都放在了我的房间，非常感谢这些前来参加我生日派对的人。这一天的生日派对持续到了很晚，直到夜深的时候，家里才渐渐安静了下来。这一晚，我也沉沉的睡去了。

第二天黎明来临的时候，我看着家里还保持着昨天生日派对时的样子，我的心里甜滋滋的。这一周的我因为我的生日派对显得无比的热闹与开心。在我生日的那一天，我被我身边人的祝福包裹着，我感到很高兴，也很感动。

现在，我的生日派对也已经过去几天了，这一周也迎来了最后结束的时刻。我对这一周是充满不舍的，这一周我的生日派对给了我很多美好的回忆。

我的生日周记精选 篇10

周四，要期终考试了，所以就不能带同学和我过生日了。然后，妈妈就对我说：“既然要期终考试了，妈妈就把妹妹带过来和你一起过生日吧!”“好吧!”我说。

我过生日的那一天非常兴奋，好不容易敖过去了，到了放学的时候，爸爸亲自来接我，然后，我们去接妹妹，再回家。

我到家了，一进门，一阵香味扑鼻而来，我赶紧换好鞋到厨房一看，红烧鱼、红烧虾、糖醋排骨、玉米炒虾仁、猪耳朵、鸡翅膀、青菜汤……这么丰富的菜，我看着口水都快流下来了。

菜全都上来了，我殷勤地夹了一块排骨给妈妈，妈妈说：“有什么事要我帮忙啊!”“哦，没什么，其实也没什么。”我只是想一下：“你和爸爸准备送什么给我呢?”“这个吗，目前好像还不能告诉你呢!”妈妈神秘地说。哎，我真是太难受了，因为我是个急性子，特别想知道答案。

不一会儿，饭吃好了，我把妹妹送回家，哇!我刚到房间，不见眼前一亮，我的床上放着这么多书，怪不得，妈妈搞得这么神秘，因为对于我来说，书是最好的礼物了!买的书有《童年》、《安妮日记》、《雷峰日记》……

我真开心!虽然生日场面不是很盛大，可是过得既有意义又有趣!

案例:我愿意天天生病

星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子高兴地回园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”辉辉，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。

辉辉回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。辉辉讲完后，走回位置坐了下来。

该吃早餐了，辉辉喜欢今天的汤粉，吃完了却没说要再添一点。吃完的幼儿都去玩玩具了，辉辉却坐在我的身边，一会问我渴吗？一会问我累吗？渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天辉辉真好！上课了，我发现辉辉的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到辉辉身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白了，原来辉辉发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。

当辉辉妈妈来接他去看病时，辉辉不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸，抱着辉辉说：“辉辉乖，你回来后老师还要表扬你！”辉辉这才听话地走了。

这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。

晚上，辉辉妈妈打电话来对我说，辉辉愿意天天生病，我想对辉辉说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”