教育随笔：多动脑少动怒

室内游戏时间孩子们玩起了"小司机"的游戏，顿时全班十几辆汽车在跑，教室的一切都成了他们运输的对象：积木、沙包、小球…….简直是无所不有，不一会的时间整个教室一片狼藉。

看着整齐的教室，一股怒气爬到了我脸上，细心的冯佳乐发现了，对其他小朋友说"老师生气了、老师生气了！"不知为何，那股怒气顿时消失了，我随口说了句"让我看看哪辆小汽车能最快把货物运回家"，此话一出，孩子们都笑了争先恐后的运起来，不大一会儿，各种货物都各归其位了，教室又恢复了井然有序，其间夹杂着孩子们自豪、高兴的笑声。

看到眼前的一切，我庆幸当时没有发脾气，简单的一句"看哪辆车运货快"，一切问题都解决了。

其实有许多时候都会出现这种"失控"的现象，但这并不是孩子们故意造成的，只是他们天真的表现，我们应该在不了解的情况下不能乱发脾气，有时会因为老师的一个动作、一句话而让孩子失去一个发展的机会。

多动脑，想出更好的解决问题的方法，少动怒，给孩子一个和蔼可亲的形象

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多动脑少动怒

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室内游戏时间孩子们玩起了“小司机”的游戏，顿时全班十几辆汽车在跑，教室的一切都成了他们运输的对象：积木、沙包、小球…….简直是无所不有，不一会的时间整个教室一片狼藉。

看着整齐的教室，一股怒气爬到了我脸上，细心的航航发现了，对其他小朋友说“老师生气了、老师生气了!”不知为何，那股怒气顿时消失了，我随口说了句“让我看看哪辆小汽车能最快把货物运回家”，此话一出，孩子们都笑了争先恐后的运起来，不大一会儿，各种货物都各归其位了，教室又恢复了井然有序，其间夹杂着孩子们自豪、高兴的笑声。

看到眼前的一切，我庆幸当时没有发脾气，简单的一句“看哪辆车运货快”，一切问题都解决了。

其实有许多时候都会出现这种“失控”的现象，但这并不是孩子们故意造成的，只是他们天真的表现，我们应该在不了解的情况下不能乱发脾气，有时会因为老师的一个动作、一句话而让孩子失去一个发展的机会。

多动脑，想出更好的解决问题的方法，少动怒，给孩子一个和蔼可亲的形象。

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教育随笔：少批评，多表扬

教育随笔：少批评，多表扬

在幼儿园中，老师们总是喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话、好管教，让老师省心，也能讨得老师们的喜爱，而对于那些“活泼爱动的孩子，则往往因为其“调皮惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。但我觉得，对待那些“活泼爱动”的孩子，需要老师用心观察，找出有别于一般孩子的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼好动”的习惯，使其融入班级整体活动中去。但对于我来说，我觉得活泼爱动的孩子在一些方面会表现出他的聪明的。

我们班其中就有这么一位——王宏宇，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造一些“小恶作剧”，比如，在大家一起游戏时，他往往会掉头大窜，让老师追来追去；教育活动中，他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”；玩玩具时，他又常常将玩具仍满地，他简直就是一个“自由人

面对这样一位“自由人”，又该如何做呢？首先，我采用的方法是——找优点，并使其发扬光大。经过一段时间的观察，我发现他很聪明，记忆力很好,而且非常在意老师的表扬和鼓励，通过与家长的沟通，我还发现平时老师讲的常规他都能记住，于是我从这一点入手，平时多给予他表扬，在他表现好的时候多给他奖励，而他也会为了老师的奖励而做得更好，在这仅仅不到一个月的时间里，他的进步非常大，再也不往外面乱跑了，不再在桌子底下“捉迷藏”了，也知道了用勺子吃饭了，虽然他做得并不是非常标准到位，但孩子有了很大的进步，就是老师最欣慰的事情了，我想经长时间慢慢的培养，他一定能改掉那些坏毛病的。

记得一位专家说过这样一句话：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得以独特发展”。

教育随笔：他的多情触动我

你的淘气让我认识男孩的“厉害”，你的倔强让我感受脾气的“威力”；

你的勇敢让我发现男孩的“魅力”，你的行动让我体验情感的“伟大”。

你让我欢喜让我忧，让我心痛让我感动！

家庭氛围给予了你充足的疼爱，但是你的内心很孤独，你渴望并且希望所有你喜欢的人都像家人一样关注你、宠爱你、忍让你！所以才会有你“打”人、“拍”人行为举动，我深知，你在表达爱意！对吗？

你的名字经常受到小朋友的“喜爱”与“青睐”，它常常被“送”到我这儿，当我环视教室搜寻你时，你的身影恨不得当时蒸发在教室。“宝贝，没关系，每个人都会犯错，只要你认识错误，改正就好了”“你不也已经认识到错误了吗？”看到你良好的态度和不停的点头。我深信你一定可以和伙伴们开心的友好相处，因为我知道：你不是有意的对吗？我仍然向你张开双臂欢迎你我再一次的真诚谈心！

宝贝，胡老师一直都坚信你的纯真与善良，老师深信你，爸爸妈妈，爷爷奶奶更是爱护你，疼爱你。我们会一直都为你加油的！因为我们爱护你，又渴望你更健康、茁壮成长！

当有小朋友告状：“xx欺负了，铅笔又被xxx抢走了,xxx打扰她学习了!”不用说，你肯定会义不容辞好打不平！

宝贝，谁说你不懂得疼人关心人，只是在我们采取行动前，需要了解别人是否需别人的！

小子，你也有柔情的一面：当我看到你为我离开流下眼泪我感动、激动。

我蹲下身，为你擦拭泪珠时，懊恼、惭愧、我震撼！我应该多多关注你，总以为自己很了解你，其实发现自己太不了解，应该多倾听认识你；总以为自己很熟悉你，其实发现自己认识；我应该多多感谢你，让我心灵的感情更为丰富，我真心的希望可以走进你，靠近你，剥去家庭及外界环境给予你的一些……让我用心感受，用爱疼护你这个聪明但偶而爱要“小聪明”的家伙！

宝贝！爸爸，妈妈给予了你伟大而又神圣的爱要学会感受。爷爷奶奶给予了你坚强而又全部的爱要学会接受；你将会在这么温馨快乐的环境下快速成长但切记一定要科学的严格管理！

胡老师永远希望和你是朋友，“伙伴”！不因时间与地点而改变！

好树应从小培养，高楼因在底用功！

聪明的你学什么都快！（好的快，不正确的也快！）

养成阶段孩子是无意的，分辨及拒绝某些行为及事物的能力有限，让我们帮助快乐宝贝！好吗?

教育随笔 多多真棒

今年我带小班小宝宝们个个很可爱，今天下课，多多在教室门前一下子摔倒了，我刚想过去扶，多多自己嗖的一下爬起来，然后满不在乎的跟老师说：没有事！旁边正好有个老师看到了，大概表扬了多多一句，等多多自己爬台阶的时候，多多一边爬一边跟我说：老师，刚才那个老师还说我很棒呢，老师，我是不是很棒？我说多多当然很棒了，多多很勇敢，自己爬起来，多多接着说：我自己爬起来，我也不哭，我很棒！！还有要是多多做了什么自己认为挺了不起的事，如果我没有来得及表扬，多多就会不停的问我棒不棒或是我是不是很棒！

随笔：儿子趣事

星期天，我带儿子出门，我的脚一下子碰到了车门上，脚趾甲盖都裂了，当然很疼，儿子从来都会很关心的问：妈妈，你没事吧？然后给妈妈吹一吹。当然大部分的时候妈妈都会说：没事了宝宝，谢谢宝宝的关心！可是那次实在是太疼了，我也不想骗孩子：就说妈妈觉得很疼呢宝宝！于是宝宝很着急了，趴到妈妈脸上又问了一边：妈妈，你没事吧？妈妈还是说有点疼，宝宝就又问同样的话，没办法，最后妈妈只好说：现在没事了宝宝！听到妈妈这样说宝宝才不问啦，唉，看来妈妈只能回答没事，哈哈！

随笔：宝贝趣事

从宝贝的小姨家出来，在小区门口那因为有辆车突然停住，所以妈妈拐弯拐的有点急，宝贝的头一下子碰到车门上了，我哎呀的一声，是因为吓了一跳，宝贝因为头碰了一下，又看我表情很严肃，所以就有点哭腔的说：妈妈，碰着我的头了，好疼呀！等我回过神来，赶紧用很轻松的语气跟小家伙说：哦，宝贝碰着头了吗？那妈妈给你揉一揉吧！说着就给她揉了两下。宝贝接着笑了，说：妈妈，我没事了，不疼啦！

早上起床后看到妈妈忙着洗刷收拾，宝贝就自己一个人拿本书在沙发上看，很认真的样子，时不时还跟妈妈交流一下，每当这个时候妈妈就觉得特别幸福，希望我的宝贝天天开开心心的！

教育随笔：植物宝宝要喝多少水

在自然角创设的初期，孩子们总会一个个好奇地问：“老师，这个花叫什么名字？”“老师，妈妈说芦荟可以吃是真的么？”~~~~~~~~这不，最近看见阿姨给花浇水，又开始问了，“老师，为什么阿姨有的花浇水多，有的浇水少呢？”是的，我都从来没有发现，孩子们却观察的那么仔细，看来他们真的很关注这些植物宝宝。“那不如，你们自己试试给自己带来的花浇水吧。”孩子们可开心了，天天小心翼翼地用小茶杯给自己带来的花浇水。几天下来，媛媛开始疑惑了，“老师，我的文竹快死了，是不是它水没有喝够呢？”于是我们一起寻找答案，问爸爸、妈妈、和小朋友一起讨论、查资料寻求科学的答案，孩子们也通过自己浇水的实验，帮助媛媛寻求答案。许恒伟说：“我每天和媛媛一起浇一样多的水，你看，我的花多好呀,看来植物需要的水是不一样多的。”郑声涛也跟着说起来：“我听爸爸说叶片细的、厚的植物需要水少。媛媛的花应该是浇水太多了。”小朋友肯定了这个原因。在实验中发现问题、解决问题，并及时沟通。看！孩子们正在获得更多的经验。看来他们还将继续进行着实验。我也很庆幸自己能及时地捕捉了孩子们的兴趣点，引导孩子们进行持续的观察、实验，要不这么多关于花的知识我又从何获得呢？

教育随笔：感动

教育随笔：感动

早上起床时就有点觉得不舒服，可能是有些感冒了吧，心想，今天已经是星期五了，再坚持一天，明天可以休息了，再去医院看看到底是怎么回事。

到了学校，看到孩子们都来了，强忍着难受，和孩子们一起笑着，玩着，学着，那种浑身无力，头痛欲裂的感觉真的是非常的难受，就这样，坚持了一个上午，到了中午，发觉自己好像并不仅仅是感冒这么简单，看着孩子们吃完饭，把他们一个个安排上床睡觉，我也没吃饭，吃不下去。

到了下午，已经是坚持不住了，实在没办法，就在午睡室休息，孩子们，一个个都过来看我，并且很关心的问我：郑老师你怎么了？后来当孩子知道我生病的时候，都轻轻的告诉旁边的小朋友，郑老师生病了，我们出去吧，不要吵郑老师了。

小朋友都从午睡室出去了，不一会，从门那里探进个小脑袋，问我：郑老师，你冷吗？把我的被子给你盖好吗？我听了以后，真的很感动，很想流眼泪，我是一个人在合肥这边工作的，家人都不在身边，生病了，感受不到家人的温暖？第一份关心却是来自这群天真的孩子。他们让我体会到了温暖，我爱这群孩子，我为自己能带他们而感到高兴，我也会尽我最大的努力去关心爱护他们！！！！！！！

教育随笔：多给孩子动手的机会

不知道谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。作为教师，更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。

“老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见涵涵小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，他张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他马上“忙”起来了。

涵涵他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其他老师“头疼”了一阵。慢慢的，我发现他不像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”似的，只知道玩，不学知识。他调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。不仅如此，当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，做给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。

认识到这一点，我跟其他老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心”。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”。离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻的抿着嘴说。我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别的高兴。

教育随笔：户外活动重在灵活多变

教育随笔：户外活动重在灵活多变

《指南》中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多户外游戏和体育活动吸引幼儿主动参与；用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，培养幼儿良好的意志品质和个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身体发展的经验。”因此，幼儿户外活动的开展不仅仅局限于某一种形式，而是需要充分利用一日活动时间有效开展。

晨间的户外活动：一日之计在于晨，晨间来园的孩子们精力充沛，适宜的运动可以为孩子一天的学习打下良好的基础，因为孩子来园时间的不一样，因此自主游戏更符合孩子的需要。踩小车、跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、转呼啦圈、跳绳等等都是他们的最爱，老师需要在之前做好器械的准备，方便孩子自主选择，还可以鼓励孩子一物多玩，比如皮球可以转、可以拍、还可以滚；跳绳可以单脚跳、双脚跳、拉力赛等等。在晨间的户外活动中让孩子们锻炼了身体，增强了体质，还可以发展孩子们之间的合作意识、交往能力和坚强、勇敢、不怕困难的品质。

健康活动：以设计一些好玩的游戏活动为主，如“小拳手”，引导幼儿用不同的方法来活动自己的腿脚，活动中穿插游戏，孩子们玩得很开心！在游戏《嘿嘿拉力赛》中，让幼儿进行组与组之间的比赛、队员与队员之间的比赛，最后是班与班的比赛，以此来培养他们的竞争意识。

户外游戏活动：为孩子创造民间游戏的天地：坐花轿、丢手绢、扎手绢、切西瓜、揪尾巴等等，还有好多好多，说也说不清。孩子们可以边唱歌边做游戏：捕鱼、套圈。有时连我们老师都会忍不住参与进去与他们一起游戏。

丰富多彩、灵活多变的户外活动不仅给孩子们带来的快乐情绪，有助于发展幼儿的运动能力和发展幼儿身体，还能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心全面和谐的发展。让器械“活”起来，让我们的户外活动“活”起来。