案例：凌云青变了

凌云青是我们班比较内向、害羞的小姑娘，每次爸爸送她的时候,她总是依依不舍,想要哭的样子，老师和她说话她总是不回答，连点头和摇头都没有。在任何活动中都不积极参加，只有老师带着一起玩的时候才玩，英语课上的游戏想参加就参加，不想参加就不参加。看到她这种情况，我的心里很难受，总要想办法和她沟通，让她和其她小朋友一样变得开朗起来，但是一点起色也没有，我的心里也很着急。

我班下半学期学习内容的调整，主要的学习内容和形式以幼小衔接为主。凌云青上课表现专心听讲，课堂完成的作业也很好。体现了这个孩子非常适应小学化的学习形式。找到了孩子的优点我很高兴，马上在全班对她进行表扬，并把它的作业贴到外面展示版上进行展示，从中幼儿感到了在幼儿园的成就感。当凌云青的父母来幼儿园接送孩子的时候，我也及时的当着孩子的面对家长表扬孩子，也让幼儿感到它的点滴进步，能够得到老师和家长的认可。在与幼儿的表扬的交流中，凌云青开始和我有了一些对话，还能主动地问老师早。孩子近入了一个良性循环的阶段。我抓住好的开端，毫不吝啬的及时的表扬她。

从这个实例使我感到，每个幼儿都有它的优点，幼儿的优点有时是靠老师的观察，有时靠老师创造环境激发幼儿的优点。作为老师不要吝啬表扬，表扬是幼儿参与活动的调和剂，是纠正幼儿行为的开门锁。

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案例:小淘气变了

黄在中班时是我班有名的“淘气鬼”，连家长都怀疑他是否得了“多动症”做什么事总静不下心来，缺乏坚持性。

新学期开始后，我们根据孩子的要求进行了“恐龙”的主题活动，黄对此表现出了极大的兴趣，让妈妈为了买了许多关于恐龙的书籍，带到班上与小朋友一起分享，并能告诉小朋友许多关于恐龙的知识。一次美术课，我让小朋友画自己喜欢的恐龙，我观察到黄表现得特别专注，我走过去一看，他画了好几种的恐龙，有梁龙、剑龙、翼龙等，他还悄悄地告诉我：“这是我最喜欢的恐龙，我真希望恐龙能生活在现在，我就能看见真正的恐龙了。”这时，户外活动时间到了，我让小朋友收拾好纸、笔到外面去活动，黄却用恳求的目光的望着我说：“老师，我想给恐龙画几棵树，它们才会有吃的，才不会灭绝。真正的恐龙就是没有吃的才灭绝了。”我觉得，尽管他平时在老师的眼皮底下都要淘气，今天竟一反常态要求留下，应该抓住这个机会，鼓励他做事的坚持性。我答应了他的请求，并对他说：“黄，老师相信你这幅画一定画得很好。”我在走廊上组织小朋友活动，不时透过窗子看到黄仍在专心致志地画画。直到画完了，他才高兴地跑出教室，把画给我看。我看到他这幅画的确画得很认真，便及时表扬了他，并鼓励他以后做什么事，都要像今天一样，坚持到底。黄愉快地点点头加入到我们的活动中来。从那以后，我都有意识地引导他做事有耐心，慢慢地，黄变了，上课、做事都能静下心来做了。

通过黄的转变，我想当时我怕他一个人留下来会惹麻烦，断然拒绝他的请求，或许他今天仍是一个做事没有坚持性的孩子。像黄这种孩子，尤其需要老师的对他的理解和关心。教师若能对幼儿偶然的行为因势利导，对幼儿是莫大的鼓舞。对幼儿的行为表现结果做出肯定、赞赏或鼓励都将增加孩子的勇气和信心，带来积极的情绪，这在教育上早就已被肯定和提倡了。

案例：小蝌蚪怎样变成小青蛙？

案例：

春天到了，小朋友们最近一个阶段一直在认识春天、寻找春天。许多小朋友对春天的小动物们产生了浓厚的兴趣。在一次常识活动中，我们运用实物来认识其生长的特点和过程。在这次活动中为了让幼儿认识小蝌蚪的生长过程，我没有像以前上课时，对幼儿进行知识填鸭式的教学，而是对一幼儿进行启发性的提问：你们认识小蝌蚪吗？知道他们是怎样变成青蛙的吗？小朋友们开始议论起来了，把他们平时对小蝌蚪的粗浅认识运用到活动的讨论中去。

朱逸峰说：“老师，我知道小蝌蚪先长后腿，再长前腿，然后把尾巴切掉。。。。。。”他还没有说完，吴晨阳抢着说：“不对不对！小蝌蚪是先长前腿再长后腿的，然后尾巴就掉了。”

朱逸峰反驳道：“我在电视里看过的，小青蛙就是从小蝌蚪变的，先长后面的腿，再长前面的腿。”这时教室里一阵争论声。意见产生了。

这时我说：“小朋友们不用吵，我们接下来可以对这些小蝌蚪进行观察，每天你来植物角观察它们，你就会发现正确的答案了。说完孩子们没有声音了，我想他们肯定都在暗暗下决心今后要多来观察小蝌蚪，证实自己的见解吧！

分析：

由于我们现在的孩子基本上都生活在大城市里所以，他们对一些小动物的认识都是从大人、电视等等这些媒体中认识的，因为没有亲生的体验、和经验作为后盾，所以在活动中他们往往会不知所措，介于幼儿的这一特点，我们运用二期课改，在我们的教学活动中大胆尝试、并且为了让幼儿更多的了解，提倡让幼儿亲临体会，这对于幼儿今后的学习是有很大帮助的，乃至一生都会有一定的影响。

人变了的文案

“女中豪杰：妇女中杰出人士。近义词还有：女中尧舜、女中丈夫。”你会关注哪种句子呢？微博里也能看到好句分享，很多悠长的句子让人深深地感动，经过搜索的结果幼儿教师教育网整理了一些与人变了的文案相关的信息。我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

1、最大明的为人处事术并不是让步，反而是融入。

2、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。踏实一些，不要着急，你想要的岁月都会给你。

3、兰质蕙心、秀外慧中、楚楚动人、明眸皓齿、

4、宛若游龙国色天香貌若天仙环肥燕瘦、窈窕淑女、秀丽端庄、艳若桃李、

5、女孩子你对自我好，就会变得更出色，在别人眼里，就更有价值。而你对别人付出太多，自我就会变得更薄弱，你的利用价值完了，也就完了。因此，别老想着取悦别人，你越在乎别人，就越卑微。只有取悦自我，并让别人来取悦你，才会令你更有价值。一辈子不长……对自我好点。

6、彬彬有礼[bīnbīnyǒulǐ]：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。

7、原来人都是会变的对吗？所以爱会消失对不对？

8、一些事情，让我们擦肩而过，缘分注定，无法改变。

9、亭亭玉立一般形容的是年轻的女子。亭亭玉立是应该非常美好的词汇，如果一个姑娘不但长得漂亮，而且身材姣好，这样就可以说这个女孩子长得亭亭玉立的。

10、温婉娴淑明目皓齿淡扫峨眉清艳脱俗香肌玉肤

11、慧质兰心如琬似花宛如天仙气质非凡秀而不媚

12、最毒妇人心！倾国倾城、大家闺秀、小家碧玉、

13、描写女性容貌美丽的成语：

14、形容孩子们的词，是孩子真乖巧，真好看好听话唷！

15、女中豪杰：妇女中杰出人士。近义词还有：女中尧舜、女中丈夫

16、中国的汉字文化博大精深，寓意深远，值得每一个去探讨、学习。

17、经历了一场病痛，他的身体和容颜都变得憔悴。

18、经济压力让人日渐憔悴了。

19、无尽的劳累使人变憔悴了。

20、天生丽质天生尤物水灵秀气美丽动人樱桃小口

21、我看见她骑车的动作都十分美丽。漂亮的女人和丑女人，身材好的女人和胖的女人就是不一样。请您欣赏。

22、失恋让她的容颜逐渐憔悴。

23、出处：汉·张衡《同声赋》:“素女为我师，仪态盈万方。”

24、绝世独立郎才女貌面如傅粉面如冠玉袅袅娉娉

25、我很欣赏她。这个姑娘，越看越漂亮。白白净净的脸。

26、今朝得见真仪容，方知梦中不是仙，欲求人间真正美，心中永远溶自然。

27、齿如编贝，目若朗星。

28、失业导致精神彻底憔悴了。

29、就算你不再记得我，就算你忘记爱情，忘记过去，忘记回忆，我的爱，依旧不会远去。

30、血，溅脏了他们干净的衣服，他们才停手。

31、熬夜工作使人变得憔悴了。

32、失业的压力和找不到出路的迷茫使他变得日渐憔悴。

33、子女自己带孩子好处多。

34、沉鱼落雁容，闭月羞花貌。清秀芙蓉妒，为谁倾一笑。

35、身心俱疲的他看起来早已憔悴不堪。

36、读音：guósètiānxiāng

37、工作繁忙，他看起来已经憔悴不堪。

38、天生丽质[tiānshēnglìzhì]：天生：天然生成。丽质：美丽的姿容。形容女子妩媚艳丽。

39、国色天姿玉貌花容秀外惠中仙姿玉貌

40、让自己足够优秀到不用去追随谁的脚步。

41、仙女下凡仪态万千倾国倾城国色天香沉鱼落雁

42、形容老人家是:夕阳红之年，夕阳无限好，只是近黄昏！

43、世界上天地万物全是千姿百态的，变化是自然界不变的真知。

44、冰肌玉肤，华难以缩，细润如纸，粉光若腻。

45、亭亭玉立是形容十七八岁女孩子的。

46、形容那种婀娜多姿的身材均匀称。

47、人们一直在社会。我一直都改变了，我曾经想致富，现在不同，现在我想弥补。

幼儿园案例分析：图形变变变

图形变变变

观察记录：图形变变变

建构区中的积木是孩子们很喜欢的材料，每次在建构区活动时，幼儿都很积极地去拿积木来进行拼搭，他们每次都会有许多的花样和玩法。今天在建构区中，冉冉这个可爱的小女孩早早地拿了一筐积木玩具，开始在滴上摆弄起来。我走近看了看，原来她在拼几何图形。昨天的活动中，我和孩子们认识了很多不同的图形，看来对她今天的积木游戏很有帮助。首先，她拼出了一个三角形，接着又拼出了一个三角形。她看了看，四处摆弄了一下，将三角形的两条底边对在了一起，变成了一个正方形。这是冉冉露出了开心的笑脸，有了这个惊奇的发现之后，她连着拼出了四个同样大小的正方形，又把两个正方形一左一右拼在了一起，紧接着把另外的两个正方形变成了一个长方形。左瞧瞧，右看看之后，他好像又有了新的创意，只见她将两个长方形一上一下拼在了一起变成了一个大大的正方形。不断地惊喜发现，让冉冉的兴趣越来越浓厚，有拼出我们昨天认识的五角星、半圆等形状。看到冉冉玩的不亦乐乎，我特意地延长了一会区域游戏时间。

分析与反思：

孩子通过昨天对图形的认识，今天在玩积木时通过摆弄发现可以拼出认识过的图形。几块小小的积木给幼儿带来如此大的惊喜发现，孩子的创造性思维也是正是在游戏中探索、学习、慢慢地发现更多玩法。幼儿在建构区游戏时，她借助了自己原有的经验开始用积木进行拼接，在原有经验基础上通过探索发现了新的玩法。在这个探索拼积木的过程中。又有利于她对感念进行进一步地理解，幼儿的清晰概念就是经历了很多常识经验获取新的概念。在区域游戏时，应该让幼儿自主地探索、去发现，老师不要过多地干涉，给幼儿自由的空间，在玩中学，孩子的成长无处不在。

案例：多变电线

活动目标：

1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

活动准备：

1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

2、橡皮泥、各种可稳定的积木、一次性杯子、黄沙等

活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣

1、今天老师带来了一个大口袋，猜猜里面装了什么呢？

2、请幼儿从盒子里摸出电线，提问：这是什么？（电线）电线有什么用？（可以通电）

二、看一看，引导观察想象

1、今天顾老师要用电线来变魔术呢，请小朋友轻轻闭上眼睛，看，老师把它变成什么了？

2、教师将电线弯曲成娃娃形，问：看看它变成了什么？又像什么？还可变成什么呢？（蘑菇）

3、电线真好玩，你们想把它变成什么呢？（请幼儿说说）

三、玩一玩，鼓励创造表现

1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

（幼儿自由结伴弯曲电线，

教师观察指导。）

2、（一、二、三拍手静坐）问：你把电线变成了什么？

四、做一做，启发思考探索

1、师：我们的小手真能干，会用电线变那么多有趣的东西。我又变了一个，他们可都会站起来的。（出示一个人）。今天老师为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、沙子……你们可以试试这些材料，看看能不能让它站起来？

2、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

3、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）

五、评一评，保持探索兴趣

师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，今天小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。好吗？

教学思辩：

废旧电线颜色多样，易弯曲、易伸直，变化万千，在幼儿操作活动时，提供这一素材，不仅能充分调动幼儿的各种感官，还能为幼儿丰富想象力构建舞台。

本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助电线色彩鲜艳，可随意造型这一特点，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。如：在变化电线造型时，幼儿能说出很多种与之相象的造型（娃娃的脸、金龟子、水果）等。这些幼儿想象出的都与幼儿的生活息息相关，他们很自然地与电视、现实生活中的所见联系起来。于是我找到了现场扎辫子的幼儿与幼儿的创作作了比较，一方面肯定了幼儿的想象，另一方面让未想到的幼儿很直观的感受。并及时地加以表扬，增加幼儿创作的欲望。

第一次操作活动时，教师只是为幼儿提供材料，让幼儿通过动手、动脑、大胆操作，随意造型。由于中班幼儿缺乏一定的生活经验，且模仿性强，故在这个环节中只出现几种简单的创意，但也有幼儿对同一造型出现了不同的想象结果。

第二次操作，教师让幼儿把自己创意的造型立体化，但我却忽视了，有些是不适合站立的。幼儿在操作时，在将物体加以稳定的同时，还利用彩的积木造型进行装饰，这是我没想到的，说明幼儿的思维非常活跃，能突破老师的要求，他们渴望更多、更美的效果出现，及时的鼓励、表扬会激发幼儿创作的兴趣。因此，我并不埋怨幼儿，而是拿出幼儿作品加以肯定。

在整个过程中，活动过程层次清晰，过渡自然，教师以幼儿为主体，让幼儿通过看一看、玩一玩、做一做、说一说，充分发挥幼儿的想象力、创造力。