“投降”并不是不好的行为
发布时间:2021-05-15 培养幼儿良好的行为习惯 幼儿行为故事 幼儿园教师行为准则只要听到“投降”两个字,大人会本能地表示不屑和不悦。似乎,在大人的观念里,怎么能向自己的孩子投降呢?殊不知,这里的投降并不是它本来的意义,而是代表着与之相反的意义。而且,它所延伸的含义,还包括了亲子之间的信任。
爸爸妈妈容易挑战信任
有的父母相信,孩子是自己最棒的老师。从不同的孩子身上,爸爸妈妈学到了宝贵的经验——耐心、好奇、谦逊、信任。(968Ok.Com OK语录网)
然而,信任最具有挑战。正如育儿专家经常说的那样,他们看到的最直接的争斗,往往是关乎信任的问题:相信婴儿真的没有在操纵、控制;相信宝宝需要间隔一小时、或者多间隔一会儿再喂奶,以便于隔出喂养及消化的空间;相信幼儿能够学习控制自我的能力。
虽然,在幼儿还没有自然入睡的能力之前,免不了需要爸爸妈妈的帮助;当他的小肚皮充分扩张时,他就能够在协调吮吸、吞咽的过程中,学习到呼吸的能力,这样宝宝也就能更好地配合喂养;当宝宝准备好时,他也会接受到家庭的膳食,没有任何强迫,也无需大惊小怪。
即使幼儿还处于学习的阶段,爸爸妈妈仍然要保持冷静与尊重的心态教育、引导。
当小家伙还不能很好管理自己的极端情绪时,并不意味着他犯下不可饶恕、急需惩罚的错误。别忘了,孩子的大脑尚处于帮助他弄清各类状况的发展阶段。这个时候,爸爸妈妈温和的指导与信任,能够帮助孩子学习如何妥善处理自己的情绪。
“投降”并不是不好的行为
正如同父母学习信任孩子的先天需求与善良一样,爸爸妈妈也不妨试着学习“投降”。爸爸妈妈可以尝试跟随小宝宝的节奏,或者努力调整自己的方式。事实上,当爸爸妈妈越是处于挣扎的状态,亲子相处就越困难,风险也就越多。
“投降”是善待自己
当然,“投降”并不意味着示弱或顺从,更不是放弃。在这种情况下,“投降”代表着接受孩子的现在,以及父母当下所处的位置,还有些许放手的成分。
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注意孩子的敏感期——并不是孩子不乖
不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期,把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子,违背了孩子的天性,造成他的痛苦,留下心理隐患。
孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期,所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,反复操作某一动作或反复学习某一项能力,并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。
出生不久持续到一岁多一点,是口腔敏感期。无论成人怎么阻止,孩子总把手放进嘴巴,而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子,否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行,而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索!这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的,如果顺利渡过,以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯,甚至延伸成别的不良行为,例如:爱吃零食、吐口水、骂脏话!都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。
和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期,在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿,甚至打人(其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习)。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期,有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。
两岁多的孩子进入物权意识的敏感期,常常说“这是我的”“那是我的”,什么东西都不肯和别人分享,甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私,非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习,通过对物品归属权的确认,来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的,什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为,而不是乱贴标签。
顺利渡过物权意识敏感期的做法是,在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月(视孩子情况不同而定)。之后寻找到适当的机会,即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候,提醒他:“小朋友把玩具分给你玩,你高兴吗?”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩,他们也很高兴”。就此可以打住,别马上强迫孩子。如此反复几次之后,让他尝试把玩具分给别的孩子,通过练习他知道玩具是属于他的,分给别人玩之后还是会要得回来,和别人分享大家都快乐,这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。
注意1:处在强烈的物权意识确认期的孩子,大人千万不要去逗引孩子,强抢孩子手中的东西,让他哇哇大哭,然后羞他“你真小气!”这是绝对不可以的行为!
注意2:当孩子能分享的时候,把东西分给我们吃,我们一定要接受,不要说“我是逗你的,我不吃,你吃吧”,这样就是拒绝孩子的分享,将给孩子带来的感觉是失望,孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐,慢慢就不愿意分享了。
三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期,成人把一块饼掰掉一点给孩子,孩子会哭闹不止拒绝接受,成人千万不要认为孩子自私,那是完美的敏感期,我们破坏了孩子对圆的感觉。
其他各个敏感期各有各的表现,比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等,只有让孩子顺利自然地渡过,才会保持健康的心态。这些内容家长可参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》,书中有详细的论述,此书家庭必备家长必读。
财富并不是要留给子女的
2006年6月,巴菲特将370亿美元的财产捐给比尔·盖茨的慈善基金会,并宣布将来的遗嘱:“在我去世之后,请把我99%的财富用于慈善事业。”他实现着财富取之于社会,再归还给社会的理念。
巴菲特大慈大爱捐赠社会,同时也非常爱他自己的子女。他有三个孩子,自从第一个孩子出生后,就开始记录孩子的成长,每年写一本,共写了三十本,里面记录着孩子们成长的点点滴滴,以及他教育孩子的经验体会。可见他是何等重视后代的培养教育。据说他的三个孩子都不依靠他,都有自己的事业,又很支持父亲的慈善义举。“财富不是留给子女的”恰恰是印证他对子女教育的成功的经验之谈。
美国有一家周刊做过一个调查,请世界强企业退休CEO们填一份问卷,其中前10名大企业的老板对其中一个问题都有相同的回答。这个问题是:如果人生可以重来过,你认为什么是你绝对不能错过的?这十个老板都说了同一件事——如果人生可以重来过,他们一定不放弃陪伴孩子一起成长。相同的回答不是偶然巧合,而是他们共同遭遇过的事。可以想到,这十个老板在苦心寻找商机赚钱的时候,没有陪伴孩子一起成长,让子女们卧进金窝银屋里享受着父辈创造的物质财富,待到后来才发现孩子们没有成长好,没有成器,有的不但不能继业承志发扬光大,倒成为纨绔子弟“败家仔”。
我猜想,他们每个人都遭遇到不同程度的子女问题而苦恼、悔恨着。把财富留给子女的后果,既是“弊大于利”害了他们,又不能帮助真正需要帮助的人,蒙辱了人性的爱心。
古人有“脊土种松柏,穷人子读书”的说法。有意识让孩子的生活过得差一点,是有利于成长的,大爱大宠倒是培育不出优秀人才,还可能收获到事与愿违的苦恼。
无论是富人还是寻常百姓家的父母,在创业致富、在经营谋生的生活历程中,巴菲特的话是金玉良言。特别是富人,要正确认识财富,将财富以捐献这一良好的方式反馈给社会,帮助困难的人,同时别忘记关爱自己的孩子,一定不要放弃陪伴孩子一起成长。这样,到老了的那时候,你就是个对社会有贡献的慈善家,有一个无憾无悔没有叹息只有幸福欣笑的完美人生。
教,是为了不教
教学的目的是为了“不教”。要达到“不教”,当然先得“教”,但这“教”是“别出心裁”的“教”。
我教女儿学汉字,舍弃了读一个跟一个的传统教学法,因为这种教法人人都会,缺乏教学艺术,教师仅是单纯的“传声筒”,用MP3反而会教得更好。学生来校学习不是来接受知识的施舍,而是来学习捕鱼的技术。他们精力充沛,生龙活虎,只要掌握了捕鱼术,就会触类旁通,游刃有余。我也不靠磨嘴皮子教女儿学拼音,那样做吃力不讨好,还会影响孩子的学习积极性。教学应该与时俱进,应积极采用人类先进的文明成果。于是,我去书店买来多媒体拼音教学光盘,在电脑里使用“超级解霸”选择性循环播放功能。多媒体课件图文并茂,寓教于乐,选择性循环播放让孩子可以亦步亦趋,循序渐进,轻松自在地学习,在“走一步再走一步”的过程中积小胜为大胜,在快乐又有成求感的学习中乐此不疲。
教会了女儿汉语拼音之后,我买来一百多部注音版儿童文学作品让她作拼读实践。我无所事事,只是等待,耐心地等待,我相信奇迹一定会发生。这是一个“春风潜入夜,润物细无声”的过程;这是一个“芝麻开花节节高”的过程。
我教女儿学英语,用了三个步骤。
第一步,让她学好英语国际音标并做了大量的拼读实践。
第二步,无论单词、句子还是文章均采用听录音默写的方式学习。因此,我使用最多的是MP3播放器与一个从网上免费下载来的MP3文件分割合并软件。用这个软件我切割了成堆的随书附带的光盘里的MP3文件。
第三步,我将“情景对话”割掉一句,存入MP3播放器,让女儿与播放器对话。另外,我让女儿按时复述英语故事或听MP3录音后作口头评论。这些步骤她都熟悉了之后,我就再没有教她英语,一直到现在她都在采用这种方法学习。
学习日语也一样,我先用多媒体光盘让她学会五十音图,然后,与她一起学习了日语名词、形容词、形容动词、动词的用法,并花了很大的力气学习了1945个日语汉字。日语汉字中的音读汉字是借助汉语拼音学习的,训读汉字完全死记硬背。对日语我本来一窍不通,但买了一些书与光盘,如《五十音图入门》,《日语语法》,《日语汉字读音规律揭秘》等书之后,自己也有点懂了,女儿则学得很顺利,已经打好基础,能够自学了。
“不管”是最好的“管”
暑假时在球馆里见了一位老友,她工作出色,精明能干。但她那天却满脸愁容,一见面她就摇头叹息:“很有挫败感,做母亲真失败!”原来她说服中考后的儿子每天傍晚陪她去打羽毛球,因为孩子的身体发育不太好。谁知去了两天就虎头蛇尾,半途而废。任她怎样游说,儿子就是不跟她出来打球。“现在的孩子为什么不爱运动?为什么怕苦怕累?我真烦恼。他在家里玩游戏上网几天几夜不睡觉也不觉得累!以前我叫他干什么他都去做。现在越大越难教。”
我的孩子比她儿子大几岁,也曾经犯过这样的毛病,现在则比较积极跟着父母天天出来运动健身。之前我们也花了很多心思和时间陪运动,于是心平气和地与老友分析:
“你别生气,别操之过急。现在的学校教育基本是智育第一,头脑发达,四肢无力,宅男宅女越来越多。体育运动也要有兴趣有毅力,并养成习惯。而且必须从小培养。现在十多岁才注意培养他爱好运动,是比较难一些。运动的好处要耐心讲解,自己说服不了,就请他爸出马,双管齐下,保证事半功倍。他不愿意跟你,说明他长大了,你可以鼓励他找附近的同学玩。同龄人容易沟通好玩。父母也要做榜样,坚持运动,身教胜于言教。”
过了两天再见老友,不见她身边的儿子,但见她有了笑容:“今天他愿意跟同学去打球了。因为他爸昨天帮他洗了脑!我自己也来打球,为他做榜样!”
我恭喜她,孩子不用做你的尾巴,你自由啦!老友很感慨:“现在孩子总是对着干,不听话。不去夏令营,不去旅游,不去探亲……什么事都我行我素。”其实我的孩子也曾有过他们的“通病”,我自己也在不断学习寻找“良方”,孩子总算开心平稳地度过了叛逆的青春期。
我发现做家长的失落都是自己找来的。我们做父母没有陪着孩子成长,没有跟着他们身体心理变化而改变自己的教法,总是把17岁的孩子当作7岁的样子去教育。对孩子居高临下,追求完美,处处干涉,缺少耐心和宽容。小时候这些方法似乎管用,但一到孩子独立独行的时候,我们发现自己不是孩子对手,以为付出的一切付之东流,懊丧灰心挫败相继而来。管不了孩子,就唉声叹气,或者放之任之。
其实种什么因得什么果。我们发现小时管得越严,反叛越厉害。其实孩子叛逆有时并不是坏事,是他成熟的标志,与你思想背道而驰是他独力思考人生的开始。如果他永远是你的应声虫,你更担心。到了孩子读中学了,就不能再以权威的角色管教孩子了,应该顺其自然,耐心倾听,适时点拨。
正如《好妈妈胜过好老师》的作者伊建莉所说:“不管”是最好的“管”。
孩子不够专注家长的行为是罪因
孩子不够专注家长的行为是罪因
在孩学习的时候缺少专注力,家长们可能就会抱怨了,但家长们是否想过或许是在孩子小的时候自己破坏了孩子的专注力了呢?
干扰一:不给宝宝独处或安静的空间
让宝宝在一个安静的环境中学习或游戏,才能取得良好的效果。例如宝宝正在房间里读书,爸爸在一旁翻箱倒柜地找东西;宝宝在一边兴致勃勃地玩玩具,奶奶在一边大声谈笑或看电视……试想,宝宝的注意力怎么能不被转移?一般在成人的陪伴之下宝宝的注意力会比较集中,在此过程中给予宝宝积极的鼓励和肯定,有助于宝宝建立良好的专注力,并能保证宝宝有兴趣参与这样的活动。
干扰二:不分时机的关心、干扰、催促
2岁的家家正在地板上专心拼积木。她把积木堆起来,哗地又推掉,然后再堆再推。堆的时候一脸专注,推的时候满脸兴奋……奶奶一会儿过来“宝贝,喝水了”;一会儿“宝贝,饿不饿?”;一会儿“宝宝累不累,要不要休息了?”本来玩得好好的家家发起飙来……
很多父母会抱怨孩子写作业坐不住,不是吃东西,就是摆弄小汽车,一会儿又去偷看电视……看家家的案例就该知道原因了!当宝宝专注地玩的时候,你一会儿问要不要喝饮料,一会儿问饿不饿,试问宝宝怎么会专注于手头上的事情呢?宝宝的专注力不是被培养出来的,是被保护出来的。因此,你不分时机地关心、干扰宝宝,只会破坏宝宝的专注力。
干扰三:提供给宝宝太多玩具
你若是以为玩具多、书籍多,宝宝就会很开心,就会增长很多知识,那就大错特错。当然,如果有你在旁边陪伴和指导,宝宝会有一定的收获;如果你只是把玩具和书扔给宝宝自己玩自己看,宝宝很容易形成浮躁和注意力涣散的毛病。因为宝宝一般很快就会厌倦,并不断地换其他玩具。久而久之,注意力不集中的习惯就形成了。
有目的的活动更容易集中宝宝的专注力。游戏开始时,你可以帮助宝宝选择,不要所有的玩具都堆在地上,宝宝一会儿玩一样,什么都玩不长,这样的游戏是没有意义的。游戏质量的高低不在于玩具的多少,也不在于玩具价值的高低,而在于宝宝在游戏中获得了怎样的发展。
干扰四:玩游戏时过多干涉、强迫
星星在沙滩上玩沙堆游戏,他小心地用铲子挖着,把沙子送进小桶里,装入桶里的沙还没有洒在衣服上的多。可他一点不在意,不一会儿星星垒出了一个长方体,一个圆柱体……妈妈从旁边走过来大叫:“怎么把衣服都弄湿了!”爸爸也来了:“儿子,你的房子怎么没有装门呢?来,爸爸教你,在这里留个小门!”“我不要留小门……”星星立即沮丧起来。
爸爸妈妈总是不经意间破坏宝宝在快乐中建立起来的专注力,用自以为是的行为干涉瓦解了宝宝的自尊心和成就感。
教育小叮咛:请在宝宝需要的时候再出现。当宝宝沉浸在游戏中,请远远地陪伴他,以能给他安全感的距离为宜。不要对宝宝的半成品评头论足,当他希望你分享他的快乐时再和他分享。
干扰五:对待宝宝的重复不耐心
3岁的童童反复把杯子里的水倒进另外几个杯子里。他仔细观察着,发现这些杯子高矮、粗细各不同。有的杯子水刚满,有的杯子水刚好半杯,还有的杯子很小。妈妈在门口观察了半天,看到童童把水洒了一身,再也忍不住,立马制止童童。
宝宝如此专注地反复做一件事,完全忽略外物,这样的情况专家称之为“重复练习”。每次完成这种体验后,宝宝就像完成重大任务一样充满了喜悦和满足。其实,宝宝正处于注意力不能持久的年龄,通常会不停地从一件事转移到另一件事。一旦碰到吸引他的事物,就会忘我的投身其中,注意力的集中程度十分惊人。这时,你不要去干扰他,让他一直处于忘我的境地,那么宝宝以后每做一件事情都会非常专注。
干扰六:缺乏耐心
动物园猴山旁,蒙蒙高兴地看着爬高跃低的小猴子。一旁的爸爸不断催促着:“走了走了!还要看老虎、狮子呢!”小家伙不为所动:“我要看猴子!爸爸,猴子也有手对不对?”爸爸一边敷衍着一边又开始催:“走啦,有什么好看的!”
很多时候不是宝宝缺乏耐心,而是大人提前丧失了观察的耐心。就像蒙蒙爸一样,总会从现实的角度去考量,如买了门票就要一次都看完或者天快黑了要尽快看,但是宝宝的专注力却集中于自己感兴趣的事上。所以,当宝宝专注于看,专注于观察的时候,你不要为了赶时间而打断他的蓬勃发现力。与其走马观花快速看完所有,不如一次看不完再来一次,让宝宝尽情享受专注的乐趣、发现的乐趣。
如何解决孩子间不友好行为
需要老师和家长长期耐心地进行指导,坚持一贯性原则。孩子之间的不友好行为是幼儿成长阶段的正常现象,老师和家长对此都要有正确认识,用正确的方法加以引导,以促进幼儿社会能力的发展。
在幼儿园里出现小朋友与小朋友之间小矛盾,是很正常的一件事。但是,在家长的眼里确实另外的一件事,往往是由于家长对孩子的过于担心,使得家长在处理这类问题很容易就上了弊端。下面让我们从老师的角度来看看这类问题家长应该如何处理。
我认为作为老师,当我们发现孩子之间发生矛盾时,一方面要教育孩子打人是不文明、不礼貌的形为,同时也要教给孩子一些与人交往的技巧。但更好的方法是让孩子自己来解决问题,当出现争执、闹别扭现象时,不要马上出面干预,而是要本着让孩子自己解决问题的态度进一步观察,因为孩子只有在自己亲自处理和其他孩子发生纠纷的过程中,才会学会人际交往的本领,孩子之间的争执是儿童交往的一种调味剂,在争论中,孩子会慢慢体会与人相处的一些基本道理,也由此学会如何去面对一些小小的挫折。老师还应该留心事情的发展和结果,如果孩子们对这件事处理得很公正,应及时给予肯定,但如果受欺负的孩子没有得到公正的对待,那么老师就应该借这个机会帮助年幼的孩子辨清是非,并让孩子们懂得,不能纵容野蛮的攻击别人的行为,同时要注意帮助那些性格懦弱、对别人的攻击一味退缩的孩子,树立起勇敢、坚强的品格。
幼儿入园有些家长对这些问题采用极端的处理方法,认为是培养孩子竞争意识;还有的家长认为别的孩子不好,就限制自己的孩子与其交往,这都不是正确的解决方法。前者会使孩子滋长不良的行为习惯,后者则使孩子丧失了锻炼交往能力的机会。
作为家长怎样解决孩子之间的矛盾呢?解决孩子之间的矛盾应做好以下几点:
一、家长首先应该明白活泼好动的孩子在一起玩耍、游戏时,发生一些矛盾是难免的,家长不要把小问题当成大问题,更不能把孩子之间的争执等同于成人之间的矛盾。
二、家长应教给孩子一些自我保护的方法,告诉孩子,哭不但解决不了问题,还会被认为是胆小怯懦的表现。当别人打过来时,要知道用手去挡开,或者避开,不能呆在那里让人打,还要及时将这一情况告诉老师,在该争的时候要去争,特别是遇到一些有害于小朋友、危害集体的事情,要勇敢地站起来敢于制止,必要时包括还手。
三、对待孩子之间的争执,家长应持冷静的态度,理智的进行处理,应该从培养孩子健康人格的角度处理,无论谁是谁非,对孩子都要采取多鼓励少责骂的方法,如果自己孩子不对,不能偏心袒护,更不能粗暴打骂,而要批评教育,让孩子认识到自己的错误,当面给被伤害的小朋友道歉,教育孩子做一个团结友爱,有礼貌,勇于承担责任,知错能改的好孩子;如果是自己的孩子受了委屈,也要认真分析实情,家长应该肯定孩子的行为:“你是对的,你文明、有道理,你比他做得好,我为你自豪,他虽然打了你,他也很后悔,老师也批评了他,我们不生气原谅他。”家长的肯定,可以让孩子丢掉委屈情绪,产生自豪感。这种自豪感对性格懦弱胆小的孩子来说,尤其重要。
孩子出国游学不文明行为 家庭教育不当是祸根
[摘要]马上就要开学了,一些走出国门参加各种游学、国际比赛活动的孩子也回来了。记者在采访一些带队老师时发现,虽然孩子们在眼界、学习成果上都得到了提高,但部分孩子在外国学习期间的不文明行为。
孩子出国游学不文明行为 家庭教育不当是祸根
北京日报8月29日消息,马上就要开学了,一些走出国门参加各种游学、国际比赛活动的孩子也回来了。记者在采访一些带队老师时发现,虽然孩子们在眼界、学习成果上都得到了提高,但部分孩子在外国学习期间的不文明行为,让带队老师尴尬不已。一位老师感叹:与其出国游学,不如先在家里补补家教课。
课堂上玩手机游戏
这个暑假,京城某小学合唱团的学生到俄罗斯参加比赛。老师们对于自己学生在强手如林的比赛中获得奖项感到自豪,但是同时也发现有些孩子在活动期间,争吃抢喝、大声喧哗、不知礼让。
“熊孩子”的不文明行为,甚至出现在课堂上。“活动请来了知名大学教授为孩子们做培训,多难得啊!可有些孩子却不认真听讲,开小差儿。”一位带学生们去美国听课的老师感叹,“十几天的游学活动要花费好几万元,这种态度怎么对得起父母!”
原来,听课的时候,教授在前面讲,有的学生要么不积极参与交流,光顾着在底下玩手机、打游戏,要么就是和同学聊天、说笑,甚至同学之间面对面还用微信聊天,表现得非常不礼貌。
逛商场替家长“血拼”
通常,学生出国游都会有半天购物时间,本意是让孩子们买点儿纪念品带回家,没想到有的学生一扎进当地的奥特莱斯或免税店就疯狂购物,到了归队时间也不见人影儿。
“有的孩子手里拿着长长的购物单,说是妈妈给开的,一看,上面写的净是奢侈品牌的名字,好几个我都没听说过。”一位小学老师很无奈地告诉记者,“他们手里拿着家长给的银行卡,买起东西来就跟不花钱一样。”
带队老师变带队“保姆”
随学生出国游学的老师们常常叫苦不迭,谁也不愿意摊上这个活儿,再加上“家长左一个不放心右一个不放心”,感觉自己如同“保姆”一般格外累心。
一位老师说,她带学生去美国时,有名男生不小心摔了一跤,把手指头蹭破了,随队医生及时进行了处理,认为没有大问题,孩子自己也不愿意去当地医院再看。不料,凌晨1时她接到了这个男生母亲的电话,说孩子在电话里喊手指头疼,让她去给孩子换纱布。无奈,这位老师只好三更半夜爬起来照办。其实,第二天男生的伤口处就结痂了,再没听孩子喊过疼。
在孩子出行的过程中,家长们的问题层出不穷,如果当天孩子没有跟自己通电话,一些家长便会直接拨通老师的手机问是不是发生了什么意外,搞得老师们哭笑不得。不过,老师们非常理解家长的担忧,所以,每次出行都会自费买好电话卡、移动wifi,以便家长随时联系。
【专家点评】
家庭教育不当是祸根
北京市中小学生心理咨询中心主任温方认为,孩子们出现这些不恰当的举动,家庭教育不当是祸根。
他说,很多独生子女被家长们过度呵护,在家,他们是家庭的中心,唯我独尊意识强烈,出门后,他们的眼睛里就很难有他人。而且,很多家长认为,自己花那么多钱让孩子出趟国,一定不能让孩子吃亏,所以,鼓励孩子出门在外“争吃抢喝”。
“家长们必须学会给孩子立规矩。”想改变这种现状,温方觉得应该从家庭教育着手,“比如什么时候能用手机、可以支配多少钱等等,孩子学会规矩才能有教养,才能真正走向社会。”