教育随笔：不要低估孩子的能力

现在的孩子动手操作能力非常强，可是我们作为老师往往不能完全放开手，让孩子大胆的想象创造，在这一点上我深有体会。

在一次区域活动中，我投放了新材料《脸谱装饰》，给孩子交代了要求之后，我就走开了，但是虽然走开了但是我心里总放心不下，担心没有说清楚，心里很是矛盾还要不要给孩子再说一次，纠结半天之后，于是我还是来到了孩子跟前又给他们说了一遍。我才放心的走开了。过了一会之后我去看孩子的作品，孩子的作品没有一个是按照我的要求去完成的，他们的方法和想法都是与众不同的。之后我就在反思，是不是我对孩子的思想干涉过多了，这样是不是局限了孩子的能力发展，对孩子的创造思维发展是一个很大的扼杀。

于是我调整了自己的教育方法，同样的材料，我这次只是投放了材料和提示卡，只是在一旁观察孩子的行为，我发现孩子们的路数很清楚，她们先看了看提示卡，然后看了看我提供的材料，便很快的动手操作起来，还和旁边的小朋友交流自己的方法，整个活动我没有干涉，孩子们自己玩的有声有色，作品也是各具特色。

通过这两次活动的对比，我认识到自己教育孩子还是放不开手，总担心孩子做不好怎么办？低估了孩子的能力。而不是让孩子自己探索学的方法，美术教学就是发展幼儿智力、丰富幼儿知识、培养幼儿积极观察、大胆表现生活、养成良好习惯等。《幼儿园教育指导纲要》明确提出:在艺术活动中要尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。yjS21.cOM

所以，我们只要相信孩子能创造世界，那么他们就能创造出世界给我们欣赏。

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教育随笔：“不要”男孩

孩子们都是喜欢游戏的。进入中班后，根据班级里幼儿的年龄特点，班级里新设了“魔法小丑蛋糕”和“玩转蛋糕”这两个角色区，孩子们十分喜欢玩这两个区角，每天到玩区角的时间时，就会有很多孩子来和我说“老师，我想去买蛋糕”“老师我想去做蛋糕”，等等。看到孩子这么喜欢玩，我也很开心。

班级里有个叫小语的小男孩，十分不喜欢参加集体活动，比如在玩体育器械时，他就拿着沙包或者飞盘在旁边看着，请他回答问题也都不愿意开口，玩区角的时候也喜欢趴在自己的座位上，每每鼓励他和小朋友们一起玩的时候，都会被一句“不想玩”“不要”给反驳回来，甚至会出现扔掉玩具的情况，慢慢的，我也不再强制他参与到小朋友的活动中了，就让他在旁边看着。在两个蛋糕店开设之后，区角游戏时，我发现小语会经常“游荡”在蛋糕店周围，在看蛋糕店里的小朋友在玩游戏，我也没有管他，就让他继续观看。到了收玩具的时候了，蛋糕店里的小朋友们收拾区角总是要慢一些，小语这下看不下去了，上前帮着一起收拾蛋糕，被我发现后，他还有些不好意思。这样的情况在几天后的区角游戏中有了进展，小语主动拿起区角牌，选择了“魔法小丑蛋糕”，在区角里充当了收银员的角色，但是观察后我发现他只是站在收银台前，按着收银机，见此，我扮演了一次小顾客，来买一次蛋糕，只见他拿起一个蛋糕用机器扫一下就给了我，我问“这多少钱，我不用付钱吗？”，他笑了一下说“一块钱。”我给了他一块钱，并说“这蛋糕我要带走，这样直接拿着好不方便呀”，他看了看没反应，我又说“你能帮我拿个袋子装一下吗？”他立马拿来一个袋子装好蛋糕，并装进去一个勺子，递给了我，我立马表扬了他。旁边的小朋友看见了，也来买蛋糕，小语玩的很开心。之后，我发现小语不再抗拒各种集体类的活动了，慢慢的开始很旁边小朋友有了更多的交流。

其实，孩子是个有着自己发展规律的个体，我们在教育孩子的同时也要给予孩子们时间和空间，让孩子们自由选择的机会。

别低估了孩子 2020教育笔记

一天，我给孩子买来一辆玩具车，儿子很高兴，仔细观察了一会儿，说：“妈妈，我要用它去拉货了，”于是，儿子一会儿把零食装满车，一会儿又把我买的菜装满车来来回回拉了好几趟，我看他玩得很开心，就放手去做家务了，等我忙完了，也累了，想坐下来休息一会儿时，“妈妈，不好了，快来看啊！快来帮忙啊！”儿子拉着我的手走到我家的浴缸旁，我一看就火了，他拉的“货”全部都丢在浴缸里了，零食，菜，沙子，小石子，土，水泥在一起，整个一垃圾站，我开始训斥儿子：“你为什么这么糟蹋东西，不听话，以后再也不给你买玩具了，”儿子一脸委屈，低着头小声说：“妈妈，我不是故意的，是我的车在河边走，一不小心翻进河里了，我只救上了车，车里的货救不上来了才找妈妈帮忙的。”听了儿子的话我的气也消了不少，是为儿子能有这样的思维，有时不要以大人以为对的去要求孩子！应该把时间留给孩子去解释。

教育随笔：不要随意吓唬孩子

教育随笔：不要随意吓唬孩子

幼儿正处在身体技能迅速发展的时期，在发育过程中可能会对各种各样的事件产生恐惧，精神带来压力，会加剧他们的内心冲突，使大脑的兴奋和抑制失去平衡，不利于幼儿的身心健康发展。

记得放学时有这么一幕：孩子不知为了什么拼命地哭，母亲在旁边哄他，无济于事。母亲显然用了不少办法：说好话；给他东西吃，但是都不管用。最后，母亲实在不耐烦了，大声说："叫你哭！再哭我就走！让拐孩子的把你抱去！"这一下，孩子哭得更加厉害了。那位母亲二话没说，扭头就走，孩子见状，慌了神，赶紧追上去，边哭边喊："妈妈，别走，不要扔下我------"

我看了这场面，心酸酸地。作为母亲的心情可以理解，可是对待孩子非要来恐吓他吗？父母是孩子最最可信赖得人，孩子从出生起，就对父母有特别的眷恋，有一种安全感。那位母亲的恐吓话，殊不知给她的孩子造成的心理伤害是成人无法想象的！

可怜天下父母心！天下所有的父母们，为了孩子的健康成长，不要再胡乱吓唬孩子，给孩子以正确的评价，还给他们一片晴朗的天空吧！

教育随笔：尊重孩子的能力

对于刚刚升入中班的孩子来说，学习自己独立地穿.脱衣服也可称的上是一个新的挑战。我班有一个男孩子，平时不爱说话，活动技能掌握的较慢，于是我对他格外注意，每次午睡或起床时，看到他动作笨拙，半天都穿不好衣服，就忍不住上前帮助他脱衣服.穿衣服。久而久之，他穿.脱衣服这件事就被我和阿姨代替了。偶尔我在网上看到一篇文章：“要尊重孩子的能力”，事后我反省这样的“帮助”不但没有使他获得帮助，反而养成了他依赖成人的毛病，每天睡觉时他都用乞求的目光看着我，正时我的帮助剥夺了他学习脱衣服的权利。我应该把这个权利还给他，于是我先清除他的依赖心理，用语言去鼓励他帮助他，让他在实践中觉得自己行，一定行。渐渐地在我的帮助下，他自己能脱衣服了。有一天，当我再要去帮助他时，他说：姚老师，我自己脱！听了这句话，我发现他的自信心在萌发。

从这件事中，我体会到，在幼儿生活自理能力的培养上，我们应针对幼儿的个体差异，为幼儿创造机会和条件，使他们相信自己能行，体验成功的喜悦，从而使他们形成良好的生活习惯。

教育随笔：相信孩子的能力

教育随笔：相信孩子的能力

今天下午跟往常一样播放起床音乐。随着音乐的旋律孩子们陆陆续续地都爬起来。有的孩子眼睛还没有睁开就坐起来了，有的在眯着眼睛伸懒腰；还有的已经下床入厕了。真是一群可爱又搞笑的孩子呀，看到他们这些个神态心里真是不觉得笑了起来。

过了一会大部分孩子都下来准备穿上衣外套，我在帮孩子穿外套。有个弱弱的声音点醒了我，他说：“老师你看我自己会穿衣服，让我自己穿就可以了。”这话让我反思了一会，想到了曾经参加蒙台梭利蒙氏教育培训时听到的一句话“请帮助我，让我自己做。”我为什么不给孩子这个穿衣服锻炼自己穿衣能力的机会呢？我决定放手让孩子自己动手穿，或者让他们找同伴互相帮忙穿；这样一来不但锻炼了孩子的动手能力也初步培养了孩子之间的合作意识。何乐而不为呢！结果真是出乎我的意料，大部分孩子都穿上了衣服，只有几个比较难穿的，我帮的他们。

现在的孩子真是很聪明，有时家长和老师应该适当的放开手，多多的给孩子机会，让孩子试着自己的事情自己做。在做的过程中孩子会收获很多，成长很快。

在孩子的心里他们渴望我们的脚步慢下来等等他们，让他们自己动手做；而不是快起来节省时间等不及替孩子做了；因此作为成人的我们要梳理好心态；我们家长或老师给孩子的是爱而不是溺爱。相信孩子的能力。

教育随笔：不要小瞧了孩子

今天冉冉有一个让大家惊讶甚至佩服的地方。昨天傍晚放学之前，我们布置了一个树叶添画的回家作业，还帮每一位幼儿准备好了材料。今天早上交上来后，发现冉冉居然交了三幅树叶添画。一问，原来一副是爸爸做的，一副是妈妈做的，一副是冉冉自己完成的。昨天晚上还下着大雨，他们三个人吃好晚饭一起去摘树叶，一起去买所需要的材料，然后回家一起做。创意都是自己想的，冉冉的画都是自己完成的，并没有大人帮忙。这是怎样的教育方式啊！我们都很佩服！是啊，本来树叶添画这个作业是有一定难度的，除了动脑还要动手。有些家长就一手包办；有些家长就照着我们给的例子依样画葫芦。可是冉冉一家却别出心裁，交上了令人满意的作业！在“树叶添画”这个事件上，冉冉父母的教育方法真的很好。知道一个小孩子自己动手确实有点难度。可是如果爸爸、妈妈、宝宝每人一份，一起围在桌子边，一起动手做，遇到问题可以一起商量但是自己动手。孩子一个人做会没劲，都是家长做那孩子能学到什么呢？可是冉冉他们一起做，就有很大的区别了。不仅完成了作业，锻炼了幼儿的动手能力，发展了幼儿的思维，自身产生自豪感；还增进了父母，孩子之间的感情，这可以一次难得的亲子活动啊！

教育随笔：不要忽略孩子的眼神

午饭过后，孩子们各自选择喜欢的区域开始了愉快的活动。唯独玉玉小朋友在自己的座位上不动，当我看她时，她的小眼睛直直的看着我好像有话要说，因为当时有其他班的老师在我们班观摩餐后卫生，我就顺口说了一声：“怎么了你，到娃娃家去玩吧”，就去忙别的了。后来发生的事情让我非常后悔。

12点孩子们准时入厕后由主班老师带着进寝室午睡。我发现每隔两步距离就有一个湿湿的脚印，直觉告诉我肯定有孩子的鞋湿了，排除玩水弄湿鞋子的可能那就是有人尿裤子了。经过逐一排查，结果是平时不爱说话的玉玉。我恍然大悟，之前她一直在看我就是想去尿尿，或者是裤子鞋子已经湿了不知怎么办。当时是我太粗心了没有想到这些。这时候大部分孩子已上床，为了保护玉玉的自尊心，我先让其他小朋友都闭上眼睛睡觉，劝她脱下湿裤子帮她擦干后进被窝睡觉，随后打电话让她妈妈来送鞋和裤子。处理完这些，我陷入了反思和自责中。

是孩子的眼神我没读懂，如果当时我明白什么意思或者耐心的去问一下的话，事情就不会这样了。作为一名幼儿教师就得细心再细心，平时要多注意孩子的眼神，了解每个孩子情感的细微变化，才会做的更好。孩子请原谅我没有读懂你，我以后会努力的！

教育随笔：老师不要过多的要求孩子

老师不要过多的要求孩子

我所带班里的汤妹妹，是个漂亮文静的女孩。记得小班刚来幼儿园时，她是所有新生中哭的时间最久的一个，性格比较内向。现在读了中班，不哭了，而且上课时还能积极动脑举手发言，下了课也能和几个要好的小朋友一起玩，和老师说说话，进步不少。可是就是一样，不愿做早操，宁愿手里拿着器械但就是这么站着。几位老师不知为这做了多少思想工作，但仍不见效果。后来，我们也便达成了默契，不再强求，怕引起她另外的不良反应。但是没想到，这个星期三当我带着孩子们下楼做操时，惊喜地发现在不知不觉中汤妹妹拿着花样操的器械竟然和大家一起做了起来。我和俞老师用目光交流着，我们假装没发现，怕她害羞又不肯做了，只是用余光一直注意着。

早操结束后，当她和其他小朋友一样高高兴兴把器械放下后，我才上去拥抱了她，表扬她今天的进步。她马上变得很羞涩，但眼里流露出的是无比的快乐与喜悦。我们并且约好，以后她每天都会跟着大家一起做操。果然，以后的几天她的确做到了。

这件事再次使我明白，教育需要“顺其自然”，这样可以使教育变得容易，而且又符合自然规律。年龄和阅历往往是束缚想象力的绳索，而浪漫的童心才是充溢着想象力的。因此，为了保护我们的孩子，请不要过多的要求他们，更不要对其强求。保持童心，让人生展示生命最丰富的活力！