中班科学活动精灵舞会

中班科学活动精灵舞会教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解塑料制品与纤维布通过摩擦后能产生有趣的静电现象，初步掌握简单的实验记录方法，知道如何有效预防静电，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看精灵舞会教案吧。活动目标：

1.了解塑料制品与纤维布通过摩擦后能产生有趣的静电现象。

2.初步掌握简单的实验记录方法，知道如何有效预防静电。

3.大胆猜测，善于发现，喜欢科学探索活动。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1.ppt课件，巫师服

2.操作材料（塑料管，铅笔，玻璃管，塑料球等）

3.音乐（舒缓安静音乐和蓝精灵音乐，哭泣音乐及格格巫出场音乐）

4.记录单（幼儿记录单，教师整体记录单）勾线笔

活动过程：

1.导入： 音乐蓝精灵——精灵跳舞

师：天气真好，美丽的森林里，一群蓝精灵正在欢快的跳着舞！（师开始配乐操作“在那山的那边海的那边。。。”）

师：小朋友们请你来猜一猜，是什么神奇的力量让可爱的蓝精灵在桌子上跳起舞了呢？

2.实验过程：

幼：是手里的那个吸管。

师：可是老师手里只不过是个普通的吸管而已，为什么它就能够让精灵们跳舞呢？

幼：有胶水，吸铁石。。。

师请幼儿猜一猜，摸一摸，看一看，试一试。

师：那你来，摸摸看（拿着试一试！）

师：小朋友们睁大眼睛，再仔细的看一看老师是怎么让精灵们跳舞的。

师配乐第二次操作（突出摩擦的动作）

师：你们看到了什么？

幼：刚才老师在衣服上摩擦了！

师：哦那你来试一试，看看在你的衣服上充分摩擦后，这个吸管能不能够变成神奇魔法棒！（请小朋友来试一试）

师：那除了在衣服上摩擦可以产生魔法，在我们身上的其它部位摩擦能不能让小吸管同样也产生魔法呢？

大家猜想？

师：你觉得在哪个部位摩擦可能会产生魔法？

师：低头，椅子下老师为你们准备了吸管，大家快来试一试吧！试完以后请大家把吸管暂时放到这个盒子里，然后坐回到小椅子上，告诉老师你的发现，开始尝试吧！

师：好，请把吸管送回家，坐回小椅子上，来告诉老师，刚才你们拿着吸管在哪里摩擦产生了魔法？（请小朋友上台来拿着老师的吸管进行操作演示）

教师总结：原来啊，吸管和我们的衣服，裤子，头发充分摩擦后，就会产生神奇的能量，它叫做静电，有了静电的吸管就可以变身为神奇魔法棒，来带着蓝精灵跳舞。

师：孩子们你们真的很善于发现，现在让我们和蓝精灵们一起跳舞吧。

打开音乐（格格巫出现的音乐）

格格巫：阿拉卡砸，哼哼，你们休想，我是不会让你们开心的，哈哈哈哈。（拿走了魔法棒）

师：哦，天哪！孩子们没了魔法棒精灵们就再也不能跳舞了，看蓝精灵坐在地上伤心的哭了起来，这可怎么办啊？

幼：我们来帮助他。。

师：怎么帮助呢？咱们开动脑筋想一想还有什么材料可以替代魔法棒吧？

幼:再找点吸管，梳子。。。

师：孩子们，你们真热心，想法也很好，看！这里有一些纤维布和各类材料，小眼睛仔细观察，如果纤维布和哪种材料摩擦后产生了静电魔法，就请你拿着记录单，在相应图片的下方格子里打上对号，如果很遗憾，没有静电魔法产生，我们就在图片下面的方框里打上差号。

师：好的，现在请大家拿好纤维布，到后面去找到可以替代魔法棒的材料吧，大家要充分摩擦，认真操作，一一记录。

师:操作完成的小朋友，可以带着你的记录单回到座位上安静的等候一会，最后操作完成的孩子请记得把材料送回到盘子家哦！

师：哇，从记录单上我就能够看出来，大家发现了很多可以替带魔法棒的材料，我们一个一个来看一看。

师：首先牙刷，什么材质的呢？好，我们打的都是对号，说明它和纤维布摩擦后能产生静电能量，是不是这样呢，来试一试好吧。

师：嗯，经过试验，我们发现塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。

师依次验证记录单的结果，突出强调材料的材质并把最终实验结果记录在大记录单上，

师总结：好，一起来看，经过纤维布摩擦后能够产生静电的这些材料有什么？

师：他们有一个共同的特点，都是什么做成的呢？

师：没错，所有的塑料制品和纤维布摩擦后都可以产生静电！

师：你们还知道有什么东西是塑料制作而成的吗？

幼：塑料玩具，塑料杯子，塑料盆。。。

师：说得真好！大家真的好厉害，帮着蓝精灵找到了能替代魔法棒的材料，快把好消息告诉蓝精灵吧。

幼：蓝精灵你别哭，我们帮你找到了新的魔法棒。

蓝精灵：哦，太好了，谢谢大家，你们愿意一起跳舞吗？

幼：愿意！

师：好，那这次我们一定要拿好材料，千万别被格格巫抢跑了。

音乐响起，拿着操作材料开始跳舞。

师：和精灵们跳了一会舞，也累了，把魔法棒送回家，我们坐回椅子上休息会吧，我们手中普通的材料经过摩擦之所以能够变身为魔法棒是因为摩擦后会出现一种叫什么的能量啊？ （Www.zuowEn101.cOm 高分作文网）

幼：静电的能量。

师：对，那生活中你遇到过静电现象吗？

幼儿讨论。

师：播放PPT

师：遇到静电，感觉怎么样？

幼：疼，烦恼。

师：那我们用什么方法可以防止静电呢？

师：在屋里的时候我们要尽量保持空气湿润，天气干燥的时候要注意擦涂补水霜，接触可能带静电的物品时我们还可以双手先摸一下墙壁，这些都可以有效的帮我们预防静电。

师：其实在我们的生活中不光塑料和纤维布摩擦会产生静电，还有一些其他材质的物品相互摩擦后也会产生静电哦。

3.结束

师：和蓝精灵说再见吧，咱们再去外面找找看还有什么材料，在一起摩擦后会产生神奇的魔法，好吗？

（音乐蓝精灵）老师带着幼儿离场。

活动反思：

1.设计活动时不光要自己反复说，更要注意去试课，提前预知可能发生的情况。

2.当幼儿记录能力不强时，可以选择小组记录的方式。

3.为幼儿提供的材料不宜过多，具有代表性，易操作最重要。

本次科学活动孩子发现了神奇的静电现象，对科学有了很浓厚的探索兴趣，但由于教师提供的材料有误，导致有些幼儿记录单记录失误，下次一定要注意试课，才能真正知道你提供的材料，你的设计是否真的适合孩子。

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中班科学活动：《会跳舞的小熊》

活动目标

1.初步了解影子的产生。

2.探索影子方位变化的特点

3.愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。

重难点

重点：初步了解影子的产生。

难点：探索影子方位变化的特点。

活动准备

小熊布偶、一只手电筒、桌子围花边做成简易的舞台，晴朗的天气。

教学方法

1.猜谜法：猜谜法能让调动幼儿的积极性，拓展幼儿的思维。

2.演示法：演示能让幼儿直观的看到小熊的具体形象

3.观察法：通过观察可以给幼儿较多的思考空间。

4.提问法：开放式提问能帮助幼儿拓展思路进行简单的推理和想象。

5.游戏法：也是整个活动贯穿全局的方法，有利于教师与幼儿之间的互动。

除此之外，我还用到了其他教学方法，谈话法，实践法，归纳法，比较法，讨论法，这些方法能帮助我很好的进行教学活动幼儿也能更好的接受。

教学过程

一、猜谜语

教师用猜谜语的方式来导入活动，激发幼儿探索影子的兴趣，那就让我们也一起来猜猜这个谜语吧：有个好朋友，浑身黑黝黝，跟在我身边，从来不开口，我停它也停，我走它也走。（对了，答案就是影子）谜语能够调动幼儿的积极性，拓展幼儿的思维。为后面的活动打下了基础。

接下来就是小熊跳舞，这一环节主要让幼儿了解物体和光的关系（重点）首先，教师请小熊来到“舞台”上，告诉幼儿：这只小熊跳舞可不太一样，请小朋友好好看看它到底是怎么跳舞的。（这样的语言能引起幼儿强烈的好奇心，从而认真观察小熊跳舞。）接着教师在小熊后面不断变化电筒光照的方向，请幼儿观察小熊影子位置的变化。并且在这里学用方位词：前、后、旁边。教师在幼儿观察后进行开放式的提问：为什么小熊会跳舞？小熊跳舞时，你发现了什么？为什么小熊的影子一会在前面？一会在后面？一会又在旁边呢？然后给幼儿充分的时间思考，并请幼儿用自己的语言作出回答。教师整理幼儿的话后小结：因为电筒光照在小熊的身上，小熊挡住了光，于是投下了影子。当老师移动电筒的方位时，小熊的影子就随着灯光的移动而发生位置改变，看起来就像小熊在跳舞。

二、藏影子

接着，老师与幼儿一起玩游戏：藏影子，探索影子与光的关系。教师请幼儿想办法将自己的影子藏起来，不要被老师和同伴发现。这个时候有的幼儿会选择藏在窗帘后面，或者教室的角落处。老师在幼儿藏好后去找幼儿的影子，当发现有幼儿没有将自己的影子藏好时，教师就问：“为什么你的影子没藏好？”有的幼儿影子藏好了，教师也问：“你是怎么让自己的影子消失的？”请幼儿来说一说。（这样的提问不仅能帮助幼儿主动观察，还能让幼儿在思考中寻找到问题的答案）接着老师又问：还有什么办法能让自己的影子消失？集中幼儿互相讨论。老师整理幼儿的讨论：关窗帘、关灯、躲在门后面，并以现场能做到的一一来进行实践，当教师关掉窗帘关掉灯时，这个时候再请幼儿找找地面上还有没有影子，幼儿就会发现，当教室里灯全部关掉并关上窗帘后，教室里一个影子都找不到了。（其实不是没有影子了，而是光线较暗影子较淡不容易发现，但这个不作为本次活动的知识点。）然后教师与幼儿再一次进行总结：原来，要有光才会有影子。没有光就没有影子了。

再接着，老师请幼儿和小熊一起跳舞，探索影子方位变化的特点。（难点）请其中两名幼儿一边一个拉着小熊，教师在幼儿后面移动电筒的灯光。请幼儿观察地面上自己影子的变化，小熊影子的变化，再次发现灯光的移动与影子方位的变化有着必然的联系。教师请幼儿与小熊跳舞后，师幼共同整理小结：

光照到物体，物体就有影子。灯光方位变化，影子的位置也会发生变化。影子不是固定不变的，而是与灯光的变化紧紧相连的。知道影子和光的关系后，接下来教师就带领幼儿到户外玩踩影子的游戏，再次体验、感知光和影子的关系。活动自然结束。

教学反思

本次活动的目标完成情况：我结合幼儿好奇好问的年龄特点和现有的生活经验，遵循《指南》 的目标，引导幼儿循序渐进，逐步探索和发现光和影子的关系。幼儿在游戏中了解了影子是在光的照射下产生的，并且移动物体或光线的位置影子也会发生位置变化。活动结束后大部分幼儿能用自己的语言来描述关于影子的产生。很好的完成了教学目标，突破了活动的重难点。

活动亮点：整个活动教师以游戏贯穿全局，以幼儿为主体动静交替。幼儿不仅从游戏中体验到了学习的快乐，而且通过游戏，激发幼儿积极的探究思考，并进行简单的推理和分析，从而发现影子的秘密。教师在活动中给了幼儿较大的思考空间和观察时间，极大的满足了幼儿的探究兴趣和游戏愿望。

不足之处：活动中，教师选用的电筒光线较窄，不能全部照到幼儿的身上导致幼儿的影子不是很清晰，小熊的数量也比较少，让想来和小熊跳舞的幼儿等待时间较长。在以后的活动中，教师将不断专研，实实在在的为幼儿考虑他们的需求，真正的做到“让孩子们将游戏进行到底”。

最后，感谢各位评委和老师百忙之中抽出时间听我的说课，大家辛苦了！也请各位提出宝贵的意见和建议。以上是我全部的说课内容。谢谢大家！

中班科学活动会跳舞的豆子

中班科学活动会跳舞的豆子教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容，在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同，学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看会跳舞的豆子教案吧。设计思路：

《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。

活动目标：

1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

知识准备：

1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。

2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。

活动重点：

要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。

活动过程：

1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）

重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

① 介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。

② 根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。

师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！

③ 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。

（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）

3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。

4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。

5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。

6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？

活动反思：

通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

大班美术活动会跳舞的精灵教案

本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动会跳舞的精灵教案 ，希望能为你提供参考

这是大班美术活动会跳舞的精灵教案，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

一、活动目标：

1、摆脱幼儿绘画样式的概念化，画出有姿势变化的人物造型。

2、通过活动，知道关节被牵动时，人能做出许多动作。

3、提高幼儿的观察能力及大胆表达的能力。

二、活动准备：

1、活动纸偶公仔4个。

2、节奏感强的音乐带、录音机。

3、水彩笔、八开画纸。

4、即时贴标记。

三、活动过程：

1、导入活动，激发活动兴趣。

老师：今天我们班上来了一些新朋友，大家瞧瞧它们是谁？（出示纸偶）模仿纸偶精灵的声音：听说大（1）班的小朋友跳舞非常棒，你们能教我们跳舞吗？老师鼓励幼儿当小老师帮助纸偶精灵学跳舞。

2、通过摆纸偶动作，感知丰富的姿体变化。

（1）幼儿自由组合（分成4小组）进行摆弄纸偶精灵的活动，看谁摆出的姿势最特别最有趣。

（2）请个别幼儿示范摆纸偶精灵姿势，提问：你摆的纸偶动作是怎样的？你是怎样摆的？你能学学这个动作吗？请大家也来模仿做这个动作。

（3）提问：为什么这个纸偶精灵会动，而且摆出那么多的动作？（幼儿讨论，个抒己见）得出结论：因为在纸偶精灵能动的地方的连接处有一个小绳结，带动纸偶精灵做出了各种动作。

3、知道什么是关节，关节被牵动时，人能做出许多动作。

（1）请幼儿也来做动作，寻找自己身上的“绳结”，并且在活动的“绳结”处贴上标记。

（2）老师解释什么是关节。

（3）请幼儿分别来说说头、颈、身体、手和脚的主要关节在哪里，并且动一动这个关节。知道手肘、手腕、膝盖、脚踝等关结名称。

（4）老师带领幼儿随着有节奏的音乐做身体的律动。

（5）幼儿随音乐自由跳舞，做动作（在活动过程中，停顿音乐3-4次，幼儿也要马上定住动作不动，感受动作的变换）。

4、幼儿操作活动：

（1）引导幼儿设计一个会跳舞的精灵，把刚才最喜欢的一个动作画下来，或者自己设计一个有趣的动作。

（2）老师巡回指导，重点指导人物姿态的造型。

5、幼儿完成作品后，互相欣赏，用动作模仿画中的人物造型。

《大班美术教案：美丽的孔雀》：大班美术活动美丽的孔雀教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，通过欣赏孔雀的美丽,激发绘画的兴趣,学习按一定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点.认识红,黄,蓝三种颜色.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐,训练幼儿细致的观察力。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术美丽的孔雀教案吧。

《创意人-体彩绘《小小印第安人》》：大班美术活动创意人-体彩绘《小小印第安人》教案主要包含了活动目标，场景布置，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿欣赏生活中色彩鲜艳、线条丰富的脸部装饰，初步感受装饰美。丰富幼儿的绘画表现方法，引导幼儿用对称的方法来装饰脸部。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看创意人-体彩绘《小小印第安人》教案吧。

《大班教案：想象画《手形画》》：大班美术活动想象画《手形画》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，根据手形的变换联想各种事物，并尝试用自己的小手变出各种生动的图案。体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班想象画《手形画》教案吧。

小班科学活动：颜色精灵

目标：

1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

准备：

1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

过程：

1.小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”

“绿色你为什么住在我的房间里？”

……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。

第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。

红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

2.游戏《找朋友》

小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤单，我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。

1)介绍游戏规则和安全要求。

红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢？（要慢慢走，不要挤，要学会等待、互相谦让，注意安全）

2)幼儿为颜色精灵找朋友

3)评价活动

小朋友你们都帮小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。

3.幼儿操作活动《颜色匹配》

现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友真棒！，这么快就帮我们找到家，谢谢你们。”

现在我们还想和小朋友玩个游戏，在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应该是什么颜色呢？

1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，教师巡回个别指导。

2)幼儿作品展示

3)幼儿活动评讲。

小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……

4.延伸活动为教室外面的小精灵找家。

小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。

5.教师语言引导结束活动。