你来到娃娃家做爸爸

在这里，我发现了怎样的学习？

你有一定的生活经验

，知道作为爸爸，去超市买东西，除了要买自己喜欢的东西，还要买家里需要的，是个不错的“爸爸”哦！当你看到妮妮的时候，你会去关注她的表情，从而解读出妮妮的开心与否；你会去询问，并帮助她。看得出来你对同伴很关心，乐于帮助他人，且有一定的洞察能力。

下一步的机会和可能性

天天对超市游戏很感兴趣，爸爸妈妈可以经常带天天去超市逛逛，了解超市买东西的规则，适当了解一下钱币。天天对同伴很关心，希望这样的品质一直保持，对同伴、长辈都关心，这样的天天谁都喜欢！

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教育随笔：娃娃家的“爸爸”

教育随笔：娃娃家的“爸爸”

玩“娃娃家”游戏了,我向孩子介绍新材料:围裙,告诉他们这是妈妈烧菜时围的,并且示范了围裙的围法,要在后面打个漂亮的蝴蝶结,如果宝宝不会打,可以请爸爸或者老师帮忙。

漂亮的围裙一下子吸引了许多孩子的目光,纷纷表示要做妈妈,要给娃娃烧饭吃。于是,当我请“爸爸”去请一位“妈妈”时,孩子们很快行动起来,请到的“妈妈”相当神气,马上去戴上围裙,但是自己不会打结,旁边的“爸爸”这时也乐意上去帮忙。但是范涵宸一个人没动,也不去请“妈妈”,我就上前问他:“宝宝,怎么了？还不请“妈妈”去？”他一脸的不情愿,慢腾腾地去请了坐着的王泳懿,两人去了“小卧室”。

当我从其她区域回来时,发现“小卧室”只有芊芊一个人在,宝宝不在娃娃家了。我一找,原来跑到美术区去涂色了。我上前问他:“爸爸怎么出来了？啵啵饿了,在家哭呢！”他回答我:“我不要做爸爸。”我问他为什么,他说:“妈妈有围裙的,可以戴着烧饭,我没有。”我继续说:“那爸爸可以抱娃娃啊,爸爸力气可大了,是不是？”他听了,才点点头跟着我回到了“小卧室”。

后来几天的游戏中,我重点观察了宝宝，发现他在游戏时常常脱离岗位,一会走出家门,到别的家看看,玩玩,有时甚至把自己家里的东西拿到别人家去,仿佛自己的家不够吸引他。

幼儿在游戏中经常会遇到缺乏角色意识,出现离岗、串位等情况。案例中航航的离岗主要原因是失去了对爸爸这一角色的兴趣,无所事事,

在观察中我发现天天虽然聪明、有主见,但在遇到困难时仍然会有生气等消极表现,这也符合幼儿的特点。可贵的是,天天并没有逃避,而是想出办法来达到目的,这反映了天天良好的个性品质，很是值得班上孩子学习的。

教育随笔：娃娃家家里的爸爸

大区域活动时间，你来到娃娃家做爸爸。你拿了一大叠的钱，来到小超市，看到了一个章鱼毛绒玩具。你兴奋地说：“哇！章鱼！还是红色的！”你赶紧将它拎在手里，又去了超市的“水果区”，你拿了一串葡萄，说：“家里好像没有水果了，买点葡萄吧！”你买好东西，准备“回家”的时候，看到妮妮不开心，你说：“妮妮，你怎么啦？”妮妮说：“我想去小吃店买东西，可是我没有钱！”你看了看自己手里的钱，想了想说：“我给你一点吧！”你拿出了一张绿色的，一张黄色的纸币，边递给妮妮，边说：“这个给你！”妮妮说：“这么一点点啊？”你说：“没关系的，你先去用，等下没了再给你！”

在这里，我发现了怎样的学习？

你有一定的生活经验，知道作为爸爸，去超市买东西，除了要买自己喜欢的东西，还要买家里需要的，是个不错的“爸爸”哦！当你看到妮妮的时候，你会去关注她的表情，从而解读出妮妮的开心与否；你会去询问，并帮助她。看得出来你对同伴很关心，乐于帮助他人，且有一定的洞察能力。

下一步的机会和可能性

天天对超市游戏很感兴趣，爸爸妈妈可以经常带天天去超市逛逛，了解超市买东西的规则，适当了解一下钱币。天天对同伴很关心，希望这样的品质一直保持，对同伴、长辈都关心，这样的天天谁都喜欢！

我要去娃娃家，我要当爸爸

“余老师，你帮我把这个扣子解一下好吗？太紧了！”宇杰拿着大白衬衫过来向我求助。“当然可以！”我热情地回应到，帮他解决了难题。过了一会儿，我轻轻地走到高宇杰身边，蹲下问到：“爸爸，今天你们要干什么啊？”“嗯，我是爸爸！”宇杰并没有正面回答我的问题依然穿着白色的衬衫，手却一直来回捣鼓着脖子上的领带。他似乎被手上的领带难倒了，捣鼓半天也没带上。于是我说：“爸爸，你找语涵妈妈帮下忙吧！妈妈帮爸爸带上领带一定没问题！”宇杰停下手上的动作，低下头想了想，他似乎有些不好意思。“我还是自己来吧！”于是宇杰继续扯领结，咕噜地一下，套进脖子了！“哈哈，这样就可以了！”宇杰戴着刚套上的领带兴奋地看着我说，他似乎没想到自己居然戴进了！“你真是太棒了！现在可以告诉我你今天打算干什么了吗？”“嗯，我等等要包饺子！”说完就拿着饺子到了餐桌上。“我也要包饺子！”姐姐林雨欣也来到了餐桌胖和宇杰爸爸一同动手包饺子了。

家庭里的其他成员在干什么呢？陈语菡妈妈在一旁买杯子，朱梓雨馨宝宝在一旁煮菜，曹孝凯哥哥在一旁蒸蛋糕，似乎都在各自忙乎各自的……

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生

宇杰爸爸低下头想了想要不要寻求语涵妈妈的帮助，最终依然选择自己解决问题，说明宇杰对于爸爸的身份是认可的，但向妈妈求助还是有些排斥和陌生的。宇杰喜欢爸爸的角色，对于自己想干什么都有行动和想法，很多事情都是自己在活动中完成，比较独立。显然在活动中没有起到主导作用。在活动中的其他孩子同样也是各自干各自的，融入在自己的角色里，却忽略了和家庭其他成员的沟通。

下一步学习的机会和可能性

孩子们都很明确自己的身份，但似乎缺少了一些家庭氛围的交流。

如果当宇杰在遇到困难时愿意大胆些向妈妈求助，那么爸爸妈妈的交流就会在潜移默化地发生，这样也会间接促进和小伙伴们之间的交流交往。

我也可以问问哥哥姐姐宝宝会不会有什么困难，可以寻求“爸爸妈妈”的帮助？还有哪些东西满足“爸爸妈妈”的需要？家庭成员们一同活动时可以怎样分配任务？游戏继续发展下去还需要做什么？

角色游戏随笔：娃娃家里的爸爸妈妈

陈陈是豆豆家的妈妈，她拿着盒子去菜场买了一大盒的菜，有鱼、香蕉、青菜、萝卜，回到豆豆家她就将菜一股脑地倒进锅里，用勺子炒着，还不时地拧拧煤气灶的开关，突然她好像想起了什么，将鱼从一锅菜里挑了出来，从钢钢手里夺来了刀，在鱼身上刮着，还在水龙头上冲了冲，又放进了锅里继续炒，我到娃娃家做客，问她“陈陈你在做什么菜啊，又有水果又有蔬菜的？”，她看了看我没说话，我又问“是在做汤吗？”她灵机一动说：“对，这是水果蔬菜汤。”我闻了闻说“好香啊，等会给我也盛一碗喝。”此时钢钢正在用拖把擦着地，一会站着拖，一会趴着拖，擦得很卖力，擦完了地就去烧饭了。娃娃家有两个灶头，他和陈陈互不干扰，钢钢烧的是一根香肠，烧好了盛在盘子里，对我说这个很好吃，我尝了口说：“嗯，真不错。”他很开心地又去烧饭了，把香肠又放进锅里再次炒着，嘴里嘀咕着要做得更好吃。

今天的游戏中，两个孩子都各自在模仿着成人活动，交流甚少，基本没有合作。陈陈的游戏活动有一定的创造性，她有几个比较不错的亮点，一是她去买菜不是空着手去的，她想到了带一个盒子，这样方便又省事；二是她知道鱼要刮鱼鳞，还冲洗干净；三是她能根据成人的语言提示给菜取名字。钢钢则在重复着烧香肠，这些让成人看似没趣的事，在孩子的世界里都是正常的，他可能觉得再次烧更好吃。这就是小班幼儿在游戏时表现出的特点，他们是按自己的意愿进行游戏，就像陈陈将所有的水果蔬菜一股脑地放进锅里炒着，虽不按常理出牌，但也把游戏的内容演绎得五彩缤纷。今天他们之间缺少的就是交流、合作，小班下学期的孩子应该有一定的与同伴交往能力，今天的游戏中就看出两孩子在这方面是比较弱的，需要鼓励他们在以后的游戏中尝试共同合作游戏。

从今天的游戏情况看，孩子们需要学会互动交流，今后我将进一步了解各个孩子的性格特点和兴趣需要，为孩子们创造适宜的宽松的语言环境，促进幼儿间的互动交流，鼓励幼儿与他人接触和交谈。鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。我要多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

教育随笔：做客娃娃家

案例背景：

我班的娃娃家经过一学期来的不断开展和调整，最近根据孩子活动的需要，重新进行了娃娃家布局的划分、材料的增添，孩子们出于对生活的模仿和探索，出于对新鲜的玩具的感兴趣，一有空就三三两两到娃娃家中玩。

案例描述：

今天，我上娃娃家做客，刚一入座，立刻娃娃家里的耀耀、萱萱、贝贝就将各自准备的三杯水送到我的嘴边，一定要我喝他们自己的那杯水，然后又开始忙乎着为我准备饭菜。我看见孩子们将菜放在了桌上，萱萱将掉在地上的菜捡起来送到了我面前。我没有马上指责她，而是不做声响地将掉在地上的菜假装吃了几口，就装叫肚子疼。孩子们在一旁着急地说：“老师你怎么了？”我说：“我现在疼地很厉害。”爸爸耀耀说：“你怎么会肚子疼的？”我说：“刚才你们把掉在地上的菜洗也没洗就拿给我吃了，所以我才会肚子疼的。”孩子们仿佛受到了启发，爸爸赶紧把菜端到厨房洗了一下，妈妈萱萱给我揉揉肚子，宝宝贝贝则给我端了一杯热开水。大家争着把家里整理了一番。娃娃家这下又变得整齐了。

评析与举措：

通过观察，幼儿已经初步有了角色意识，不在停留在简单的玩具摆弄上，在游戏中有了自己的想法，从孩子们招待客人、给客人揉肚子，这些都反映了孩子们具备了一定的生活经验，活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，并需要细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的行为时，我们不需要马上指责，要让孩子意识到自己的行为造成的结果，引导他们自己去试着解决问题，而不能包办代替，提高孩子处理问题、解决问题的能力。

娃娃家：老师，没你什么事了

虽然班级里已经有了两个娃娃家，有两个爸爸的角色可供幼儿进行选择，可是男孩子们还是想要争着当爸爸。墨墨选择了红红宝宝家的爸爸，小承和彬彬都想当绿宝宝家的爸爸。在争执不下的时候，他们开始叫老师了。

彬彬：我要当爸爸。

小承：我先拿到的爸爸挂牌，所以，今天我是爸爸。

彬彬：上次，我就没当爸爸，你当爸爸的，今天轮到我了。

小承看看和彬彬同时抓在手里的挂牌，使了使劲，想要拿回来。

彬彬也不愿意松手：“老师，他抢我的爸爸牌子，我要当爸爸的。”

由于我是在孩子们发生争执的时候才来的，不清楚是谁先拿到了爸爸的游戏牌，我就无法主观地判断。于是，我请他们俩说说，是谁先来到娃娃家的。

小承：老师，我先来的。

彬彬：是我先来的，我把小凳子放好，他才来的。

老师：那你们准备怎么解决呢？是这样一直抓着爸爸的牌子到游戏结束吗？

小承和彬彬都摇摇头，但都不愿意松手。

老师：有没有谁愿意当娃娃家的爷爷呢？爷爷是爸爸的爸爸呢。

小承和彬彬还是摇摇头。

老师：我还真的解决不了你们的问题，但老师相信你们是能够解决好的。

我就不吭声了，看向别的正在游戏的孩子，但我的耳朵还是关注他们的。僵持了一会儿，两个孩子觉得有点没意思，但仍旧不愿意放弃。

小承：我们轮流当爸爸吧，我先当爸爸，彬彬，你后当爸爸，好不好？

彬彬：好的，那我现在去买菜。你等会儿让我当爸爸。

小承：好的。

小承转过身，对我说了句：老师，你走吧，没你什么事了。

在后续的游戏活动的，两个相当爸爸的孩子轮流当爸爸，整理家务、照顾孩子，玩得不亦乐乎。

在《指南》的社会领域（4～5岁）中是这样指出的：“对大家都喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。”在今天的活动中，小承和彬彬对于爸爸这个角色都表现出了喜欢，都想当爸爸，谁也不愿意谦让。老师肯定不能根据自己的猜测来决定谁玩爸爸的角色，那么，老师就多一分耐心，相信孩子，等待他们自己商量出解决的方法来。

在班级里只有一个娃娃家的时候，孩子们想出来的办法是，多开一个娃娃家。当有了两个娃娃家了，他们就不再想用这个方法了。于是，他们在僵持一段时间之后，想到的是轮流玩的方式，这是值得肯定的。

娃娃家的孩子不再到处“游荡”

经过多次的指导，娃娃家的孩子不再到处“游荡”，在游戏中已经初步学会了整理物品等。但还是发现他们更多的时间还只是对物品的摆弄、放置、整理……而这其中对角色的职责却淡忘了。考虑到孩子大了角色让他们自己分配，却在不知不觉中使孩子的角色意识淡薄了，不知道自己是孩子的爸爸妈妈爷爷奶奶，自己的首要职责是照顾宝宝。于是，我以客人的身份介入游戏，引导他们明确自己角色的职责，引导孩子学会分工合作进行游戏，更好地促进游戏的发展。在游戏分享时，我特意表扬了桃桃家的孩子能分工合作进行游戏，希望以榜样作用强调这一方法，对其他游戏也有带动效应。

爸爸我爱你，我更想你

上午举行了家长开放日，因班内教师缺少，我自然担当起了录像活动的工作，虽然非专业但很认真，最重要的一点就是对每个班级活动的内容了如指掌，免得浪费时间，为了搞好本次活动，各班级做了大量的准备工作，昨晚或许是担心今天工作的效果吧，失眠了，从一个上午的活动来看，总体还是比较满意的，为了争取把每个班级的活动都较好的录制下来，穿梭在每个班级中，等活动结束后才感到腰酸腿疼，脚疼的有点不敢走路了，今天老师们也很辛苦的，我还是强忍着疲惫，克制着自己的心情，鼓励老师们在录像机前留下了最靓丽的风采。让老师们的劳累暂时得到缓解，她们的青春活力让我开心。

这时已过12点

，手机上有妈妈的几个电话，我知道是要我回家吃饭，今天是个特别的日子阴历十月一上坟的日子。顿感心情降到零点，开车往家赶，以前每年的今天对于我是一个极平常的日子，可从此往后就不平常了。泪水无情的滴落在键盘上，就让泪水在这个特殊的夜晚尽情的释放吧。

十月一是一个祭奠亲人的日子，乡间的小路上飘落的树叶把地覆盖，遍地的野草，让人更感到凄凉和忧伤。行人来来往往，神情严肃，当人来到这里就感到有一种从心底的约束感，没有欢笑，有的只是对亲人的思念、回忆、泪水。我脚步很沉重的走在来往的行人中，我要看到我的爸爸了，今天，以后的这一天，我都要来看他了，这个日子让我铭刻心中。我不敢走近他的坟墓，又想急切走近，当站在爸爸的坟墓前摆好供奉的食品，爸爸在世时的笑容、慈祥的样子又出现在我眼前，感觉我们又面对面的说话，爸爸知道我来看他了。爸爸在世的时候，每到周末总会在楼下等待我回家，如今也许知道我要来看他，又早早的在盼望着我吧，此时我多日埋藏在心中思念的泪水哗哗的落下。不管旁边路人的招呼，任泪水飞洒，我想你了爸爸。思念对谁说，站立在风中，任思念的泪水尽情的发泄。

虽然我无语，可我爸爸一定感受到我的思念，今天这里很“热闹”，在这里居住的人不孤单，我爸爸怎会和其他人一样在这里了呢？怎么就这么快的来了。我反复的问着自己，不愿意面对现实，这个地方是每一个人的终点站。或早或晚，但愿活在另一个世界的人也都幸福和快乐。

爸爸的去世让我的心情一落千丈，只有忙碌起来，才不那么的思念。让自己处于忙碌中，无暇去回忆那些事情。偶尔哈哈大笑，我真不知道是发自内心的开心，还是证明给自己看，已走出失去亲人的悲伤。悲伤化作了沉默、压抑、反复无常的情绪，有时感到窒息的感觉，也极力想逃脱这种心情，回到从前的快乐，可爸爸的去世对我打击太大，我不敢面对，我难以承受，也许只有时间才会抚平我心中的伤痛吧。

今天是一个特别的日子，我会在特别的日子里来看你的，爸爸你好好的睡吧，爸爸我爱你，我更想你......