教师心得：大班唱歌教学

一、 拉近距离,引起情感共鸣

一堂课的成功与否,主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契,若想达到良好的教学效果,就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁.大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象平板的讲述是很难产生兴趣的,所以我在教学中就用生动.形象的体态语言来进行授课,通过眼神,语气和夸张的动作来吸引幼儿的注意力,以此来缩短我和孩子之间的距离,例如在学习《小青蛙》这个活动中，我在教学中以玩游戏的形式和孩子们一起，我带上青蛙头饰来当青蛙妈妈，小朋友们做小青蛙，妈妈带小青蛙去捉虫子吃，学习本领，在情境中孩子们真的把我当成了他们的妈妈，让他们在不知不觉中学习了这首歌曲，久而久之,幼儿很自然的就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和老师交流,同时逐渐就对音乐也产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望,这就是所谓的“亲其师而信其道吧!”

二. 创设意境,提高歌曲表达能力

1.讲述故事,引发爱好。

幼儿歌曲是音乐的一种文学形式,虽然词语不多,但却是幼儿接触歌曲的第一步，歌词中所写的人物、语言、情节、动作对幼儿有着直接的影响。因此,在教学活动中,我通常把歌词变化为孩子们爱听的故事作为教授新歌的导语,或者以故事的情节贯穿整堂课,如:《小乌鸦爱妈妈》这个活动我就在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的。例我唱：“路边开着野菊花，飞来了什么呀？”引导小朋友把下面的对话讲、唱出来。一开始孩子们只会讲不会唱，我便和他们把讲的按歌曲旋律一起唱出来，于是幼儿在听故事与教师对话的同时，不由自主地和我一起唱，同时对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性也提高了。

2、范唱感染，激发欲望。

每一首歌都有各自所要表达的不同内容与情感，他们有的高兴欢快，有的抒情柔和，有的低沉，如何让幼儿感知这一切呢？这是就需要教师按照歌曲的情感要求，风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》这节课，我进行了两次范唱，第一次是清唱并用动作表现，让幼儿感知歌曲的欢快活动和有趣，第二次是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开想象，在脑子里想象歌中所唱娃娃厨师切菜、切肉、做饭，饭香菜香味道好的情景。而在《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我结合多媒体课件播放，通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的示范演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫子飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面。——这样使幼儿对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发幼儿学唱歌曲急于表演的欲望。

3、辅助律动，融入情感。

律动是一种根据歌词内容动作，随着音乐进行表演的一种艺术形式。由于幼儿比较好动，尤其喜欢随音乐的节拍动，而律动正好符合幼儿这一年龄特点，例如在学习歌曲《小海军》这节课，在孩子们熟悉了歌词和旋律后，再通过模仿小海军神气的表情动作，如开炮、打枪整齐划一的步筏等一系列动作，使幼儿在边唱边表演的过程中，能使幼儿理解性地记忆歌词，并增强了表演的欲望。再如学习《阿凡堤和小毛驴》这首歌，平时孩子们对这首歌曲的旋律比较熟悉，我在活动中让幼儿边听音乐边用自己喜欢的动作表演歌曲，并让他们两个好朋友组合，一个当小毛驴，一个当阿凡堤进行歌曲表演，孩子们通过律动辅助，就很自然地学会了这首歌曲，达到了很好的效果。

4、创设情境，感同身受。

通过讲解让幼儿理解歌曲，由于先入为主的原因，幼儿对事物首次印象一般比较深刻，因此在第一次接触歌曲时，一定尽量使幼儿对音乐产生一种美好的印象。例如在学习歌曲《堆雪人》我刚好利用过元旦的节日活动，把教室布置的好象下雪过后，天气变冷了，在教授《堆雪人》这首歌曲，使幼儿不由自主的把情境与音乐融为一体，更深刻的感受歌曲的旋律美和意境美，并能更好的演绎这首歌，在后来的教学活动中，孩子们理解了歌词和意境唱得非常有感情。

5、图画表现，乐趣无穷。

例如在学唱《秋天多么美》这首歌曲，我先让孩子们听歌曲的旋律，在初步了解了歌曲旋律的基础上，我则一边念歌词，一边鼓励幼儿运用画笔大胆想象，在纸上把秋天的种种景物展现出来，使幼儿从自己的画面上来深入理解歌曲内容，更好地容入情境当中，从而完成歌曲学习从抽象到具体的过程。又如学唱《柳树姑娘》这个活动，根据歌词“柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮”来创设简单明了的歌曲图谱，教师在活动引导时根据歌词，让孩子自己来选择合适的图谱，通过这一形式让幼儿很快地熟知歌词的内容，并且让幼儿自己领会歌曲柔和的基调，这样不仅很好的达到了活动目标而且幼儿学习歌曲的兴趣都很高涨，活动非常成功。

总之，对幼儿来讲我们做的一定要遵循幼儿的年龄特点，思维发展规律，利用多种形式突出一个“活”字来进行唱歌活动的教学，才能激发幼儿对歌唱的兴趣。我们坚持让幼儿通过科学的音乐教育，不仅能使孩子们学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、想象力、语言表达力及动手能力，还提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。今后我将一如既往的去做好，努力培育祖国的禾苗茁壮成长。

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唱歌晚安心语

“歌声是最温柔的问候，当你听着这首歌入睡时，希望你能拥有美梦与宁静的夜晚。”深夜会带给我们安静寂寥之感，月亮开始营业了，伴随着月光我们总会抒发出自己的一天的感想。你喜欢哪一句晚安问候语的文案？经过整合梳理幼儿教师教育网编辑为大家呈现出《唱歌晚安心语》的全貌，这些句子是我对文字的热爱的凝结愿你分享这份热情！

唱歌晚安心语(1--17条)

1、让歌声引领你进入梦乡的大门，愿你心灵舒适宁静，晚安。

2、不管白天有多忙碌，晚上的歌声会为你带来平静与宁静，祝你晚安，梦里充满快乐。

3、将心事和烦恼都交给歌声，让它们在旋律中消散，晚安，好梦。

4、夜深了，万籁俱寂，唱一首悠扬的歌曲，带给你甜美的梦境。

5、当歌声如水般流淌，温暖着你寂静的夜晚，愿它成为你进入美梦的桥梁。晚安！

6、在歌声中，找到属于自己的宁静角落，祝你晚安。

7、默默地，一首歌送给远方的你，晚安，愿你安静地入睡，在音乐中找到内心的平静与力量。

8、歌声穿越空间，抵达你的心房，晚安，愿我的声音成为你入眠的指南，给你一夜好梦。

9、静夜思涌动的旋律，唱出了我的思念，愿你的梦中充满美好，晚安，心灵愉悦。

10、心中的歌声开启美梦的大门，轻轻地唤醒你内心深处的梦想，愿这晚安给你带来无限的美好与祝福。

11、愿这首歌给你带来平静与安宁，晚安。

12、敞开窗户，让歌声飘进你的房间，让它带走一切不快，祝你晚安，甜美的梦呐。

13、把心事都唱出来，让忧虑随着旋律散去，晚安。

14、唱歌是一种心灵的释放，让每个音符带走你一天的烦恼，晚安，愿你翩然入梦。

15、千里之外，也能传递我对你的祝福，晚安，愿你的心里充满温暖与快乐。

16、唱着这首主题曲，晚安，愿我的歌声给你带来睡眠的甜美，音符将我们的心紧紧相连。

17、歌声是最温柔的问候，当你听着这首歌入睡时，希望你能拥有美梦与宁静的夜晚。

唱歌晚安心语(18--34条)

18、歌声是一束温柔的光，包裹着你，让你安心入眠，晚安。

19、歌声轻拂你的耳畔，如同一阵温柔的微风，愿你入梦时心安神静，晚安。

20、拥抱着微风，静心聆听，让歌声如细雨般洗涤你的烦躁，带给你宁静与安宁的晚安。

21、歌声宛如柔风，在黑夜中轻轻吹拂着你的心灵，带来深沉的宁静与甜美的梦境。

22、歌声传递着温馨的祝福，愿你在这宁静夜晚里感受到爱的力量，安心入眠。

23、将繁忙的白天都抛诸脑后，让歌声如天籁般环绕在你的耳畔，愿你晚安。

24、以歌声为枕，音符为被，让美妙的旋律轻轻包裹着你，祝你晚安。

25、这一天即将画上句点，愿你的心随着歌声慢慢安宁，愿你有一个美梦。

26、愿这首歌带你进入一个美好的梦境，享受绵绵不绝的音乐和温暖的晚安祝福。

27、晚风吹过，歌声在夜空中回旋，愿你的心情因此而舒畅，晚安。

28、美妙的歌声，如同一道夜空中的明星，祝你安心入眠，晚安。

29、默默唱着歌，带走一天的疲惫，祝你好梦连绵，晚安。

30、如阳光轻轻吻向大地，歌声温柔地拥抱你，在这美妙的晚安时刻，愿你心中充满快乐与安宁。

31、歌声穿过夜色，温暖了每个疲惫的心灵，祝你晚安。

32、歌声承载着我对你的祝福，希望你能安然入睡，明天醒来充满能量和希望。

33、把自己沉浸在美妙歌声中，让忧伤和紧张都远离你，祝你一夜好眠。

34、歌声如丝绸般温柔，将你累积的疲惫一一舒展，愿你在这晚安时刻重新充满活力与希望。

唱歌晚安心语(35--51条)

35、夜幕低垂，歌声婉转，晚安，愿你在音乐的怀抱中找到片刻的宁静与安宁。

36、静静地倾听歌声，带走一天的疲惫与压力，好梦。

37、唱歌是心与音符的对话，愿这首歌让你的内心得到平静与满足，晚安。

38、沉浸在歌声中，让每一个音符拥抱你的疲惫，为你带来宁静与甜美的晚安时光。

39、歌声是生活中最美妙的陪伴，希望它在你的梦里一直回响，晚安，好梦。

40、晚安，星星们已经点亮了天空，闭上双眼，听着美妙的歌声，入睡前温暖你的心灵。

41、歌声仿佛一缕温暖的阳光，穿透黑暗，照亮你的每一夜，祝你安稳入眠。

42、静静地闭上眼睛，让音乐浸入灵魂，晚安，愿你的夜晚充满美妙的旋律和动人的歌声。

43、月亮儿轻轻地唤醒了星星儿，它们凝聚成美妙的旋律，尽情享受这美好的晚安时光吧。

44、时光荏苒，岁月如梭，晚安，愿音符传递我的问候，愿你的夜晚充满安宁与美好。

45、歌唱是心与声音的邂逅，让歌声驱散疲惫，绽放希望，晚安，愿你充满力量。

46、每一个夜晚，都是一个温柔的故事，晚安，愿我的歌声陪伴你进入甜美的梦乡，心情愉悦。

47、心中的音符随着歌声跳跃，释放出欢快与安宁，让这首歌温柔地送你进入梦乡。晚安，愿你拥有美梦。

48、深夜的星空下，我用歌声为你送上祝福，晚安，愿你的梦想在星光的照耀下实现。

49、今夜的歌声，将心中的忧愁全部融化，带给你安宁与温暖。

50、歌声随着夜风飘荡，让你的心随之舒缓，愿你的梦境充满欢愉与祥和的晚安。

请你唱个歌吧教学计划

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？也许下面的“请你唱个歌吧教学计划”正合你意！欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

请你唱个歌吧教学计划 篇1

一、教学目标：

1、通过本次课堂，学生应能够学会如何运用“请你唱个歌吧”这句话，表达自己想听某个人唱歌的意愿。

2、学生能够理解歌曲与文化之间的关系，正确选择适合文化差异的歌曲展现自己的情感。

3、通过音乐的演唱，帮助学生提高口语表达及语感。

二、教学内容：

1、介绍“请你唱个歌吧”这句话的常用场合及用法。

2、介绍不同文化背景下的音乐、歌曲类型和表达方式，并以其中一首经典的歌曲为例展开相关的英文单词和表达方式。

3、教学演唱技巧及如何运用音乐表达自己的情感。

三、教学步骤：

1、通过PPT的形式及实例展现“请你唱个歌吧”这句话在日常生活中的运用场合及意思。

2、介绍不同文化背景下承载情感的音乐以及相关的文化差异和表达方式，学生可自主收集和分享自己了解的音乐和元素。

3、介绍表达方式及技巧，包括如何掌握节奏、情感转移，以及如何运用多种声音和音乐配合吐痰的气息得到更好的演唱效果等。

4、针对学生偏好和水平，在班级内进行小组演唱，互相评价和提供反馈，鼓励积极表达和分享自己的想法和感受。

四、教学评价：

1、通过学生在课堂中展示的表现和打分来评价学生在演唱和与同学的互动上的表现。

2、通过反思让学生思考在后续的生活中还可以如何运用已经学到的技巧和表达方式。

3、将学生的展示和反思纳入到成绩评定中。

五、教学成果：

1、学生能够理解和运用“请你唱个歌吧”这句话，并使用相关的表达方式和词汇提高口语表达。

2、学生能够理解文化与音乐之间的关系，并在选择和演唱适合文化差异的音乐时，能够表达出自己的情感和感受。

3、学生能够运用多种声音和表达方式，精通演唱技巧，并自信正确地表现自己的音乐技巧和能力。

四、教学反思：

教学计划的最大意义在于提出模板，而实际课程由学生展示和表达的多样性决定。这个教学计划旨在通过基础知识的介绍，激励学生主动收集和分享音乐语言的多样性。创造出一种积极互动的氛围，为学生的才华和独创力提供平台。在交流和互动中，学生能够不断发现和追求自己个性的表达方式，发掘自己的天赋和激情。教师需要保证课堂的积极性和多样性，引发学生学习热情，挖掘他们的潜力。

请你唱个歌吧教学计划 篇2

一、教学目标

1.了解歌曲唱法技巧和基本节奏；

2.提高学生的音乐感知力和音乐表现力；

3.培养学生动手实践的能力。

二、教学重点与难点

1.唱法技巧的理解和掌握；

2.歌曲情感的表达；

3.配合舞蹈动作的演唱。

三、教学内容

1.歌曲的欣赏和分析

1.1 歌曲的基本情况：

歌曲名称：《请你唱个歌吧》

歌曲演唱者：罗大佑

歌曲风格：流行音乐

歌曲时长：4'17''

歌曲介绍：《请你唱个歌吧》是罗大佑的代表作之一，以轻快的曲风、婉转的旋律和读者熟悉的歌词，成为了80年代最具代表性的歌曲之一。它掀起了流行乐的新浪潮。

1.2 歌曲的听感分析：

歌曲的旋律优美动听，节奏感强烈，让人在第一次听曲时就能被它所吸引。歌曲的歌词婉转动听，充满浪漫情感，具有很强的表现力。

2.唱法技巧的讲解和实践

2.1 口型和发音：

唱歌时要把嘴巴张大一些，然后使唇瓣让装满饮料的杯子通过，学生们可以尝试发出/la/、/li/、/lu/、/le/、/lo/五个元音音节，并跟着老师多次练习，注意发音的标准、清晰。口腔漫长而张大，声音自然饱满、富有弹性。

2.2 气息的掌握和运用：

唱歌时，要让音乐和歌词与心情统一，抓住每一个细节，在歌声中表达出自己的情感。注意体会每句歌词的情感，以便在演唱时更好的表达出来。

2.3 歌曲的节奏感：

歌曲要有明确的节奏，学生要跟着歌曲的节拍，感受到歌曲的节奏特点，跟着老师一起打拍子，体验歌曲的韵律和节奏感。

3.学生自行分组演唱歌曲

3.1 将全班学生分成若干小组；

3.2 学生根据自己的兴趣和喜好，自发组织并编排自己想唱的歌曲，进行演唱；

3.3 鼓励学生在演唱过程中交流合作，发挥自己的创造力，充分发扬个性。

四、教学方法

1.教师示范法：通过教师对歌曲的演唱，鼓励学生们跟着唱，体验歌曲的韵律和情感。

2.合作学习法：在课堂上，将学生分成若干小组，自行编排歌曲，组织演唱。这种方法可以调动学生兴趣，激发学生学习的积极性，提高学生的“主人翁意识”。

3.启发式教学法：鼓励学生进行自主创作和演唱，培养学生处理问题的能力。

五、教学过程

1.教师宣传、讲解教学目标和教学内容；

2. 教师演唱《请你唱个歌吧》，鼓励学生跟唱学习口型和发音；

3. 为学生分组，让学生根据自己的兴趣和喜好，自发组织，编排并演唱自己想唱的歌曲；

4. 学生进行小组发言，其中包括组织者讲述自己的策划、音乐处理、歌曲解读等；

5. 学生自行表演，注重班级氛围的调动，鼓舞同学激励身心；

6. 制作学生歌声合辑，学生创作的歌曲制作成集体歌曲，发行班级CD，为学生课堂活动的结晶和纪念。

六、教学评价

1.学生自评、互评；

2.班级投票、公开评比；

3.讲解老师进行评价。

七、教学反思

通过这次教学活动，学生们对歌曲和音乐表演的理解和认识又有了更深刻的体验，同时也锻炼了学生的团队协作能力，增强了学生们的创造性和艺术动手能力，更好地培养了学生的音乐素养和审美能力。教学评价中，数学将学生音乐表演的水平和动手实践的成果纳入考核，帮助学生形成勤奋思考、探究、创新和求实进取的学习态度。

请你唱个歌吧教学计划 篇3

《请你唱个歌吧》教学计划

一、教学背景和学情分析

在学龄儿童的语言学习过程中，歌唱活动是一项重要的教育工具。通过唱歌，学龄儿童可以更好地练习发音，提升语言能力，同时也可以锻炼他们的表演能力、自信心和团队协作能力。因此，歌唱活动是学龄儿童教育中不可或缺的一部分。

本次教学针对小学三年级的学生，学生们已经掌握了一定的汉语语言基础，适合进行歌唱活动的教学。

二、教学目标

1. 认识歌曲《请你唱个歌吧》，理解歌曲主题。

2. 学习歌曲《请你唱个歌吧》的发音、歌词和节奏。

3. 学生参与合唱，锻炼他们的听说能力、表演能力、自信心和团队协作能力。

4. 了解歌曲的音乐形式和演唱技巧，提升音乐素养。

三、教学过程

1.导入

（1）播放歌曲《请你唱个歌吧》。学生先听一遍歌曲，再试着跟唱一遍。

（2）老师询问学生是否喜欢唱歌，以及学生们在唱歌中有哪些困难。

2. 歌曲学习

（1）发音、歌词、节奏练习。

a. 发音和歌词练习。教师先逐句讲解和演示歌曲中每个音节的发音方法和意义，然后学生跟读练习。

b. 节奏练习。教师了解学生在识别节奏上是否有困难，并针对学生的不同需求进行练习。

（2）合唱练习

a. 教师带领全班进行歌曲的合唱练习。

b. 教师指导一部分学生担任领唱人，表演出歌曲中的独唱部分，锻炼表演能力与自信心。

3. 学生表演

（1）全班以集体演唱的方式表演整首歌曲。

（2）领唱人表演自己的独唱部分。

（3）领唱人与其他同学合唱表演整首歌曲。

四、教学评价

1. 通过听说练习、合唱表演等形式，学生可以更深刻地理解歌曲的主题，并且练习发音和歌词，提高语言能力。

2. 学生在集体合唱中可以锻炼团队协作能力、表演能力和自信心，在表演过程中彰显学生的特长和个性。

3. 教学过程中特别注重针对学生不同表现的教育，让每个学生在教学过程中得到最大的收益。

五、教学总结

本次教学通过歌曲学习和表演形式，提升学生的语言能力、表演能力和团队协作能力，增强他们的自信心和自我认知。通过多样化的教学策略和个性化的教育方法，不仅满足学生的不同需求，而且有效地激发了学生的学习兴趣，提升了教学效果。

请你唱个歌吧教学计划 篇4

《请你唱个歌吧教学计划》

一、教学背景：

音乐教育是教育体系中重要的一环，它能够激发孩子们的创造力和想象力，开拓孩子们的视野，给予他们艺术的享受。然而，在落后的教育资源和缺乏专业教师的情况下，现在很多学校的音乐教育不够充分，尤其是生活在贫困地区的孩子们，更是难以接触到优质的音乐教育资源。本教学计划旨在帮助学生们更好地了解音乐，体验音乐的魅力，并培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二、教学目标：

本教学计划的教学目标主要有以下几个方面：

1、使学生们了解音乐的基础知识和基本的唱歌技能，掌握基础音乐理论知识，如乐符、节奏、音高、节奏等。

2、帮助学生们提高音乐欣赏能力，了解不同类型的音乐风格和流派，了解音乐的历史和文化背景，培养他们的音乐情操。

3、培养学生的表演能力，使他们能够自信地展示自己的才华，培养学生的艺术素养和审美能力。

4、激发学生们对音乐艺术的兴趣和热情，增强他们对音乐艺术的感悟和欣赏，培养学生们对音乐的爱好。

三、教学内容和方式：

1、教学内容

本教学计划的内容包括：

（1）音乐基础知识：乐符、节奏、音高、节奏等基础知识。

（2）音乐欣赏：介绍不同类型和风格的音乐，让学生们了解不同的音乐风格和流派，培养他们的音乐鉴赏能力和欣赏能力。

（3）歌曲演唱：选择一些适合孩子唱的歌曲，通过教学指导和练习，提高学生的演唱技巧和表演艺术水平。

2、教学方式

（1）讲解示范式

通过讲解概念和技能，配以演示和示范，让学生们更好地理解和掌握音乐知识和技能。

（2）互动式教学

通过互动式教学，鼓励学生们积极参与，提高学生的参与度和兴趣，加深学生对音乐的理解和认识。

（3）听音乐式教学

通过演唱歌曲和欣赏音乐，让学生们增强对音乐的感悟和理解，加深对音乐的印象。

四、教学步骤：

1、音乐基础知识教学：

（1）引入乐符和音符概念，介绍乐符的基本形状和符号含义。

（2）讲解节奏概念和基本节奏类型。

（3）介绍音高概念和常见音高符号含义。

（4）讲解音乐时值和音阶的概念。

（5）练习歌曲节奏，掌握基本唱歌技巧。

2、音乐欣赏教学：

（1）引入不同类型和风格的音乐，让学生们了解不同的音乐风格和流派。

（2）学生们自主欣赏音乐，并结合音乐欣赏课程，进行评论和分析。

（3）了解音乐的历史和文化背景，并介绍音乐家们的生平和音乐创作经历。

3、歌曲演唱教学：

（1）选择适合孩子们的歌曲，进行演唱练习。

（2）进行表演指导，提高学生们的表演艺术水平，注重细节部分的教学。

（3）让学生们自己思考，提供自己的演唱方式和表现，让学生们有自己的意见和看法。

4、总结讲评

通过总结和讲评，让学生们更好地理解课程内容，并为下一次课程准备。

五、教学效果评估：

通过练习和演唱等方式，对学生进行评估，全面了解学生们的学习情况和表现。

1、基础知识的评估

（1）基本的音乐知识：乐符、节奏、音高、音乐时值等。

（2）掌握基本的唱歌技巧和表演技巧。

2、学生欣赏能力的评估

（1）学生们在音乐欣赏方面的思考和回答问题的能力。

（2）学生们对不同类型和风格音乐的鉴赏能力。

3、学生表演能力的评估：

（1）学生们在演唱歌曲和表演上的把控。

（2）学生个体差异评估和相应的支持干预。

请你唱个歌吧教学计划 篇5

Title：请你唱个歌吧教学计划

Introduction：

在日常的英语学习中，学生需要通过不同形式的语言输入来增强语感和语感并提升口语表达能力。唱歌作为一种非常具有乐趣性的语言输入方式，不仅可以为学生带来愉悦的体验，还可以磨练学生的语感和表达能力。因此本文将为大家介绍一份针对“请你唱个歌吧”的教学计划，帮助学生在唱歌中提升自己的语言水平。

Part 1：目标分析

在唱歌教学中，我们的主要目标是帮助学生提升语言水平，增强语感和表达能力。为此，我们需要将这个目标细化到更具体的层面，包括：

1. 帮助学生更好地理解歌词中的词语和句子结构，加深对英语语法知识的掌握。

2. 培养学生的发音和语音感觉，提高口语表达和听力理解水平。

3. 引导学生在唱歌中体会情感，学习如何用语言表达情感。

Part 2：教学方案

基于我们的目标，下面是一份完整的唱歌教学方案：

Step 1：引导学生选择歌曲

首先，我们需要引导学生选择适合自己的英文歌曲。可以根据学生的兴趣爱好和水平确定歌曲，同时考虑到歌曲难度和歌词表述复杂度。建议学生需要先听几遍歌曲，用自己的理解尝试翻译歌词，然后再根据个人口感选择最喜欢的歌曲。

Step 2：学习发音和语音感觉

在唱歌的过程中，语音表达和发音的准确性都是非常重要的。因此，我们可以利用各种语音类英语学习软件、音频教材等配合唱歌教学，帮助学生熟记单词和短语发音，提高语音感觉和表达能力。此外，学生可以通过听音乐、模仿原唱等形式进行语音感觉和表达的训练。

Step 3：理解歌曲歌词

学生在唱歌时，需要深入理解歌曲中的词语、词组、以及整体歌词结构和表述方式。教师可以配合歌曲翻译，将英文原歌词和中文翻译对比，帮助学生理解其中涵义和情感表达。因为英文歌曲中有很多口语和俚语，这对学生的英语学习非常有益。

Step 4：分析歌曲的基础语法和句子结构

歌曲中的语言往往存在一些现象，例如倒装语序、省略等语法现象。在教学中，我们可以引导学生分析歌曲中存在的语法和句法结构，锻炼他们发现并解决语言问题的能力。这样不仅帮助学生学习英语语法，也会激发学生的学习兴趣。

Step 5：歌曲情感的体验和表达

除了理解歌词的意思和语言表述方式，唱歌还需要学生表达情感。我们可以帮助学生分析歌曲中的情感体验，引导他们用英语表达自己的情感和感受。例如，可以让学生组织一些简单的情感单词，并围绕这些单词开展简单的情感表达练习，从而更好地帮助学生练习语言表达和之前所学的语言知识。

Conclusions：

唱歌可以为英语学习增添一份乐趣，同时也是提高英语口语表达能力的好方式。通过以上的教学计划，希望可以帮助学生更好地利用唱歌这一娱乐方式并提高英语学习水平，也可以促进学生树立自信和理解英语文化。

请你唱个歌吧教学计划 篇6

一、教学背景

在现代社会中，音乐已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。无论是在娱乐、文艺、教育还是商业等各方面，都占据了重要的位置。而歌唱作为音乐的一个重要形式，也在日益受到广泛的关注和青睐。因此，对于许多人来说，学习唱歌已经成为了一种不可或缺的需求。

本教学计划将针对初学者，旨在帮助学生了解唱歌的基本要素，提高唱歌的技能水平，达到能够自如地演唱一首歌曲的目的。

二、教学目标

1.了解唱歌的基本要素，掌握正确的呼吸方法、发音技巧和声乐表达方法。

2.提高唱歌的技能水平，能够清晰、准确地表达歌曲的情感。

3.通过练习、排练和反复演唱，学生能够熟练掌握所选歌曲的演唱技巧，并能够自如地演唱一首歌曲。

三、教学内容

1.练习呼吸技巧: 唱歌时正确的呼吸方法是保持良好发音的基本要素之一。通过讲解和演示，帮助学生熟悉胸式呼吸和腹式呼吸的区别，并通过不同的练习方法进行实践。

2.练习发音技巧: 发音准确是唱歌的关键之一。通过讲解和演示，帮助学生掌握发音的基本方法和技巧，如清晰的口腔发音、正确的喉头使用、正确的声音共鸣区域等，并通过实践练习来提高学生的发音技巧。

3.表达歌曲情感: 歌曲不仅仅是音乐的形式，更是一种表达情感的方式。通过讲解和演示，帮助学生了解歌曲中传递的情感，掌握歌曲中的情感表达方式，并通过实践练习来提高学生的情感表达能力。

4.演唱一首歌曲: 选取一首经典的流行歌曲作为练习曲目。通过讲解和演示，帮助学生掌握歌曲的基本节奏、调式、旋律和歌词，并通过实践练习，使学生熟练掌握歌曲的演唱技巧，能够准确表达歌曲的情感。

四、教学方法

1.讲解法: 包括讲解发音技巧、呼吸方法，情感表达等知识，让学生对唱歌基本要素获得系统的理解。

2.演示法: 通过音乐老师的演唱表演，向学生展示一些歌曲的演唱技巧，如喉头运用、音色调节、情感表达等。

3.实践法: 针对每位学生的唱歌水平，实行个性化的实践教学。就特定的唱歌问题，给予学生相关的唱功训练，并及时反馈。

五、教学步骤

1.口腔练习: 帮助学生保持口腔的张合和良好的发音状态，练习吐字和发音；

2.呼吸练习：通过模拟唱歌状态，进行深度呼吸和冥想练习；

3.节奏练习: 帮助学生掌握曲子的节奏和强弱节奏的变化，特别是在歌曲中出现的连接、逆拍和快速换音等特殊情况；

4.歌词练习：帮助学生准确理解歌曲中的所有歌词，掌握每句歌词的情感表达和配合节奏的变化；

5.声乐练习：针对每位学生的唱歌技巧进行个性化的训练（如喉咙、呼吸、发音、音色、音高等），通过发掘每个学生口腔、声带和喉咙音的优势来完成唱歌能力的提高；

6.排练与演出：让学生利用所学技巧和知识，排练一首歌曲，并最终在班内或学校的活动中亮相演出。

六、教材资源

1.麦霸唱歌APP: 可以根据不同的唱歌需求提供指导，并提供卡拉OK、唱歌比赛、评测等功能；

2.音乐教材: 可以提供唱歌的技巧和知识，如《歌唱基本功训练》等；

3.音乐网站: 提供多种流行歌曲视频资源，可以用于歌曲演唱的学习和实践.

七、教学评估方法

1.日常测试：包括学生发音、情感表达、泛音、共鸣等唱歌技巧的考核；

2.幼儿园或学校活动中的演唱表演：学生邀请朋友、家长一起参加，将所学技巧和知识应用于歌曲演唱中，进行开心的唱歌表演；

3.部分作业：要求学生自选一首歌曲进行练习和实践，提交录音或视频。

八、教学计划总结

本教学计划从唱歌的基本要素出发，通过练习、排练和演唱，帮助学生掌握正确的唱歌技能和表达能力，达到自如地演唱一首歌曲的目的。同时，教学过程中也注重个性化的训练和差异化的评估。希望学生可以通过本教学计划，享受到学习唱歌的快乐，提高自己独特的艺术表现能力。

请你唱个歌吧教学计划 篇7

教学计划

主题：请你唱个歌吧

目标群体：初学者

课时：1

目标：

1. 学生能够认识并掌握“请你唱个歌吧”的基本概念；

2. 学生能够通过练唱，掌握基本的唱歌技巧；

3. 学生能够通过实践，提高唱歌的自信心，并活用于日常生活中。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 引入课程主题。

2. 让学生自由发言：你喜欢唱歌吗？

3. 引导学生思考：唱歌除了发声，还有什么要注意的呢？

二、认识“请你唱个歌吧”（10分钟）

1. 讲解“请你唱个歌吧”概念。

2. 介绍唱歌的基本要素：节奏、音高、发音等。

3. 通过示范，让学生了解唱歌的基本口型和呼吸方法。

三、练唱（30分钟）

1. 选择简单的歌曲，逐句教唱，对错交流。

2. 练习唱歌的基本技巧，如：发声、呼吸、声调控制等。

3. 教唱完毕后，让学生自由展示并互相评价。

四、评价（10分钟）

1. 引导学生回顾并总结今天的学习内容。

2. 让学生谈谈自己的进步和不足之处。

3. 鼓励学生发挥课堂所学，尝试用唱歌来表达自己的情感和想法。

五、总结（5分钟）

对本堂课进行回顾，加强对“请你唱个歌吧”的掌握度，鼓励学生多唱多练，不断提高歌唱水平。

附：相关资料

1、音高（pitch）：音高是声音频率的物理指标，与人耳对声音相对音调的感受相关联。

2、节奏（rhythm）：节奏是音乐中一种随时间变化的重复性模式，给人以舒适的听觉体验。

3、发音（pronunciation）：发音是指利用声带、嘴唇、舌头、牙齿等发声器官正确地发出音素（音单元）的过程，影响着歌唱效果。

4、呼吸（breath）：唱歌过程中的呼吸技巧可以给歌曲增色不少，此外还有舒缓情绪的作用，一定要掌握。

请你唱个歌吧教学计划 篇8

一、教学目标

1. 让学生能够通过唱歌来表达自己的情感和思想；

2. 培养学生的音乐鉴赏能力，使其能够区分各种风格的音乐；

3. 提高学生的语言表达能力，让其能够清晰地发音、歌唱；

4. 培养学生的合作精神和团队意识，让他们体验到合唱的乐趣和神奇。

二、教学内容

1. 介绍唱歌的基本知识，如正确的姿势、呼吸方法和发音方法；

2. 选取适合学生的歌曲，让学生尝试唱歌，并进行简单的演唱；

3. 通过音乐欣赏和比较，让学生了解不同的音乐风格，并分析其中的特点和情感表达；

4. 教授唱歌的技巧和方法；

5. 组织学生进行合唱，让他们感受到团队合作和协作的过程和快乐。

三、教学过程

1. 引导学生了解唱歌的基本知识，如正确的姿势、呼吸、发音方法等；

2. 选取一首曲子，让学生尝试唱唱，并进行简单的表演，比如表情和动作的配合；

3. 引导学生分析歌曲的情感表达，比较不同曲风的特点，并进行简单的音乐鉴赏活动；

4. 讲解唱歌的技巧和方法，如节奏、韵律、高低音和音色的掌握；

5. 组织学生进行合唱，让他们分工合作，体验合唱者的乐趣和团队意识。

四、教学评价

1. 通过听学生的歌唱，整体评价学生唱歌的水平和能力；

2. 观察学生的表演，评价学生的自信度、表现力和创造力；

3. 通过学生的群体合作，评价其团队意识和合作精神。

五、教学反思

1. 选取的歌曲是否适合学生的年龄和阶段；

2. 教学过程中，是否给予足够的单独指导，辅助学生的个人表现；

3. 教师是否留意到学生的不同表现，比如声音清晰度、发音准确度等，积极给予指导、帮助和鼓励；

4. 是否及时反馈教学效果，进行相应的改进和调整。

六、教学总结

唱歌是一种能够表达情感、传递思想的艺术形式，也是一个全面发展学生的机会。通过唱歌的教学，不仅提高了学生的音乐素养和技能水平，还促进了其语言表达和团队合作能力的发展。因此，要选取适合学生的歌曲，教授正确的唱歌方法和技巧，注重个体辅导和团队合作，最终达到促进学生综合素质全面发展的目的。

请你唱个歌吧教学计划 篇9

主题：请你唱个歌吧教学计划

一、引言

唱歌是一项很好的艺术爱好，它可以帮助我们放松身心，表达情感，也可以增加人际交往能力。因此，将唱歌作为一项教学活动，可以帮助学生更好地锻炼自己，提高自信和自我表达能力。

二、教学目标

1. 了解唱歌的基本知识和技巧，包括音乐常识、基本节奏和调式等。

2. 培养学生演唱的能力，包括发音准确、节奏感强等方面。

3. 增强学生的自信心、团队意识和表达能力，以及培养他们的视听应对能力。

三、教学内容

1. 音乐常识和基本节奏：教师可以首先向学生讲授音乐常识和基本节奏，包括八分音符、四分音符等，以及不同调式的表达方式。通过讲解和演示，帮助学生更好地理解相关的音乐知识。

2. 歌曲学唱：教师选择一首易于上手的歌曲，让学生跟着歌词和旋律逐步学唱。教师可以根据学生的表现，通过反复切练、互帮互学等方式来帮助学生逐步提高演唱的能力。同时，从语言表达、情感表达等方面进行指导。

3. 小组演唱：教师可以组织学生分成小组，让他们一起排练、合唱，通过困难的解决、合作协调等过程，培养学生的团队意识和协作能力。同时，在演唱过程中，教师还可以对学生的发音准确、节奏感、表情等方面进行指导和点评。

四、教学方法

1. 互动式教学：通过互动式教学，可以让学生更容易理解和掌握相关的知识和技能。教师可以采用互动式问答、小组合作等方式来促进学生参与。

2. 反馈式教学：通过对学生演唱过程的反馈，及时发现问题并予以指导，帮助学生更快地提高演唱能力。

3. 表演式教学：通过表演式演示，让学生更好地理解歌曲中的情感和表达方式，同时也可以帮助学生更好地理解相关的音乐常识和技巧。

五、教学手段

1. 红外线麦克风：使用红外线麦克风可以帮助学生更好地感受歌曲中的音乐节奏和声音效果。

2. 教学软件：通过使用教学软件，可以更直观地展示相关的音乐知识和技巧，让学生更好理解相关的知识。

3. 其他教学工具：如键盘、吉他等，可以协助教师进行演示或者学生进行练习，提升教学效果。

六、教学评价

1. 口语表达能力：通过学生的演唱，可以评价他们的口语表达能力，包括发音准确、语调感等。

2. 音乐表达能力：通过学生的演唱和表演，可以评价他们的音乐表达能力，包括音乐感、节奏感等。

3. 团队协作能力：通过小组演唱的形式，可以评价学生的团队协作能力，包括合作精神、互相支持等。

七、结语

唱歌是一种很好的艺术爱好，也是一项很好的教育活动。通过教学唱歌，可以提高学生的自信、团队意识和表达能力，让他们更好地成长和发展。

请你唱个歌吧教学计划 篇10

一、教学背景及分析

音乐是人类生活中不可或缺的一部分，尤其是对于儿童来说，能够通过音乐的形式更好地表达自己，感受世界。因此，在幼儿教育中，唱歌教学一直是一个重要的课程内容。而如何设计一节既有趣又有效的唱歌教学课程，则是每位幼儿教师所需要探索的难题。

针对幼儿的认知特点，本次教学计划将以《请你唱个歌吧》为主题，通过让幼儿们一起唱歌、跳舞等多种形式，来激发他们的学习兴趣，加强他们对歌曲的感知、记忆及表达能力，在培养他们的良好音乐素养的同时，促进他们的身心健康发展。

二、教学目标

1.学生能准确理解歌曲的歌词，并能够口头表达出来。

2.学生能够通过跟随动作，配合唱歌，体验音乐中的感染力。

3.学生能够通过唱歌的形式，表达自己的情感，增强自信心。

4.学生能够通过唱歌，提高自己的听力和感知能力。

三、教学内容

1.歌曲欣赏

首先，音乐教师将播放《请你唱个歌吧》的音乐视频，让孩子们听一遍，让孩子们能够初步了解歌曲的基础信息。

2.歌词学习

然后，教师将把《请你唱个歌吧》的歌词交给学生，在班上对歌词进行分析，帮助学生理解歌曲背景和情感，鼓励他们自己谈一些解析或感受。同时，教师还可以根据歌词的节奏和韵律，教授基础的音乐知识。

3.歌曲演唱

学生通过学习歌词，能够唱出整首歌曲。教师可在课堂上加深学生的对歌词歌曲的记忆，通过反复练习，让孩子们能够熟悉歌曲。同时，教师要在歌曲演唱过程中注意指导学生唱歌的正确姿势和呼吸方法。

4.形体美学

在课程中适当添加对歌曲的形体美学的教学。通过动作指导，帮助学生动手做一下简单的舞蹈，配合自己所唱的歌，达到锻炼身体同时，也更好地体现了歌曲的情感表达。

5.评价课程效果

在课程结束后，教师可以通过问答的方式验收学生对歌曲的理解，并对课程效果进行评价，以便调整今后的音乐教学。

四、教学重点难点

重点：学生能准确理解歌曲的歌词并能够口头表达出来，让他们了解歌曲的背景和情感；

难点：加深学生对歌曲的记忆，要求学生做到唱对歌词，唱出歌曲的情感。

五、教学过程详解

1.说教学目标

在课程开始前，音乐教师在翻阅教材后，概括了本课程的教学目标，这有助于帮助学生更有目的、更有针对性的参与到课程中来，加强他们的主动性和参与性。

2.音乐欣赏

打开音响，播放《请你唱个歌吧》。让孩子们听一遍，让孩子们对歌曲有一个大概的印象，并引出与歌曲相关联的一些词语和情感词汇。

3.歌曲歌词分析

将《请你唱个歌吧》的歌词交给学生，帮助学生读懂歌词并增强对歌曲的理解。教师还可以发表下自己对歌曲的理解，鼓励学生自己读出歌词，并对学生的表达加以引导和改善。

4.歌曲演唱

请同学们跟着教师把《请你唱个歌吧》唱一遍，反复练习让孩子能够更好地记忆歌曲和表达歌曲的情感。帮助学生掌握唱歌的略带节拍的技巧，并对学生的歌唱能力进行微调和正确指导，提高他们的唱歌水平。

5.形体教学

在课程的后半部分，教师引导学生做一下歌曲舞蹈，配合提高学生的唱歌感情。教师还可以简单概括一下歌曲舞蹈的拍、曲调和舞蹈动作。帮助学生用身体语言的形式进一步表达歌曲的情感。

6.课堂反馈

教师通过问答的方式考核学生对歌曲的理解。帮助学生总结自己在课程中的不足和进步、音乐方面的疑惑等。有助于学生加深对课程内容的理解和发扬学到的优点。

六、评估

教学实施后，应通过同学互学互评，采用教室内考核、教师批改与点评、同学互评等方式进行教学反馈，及时获取并分析学生对本次课的整体认可度和满意度，检验教学效果。

七、教学材料

1.《请你唱个歌吧》视频；

2.音乐指南书；

3.歌曲歌词；

4.幼儿玩具；

5.幼儿活动视频。

八、教学后记

一堂唱歌课已经结束了，在学生们的笑声中，我们见证了唱歌给孩子带来的快乐和乐趣。唱歌是一种极好的锻炼方法，它不仅可以锻炼孩子的歌唱技巧，更可以锻炼孩子心理和身体上的双重防御机制，让孩子更健康、更快乐、更开心、更自信。 希望今天的唱歌课，能够成为每个孩子成长路上的美好回忆。

请你唱个歌吧教学计划 篇11

一、教学目标：

1.通过学习和演唱歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力；

2.指导学生了解歌曲的演唱技巧，提高他们的演唱水平与自信心；

3.让学生积极参与课堂活动，增强他们的表现力和表达能力。

二、教学重点：

1.歌曲的乐理分析和歌词解析；

2.演唱技巧的指导和实践，如气息控制、发音准确等；

3.表现力和情感表达的培养，如情感投入、感染力等。

三、教学难点：

1.个性化演唱技巧的培养，如音色调整、自身风格的把握等；

2.歌曲意义的传达和理解，如情感表达的运用和灵活变化等。

四、课程安排

第一课时：课程介绍和歌曲导入

1.通过音乐欣赏和分析了解歌曲风格和演唱要点；

2.导入歌曲《月亮代表我的心》的感性理解和体会；

3.梳理歌曲的歌词和旋律，分析歌曲的情感内涵。

第二课时：歌曲演唱技巧的指导

1.学习歌曲的基本节奏和音乐元素，如拍子、速度、力度等；

2.讲解歌曲的发声技巧和气息控制，如正确呼吸和发音；

3.模拟歌曲演唱过程，纠正学生的唱歌错误和不足之处。

第三课时：歌曲情感表达和演唱实践

1.分析歌曲情感和表达手法，如音乐效果和歌词表达；

2.练习歌曲的情感表达和如何将自身情感融入到演唱中；

3.演唱歌曲，并对学生的表演情况进行评价和讲评。

第四课时：自主创作和表现

1.鼓励学生根据歌曲风格和情感，自主创作歌曲或故事；

2.分享自己的创作和表现，互相评价和交流；

3. 结课总结和反馈，回顾课程内容和学习成果，展示优秀作品。

五、教学方法

1. 音乐欣赏法：帮助学生理解歌曲的风格和内涵；

2.课堂互动法：通过导师的指导进行唱歌和演唱技巧的实践；

3.集体表演法：利用小组和合唱形式，增强学生的合作意识和表演能力；

4.创作分享法：鼓励学生根据歌曲进行创作和表现，展示个性化风格和表达。

六、教学后记

通过课程设计的实施，学生的唱歌和表现能力得到提高，参与课堂活动的积极性也得到了提升。同时，学生们也通过该课程认识到唱歌的重要性以及如何从歌曲中表达自己的情感。

因此，在今后的音乐教育中，我们应该更加注重对唱歌和表演技巧的指导和培养，让学生们在音乐的世界中发现自己的音乐天赋和个性化表达。

教师心得：幼儿园大班育儿心得

幼儿园大班育儿心得

光阴似箭，孙浩宸已进入幼儿园大班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”。他的进步首先离不开老师的辛勤培育，作为家长的责任也是很重要的。

因为我在幼儿园工作，孙浩宸上学、放学都是我接送，每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今天过的怎么样，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。

现在电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的。孙浩宸在家想要玩电脑或是手机游戏的时候，我们会先陪他一起挑选一个适合他的小游戏，然后给他规定时间，提前告诉他可以玩多久，时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己掌握好时间，有时也会耍赖。

在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故，时间久了他就不耐烦了。我就从自编故事和续编故事这方面入手引起他的兴趣，这对今后的学习会很有帮助。同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识。

还有一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会观察家长的一言一行，谁占优势就会想哪一方靠，孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的分辨能力。所以，家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮助。所以我们平常对孩子的教育有意见不统一时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。

我由于工作的便利孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育，家园共育是最好的办法。我由于工作的便利，经常与孙浩宸的老师沟通，他在园表现好的方面回家进行表扬，不足之处要予以纠正。我还让他把在园发现的新鲜事、趣事回家后讲给我们听，这样做不仅培养了他的语言组织能力，而且他的语言表达能力也逐渐增强。

孩子的进步我感到很欣慰，但也许还有很多不足之处我没有发现，以上几点是我与大家共同分享交流的点滴心得，希望大家给我提出好的建议。

实用心得: 大班幼儿园学期教师教育心得其三

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？以下是小编收集整理的“实用心得: 大班幼儿园学期教师教育心得其三”，但愿对您的学习工作带来帮助。

在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往;更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。

一.建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师应该怎么做呢?我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。

1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。

2、以发现的目光欣赏孩子这就是《纲要》所提出的发展性原则，要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现美的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。俗话说金无足赤，人无完人。对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。

二、及时提供支持，促进幼儿的发展如果说，欣赏的眼光能够使我们真正从孩子的视角去看待世界，那么，当孩子在活动中遇到困难、出现问题、需要帮助时，作为教师，我们又应该怎样支持他们，以引发其更有价值的学习行为呢?我认为：首先，我们要学会倾听要倾听幼儿心声，及时捕捉教育的契机。这就要求我们教师要走进孩子的内心世界，深入地了解他们。在与孩子日常接触和交往中，我们教师要时时做个有心人，注意倾听孩子们说什么;耐心观看孩子们做什么;适时询问孩子们想什么，及时体察和探明他们的兴趣和需要，创造条件满足需要。其次，我们要学会等待就是当孩子在活动中出现问题时，我们不要急于把知识呈现给他们或回答他们的问题，而是给孩子充分提供探索的时间和空间，鼓励他们自己寻找资料，获取信息，去探索发现解决问题的方法。

其三，我们要学会适当的回应在探索性活动中，由于幼儿缺乏知识经验，他们对事物的认识往往只是停留在表面，这时候就需要我们教师借助特定的情景、材料，借助开放式的问题，适时地对幼儿进行点拨，引导他们发现新疑问，产生新主题，从而，有效地促进幼儿的活动向纵深发展。