关于孩子的初次反抗话题

从前那个乖巧可人的宝宝怎么突然变得不听话了？面对你家宝宝的“第一次反抗”，你也许心里暗暗高兴：宝宝到了值得纪念的第一反抗期！可是，该如何应对呢？

“第一反抗期”为何出现得越来越早

一个不容忽视的新趋势是，幼儿的“第一反抗期”的起点，已从两岁半提前到20个月左右，越来越多两岁不到的孩子已经学会和父母顶嘴、说反话，大人越是气急败坏，小儿越是开心。早教专家研究认为，在家长的过度关爱和电视文化的影响下，幼儿普遍早熟，自我意识萌芽早，提前进入了“第一反抗期”。

“第一反抗期”提早出现并非坏事，它是孩子自我发展的需要。在幼儿时期，自我发展处于“冲动阶段”，孩子经常会对每一项来自家长的提议都说“不！”这正是他们希望通过自己对大人观点和指令的否定，来强调自己的存在，也是寻求大人对他们尊重的一条途径。他们也希望借此向大人展示自己已具备的能力，因为他觉得自己的能力已经很强了。一旦家长觉得他还是小娃娃，什么都想包办，什么事都想代他做决定，亲子冲突就日日上演。

“反抗行为”背后的心理解秘？

“我能干，我能行”

孩子的乳牙出齐之后，就会表现出一种明显的自主性和独立性，什么事都想自己干，喜欢模仿成年人或同龄小伙伴所干的事情，你要是不让他干，他会以哭闹或其他形式进行反抗。例如，2岁左右的儿童愿意自己用勺子吃饭，不愿意让人喂饭，如果强行喂饭，孩子会产生反抗情绪。再比如，看到妈妈洗袜子，孩子也要动手洗，要是妈妈担心她弄湿衣服不让洗，他就会哭闹。

应对：小宝宝有好奇心和尝试欲，孩子父母放手给宝宝学习和锻炼的机会。比如，可以给宝宝一个小盆、一块手绢，让他自己洗手帕洗袜子。在洗的过程中，妈妈要教他先沾湿手绢，涂上肥皂，两只手揉搓等等，使宝宝在玩中锻炼动手能力，以期让他的实际能力与日益增长的独立性相匹配。

“我有权为自己做决定”

宝宝到了2岁左右，一般就会出现不听话的现象，客人让宝宝挑饮料，大人替他挑的那一样，必是他哭闹着不肯要的；大人休息日非要带他去游乐园，他偏要留在家中看动画片；你要他穿蓝裤子，他非要穿红裤子……他是如此迫切地表达“为自己做决定”的愿望，就算口是心非也在所不惜。【jz139.com 迷你句子网】

应对：此时，不问情由地采取粗暴态度，常常导致孩子更强烈的反抗，形成退缩、孤僻等不良性格。而在孩子反抗时，采取以退为进的方法，暂时依着他，然后通过说服、引导，使其顺利度过反抗期，则是有效的做法。

“把妈妈惹急真有趣”

宝宝对每一项来自家长的提议都说“不！”几乎能把妈妈惹得气急败坏，此时，说服自己的情绪不要受到孩子的影响，是第一位的。首先，妈妈应该明确这一点：孩子说“不”，或者和你唱反调的时候，他不是针对你，也不是针对这件事，他只是想表达他有否定权，他能对自己的事做主。

应对：此时，不动声色地作合理的让步，能化解相当一部分的反抗。当然，该有的底线还是得有，对宝宝的不合理反抗也要坚决纠正，例如，绝不能让两三岁的孩子玩弄电器开关，也不允许他们玩打火机、开关煤气灶等等。在儿童反抗期，要和孩子打成一片，引导和教育孩子认识他们尚不熟悉的世界，同时，孩子再怎样撩拨你，你也不动怒，孩子就会对这种“试探妈妈底线”的游戏失去兴趣。

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如何应对孩子的“反抗期”

每个孩子都会经历这样的“反抗期”，每位家长都要面对这样的时刻。看到这个话题深有感触，就把之前的两篇日记找出来，与大家一同分享。

2008年3月4日晴

这是很早以前的一件小事。现在回想或许正是眺妈使用了沟通的技巧，才很好地解决了眺眺第一个“独立”时期和我们的“摩擦”。

记得那时，眺眺还不怎么会说话，可已经会用行动来表达自己的意思。有次眺妈给眺眺洗完澡后，让他帮忙把水里的瓶子拿起来，眺眺却故意抱着瓶子不给，任凭眺妈怎么给他“戴高帽”都不行。后来眺妈说：“眺眺，先把黄色的瓶子给妈妈，还是先把红色的瓶子给妈妈？”话音刚落，眺眺马上把一个瓶子递给眺妈。谢过之后，眺眺又把另一个也拿给眺妈。

小小的一个顺序选择却极大地满足了幼儿的“自尊心”，使原本“对立”的局面很快转变为“合作”的情形。这说明父母多掌握一些“技巧”，能更好地解决孩子在成长过程中遇到的问题。这个方法我们沿用至今，效果非常理想，这也是我补记的一个重要原因。

同时，使用此法的关键是要设计好自己的问题，既能达到目的又能呵护婴儿的“自尊心”。问题的答案不应该在“做”与“不做”之间选择，而是怎样去“做”。

2008年11月9日晴

眺眺的自我意识越来越强，不再是我们说什么他都照做，更多的时候他都会提出反对的意见，我们选择坚持，他则采取赖皮的方式。几经较量，我们摸索出用“缓冲时间”的方法，很好地解决了这个问题。

早上带眺眺去淘气堡玩，快到中午的时候，我们招呼眺眺回家吃饭。小子一口回绝：“不要！”我们说：“奶奶在家里饭都烧好了，怎么眺眺还不来呢？就着急了！”眺眺口气也软下来：“再玩一会儿哪！”“那再玩5分钟，爸爸叫你的时候可不能赖皮哦！”为了彼此能守信，我们拉勾为证。5分钟后，眺眺虽意犹未尽，可也是如约和淘气堡再见回家。我们对眺眺守信用的表现大加赞赏。

晚上送眺眺去阿婆家，我们照例陪他玩到8点多，临行告别时小子又尽力挽留：“再陪眺眺玩一会儿哪！”我们告诉他：“爸爸妈妈明天很早要上班，应该回家休息了。”“那玩到10点钟。”小子又变个法儿挽留。“那太晚了，这样吧，那个长的针(分针)走到12，眺眺和爸爸妈妈再见好吧？”见我们让步，小子也见好就收。

网友支招

伟大的外交家周总理曾说过这样一句话：谈判是一种妥协的艺术。和孩子们相处如果只是一味地使用“强压政策”并不能很好地解决问题，适度的让步既照顾了孩子的自尊心又能缓和他的抵触情绪，何乐而不为呢？对眺眺而言，还学会了看时间，真是“一块石头好几只鸟”！哈哈！

——网友眺爸

我认为，4岁的孩子本来就不大明白道理，以前听话是因为出于本能的“爱”，为了让大人高兴，可以给他更多的关爱。当他有自我意识的时候，就会有自己的想法和决定。这个时候大人还用以前命令式的语气要求他，他自然也会用强硬的态度来回应。有时候孩子并不是真的不要，只是表明他想拥有自我。

关于小西画画只画5分钟这件事，我认为4岁孩子的注意力本来就不长，当他对这件事没兴趣时，就会转移注意力。这个时候家长要弄清楚，孩子是遇到困难了，还是真的有了新想法。我们可以尝试着要求孩子完成某一个图形，或是完成某一个轮廓，下次再填色，并对孩子的坚持及时给予肯定和表扬，甚至是奖励——他已经很努力了。

对于看电视，是可以先约定好的，时间快到时可以提醒他：还有几分钟就该关电视了。如果违反约定，可以减少第二天看电视时间，几次违约，可以取消看电视一次；如果做到了，可以给予奖励，并经常强化孩子的这个优点：说话算数。

孩子敢于说“不”，从某种角度来说，是孩子成长了。家长要做的是：改变以前的沟通模式，尊重、理解、接纳、适应孩子的变化，让孩子学会正确表达自己的想法，学会为自己的言行负责。而不是什么都由家长说了算，自己没主见，从而无法真正成长，直面人生。

——网友宇蕾妈

我觉得转移孩子的注意力是个不错的办法，还有就是跟孩子一起亲子阅读，书上有很多正面的反面的形象可以潜移默化地影响他。像昨天他突然拍打我，很疼。我就拿《我好生气》这本书和他一起看，告诉他：“你这样突然拍妈妈，妈妈好生气的。”他就表示以后不这样了。有时候孩子不吃饭，我就说：“你看，小波(天线宝宝里的人物)不喜欢吃饭，所以个子最矮；丁丁(儿子最喜欢的角色)吃饭吃得又快又多，所以个子就最高，多好呀！”儿子就乖乖吃饭了。

——网友酒窝阳少爷

以前儿子也很喜欢说“不”，动不动就是“不好”、“不行”、“我不会”。这固然跟孩子的依赖性与叛逆期有关，但仔细检讨一下自己平时的言语，发现也带了很多的“不”字。比如，儿子说要买玩具，我们的第一反应就是“不行”；儿子要玩手机游戏，我们的第一句回答就是“不可以”……大人的这一举止在《大卫，不可以》这本书里表现得淋漓尽致。所以，我认为孩子的叛逆与我们对他果断的毫无商量的拒绝有一定关系。现在我尽量纠正自己的表达，努力让自己的言语中避开“不”字。

当他提出买玩具时，不再一棒子用“不”字打死，而是先听完他的购买理由，再向他说明我们不买的原因。几次讨论交流后，基本上他都能改变自己不合理的想法。通过这种正面引导，发现儿子的确进步不少，至少从他口中蹦出的“不”字已明显减少了。孩子是家长的一面镜子，孩子都是讲道理的，只要我们给他充分表达、充分交流、充分理解的机会，相信孩子也会给我们投桃报李。

——网友lkl2003

关于孩子看电视的问题

电视是我们生活中最常用的家用电器，很多人习惯于茶前饭后，坐在电视前看个痛快。宝贝喜欢看电视是一个很普遍的现象，由于宝贝天生对颜色、声音比较敏感，未出生时就能“听懂”音乐，出生后不久就喜欢对着五颜六色的电视画面，6个月以后，就能看懂容易的电视节目，并被电视吸引，对电视的反应相当热烈。一旦让宝贝们坐在电视前，他们会非常安静地一直盯着电视看，假如妈咪们让他们长时间如此，那就糟糕了。

由于，宝贝的耳朵会对机械的声音产生反应，而对于母亲的声音变得反应迟钝。有些妈咪会以为，就让宝贝听电视的声音吧，那不是一样的吗？电视的声音是机械的，人的声音则是动听和谐的，两者是不一样的。

假如让宝贝的耳朵适应机械的声音，就会造成他们对妈咪的声音渐渐失去反应，从而丧失和真实生活中的人交流的能力。总结起来，宝贝长时间看电视的危害主要在以下3个方面：

1.对大脑发育造成永久性损伤

根据澳大利亚的最新脑科学研究表明，当宝贝看电视时，专管视觉、分析、计算等的大脑左侧皮质，会因留意力随画面的转移而呈散乱状态。接受颜色信号的右侧皮质也会丧失信息抑制力，让左右皮质之间的通路减少，而呈现脑构造破坏的惯性状态。

长此以往，宝贝的大脑细胞将受到永久性的损伤。这种损伤同时是结构性和化学性的损伤，受伤的细胞在结构上和化学反应上的变化会影响宝贝正常脑功能的发育。

2.抑制宝贝的想象力和创造力

西班牙小儿科医生的心理实验也证实，由于宝贝无法清楚地思考，也无法进行建设性的想象，电视影像在宝贝的脑中留下一些不受处理的图像，长久地在脑中徘徊。假如没有成人的启发和讲解，年幼的宝贝不理解所看的图像，这些图像就在宝贝的脑海中遗留下一些永久性的扭曲内容，使宝贝变笨。

多看电视还会使宝贝的想象力和创造力都受到抑制。很多老师报告，一些常看电视的宝贝们无法看懂没有图的故事，由于电视枯萎了宝贝在自己脑中制造图像的能力。

此外，宝贝对待事物持之以恒的能力也因多看电视而大受破坏。他们习惯于看上几小时的电视，却难以处理一件在30分钟或1小时内就能够得到解决的难题，因此这些宝贝受不了一些较难学的事物。每当需求他们长时间专心完成一项任务时，碰到一个小困难便马上想放弃。

3.影响宝贝的语言交流能力

对于那些不会说话的宝贝来说，电视影声对宝贝只有单向的沟通，宝贝坐在电视机前，毫无选定地不断接受图像和声音的冲击刺激，却习惯性地不作任何主动的反应。如此，时间一久，主动反应的语言智能，便因缺乏使用机会而日渐停止进化，甚至出现退化，于是，很多电视迷宝贝，到了3岁仍然不会说话。

当旁人要对他说话时，他的目光也不懂得要跟别人的目光接触，常常像个半盲的人似地东张西望，而所发出的声音都局限于“嗯”、“晤”等无多大意义的单音。受电视损伤比较严重的宝贝，甚至可能出现自闭症的倾向。

对父母的贴心建议：

从以上一些危害中妈咪可以看出，过早和长时间看电视，对宝贝的身心健康都不利。但很多父母以为当今信息化社会，要让一个家庭完全放弃电视，是做不到的。

那么怎样做才能既发挥电视的信息、教育和娱乐功能，又不至于对宝贝的成长带来不利影响呢？首先，我们建议宝贝最好到2岁以上再开始接触电视，同时应留意以下几个建议：

1.控制宝贝收看的时间

由于宝贝的大脑处于发育时期，收看电视的时间不易过长，一般连续看电视的时间最多不要超过20分钟。

很多宝贝在收看一些动画连续剧的时候，看到里面的动画主角离开时，常常哭闹不停，其原因在于宝贝不理解这些动画主角比如一只小猪，或者巧虎的离开只是暂时的，他们对物体永久性的概念还没有牢固建立。妈咪这时候要耐心地告诉宝贝，小猪或者巧虎演了这么久，它们都累了，但是明天还会来看宝贝的。

此外，妈咪也可以在家里预备几个宝贝喜欢的动画主角的毛绒玩具，比如绒布的天线宝宝或者小猪，当一集动画剧结束后，就让绒布的天线宝宝或者小猪出来和宝贝继续游戏，转移宝贝对于电视屏幕的留意力。

渐渐的，宝贝就会明白，电视里的动画主角天天都会定时出现，但出现20分钟后，它也要“休息”。但这种电视屏幕上暂时的消失并不意味着它会永远消失，当宝贝明白这个道理后，哭闹的现象就会逐渐停止，能够天天乖乖地看上20分钟，就跟动画主角愉快地说拜拜，去玩其他游戏。

2.与电视机保持合适的间隔

为保护宝贝的视力，当宝贝看电视的时候，要留意保持合适的间隔。一般以电视机尺寸的大小乘以0.1米来计算。比如家里的电视是21英寸的，那么宝贝看电视的最近间隔是21×0.1米=2.1米，再近了就可能对宝贝的视力造成伤害。

刚开始，宝贝由于喜欢电视里面的动画主角，喜欢坐得离电视很近，甚至用手去摸电视屏幕，希望和这个可爱的“巧虎”或者“小猪”亲近亲近。这时候，妈咪要坚持原则，在离电视2米远的地方，给宝贝安置一个座位，让宝贝坐在这个座位上，再开始播放。

假如宝贝哭闹，妈咪用温柔耐心地语调告诉宝贝：“你站得太近了，你到座位上去，离电视远一点‘巧虎’就又开始了。”当宝贝走远的时候，妈咪再打开电视，宝贝又走近就又关掉，如此反复多次，宝贝终于会明白知道，要想看电视，就一定要坐到自己的位置上，离电视远一点才能看到。懂了这个规则，宝贝就再也不哭闹，而是很自觉地遵守这个规定了。

3.留意给宝贝安排其他丰富的活动

妈咪在休息时间多带宝贝从事一些丰富有趣的活动，避免长时间闷在家里，也是防止宝他长时间看电视的好办法。

此外，为宝贝安排其他丰富有趣的活动，如阅读、画画、唱歌、舞蹈、做各类运动等，同时，留意引导宝贝在这些活动里面找到乐趣和满足感。

假如在早期生活经验中，宝贝建立起了对他终身有益的良好爱好与爱好，电视对于宝贝的吸引力自然而然就会大大下降。那时候，再有趣的电视，宝贝看上几眼，就明白这个节目要说什么，他的精力和留意力会放在更值得他关注的事情上。

多带宝贝去图书馆阅读是个非常好的建议，在那，宝贝也可接触到很多图像信息、资料，还可以和妈咪产生互动阅读。另外，多带宝贝去旅游，亲近和接触大自然，让大家在不经意间爱上户外活动。

总而言之，电视仿佛一把双刃剑，父母要引导得当，可以让宝贝和成人一起获得电视带来的科学知识和新闻信息，分享动画主角的情感和体验。因此要留意善加利用，不要过度即可。

孩子反抗行为的分析与教育

有些孩子，反抗行为特别强，父母说东他偏说西，你让他干的事情他偏不干，你不让他干的事情，他偏要干，尤其是许多3～8岁的男孩子，更加普遍。孩子为什么有反抗行为呢？

一、孩子反抗行为的分析

怎样看待孩子的反抗行为呢？家长看到孩子这种表现，特别生气，觉得自己怎么摊上这么一个孩子，真是倒楣。

其实，孩子有反抗行为并不稀奇。心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童，3岁孩子几乎是与“反抗”连结在一起的。这期间的幼儿正意味着人生第一次“危机来临”。此期间孩子不管什么事都要反对，无论叫他做什么，他都说“不”；即使自己喜欢的事物，只要别人先说或先做了，他就不高兴。当家长的对这类“反抗”要有正确认识；孩子并非故意反抗，他们是有理由而反抗的。1～2岁时，体力逐渐增强，到3岁时许多事情都可自己做了，他希望能把能力充分发挥出来，但却被压制着，因而反抗；2～3岁幼儿有了自己的“精神世界”和“想法”，想把他们的“意欲”表现出来，但常被父母阻止和责骂，孩子的想法被成人社会的“规范”压制了，所以他不得不反抗。欲求不满足，常会发之于哭、嚷、生气，大人认为孩子太任性了。这时候的孩子就这样困扰在自己的意欲与社会规范的矛盾中，仿佛像个“小大人”了。

从上面我们可以看出，反抗行为是孩子必须经过的阶段，而且从另一个角度来看，反抗行为强的孩子，长大后容易有坚强的独立意志。心理学家曾在2～5岁儿童中挑选100名反抗性较强者，以及100名几乎看不出反抗性的儿童；追踪观察到青年期。结果前者有84人意志较坚强，有主见，有独立分析和判断事物、作出决定的能力，后者仅有少数人意志较坚强，其余的人遇事不能作决定，不能独立承担责任。因此，家长对孩子的反抗行为要有一个正确认识，不要生气，不要急躁。

二、怎样教育反抗行为强的孩子

那么，怎样才能引导、教育反抗行为强烈的孩子呢？教育孩子安然度过这个反抗期，就要让“自我服务”不偏离“唯我独尊”的意识，孩子的反抗便会自然地逐渐消失。如果强迫压制他的反抗，将会“内攻”，反抗心理一旦“内攻”，便长久蕴酿在孩子心里，甚至终使孩子一辈子成为“反抗儿”或懦弱儿。因此，对孩子的反抗行为，要多加以正确引导。

1．让孩子完成一件事情

“自我”心理使孩子什么都要自己做，只要情况许可，应尽量使他“如愿以偿”；鼓励孩子把一事从头到尾做完，即使成效不好，也要夸他几句。3岁孩子能把一事做完全是了不起的。例如穿鞋着衣，穿外套等均可训练。

2．让孩子帮忙做事

家长可让孩子帮助做简单的事，如“抹桌面”，虽然孩子不能把桌面抹得非常干净，但也要允许孩子去做。家长要注意他们尚不太关心做事是否完美的特点，例如，孩子戴歪了帽子，根本不愿意大人把它矫正过来，他做的事，很不愿意大人重新再做一次。孩子因为尝到自己可以同大人一样做事的满足，就可以保持很长时间的良好情绪。

3．凡事都让孩子亲身“体验一下”

不管做什么，家长要尽可能尊重孩子意见，不要过分干涉他，让孩子自己来。有些事情明知孩子不可能做得好，也让他去体验一次。例如：此期幼儿尚无“大小观念”，但有时却会吵着要把大洋娃娃装进一个比娃娃小的盒子里。成人不要一下就说“这样不行”，还是让他自己去试装一下，等他试过后就会“知难而退”。这些方法并非讨好孩子、迁就孩子，而是细心地启发。不要用压制他们来度过“反抗期”，只要坚持下去，不要多久，孩子便会有很大进步的。

帮你走出孩子反抗期的误区

许多爸爸妈妈都感觉到孩子在1岁多以后，开始不太听话，有的爱发脾气，有的倔强，不知如何应对。那么，贾老师的小孙女在生活中也出现过这样的情况吗？作为一位早教专家，她道出了许多年轻父母因不了解孩子这个时期的心理特点而出现的教育指导上的“误区”。

误区一：说话不注意小节

孩子会说话以后，成人一些无意识的话语或开玩笑，可能对孩子形成误导。

西西(贾老师的孙女)2岁时的一个周末，跟爸爸一起回自己家，西西想要吃糖，就说：“爸爸我想要一块糖。”爸爸担心吃糖太多不利孩子的牙齿健康，就说：“没有了。”西西不死心，说：“我估计还有。”按理说，2岁孩子能说出像“估计”这样的词语，家长应该鼓励孩子表达意愿，但西西爸爸却未意识到自己是在与一个正处于语言和自我意识迅速发展的孩子讲话，说了一句：“你估计个屎！”这一句话深深地印在了孩子的脑海里。直到现在孩子快3岁了，当别人说到“估计”这个词，她还不能接受。前两天妈妈、姥爷和姥姥要带西西去游乐场玩，过去了几辆公交车，人都很多，妈妈说：“我估计一会儿就能再来一辆。”西西听了，说：“你估计个屎。”可见，虽然时间过了快一年了，爸爸一句不经意的话仍然在孩子脑海里留着深刻的印记，每到别人说起“估计”，西西就要带出“估计个屎”，后来姥姥和她商量，一致认为那样说太难听，大家用“觉得”、“认为”来取代“估计”了。所以，家庭成员在和孩子说话时，一定要注意使用正确礼貌的用语，不然孩子马上就学上口了，成人自己还未意识到孩子从哪里学来的，怎么变成这样了。

误区二：限制孩子的探索

反抗期是孩子心理发展的一个必经阶段，了解这个道理，就不会认为孩子是淘气、调皮。1。5-3岁是孩子独立意识十分强烈的一个阶段，家长要明白这一点，不应过多强调要孩子听话。孩子不听话时，有的家长就用暴力恐吓，把孩子的自我意识强行压制回去了，这对孩子的发展是不利的。

以玩玩具为例，我国由于多年来经济不发达，一个玩具常常是老大玩了老二玩，老二玩了老三再接着玩，对玩具十分爱惜，不能破坏。在美国，一次教育专家讲座中谈到玩具时，指出他们的父母如果看到孩子对买回家的玩具小汽车如果三天还不动手拆拆装装，就会着急了，认为孩子不懂得探索。西西在家也喜欢拆自己的玩具。刚开始，遭到爸爸妈妈的反对，觉得孩子把好好的一辆警车的警灯给扭坏了。后来，在大人耐心询问下，西西说：“我想看看它为什么一打开就转，就亮。”姥爷给孩子解释了，这是因为警车下面有电池，电线把电传到了警灯上，一打开开关，警灯就亮了。从那以后，大家理解了西西的想法。当然，成人也不鼓励孩子无谓地破坏玩具，而是了解孩子对新事物有探索的愿望时，在大人的协助下，拆装玩具。这样即避免了对物品的损坏，同时又照顾了孩子好奇、探索的自我意识。孩子愉快，家里人也放心。

误区三：称孩子“说瞎话”

孩子到了2、3岁时，当自己的意愿与父母的要求不一致时，会说一些与事实不相符的话，这时成人会以为孩子是说瞎话。其实，这是孩子主观意愿的一种表达，不是存心说瞎话。在“非典”时期，回到家以后，人人都要洗手，换家居服。2岁多的西西也严格遵守这些卫生纪律，还时时提醒大人要这样做。也许因为天天这样都做，时间长了，孩子也有想违规的时候。有一天，妈妈领西西进了姥姥家的门后，西西说：“姥姥你看，我在外面玩儿的时候，哪儿都没摸。”妈妈一听急了，觉得孩子整个儿在说瞎话，就质问西西：“你再说哪儿都没摸！”西西也不示弱，说：“就是哪儿都没摸！”一看母女俩要起争执，姥姥接过话茬，让西西好好想一想。西西想了想说：“我是有一天哪儿都没摸，那是昨天和姥姥在外面散步，天下雨了，我和门口的贾奶奶问了好，就回来了。我这次和妈妈出去呀，天没下雨……我还是去洗手去吧，跟妈妈出去我摸外面的滑梯了，我记错了。”在经过了一翻回忆之后，西西修正了自己的论断，主动去洗手了。

可见，孩子在回忆表达时，会有记忆错位或以主观愿望代替事实的现象。父母不要一下断定孩子说瞎话，可以让孩子再想一想，或提供一些回忆线索，这样孩子就能逐渐辨明真相，避免和父母起争执。同时，这样也有利于保护孩子用语言表达的愿望。

误区四：单调重复的识字、识数

当孩子表现出对周围环境的浓厚兴趣和学习的能力后，许多爸爸妈妈都热衷于教孩子识字或识数。然而，并不是每位家长都是天生的好老师，有的爸爸妈妈也许采用的方式方法过于简单，孩子不太感兴趣，就认为孩子是不是注意力不集中，不听话。其实，孩子更重要的是在玩中学，在主动意愿下学习。

西西在家也受到识字的早期启蒙，家里的阿姨为了吸引西西识字的兴趣，告诉她：“把这些字念出来，就给你苹果吃。”西西认了不一会儿，就烦了，可阿姨却不想放弃，依然用食物为奖励。西西这时就不吃这一套了，哭起来。姥姥一问之下，知道西西是想玩一会儿汽车。于是让西西和阿姨商量，先玩儿一下汽车，再看识字卡片。经过重新安排，孩子学习的兴趣比以前提高了，哭闹也少了。因此，热衷于让孩子学习的父母应该注意方式和方法，发挥孩子的主动意愿，灵活安排孩子的学习、游戏，以达到良好效果。

误区五：强调孩子的弱点

孩子在2岁时会说话了，欢欣鼓舞的爸爸妈妈都希望孩子礼貌大方，对人热情。但孩子有时偏不给面子，就是不愿意跟人打招呼。这时，成人会说：“这孩子怎么不爱叫人。”而且可能反复在孩子面前指出他这样那样的弱点。

西西有一段时间，也是出门后，不理睬人，不喜欢和人打招呼。家里人都有些急了，这可怎么办呢？姥姥看了，先给西西讲了一个《小帽与小狗》的礼貌待人故事，鼓励西西学习故事中讲礼貌的小花猫。然后和家里人打好招呼，不要总提西西“见人不叫”，“没礼貌”的事，减小孩子的心理压力。这样，西西渐渐地由原来因害怕叫人拒绝出门玩耍，变为主动要求出门，见到楼里熟悉的奶奶也主动打招呼了。

因此，在孩子出现一些弱点时，家长不要因为着急而反复念叨，强化孩子的弱点。那样，只能使孩子产生抵触心理，形成较大心理压力。可以淡化处理，孩子慢慢会向好的方向发展。

总之，孩子从1岁半到3岁期间，由于自我意识的不断发展，对成人的建议和指令会有不听从，固执或不听吩咐的现象，心理学家称之为“反抗期”。作为成人，要认识到这是孩子成长过程中的一个正常现象。在面对孩子出现的一些“反抗”行为时，注意以平常心对待，不大惊小怪，不过多限制孩子，适当提合理要求，孩子的自我见解会逐渐萌芽，形成独立自主的个性。