如何正确评价孩子？

常听有些家长训斥孩子：“你真笨，这么简单的题都不会！”也常听到父母这样夸自己的孩子：“你真聪明，一会儿就把作业做完了。”我认为，这些方法都不算得当，前者是极易挫伤孩子的情感，扼杀孩子的聪明才智。后者把本来是勤奋的成果说成是天资的功劳，久而久之，孩子会养成浮躁的作风。

我们夸孩子天资聪明，说的其实是天分。孩子的成绩主要由勤奋劳动获得，不能都归功于天资。笨鸟先飞不怕风险的挑战精神，恰恰是我们的孩子应该具有的。人的智商本来相差不多，“笨”，大多是家长强加给孩子的。纽约哥伦比亚大学心理学家们选择412名11岁的儿童进行了六次实验发现：那些被誉为聪明的孩子恰恰过于重视考试成绩，将好的分数看得比什么都重要，一遇挫折就灰心丧气，不愿再努力选择新的和富有挑战性的学习任务；而那些被夸奖学习努力和刻苦的孩子，则富有持久的上进心和学习兴趣，他们认为智力及能力是可以通过学习来提高的，从而更愿意承担风险和具有挑战性的学习任务。

所以，在评价孩子时，决不能用先天来否定后天。要明白，肯努力是一个最可贵的心理素质，有了它，所产生的动力就会无穷无尽。教会孩子发奋，教会孩子百折不挠地钻研，这才是家庭教育的主要任务。

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如何正确批评做错事的孩子

身为一名幼儿教师，经常会见到有的小朋友抢别的小朋友正在玩的玩具，在争抢过程中推倒了小朋友，或者打了其他小朋友,有时发脾气故意弄乱了老师刚刚收拾好的玩具箱，告诉他危险的东西不能碰他偏要碰……这些都是学龄前的孩子经常发生的惹父母或者老师生气的事情，面对这些情况，父母该如何批评孩子，依据自己多年的教学经验，我把自己的建议想法写出，以便相互学习，有助于孩子的健康成长。

一、父母要首先控制自己的情绪

在和孩子谈问题之前，先让自己保持冷静。否则孩子不了解真正犯错的原因所在

，只知道妈妈很生气而已。美国教育家塞勒•塞维若认为，无论在任何情况下，父母都应保持冷静的头脑、理智的思维，切忌在情绪异常的状态下轻易批评孩子。他说：“父母批评教育子女，靠强制压服是行不通的，只有给孩子充分的说话机会，他们才能剖析自己的行为，触及灵魂的最深处，才可能使其心服口服。”特别应该注意的是：批评孩子不等于惩罚孩子或把孩子当做自己的出气筒。苏联教育家赞可夫曾说过，当你满腔怒气要发作的时候，要先克制几分钟，想想自己是老师，这样你就能平静下来了，的确是这样“父母是孩子的第一任老师”，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远影响。只有控制好自己的情绪，接下来你对孩子说的每一句话，他才可能认真的去听并思考。千万不要忽略在你情绪激动的时候说出某一句话无意中刺伤会孩子的心灵，让他产生逆反心理，那样你就会觉得孩子一天比一天难教难懂了。

二、批评孩子要对事不对人，不能泛滥化、简单化

很多家长批评孩子的时候，声音激昂，联想丰富，上纲上线。比如说本来就是个打了杯子的事情，就能从这件事想起从前摔玩具、看电视等。总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头重放一样。直说得孩子嘴角一撇，脑袋一低，一副满不在乎的样子：你爱说啥说啥吧！所以批评要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事，而绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长的批评说教感到厌烦，而且由于其他事情拉扯得太多，冲淡了当前主题。年龄小的孩子更忘了父母批评自己的真正原因是什么了。至于“你怎么那么笨！那么倔！说了一百遍你还是这样”这类批评孩子性格的话就更不应该说了。

三、批评时要考虑到孩子的自尊心

孩子也是有自尊心的，当着众人的面批评孩子往往会让他觉得失去面子，从而产生抵触父母的心理。古人云“人前教子，人后教夫”，用现代的眼光看来，“人前教子”并不是种可取的做法。我们现在比较认同父母在众人面前称赞孩子，而在孩子遇到问题或犯了错误的时候，在家里单独进行教育。英国作家洛克说过：“对儿童进行批评时，要在私下里执行；对儿童的赞扬，则应当着众人的面进行。儿童受到赞扬后，经过大家的一番传播，意义会很大，他会以之为骄傲和目标，并在以后的岁月里更加努力去获得更大的赞扬。而当众宣布他的过失，会使他无地自容，会使他失望，因而父母制裁他的工具也就没有了。”洛克还说，父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。如果父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。

因此，有的教育专家提出“慎场”这个词，即批评应注意场合，“有客人的场合，尤其是有孩子的朋友在的场所不要批评孩子；家人都在场的时候不批评孩子；不在公共场所批评孩子

如何正确地教育孩子

01. 影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

02. 如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

03. 成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。

04. 贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

05. 富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

06. 不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。

07. 父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。

08. 父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”

09. 如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。

10. 夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。

11. 教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

12. 有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。

13. 让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”

14. 让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。

15. 做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。

16. 身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。

17. 不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。

18. 经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。

19. 如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。

20. 给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。

21. 孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。

22. 不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。

23. 如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条”，这很正常，不要担心，他以后也许会选择人走的多的那一条。

24. 父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。

25. 心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

26. 在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。

27. 必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。

28. 必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。

29. 孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴，在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

30. 让你的孩子尽早建立健康的审美观。有出息的男性一定会喜欢健康的女性。不要让孩子的审美观陷入低级，病态。不要以为小的，有病的，就是好的。不要以为强大的，就都是坏的。不要以为小麻雀，小绵羊，小狗都是可爱的，也不要以为狮子，老虎，狼都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

31. 《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望“。

32. 告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。

教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

家长和孩子就像两颗彼此分离又相互靠近的大树和小树，大树要为小树遮挡风沙，也要给小树留下足够的空间，感受阳光，呼吸空气。这样小树才能在属于自己的空间里自由伸展，茁壮成长。太靠近大树的小树是不能长成参天大树的，而远离大树的小树却要去独自地抵挡风沙，虽坚强无比却又极易扭曲或夭折。

如何正确教育小孩

想要教育出优秀的孩子，不仅要“教育”孩子，还需要“教育”自己、“更新”自己的教育观念。

一，认识父母的真正意义

父亲拿什么去教育孩子？就是自己的男性能量与男性魅力。

很多父亲觉得教育和自己没什么太大关系，父亲只负责赚钱养家就好。事实上，孩子未来的意志力、创造力、勇气、独立能力、事业能力、与财富的关系，都与父亲的教育息息相关。

父亲代表着男性的能量与男性魅力

父亲是孩子的力量源头，

当孩子遇到逆境，

遇到处理不了的问题，

遇到痛苦挫折困难的时候，

就需要父亲能量的支持和鼓励。

父亲的能量

是带给孩子内心的一种力量，

也是孩子意志力、行动力、品格的根基。

母亲该如何教育孩子？母亲所包含的力量与能量是什么？

作为一个母亲，前提是"女人"，女人的天性是柔软、接纳、温柔的。母亲的女性力量会让孩子在今后的成长中充满“爱”的能量，并且学习接纳自己、接纳与允许他人，理解他人，爱他人。

如果母亲没能发挥自己的女性力量，没能给孩子真正的“爱”、接纳、允许、温柔，那么孩子在未来的生活中也会不懂什么是真正的爱、接纳、允许、温柔。孩子会在未来的生活与亲密关系中处处碰壁，得不到想要的幸福。

1第一个部分是“允许”

很多妈妈很“焦虑”，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，事事处处操心，这不是真正的女性力量。

母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都要接纳和允许。

孩子的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，孩子需要成长，需要犯错，需要有实践和体验的空间。

犯错需要的是修正而非惩罚。孩子天性就是玩和探索，只有母亲允许且接纳孩子去探索的时候，孩子才会成长成为独立出色的个体。

有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。

如果母亲的接纳和允许没有做好，孩子就会一直隐藏情绪，一直压抑自己，没能发挥自己的天性和本能，这样的孩子，一定会在无法压抑的时候爆发，产生更多的问题。

2第二个部分是“不控制”

母亲要学会在孩子身上“放手”、甚至示弱，回到女性、妈妈的位置上来。

一个强势的妈妈，凡事都要插手干涉的妈妈，孩子很难自信，也很难有自己独立的主见。随着年龄渐长，孩子会变得越来越懦弱，越来越无法独立。

我见过很多强势的妈妈，她们对孩子的生活学习管教的事无巨细。一边帮孩子做所有决定，一边指责抱怨孩子什么都不行。其实，是母亲斩断了孩子飞翔的翅膀，把孩子变成了笼子里不会飞的鸟。

3第三个部分是“柔软”

一个母亲真正的力量，一个女人的真正力量，是柔软与温和。在于面对孩子成长的过程中，如何做到“柔软”与“柔和”。

越柔软、温和的母亲，她在孩子面前的影响力与领导力越强。孩子愿意亲近母亲，听从母亲的教导，并且发自内心的尊重母亲。那些整天扯着嗓门对孩子嚷、对孩子吼叫的母亲，只会遭到孩子的反抗与抵触，孩子会更加的不听话。

正确理解了作为父母的教育内涵，不要认为孩子的问题只是孩子的问题。很多家长在孩子发生问题后，就匆匆忙忙的找老师、报各种班，企图 “修理”孩子，但到最后会发现：所有孩子的问题，都是父母的问题。

当孩子发生问题后，父母需要静下来，问问自己，到底是什么地方出问题了？

家庭教育重在言传身教、以身作则，而非在教。

解读一下"教"和"养"两个字

一个是教育，一个是养育，

教育需要言传身教，心口合一，以身作则。

养需要用情用心，

带着爱去滋养。

如果作为家长，

自己的各种问题没有处理，

自己都没能做到，

却企图让孩子全部做到，

一味的控制与强加与孩子，

那孩子的心就会越走越远。

我们目前很多家庭是有教条无教育。家长不停的给孩子讲道理、树立规则和限制，并没有以身作则，于是那些规矩就是虚的，成了孩子的囚笼。孩子会想尽办法逃离虚伪的环境。

或者就是家长一边对孩子说着“我爱你”，你是我生命中最重要的宝贝，一边在情绪失控的时候又打又骂，面目狰狞。孩子心里就会分裂，他不知道何为真正的爱，不知道父母是不是真的爱自己。

二，心灵成长比学习成长更重要

很多家长现在把孩子的学业、学习成绩摆在第一位。实际上，孩子学习问题不可怕，可怕的是孩子的心灵、心理的问题。

孩子的心灵与心理是支撑这个孩子一生的根基，如果孩子的心灵、心理出现问题，哪怕成绩再好，他也不会得到真正的幸福，甚至出现各种极端问题。近几年的新闻，经常出现：某名校学生弑父杀母、虐待小动物、毒害同学这样的事件。

这就是很多家庭教育出现的问题：家长只关注孩子的学习成绩，而不关心孩子的心灵成长和心理教育，孩子虽然学习成绩很好，却有严重的心理问题，最终酿成苦果。

如何给孩子一个很好的心灵成长环境？

首先是家长的情绪自我调节与管理的能力。家长需要先处理自己的情绪问题，内在问题，当自己的内在与情绪平和了，才能将这样的力量带给孩子，才能树立一个好的榜样，才不会让孩子在家中成为惊弓之鸟，才不会因为情绪而让孩子产生心理疾病。

其次，家长们需要正确的认识自己：父母并不是高高在上不可撼动的权威，父母也是人，也需要检查自己、内省自己，也需要心灵成长，也需要疗愈自己的问题和创伤。

就好比一个成天不做家务的母亲，每天教育自己的孩子要勤劳、要做家务，但自己的家务却一团糟，孩子一定不会按照母亲说的做，反而会在心里鄙视和抵抗母亲。

三，给孩子留一定的空间和隐私

孩子并不是父母的附属品或者所有物。

每一个孩子都是独立的个体、独立的灵魂。孩子与父母有着很多的相似点和共同点，但他依然是一个独立、完整的个体。

要分清孩子的东西就是孩子的，孩子也需要父母的尊重和独立的空间。孩子也会有情绪、有心事、有秘密。这些情绪、心事、秘密，有些需要得到父母的支持、肯定、帮助，有些则需要孩子自己消化，成为成长道路上的宝藏。

很多父母带来做心理咨询的孩子，对父母最不满的地方就是：父母随意出入自己的房间、拆自己的信件、并且随意处置自己的东西、翻自己的私人物品、衣服、口袋等行为。

很多孩子甚至因此厌恶父母，疏远父母。

父母需要明白：孩子虽然是我们的孩子，但他也拥有宝贵的自由意志和为自己做选择的能力，孩子有自己想法、态度、思想，他并不是属于父母的私有物，也不是随便摆放的玩物甚至宠物。

如果父母担心孩子会学坏、会出问题，最好的方法不是去践踏孩子的隐私空间，翻孩子的物品，而是与孩子诚恳的交流、了解孩子的真正想法、看到孩子的情绪，并且不断的在生活与教育中修正自己。

四，父母的内心决定着孩子的内心

很多家长望子成龙、成材心切，给孩子安排各种学习班、特长班辅导班，一天也不停歇。父母之间日常聊天也是三句不离成绩、特长、分数、才艺。

《大学》里讲“正心、然后诚意”。正谁的心？家长的心，然后再正孩子的心。家长的心决定着孩子的心。

一个整天焦虑、脾气暴躁的母亲，孩子是无法安心学习的，孩子会整日生活在焦虑与担忧中。甚至连睡觉都会是惶恐不安的。

如果家庭中没有爱，整日冷战或者吵架，孩子也没办法把精力用在学习上，他不由自主的就会想逃避、想逃学、想如何去替父母承担一切或者渴望帮助父母修复关系。

父母的内心决定着孩子的内心，

父母的情绪孕育着孩子学习的情绪。

所有的父母都是教育的载体。

父母是什么样的，

培养出来的孩子就是什么样的。

教育孩子，要从孩子身上看到自己。

把孩子当做自己的镜子，

当做修正自己的契机。

如何正确选择孩子文具

家长们不难发现，自己上学时使用的简单实用文具在现代商家的精心设计下，变成了功能繁多、价格不菲的“玩具化”文具。话题讨论：如何正确选择孩子文具？

像面包圆珠笔、像房子削笔刀、各式卡通橡皮……在商店文具柜里，几乎家家文具店都摆着这些让孩子欲罢不能的文具，有的文具第一眼还看不明白，要店主解释才能弄懂其中的奥妙。但事实是，这些“玩具化”文具的实用性并不强，只是从外形或附加功能来看，它们能够引起孩子的好奇。一般来说，一年级学生集中注意力的时间一次最多15分钟。文具玩具化容易使学生在课堂上分散听课精力、注意力，在一定程度上导致知识链条的断裂。从学生心理角度讲，每个学生都有一种求异和从众心理的需要，如果家长一味地满足孩子各种各样的要求，包括选用文具，就会助长孩子攀比心理，影响孩子健康成长。我们建议家长:应使孩子做到学习和游戏有效分离，尽量为孩子购买物美话题讨论：如何正确选择孩子文具？价廉、简单实用的文具，让文具真正发挥学习用品的作用。同时，也应满足孩子爱玩的天性，为他们适当选购一些健康的玩具，让他们认清文具和玩具的区别。此外，在“另类”文具的问题上，老师和家长要一起引导，培养孩子正确的消费观念。具体说，家长应以身作则，学会拒绝孩子提出的不合理的物质要求，并对孩子解释清楚不满足他的理由；我们开展相应的主题活动是为了加强孩子们的思想品德教育，让孩子们明白勤俭节约的可贵，让他们懂得珍惜家长的劳动成果。

如何正确辅导孩子作业

“家长辅导孩子作业时要扮演好‘三种角色’：一是思想的引领者，二是学习的帮助者 ，三是习惯的培养者。但其中一个主导思想就是：要与孩子一起完成作业。”。

家长李女士表示：看到自己孩子每天都很辛苦，自己想帮忙辅导孩子做作业，虽然自己很辛苦但往往适 得其反，现在却又不知该如何去辅导孩子。

就此我们咨询了专家，专家认为，家长给孩子辅导作 业首先要明白两条：

一、辅导不是监督，不要一直坐在旁边盯着孩子做；

二、辅导不是代替，不要一看 见孩子不会，马上就想讲。

家长辅导孩子正确的做法应该是：

从抄作业题到规划作业再到完成作业等， 都应该是孩子自己的事，家长要若隐若现，但须始终关注着。

具体来说，家长的辅导应该包括两方面内容：

一是观察，就是在孩子基本能独立完成的情况下，家长只观察孩子在习惯和知识两方面的弱点就可以了；

二是分析，辅导作业过程中的一个内容就是检查，但避讳家长检查、孩子若无其事，应该是家长 和孩子一起检查，是共同进行时。

检查作业就是要发现问题，分析原因，家长要弄清楚孩子出现的问题 到底是习惯上的还是知识上的，因为做作业有两个目的，一是查遗补漏，二是复习巩固。如果是知识上 的，就要进行阶段性复习巩固；如果是习惯上的，则需制定计划，确定日程表，一点一滴改进。

此外，告诫家长，不管孩子实际情况如何，都一定不能包办代替。要发现孩子遇到问题的“拦路虎”、障碍的实质所在，是概念上的、计算上的，还是审题能力上的？先给孩子适当点拨，然后让孩 子自己完成。另外，她建议家长给孩子安排一项家庭作业：课前预习。“家庭中课前预习，课堂上当堂 消化，作业中复习巩固，再进行阶段性复习巩固，这个孩子的知识和能力上就应该不会有什么问题了。 ”