健康教案幼儿园教案及反思。
俗话说，凡事预则立，不预则废。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大班健康教案《胡萝卜的旅行》及教学反思”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
【活动设计】
根据《幼儿园工作规程（试行）》的规定，幼儿健康关系到幼儿各方面的发展，在这节活动中让幼儿通过游戏的方式了解和掌握消化器官的名称和作用。提高幼儿对食物消化的兴趣，从而培养幼儿不挑食的好习惯。
【活动目标】
1、掌握消化器官的名称。
2、了解食物的消化过程。
3、发挥想象力和合作精神。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
5、知道检查身体的重要性。
【活动准备】
1、消化器官图卡。
2、人体的挂图。
3、人体消化器官透视图。
4、玩具胡萝卜、盘子。
5、录音机、磁带和消化器官图头饰。
【活动过程】
一、讲述故事。
师：出示实物胡萝卜，请幼儿品尝，引出故事情节。
二、提问故事情节。
师：老师把故事讲完了，现在我要请大家想一想故事中的小白兔最爱吃什么？
幼：胡萝卜
师：对的，现在请大家想一想什么东西把胡萝卜弄的痒痒的？
幼：舌头
师：胡萝卜都去过那些地方？
幼：嘴、食道、胃、小肠、大肠
师：最后胡萝卜变成了什么东西，又到了哪去？
幼：胡萝卜最后变成了大便，进了厕所里。
教师强调上完厕所要冲水，还要洗洗小手，做一个讲卫生的好宝宝。
三、出示人体大挂图。
（一）出示消化器官图卡，以我认识新朋友的游戏组织孩子认识器官名称。
教师把消化器官图卡藏在身后，作神秘状拿出图卡。
教师带领幼儿按消化图回忆故事，同时引导幼儿能和老师一起说出胡萝卜在旅行过程中都去国那些地方。（加深幼儿对器官名称的了解）
（二）出示人体大挂图组织孩子把器官图卡按顺序贴在大挂图上。
师：大家刚才都和这些器官宝宝交了好朋友，那现在它们有一点困难了，它们找不到自己的家了，怎么办啊？
幼：我们来把他送回家吧。
师：好，现在我们就帮忙把它们送回家，但是大家一定要想好在我刚才将的故事里它们的邻居都是谁，千万不能送错啊。
教师选几个幼儿来完成这项活动。
（三）教师组织幼儿每人一份来完成贴图。
四、组织游戏，体验乐趣
师：在大家的努力下，器官宝宝都找到了自己的家，它们非常高兴想和大家来玩游戏，一会我们就变成器官宝宝来找自己的家。
把幼儿分成五组，每组幼儿分别扮演牙齿、胃、小肠、大肠和食物，播放音乐，幼儿随音乐按消化系统顺序排成两排，剩下的幼儿和教师一起扮演胡萝卜在器官中随音乐做动作，在音乐中结束。
【活动延伸】
安排一次美术活动课教师组织幼儿把器官消化图能按自己的理解完整的画出来。并且在以后还要进一步让孩子了解各器官的功能和作用，让他们知道应该多吃哪些食物才会对身体有好处，并教育孩子不挑食，做个健康宝宝。
【活动反思】
在整个活动中，孩子比较感兴趣，孩子们听完故事后，很快知道食物消化的整个过程，食物经过嘴巴、接着到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小肠，小肠把食物中的营养吸收，再把没用的残渣送到大肠去，最后变成大便送出体外。特别在出示消化系统图时，孩子们特别好奇，这时，要借助一个模拟人体器官，让幼儿去摸区感受，这样效果就会更好些。
幼儿百科：旅行，指远行；去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区别就在于：旅行是在观察身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。
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2020幼儿园大班教案《胡萝卜》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班教案《胡萝卜》及教学反思”！
活动目标：
1．能运用对称折剪的方法制作胡萝卜。
2．初步掌握胡萝卜表面纹路的镂空剪法，提高手指的灵活性。
3．培养对剪纸活动的喜爱之情。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动重难点：
活动重点
能运用对称折剪的方法制作胡萝卜。
活动难点
初步掌握胡萝卜表面纹路的镂空剪法，提高手指的灵活性。
活动准备：
桔红色的彩纸、剪刀、范作、自制的步骤图。
活动过程：
一、了解胡萝卜的特征
1．小朋友们，你们见过胡萝卜吗？
2．你见过的胡萝卜是什么样子的？它是什么颜色的？什么形状的呀？胡萝卜的表面是怎么样的？
3．俞老师最喜欢吃胡萝卜，因为它好吃又有营养，还能让我们的眼睛变得更亮呢！今天我们来做一个胡萝卜，做好了可以拿到蔬菜区里去卖哦，你们想做吗？
二、欣赏范作
1．出示教师已剪好的胡萝卜，这是什么？它是一个什么颜色的胡萝卜呀？它由哪两部分组成呢？
2．它和我们看到的胡萝卜有什么不一样？是怎么做出来的？
3．出示步骤图，教师讲解、示范胡萝卜的制作方法。
4．重点示范胡萝卜表面纹路的画法和剪法，引导幼儿初步了解镂空的剪法。
三、幼儿操作
1．幼儿剪纸，教师观察指导。
2．帮助有困难的幼儿进行制作。
3．指导个别幼儿如何画胡萝卜，以及胡萝卜表面纹路的剪法，提醒幼儿在画的时候和剪的时候要细心。
四、展示与评价
1．引导幼儿将作品放在蔬菜区进行展示。
1．小朋友，你们看到这么多胡萝卜，心里感觉怎么样？
2．请个别幼儿进行评价，说说喜欢哪一个胡萝卜，为什么。
活动反思：
通过活动的开展，大部分幼儿已经学会了制作胡萝卜的方法，在活动的最后，差不多每个幼儿都有自己的作品，课上氛围也还不错，幼儿参与的积极性还是比较高的。但是，对于镂空的剪法，还是有个别幼儿没有掌握好；还有一些幼儿学会了这个方法，但是剪的却有些紧凑，还有的幼儿不太会画胡萝卜，需要多加指导。总的来说，大部分幼儿还是学会了制作胡萝卜的方法，但是由于年龄差异，做出来的作品也是不同的。所以，对于混龄班的幼儿来说，对于技能的掌握还是存在差异的，还是需要我们老师花时间去针对性的进行指导的。
幼儿百科：胡萝卜又称红萝卜或甘荀，为野胡萝卜的变种，本变种与原变种区别在于根肉质，长圆锥形，粗肥，呈红色或黄色。
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幼儿园大班教案《胡萝卜的旅程》及教学反思
下面是“幼儿园语言教案《胡萝卜的旅程》”的内容一文。让幼儿尝试看图重复故事，观察图片季节故事内容，初步了解人体消化食物的过程。
活动目标
1.观察图片季节故事内容。
2.尝试看图重复故事。
3.初步了解人体消化食物的过程。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动重难点
1、观察图片理解故事内容。
2、大胆表达自己的看法。
3、尝试看图重复故事。
活动准备
1.胃先生纸偶、保鲜袋、饼干。
活动过程
1.讲述故事《胡萝卜的旅程》。
2.向幼儿提问：
（1）小新爱吃什么？（胡萝卜）
（2）胡萝卜到了嘴巴里后都发生了什么变化？（自由回答）
（3）图中长长的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）
（4）胡萝卜到了胃里，胃会做什么？（胃会把胡萝卜变得越来越小）
（5）你认为胃的作用重要吗？为什么？（自由回答）
（6）胡萝卜最后变成了什么东西？（大便）
3．老师在保鲜袋里放几片饼干，请幼儿观察饼干被捏碎的过程，老师以此比喻胃磨碎食物。
4.请幼儿总结胡萝卜在小新的身体里到过什么地方。（嘴巴、食道、胃、小肠、大肠）引导幼儿初步认识食物在人体内要经过一系列的消化过程。
5.请幼儿尝试重新讲述故事。
活动建议
活动前，老师应为幼儿提供人体消化系统的图片或模型，为活动进行积累相关经验。
反思：
在整个活动中，孩子比较感兴趣，孩子们听完故事后，很快知道食物消化的整个过程，食物经过嘴巴、接着到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小肠，小肠把食物中的营养吸收，再把没用的残渣送到大肠去，最后变成大便送出体外。特别在出示消化系统图时，孩子们特别好奇，这时，要借助一个模拟人体器官，让幼儿去摸区感受，这样效果就会更好些。
幼儿百科：胡萝卜原产亚洲西部，阿富汗是紫色胡萝卜最早培植地，栽培历史是2000年以上。10世纪时经伊朗传入欧洲大陆，演化发展成短圆锥形橘黄色。
大班语言教案及教学反思《胡萝卜先生的胡子》
教学目标：
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，喜欢猜谜语吗?今天就让你们来猜一个。(胡萝卜)那在生活中胡萝卜有什么用呀?对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢!今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢?
二、观察封面：
1、 就是这本书的封面，你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是--《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。
2、看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗?
三、共读故事，随机设疑：
(一)片段一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。(课件)你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的--喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的--心肝宝贝。
(二)片段二
1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子--飞快地长了起来。
2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
3、呀，哪些小动物们看见了啊?他们都有什么样的反应呢?(惊奇、有趣、奇怪……)
4、多有意思的胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢?(指名说)
(三)片段三
1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。她会怎么说呢?
2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说--(引读)："我可以用它来做放风筝的长线了。"女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩的心情怎么样呀?她又会怎么说?(指名)。
3、那胡萝卜先生呢?当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样?为什么?
4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀，看到小女孩这么开
心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐!
过渡：我们继续往下看吧!(引读)胡萝卜先生的胡子--越来越长，他继续往前走。
胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我们快乐地读读。
(四)片段四
1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢?。教案来.自:屈;老师，(看图)你知道鸟太太为什么发愁吗?
原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!当鸟太太看见胡萝卜先生风
里飘动的长胡子，高兴地说："可以用它来晾宝宝的尿布呀。"鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
2、(教师继续讲故事)：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊!
这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么?(指名说)你和鼹鼠老师一样聪明。
她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
现在，他们走的多--自在，多--轻松，多--开心啊!站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊!
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
3、 又发生什么事了啊?(看图指名说)
(出示句式)：谁能用上老师给你的帮助说说?(自由说--指名说)
看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
4、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪?它又帮助了谁干什么?(课件)
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
5、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说："如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。"白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说："我的胡子真是太棒了。"你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?(指名夸夸--齐来夸夸)
四、整体回味，感悟主题
1、设疑感悟：
(1)是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?
(2)难怪，胡萝卜先生说--(我的胡子真是太棒了!)
(3)可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢!那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢?(指名说)
(4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是--帮助别人，快乐自己。(课件)让我们一起来读读吧!
2、创编故事，绘写结合：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢?拿起你的笔来画一画，并写上几句话。
3、 交流绘写作业。
4、 来，王一梅阿姨的这本书让我们学到了很多，那你还想读读她其他的作品吗?
老师今天也给你们介绍几本，有《会走路的树》、《冒冒失失的花精灵》、《鸟窝里的树》、《糊涂先生作曲》……以后的童书课老师会继续给你讲，希望这些书能给你带来更多的快乐!
活动反思：
在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。
幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》及教学反思
小班教案《白萝卜和胡萝卜》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜，观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园小班《白萝卜和胡萝卜》含反思教案吧。
活动目标：
1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。
2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、培养幼儿对萝卜的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动的重点、难点：
活动重点定位于：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。
活动的难点是：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。
活动准备：
1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。
2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。
活动过程：
1、以游戏的形式和口吻进入主题。
（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
（评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）
2、比较两种萝卜的异同。
（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）
（2）比较两种萝卜：
比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）
比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）
比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）
（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）
3、老师和幼儿一起小结。
（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。
（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）
（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）
幼儿百科：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药，种子消食化痰，鲜根止渴、助消化，枯根利二便，叶治初痢，并预防痢疾，种子榨油工业用及食用。
幼儿园教案《大班健康教案《胡萝卜的旅行》及教学反思》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了健康教案幼儿园教案及反思专题，希望您能喜欢！