孩子，我允许你不优秀，但不允许你没教养

女儿俨然已经是个“人精”，见到母亲佯装哭泣。她是笃定了她外婆会责备她母亲，不由分说地责备我。

果然，母亲说：你把孩子弄哭了，孩子抢玩具不正是孩子的占有欲的表现。这是孩子的必经时期，不必大惊小怪。

女儿看着我，露出得意的样子。

我说，三岁见老。不放大孩子的缺点，但也不纵容孩子的坏习惯。不被打，但也不能打人，这是一个人最起码的教养。

母亲没有吭声。回去的路上，我和母亲说了一个故事：

一个残疾的小男孩，天生并不灵敏。除了身体上的缺陷之外，似乎大脑的发育和接受新事物的能力也比较弱。他每一次考试都是班级最后几名。

可是，他却是班上人缘最好的。在小学的时候，他有很多朋友，外出秋游的时候，总是有很多同学争先恐后想帮他推轮椅。到了初中，每个生日，有很多同学给他礼物，他们邀请他去参加同学的生日聚会。

为什么？[精选范文网 547118.cOm]

一、他对谁都很礼貌。他懂得爱人也爱己，他懂得接受时礼貌，拒绝时也彬彬有礼；

二、他为人不贪心。不贪心别人对他的爱，不贪心别人的玩具，他不会觉得自己残疾而应该享受更多的爱，他常常一跛一跛地去集体活动，和那些快迟到了的同学说，没事，我自己慢慢过来就成。他知道自己应该得多少，也知道别人应该得多少；

三、他懂得分享。每次母亲带给他的喜糖，他都会带到学校，给同学吃，倒并不一定有多昂贵，也并不会多好吃，但是分享中建立的感情却难能可贵。

母亲说，我知道你说的是谁。前些日子在路上碰到他，看到他和一个保安室门口的大叔在聊天。后来，保安室门口的大叔说：这样一个有素质的男孩，根本不用担心生计，走到哪里，都有人愿意帮助他。

这个男孩子并没有传统定义上的优秀，不能够成为职场精英，也根本取得不了任何所谓的成绩，更获得不了体面的工作。但是因为他的为人，也就是教养，使他过得并没有那么孤单。

一个人的能力决定了一个人飞得高不高，一个人的教养决定了一个人飞得远不远。

我认识一个培训机构的校长。他以前在学校的时候做过一个研究。

他发现，一个班上，如果这个学生有足够好的人缘，为人纯良，那么长大后必定能够在社会上获得一席之地。而那些成绩优异但有些孤僻的孩子，可能在学校里尚且出色，到了社会之后，除去一部分成为了顶尖的科研人才，剩下的便默默无闻，甚至还有一些至今找不到一份好工作。

因为在社会上摸爬滚打很多年后，你就发现，除去一部分智商卓著、能力超群的人，不需要比拼情商外，大部分人需要的就是拼人品。而这个人品，与他成长环境、家庭教养密不可分。

如果说外貌是人的第一张名片，那么教养是一生的盔甲。

我也有一种感觉是，在我的学生时代，那部分与人为善、彬彬有礼、为人正直、勇敢果断的同学，无论成绩是否优异，在踏进社会之后，都混得风生水起。而那一部分性格脾气古怪或是伸手打人，张口爆粗的人，多年之后，依旧还是原来的模样。

其实，到了我们这代人成为家长后，大部分人还是会不经意走了父母的老路，把大部分精力放在了培养孩子的能力上，比如什么时候会开口说话，什么时候会走路，什么时候会写字，什么时候会数数。但我们最不能忽略的，却是在每一段时期，纠正孩子身上最不该有的习惯——暴力、抢夺和刁蛮。

我特别认同有一句话是：穷养也好，富养也罢，但教养最不可缺。

孩子从来不是我们的工艺品，但我们有责任让孩子成为一个有教养的人。不磨平孩子的个性，也不纵容孩子的缺点。未来的某一天，希望她活在人世，对于她自己，是一件高兴的事，而对于人间，是一个美好的存在。

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不允许孩子犯错误就是好家长吗？

小时候的女儿乖巧懂事，两岁就会背很多唐诗，讲过的故事一两遍女儿就能复述下来！由于孩子从小聪明懂事，幼儿园就是老师眼中的好孩子！有这样的乖巧女儿，她说她以前很欣慰，孩子越优秀，她越不敢对孩子放松一丝警惕！孩子的举动都逃不过她做母亲最敏感的眼睛。用她的话说，孩子从幼儿园到一年级，她对孩子的监督成了每天重复的举动！

有这样的女儿，换做那个妈妈都会欣慰和在意。没想到她对女儿毫不松懈，女儿最近的举动却差点让她崩溃！事情从她的钱包说起，当她发现钱包里的零钞全部都没有了，问女儿竟然得到这样的答复：“没见！”这位妈妈知道家里就娘俩，零钞肯定是丢不了的，百元大钞都在，唯独就少了几块零钞！这事情很明显就是女儿给拿走的！

最后在她的连哄带吓的招数下，女儿终于承认了零钞就是自己拿走的！

这位妈妈顿感崩溃，觉得女儿彻底变坏了，一向听话乖巧的女儿刹那间变成了恶魔！女儿私自拿钱在她看来就是小偷的行为，是决不允许发生的！她开始厌恶起女儿来。她最纠结的就是女儿再也不可爱了，她还甚至想到了女儿长大变小偷的场面。越想她越不寒而栗，觉得自己一向对女儿严格管教，为什么女儿还会出现这样的问题呢？

我很理解这位妈妈的心情，一向自认为是自己的骄傲的孩子出现了这样的问题，换做是哪个妈妈都难以接受。但孩子出现了问题，妈妈首先要找原因，而不是一味的责罚孩子！孩子犯错家长肯定有脱不开的干系，只有用心的反思自己的行为和育儿中的小点滴，才能将孩子的过错及时的纠正过来，而不应该向这位妈妈那样，觉得孩子犯错了就不完美了，甚至还想到孩子长大变小偷的变态心理！孩子毕竟是孩子，思想不完全成熟的情况下，难免会出现这样那样的过错和问题。人无完人，更何况是一个刚上小学的孩子！

孩子乖巧懂事是每个妈妈最希望的，但孩子犯错误后，家长千万不要打骂孩子，更不要以冷暴力来处理孩子犯错的问题。

作为一个局外人，我从这位妈妈的谈话里已经听出来，正因为她的女儿从小到大都受到了老师的关爱和邻居的赞赏，以女儿为骄傲的她不能接受女儿偷拿钱的现实！忽然觉得女儿成了恶魔让她心生厌恶的心理。惩罚了女儿后，她甚至开始对女儿漠不关心起来，她觉得这样的孩子再也让她爱不起来了！

其实说白了，这位妈妈的做法有点过火了，既然已经体罚了孩子，就要让孩子知道被惩罚的前因后果，告诉孩子为什么惩罚她，并告诉孩子私拿妈妈的钱是不对的，拿了钱说谎更是犯了很大的错误！只有用关爱来引导这件事情不可以做，才能让孩子认识到自己的错误并且有悔恨心理，孩子的错误才能得到及时的改正。而这位妈妈的做法恰恰相反，试图用打骂和冷莫来让孩子改正自己的错误，这个办法是行不通的。只有给孩子讲清道理，才能让孩子明白自己错在哪里！

是的，年轻的父母对孩子的成长看重和关注也未必是件坏事儿，但一定要明白育儿的出发点在哪儿！切不可操之过急，把孩子当成大人来对待，用成人的角度来审视自己年幼的孩子是育儿的一个大忌！育儿就要允许孩子出现这样那样的问题，倘若孩子一生下来就成了完美的人，那还要我们家长和学校来干什么？家庭教育是孩子成长中最为主要的，千万不要为了达到作家长的虚荣，而让孩子年幼的心灵，却拥变成了残缺的心理！

只有允许孩子犯错，才会给孩子成长的机会和鼓励！人生就是在不断中摸索和成长，更何况我们年幼的孩子？给孩子留一片成长的空间，更要给孩子留出来犯错的机会，这样的家长才是合格的家长！

您允许孩子画“蓝太阳”吗？

经常听到妈妈们唠叨：“你这孩子怎么这么不听话！”,似乎听不听话成了衡量孩子好坏的唯一标准，可是事实上，太听话的孩子问题更大，因为他们很可能失去更重要的东西——创造力。

“蓝太阳”的寓意

国外有一个孩子，父母让他画太阳，他画了一个蓝色的圆。父母觉得奇怪，就问他：“你怎么把太阳画成蓝色的？”孩子说：“我画的是沉入蓝色海洋里的太阳。”父母说：“好极了，你太有想象力了。”

有一位幼儿教育专家到国外访问，看到一个幼儿用蓝色的笔画了一个“大苹果”，老师走过来说：“嗯，画得好！”而且爱抚地摸了摸孩子的头，孩子高兴极了。这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正？”那个教师说：“我为什么要纠正呢？也许他以后真的能培养出蓝色的苹果呢。”　

国外的家长和老师这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它能保护孩子的想象力，激发创造力。允许孩子“不听话”指的主要是思维上的“不听话”，孩子们看到的世界是独特的，他们的想象力是很丰富的，如果我们用成人的思维方式对他们粗暴地干涉，就会扼杀他们的想象力和创造力。给孩子一点“不听话度”就是对他们创造思维、创造欲望的保护。

中外观念有差异

我们中国的老传统是喜欢老实的孩子。父母总希望孩子规规矩矩，百依百顺，孩子稍一调皮就不能容忍，往往是管得过死，限制过多，把孩子的创造性给扼杀了。其实调皮、好动是儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看着大人的眼色行事，唯唯诺诺，将来注定是个没出息的孩子。

美国总统尼克松写了一本书《领袖们》，他说，中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度过分强调每个人要样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦称的“离经叛道”，这样只能培养出守业型人才。父母要真心热爱创造型孩子，就不要对孩子求全责备，不要用传统的观点把孩子训成“小老头”。

请允许孩子“虚度光阴”

在现代社会，孩子的日常生活被安排得满满当当已是大人习以为常的事，甚至如果一天不安排自己孩子的活动，父母们就会感到不自在，如果自己的孩子整天无所事事“虚度光阴”，父母们简直会受不了。但孩子们真的需要那么多活动吗？孩子“虚度光阴”是一种罪恶吗？

妈妈们：你报什么班啦？周末都上什么课？

面团妈妈：孩子们真的需要那么多活动吗？孩子“虚度光阴”是一种罪恶吗？

英国心理专家指出：

对孩子来说，“虚度光阴”也是种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。专家呼吁，应允许孩子在一定程度上“虚度光阴”。

允许孩子无所事事

0—3岁，是父母安排期。帕特里克·奥唐纳是英国格拉斯哥大学社会心理学教授，过去15年来，他一直研究“建构式游戏”行为，即父母或大人对孩子的游戏和生活的指导行为及其影响。“孩子天生具有游戏和探索的天性，在3岁之前，这种行为一般在父母的指导下进行，以便帮助孩子发掘兴趣，帮助他们学会语言。”奥唐纳说。

3岁以后，是孩子自主期。父母不能当“卫星定位仪”。3岁以后，孩子就会开始对社会活动感兴趣。在正常的情况下，如果孩子们发现他们感兴趣的事情，或希望融入孩子间的社交活动，他们就不会感到无聊，除非他们发现没有玩伴或活动的限制太多。

而5—6岁更是孩子自主社交的关键期。在这个年龄阶段，孩子们不喜欢过多和父母或兄弟姐妹在一起，更喜欢和其他同龄的孩子玩耍。奥唐纳说，这时候，那些喜欢分秒看着自己孩子的父母要注意了，不能时刻充当“卫星定位仪”，监控孩子。

爱哲希尔大学资深心理学讲师理查德·拉里指出，对孩子们来说，“虚度光阴”是一种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。

“无聊”有助储存能量

拉里指出，一定时间的“逃离”和创造力对孩子们的成长至关重要，父母应该允许孩子有无聊的时候。“无聊也是有好处的，我们储存了能量。无聊和‘虚度光阴’能让孩子充分休息。”拉里说。拉里称，父母不要时刻照看自己的孩子，要留给他们独处的时间，给孩子自娱自乐的自由。奥唐纳对现代英国青少年的研究发现，过去几十年来父母过多安排孩子活动的教育模式，已经令英国青少年养成了需要别人领导和不会自己作决定的性格。奥唐纳发现，15岁以下的青少年普遍没有自信，无论去酒吧或参加其他社会活动，他们都希望有一个“带头人”，直到17岁或以上，一些年轻人才拥有自主作决定的能力。

面团妈妈提醒妈妈们给爸妈7条建议

1.多带孩子去公园，特别是乡村公园，让孩子接触树木、溪流和大自然。

2.带孩子去有天然游泳池的海滩。

3.在自家的后花园进行烧烤活动，孩子们爱做什么就让他们做什么。

4.让孩子自己照顾自己的生活，让他们在客厅和厨房里帮忙，比如打扫之类。

5.在假期里，允许孩子整天穿着睡衣，允许他们饿了才吃东西而不一定定时进食，允许他们晚上到屋外去看星星等等。如果你实在不能忍受自己的小孩整天无所事事，那么，请至少在假期的一半时间里让他们拥有悠闲的生活。

6.尝试带孩子去一些“冒险乐园”游玩，选择适合他们年龄的活动，让他们尽兴而归。

7.无论在哪，请不要总试图安排自己的孩子。

“美国幼儿园”里允许孩子闹腾

一进入“美国幼儿园”的课堂，妈妈们就被孩子们的闹腾劲儿给吸引住了。只见课堂上设置了几个小区域：构想区、美工区、交互区、ABC区等。在同一教学主题下，每个孩子都能够按照自己的兴趣选择喜欢的学习内容，参与各种“区角游戏”，不过要注意了，这个“幼儿园”可是全英文授课，老师和孩子都不说中文，只说英语的哦。

环视一下课堂上的孩子们就知道，明明是个淘气的家伙，在分小组的“区角游戏”中，明明总是争着去当小组长，组织大家做游戏、做项目，然后还要上台用英文进行演讲。在一堂音乐课上，明明居然能用英语告诉大家，怎样拉小提琴。虽然表达上，还显得稚嫩了些，但仍然得到了“妈妈团”每一个成员的称赞。

不过，明明可不是每次都能当上组长，因为在瑞思玛特的课堂上，小组长是随机抽取的，这样可以让每个孩子都得到锻炼。

让“妈妈团”感兴趣的另外一件东西，就是幼儿园里的互动白板和多媒体课件。只见宝宝们争先恐后的用小手点中白板、课件中的小动物图形，随意拖动。互动白板和多媒体课件，的确让各种游戏更加热闹生动——瑞思玛特新颖互动的“玩”课方式让小宝宝们兴奋不已。

“在美国的3-5岁孩子当中，每2个孩子就有一个用的是这种白板和课件。”瑞思玛特学术顾问Sharron女士告诉妈妈们。这套美国幼儿园的课程体系看似只有简单的幼儿游戏而已，其实却蕴含了对语言启动关键期理论、第二语言习得理论、多元智能理论、皮亚杰游戏理论等四大教育学理论的巧妙融合，也正是由于有了理论、教辅设备、教学方法、游戏设置的融合，才让宝宝们在“美国幼儿园”里玩的这么欢。

你打骂了孩子，还不许他哭！

孩子真的犯错了，作为父母首先要做的一定不是打或骂，而是反思一下：“子不教，谁之过？”

某日，母亲告诉我一件事。老家隔壁邻居杨某的儿媳妇，全职在家带娃（娃才不到2周岁），一天到晚都是打骂孩子的声音，和孩子绝望的哭声，有时候半夜里都能听到孩子在大哭，而杨某的儿媳妇却还在破口大骂……听到最多的一句就是：“你犯错了就是找打，不许哭，听见没？！”

母亲常常对我感叹，不同的母亲，育儿的思维方式相差竟如此悬殊。

而在我眼里，也许实情是这样的：“他们知道打小孩不对，但就是打”-------因为他们不成熟，他们失望和愤怒，他们控制不了自己的情绪，于是，他们用攻击行为释放自己的压力。

哭，是人类生理情绪的一种表达或表露，亦是人类表达情感的一种方式。哭一般定义为由于痛苦或委屈而流泪出声，哭出的泪水是应该包含人的主观情感。

你打了孩子，还不许他哭。这是2B行为吗？

一个幼小的生命需要在爱的包围下才能健康成长，而最需要的，便是母爱。一旦爱的环境缺失，对于孩子来说，他受伤害的不仅是他的心灵，他的身体也将备受痛苦。而这个杨某的儿媳妇口中的“犯错”，却仅仅只是孩子不小心打翻了牛奶，不小心弄脏了地板，不小心把大人的手机、手表摔碎了……真的想当面问一下这位妈妈：当你用“打骂”作为惩罚孩子的唯一方式，你是否听到了孩子心碎的声音呢？你是否意识到，你正在亲手瓦解孩子对你无条件的信任和爱。当孩子的内心对你产生了隔阂，再想弥补也许就晚了。

子不教，谁之过？

换个角度来说，即便是孩子真的犯错了，作为父母首先要做的一定不是打或骂，而是反思一下：“子不教，谁之过？”

言传不如身教。

某日，儿子在走进厨房时，看到消毒柜有点打开，便用脚直接把它踢进去了。这个普通的不能再普通的行为，引起了我的震惊。天呐，这不是翻版的我吗？我经常会在洗完碗后，懒的再俯身，便用脚随意的将消毒柜的门轻轻踢进去。可我从未意识到，儿子将我的一言一行都看在了眼里，并不自觉地将这些视为“学习的榜样”。我随即问儿子：“宝贝，你为什么用脚去踢那个消毒柜的门呢？”儿子天真的回答道：“妈妈，因为我想帮你关关好呀，你不是一直“用脚去关”这个消毒柜的门吗？”我瞬间无语，一心想挖个地洞钻下去消失3分钟。

所以，你平时给他讲再多的大道理，还不如优化一下自身的言谈举止。作为父母，自律是育儿的前提。没有自律原则作为后盾的管教，不会起到任何积极的作用。没有自律原则的父母，也无法在孩子的心目中树立威信。其实，在孩子很小的时候，你就能发现，孩子的模仿能力是惊人的。且，他们最喜欢模仿的对象就是自己的父母。

除此之外，父母的爱至关重要。评判一个家庭在育儿路上最重要的标准，并不完全是社会人脉或拥有的财富值，而是爱。暴发户的家庭，如果仅仅不差钱，却差思想，差教养，也未必能培养出优秀的孩子。反之，贫穷的家庭，家里却充满了爱的气息，同样可以培养出一个全才。

我还记得在我初中时期，我们班每次考试永远第一的那个男同学，父亲幼年便离开了，全靠母亲一个人卖蔬菜为生，供他读书。可是后来，他是我们班唯一一个考入北大的学生，如今早已成功华丽转身为成功人士。他的成功秘籍是什么？我们并不能说的很清楚，也许是勤奋，也许是天资过人。但他成功的必要条件：是爱，是他那善良，上进，开朗的母亲，用身体力行告诉他：要做一个阳光、努力、自信、热爱生活的人。当一切水到渠成，成功只是顺带的事。

这个时代，早已不是“棍棒底下出孝子”的时代了。如果孩子从幼年起就能享受父母无条件却有理智的爱，成年后即便遭遇天大的挫折，根基坚固的自信也会让他们鼓足勇气，勇敢地战胜困难，而不是自暴自弃。

孩子，我一直爱你，但从不“欠”你！

遭到孩子如此嫌弃，他的父母听到后定有心如刀割的疼痛。

当我把这个帖子分享给童忆成长编辑组的同事时，他们共同的反应是：愤怒！这不就是传说中的白眼狼吗？养他干啥，长大了也不知道感恩，白养了！

几乎每一个含辛茹苦把孩子养大的爸爸妈妈听见孩子这么说，都会做出同样的反应吧：愤怒。愤怒的背后，还有深深的伤心与难过。

毫不夸张地说，我们千辛万苦，却把孩子培养成了白眼狼。

悲哀的是，这样的孩子，在生活中真真的存在，而且不是少数。

你光鲜亮丽，父母低声下气

我身边的一位阿姨，近六十岁的人了，人看上去比实际年龄还要操劳。

阿姨说，她在郊外的一家政公司上班，服务行业，工资不稳定，工作时间不稳定，所以，有时候晚上八九点，时常在小区门口碰到刚刚下班的她。

她说，她还要赶回家给儿子做饭，要不然那小子又要出去挥霍。

一个六十岁的老人，为什么还要起早贪黑的工作呢？

阿姨的儿子三十岁了，没有正儿八经的工作，女朋友倒是经常换，每次出门都给阿姨要零花钱，儿子还说，给一百块钱，都不好意思伸手接。

这让她非常寒心，辛苦拉扯大的孩子，到头来却成了讨债的“白眼狼”。

大都这样的人，自己有能力养活自己的时候，却把手潇洒地插进口袋里，专职“啃老”。稍不如意，父母还要挨尽埋怨。

这样的一群人，有的家庭条件很一般，却把日子过得很“高级”。

下馆子，吃人气很高、价格也很昂贵的餐厅。

向来都是潇洒地买买买，花钱如流水。明明手头不宽裕，却高喊着不亏待自己……

殊不知，自己的父母正弯着腰，用长满茧子的大手挣辛苦钱。

其实，心中无爱的人，即使物质条件再丰富，也难抵内心的冷漠。你含辛茹苦操碎了心，也换不来他一声“谢谢”！

富养？你得欠孩子多少钱？

中国父母在养育孩子时，总有一种“愧疚感”，什么都要给予孩子最好的！！！

吃好的，穿好的，用好的，上最好的幼儿园……再穷不能穷孩子，再苦不能苦孩子，中国父母为孩子承担太多了。

童忆成长专家孙澜老师认为：不要把教育做的太过功利化，尽自己所能，否则，养出白眼狼的孩子也不足为奇了。

“全民富二代”不可取，富人家的孩子当富二代养，穷人家的孩子也当富二代养。

在这样环境下长大的孩子从小物质享受就被过分满足：要手机，要电脑，要房要车……

这种孩子只在乎自己的要求有没有被满足，而对父母的感受视而不见，等哪天父母没什么能给了，他还会觉得父母亏欠他很多。

这是所有白眼狼孩子的共同特点：无限制的提要求，要什么，就得给什么，不给就大呼小叫。

归根结底，是父母对孩子的愧疚感，滋养了孩子这种惰性，才让孩子理所当然的享受这父母的给予。

你什么都做了，孩子还能做什么？

“我爱孩子，我愿意为他做一切事情”，这听起来很合乎情理。

但，童忆专家建议：当孩子有能力做一件事情的时候，你帮他做了，这是一种对孩子行为能力的侵犯。

常见一些孩子，衣来伸手，饭来张口,父母不敢怠慢，事事代劳，就差替孩子吃饭了。

你有没有想过，什么事情你都能替孩子扛，你却不能替孩子成长！

孩子说“我饿了，我要吃饭”，然后你就赶紧捧着碗奉上。时间长了，孩子就会“受之无愧”，有这种倾向的孩子认为爸爸妈妈应该给他想要的事物，如果给了，他觉得那是爸妈应该做的，他不知感恩；如果没有给，他就认为爸爸妈妈太不应该，于是就心生不满和怨恨。

这样的孩子，最终可能变成一只“白眼狼”。

如果可以，在孩子能力允许范围内，放手让孩子做，教育不可以越界，解放孩子的双手，自己的事情自己来：

孩子的小件衣物，可以让他洗一洗；

盛饭洗碗时，也可以让孩子自己来；

自己穿衣洗漱，收拾玩具。

……

这样做，孩子自然明白，这是分内的事情，如果爸爸妈妈帮忙，应该知道感恩。

对孩子最好的爱，是某天当孩子离开你后可以自由飞翔，所以，为人父母一定谨记：

有能力做的事，让孩子自己做；

没能力做的事，教给孩子自己做；

不干涉孩子笨拙的行为和不成熟的思想。

希望我们都能养出有爱的能力的孩子，享受把爸爸妈妈的爱，同时，也能把爱给予别人！

育儿观念：请允许孩子“虚度光阴”

育儿观念：请允许孩子“虚度光阴”

走在回家的路上，总能看到急匆匆的家长带着孩子从学校赶往各个兴趣班，孩子们仅有的点点时间被安排得满满当当，如果那一天没有安排活动，大多数家长们就会感到不自在，如果自己的孩子整天无所事事“虚度光阴”父母们简直会受不了，我们的孩子真的需要那么那么多满当当的活动吗？孩子就不能“虚度光阴”吗？

周末带儿子回奶奶家，看到胡同里三五成群的孩子们在一堆沙子旁兴致勃勃的玩着，只见孩子们相互默契的配合修建一条“隧道”，有的孩子负责挖、有的孩子负责运水，一会功夫他们的“伟大”工程修建成功。这群孩子在玩沙的过程中算是“虚度光阴”吗？

英国心里专家指出，对孩子来说：“虚度光阴”也是种休息和能量储备，如果大人对孩子过多的安排会扼杀孩子独立性和创造力。3岁以后，是孩子的自主期。孩子们就会开始对社会活动感兴趣，孩子们如果发现感兴趣的事情，就会尽快融入活动中。而5-6岁更是孩子自主社交的关键期，在这个年龄段，孩子们更多的希望和同龄的孩子玩耍，请允许孩子在一定程度上“虚度光阴”。

爸爸妈妈：请允许孩子“输在起跑线上”

爸爸妈妈：请允许孩子“输在起跑线上”

导语：近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。

倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。

长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则不成功。

受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。

20多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。

买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。

爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。但人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。

很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。

请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先予之是大智慧。

“不让孩子输在起跑线上”你也信么？

专家表示：不要对孩子轻言输和赢。有的孩子比较早熟，有的孩子比较晚熟。轻易对孩子的表现说输和赢，可能会有一定正面兴趣激励作用，但负面的影响不可忽视。

问题1起跑线在哪里？

有专家表示：“首先要问的是，起跑线在哪里？”这确实是个问题。

专家举例说：视神经的发展是零到六个月，起跑线就是孩子刚出生后。很多年轻妈妈把孩子抱在怀里，在孩子脸上盖一块毛巾，看来是保护孩子的眼睛，事实是很糟糕的，孩子视神经的发展需要外界颜色刺激，这种有意的保护反而阻碍了孩子视神经发展。孩子视力发展结果适得其反：在良好条件下，输在了起跑线上。

每位家长所定的“起跑线”可能不一样。一位参与讨论的年轻家长说，他在准备婚房时，就考虑孩子的家庭教育问题，就在选择未来的孩子进什么样的幼儿园，然后去买那个地方的房子。他把“起跑线”定在成家前，在怀孕前就考虑孩子的发展问题。

入园、上小学、升初中，都被看作事关孩子发展的“起跑线”。进公办还是民办学校？这是颇费思量的问题。

问题2谁的“起跑线”？

一些家长把“起跑线”看作是知识技能，这对孩子的发展不太有利，因为每个阶段孩子都有自己的‘起跑线’。家长单纯的对孩子灌输知识技能，实际是家长的起跑线。

问题3想让孩子跑多远？

在中国，没听过方仲永故事的人不多，但热衷“神童”话题的不少。每个听过“揠苗助长”故事的人都会嗤之以鼻，可自己揠苗助长时一点也意识不到。

教育专家表示：我们传统教育的现状是孩子跑不远，这样会导致我们创新能力不足，原创性人才缺乏。一位教育专家提供了这样一组数据，我国对创造性的开发和投入在全世界排在第六位；我们原创性的成就，在全世界却排在第24位。

目前，大家对精英关注点是他的解题能力，但解题能力并不是精英的本质属性。一位数学家说：“高考题一做就会，还有思维吗！”

不要对孩子轻言输和赢。有的孩子比较早熟，有的孩子比较晚熟。轻易对孩子的表现说赢和输，可能会有一定正面激励作用，但负面的影响不可忽视。用什么标准和方式测量孩子的输和赢值得探讨。轻易地说“不让孩子输在起跑线上”，这句口号误导了很多家长，弄不清情况就胡乱‘赛跑’，孩子能跑多远呢？

担心孩子会输在起跑线是误导

最近有好几位母亲向我抱怨，说假期忙得要死，每天忙着在孩子各种才艺班和补习班之间接接送送，孩子还整天板个臭脸。问及原因，她们异口同声说要尽早开发孩子大脑潜能，怕他们“输在起跑线上”。现在，这句话俨然成了诸多天价幼儿园、早教班的最佳广告词了。其实这是一个误区。

爱因斯坦说“想象力比知识重要”，这句话对孩子来说尤为重要。兴趣才是人一生发展的动力，所以只有适性发展加上一点点的肯定，才能有很大的成就。人生不是一场百米赛，而是马拉松。过于强调早教，虽然会让孩子早一点具备一些知识，但可能因此终生丧失对追求这些知识的兴趣，以致“起了个大早，赶了个晚集”。

教养孩子，其实顺其天性即可，柳宗元说得好，“其根欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，种下了种子，不要时时挖起来看，而是耐心等待，它自然以丰硕的果实来回报你。孩子如果有莫扎特的能力，我们给他莫扎特的环境，他会成为莫扎特；就算没有苦心培养而任其自由发展，“生命自己会找出路”，过程虽然会坎坷，他还是有可能会成为莫扎特。最怕的是孩子不是莫扎特，却一定要他变成莫扎特，这时双方都很痛苦。

而从神经学上来说，本没有“输在起跑点上”这回事。一方面，“大脑潜能只开发了10%”这样的说法本来就有待考证，大脑占我们体重的2%，却占用了我们身体20%的能源，是不可能只有10%在工作，其余的90%闲着没事干的。

另一方面，大脑用进废退，心理学已发现终身学习的神经机制，也就是说人生处处都是起跑线。盲人在读点字时，常人通常负责视觉的大脑皮质部位，在他们却被触觉征用了。而正常人眼睛蒙住五天后，其视觉皮质的功用也会产生改变，去做听觉、触觉方面的事。

另外的实验也证明，大脑不停因外界需求而改变神经回路的连接，比如管记忆的海马回的神经细胞会长出新的神经元。