让孩子学会“感激”

今天是维维的生日，她妈妈带来了大蛋糕，让维维在幼儿园过生日。当我打开蛋糕时，孩子们情不自禁地拍起手来。我先请小朋友为她唱生日快乐歌,然后再请每个小朋友对维维说一句祝福的话，维维有礼貌地一一表示感谢。接着，我们点蜡烛、吹蜡烛，分蛋糕、吃蛋糕。看着孩子们快乐的样子，我问：“过生日开心吗?”孩子们的答案是一致的—开心”。“那么你们知道什么是生日呢?”炳炳说：“我出生的日子就叫生日。”我问：“那么是谁把你们生出来的呢?”孩子们异口同声地说：“妈妈!”有的小朋友接着说：“宝宝在出生前住在妈妈肚子里，宝宝越长越大，妈妈的肚子也越来越大。”“妈妈肚子大，做事情不方便，肚子大了会很累的。”我说：“小宝宝越长越大，在妈妈的肚子里住不下了，妈妈就要把他生下来。妈妈生宝宝的时候，肚子会一阵一阵地疼，疼得直冒汗。妈妈千辛万苦把宝宝生下来，自己累得要休息很长一段时间才能恢复体力。”接着，我又问：“小宝宝靠吃什么长大的?”这时琪淇说：“吃妈妈的奶。”“对呀，妈妈每天都要喂小宝宝奶吃，夜里也要起来喂，妈妈辛苦吗?”孩子们异口同声地说：“辛苦。”“宝宝吃了奶一天天长大，慢慢地会抬头、翻身了，会坐了，会站了，会走路了，要上幼儿园了……妈妈要照顾宝宝，还要工作，真的很辛苦，但妈妈觉得很幸福，非常愿意照顾我们，你们知道这是为什么呀?”欣欣小朋友说：“因为妈妈爱我们。”我说：“对，一个人只要有了爱，就愿意为对方做很多事，付出很多。”

接着，孩子们想出了许多爱妈妈的方法。如：我要让妈妈开心!我要给妈妈买礼物;我要帮妈妈做家务等等。

让孩子心存感激，做一个有爱心、有责任感的人，正是我们所期望达到的教育目标。抓住过生日的契机，让孩子们学会感谢吧!我想，只有当孩子们能深刻地体会到父母对自己的爱时，他们才能真正做出爱父母的举动来。

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让孩子学会谦让

星期三下午的早点是吃橙子。在孩子们吃水果的过程中，我偶尔会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。但是，也出现了这样两个问题：洗手快的孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。相反，后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。

今天吃橙子时，我征求孩子们的意见：“不太喜欢吃橙子的小朋友可以拿小一点的橙子，把大的橙子让给喜欢吃的小朋友，你们同意吗？”，幼儿一致同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。在幼儿拿水果时，我留心观察，发现他们充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜欢吃橙子、吃起来也快的小朋友在拿橙子时，也并不是专挑特别大的拿。今天的橙子幼儿吃的又快又香甜。

可见，我们的教育活动只有根据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。

让孩子学会爱懂得感恩

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　如今孩子的早期教育越来越受到家长的重视，但多半是知识学习、脑潜能开发，而孩子的感恩教育却被忽视了。

在生活中，我们常常会发现，父母强势些的，孩子往往会弱势些。

操心太多的妈妈带的孩子往往自理能力更弱。

我以为恰恰是父母对孩子过分的不求回报的爱，使得父母放松了对孩子的教育和正当要求，同时也滋长了孩子对父母的依赖，阻碍了孩子的个人能力的发展。

因此，在日常生活中我常常扮演一个弱势的妈妈向宝宝“索取”爱。

我们期待起跑线上的每一个孩子都能拥有一颗感恩之心，从而使我们的社会真正成为一个互爱、互助、文明、友善的和谐社会。

让孩子学会独立

这就使有些幼儿对家长、对老师很依赖，不愿动手去做，只想依靠别人。

韩啸就是一个特别娇惯的孩子。

记得韩啸的奶奶和我说过：“韩啸在家的时候，衣服都是爸爸给穿，吃饭等都是爸爸给喂”可是，在幼儿园里，孩子那么多，老师有时照顾不过来，像韩啸这种情况，如果在学校也和在家一样，老师就会忙不过来，那岂不是“天下大乱”，再说，如果真那样也会感冒的。

再举个韩啸的例子吧！每次孩子们吃饭韩啸都是说：“我不吃，我不吃，我在家吃了，我饱了……”等等话语。

我知道他怕麻烦，因为在家吃东西的时候，很多时候都是爸爸或爷爷奶奶喂他。

看到韩啸这样，我只能哄着他吃，鼓励他，但是我都是让他自己使用勺子，就是为了锻炼他的小手能力。

看到即将入小学的他我们老师也很着急，所以我们就与家长沟通，幸好家长也能听取我们老师的建议与我们配合，我们教师也会在幼儿园多教导他现在已经是大孩子了自己的事情应该自己做，我们也会给他讲一些关于这方面的故事，再举一些生活中的实例来开导他。

通过这一个多月的努力，在幼儿园里他也不用教师帮他穿衣服了，也不是最后一个穿完衣服的孩子了。

通过韩啸这几件事，我认为孩子的一些坏习惯是可以改正的，给孩子一些时间，让孩子自己动手，发现小手的奥秘，懂得小手会给我们带来无穷的乐趣。

让幼儿真正的学会自己的事情自己做。

让孩子学会摔倒

小游戏，我喜欢

在幼儿园里，除了正常的教育活动外，还有许多缝隙时间，如：餐前、餐后、活动前、活动后、起床后、喝水后等等。在这些缝隙的时间里，我总喜欢和孩子们玩一些动手动口的游戏，这样既满足了孩子们的心理需求，又保持了双手的卫生，更避免了孩子们相互打闹的现象。

孩子的天性是好动的，无论何时都要让孩子们有事可做，让每一件小事都变成对孩子的一种培养，一种锻炼，大大减少了幼儿因无所事事而出现的不良生活行为。孩子们对这种小游戏都乐此不疲。这样，既避免了时间的浪费，又锻炼了孩子们手指的灵活性，开发了大脑。

让孩子学会摔倒

今天户外活动时，我们正在玩老鹰捉小鸡的游戏，孩子们跑来跑去别提多高兴了。突然“砰”地一声，原来是李树祥小朋友摔倒了，只见他整个身体趴在地上。我赶紧跑过去把他扶起来，只见他的头上起了一个大包，嘴角也破了一点皮。

我想，这是一个很好的生成课题。于是，结合李树祥事件，以“保护自己”为题展开活动。

首先，我让孩子们观看跆拳道、摔跤及武术运动，也就是要让孩子们先学会被摔、学会保护自己。

其次，学习自我保护的简单方法，尤其要注意避免头、关节等重要部位受伤。

在一日活动中，让孩子学会保护自己，应是孩子们在人生路上的重要一课。

让孩子学会爱人

有好多的家长反映,本身的孩子"自私、任性、不会体贴人",我想这是大都独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗?我想不是的。是我们的家长在"无私奉献"中,放纵、滋长了孩子的自私和任性。

绝大大都父母除开要求孩子学习好,就再也没有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主动做一些家务,父母也总是急忙避免,怕孩子做欠好,怕孩子磕着碰着。有些父母时常说:我只要孩子过得好,并不求他给我回报。这样的"关爱",这样的"无私",早就让我们的孩子习气了。

其实,爱是一种互动,也是一种交流。让本身的孩子也来爱本身吧,从一点一滴做起:为父母献上一句祝福,端上一杯热茶……让孩子知道,父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气,让爱的交流成为时常,也让本身去享受孩子的体贴。

让本身的孩子来体贴本身,敬服本身吧,让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为,一个人会爱本身的父母,未来才会更好地爱别人,爱生活,爱这个世界!

让孩子学会交往

这天，我刚把积木发完。文文就跑来寻求帮助：“老师，宇飞抢我的积木了!”我来到宇飞面前问道：“宇飞，你抢文文的积木了吗?”“我又还给她了。”宇飞胆怯的说。“以后不能抢小朋友的积木，知道吗?”“知道了。”

我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住宇飞的肩膀，问道：“能不能告诉老师，为什么要拿别人的积木?你自己不是有吗?”“我少了一个车轮。”宇飞不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样子对他说：“老师教你一个办法，你照老师的办法去做，一定会得到一个车轮!”宇飞饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”，他就高兴的点点头，来到文文面前说：“文文，我的小汽车少了一个车轮，你能借给我用用吗?我用完了会还给你的!”文文看了看他手中的小汽车，爽快的答应了。

这件事使我想到，教师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的老师是不够的，而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。

让孩子学会咀嚼

吃午饭时，托班老师发现相当一部分婴儿不会咀嚼。据有些家长反应，孩子长这么大从未吃过干饭，一直吃流质和半流质食物。殊不知，充分的咀嚼对于孩子来说是极为重要的。

充分的咀嚼可以促进口腔，特别是牙齿和牙龈的生长发育，保持口腔、牙龈、舌部的清洁和健康，降低龋齿的发病率。充分的咀嚼能刺激口腔产生唾液，唾液中的消化酶有利于食物消化，使食物中的营养素得到更为充分的吸收，增强孩子的体质和抗病能力。另有资料显示，充分的咀嚼能使孩子获得情绪上的满足，缓解紧张的心理。充分的咀嚼能促使面部肌肉的运动，有利于面部肌肉的发育。充分的咀嚼还能增加脑部的血液循环，为脑组织提供足够的营养物质，促使孩子的智力发育。相反，如果进食时没有充分的咀嚼，中枢神经就缺乏应有的刺激信号，孩子常常因饮食过度而导致肥胖。

鉴于此，从孩子添加辅食起，家长就应根据孩子的年龄和生长发育情况，提供各种具有适应硬度的食物，教会孩子咀嚼。

教孩子学会自我激励

教育孩子从小就有自信，遇到事情肯去钻研，去解决问题很重要。那么家长就应该从小培养孩子学会自我激励，敢于面对。怎样才能让孩子掌握自我激励的方法呢？家长可以从以下几个方面进行引导。

一、激励与提高孩子上进心

每个孩子身上都有长处和短处，都是优点与缺点并存。做为家长要细心的观察孩子的一言一行，要找出孩子身上的闪光点，加以肯定让孩子感觉到，使其产生自我良好的感觉，这样自我激励才会产生。孩子才会有前进的动力。为孩子提供一个宽松的环境，针对具体的事情，让孩子去尝试，有做的意愿，当孩子有一点点进步时，就要不断的给其鼓劲，使孩子突破自己的不足。

当孩子因自己的短处遭到打击时，父母要及时调整孩子的心态，让孩子全面看待自己，认识到自己的过人之处，这样孩子才能够从打击中快速恢复，不沉浸于负面的评价中，这有助于孩子自我激励的形成。

二、引导孩子制定目标

要让孩子明白光说不练是不会成功的。因此要制定一个明确的目标，并付诸于行动才会成功的。比如，孩子英语发音有问题，就可让他为自己设置一个目标——把每个音标都读准。

孩子能自觉地为读准每个音标而努力是他迈出自我激励的第一步。不过，制定这个目标，要注意目标的可执行性。如果孩子制定一个不切实际的目标，目标不但会落空，这就会导致孩子的积极性和自信心被挫伤。

如让一个不及格的小孩考90分以上。显然是不切实际的，即使他再努力也不一定能马上达到目标，久而久之，他就可能自暴自弃。

所以，在制定目标时，应从孩子的实际出发，不可过大过高，最好先制定那些容易达到的目标，然后再逐渐增加目标的难度。

三、强化孩子的自我激励意识

自我激励的目的不依赖外部赏识，让孩子对自己进行肯定、鼓励和表扬，这就要求爸爸对孩子进行潜移默化的激励意识。在对孩子进行表扬时，可有意识地将主语“我”改成“你”，如，“你又有了进步，我为你感到骄傲”可改为“你为今天的进步一定付出了很多的努力，你会为自己感到骄傲的”。

久而久之，孩子就会内心承认自己，并且领悟到努力后获得的成功，就是对自己最好的奖励。

四、孩子对目标产生动力

孩子的每一个目标都要规定一个固定的时间，并要求孩子在规定的时间之前达到目标。有了时间约束，孩子的行动才会有紧迫感。

光有目标没有努力，目标只能成为“空头支票”。自我激励是让孩子确定目标后，产生向目标靠近的动力。孩子的自我约束能力很差，可能刚刚确定目标的时候斗志昂扬，没过三分钟，热情就不在了。

家长在教孩子自我激励时，一定要让他有紧迫感。不妨建议孩子每天大声朗读自己的目标计划，在朗读的过程中，无形加强了他对目标的认知。光有认知还是不行，还有让他知道世上没有不劳而获的事情，付出和回报是成正比的，有多少付出才会有多少回报。

如，孩子想组装一个模型，你需要告诉他，成型之前的模型是什么样子的，经过什么样的努力，才能达到现在的样子。最后，还要对孩子的目标给予适时的时间限制。如果没有时间限制，孩子会觉得这个目标太过遥远，从而自我放松。

当然，人的一生不可能一帆风顺，父母帮助孩子的最好办法，就是让孩子学会自我激励，给自己喝彩。积极的心理暗示，为孩子提供了充沛的原动力，使他可以冲破重重障碍，成为一个自强不息的人生斗士。教会孩子自我激励是一个长期、细致的过程，需要爸爸坚持不懈的努力。