幼儿园中班教案《镜子》

活动目标：

1.积极参加照镜子活动，发现相邻的两面镜子之间的角度变化与影像的关系，初步感知光的无穷反射现象。

2.乐于探索研究，操作专注，观察仔细，能和同伴交流分享自己的发现。

3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4.初步了解其镜子的特性。

活动准备：

1.幼儿经验准备：有相关的照镜子的生活经验。

2.幼儿操作材料：与幼儿人数相等的且大小相同的镜子20面；用胶带纸连接好的镜子20面；自制的美羊羊玩偶20个。

3.教师操作材料：镜子一面；两面用胶带纸连接的同样大小的镜子；美羊羊玩偶一个；电教设备一套（实物展台、电视机）、《喜羊羊与灰太狼》音乐一段。

活动过程：

一、第一次照镜子，知道镜子可以照出物体的影像。

1.照一照小朋友自己。

（1）出示镜子，提问：看，老师带来了什么？

（2）今天我们一起来照镜子，说说你从镜子里看到了什么。

（3）幼儿照镜子。

（4）交流：你从镜子里看到了什么？

（5）小结：从镜子里看到了自己的脸、看到了后面的老师、看到了桌子、椅子……，原来我们能从镜子里看到这么多东西啊！

2.让“美羊羊”也来照照镜子。

（1）播放《喜羊羊与灰太狼》音乐并出示美羊羊玩偶，提问：看，谁来了？

（2）介绍美羊羊：美羊羊是羊村里最爱美的小羊，她最喜欢照镜子，今天我们请她也来照镜子，你从镜子里可以看到几个美羊羊？

（3）幼儿请美羊羊照镜子。

（4）交流：你从镜子里看到了几个美羊羊？

（5）小结：一面镜子照出了一个一模一样的美羊羊。

（6）过渡：那，如果请美羊羊用这样的镜子照一照呢?

二、请“美羊羊”照特别的镜子，初步感知光的无穷反射现象。

1.出示用胶带纸连接的同样大小的两面镜子，请幼儿观察镜子特别的地方，提问：看看这面镜子有什么特别？

2.这面镜子真特别，原来它是用两面一样大小的镜子连接起来的。

3.请幼儿操作探索，要求：把镜子竖直放在桌面上，然后我们请美羊羊面对镜子站中间来照一照，你从镜子里看到了什么？

4.幼儿开展照镜子活动，教师了解幼儿活动情况。

5.交流：你从镜子里看到了什么？

6.小结：这真是面奇妙的镜子，我们能从镜子里看到2个、4个、很多个美羊羊。

7.设疑：那为什么大家从镜子里看到的美羊羊不一样多呢？我们再来试一试吧。

三、尝试让镜子里变出很多个“美羊羊”。

1.这一回同一组的小朋友可以互相看一看、比一比，谁的镜子里看到的美羊羊多一些，谁的镜子里看到的美羊羊少一些，比比有什么不一样？。

2.幼儿开展照镜子活动，教师观察了解幼儿活动情况，鼓励幼儿和同伴多做比较，多操作、多探索。

3.交流：

（1）你有什么新发现，为什么大家从镜子里看到的美羊羊不一样多？

（2）镜子怎么摆放，从镜子里看到的美羊羊会多一些？【利用实物展台展示幼儿的操作过程和成果】

4.小结：小朋友发现镜子打开的角度不同，镜子里的美羊羊就会不一样多。那我们再来试一试，是不是像小朋友发现的这样。

5.交流：慢慢关上镜子，镜子里的美羊羊有什么变化？慢慢打开呢？

6.总结：这真是一个了不起的发现，两面镜子摆放的位置不一样，镜子里的美羊羊就会不一样多，当我们慢慢关上镜子，镜子里的美羊羊就会越来越多了。两面镜子你照我，我照你，照来照去越照越多，镜子真奇妙啊！

四、出示万花筒，激发幼儿继续操作探索的兴趣。

1.这是什么？

2.这个万花筒是我们张昱皓小朋友和爷爷参加科技小制作活动时制作的。

3.请张昱皓介绍：这个万花筒是用哪些材料做成的？

4.三面镜子、四块玻璃片就能变化出成千上万个不一样的图案呢，这太奇妙了，下一次我们一起来拆拆、装装万花筒，一起来探究其中的奥秘吧！

活动延伸：

1.将操作材料继续投放在活动室，引导幼儿继续操作探索。

2.和幼儿一起拆装万花筒，进一步感知光的无穷反射现象以及在生活中的应用。

幼儿百科：镜子，英文mirror，是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类，平面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。

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幼儿园中班教案《镜子真好玩》

活动目标：

1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、对镜子有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动准备：

小镜子、不锈钢勺子。

活动过程

一、导入教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的好奇心。

小镜子真好玩，你们想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！

二、幼儿玩镜子

1、你是怎样玩的镜子？发现了什么？

小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

2、有的小朋友在阳光下玩镜子

（1）阳光下，你发现了什么？

（2）墙上为什么会有光斑？

（镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。）

（3）墙上的光影会动吗？你是怎样让它动的？

（光影随镜子的晃动而晃动。）小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。

3、玩互相"追逐"的游戏

（1）你们是怎样玩"追逐"游戏的？

（2）怎样才能跑的快点儿？

（3）请幼儿尝试。

小结："追逐"太好玩了，你的心理有什么感觉？

三、勺子"哈哈镜"

1、生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？（幼儿讨论）

2、根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同

（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子里也有个哈哈镜）。

（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？

（3）从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。

四、镜子真好玩

1、带领幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探究光的折射。

2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么？

3、幼儿在玩镜子中结束活动。

幼儿百科：镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类，平面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。

幼儿园中班教案《照镜子》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《照镜子》含反思》

中班教案《照镜子》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培养观察能力和思维能力，提高思维的灵活性，激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐，引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程，快来看看幼儿园中班《照镜子》含反思教案吧。

设计背景

为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。

活动目标

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。

2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

4、能根据指令做相应的动作。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

重点难点

重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。

活动准备

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

活动过程

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探索与发现：

1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。

3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

三、讨论：

1、你是怎样照镜子的？

2、你发现了什么？

3、镜子是用什么做成的？

4、你还见过什么样的镜子？

四、小游戏：

1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）

五、活动延伸：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

教学反思

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

小百科：镜子，英文mirror，是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类，平面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。

幼儿园中班语言教案：狮子照魔镜

活动目标：

1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。

2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣。

活动准备：课件、音乐活动过程：

1、出示课件1，激发幼儿的学习兴趣。

（教师以小猫的口吻自我介绍）咳，大家好！我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。

师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢？（幼儿自由猜测）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。师生一起问："小猫，小猫，我们猜得对不？"教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。

2、观看课件，教师有表情地讲述故事。

师提问：（1）小猫有什么神奇宝贝呢？幼：有面魔镜。

幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面神奇的镜子。

师：为什么叫它魔镜？（或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢？（辅助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎么样？）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。

（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。

为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。

（3）学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的？幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么？如果还不会说教师自己就说出那句魔语，（请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语"魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"）小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"全体幼儿学说魔语。

（4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。（出示魔镜），小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢？（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让他用肢体动作表现）谁还会变？（

1、第一遍游戏。

（1）哇噢，小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

（2）不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。

（3）让我们对着魔镜一起说魔语："---------"（在教师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。）2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗？我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。

附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

"狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

"狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

幼儿园中班教案《冰镜子》及教学反思

活动目标

1、理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。

2、知道生活中的许多物体都能像镜子一样成像。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动重难点

理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。

活动准备

挂图28号；《小朋友的书·我探索我快乐》；磁带及镜子。

活动过程

活动环节

预设时间

一、引发讨论，唤起原有经验。

提问：你们见过冰吗？冰是什么样子的？

小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢？听听故事，你就知道啦。

二、出示挂图，倾听故事，理解故事第一部分。

1、教师讲述故事。从开始至“因为他们从来没有用过镜子”。

提问：小老鼠们得到了一块怎么的冰？

你猜，小老鼠们得到冰时的心情是怎样的？

你能学一学他们惊喜的样子吗？

鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么说的？鼠小小想用冰做什么？

2、学一学小老鼠们的话。

3、讨论：如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢？

三、出示挂图2，理解冰镜子的制作方法。

1、教师讲述故事，至“做成可好大的一面冰镜子”。

提问：小老鼠们是怎么做冰镜子的？

四、出示挂图3，教师讲述故事至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子”。

提问：哪些小动物到小老鼠家里来照镜子？小花猫（小兔子、蛤蟆大姐）是怎样照镜子的？

1、请幼儿学学小动物照镜子的样子。

2、讨论：如果是你，你会用镜子做什么？

五、出示挂图4，倾听故事至结尾，了解冰的特性。

1、猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答………”咦？是什么声音？

2、教师讲述故事至结尾。

提问：为什么冰镜子不见了，到哪里去了？

小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情？你能学一学吗？

除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子？

六、完整欣赏故事录音，给故事取名字。

1、幼儿边听故事边看书“冰镜子”。

师幼一起讲述故事。

我们一起再来看看、讲讲这个故事吧。请幼儿扮演小老鼠，说说小老鼠的话。

2、给故事取名字。

提问：我们来给故事去个名字吧。

教师根据幼儿的回答作出相应回应，引导幼儿了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

活动反思

整个故事，内容比较简单，幼儿能够轻而易举的理解故事的内容，并且能够说出镜子最后为什么不见了，我想，可能幼儿的现有经验已经超过了故事的内容。使得这个活动变得异常的简单，但是在一些讨论的环节上幼儿的思维还是受到了某些局限，比如说如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢？如果是你，你会用镜子做什么？在这些问题上，幼儿只是围着一些故事里的经验进行思考，思维没有发散开来。这是这个活

幼儿百科：镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。