中班科学活动教案《勺子里的秘密》及教学反思

【活动目标】

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、主动参与实验探索。

【活动准备】

小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

【活动过程】

一、导入：

师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么？

二、幼儿玩镜子。

1、提问：①你是怎样玩的镜子？②发现了什么？

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

2、谁还有不同地发现：

①阳光下，你发现了什么？

②墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。）

③墙上的光点会动吗？

④你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。）

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。

3、观察“勺子里的哈哈镜”。

（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？

（2）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究。

①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子是个哈哈镜）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？

③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。

三、游戏：

1、我们把小动物贴在镜子上？

2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？

3、请幼儿尝试。

小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？

四、我是小小摄影师。

1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？

3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？

4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

【活动延伸】

把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。

教学反思

本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

幼儿百科：勺子有三层含义：一是指喝汤盛饭用的工具

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大班科学教案及教学反思《影子的秘密》

活动设计背景

幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。

活动目标

1. 通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。

2. 激发幼儿对探索科学的兴趣。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系

2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

活动准备

1. 布置一间暗室。

2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。

活动过程

1.设疑导入

提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?

2.激活思维，猜想，想象，建构。

组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢?

3.自主探索。

分组实验并把发现记录下来。

重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系

难点： 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

4.分享交流。

5.抛出问题，拓展延伸。

问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?

教学反思

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。(本文.来源：.)最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。

中班科学活动叶子里的秘密

中班科学活动叶子里的秘密教案反思主要包含了设计理念，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分，在观察、比较中对树叶进行进一步探索，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看叶子里的秘密教案吧。设计理念：

树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。

对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。

活动目标：

1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。

2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养探索自然的兴趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、绿叶和枯叶若干。

2、分组操作材料：小石臼、碾子。

活动重难点：

重点：观察绿叶和枯叶。

难点：探索绿叶和枯叶的水分。

活动过程： 　

一、观察枯叶和绿叶。

·自主观察。

——教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。

——请幼儿自主观察，说说自己的发现。

——教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。

看一看

——教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）

——教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。

摸一摸

——教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）

——教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

捏一捏

——教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）

——教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。

二、探索枯叶和绿叶的水分 ·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。

——教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）

——教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。

在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。

——分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。

——操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）

教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

三、枯叶的作用。

请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？

教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。

活动反思：

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

幼儿园中班科学优质课教案《叶子里的秘密》及教学反思

活动目标：

1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。

2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1、绿叶和枯叶若干。

2、分组操作材料：小石臼、碾子。

重点难点：

重点：观察绿叶和枯叶。

难点：探索绿叶和枯叶的水分。

活动过程：

一、观察枯叶和绿叶。

·自主观察。

--教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。

--请幼儿自主观察，说说自己的发现。

--教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。

·看一看

--教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）

--教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。

·摸一摸

--教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）

--教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

·捏一捏

--教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）

--教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。

二、探索枯叶和绿叶的水分

·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。

--教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）

--教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。

·在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。

--分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。

--操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）

·教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

三、枯叶的作用。

·请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？

·教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。

活动反思：

树叶是孩子们最常见的自然物，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密。对孩子们而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。孩子们通过看、摸、捏、撕等多种方式感知、探索树叶的秘密，活动很成功。

幼儿百科：绿叶是指含有叶绿素的植物的叶子。它能利用空气中的二氧化碳、阳光、水份及矿物质制造出自己需要的食物。绿色是生命和健康的代表色，因此绿叶也常常做为环保、生态和保健的标志。

大班科学教案及教学反思《雨的秘密》

设计意图

在“美丽的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。众所周知每个季节的特征。而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习，从而自己得出结论。

活动目标

1、 引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。

2、 通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。

活动准备

1、 酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。

2、 投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

活动过程

1、 幼儿边看情景表演边思考：天上为什么会下雨?允许幼儿充分想像和猜测。

2、 幼儿做实验。但要注意安全。

(1) 幼儿点燃酒精灯，把水加热。

(2) 幼儿仔细观察并说说自己发现了什么。

总结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

(3) 讨论：你平时看过“蒸发”的现象吗?

3、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

(1) 幼儿观察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么?

(2) 幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠?

4、 幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨?

教师提问：太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了?

5、 引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。

6、 启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。 幼儿思考：为什么在每年的四五月份总是下雨?.!来源:屈,老.师"引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象。

活动延伸

梅雨季节时，请家长与幼儿一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。

活动反思

活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。