育儿观念：该放手时就放手

育儿观念：该放手时就放手

我儿子进幼儿园后，老师说：“你儿子智力不错，可就是生活自理能力太差，动作发展缓慢、不协调。”听完这话，我内疚之情难以言表。这不是孩子的过错，而是我对孩子溺爱，事事包办代替所造成的后果。我对孩子从小就非常注重其智力的开发：给他讲故事；教他学说话；让他听音乐；和他做游戏……可就是对孩子太溺爱了，总怕累着他，怕他出危险，生活上的一切事情都由我们包办代替：当孩子穿着棉衣爬来爬去拿玩具时，我觉得他太难受，就急忙把玩具递到他手里；当孩子蹒跚着上、下楼梯时，我总担心孩子会摔坏就抱着他上来下去；当孩子用小勺学着吃饭时，我担心他吃凉饭会闹肚子，就一口一口地喂到他嘴里……孩子的吃、喝、拉、撒、玩，我这个妈妈对他总是照顾得无微不至，不需要他花一点口舌、费一点力气，使他的手、脚、口、目等都失去了“用武之地”。

“没有锻炼的机会，怎么会有相应的能力？让孩子学着自己的事情自己做。”当我明白了这些道理，就用理智约束自己再也不能把孩子的一切包办下来。为了弥补自己的过失，就有意识地在日常生活中培养孩子的自理能力，训练他的动作。我还买来蜡笔、画本、儿童剪刀、胶水和孩子一起涂涂抹抹、剪剪贴贴，吧废旧的书报剪贴编成一个个有趣的故事，教儿子擦桌、摆椅、放筷、发馒头、收拾餐具……经过一年多来的培养锻炼，提高了儿子的生活自理能力，各种动作也日益灵敏协调，不但赶上了同龄幼儿的水平，也促进了孩子的智力发展。[高分作文网 zuOWEn101.COm]

由此，我深感溺爱、包办代替对孩子不是爱而是害，应让孩子在生活中锻炼，以获得知识，提高能力。

yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐

对孩子该放手时得放手

想想我们那个年代，尽管上大学很难，是过独木桥，但是好像条条大路通罗马，没听说谁家的孩子高考当天紧张得不能答卷，也没见到谁家的孩子因为没考上大学发疯了。虽然这其中有一定的社会因素，因为大家关注得太多，无形中给了孩子太多的压力，但从另一个侧面也说明家长对孩子的心理关注太少，对孩子过分的关注让他们失去了自已去化解压力的能力，这其中就包括在平时如何锻炼孩子的承受力，所谓的挫折教育，应该如何去‘挫折’？！

我对儿子的关注应该是很多，三岁前吃喝拉撒样样照顾得舒舒服服，道理很简单，因为觉得孩子太小，不懂得什么，给他多少的关注都不为过。但是现在，三岁的小家伙有时还拿他没办法，他开始有自已的意识和主见了，我渐渐发现，我越是关注他他倒反而有点‘得寸进尺‘的味道，后来我索性不再理他时，他倒表现得很好。后来跟我的妈妈说起，老人们也一直认为，对孩子不用太在意，粗着养好。关注得越多，反而问题越多，不关注冷淡不好，但关键是应该关注什么，关注他的心理历程，关注他在成长过程中遇到什么问题，然后如何去协助他解决，让他慢慢学会遇到问题时要如何解决！

儿子上周五去小姨家住了一晚上，那个晚上我比任何人还担心，我担心他睡得不好，我担心他哭，半夜三更起来大哭找妈妈那该怎么办？我甚至睡着时耳边还隐约听到儿子的哭声。但实际上儿子表现得很好，适应性很强。这件事给我的触动很大，对孩子我们是该有选择性地放手了，就像手中的风筝，只要线在我们手上，放远了稍稍一收，它仍会回来，这种感觉最好，教育孩子也一样，该放手时得放手，让孩子自已去感受，无论是好是坏，他自已去面对，去解决最好，我们父母不可能永远跟孩子后面呀！

话虽如此，但具体做起来可能会遇到各式各样的问题，用有的父母的话：“家家一个孩子，现在生活又好了，有多少挫折让他受？”我套用时下流行的一句说：“有困难要上，没有困难创造困难也要上！”说明什么，生活并不是一番风顺，家里遇到个大事小情不要隐瞒孩子，让孩子从小就参与进来，让孩子知道，让孩子帮着出主意，经历一事孩子才能长一智，这是古训，经得过历史考验的真理。还有在家里放手让孩子做事，家务事，人情事，学习之外的事都得让孩子去尝试。再有就是多沟通交流，关注孩子在幼儿园、小学、中学，老师之间，同学之间，人与人之间的一切人与事，发现问题，以一定的技巧去协助孩子解决。让孩子在各种事情的历练中成长。

儿子不爱上幼儿园，我找到其中的原因后仍坚持送过去，儿子还是不情愿，甚至还大哭以示威，但是我告诉儿子：“哭和闹都没有用，幼儿园必须上，原因很简单，因为爸爸妈妈要上班，你是男子汉了，也应该上班，你的班就是幼儿园！”儿子还是想起来就问：“我还上幼儿园吗？”时间一长我很是担心，这会给孩子的心理造成不好的影响，还专程去了一趟幼儿园和老师交流，发现儿子在幼儿园表现还好。后来小爸说：“不用担心，让儿子自已去面对吧！这也是他成长中必须要面对的第一件事！”

让孩子自已去面对！但前提是孩子的情绪必须是积极的，家长给予适当地引导，他才会适应，全然放手并不利于他这个年龄段的成长！这就是放手的标准，不能超出他的适应范围。随着年龄的增加，逐渐增加放手难度，慢慢地孩子的心灵就会适应起来，承受力就会加强。从小潜移默化的影响，从小无数次的历练才能承受起更大的风浪，心坚如磐石，遇事才能心平如水，这才是今后社会上做大事的人的最起码的心理健康标准。

该放手时就放手！不能总握在手里，风起筝飞起，放手才能让他飞得更远，但却离我们最近。

爱，就应该放手

每当看到家长，一味地迁就自己的孩子，什么事情都包办代替，我就想起一个故事：一个好心人看到一只蝴蝶在茧里挣扎着要出来，很想帮忙，就轻轻地把茧的丝拉开一个口，蝴蝶出来了，扑愣着翅膀却不能飞。这位好心人没有懂得只有通过生的挣扎，蝴蝶的翅膀才会硬，才能飞。这只蝴蝶只能短命地呆在地上，不知道自由地翱翔在蓝天的滋味，没有真正地生活过。

这个由“爱”酿成的悲剧，让我的心中思绪万千。在今天有多少孩子像这只蝴蝶一样，生活在父母无微不至，百般呵护下过着饭来张口、衣来伸手的生活，将上演以上的悲剧呢。现在的孩子，是家中的“小太阳”“小皇帝”，家长太溺爱自己的孩子了，就怕孩子吃苦受累，一切事情都由家长包办代替，看似是自我牺牲的爱，其实这样的爱应该引起我们的反思。0~2岁期间，父母以孩子为中心，孩子愿意怎么着就怎么着，大人什么事情都依着孩子。但到了2~4岁，他们仍然这样做，甚至直到孩子成人了，他们也仍然一成不变地以这种方式去爱他。溺爱下长大的孩子缺乏自我，只是包办式父母的简陋复制品，不能自理，不能自立，他们内心中只有自己，没有别人，没有形成健康的心理，不能很好地去适应社会。难道这就是父母对孩子的“爱”？

爱孩子是人的天性，关键在于爱的方式。就如孩子刚学走路时，步履蹒跚，常常会摔跤，有的家长总是不肯放手，总是牵着护着，而有的家长则敢于放手让孩子自己走，摔了鼓励孩子自己爬起来，后者虽摔了跤，蹭破了点皮，却积累了生活经验，经历了挫折与失败，磨练了不向困难低头的意志。家长们要想让孩子健康成长，请放开你的手，在孩子的成长路上，做一位关心者、期望者、鼓励者、指导者、合作者，引领孩子坚定不移地走好自己的人生之路。

爱孩子，就应该教会孩子做人的道理，让孩子从小学会自立，学会自己生活，人生之路遥遥，苦风冷雨都会遇到，总不能天天都由父母相陪相帮吧。爱孩子，就应该教孩子学会适应纷繁复杂的社会，让孩子接受风雨的洗礼，接受挫折教育，在自然中长大。爱孩子，就请放开你的手，不要一路上搀扶着孩子走路，而是在一边做孩子的引导者，这才是真正的爱。

育儿观念：适时放手，耐心等待

育儿观念：适时放手，耐心等待

有感于妞告诉我的一些话：

前一阵子，某一天放学回家路上，妞说：“妈妈，今天是Z姐姐给我包的肚子。”我马上就理解了，班级里老师开始教给小朋友自己包肚子的本领了。

过了几天，妞跟我说：“妈妈，今天我是自己包的肚子。”我明白了，老师在鼓励孩子们自己的事情自己做。

昨天，妞在车上自豪地跟我说：“妈妈，今天包裤子我把后面的衣服也都弄好了。”我知道了，老师指导和检查地很全面。

从女儿一开始告诉我是别的孩子帮助她包肚子，到最后她自豪地告诉我自己已经能够掌握包肚子的难点了。有感于班级老师对“包肚子”这项自理能力给与孩子指导的阶段性和全面性，孩子在不断地经验积累、重复练习的过程中，逐步掌握包肚子的技能，同时也不断建立起自己的事情能够自己做的自豪感。

我说，老师在逐渐放手中，让孩子建立起的却是更多的自信。

关于“放手”，是教师管理班级的一项重要学问。什么时候该放手，如何放手，怎么放手……都不能随意而为。因为没有“放手”的阶段性推荐，没有“放手”过程中孩子技能的锻炼，没有“放手”过程中孩子“自信心”的提升，结果“放手”却成了孩子沉重的心理负担，成了家长心中老师不负责任的表现。

育儿观念：学会放手，成就孩子好习惯

育儿观念：学会放手，成就孩子好习惯

时间总是在无声无息中悄然流逝，不经意间，女儿已经将近六周岁，看着女儿一天天地长大，虽说心里充满了无限的欣喜，但又总有些抓不住时间的感觉，总希望能每时每刻把她拥在怀里，睁开眼睛能看到她灿烂的笑容，躺在床上能触碰到她柔软的身体，害怕女儿长大了就会离开自己，等到那时自己将无所适从。但孩子终究要长大，将要踏上五彩缤纷的世界，将要面对形形色色的人群，因此纵有再多的不愿，也要将她从怀里推出来，训练她学会这个，学会那个，引导她学会去面对各种问题，解决各种困难。希望她能将人生的每一步坚实地走好。

作为妈妈，承担着世界上最无私的爱，从孩子生下来那天起，就牺牲了自己所有的时间，事无巨细，亲力亲为，不求回报的包揽了孩子所有的事情。随着孩子慢慢地长大，这个时候的我们应该学会放手了，这是孩子从嗷嗷待哺进入独立生活的第一步，尤为艰难，也尤为重要。从衣食住行到待人接物，不能事事都冲到孩子面前，为他们做这做那，为他们铺好一条条平坦坚实的路。否则，长此以往，孩子就会形成了一个依赖心理。这样下去怎么能行呢?所以我首先学会解脱自己，控制自己要伸出的手，狠下心来让她学会自己的事情自己做，自己的问题自己解决，刚开始，女儿做得不够好，不够快，我忍着冲动耐心地等待，及时地给她鼓励，让她一次比一次做得好。

记得女儿在收拾玩具这件事上，刚开始女儿玩完玩具就随手一扔，满地都是，叫她收拾，她也不干，因为她总认为妈妈一定会帮她收拾，一拖再拖，最后不了了之，还是我帮她整理。我想老这个样子，没有实际行动的教育，只能让女儿越来越依赖。所以有一次，我提醒她玩具玩完了自己收回，提醒了几次，她依然不管不顾，我毫不客气地将她的玩具扫入了垃圾桶。而女儿一向将自己的东西看得很重要，当时一见，立刻不依不饶地闹起来，非追着我把玩具捡回来。这次任凭她如何闹，我就是没动摇，因为既然狠下心了，就一定要给她一个狠狠的教育，不能半途而废。最终这个玩具就这样离开了女儿，而似乎也是从那次开始，女儿不像以前那么难缠了。虽说再让她收拾洒落一地的东西时，她有再多的不情愿，但最后依然是整理好了。看到女儿的变化我自己也暗自欣喜，一次狠心也多少换回了一点成就。慢慢的女儿在一件件小事中独立性越来越强了。

真如书中说的，如果你想让孩子成为有责任感的人，就应该让他明白：“自己的书包、书籍、玩具等物品，应该自己整理，自己的房间应该自己打扫，自己的被褥应该自己收拾。”而作为父母不能永远为他们把事情想好，替他们把事情做好。

然而好习惯不是说出来的，而是训练出来的。我们要从日常生活中培养孩子的自理能力。比如：让孩子自己起床、自己穿衣服、自己叠被子、自己收拾房间、自己洗漱、自己洗小衣服、自己按时睡觉、自己制定计划等。让孩子自己完成一些简单的事情;学会自己整理物品，学会物归原处;自己安排和负责一些事务。如果孩子能随时随地地想着自己的的事情自己做，凡事不依赖别人，有了困难自己想办法解决，自然会培养出自理自立的能力。

播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运……为了孩子，一定要让他养成自己的事情自己做的好习惯，他将受益终生!

育儿观念：我们要学会放手

育儿观念：我们要学会放手

一晃眼，咿咿、呀呀进入幼儿园已经一个月了，从最初的哭闹、排斥，到如今能够愉快地背上小书包自己入园，这期间的进步、成长让我们感到非常的骄傲。在小一班这个温暖的大家庭里，宝贝们学会了自己吃饭、自己穿裤子、自己叠衣服等等，这一点一滴的进步离不开陈老师和施老师对她们的耐心教导和关爱，离不开余阿姨对她们生活上的细心照顾，这份宝贵的心意让作为家长的我们份外感动。

要说这一个月中宝贝们最大的进步是什么呢？我觉得用“勇气可嘉”这四个字来形容她们最适合不过了。咿咿和呀呀从小胆子就很小，有缝隙的木板桥她们走起来战战兢兢、看到陌生人就会紧张，儿童乐园里面长长的山洞她们也不敢尝试，这一度让我觉得很烦恼。但是自从进了幼儿园以后，我发现她们渐渐“老结”了，遇到生人会对人家微笑，遇到小朋友会跟人家“搭讪”，给我们的感觉也越发阳光开朗了。

这次国庆假期，我们带她们去了阳澄湖的水上公园，里面有很多粗绳搭建的游戏项目，我觉得挺有意思，就跟她们提议了一下，其实压根没指望她们会去尝试，但是出乎我意料的是，在姐姐的带领下，她们迈出了第一步。一开始，她们的每一步都很艰难，因为找不到方法，所以犹豫、害怕，一度想要放弃。但是在我们不断地鼓励和引导下，她们渐渐找到了信心和方法，带着泪水走完了全程。赞美之词溢于言表，我们只能竖起大拇指，给她们一个大大的拥抱。之后的一些游乐项目，只要允许小朋友一个人参加的，我们都选择了放手，当然，她们的表现也都棒棒的。

很多时候，不是孩子们“不行”，是我们家长觉得她们不行，不肯放手。其实，只要家长愿意撒手，宝贝们的表现往往出人意料。孩子们有无限的可能性，每一天都有进步和变化。作为家长，只要多拿出一点时间来陪伴、多给她们一点鼓励和信心，我们的孩子定能带给我们惊喜和感动，期待她们的成长！

育儿观：学会放手

我很理解他的心理，但是并不认同他的做法。儿子已经三岁了，上小班，应该是个棒小伙了，他将来要独立去适应社会，并要学习着懂得谦让照顾老人妇女儿童，如此让爸爸牵挂的孩子在家里一定被百般呵护，那他将来如何成为一个顶天立地的男子汉呢？

作为青壮年男人，社会责任和家庭责任肯定不只限于照顾好孩子，虽然我很希望爸爸们能分出更多的时间陪伴自己的孩子，但目的是让孩子们更阳刚，让男孩们更有男子气，而不是连上幼儿园都依依不舍啊。既然孩子白天上幼儿园，那就放心交给老师，也相信自己的孩子有适应能力和独立能力。

这种现象通常发生在外婆或奶奶身上的，也有少部分妈妈会这样，不过在我从业的二十多年中，近几年来这种“黏糊糊”的爸爸越来越多了，不知道是现在的爸爸更爱孩子了，还是现代人的性别差异越来越不明显了？

育儿观念：爱孩子——请学会放手

育儿观念：爱孩子——请学会放手

这次是潞潞上小班开学以来，老师第一次要求交育儿心得。仔细想想在养育女儿的过程中，我做的有太多的欠缺，没有多好的经验，唯一让我感受最深的地方就是要放手让孩子去成长。很多时候道理说起来很明白，但是实际过程中却又会做着相反的事情。

中国的家长60%基本上是为孩子而活，而且活得很难，家长难，孩子难，老师难。的确如此，从怀上潞潞到现在我是不折不扣的成为了这个60%的家长之一。都说女儿要富养，所以自出生至今，我都本着尽自己最大的能力给女儿最好的，希望她能更快乐点，更幸福点。

小时候学走路，大人们都怕自己的小宝贝万一摔坏了胳膊、碰坏了头，都给她时刻保护着，但结果总是会摔得鼻青脸肿。潞潞刚学会走路时我一般都是放开手给她自己走，每次要摔跤时她都会停下来让自己站稳再接着走，后来慢慢大了，走得快了即使偶尔摔一跤，她摔跤的姿势都很特别，前趴时她的头都是昂起来自然摔不到脸部，后倒时头是抬起来的也摔不到后脑勺，其实她也就是在跌倒的过程中学会了自我保护，放开手让她自己去走，她会走的比你想象中的要好很多。

在家里的时候，家务一般都是做爸妈的全包，好奇的小宝贝们又特别喜欢帮忙，家长都会对孩子说：这个你不要碰，那个你不要搞，你去玩你的玩具，看看你的小人书，只要你学习成绩好，我就满足了。这样的做法也许一时会使你的小宝贝在理论学习上稍微强一点，渐渐的你会发现她的能力都跟不上同龄小朋友，因为她的自理能力得不到锻炼发展，她的解决问题的能力也得不到锻炼。小朋友的学习模仿能力是超强的，平时在家洗衣服时，潞潞都会陪着我一起，帮我拿小板凳，问我累不累，时间久了她也知道洗到哪件衣服掉色的时候就不能把这个件衣服放在一起洗。周末只要提到打扫卫生，她就会跑过去找抹布，我拖地，她擦桌子。只要我拖把空下来，她就立马跑过去给拖地。看着小不点忙前忙后做妈妈的看着特别幸福。

现在上幼儿园了，因为想给她更好的学习环境，所以送到了南通，因为路远每天都只有坐接送车。开学第一天，因为有太多的不放心但又不想让她搞特殊，我就先让她坐上校车，然后跟在校车后面一起到了学校。让我开心的是小朋友们好像都挺开心的，一个一个的拉着衣服排着队在老师的带领下走进校园，当然这个也不排除个别小朋友的哭闹。在幼儿园里，担心自己的宝宝饿了、渴了、尿床、不听话、没有好朋友等等太多，每天都会在耳边唠叨，吃饭要好好吃、小便要叫老师……。经过这一个多月的观察，其实只要我们做家长的放开手，顺其自然的发展，孩子就会带给你很多的惊喜。潞潞放学回家后第一件事就是跟我讲她在幼儿园一天的故事，哪个小朋友今天哭了、哪个小朋友的妈妈来接她放学了、谁跟谁是好朋友、今天的饭是自己吃的还是老师喂的、老师教的儿歌也会自言自语的重复的讲。当目光锁定，看她表演时她就会不好意思的大笑两声。我知道她其实是会的，只是不好意思表达出来，就缺少一个人鼓励她一下就更好了。以上讲了那么多不是想说潞潞有多好多优秀，只想表达我们做家长的不要刻意的为孩子制造某个环境、约定一个不成文的规章、限制孩子的交往圈，只要她们的行为是安全的、符合常理的，对于孩子做家长就要放开手让他们去做；对于我们自己加强自身的学习和修养，做孩子良好的示范和引导；给孩子一个温馨和睦的家庭；让孩子拥有丰富多彩的生活，以拓宽视野，增长知识。

我们深知：教育孩子不仅仅是幼儿园老师的事，家长在做好孩子后勤保障的同时，也要关心孩子在园里的学习生活情况，我们可以在家长会上或每天接送孩子的时候，多跟老师沟通。如果孩子有缺点，在家庭教育中逐步改正，这样才能使学前教育达到最佳效果。

以上是我的育儿心得，希望各位家长和老师能够多多交流，相互提高。

育儿观念：对于孩子，请适当放手！

育儿观念：对于孩子，请适当放手！

这天中午的午餐是香喷喷的丸子汤，由于饭比较热，我一边给小朋友分饭，一边叮嘱小朋友注重安全，小心烫着。忽然听到小朋友喊道：“老师，豆豆的饭洒了!”一双双眼睛齐刷刷地看着我，而把汤洒了的少阳却一动不动的坐在那儿，任凭那些饭从桌子上流到身上，我连忙喊：“豆豆，快站起来!”我怕孩子烫着，而他仍然没有反应，于是我一把将他拉开。我感到一阵痛心，这么多的孩子看着汤被打翻，连最起码的自我保护都不会，汤很烫但只要站起来，危险就可以避免，细想一下，同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“包办”了，孩子只有挨训的份，没有动手的机会。

我借此机会问孩子们：“你们说豆豆的饭洒了该怎么办?”“会烫着吗？”“怎样才能不被烫着了?”让幼儿认识到事情发生后，首先要自己想办法，汤很烫时应马上站起来，或把两腿分开，赶紧离开座位，最后把桌子擦干净。

在日常生活中，对于孩子的事情，我们已经包办的太多!能做的让他自己去做。要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法，老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践锻炼的机会。遇到事情，可以鼓励让他自己试一试，但决不能代替他!