给妈妈的礼物

“三八”国际妇女节到了，也正是我们小朋友上幼儿园的时间。

在年假这么长的时间内，孩子们早已盼望着上学的时候了。

来到幼儿园，孩子们有说有笑，好开心呢!在孩子们开心之际，我组织了一次《给妈妈做礼物》的主题活动，首先让孩子们了解了三八妇女节的来历。

让孩子们知道妇女节是谁的节日。

她们多么辛苦，在家里做饭、洗衣服、做家务。

还给宝宝洗澡，帮宝宝做很多事情。

特别是在我们农村，家里种着菜棚，妈妈在家里忙完还要到棚里干活，非常非常的辛苦，怎样才能表达自己对妈妈的爱,对妈妈的一份感谢呢?孩子们叽叽喳喳的议论开来，有的说：“给妈妈唱首歌吧”。

有的说：“帮妈妈做点事吧”。

还有的说“给妈妈制作一朵大红花吧”。

欣欣站起来说“给妈妈做贺卡吧”。

这个建议得到了小朋友的一致通过。

于是，我和孩子们一起制作起了贺卡。

孩子们挑选了妈妈喜欢的颜色，通过用剪刀剪、画、印染等方法。

制作出了各种各样的贺卡。

同时还让孩子们学说了祝福妈妈的话语。

“祝妈妈节日快乐”。

“妈妈，祝您妇女节快乐，身体健康，万事如意”等。

我们还设计了许多相关的活动，并且在教室里布置了很多好玩的主题游戏，希望孩子们通过“三八妇女节”主题的一系列活动，感受到妈妈还有奶奶，外婆对他们深深的爱以及无微不至的关怀，能激发孩子的感恩之心。

在家长来接孩子离园的时候，孩子们不但把贺卡和祝福送给了妈妈，还送给了妈妈甜甜的吻。

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给妈妈做一份“爱的礼物”

此次美术游戏不仅培养幼儿均匀的涂色能力，提升他们的审美观，还让他们享受到了美术游戏带来的快乐，表达了对妈妈的爱。

参观游戏：挂门帘

[2016-3-2315:08:00|By:暖阳]

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推荐

适合年龄段：小班

核心经验：排序

建议人数：1人

材料：红色圆、绿色、紫色、黄色不同形状的环扣若干、纸箱1一个、任务卡若干。

玩法：

1.幼儿任意抽取一张任务卡，理解任务卡上的内容。

2.根据任务卡的内容进行挂门帘游戏。如任务卡上标明绿色和紫色，就按照颜色进行排序；如卡上标的正方形和圆形则按照形状进行排序。

3.一组窗帘挂好检查一下是否和任务卡上的一致，再进行下一组排序。

幼儿园支教：送给妈妈的礼物

活动一开始，孩子们就显得极其有兴趣，全都争先恐后地想自己去制作，一说做完后可以带回去送给妈妈，孩子们的兴趣更加浓厚了。在我的示范后，孩子们自己动手做了起来。我发现，很多孩子都比较能干，能够按照我的要求自己自由地拼搭图形，虽然图形都比较简单，最多由三个小图形组成，但是孩子们还是动了脑筋；有的孩子则完全按照我的示范制作的

，我觉得模仿得不错，也还是可行的。还有一部分孩子由于能力相对弱一些，他们也不知道模仿，更不会自己创作了，只是随意地乱贴，但是，感觉也还不错呢。我个人觉得，此次活动，主要还是让孩子们亲手制作送给妈妈的礼物，至于做的好坏，那并不是最重要的。

我请做好的孩子将卡片拿到我的地方，问他们：“你有什么话要对你的妈妈说？”没想到有的孩子说：“新年快乐。”有的索性就一声不响，不知道从何说起，由此可见，我事先的教育做得不够到位，孩子们并不明确三八节快到了，三八节是妈妈的节日。而且，他们可能每次都是收礼物，而没有送出过礼物，不知道宋礼物的时候应该说一些什么话。于是，我就改变了原先的策略，帮助每个孩子在他们的卡片上写上了“节日快乐”，并且署上了他们的名字。然后，再大家坐下来，集体讨论：三八节，妈妈的节日，我有什么甜甜的话和妈妈说？在我的引导下，孩子们的思绪渐渐开阔：我跟妈妈说，我爱你，妈妈；我跟妈妈说，妈妈你辛苦了；我跟妈妈说，妈妈节日快乐……我又追加了一个问题：“那我们还可以帮妈妈做一些什么事情呢？”孩子们马上七嘴八舌地说开了：“我帮妈妈敲敲背。”“我给妈妈倒杯茶。”“我给妈妈盛饭。”“今天我自己洗袜子……”

孩子们一个个都讲得很好，而且对于自己制作的卡片也是宝贝的要命，全都舍不得放下。最后，我对孩子们提出了要求：将卡片送给妈妈，说一句甜甜的话给妈妈听，帮助妈妈做一件事情。孩子们全都答应得很干脆，我想，应该会有很多孩子去完成吧。

我想，这次的周末活动应该是非常有意义的，孩子们不仅学会了用图形制作卡片，还知道应该怎样表达自己对妈妈的爱，我想，这应该能够增进他们母子（女）间的感情吧！

我会继续关注，期望我的孩子们全都能够完成这个特殊的作业！

给妈妈做礼物、数学小游戏

1.鼓励幼儿尝试有一定难度的任务。

2.和雨涵一起游戏，引导雨涵游戏时要有耐心。

数学小游戏

晶晶今天玩的是数学区的游戏。游戏开始了，晶晶快速的来到了数学区，将小椅子放下来迫不及待的想拿游戏板，这时致远和晶晶同时碰到了游戏板，晶晶带着哭腔和致远争抢，嘴里说着：“这是我的，是我要玩的。”致远看了看晶晶，手松开去拿另一块，晶晶开心的坐下来开始游戏，她在高跟鞋的边上放了一个“2”，嘴里说着：“我要送2双鞋子给妈妈。”但在妈妈的边上晶晶只放了一双鞋，一旁的小宇看说：“你怎么只送了一双鞋。”晶晶说：“你看这图片上有2双鞋。”游戏刚开始时，晶晶和致远争抢玩具，表现的比较自我，缺乏一定的分享精神。高跟鞋的图片上是印有2只鞋，而晶晶认为2只鞋就是2双鞋，说明晶晶对一双鞋是2只鞋这一常识不是分得很清楚，缺乏一定的常识。

教育随笔：母亲节送给妈妈的礼物

每年的5月份第二个星期是一个特殊的节日，这就是母亲节。我们都知道母亲的爱是无私的、温暖的、更是伟大的。为了开展这次活动，我们大一班展开了一系列的教育活动。

在周五的早上，我们班利用晨间谈话的时间，让幼儿说说母亲节你最想跟妈妈说的一句话是什么及最想帮妈妈做的一件事是什么，展开了这两个话题，当我提出问题时，顿时，小朋友们举起自己一双双自信的小手，有的说：“祝妈妈节日快乐！”有的说：“祝妈妈母亲节快乐，青春永驻，永远健康！”还有的说：“祝妈妈身体健康、万事如意！”一个个回答，虽然简短、朴实，但却是孩子的一番真诚话语，我表扬了这些可爱、懂事的孩子们。孩子们的心里也是美滋滋的。

在下午的活动中，我开展了一个美术活动《我爱妈妈》，首先，让孩子们说说妈妈为你做过的一件令你印象最为深刻的一件事，并说说理由。主要是为了让孩子知道妈妈的爱，每天都在为你付出，希望你快乐、健康。当然，妈妈有时也很辛苦，说说做哪些事情是比较累的，我们应该怎么来帮助妈妈，来减少他们的负担，这样才觉得开心。

为了感谢妈妈，我让小朋友画一幅觉得妈妈会喜欢的画，送给自己最亲的妈妈。刚开始，孩子不知道画什么好，然后我就举了一个例子，如可以画你的妈妈，你送给她一束鲜花，妈妈应该会喜欢的。也可以画你与妈妈一起手牵手出去玩等。这时，孩子们的思路也开阔起来，在画的时候我看到吴诗婷画了些漂亮的花；还有的大多都画了人物或房子，但走到周思成旁边我却看到了他画了一幅与众不同的画，是一个大的汉堡包，之前我觉得挺奇怪，后来看出了画中的意思，轻轻地问他：“是不是妈妈平时工作累，你要送她喜欢吃的汉堡呢？”孩子看了看我，开心的朝我点了点头。同时，我拿起他的画在班里表扬了他，这位充满想像、爱动脑筋的小男孩。

随后，有些幼儿完成了他们的作品，但想在图画中为妈妈送上一句温馨的祝福，然而在老师的协助下，写上了自己想说的话。看着自己的“杰作”，孩子们既开心又兴奋。一串串笑声不禁回荡在教室中。

给妈妈穿项链

欣妍能够用毛线穿过吸管制作彩色项链，但是当穿第一根吸管时，就出现了问题，对准了口子插，也还是有线头露出来，结果穿插不成功，导致兴趣点不高。浩浩拿着毛线随意地穿着吸管，穿一会停下来左顾右盼，如此循环往复；而很认真地琪琪一直不停地穿，好像这根毛线很听他的话穿了很多根吸管，整条绳子都要穿满了。涵涵拿着毛线穿呀穿，用手将毛线和吸管一拉，结果先前穿进去的从另一头滑了出来，但他还是低头重复着这些动作。

给妈妈制作项链是这个单元的活动的延伸到区域里，我介绍了材料的第一步操作方法——将绳子随意穿进吸管的洞口，要多穿一些吸管过去，这样就可以穿成一串。琪琪比较内向，但是动手能力还是可以的，因此，她一直自己一个人在给妈妈穿项链，但这似乎并没有激发她的兴趣，她只是很机械地做着重复的动作。涵涵也能够按照老师要求穿项链，但是显然能力有点跟不上，他不能穿过每一根管子，只能够随意地穿进穿出。浩浩从头到尾都没有认真地穿过管子，他只是随意地穿穿，然后就左顾右盼，打发时间。从这几个孩子的身上我发现，孩子们对这个活动的兴趣点都不大，而且他们全都是独自活动，没有任何的交流。

为什么会出现这样的情况呢，我分析后觉得原因有以下：在介绍新材料的时候，教师只注重了技能的介绍，而忽视了情感方面的激发。小班孩子缺少交流的能力，以自我为中心，不知道该如何进行交流，有什么需要交流。针对这种情况，老师在游戏的巡视中可以适当引导。

我给妈妈当老师

王淑萱是一个非常听话的孩子，可就是性格有点内向，活动结束休息时，别的小朋友都在说说笑笑，她总是一动不动，安安稳稳的坐在自己的位子上，一点声音都没有。

有一天早晨，她的妈妈问我，王淑萱在课堂上表现怎样，说每次问她在幼儿园学了什么，不管怎么问，她就是不开口，可是每次在活动中我提问她时，她都能准确的回答出来。通过平时的观察，我发现淑萱的自尊心特别强，而且不太自信，总是害怕别人说她不对。于是，我想了一个办法，当我再次和孩子们上完课后，我对她说:“淑萱，你今天上课学得特别认真，而且我知道你都学会了，可是你妈妈告诉我，她还不会呢，你今晚回家后把学的儿歌教给你的妈妈，好吗?”她看着我愉快的点了点头。第二天，她妈妈送她入园时，高兴的对我说，淑萱把昨天所学的知识全部教给了她。

上课时，我在全班小朋友面前表扬了淑萱，并让小朋友都向她学习，淑萱坐在位子上可高兴了。

从那以后，淑萱每天学了知识都会回家主动教给妈妈，她高兴的对我说：“你是我的老师，我是妈妈的老师!”

幼儿教师笔记：送给妈妈的包

孩子们对妈妈的爱是那么的真诚，那么的发自内心，能够用语言比较详细的表达出来，还学会揣摩妈妈的心理，想着妈妈会喜欢什么，我会怎么做，妈妈会非常高兴。这说明孩子们长大了，心思缜密，学会思考了，有自己的想法了，还能兼顾到别人的想法，非常棒！

妈妈的错

昨天早上，我跟往常一样接待孩子入园。易文博小朋友的妈妈领着他来幼儿园。刚进门，易文博妈妈便对我说：“老师，今天中午我想把宝宝接回家吃午饭。”我说：“噢，是有什么事吗？”她支支吾吾地说：“噢……是有点事儿。”看到她不方便说，我也就没再问。第二天，我听到一个小朋友在问易文博：“你今天还回家吃饭吗？”他说：“不，今天幼儿园吃米饭，是我最爱吃的。”听了以后，我突然明白了什么。我便蹲下来问他：“宝宝，昨天妈妈为什么把你接回家呀？”他低下头不说话。我又说：“老师知道你是一个诚实的孩子，请你回答我好吗？”终于，他小声地说：“因为昨天我不想喝幼儿园做的紫菜汤……”事情原来是这样的。我感觉非常生气，但我没有责备孩子，因为错不全在孩子。我想，我应该找易文博的妈妈好好谈谈，我要告诉她，为了孩子有一个健康的身体，不良的饮食习惯不容迁就，请家长一定要配合老师的工作，不能帮幼儿找理由去回避问题。家长应正确地引导孩子，给孩子培养正确的饮食习惯，这样才有利于幼儿的健康成长。