梧桐树的小宝宝

又是一个美丽的春天，虽然天气有时会发小脾气，一会冷一会暖，但是总也挡不住大自然的力量，梧桐树的小宝宝——“五十忙”按时来到了我和小朋友的中间。

“啊！好多的毛毛虫！”我们班的王率企小朋友像发现了新大陆，激动得向我大声叫起来。“哈哈！那不是毛毛虫，它们是梧桐树的小宝宝——五十忙”。“五十忙？？？”率率不解地挠挠头。“对！来我给小朋友们介绍一下它吧。”于是，我和孩子们聚集在一棵梧桐树下说了起来：“五十忙，它是梧桐树的小宝宝，也就是梧桐树上长的种子，上面的小黑粒就是种子，这些像小毛毛的是来保护种子的，风一吹就掉下来随风飘到各个地方，就可以到各个地方安家长大了。”“这个五十忙还能吃呢，我就吃过。”“不可能，多恶心呀！”“对！不可能！”孩子们议论开了。突然，遥遥说：“问问宋老师就知道了。”孩子们安静下来，我说：“聪聪说的也对，也不对。因为不同梧桐树长出的五十忙也比不同，有的能吃有的不能吃，现在长出的五十忙发白，毛毛多就不能吃，在过几天那棵树长出的五十忙就可以吃了，我们就耐心等着吧。”“好！”孩子们欢呼起来。YjS21.COm

果然，过了一个周末，另外两棵梧桐树上也长出许多的五十忙，我们的院子也更热闹了，因为有好多老师们都在捡五十忙回家包包子吃呢！

“有趣的毛毛虫”大自然给我们的礼物，我们要好好分享喽！

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幼儿园宝宝的“小小爱情”

“我爱妈妈，也爱爸爸，最爱婷婷。”当这样的话通过宝宝童稚的嗓音传出的时候，家长是哭笑不得，还是勃然大怒?为什么许多四五岁的孩子就有了“心上人”?是孩子太早熟，还是家长的教育有问题?其实——

辉辉的“爱”，不等于“爱情”

案例：“辉辉，你最爱爸爸还是最爱妈妈?”“我爱妈妈，也爱爸爸，最爱婷婷。”辉辉说。“婷婷是谁?”“婷婷是我们班最漂亮的女生，我可喜欢她了，她也喜欢我。”听到辉辉这样的回答，妈妈心里一惊：辉辉才4岁，怎么就开始“早恋”了?

妈妈问：“你为什么最爱婷婷啊?”辉辉说：“婷婷每天都戴好看的小花，还穿漂亮裙子，我可喜欢了。”“那婷婷为什么喜欢你呢?”“因为我每天都帮她把剩下的午饭吃完，这样老师就不会批评她了。”妈妈不禁哑然失笑：原来，辉辉“爱”的并不是这个小女生，而是她的衣着打扮;婷婷“喜欢”辉辉的，也只是辉辉对她的“帮助”。

解密：3-5岁正是儿童对外界开始好奇的年龄，这个年纪的孩子常会对衣着、打扮、相貌都和自己有很大差别的异性产生强烈的好奇心，尤其是男孩，往往会对穿着鲜艳的衣服、梳着漂亮发辫的女孩产生“爱慕”的感情;而女孩也会对经常帮助自己的男孩产生依赖心理，这种心理与对家长的依赖性质相同。家长要认识到这种“爱慕”并不是异性间的相互吸引，更与爱情毫无关联，这种感情只是单纯的羡慕和仰慕。随着年龄的增长，这样的“童年爱情”往往会在短时间内自生自灭。

引导：对于常把“我爱上她了”、“我真的离不开他”挂在嘴边的孩子，家长应认真倾听孩子讲述“爱”的原因，充分理解孩子的心理需要，及时帮助孩子解决问题。比如，婷婷的家长得知宝宝每天“帮助”婷婷吃饭后，就会带婷婷去看医生，及时关注婷婷的身体健康。

滔滔的礼物，与情人节无关

案例：情人节前一天，滔滔爷爷对妈妈说，去接滔滔的时候，滔滔见丽丽还在玩滑梯，就一定要在那里一起玩。晚上，滔滔突然说：“妈妈，帮我写张卡片，就写‘丽丽，我有礼物送给你!’”妈妈吓了一跳，赶紧问：“你要送什么礼物啊?”滔滔指了指两个糖果盒——这是滔滔平时最宝贝的东西：“老师说明天是情人节，这是节日礼物。”

第二天，滔滔妈妈去接滔滔，顺便向幼儿园老师了解了情况。老师说：“是啊，滔滔今天送给丽丽一盒糖，丽丽也送给斌斌一张画。不过，他也送给斌斌一盒糖。”解密：其实，滔滔对丽丽的感情，更多是出于崇拜和对友情的珍惜。现在的孩子几乎都是独生子女，平时没有兄弟姐妹一起玩，所以格外看重小朋友之间的关系，害怕要好的玩伴由于分离而忘了自己。

引导：对于滔滔的担心，妈妈是这样做的。她告诉滔滔，只要你每天在幼儿园见到丽丽，大声地和她打招呼，她就不会忘记你，会一直和你做好朋友。如果孩子只对某一个异性伙伴产生依赖而不和其他伙伴玩耍，这说明孩子的性格比较孤僻胆小，不善于和人交流，这时候家长和老师应该多加引导，尽量想办法扩大孩子的交往圈。

明明的拥抱，只有温暖

案例：一连几天，明明妈妈接儿子的时候都发现明明总是最后一个从楼梯上走下来，并且都和同班的女生苗苗搂在一起。明明妈妈还观察到，明明偶尔还会亲苗苗一下。

这是为什么呢?明明妈妈很紧张，原来，明明和苗苗个子都比较高，他们两个一直排在队伍的最后。上周，苗苗下楼梯不小心摔了一跤，老师便告诉明明，以后走路要照顾好苗苗，不能走得太快。从此，每天幼儿园放学的时候，明明就搂着苗苗下楼。至于为什么要亲吻，明明说：“妈妈不是也经常亲我吗?”

解密：孩子与异性小伙伴拥抱亲吻，往往是对大人行为的模仿，他们并不理解这些动作的真实含义。像明明对苗苗的“搂抱”动作，本意只是想照顾好同伴。而孩子间的亲吻，也是模仿了妈妈对自己的亲吻，只想表达一种天真的喜爱之情。

引导：首先，家长不可责备孩子，这会在孩子心中留下阴影，导致日后人际交往困难;也不可将此当做笑料宣传，这样会让孩子以为成人赞同这样的行为。对于明明的动作，妈妈应当告诉明明：“你想照顾好苗苗，拉着她的手小心走路就可以了，抱在一起反而更容易摔跤;妈妈亲明明的时候知道自己没有感冒生病，可是明明生病的时候自己不知道，亲了别的小朋友，让他们也传染上就不好了。”当然，如果孩子极度渴望和异性小朋友拥抱、亲吻，也可能是家长对孩子亲昵不够，使孩子产生“皮肤饥饿”，因而想从其他人身上得到皮肤接触的温暖。

宝宝不胆小了

怡昕宝宝是从外面的幼儿园转进来的插班生，她一直很胆小。

记得刚来幼儿园时，宝宝总是哭，有时候干脆直接拉着妈妈的手不放开，说不想呆在幼儿园，任凭老师怎么劝也不听。

后来，宝宝的情绪慢慢稳定下来了，来幼儿园不哭不闹了，会乖乖地坐着，可是还是不说话。

有一次，我上语言课，请孩子们回答问题，怡昕也举起了手，我就借此机会想锻炼下她的胆量。没想到她很流利地回答了我的问题，声音也很洪亮，我当着全班小朋友的面表扬了她，宝宝很高兴地坐下了。此后就经常可以看到宝宝举手回答问题了，对于她的进步，我很欣慰。

今天早上，我在和其他小朋友游戏时，宝宝还和我说早上好呢，冲我大声地笑了，这个笑容我是不会忘记的。

现在宝宝也会和其他小朋友一起游戏了，再也不会说不想上幼儿园了，听她妈妈说她还会催促妈妈早点来幼儿园呢，说来晚了会关门的。

好一个乖巧的宝宝啊。

希望怡昕宝宝越来越胆大，每天都开心。

小班宝宝穿鞋

每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。

于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

小班宝宝学跳绳

当我们还在做操的时候，拉拉拉着我的衣服对我说“周老师，我要跳绳。”对于小班的幼儿来说，跳绳是一项比较难的技能，跳绳需要眼、手、脚、身体各个部分的共同配合才能够跳的起来，这就要考验幼儿的协调能力了，所以对于拉拉提出跳绳的想法，我存在着一丝犹豫。我说：“先做操，我去找找有没有绳子，有就玩，没有就不玩了。”他急忙解释道：“有的有的，我刚才看见有绳子的。”我也知道有绳子，我把有绳子的框拿过来说，认真做完操，等等就玩绳子，好吗？”他很开心的点点头。

拉拉以前早操一动都不肯动，现在的他，基本上每天都能够做操，而且是快乐的做操，虽然动作不规范，节奏跟的也不好，但是他十分乐于参与活动，与大家一起做操做游戏，这是很大的进步。

早操结束以后，我挑选了两种玩具，一是绳子，二是长绳毽子，因为大多数的幼儿都不会跳绳，所以提供两种玩具供他们选择，我想，今天就让他们感受一下跳绳子的感觉吧。

我示范了一下正确的跳绳方法，我以为至少有一部分的孩子会选择玩简单一点的长绳毽子，但是所有的幼儿都选择了玩绳子。他们都不会跳绳，但是对此充满了兴趣，动作很笨拙的一遍又一遍的尝试起了跳绳。这个现象让我进一步了解，孩子们都喜欢具有挑战的事物，即使是小班的孩子，也不例外，我以前一直认为他们的能力比较差，对太难的事物不会太感兴趣，原来不是这样，他们喜欢挑战，他们也喜欢在困难中自我探索自我发现，在一次又一次的失败中体验到成功的喜悦。

小班教育故事“班宝”龙宝宝的趣事

每个班都有一些特殊的孩子，有的是特别捣蛋的，有的是特别能力弱的，有的是特别聪明的，有的是特别会说的……这些个“班宝”为我们的生活带来了欢声笑语，带来了烦恼，带来了思索……我们班也有几个“班宝”，尤其是我们可爱的浩龙宝宝，胖嘟嘟的身体，不太成熟的体态动作，可脑袋里藏的却是数不清的知识，加上又爱“侃”，闹出了不少趣事。

趣事一：减肥记

浩龙的身体胖嘟嘟的，有些超标，爸爸妈妈也着急了，时常说他吃多了，有时也会露出“要减肥”的语句：要多运动、多走路、多……。说者无心，听者有意，“要减肥”的思想一直深深地萦绕在浩龙的脑海里。有一天

，有老师来借班上课，浩龙很积极，被选中去前面表演，表演完后，浩龙没有走最近的路线回到小椅子上，而是围着大家“飞”了一大圈。

师：你想干什么？（有点火）

龙：没有想干什么！（诚实加无辜的表情）

师：那你为什么故意兜一大圈。

龙：因为……，因为我想减肥。（憋了半天，一本正经的说）

哈哈哈……，集体都哄笑了起来，可爱的龙，小脑袋里时刻充斥着减肥的想法，快着魔了。

趣事二：晨段记

运动可是浩龙头大的项目，因为要蹦、要跳，还要跑，浩龙胖嘟嘟的身体可承受不了，由于缺少运动，浩龙的动作也不太协调，因此，对于集体游戏，浩龙一直是能偷懒则偷懒，能省力则省力。有一次锻炼时，我猛然发现可爱的龙不见了，去哪了？一环顾，原来主动和朋友比赛去了。小家伙，今天怎么这么积极，瞧：一溜排了四个“击球高手”浩龙的屁股翘得高高的，腮帮子鼓得快赶得上青蛙了，右手拿着纸棒还在不断地蹭来蹭去，一副蓄势待发的样子。“哄——”得一声，全体击球了，可爱的龙的球不知道歪倒哪去了，乐得屁颠屁颠地去拣了。原来，偶尔他还是爱运动的呀，只是要量小一点的运动哦。呵呵，真是懒人的运动！

趣事三：排练记

六一马上到来，我们班排练的是时装秀。浩龙担任的是第一场“奇装异服”的表演。虽然我们的龙胖嘟嘟的，感觉上很有力气，但是，一上起场来，走路都不稳。怎么办？设计个酷的秀肌肉的造型——软得感觉浑身没骨头，设计个活力点的类型——跑不起来，灵活不起来。怎么办？瞧他一副慵懒的样子，干脆来个慵懒装吧！懒洋洋地他将手插在口袋里，懒洋洋地走出来。可也太“懒”了吧，节奏都跟不上。怎么办？批评了两句，眼泪在眼眶里打转，嘴鼓得委屈得不得了，小鼻子拼命地抽泣。“再来一遍！”这次可不敢再偷懒了，一下子走到位了，马上又得意地去边上“炫”了一圈。

趣事四：“保暖”记

天气炎热

，大家锻炼后都纷纷脱下了衣服，可浩龙还穿着两件衣服一动也不动。

师：浩龙，赶紧脱衣服呀！

龙：我就穿了两件你还让我脱什么呀！

晕，可爱的龙，现在可是马上夏天了呀，还困在冬天的被子里“保暖”呢，当心痱子爱上你哦！

有了可爱的龙宝宝，我们欣赏到了好多笑话；有了可爱的龙宝宝，一切都是那么“一本正经”——凡事都是应该的、正常的……可爱的龙，我们都很喜欢你！

《做节约水的宝宝》《懂事的乖宝宝》

做节约水的宝宝　参加幼儿工作后，我才知道玩水上是孩子们感兴趣的活动之一。在幼儿园里，宝宝们会经常借故洗手再跑去玩水是他们管用的“诡计”。因此，浪费水变成了幼儿园里最司空见惯的事了。

　有一次，我组织宝宝饭前洗手，大家都是一个个排好队洗的，事情进行的很顺利，可是事情进行到吉吉时洗手池变得一团糟，他不仅把水溅的到处都是，而且一玩起来抱都抱不走他了。我刚一抱开，他一扭头又跑了回去。

　第二天，他还会偷偷地去玩水。我就想小朋友几乎都是自私的，我就跟他说吉吉这些水是妈妈花钱买的，你把水都浪费了，你的那部分水都用没了。现在我要打电话问妈妈给你交水费了，妈妈给你买了水你就没有钱买零食了。你以后不浪费水了，妈妈就有钱给你买东西吃，知道吗。他慢慢就走回了自己的座位，安安稳稳的坐好了。

我觉得对于小朋友只要觉得只要我们慢慢的教导，或者用善意的谎言慢慢教育，宝宝们都会是很乖的。

懂事的乖宝宝

　我们托班有个聪明的小活宝，他的名字叫豪豪。对于他我有无数的词可以形容，他是“小人精”是个“机灵鬼”是个小天才，现在我只想描述他的一种称呼老师的“小跟班”。

　在幼儿园里，宝宝们争吵打架可以说是最司空见惯的事情，我们班的宝宝几乎也不例外，可是有这么以为宝宝他还是比较特殊的，他几乎很少和小朋友们玩，他爱凑在老师的身边，和老师聊一些“小大人”的话，几乎做到了，我去哪他就去哪。而且非常懂事，我想干的事，他有时候几乎都知道我想干嘛，突然觉得现在两岁的孩子我们应该好好培养了，以后可能会会越来越聪明。

　有一天，远处的吉吉和晨晨为了一个凳子开始了抢夺大战，这时的晨晨不幸受了点皮外伤，我连忙跑到“现场”，这时的豪豪走上前来。只听见清脆的声音响起了“吉吉”，你怎么和晨晨抢凳子呢，旁边不是还有嘛，有东西大家要一起分享的。接着又跑去安慰受伤的晨晨了。这时我和旁边的助教老师都觉得豪豪非常的懂事，可爱。也有一些欣慰。

　经过多次的观察，我觉得豪豪小宝宝不仅是老师的小跟班，更关键的是他是一个能力和智力超强的小宝宝。

宝宝的观察力不可小觑

前天停电一天，晚上八点多了也没来电。我跟儿子洗漱完毕，闲来无事躺在床上做手影游戏，只见儿子的小手一会儿变成燕子、一会儿变成小羊，一会儿变成大象。儿子边不断地变换着手势变回过头高兴地对我说：“妈妈你快看，我的大象鼻子长不长？”我故意吃惊的说：“呀，好长啊！”儿子说：“妈妈你快变出个小狗，让他骑在我的大象的背上。”我其实心里因为停电很郁闷，但看到儿那渴望的眼神，也只好陪他玩会儿。我伸出手墙上出现一只小狗，并把它放到儿子变出的大象的背上，儿子玩的不亦乐乎。玩着玩着，儿子的手突然不动了，仰着小脑袋好像在思考问题。让后回过头来说：“妈妈，咱家的小狗走起来和跑起来怎么不一样？”我大吃一惊：“怎么不一样？”儿子边做动作边说：“小狗走起来时前后腿交替着走；而跑起来时前后腿并着一起跑。”我没想到儿子观察的这么仔细，也许是平时我忙的时候都是他在外面跟小狗一起玩，撵它，追着它跑，就在这个玩的过程中儿子得到了这个发现，我真高兴。

看来孩子的观察力也可以在玩中得到培养和锻炼。妈妈在这时一定要大力的对孩子的这一表现进行表扬，使他树立起自信心，鼓舞他在以后的生活中多观察。

4.请家长少点指责

现在的家长对孩子的期望太高，以至于孩子有一点做得不好达不到家长的要求，家长就会生气的指责孩子太笨，不如别人家的孩子聪明。这样的指责和埋怨伤了孩子的自尊心，不但不会让孩子得到进步，还会起到相反的作用，使孩子自暴自弃，不思进取，后果不堪设想。任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，觉得自己做什么都不行。

我们班王艳君小朋友就是其中一个例子。这个孩子本身性格就比较内向，他的父母对孩子平时除了埋怨就是指责，是孩子越来越怯懦，不敢大声说话，不敢和孩子交往，幼儿园里有小朋友欺负他时也总是别的小朋友替她打抱不平。久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会独自走到一边面无表情，让人看不到他的喜怒哀乐，把自己包裹的严严实实，情绪很低落，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

针对孩子的这种情况，我专门找孩子的家长谈过几次话，对孩子双管齐下：让他们改变一下自己的教育方式，帮孩子建立其自信心；而在幼儿园里我在平时的活动和教学中多关注孩子，多对其进行表扬和鼓励，关注孩子的点滴进步，孩子是祖国的未来，只有身体和心理都健康的孩子才是健康的。让孩子摆脱消极不行的情绪，变成一个自信的孩子，使孩子健康成长。

5.可以对孩子吝啬

每天下课铃声响后,家长们都迫不及待的等待保安把学校大门打开，然后递给老师接送卡，把孩子从幼儿园接走。孩子们看到自己的父母来接自己，高兴的笑脸都笑开了花，开开心心的拉着妈妈的手回家可第二天早上来上幼儿园时又是另一副面孔，尤其是刚入园的小班孩子，每天早上来上学时哭闹的孩子不在少数，家长这时就会满足孩子的上学要求，即使有点过分，比如：苗正浩小朋友每次妈妈来送他不是说忘了那东西要求妈妈领着回去拿就是说没吃饱饭还想回家再吃点一会儿又说手指疼，一看只是起了个小皮皮;一会儿又说耳朵疼;一会儿又说脚疼;一会儿又说、、、、、、而这时家长为了让孩子停止哭闹就会满足他的要求

学习故事：树洞里的宝贝

学习故事：树洞里的宝贝

观察对象：杨**、苏**、牛**、李**

观察时间：**年**月**日

发生里什么：

老师根据主题活动在生活区投放了各种带外包装的礼物，你们几个很欣喜地走进来玩。杨**打开树洞的门从里面找到了一辆橙色的玩具车，杨**把车放在了桌子上又去找宝贝。苏**看到了拿起车玩了起来，嘴里还发出了“嘀嘀”地声音。牛**拿起一个礼物盒尝试了几次终于打开，惊喜地从里面拿出来一辆黄色的玩具车。苏**看到了，一手拿着自己正玩的橙色车，另一只手去要牛**的黄色车，牛**摇摇头说：“不给！”

苏**说：“又不是你的！”

牛**撅着嘴：“也不是你的！”

杨**凑过来说：“我们轮着玩吧？”

牛**和苏**对望了一眼没吱声。接着，杨**拉着牛芙玉嘉的手离开了。苏**自己趴在桌子上无聊地玩了起来。

后来，李**走了过来，拿起一个薯片桶打开后盖上，让薯片桶在桌子上滚来滚去，苏**用车去碰薯片桶，你们开心地玩起了碰碰车的游戏，碰了几次就交换了玩具，苏**终于舍得和同伴交换着玩了，一会儿你们有商量着交换玩“一分钟”，你们玩得好开心，不时传来你们的笑声。

学习到了什么

在本区活动时，苏**很“自私”地将小玩具车“据为己有”，不愿意与同伴分享玩，当别人离开后你又觉得很无聊，受到这个“惩罚”后，你尝试与李**交换玩，你在一点点的改变，很棒哟！

下一步该怎么做

苏**在平时就表现出以自我为中心，什么东西喜欢就是自己的，通过今天你发现了问题，在今后我要创设机会让你在与同伴交往互动中慢慢分辨什么是自己的，什么是别人的，慢慢学会分享并主动和同伴分享。