用孩子的眼光来看待

人们都说，孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世界真是美好的!前几天，让孩子们到户外去活动，朋朋小朋友和东东小朋友之间发生了一点小矛盾，结果扭在了一起，朋朋的鼻子被地擦破了一点皮。当时我的心里是又生气又紧张，分别将他们两个人训了一顿，并问他们，为什么不好好玩，还打架?朋朋委屈地说：“我是和东东好好玩的，我们想看看谁的力气大，摔交玩了，就摔倒了。”东东说：“对，都是那个地不好，硬硬的，把朋朋的鼻子都弄破了。”听到这里，我又觉得好笑了，是啊，孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴，他们还沉浸在摔交的乐趣中，摔交所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事;更何况孩子在成长的过程中，是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的，俗语说;吃一鉴长一智。孩子们都这样想了，我干吗还要训他们呢?我要做的事就是告诫他们，以后玩耍的时候要注意安全，不要太皮了。多么可爱的孩子啊!在他们的眼里，世界上的一切事物皆美丽无比!我要永远拥有一颗童心

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大家来看灯

网站小编为你编辑《大家来看灯》一文，希望为你人工作带来帮助！

目的:

1.进修观赏乐曲,明白歌曲内容。

2.感觉音乐生动,高兴的性子,开端控制旋律的升沉转变,能跟着乐曲演出。

预备:

花灯图片

历程:

1、观赏音乐,引发幼儿进修爱好。

2、提问:各人来看灯,看到了哪些灯?

凭据幼儿的答复,出示响应的花灯图片。

3、进修歌曲《各人来看灯》。

①随着音乐的节拍，念歌词。

②跟着的琴声，一句句地学唱歌曲。

③分组演唱。

4、幼儿边听音乐,边演出。

勉励幼儿凭据乐曲的旋律,勇敢想象,经由过程种种行动来表达本身对乐曲的明白。

幼儿手工制作延长：请幼儿回家把这首歌颂给家长听。

各人来看灯(音乐)二

目的:

在学会演唱的根本上，创编歌曲，体验创编的兴趣。

预备:

引诱幼儿细致参不雅花灯展,熟悉种种花灯,相识它们的名称,探求本身最喜好的灯。

历程:

1、回想歌曲《各人来看灯》

2、引诱幼儿回想花灯展,讲讲本身最喜好哪些花灯,为什么。

3、提问：各人来看灯,看到了哪些灯?

4、幼儿评论辩论。

5、请幼儿答复。

6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成本身喜好的花灯，并唱一唱。

7、幼儿园教育随笔小组演唱。

8、找好同伴演唱，并颁发本身的意见。

延长：将本身创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

关于《大家来看灯》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

《对面的兔子看过来》说课内容

请听孩子来说

这个月我们举行了许多活动，例如家长开放日、圣诞节等等活动，看着孩子们的精彩表现，作为老师我也觉得很开心。回想孩子们在这些活动中的表现，我觉得自己从中也收获颇多。在家长开放日时，由于把爸爸妈妈去了所以孩子们都很兴奋，积极表现，尤其是在讲绘本故事《我爸爸》时，孩子们真的很兴奋，一只只小手举得高高的，还一边说：“老师，老师，我，我我……”，我也觉得很兴奋，叫叫这个，叫叫那个，孩子的回答也赢得了家长的一阵阵笑声……这时听见一个孩子在那里哭，原来是中毅。他在那里举手而我没有叫他，所以他才哭起来，我赶紧叫起他来说，他表现得好极了。其实5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。以往上课我总是怕孩子说不出来，有时采取的是自问自答的形式，有点扼杀孩子的天性，孩子们的参与性也不会太高，“走神”就特厉害。通过观察我发现孩子们更喜欢表达自己的见解，我尝试让他们畅所欲言并及时引导，孩子们的积极实行果然提高了很多.大班的孩子们真处于一个爱说、喜欢说的阶段，让孩子们多发表自己的意见不仅能发展他们的语言能力还有利于他们社会性的发展。或许现在我做的还不够，但我会努力，以后的活动，多请孩子们来说，一起成长共同进步。

用心的孩子

我们班的王瑞雪小朋友在老师的眼里是个与众不同的孩子，因为她观察事情特别的仔细，经常能够发现别人没有注意到的变化。

前几天我有些不舒服，但我还是努力做的和平常一样，面带微笑的组织孩子们进行各种活动，有时，我自己甚至都忘记身体上的不适了，没想到我的一些异常举动瑞雪全都观察到了，课后，瑞雪走到我的跟前说：“老师，我觉得你今天带我们唱歌没有以前好听了，你是不是很累呀？”听了瑞雪的这句话，我真的很感动。

今天我在和孩子们进行手工活动的时候，瑞雪用红色彩泥捏了一匹奔跑的小马，十分的逼真。其他的老师看到了她的杰作也很高兴，大加赞赏。晚上放学的时候是瑞雪妈妈来接的她，我一边把小马拿给她妈妈欣赏，一边问她：“瑞雪怎么捏的这么像，你们家那边经常能看到马车吗？”她妈妈对我说：“哪里呀！可能是因为我们小区的花园里有一个小马的雕像，我们老到花园去玩，她就记住了吧！”这时，瑞雪在旁边大声地说：“妈妈，你没看到吗？我的小马和咱小区的那一匹不一样，那个是白色的，我这个是红色的啊；那匹马的尾巴也没有我小马的尾巴长啊！”看着如此明白的瑞雪，我和她妈妈都笑了。

孩子对事物进行观察，把对它们的想象储存在脑子里，这是发展想象的基础。而观察的越仔细、越具体，头脑中的事物就越清楚，越容易被利用，进行改造和加工。显然，培养孩子具有敏锐的观察力是发展想象力的第一个步骤。

希望父母们鼓励孩子对周围的事物多加留意，仔细的进行观察，也希望父母们多带孩子接触各种各样的事物，以便在头脑中积累事物众多的形象，使想象有原料可用。

幼儿园说课稿：对面的兔子看过来

导读：这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣。就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。

一、教材选择：

这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣。就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。

《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，让幼儿欣赏成人歌曲时，总能深深地吸引幼儿的注意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能穴道一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。

二、教学目标的制定

1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并模仿表演。在新《纲要》中，不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和“开展其他活动”，而且强调“各领域的内容要有机联系，相互渗透。”“通过多种或殴打能够帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”同时，新《纲要》中又强调：“提供自由表现的机会，鼓励

幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标1是本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是一个全新的形式，对幼儿有一定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。

2、体验接纳和被接纳的快乐。新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。”这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。

三、教学流程：

（一）听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。

（二）熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。这一阶段分为了三部分。1、谈话引出歌词内容，主要是以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会对兔子怎么说，兔子又会对狼怎么说。（幼儿自由想象）。再让偶尔观看对话表演。2、熟悉曲调，介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我设计了一张节奏谱，通过手指点唱讲解示范，使幼儿能按节奏填充歌曲，这个节奏谱，让幼儿节奏感更有针对性，更有艺术性。3、看图学唱歌曲一遍，通过模仿与练习来学唱歌曲内容。整个环节基本达到了目标1，又通过节奏谱和教师的讲解引导话

界了重难点。

（三）创遍动作表演，体验创作和表演的乐趣。这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度，需要通过模仿与教师的引导来进行。

四、本次活动的特点：

1、歌曲以童话形式进行，更具游戏性。

2、充分体现了幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。

3、通过生动形象地情境表演，及只管的教具，激发幼儿的积极性。

幼儿园老师要用孩子的思维方式来思考

课间洗手时，奇奇气呼呼地跑来告状“XX把手指头伸进水龙头喷水，我衣服都被喷湿了”。我一听就来气，这个孩子又惹事了。给奇奇换好衣服就气冲冲地把XX叫到眼前，想狠狠教育一番。可看着他还是那么一副没心没肺的样子，我忽然就没气了，生什么气啊，都快毕业了，好好跟他说。我给自己准备了充足的耐心，因为如果没有耐心，你就无法听懂他说的话，他说话就像小鸟叫，叽叽喳，叽叽喳。今天我要仔细听听这个另类的孩子是怎么解释他的行为的。我问“XX，老师叫你去洗手，你为什么要把手指头伸进水龙头，喷得人家一身水”“那个水龙头满好玩的呀，像喷泉呢”他还模仿了喷泉的样子，真是又气又好笑，平时音乐课上他可没有这么丰富的动作。“那你想过要弄湿别人的衣服没有”，“没有想过呀”，天哪，几乎天天说的事情，他竟然说没有。“你，你，你太过分了”，看着我涨红的脸，他又说了一句让我实在是没想到的话“我、我、我的指甲里有黑的，我想把它冲干净，这样大家都拿橘黄卡片”激动、感动、惹人爱的复杂情感在我心中交织。我知道了，因为最近我们园狠抓孩子的卫生习惯，每天都要检查孩子的手指甲是否干净，（那里面确实是藏着很多危害健康的细菌）。昨天放学后XX大概到哪里玩了，手指甲里很脏，忙于工作的父母也没注意，今天到学校后他大概想起了这个卫生规则。原来孩子心里有一个目标呢，虽然他可能不懂什么是集体荣誉，但是就那么大点孩子，要他懂什么高深的理论，有这种意识就足够了。想到这里我赶紧看他的指甲，发现他的指甲都剪掉了，本来还可以抠，可今天拿什么抠呢？聪明的孩子就想出了这个办法——借助水龙头里水的冲力把脏东西冲掉。水的冲力确实可以冲掉一些东西，但是指甲里的脏东西一下子是难以冲掉的。于是在冲的过程中，他又开始欣赏起喷泉的美。这对一个6、7岁的孩子来说是再正常不过的发现和探索了。

2020幼儿园说课稿：对面的兔子看过来

下面是“幼儿园说课稿：对面的兔子看过来”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

一、教材选择：

这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣。就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。

《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，让幼儿欣赏成人歌曲时，总能深深地吸引幼儿的注意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能穴道一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。

二、教学目标的制定

1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并模仿表演。在新《纲要》中，不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和“开展其他活动”，而且强调“各领域的内容要有机联系，相互渗透。”“通过多种或殴打能够帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”同时，新《纲要》中又强调：“提供自由表现的机会，鼓励

幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标1是本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是一个全新的形式，对幼儿有一定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。

2、体验接纳和被接纳的快乐。新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。”这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。

三、教学流程：

（一）听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。

（二）熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。这一阶段分为了三部分。1、谈话引出歌词内容，主要是以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会对兔子怎么说，兔子又会对狼怎么说。（幼儿自由想象）。再让偶尔观看对话表演。2、熟悉曲调，介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我设计了一张节奏谱，通过手指点唱讲解示范，使幼儿能按节奏填充歌曲，这个节奏谱，让幼儿节奏感更有针对性，更有艺术性。3、看图学唱歌曲一遍，通过模仿与练习来学唱歌曲内容。整个环节基本达到了目标1，又通过节奏谱和教师的讲解引导话

界了重难点。

（三）创遍动作表演，体验创作和表演的乐趣。这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度，需要通过模仿与教师的引导来进行。

四、本次活动的特点：

1、歌曲以童话形式进行，更具游戏性。

2、充分体现了幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。

3、通过生动形象地情境表演，及只管的教具，激发幼儿的积极性。

关于“幼儿园说课稿：对面的兔子看过来”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园精锐说课：孩子眼里春天的气息

幼儿园精锐说课：孩子眼里春天的气息

春天来到了,万物复苏,我班的宝贝们似乎也嗅到了春天的气息,四处寻找春天。于是我们一起,来到美丽的农家小院、寻找“春天的足迹”。孩子们在尽情的享受着阳光、分享着快乐、感受着春天的美丽时,我微笑着看着大家说:“小朋友们,现在是什么季节”?“春天”!孩子们异口同声地说,“那么,你们眼中的春天是什么样的”?听到我提出问题,孩子们都开动脑筋想起来。

姗姗第一个举手说:“我眼中的春天是美丽的,我看到柳树,草地都变绿了,桃花、杏树也都开了,漂亮极了”。我听了点了点头。

小惠第二个发言:“我眼中的春天是温暖的,看我们大家都脱去了棉衣,换上五颜六色的春装,多精神”。

接着浩浩也站起来说:“我眼中的春天是香香的,到处飘着花的香味,连小草,泥土都散发着淡淡的清香;我眼中的春天还是温润的,昨天毛毛细雨飘落下来,浇湿了大地,把大自然冲刷的干干净净的”。

听到浩浩的回答,大家都鼓起掌来。惠颖看到大家都积极的回答问题,也着急的说:“我说我说,我眼中的春天是快乐的,我们坐在这碧绿的草地上唱歌、跳舞,做游戏多有趣!我听了大家的回答高兴地笑了说:“你们说的太好了。你们就是老师眼里的春天。”此时,小宝贝们的张张笑脸如同朵朵迎春花在绽放。!