幼儿园成长记：开始写家庭作业

第三周的第一天，老师给布置了作业，写一页拼音单韵母a。

这次豆豆第一次写老师布置的作业，更是第一次认识拼音。之前只教他练习过数字，拼音对于他来说就有点难了。数字都是一笔写完的，拼音得两笔，他就写不好了。

a得先写个半园，再写个竖弯，可这两笔不是凑不到一块去就是扭一起了，不是出格了就是太小了，我看都有点着急了，干脆不看了，告诉他需要注意的几点后由着他写吧。

还好豆豆还是很有耐心的，写的不好就擦掉继续写，手心出汗了就擦擦。用了大概近1个小时终于写完了，我都坐累了，赶紧带他出去活动活动。

向其他小朋友家长打听了一下，4岁开始写字并不早，刚开始家长都是手抱着手教的。个人感觉这种老方法不太合适吧，但也没想出新招来。想到以后每天都得用1个小时陪他写做业都有点累。

昨天的家庭作业没有写完。今天的作业有点多，拼音a写四行，数字123各三行。

豆豆写字时的小心翼翼的，可还总是写在格子外面。半小时后写累了，我就没让他继续写。

关于写字的问题今天和老师沟通过了，老师说写字多练习就行，不需要其它辅助，橡皮也尽量少用。

我建议让他少写点作业，毕竟年龄还小。

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家庭教育：成长记录促成长

成长记录促成长

在适时教训孩子方面我一直持肯定态度，如同一棵小树苗要成长为参天大树，离不开修枝减叶一样，一旦发现孩子的行为不端正，一定要在第一时间采取恰当的方法给与教训。但是怎样的教训既不伤孩子自尊心，又能起到最佳效果，将长歪的枝杈扳回到正路上来？我告诉自己一定要积累这方面的理论知识，掌握正确的教育方法。

于是，我在休产假期间，在带孩子之余，充分利用了既有的20本左右的育儿书（朋友旧书赠送，其中不乏多本畅销育儿书，不胜感激！），以及补充购买的5本书，有些书名说出来，相信大家已经耳熟能详了——《捕捉儿童敏感期》、《正面管教》、《蒙台梭利的早期教育》、《卡尔？威特的教育》、《好妈妈胜过好老师》……。大量阅读之后，我首先学习到是婴幼儿的早期行为受敏感期主导，年龄越小的孩子越不会故意去做惹大人生气的事情，要么是敏感期在作怪，要么是好奇心在作怪，此时若去限制，后果要么是身体协调能力差，要么是泯灭了一颗探索世界的心；其次在对待孩子无理要求上，一定要及时教训，但要爱心满满地去教训，不要让孩子有自己被抛弃了的感觉，不要在潜意识中挫伤孩子的自尊心。

如何爱心满满地去教训孩子呢，在我的女儿从出生到一岁半的这段时间，也能数出来有那么几种无理取闹的行为。经与家人分析“此行为非敏感期，确定无理取闹罪名成立”后，我们给出了及时的教训。

行为其一：高标准严要求的抱抱。

女儿已经快一岁半了，时不时会搞些皮肤饥饿、求抱抱的事情，人之常情嘛。但是她对抱的要求可谓高标准严要求：所谓抱要站着抱，不可坐下；所谓站着抱，要溜达，不可静止不动！

快一岁半了，已经二十斤重了，已经不是尚未满月的小宝宝，对身在母体内的经历留恋忘返。二十斤重，抱着溜达动不动半个小时，谁能受得了？我认为有些无理取闹了，难道坐着我抱着你就不是抱了吗？就缺乏对你的爱了吗？在征得爸爸、姥姥同意后，我们对某天晚上睡觉前的这一抱抱要求开始进行爱的教训。已经抱着溜达了几步了，我决定坐下来，同时对她说“宝贝，妈妈好累呀，走不动了，得坐下来了，坐着抱你睡觉啊”。结果，女儿义无反顾执着地挣扎，大声哭泣，意欲我站起来溜达，但我认为我应该坐着坚持下去，孩子看自己拗不过大人就会顺从的，这一恶习就可纠正。

也许如果没有一个关键性人物的出现，我这教训马上就能立竿见影了。但是，就在此时，姥姥受不了了，是心里受不了孩子的哭了，过来抱孩子，然后就抱着溜达去了，溜达了半个多小时把孩子哄睡着了。我跟姥姥说，“妈，您累了一天了，晚上这样抱着哄孩子不累吗，我是怕把您累坏了，应该让她懂得体谅，不能再这样无理取闹了。”“好好，你说的对，我就是忍不住……”我妈说，这时候孩子她爸哼了一声，翻身去睡了，“下次你再教训，我躲起来好吧，别再说我了”。就这样晚上的教训以失败告终。

我家女儿的脾气可真是倔呀，第二天醒来就心情不好的样子，可能昨晚哭着睡着的原因，居然还记得昨天的事！一醒来就让抱抱，依然高标准严要求，我决定要再教训一次。我从姥姥手里接过孩子，姥姥也很知趣地躲到房间里去了。还是先对孩子讲道理，妈妈累抱不动，要坐下来抱。小孩子真是很执着，加上劲又大，在我怀里鲤鱼打挺地折腾，嚎啕大哭，整得我都要抱不住了，但是我告诉自己不能放手，放手了对孩子心灵打击更大，她可能认为妈妈不爱她了。这时，她爸爸适时狠狠地瞪了她一眼，我发现她的眼神再也不敢看爸爸了。爸爸也指望不上了（小家伙应该很失望），姥姥也躲起来了，再没有可以求救的人了，没过多一会她就不折腾了，老实让我坐着抱着她。我看教训目的达到了，心中暗喜。要记得，小孩子是很要面子的，一定要给她台阶下，你的教训工作才算圆满完成。“看宝宝多懂事，体谅妈妈累，让妈妈坐着抱，宝宝长大了！”小孩子的脸真是六月天，说变就变，立刻就满有爱心的冲我笑了。教训工作还要再接再厉，“来，爸爸抱抱，看宝宝多懂事”，姥姥早就忍不住了，从房间里冲出来，“姥姥也抱抱，宝贝真懂事”。经过这次充满爱的教训，孩子将高标准严要求的抱抱抛在了脑后，再也没有提过。

行为其二，故意找茬扔东西。

我们知道，婴幼儿在7-8个月之后就会出现扔东西的现象，这是敏感期在作怪，小孩通过这种方式感知空间，我们尽量提供可扔但声音不大的东西给她玩，如小皮球、小瑜伽球，要是有声音的东西，我们看住她在爬行垫上扔，以不影响楼下人休息。

时间长了你都忍不住要去收拾，因为地上的东西实在是随处可见，没有下脚的地方了。但是你刚收拾好，就被她发现了，很快恢复原状（散落在地上）。如此反复几次，我已经无法忍受了，奶奶也有同感，所以我们态度一直决定教训一下她。我用鼓励的口吻对她说：“宝贝现在会帮妈妈做事情了，地上的东西会捡起来放到桌子上了……”，女儿似乎没听到，置之不理。那我收拾一下吧，把物品拾起来放到桌子上摆好，不出一秒，立刻被她拨拉到地上，我认为这是挑战我的忍耐力。“涵涵，把地上的东西拾起来”，我认真地说。小家伙置之不理。这时候，爷爷奶奶也过来说了。她有些委屈了，哭着找人抱抱。找爸爸，爸爸说“你把东西拾起来就抱抱”；那就找爷爷，爷爷也是立场鲜明；找奶奶，奶奶忙着做饭，没空理她；再找妈妈，妈妈自然不会妥协。找了一圈没人抱，那种无助的样子，你要一不小心忍不住去抱了，那就前功尽弃了！又回来找妈妈，我就蹲着搂着她，任她哭。搂着她，使她受伤的心灵得以依托，不会感到被抛弃了。但同时，立场不得变，在目的没有达到前，是不能抱的。

这时无论爷爷、奶奶再怎么说，她就是不肯拾东西，哭得更厉害了。脾气真是倔呀！不大点的小屁孩，面子比天还大。这样僵持下去也不行呀，我稍微妥协了一下，“来，妈妈拾起一个，宝贝也拾起一个，怎么样？妈妈已经做了呀，宝贝也来做呀”。尽管不是很乐意，但是她还是做了。那就鼓励一下吧“宝宝会帮妈妈收拾东西了，妈妈来抱抱”。经过这次全家对她的一致反对，她应该也认识到一些自己的问题，故意找茬扔东西的事情再也没有发生过。

回到主题上来，带着爱心能让孩子体会到你是爱他的，哪怕是在教训她的时候。如果不是出于对孩子的爱，我们怎么会狠心教训他呢。带着真诚的爱心去教训孩子，会让你在教训孩子之后更少内疚。如此方法得当，效果自然明显，孩子依然能在快乐中茁壮成长！

幼儿成长原始档案家长记录调查表分析

通过本次的调查，现在家长根本没有对幼儿的成长过程有过文字的记录，大多数只是对幼儿有过照片的记录，也都是随性的拍摄，没有纪念性和目的性。

1、生活习惯方面：家长对于幼儿的如厕、穿衣、卫生习惯都能够记录的很准确，但是家长对于幼儿的家具安全教育不够明确，所以幼儿在家的安全意识也不高。

2、认知指标：家长对于幼儿这方面的认识不够，也没有认真关注过，所以在记录的时候再去问幼儿这方面的知识，以至于幼儿在这方面的发展不够。特别是空间方位与季节变化，家长记录的不准确，其实是家长在这方面没有关注过幼儿的发展。

3、健康指标：家长在家里基本上都是关注幼儿的吃饱穿暖，对于幼儿的走跑跳与平衡能力没有多少关注与观察，更没有什么有目的的练习。

4、语言指标：家长关注的是幼儿的发音和表达能力，对于阅读和倾听能力家长没有关注过，也没有对这方面特意观察过幼儿。

5、社会性指标：有少数家长对于幼儿的适应能力、礼貌与分享有过很好的关注与观察，大多数家长是没有可以观察过的。大多数家长关注的是幼儿的情绪方面。

从这五个方面的具体调查和评析后，家长在观察和关注幼儿的具体方面就有了依据，不会对幼儿的关注具有盲目性，而是有更多的目的性。当幼儿在某一方面有新的发展和进步，家长才会有发现，才会跟更好的去记录。

从这次的调查中不仅看到的幼儿的原始发展水平，让家长有更好的参照依据，也看出来家长对于幼儿的成长记档案不会记录，更不知道记录对于幼儿的发展有什么用处，这就需要老师在今后的记录中，给家长对幼儿的成长记录做相应的培训与指导，让家长在家里对幼儿的成长记录更有利幼儿个更好的发展。

如何对待幼儿园家庭作业

如何对待幼儿园家庭作业

对于幼儿园的家庭作业，家长是怎样看待的？做父母的心情是矛盾的，我们希望孩子的童年顺应天性、轻松快乐，但教育不容忽视，可是让孩子一动不动半小时左右做那些写写画画的作业，也真难为了孩子，而且家长的时间也不允许，但不做作业行吗？又怕孩子认为一回家就可以玩,玩的什么也顾不到,说是有点作业还能让孩子玩的收收心,不做作业到幼儿园又担心孩子挨老师批评。

我家雪雪现在是上中班,每天老师都会布置一点很少的作业,有时候是要求我们家长和孩子做一些小书,小卡片,小名片，锻炼孩子的手工,其实像这些基本上都是给我安排的作业,让孩子做这些开始我认为她们只会把事情搞的更坏,一想想这是园里安排的事我应该让雪雪跟我一块坐在桌子边看着妈妈做,像上次送给老师教师节卡片中,经过雪雪的提醒(在卡片上画了花树还有太阳),虽然卡片上面画的不怎么好看,可充满了孩子气,孩子发挥了自己的想像力有她自己的创意,后来我还在想我差点封闭了孩子想象,真是不该啊!

前几天的作业是手指读儿歌,孩子一放学就知道看电视,没有做作业的观念,

妈妈:先做完作业,只要几分分钟,就可以看20分钟电视多好啊!

雪雪:先看完电视再去做嘛!"

妈妈:如果这样明天老师会批评我们家长的,有可能你也会被批评喔!

雪雪:恩,恩...

真的这就样,拿出小字点的书,手指着儿歌一下就读完了,孩子每次在读儿歌时,我都会很认真地去听,并拍手跟她说:嘿.嘿,嘿你真棒!这样雪雪会很高兴去读下一段儿歌,每次一读就是把一整本都要念完!

只要是老师布置的作业我都会积极地配合老师在家里和孩子一块完成,毕竟孩子还小不像学前孩子做那么多笔笔画画的作业,只能连连线啊读一读等等,但这些都需要我们家长和孩子共同去完成,做这些作业也是家长和孩子之间的一个亲子情感的交流,也可以让家长好好学习如何引导孩子,让孩子有个做作业的习惯,为将来上小学打好基础!

家庭教育：我家有儿独长成

我家有儿独长成

我儿今年已经三年级了，自从出生我就希望他可以健康快乐成长，但是人生必须经历的幼儿园，小学，初中，高中，大学这些受教育的阶段可以顺利度过，往往愿望是美好的，但是现实是残酷的，我儿并不是随我心意的扶摇直上。

幼儿园之前秉承着快乐成长，发展四肢，介于父母都是偏内向，我们上了早教，希望可以教化出一个开朗向上，能说会道的儿子，学习了两年，虽没有大的改变，但是起码入幼儿园没有了那牵肠挂肚的分离期，我们着实心理安慰了一下。然后就是希望早早把耳朵唤醒，可以更快地接受英语，外国教师换了一拨又一拨，老师的日常用语和肢体语言也能明白，就算是满足吧，起码见了陌生人不是很畏惧，虽然我们是慢热型，不主动也不被动，这点我觉得和小时参加教育还是有一定关系的，虽然正文没学进去多少。

幼儿园三年也是本着在幼儿园学习惯，能听进去多少知识就听进去多少，耳濡目染以后自然开窍，三年健健康康的度过了，没有在大班的时候脱离组织，一直到毕业感谢幼儿园老师的辛勤付出，孩子一直都惦记，时常提起，只有他和老师的回忆。幼儿园的时候心想着培养一下爱好兴趣，四岁学习了钢琴，学习了两年半，上小学后难度加大，作业增多，自己也没什么乐趣，费用越来越高就暂停了。但是手指练得修长也算是一种补偿吧呵呵。五岁的时候幼儿园学习了围棋，受到老师的表扬，小学之后继续学习，考过了一段，和专业的孩子比我们的晋级速度算是相当不着调了。六岁的时候学习16节课乒乓球，球动人不动，意识到这孩子太懒，调动不起积极性，索性就没有再深造。

进入小学，感觉我儿属于发育较晚，适应了两年还是幼儿园的秉性，哄着学，一点紧张感都没有，作业，考试对于他来说都不是最重要的，老师的批评也是左耳进右耳出，虽然不带头搞破坏，出乱子，自顾自的玩耍，玩个小橡皮，画个小人不亦乐乎。我也是很着急，不是望子成龙的着急，是希望他可以雕刻自己，在该有的年纪有一个丰富多彩的生活。假期学习了游泳，还不错，坚持着学会了蛙泳和自由泳，虽然嘴上说不想学，但是老师每次都是表扬很认真，虽然我儿对什么都不太感兴趣，但是如果老师教学还是会认真去听，去做，有时也是不能狠心让他去钻研一项技能，这可能也是我教育孩子失败的地方，慈母多败儿吧。每每在心急如焚的时候就会口无遮拦的教育教训我儿，事后也是极其后悔，这种纠结着度过了小学两年，希望以后的陪学生涯可以日益进步，日渐完善，我改进，他成长。

寒暑假是一个头痛的时间段，让孩子休息，但是家长都是全职上班，老人带班，孩子就自由散漫，只能想辙让孩子去受教育，这样孩子又是没有休息，折中的办法，学点特长，学点课业，回家休息一段，适当的找一找亲子活动，优惠活动，不然这银子哗哗的流，感觉孩子大点了，虽然不太听话，但是稍微训斥一下还是管用，学习只要不是枯燥的课程还是愿意去，有很多小同学，虽然不认识，但是环境造就一个人，熟悉环境，愿意和人打交道，也算是一种进步一种成长吧，我们唯有做好的就是，努力工作，努力创造好的环境，让孩子茁壮成长。

家家有个调皮的孩子，成长的轨迹却是不一样的，希望我们的轨迹可以顺顺当当，没有磕绊。

习惯养成记：小豆豆自觉完成家庭作业

写这篇时大家会不会觉得豆妈是个超级得瑟狂啊，怎么那么爱显摆啊，好吧，不喜欢的可以用你们的手机、钱包、大钻戒来砸我，豆妈统统收下哈！

先来交代一下豆豆的入园情况：豆豆是今年年初上的幼儿园，本来要上小班的，但是一看小班的小朋友都特别小，年龄基本上差不多，但在里面豆豆是最高的，最主要的原因是小班的老师看面相不太和善，（呵呵，豆妈以貌取人了哈）也有小朋友在哭，怕豆豆受这个气氛的影响不能很快适应幼儿园的生活，突然看见中班的老师带小朋友出来做活动，老师是个小姑娘，很有亲和力的那种，豆妈一下子就被那个老师征服了，和园长商量将孩子放到中班，由于是私立的，这点还是比较灵活的，（感觉在北京上公立的幼儿园比上大学还难，外地的小宝贝伤不起啊）中班的小于老师也同意收豆豆，最后豆豆做为一名插班生就直接上中班了，今年9月份又跟着于老师上了大班。

入园前豆豆可以从1数到20，1-9的数字也是基本上都能写出来，只是不标准罢了，写字我们也没有刻意地教过他，给他买了个小擦板，他自己啥时高兴了就写几个，有一天他自己抱着板子过来让我看他写的3字，虽然写的不是很规范，但也让我感到很意外，美美的赞扬了他一番，然后小家伙的劲头更足了，愣是自己学会了与1-9的数字。在这里我总结了一下，豆豆认数字基本上都是从扑克牌上认识的，一边玩一边让他识数，再慢慢地区分大小，边玩边学习，这样效果挺好的，孩子记得快，也能静心地学！

由于上的是中班，从一入园就要开始写字，数字还好些，拼音完全没有写过，而且每个字母一写就是一篇，这对刚入园的豆豆来说压力太大了，每天放学回来又想玩，心里还想着做业，让玩吧还不好好地玩，让写做业吧又拿着笔在那玩，而且还必需是让妈妈陪着，好吧，陪就陪着吧，可人家就是不着急，写一个玩一会，可我这还得做饭啊，再好的耐心也被磨没了，开始对儿子大吼，然后儿子在那大哭，我在一边生闷气，这样的日子持续了得有一个多月，最后因为我妈生病然后我就带着豆豆回老家了，在家里的两个月，让豆豆和我哥家小子一起上幼儿园，回家后写的字也少，只要求每个字母写三行，也是有了小伙伴，两个一起比赛，做业就写得超级快，虽然很不工整，要在以前我肯定会给他擦掉让他重新写的，妈妈说，别对孩子要求太高了，会握笔就很不错了，做什么都得有个过程，想想你们这么大的时候整天只知道玩，7岁了才上的学，这个急不得，都是慢慢练出来的！想想妈妈说得话还是很在理的，也就没在纠结，豆豆在姥姥家开开心心地过了两个月。

回北京的时候已经是暑假了，到了九月份，又跟着上了大班，我担心大班的学习量太大，想让他在中班在呆一年，可他不愿意，就要上于老师的班，其他老师的班他不上，没办法，只好顺着他了。还记得上学得第一天他就特别兴奋，发了新书，而且老师说他们现在是大班的大哥哥大姐姐了，得给小班小朋友做榜样，回来得时候还戴了一朵小红花，艾玛，这就跟打了鸡血似的，开心得不得了，每天放学回来后洗洗手开始吃东西，吃完了自己写做业，以前是写两行玩十分钟再写，现在是写一半玩一会再写，前段时间老师教了珠心算以后，回来给我们显摆算算术，我和爸爸夸奖了，而且爸爸还给买了个他钟意的奥特曼玩具，偶尔老师还会给得个“优”鼓励一下，这下一发不可收拾，回家后自己写做业，而且一页的算术题他三五分钟的就做完了，再也不用我陪着写，有时我站他身边的时候，他反道会说，妈妈，你做你的事情去啊，别老看着我啊！遇到写生字的时候也会托拉，然后我就鼓励他，写完了等爸爸回来给爸爸一个惊喜，然后他就很认真的写了，而且老公也很给力，回家一听说儿子做业写完了，就故意做出很惊讶的样子，儿子高兴得都能蹦起来！我发现对于我们的表扬他更再乎爸爸的多些，所以爸爸们一定不要吝啬自己的鼓励声，多抽些时间陪陪孩子吧！

总结，在孩子学习的问题上，爸爸妈妈们不要急于求成，在我们看似简单的1+1，对孩子来说那就是一道练习题；不要单独给孩子讲学习知识，让他通过游戏边玩边学；对孩子的表现要及时的给力肯定和鼓励，偶尔给些小礼物会，会起到你意想不到的结果！

家庭教育：是结束更是开始

是结束更是开始

五月的幼升小已过去三个月，我仍能感受到，考前的彻夜不眠，赶考的雨中狂奔，考后的焦急等待。幸运的是，孩子录取最最心仪的学校，实现了自己的目标，成全了我们的期待。

拼民办是买不起学区房又不甘草小的唯一选择。经历过，才懂。中班确立的目标，大班下开始的冲刺，在接到录取通知的那一刻，我都不敢相信，而他却相当淡定，或许从一开始在意的始终是我，孩子并不明白这场竞争的残酷。

我是一个强势焦虑严厉的妈妈。他是聪明善良懂事的孩子。

他12个月开始接触绘本，从小喜欢看书，习惯睡前阅读，爱泡书局，逛超市先奔图书区。他的房间有自己的书架，每隔一段时间会补充新书，他爱看的书常常会反复看，比如汤姆系列，比如神奇校车。阅读是他早早养成的好习惯。

他幼儿时期，每次外出，我都会指给他看路牌，这是他接触生字的方式，因为喜欢记各种公交线路，路过站台，都会把所有站名给他念一遍，现在我们公交出行都会问他应该坐哪一趟车。

他的玩具极少电动，常玩拼图，积木，插排，磁片，可以一个人专心的玩很久。有一段时间看到家里有扑克牌，我就顺势用牌来跟他玩找规律的游戏，还教他玩24点，简单的运算就在玩的过程被运用，他常常会很快找到不同的算法，我们还会互相出应用题来打发路途中的无聊。

他中班开始上课外班：乐高搭建跟英语，曾经我也无头苍蝇般咨询其他家长给孩子上哪个针对幼升小专门的机构，后来因为不想让他周末耗在培训里迟迟没有付诸行动，直到大班寒假，我突然感到时间紧压力大，跟他商量后报了学校附近的冲刺班共10次课，两个月时间每周日都到学校周边转转，对周边环境越来越熟悉，尽管没有从大班开始上幼升小课程，他每次的课堂表现几乎满分，这也给了他很大信心，事实上，我当时对今年的面试预估远远不足。

他在农历年后开始每天固定时间刷题，书目大多搜罗了的推荐，包含目标学校往年的真题，何秋光，32讲，一年级as，他独立做题我核对答案，错题再一起讨论思路跟解法，这样持续了整整两个月。直到临考前两周，停止新题，我将所有错题整理整理成册，在考前一两天再跟他做一次梳理。

幼升小是一个结束，也是一个开始。它只是孩子成长过程中的其中一个环节。作为妈妈，我会反思在这个过程中的不足，比如自己的情绪管理，我也会多去关注孩子入学的适应，帮助他顺利平稳的度过这一时期。