幼儿成长原始档案家长记录调查表分析

通过本次的调查，现在家长根本没有对幼儿的成长过程有过文字的记录，大多数只是对幼儿有过照片的记录，也都是随性的拍摄，没有纪念性和目的性。

1、生活习惯方面：家长对于幼儿的如厕、穿衣、卫生习惯都能够记录的很准确，但是家长对于幼儿的家具安全教育不够明确，所以幼儿在家的安全意识也不高。

2、认知指标：家长对于幼儿这方面的认识不够，也没有认真关注过，所以在记录的时候再去问幼儿这方面的知识，以至于幼儿在这方面的发展不够。特别是空间方位与季节变化，家长记录的不准确，其实是家长在这方面没有关注过幼儿的发展。

3、健康指标：家长在家里基本上都是关注幼儿的吃饱穿暖，对于幼儿的走跑跳与平衡能力没有多少关注与观察，更没有什么有目的的练习。

4、语言指标：家长关注的是幼儿的发音和表达能力，对于阅读和倾听能力家长没有关注过，也没有对这方面特意观察过幼儿。

5、社会性指标：有少数家长对于幼儿的适应能力、礼貌与分享有过很好的关注与观察，大多数家长是没有可以观察过的。大多数家长关注的是幼儿的情绪方面。

从这五个方面的具体调查和评析后，家长在观察和关注幼儿的具体方面就有了依据，不会对幼儿的关注具有盲目性，而是有更多的目的性。当幼儿在某一方面有新的发展和进步，家长才会有发现，才会跟更好的去记录。yJS21.Com

从这次的调查中不仅看到的幼儿的原始发展水平，让家长有更好的参照依据，也看出来家长对于幼儿的成长记档案不会记录，更不知道记录对于幼儿的发展有什么用处，这就需要老师在今后的记录中，给家长对幼儿的成长记录做相应的培训与指导，让家长在家里对幼儿的成长记录更有利幼儿个更好的发展。

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幼儿园成长记：开始写家庭作业

第三周的第一天，老师给布置了作业，写一页拼音单韵母a。

这次豆豆第一次写老师布置的作业，更是第一次认识拼音。之前只教他练习过数字，拼音对于他来说就有点难了。数字都是一笔写完的，拼音得两笔，他就写不好了。

a得先写个半园，再写个竖弯，可这两笔不是凑不到一块去就是扭一起了，不是出格了就是太小了，我看都有点着急了，干脆不看了，告诉他需要注意的几点后由着他写吧。

还好豆豆还是很有耐心的，写的不好就擦掉继续写，手心出汗了就擦擦。用了大概近1个小时终于写完了，我都坐累了，赶紧带他出去活动活动。

向其他小朋友家长打听了一下，4岁开始写字并不早，刚开始家长都是手抱着手教的。个人感觉这种老方法不太合适吧，但也没想出新招来。想到以后每天都得用1个小时陪他写做业都有点累。

昨天的家庭作业没有写完。今天的作业有点多，拼音a写四行，数字123各三行。

豆豆写字时的小心翼翼的，可还总是写在格子外面。半小时后写累了，我就没让他继续写。

关于写字的问题今天和老师沟通过了，老师说写字多练习就行，不需要其它辅助，橡皮也尽量少用。

我建议让他少写点作业，毕竟年龄还小。

家庭教育：成长记录促成长

成长记录促成长

在适时教训孩子方面我一直持肯定态度，如同一棵小树苗要成长为参天大树，离不开修枝减叶一样，一旦发现孩子的行为不端正，一定要在第一时间采取恰当的方法给与教训。但是怎样的教训既不伤孩子自尊心，又能起到最佳效果，将长歪的枝杈扳回到正路上来？我告诉自己一定要积累这方面的理论知识，掌握正确的教育方法。

于是，我在休产假期间，在带孩子之余，充分利用了既有的20本左右的育儿书（朋友旧书赠送，其中不乏多本畅销育儿书，不胜感激！），以及补充购买的5本书，有些书名说出来，相信大家已经耳熟能详了——《捕捉儿童敏感期》、《正面管教》、《蒙台梭利的早期教育》、《卡尔？威特的教育》、《好妈妈胜过好老师》……。大量阅读之后，我首先学习到是婴幼儿的早期行为受敏感期主导，年龄越小的孩子越不会故意去做惹大人生气的事情，要么是敏感期在作怪，要么是好奇心在作怪，此时若去限制，后果要么是身体协调能力差，要么是泯灭了一颗探索世界的心；其次在对待孩子无理要求上，一定要及时教训，但要爱心满满地去教训，不要让孩子有自己被抛弃了的感觉，不要在潜意识中挫伤孩子的自尊心。

如何爱心满满地去教训孩子呢，在我的女儿从出生到一岁半的这段时间，也能数出来有那么几种无理取闹的行为。经与家人分析“此行为非敏感期，确定无理取闹罪名成立”后，我们给出了及时的教训。

行为其一：高标准严要求的抱抱。

女儿已经快一岁半了，时不时会搞些皮肤饥饿、求抱抱的事情，人之常情嘛。但是她对抱的要求可谓高标准严要求：所谓抱要站着抱，不可坐下；所谓站着抱，要溜达，不可静止不动！

快一岁半了，已经二十斤重了，已经不是尚未满月的小宝宝，对身在母体内的经历留恋忘返。二十斤重，抱着溜达动不动半个小时，谁能受得了？我认为有些无理取闹了，难道坐着我抱着你就不是抱了吗？就缺乏对你的爱了吗？在征得爸爸、姥姥同意后，我们对某天晚上睡觉前的这一抱抱要求开始进行爱的教训。已经抱着溜达了几步了，我决定坐下来，同时对她说“宝贝，妈妈好累呀，走不动了，得坐下来了，坐着抱你睡觉啊”。结果，女儿义无反顾执着地挣扎，大声哭泣，意欲我站起来溜达，但我认为我应该坐着坚持下去，孩子看自己拗不过大人就会顺从的，这一恶习就可纠正。

也许如果没有一个关键性人物的出现，我这教训马上就能立竿见影了。但是，就在此时，姥姥受不了了，是心里受不了孩子的哭了，过来抱孩子，然后就抱着溜达去了，溜达了半个多小时把孩子哄睡着了。我跟姥姥说，“妈，您累了一天了，晚上这样抱着哄孩子不累吗，我是怕把您累坏了，应该让她懂得体谅，不能再这样无理取闹了。”“好好，你说的对，我就是忍不住……”我妈说，这时候孩子她爸哼了一声，翻身去睡了，“下次你再教训，我躲起来好吧，别再说我了”。就这样晚上的教训以失败告终。

我家女儿的脾气可真是倔呀，第二天醒来就心情不好的样子，可能昨晚哭着睡着的原因，居然还记得昨天的事！一醒来就让抱抱，依然高标准严要求，我决定要再教训一次。我从姥姥手里接过孩子，姥姥也很知趣地躲到房间里去了。还是先对孩子讲道理，妈妈累抱不动，要坐下来抱。小孩子真是很执着，加上劲又大，在我怀里鲤鱼打挺地折腾，嚎啕大哭，整得我都要抱不住了，但是我告诉自己不能放手，放手了对孩子心灵打击更大，她可能认为妈妈不爱她了。这时，她爸爸适时狠狠地瞪了她一眼，我发现她的眼神再也不敢看爸爸了。爸爸也指望不上了（小家伙应该很失望），姥姥也躲起来了，再没有可以求救的人了，没过多一会她就不折腾了，老实让我坐着抱着她。我看教训目的达到了，心中暗喜。要记得，小孩子是很要面子的，一定要给她台阶下，你的教训工作才算圆满完成。“看宝宝多懂事，体谅妈妈累，让妈妈坐着抱，宝宝长大了！”小孩子的脸真是六月天，说变就变，立刻就满有爱心的冲我笑了。教训工作还要再接再厉，“来，爸爸抱抱，看宝宝多懂事”，姥姥早就忍不住了，从房间里冲出来，“姥姥也抱抱，宝贝真懂事”。经过这次充满爱的教训，孩子将高标准严要求的抱抱抛在了脑后，再也没有提过。

行为其二，故意找茬扔东西。

我们知道，婴幼儿在7-8个月之后就会出现扔东西的现象，这是敏感期在作怪，小孩通过这种方式感知空间，我们尽量提供可扔但声音不大的东西给她玩，如小皮球、小瑜伽球，要是有声音的东西，我们看住她在爬行垫上扔，以不影响楼下人休息。

时间长了你都忍不住要去收拾，因为地上的东西实在是随处可见，没有下脚的地方了。但是你刚收拾好，就被她发现了，很快恢复原状（散落在地上）。如此反复几次，我已经无法忍受了，奶奶也有同感，所以我们态度一直决定教训一下她。我用鼓励的口吻对她说：“宝贝现在会帮妈妈做事情了，地上的东西会捡起来放到桌子上了……”，女儿似乎没听到，置之不理。那我收拾一下吧，把物品拾起来放到桌子上摆好，不出一秒，立刻被她拨拉到地上，我认为这是挑战我的忍耐力。“涵涵，把地上的东西拾起来”，我认真地说。小家伙置之不理。这时候，爷爷奶奶也过来说了。她有些委屈了，哭着找人抱抱。找爸爸，爸爸说“你把东西拾起来就抱抱”；那就找爷爷，爷爷也是立场鲜明；找奶奶，奶奶忙着做饭，没空理她；再找妈妈，妈妈自然不会妥协。找了一圈没人抱，那种无助的样子，你要一不小心忍不住去抱了，那就前功尽弃了！又回来找妈妈，我就蹲着搂着她，任她哭。搂着她，使她受伤的心灵得以依托，不会感到被抛弃了。但同时，立场不得变，在目的没有达到前，是不能抱的。

这时无论爷爷、奶奶再怎么说，她就是不肯拾东西，哭得更厉害了。脾气真是倔呀！不大点的小屁孩，面子比天还大。这样僵持下去也不行呀，我稍微妥协了一下，“来，妈妈拾起一个，宝贝也拾起一个，怎么样？妈妈已经做了呀，宝贝也来做呀”。尽管不是很乐意，但是她还是做了。那就鼓励一下吧“宝宝会帮妈妈收拾东西了，妈妈来抱抱”。经过这次全家对她的一致反对，她应该也认识到一些自己的问题，故意找茬扔东西的事情再也没有发生过。

回到主题上来，带着爱心能让孩子体会到你是爱他的，哪怕是在教训她的时候。如果不是出于对孩子的爱，我们怎么会狠心教训他呢。带着真诚的爱心去教训孩子，会让你在教训孩子之后更少内疚。如此方法得当，效果自然明显，孩子依然能在快乐中茁壮成长！

10月家园成长记录册分享

10月，宝贝在小，而你也表现得很棒，老师因你很骄傲。这一点要非常谢谢你的爸爸妈妈哦，他们给了宝贝一份宝贵的成长礼物。宝贝的用餐问题有了很大的改善，再不喜欢吃的东西都可以吃一点点了，紧闭嘴巴的状况好想没有再出现了。一个大拇指给你!

宝贝睡觉的问题一直存在，特别是这两个星期，换掉鞋子，宝贝思念的情绪就上来了，哭得止不住啊。宝贝要勇敢一点哦，老师相信宝贝一定可以的!加油!宝贝闭上眼睛就可以梦见妈妈了。宝贝最近的脾气很大哦，还要给老师下要求，被批评了就嘟起小嘴巴，这样是不好的哦。相信宝贝会更棒的!

小一班

2009-10-25

亲爱的超超：

你的爸爸妈妈引导了宝贝一些出色的道理，培养了宝贝一个很好的习惯，这是宝贝一辈子最大的财富。希望宝贝做事的速度再快一点，因为你是班里年龄最大的，大哥哥要做好示范榜样，很多弟弟妹妹都会学习你，所以老师对宝贝的要求也会高一点哦。宝贝的手工要多锻炼，手工可以培养宝贝的动手操作能力，平常可以多帮奶奶做些事情。老师希望宝贝上课的时候张大嘴巴跟老师一起学说，这样宝贝一定会更棒的。大胆一点，你是大哥哥，我们都相信你!每次上课总能看到你水汪汪的眼睛盯着老师，认真地学本领，老师还想听到你响亮的声音，积极举手表达自己的想法，上台展示自己的本领。宝贝一定很希望得到老师的表扬与肯定!

超超很自信的时候最可爱了，老师很想一直听超超说“老师，我真的很棒吧?!”这个月宝贝笑得更灿烂了，也开始有了自己的朋友，老师好希望宝贝在小(1)班越来越开心，老师也是你的朋友哦。

小一班

2009-10-25

亲爱的瑛豪：

开朗的性格让瑛豪在班里有了很多的好朋友，这与宝贝美美的微笑是分不开的。你是老师的小助手

，有什么事情需要宝贝帮忙的话，老师一直很放心呼唤你，因为宝贝的自理能力很棒哦，而宝贝每次都会顺利完成。谢谢宝贝!一直没好好跟宝贝说声谢谢，谢谢你哦!有了你老师少烦了很多。

但是最近宝贝越来越皮了哦，下课、用餐时都会很清晰地听到宝贝的声音，上课时又会很清楚地看到宝贝对前面的孩子“动手动脚”……老师喜欢宝贝活跃的性格但是老师更希望宝贝把这份活跃用在该展示自己的时候，聪明的你一定可以更大声地回答老师的问题的。

每天早上来园宝贝都会开开心心的，还用好听的声音说：老师早上好!宝贝还能用很响亮的声音和老师小朋友问好道别，真是个有礼貌的好孩子。宝贝的午休习惯很好，一躺下就能按照老师的要求开始做美丽的梦。每天都小宝贝的嘴巴里好像一直都有讲不完的故事，你会帮老师收拾玩具，你会和好朋友一起看书、游戏。加油，老师会给你更多机会展示自己的。老师很想看到你上课积极地举手

2020幼儿家长教养方式调查问卷

在回答问卷之前，请你认真阅读下面的指导语：

父母的育儿态度和育儿方式对子女的发展和成长是至关重要的，为了更好的教育幼儿，使你的孩子全面发展，请你根据问卷题目如实填写母亲（）

29、你常帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。父亲（）母亲（）

30、你从不对孩子说“你比别的孩子差”。父亲（）母亲（）

31、你为孩子讲故事。父亲（）母亲（）

32、你总是认真对待孩子的个人要求。父亲（）母亲（）

33、你不会因为孩子犯错误而戏弄他。父亲（）母亲（）34、在孩子干的事情中

家长对学校办学满意度问卷调查的比较与分析

第一，家长对学校的满意度水平在各个方面有所不同。家长对学校环境设施方面的满意度水平适中；家长对师资水平方面的满意度水平适中；家长对日常管理方面的满意度水平较高；家长对课程结构方面的满意度水平较高。

第二，家长的自身文化水平不同程度地影响了其对学校的满意度。家长的自身教育方式影响着其对学校的满意程度，家长的认知水平不同程度地影响其对学校的满意度；家长对孩子的期待以及孩子在学校的表现影响家长对学校满意度，家长对孩子盲目信任及孩子变相对家长撒谎产生家长对学校的误解，以至于影响家长对学校的满意度；家长参与家校联合的程度影响其对学校的满意度。根据调査结果和正面教育理论，笔者提出提高自身建设，注重家校联合，提高家长素质，提高家长参与度与理解度的建议，以提高家长对学校的满意度，促进家校共同发展。

关键词：小学；家长对学校的满意度：影响因素：建议

（一）研究背景

一直以来，教育备受重视，一直被党和国家放在优先发展的战略位置。随着经济的发展社会的进步，国家对教育的投入越来越多，与此同时，由于生活水平的提高，家长对教育的期待和要求也不断变化，党的十七大报告就明确提出：要办好人民满意的教育。那么，如何办好人民满意的学校。这需要我们做深入的探索和研究。

经济发展，时代变迁，教育日新月异的变化，与之相应的，家长对学校的要求也在变化，满意度也不断变化。过去，学校是神圣的地方，教师是被家长尊敬的，在教学和管理上，家长是无限配合的。对于学校，家长是敬畏的，很少挑剔，很少有负面评价，大家既尊重教师，又配合教师，在教育上和教师和学校保持高度的一致性，对学校的满意度水平整体很高。而今天，随着生活水平的提高，个人受教育水平的提高，国内外各种思想文化传播，家长对孩子的教育期望值不断增长，开始不满足于传统教育模式，家长对孩子在学校中的教育开始指手画脚，不断的对学校教育进行干预，与学校的教育不一致，对学校的满意度相对降低。

对于学科教学，安全保障，他们会不断的提出意见，并不时提出批评，甚至于学校人事的任免，他们也进行干预并施加影响。更有甚者，对学校的教师进行辱骂，恐吓，造成十分不好的影响，同时也让学校十分难堪和被动。那么，为什么同样是同一所学校，有的家长可以对学校温柔以待，而有的家长对学校则怒目相视呢。这就涉及到满意度的问题。而家长在哪一些方面满意，又在哪一些方面不满意呢？综上，我们需要对家长对学校的满意度做个研究。

家长对学校的满意度程度如何，家长对学校的满意度体现在哪些方面，家长对学校的满意度受哪些因素的影响，为了获得答案，我们做了一次关于“何桥小学家长对学校满意度的调查分析”。

我们在我校两千多学生家长中，随机抽取六百多学生家长进行调查问卷，了解家长对学校的满意度。

（二）问卷调查

本问卷的施测对象是我校的学生家长，由于人数众多，情况复杂，而本地外出打工的家长人数众多，爷爷奶奶无法集中参加本抽测，所以，本次调查采用随机抽样的方式进行，随机抽取每班１５到３０名家长进行问卷调查。具体操作是班主任教师将问卷发给学生