没有教育不好的孩子,只有不会教育的父母

没有教育不好的孩子,只有不会教育的父母

家庭是社会的最基本的单位，父母是孩子最好的老师。家庭教育伴随孩子一生。孩子就是一张白纸，家庭的环境就像一个隐形的模子，在不断地塑造着孩子的未来性格和品性，孩子未来会成为什么样的人，和家庭教育有千丝万缕的关系。父母作为孩子最直接的教育者，父母对孩子的成长具有十分重要的作用。

孩子作为受教的主体，虽然部分受到遗传因素的影响，但其本身的出生都具有唯一性，生而平等、潜力惊人。其未来的社会地位的高低、平等与否，心智的优劣，成就的好坏与父母的教育、家庭环境有着非常重要的关系。孩子是父母的一面镜子，古语云：养不教，父之过，父母责无旁贷！著名的德国教育家福禄培尔曾说：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说是掌握在父母手中”。这从本源上说明了家长家庭教育的关键性！同时也说明父母教育的不仅仅是孩子，而是一个国家的未来和民族的希望！因此，正确的家庭教育对孩子来说至关重要。可以这么说，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母！

在北欧一些发达国家，大约70%的家长经过专业的家庭教育培训，家庭教育指导已深入到每个家庭。而在我国，根据国家教育科学研究机构一项调查表明：70%以上的家长承认自己不懂家庭教育；绝大多数为人父母者，不知如何有效教育自己的孩子。

简单归纳以下几种不当的家庭教育类型并进行简单分析：

一、望子成龙型。

望子成龙，望女成凤心态可以理解，这就好比是希望，农民不会种下一粒种子，如果他不曾希望收获；商人也不会去工作乃至钻营，如果他不曾希望因此有获利；科学家不会去发明，如果他不曾希望让人类社会有更先进的文明。没有希望，就没有社会前进的动力！作为承载父辈自身生命和理想的延续，一个家庭乃至家族未来的希望，孩子被赋予了太多！望子成龙也就自然而然了。但是，正因为这种自然而然的认识，会对孩子的成长造成一种强大的压力和强烈的不安。“龙”应该怎么界定，怎样才能达到所谓的“龙”的状态？人人都可以成为英雄，望子成龙的心态可以有，但是成为哪一种“龙”，有多能耐的“龙”因人而异！孩子在未来社会成就及社会贡献的高低不应以父母的标准来衡量。如果说“龙”是成功的标志，与之对应的“虫”就没有存在的意义了吗？如果所有的都是“龙”，“龙”又有何意义？

二、拔苗助长型。

我们都学过拔苗助长的故事，说的是在古代宋国，有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好像总是那么高。用什么办法可以让苗长得快一些呢？他转啊想啊，终于想出了一个办法：把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗？说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。可不过三天秧苗全都死了。拔苗助长违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。我想，循序渐进，顺其自然，按照客观规律来对孩子的正确家庭教育才能实现好的收获。

三、狼爸虎妈型。

我们从媒体都看到或听到令人咋舌的狼爸虎妈的故事，说的是一个孩子或几个孩子在父母的集权高压教育方法下实现了人生的蜕变，化茧成蝶，欲火重生。我们不可否认这种教育方法所带来的社会普遍意义所追求的成功的结果，但是这种功利性的结果对于素质教育大环境下的孩子来说，对于更长久的未来说是否是成功还有一个大大的问号。与狼爸虎妈对立的是过分宠溺，过分宠溺的后果：要么造就的是纨绔子弟，要么就是唯唯诺诺的一个未来。

四、放任自流型。

很多孩子在父母外出打工后成为了留守儿童，许多孩子也在父母忙于经商图利间成为了问题孩子。孩子从小到成年需要经历一段认知历程，它需要父母的正确引导和细心照料与良好沟通矫正，重生不重养对于孩子成长来讲是一个巨大的灾难。这种放任不管的家庭教育(家庭环境)是对自己、对家庭、对孩子的当下及未来极度的不负责任！

五、简单粗暴型。Www.yJs21.CoM

家长用武力高压的手段制胜不听话的孩子，居高临下，盛气凌人，动则拳脚相加。这种教育方式会产生很多恶劣后果。它会使孩子学会用暴力解决问题，以暴制暴，以毒攻毒，同时会产生与父母的尖锐对立，甚至会有极端行为。其次，在这种家庭成长的孩子，常常会感到家庭冷酷无情，这严重的刺伤了孩子的自尊心，于是选择离家出走，流落到社会去找小兄弟取得“同情”，有的在别有用心的教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。

家庭教育对孩子一生的成长至关重要，家庭教育是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师，也是伴随终生的老师。从某种意义上讲，未来的竞争与其说是孩子们的竞争，不如说是一代又一代的家长们的竞争。

那么作为孩子的天然老师，人生最基础的老师应该如何教育好孩子呢？我觉得这个问题是开放式的，应该会有以下关键词：沟通、兴趣培养、道德、理想、激励、吃苦吃亏、孝、诚信、勤奋、自立自强等等。每一位孩子都是父母心中的天使，每一位天使都有一对天使般的父母，我相信，一千对天使般的父母拥有一千个天使般的教育方法。

有这样一个故事：儿子三岁时，父亲买了一只小乌龟送给他。乌龟一直养在阳台上，儿子很爱这只乌龟，每天都惦记着乌龟的饱暖。儿子一天天长大，乌龟也一天天长大。儿子从幼儿园进入学校，乌龟却一直呆在阳台上的那个罐子里。有一天，不幸的事情发生了。乌龟爬出了那个安身的罐子，掉到楼下摔死了。儿子哭红了眼，十分伤心。父亲走到阳台上，看到了那只养着乌龟的罐子，恍然大悟，乌龟早已不是当初的小乌龟，而罐子却还是原来的罐子。

没有一成不变的孩子，也没有从一而终的教育方法。父母对子女不能永远停留在一种过往的认识中，对孩子的教育不能始终停留在简单的思维中，家庭教育应随着孩子自身的长大和认知能力的提高而变化发展。

孩子是父母生命的延续，是父母希望的寄托。英国著名文学家哈伯特说过：一个父亲胜过100个校长。好的家庭教育为孩子的未来奠定了一个坚实的基础，父母通过言传、身教，正确引导、培养，以身作则，身先垂范，“正能量”就能在孩子身上传承并使之光大，或许这也是对“家风”最好的诠释

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家园共育：没有不听话的孩子，只有不会聊天的父母

很多妈妈抱怨，孩子越长越大，跟家人说话却越来越少。有时候大人问一句“今天过得怎么样？”得到的答案往往是“还行、挺好的”，就再也没了下文。孩子表面上看起来挺听话的，但其实他内心里有自己的小九九，就是不跟家长说。而这样子导致的问题，会在孩子青春期时一下子爆发出来，让人想改都来不及了。所以，在孩子还小的时候，我们就要学会和孩子聊天。

孩子最讨厌的聊天方式，也是最无用的

目的性太强

很多家长跟孩子聊天时，最后往往变成了说教。比如：

家长：“今天在学校呆的怎么样啊？”

孩子：“今天学了好多新知识呢。”

家长：“学新知识就对了，要多学知识，不然以后就只能搬砖。”

孩子：……

家长：“今天过得开心吗？”

孩子：“嗯，今天认识了一个新朋友，我们特别聊得来。”

家长：“交朋友可以，但不能经常一起玩啊，先把学习搞好了再说。"

孩子：……

看吧，聊什么都能聊到学习上，本来孩子还想跟你分享一下的，到最后往往无语的收场了。其实，家长这种带有目的性的聊天，只是他们单方面的一种灌输罢了，告诉孩子要好好学习，这种方式往往不需要花费家长太多时间去思考和组织语言，是最简单省事的。但这种聊天方式所达到的效果是微乎其微的。

很多家长在去学校接孩子放学时，一路上不断地询问孩子今天在学校的情况。每天都这样问，似乎形成了一个模式，而长此以往，孩子的回答也开始模式化：“嗯，不错，还可以，挺好的……”这样应付的回答，家长是得不到任何有效信息的。如果家长一个劲儿的不停问，那孩子恐怕早就烦的忍不住发脾气了吧，更别提好好聊天了。

别以为自己会聊天，家长是这样把天聊死的

别以为聊天多简单，尤其对象是孩子时，面对一个完全不按套路出牌的对手，家长们是很容易把天聊死的。比如：

孩子：“妈妈，我想跟你说个事儿。”（孩子主动发起了聊天信号）

妈妈：“说。”（有点不耐烦）

孩子：“妈，我想买一双球鞋。”

妈妈：“买什么买？不是有那么多鞋呢吗。”

孩子：“就给我买一双吧。”

妈妈：“不买，赶紧做作业去！”

孩子：“哼！你不买我就不做作业！”

这样不仅把天聊死了，还激起了孩子和家长之间的矛盾。何苦呢？如果妈妈能在孩子提出要求时，进一步询问孩子原因：

妈妈：“为什么突然要买球鞋呢”

孩子：“因为我们学校要举办运动会了，我要参加比赛。”

妈妈：“那你准备参加什么比赛呢？”

孩子：“我想参加…………还有你知道吗妈妈，今天老师还夸我跑步跑得快，建议我加入校田径队呢…………”

看，如果你能静下心来接受孩子沟通的信号，孩子能跟你说的还有好多好多……所以，如果孩子找你沟通时，你刚好在忙着，那么宁愿让孩子等一下，也不要着急应付孩子。保护孩子沟通的意愿很重要！

不要为了聊天而聊天，聊天也讲究方法

学会倾听

倾听不是说家长就闭着嘴巴坐在那里光听就好了，最好的倾听是要有互动，哪怕你一个肯定的眼神，孩子才会有兴趣和你聊下去。

蹲下来

我们想从孩子嘴里了解他的信息，自然不能居高临下的命令孩子说出来吧，这样只会让孩子更加反感。蹲下来，既是指家长蹲下身子，与孩子平视聊天；也是指家长放低些姿态，不把孩子当孩子，在思想上与孩子平等的交流。这样，孩子才会有被尊敬的感觉，才会有聊天诉说的欲望。

挑好时间

聊天也不是随时随地就能聊的，比如孩子正在专心致志的看动画片时，家长突然凑过来要聊天，换位思考一下，谁都不愿意被打扰啊，所以结果肯定是敷衍了事啊。所以，聊天时尽量在大家都心平气和，而且没有什么要紧事的时候。如果家长真的有很重要的事要找孩子谈，那就让孩子先停止手头的事情，认认真真的聊天。

家长在遇到问题时，可以问问同样作为家庭成员的孩子的意见；也可以经常跟孩子分享你的“秘密”，这会让孩子跟你更亲密哦……

总之，和孩子沟通时，忘记自己是家长，别把小孩当小孩！

家园共育：没有教育不好的孩子，只有没掌握的教育规律

如下9条教育规律，你需要懂，更要学会用。

01、鱼缸法则

一家公司里，几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年了，竟然还是那么小，于是人们认为，这鱼就是这种小个头。有一天，鱼缸被打破了，因为一时找不到鱼缸，于是，就把他们养在院子塘里。没想这些鱼竟然疯了似的长的很大。

鱼需要自由的成长空间，人更是如此。我们常常帮孩子作出选择，选择学校，选择衣服，选择玩具等等，我们常常帮孩子作出回答。因而，孩子没有选择，没有思考。所以，他没有创新思维，也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识，你却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想像力。

02、罗森塔尔效应

也叫皮格马利翁效应。罗森塔尔是20世纪美国的心理学家，皮格马利翁是古希腊神话的主角。

这个效应，指的是一个积极的期望带来积极结果的效应。在皮格马利翁神话里，他是赛甫路斯的国王，也是位雕像家。他爱上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受她的爱。他执着的爱，感动了爱神，于是雕像活了，成了国王的妻子。于是有了今天的赛甫路斯人。

在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的时候，无论是孩子，还是我们成人，对这种力量都非常期待。反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就变得消极，或者在挫折后一撅不振。

03、强化定律

人的习惯是被培养的，无论是有意识的，还是无意识的。而事实证明，一个好的习惯，会让人走向成功，或者拥有好的心态。

有一个鲸鱼实验。科学家有水里放一堵玻璃墙，鲸鱼和实物各放在一边。一开始，鲸鱼猛烈的撞击着玻璃，后来它终于发现，那是不可能的，所以，一段时间后，它不再撞击了。后来科学家把玻璃墙拆了，然而，鲸鱼还是如是有玻璃墙的一样，只在自己那边活动。

人的行为正如这个故事一样，在一段时间或一些重复的经历后，就被固定起来，就形成了习惯。研究表明，21天就足以形成一个习惯。当然，如果要改变一个习惯，也跟这个习惯形成的时间有很大关联，改变会更难，要花费更多时间。所以，我们要注重孩子的细节，注重引导。一个好的习惯，就是一笔财富，他会享受一生的。

04、狼性法则

怎么样培养好奇心呢？假设一个公园，没有假山或房子屏障，没有曲折的道路，我们从外面就能一览无遗，那你就不会对它有多少兴趣。相反，正是有了这些，我们才原意进去了解了解。这就是好奇心。在教育界，有一个抽签教学法。学生对原有的学习内容容易厌倦。因而学习就变得消极。

在日本的铃木老师的学生里，这种情况也正在发生。寅次是位聪明的学生，他学什么曲目都比别人快很多，因而他不愿再多加练习。铃木老师知道，这对他以后能否成功很关键，没有得到巩固的课程，最终都无法学到更好。正因为此，他对他的学生采用的抽签教学法。将所有曲目编号，每堂课，让学生都随机抽一个曲目。这样，寅次因为是自己参与了这个游戏（也相当于参于了老师的教学，而事实上，这一切可还是在老师的掌握之中，因为结果达到了），因而也更努力的练习。

人对事物的好奇心是容易变化的，这也就不难解释一个人在同一个岗位做得越久，越难出成绩；婚姻的七年之痒问题；爱情的浪漫问题等等。同样的事物，加以变化，有时带上些游戏成分，结果就会变成积极了。

05、梦想法则

在比尔老师的课堂里，他布置了这样一篇关于未来理想的作文。罗伯特同学描绘了一个200亩牧场，以及在这个牧场里纵马奔驰的情况，并为自己的设想画了一幅牧场图。比尔老师给了一个F的评价（即差的评价）。罗伯特满怀希望，却没有得到好的评价，他问了老师。老师的回答是，太不切合实际。因为罗伯特的父亲只是一位驯马师。他要求罗伯特重做一份作业，就可以给出一个好成绩。罗伯特思考再三，并没有那么做。多年来，这个F作业，就成了激励他的动力。多年以后，他果真拥有了200亩的牧场，当年迈的比尔老师来参观时，比尔老师泪流满面，要知道，他差一点就毁了一个孩子的梦想。

当我们给一个未成年的孩子交待一件事时，不要急着教他怎么去做，你只需要告诉他应该做成什么样就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，让他们去想好了。而在这期间，我们只需要鼓励再鼓励。

06、南风效应

南风与北风打赌，看谁的力量更强大。他们约定，看谁能把行人的衣服脱下来。北风冷冷的、张牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越紧；南风出马了，它徐徐的吹，温暖的吹，直到风和日丽，行人都脱掉大衣。南风胜利了。南风为什么胜利了？因为它让人们的行为是自觉的。这种启发人们反省、满足自我需要而达到目的的做法，被称作“南风效应”。

当女儿穿着很前卫的衣服时，作为母亲朱迪非常担心并且不认同，因而她说教了很多次，但并没有解决问题。于是她深入学校发现学校里大部分学生都是这样。于是她跟女儿约定：你可以还这样穿衣服，但要是跟我一起出去的时候，可得穿的正统点。这对你只是退了一小步，我可是退了一大步。事情圆满解决。

了解事情的情况，并寻求妥善的解决方法，这正是商人世界里的双赢法则。我们只是为了解决问题，哪怕是错误，而不是为了生一时之气，而让错误一而再再而三的发生。另一方面，从孩子的角度出发，他的一切都在尝试与成长的阶段，多加宽容，注重引导，不正是我们都需要的吗？而如果，孩子并不喜欢与信任你，你说的一切都很难凑效呵。

07、自然惩罚法则

卢梭认为：儿童所受的惩罚，正是他的过失所带来的自然结果，这就是自然惩罚。用我们的话说：每个人都要为自己的行为负责，你的过失，不可能由别人来承担。这个方法的另一个方面是：有时候，让孩子自己去尝试，如果他觉的少穿一件好，就让他冷着吧。他自己感受经历的东西，往往比我们传教给他的深刻。这也叫自作自受好学习啊。

在教育孩子上，父母更应该做出榜样。爸爸因来了客人，与客人倚着门聊起天来，这天的风很大，门几次被风吹天，埃迪的作业本被吹的哗哗响。门再一次被吹开的时候，埃迪猛的把门关上。而这时，外面传来爸爸的痛苦声。满脸怒气的爸爸对着惊恐的埃迪，举起的手就要打下去了。而爸爸终于没打下去。事后，爸爸对埃迪说：是我把手放在门的夹缝里，错误在我，为什么要打你呢。

教育，不光是口头说教，言传身教，影响不可谓不大。当埃迪长大后，他回忆，是爸爸告诉我，人要为自己的错误负责，而不是迁怒于人。

08、尊重法则

鲁迅先生说过：对孩子“小的时候不把他当人，大了以后，也做不了人”。自尊心是不甘落后，相信自己不比别人差的一种情感体验。“棍棒出孝子”，这在很多家长心中占有重要地位。然而这带来的是什么呢。孩子小时候的哭声，大一点时的沉默，长大后的倔强。

自尊是人生要学的第一个原则。在一个老师的课堂里，老师拿出一本著名漫画家的书，告诉孩子们这本书里的故事，也叫孩子们自己讲一个故事，并让他们画出来。虽然孩子们的故事很不成故事，画的也不成样，老师还是很认真的记下来，并将记下的故事跟画装在一起。

他告诉大家，这是你们写的第一本书，现在你们小，以后长大了，就能写出好的书来，也会成为伟大的人物。要让孩子真正长大成人，就应该让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。这种对等的方式，可以让孩子有一个自信和健全的人格。

研究表明，与9个月到3岁的幼儿多交谈，他长大以后会更聪明。子女与父母之间关系平等，相互尊重，且保持沟通交流的家庭，孩子的智商明显比别的孩子高出许多。

尊重孩子，把他看作一个独立的人，尊重他的隐私，尊重他的选择，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引导，他就会得到更好的成长。因而，当我们看到有大人在某些公园地铁售票处为孩子争着要少钱减票的时候，我们知道，你省下的仅仅是钱而已。

09、感觉剥夺

通过实践，心理学家发现：感觉是人最基本的心理现像，通过感觉我们才能获得外界的信息，才能适应环境求得生存。大脑的发育、人的成长、成熟是建立在与外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件，我们应该让孩子积极感受丰富多彩的外界环境，从环境中获得更多的知识和信息。很多家长怕孩子吃苦受到危险等，把孩子放在较好的环境里，这样孩子不仅会眼界狭小、心胸狭隘，而且因为缺少很多社会实践，对未来多变的社会环境将难以适应。

吉米爱狗受到痴迷，他听说深海鱼油对狗的发育很有帮助，他就买了很多油。一早，他就抓着小狗，猛的灌这昂贵的鱼油，没想小狗一点也不配合，油撒了一地。吉米生气的正想打小狗时，发现小狗自己转过身去添地上的油。我们的父母就如吉米一样，恨不得把自己认为好的东西全塞给孩子，也不了解孩子是否需要，或者喜不喜欢这种方式。

在孩子犯错的时候，也常常扮演着救火队员的作用，绝不知道，父母永无完法代替孩子经历人生，我们需要做他们的引导者。我们让孩子参与到家庭工作里来，让他们自己打扫卫生、整理床铺，或更多他们可以去做或愿意去做的事情，我们就让一个观众，看着他们自己成长。

教育孩子绝对不可简单粗暴，要讲究科学的方法，无论是老师还是家长，在教育孩子的道路上一定要掌握正确的方向，这样才能起到预期的效果。

育儿心得：没有不合格的孩子，只有不称职的父母

育儿心得：没有不合格的孩子，只有不称职的父母

没有不合格的孩子，只有不称职的父母。仔细想想看，这句话还真在理，作为孩子母亲的我，有时也会心生怨气，会想怎么会生个这么执拗的孩子，但孩子为什么会执拗，为什么会容易生气呢，是家庭氛围有问题，还是家人对待孩子的方式，态度有问题。扪心自问，不得不承认，有时候对待孩子的方式和态度还真不能随意。因为良好的沟通是教育的基础，父母和孩子不能有良好的沟通，那么根本就谈不上教育。“子不教，父之过”的古训很大程度上提醒我们孩子要靠父母用心去教导，但如果作为父母的我们连自己的孩子都不了解，都没法和自己孩子好好沟通，那何谈教育，再怎么用心良苦地教导，结果未必能使孩子收益。所以，首先要让孩子感受到平等原则，不以家长的权威来给孩子强加任何家长自己的意愿。让孩子知道他不弱小，家长没有“以势压人”，增强他的自主意识和分析判断能力，尤其是孩子不愿意做的有些事情，不能强制他做，只能以商量的语气来跟他商讨事情该不该做，孩子虽小，但也明事理，只要父母用心跟他去交流，相信他的会做出正确的选择，举个例子，涛宁不怎么喜欢刷牙，但他知道牙细菌是什么，也在“巧虎”上看到过牙刷火车，所以，我就跟他讲，涛宁，你是不是还没刷牙呀？让我看看你的牙齿，哇，牙细菌们在你牙齿上挖洞哦，你是让他们继续挖呢，还是用牙刷火车把细菌都刷下来哦，他会思考片刻，估计脑子里会想起巧虎上放的牙细菌像虫子一样在巧虎牙齿上爬来爬去的情节，然后就会自然跟着我来一起刷牙。所以，要用孩子听得懂的语言来跟他交流，最好借用他喜欢看的莫些动画片里的情节，这样跟孩子交流起来就会变得更加轻松，愉快。所以，作为父母的我们再忙，也要停留片刻陪自己的孩子看一会儿他喜欢看的动画片，对其情节和人物有个大概的印象方便跟孩子交流灵活应用。

孩子的教育不能没有爸爸

现实的家庭生活中，相当大比例的妈妈承担了过多的教育责任。调查发现，从5岁孩子到初二的孩子，除了家务劳动外，妈妈排在第一位的都是“管教孩子”，而爸爸排在第一位的则是“看书报”或“看电视”，显然爸爸们为教育孩子投入的时间、精力相对要少。

爸爸和妈妈要分清各自的教育角色，不应单方独揽“大权”，只有在双方共同承担教育责任，对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。

改变旧有教导方式

现实的家庭生活中，相当大比例的妈妈承担了过多的教育责任。调查发现，从5岁孩子到初二的孩子，除了家务劳动外，妈妈排在第一位的都是“管教孩子”，而爸爸排在第一位的则是“看书报”或“看电视”，显然爸爸们为教育孩子投入的时间、精力相对要少。

甚至有的家庭在角色分工上，妈妈会自动将爸爸当作管教时的威吓对象，最常听到的就是，“你再不乖，爸爸回来会处罚你啊！”长久下来，孩子对爸爸产生恐惧、害怕的心理，不太敢亲近爸爸，把爸爸定位为处罚自己的人，父子间无法形成太过亲密的关系。专家建议，不要一味承袭旧有的教导方式，父亲的角色必须重新定位。

家庭内外事务要平衡

济南大成育婴师培训机构的马老师建议，新爸爸和新妈妈一样，学习育儿都需要一个过程，所以不要把爸爸们排除在外。很多妈妈们从一开始，给孩子换尿布的速度就很快，给他洗澡时也很有条不紊，但这并不是你自己的事情。爸爸们也需要找到这些技巧，因为一个人照顾新生儿，工作量实在太大了。

马老师认为，在双薪家庭的趋势下，谁来作为主要照顾者不再是关键因素，照顾的品质才是最重要的。投入照顾的父母要能在家庭内外事务上取舍、平衡，以达到育儿照顾最佳状态。如果部分留守在家照顾的爸爸或妈妈，对自己的角色存在抱怨与不平，情绪波动影响照顾品质，孩子也容易对父母当时所扮演的角色产生混淆。

父亲是孩子走向社会的一座桥

金宝贝早教中心的指导师KELLY建议，从大多数的家庭生活来看，一方面爸爸们要在家里、家外创造一个包括物质、精神两方面的环境，给妈妈一个安心育儿的心情。家庭中男女分工协作，如果女性教育孩子的时候，要过多地考虑外在的经济原因，就会失去自己正常的心态。

另一方面，孩子越小妈妈的作用越大，孩子长大到五六岁的时候，爸爸的作用就显得越来越重要。妈妈更多地代表自然、生理、心理，爸爸代表的是外在的秩序世界，他懂得社会上的竞争规则与价值标准。对社会的分工、变化，男性的感受要深一点，孩子多通过爸爸的肩头走向社会。因此，爸爸是孩子从家庭走向社会的一座桥梁。孩子越来越大，对外界的认识要把握得越来越准确，只有父母通力合作，才能培养出优秀的孩子。KELLY提醒，父母分工合作的时候，要注意统一意见，不要有分歧，别给孩子任何不确定的答案，这会增加孩子的迷惘。

KELLY还建议，父母要注重孩子的社交，制造他们与其他孩子接触互动的机会，对于没有兄妹的独生子女，高质量的早教中心是一个很好的选择。在早教中心，父母通过参与为孩子特别设计的适龄活动，不仅能建立良好的亲子关系，也让父母更加了解孩子的兴趣和特点，有利于他们课外的潜能开发。

没有原则的父母，养不出有规矩的孩子

无条件的爱和坚持原则，并不矛盾，其实也必须同时存在，不然的话，爱，就会变成溺爱。

01

最近，有一个视频特别火。

一位父亲，带着两个女儿逛超市，淘气的小女儿故意打掉姐姐手里的东西。

爸爸坚定地让小女儿给姐姐道歉，小女儿执意不肯，爸爸态度坚决，一定要道歉。

无计可施的小女儿开始耍赖，索性躺在地上，为自己开脱，“我不是故意的”。

爸爸坚持，说：“不管你是否故意都要道歉。”

一旁的姐姐想打破僵局，就说：“算了吧，不用道歉。”

小女儿赶紧给自己找台阶下：“她都说不用道歉了。”

但爸爸坚持己见：“不管姐姐要不要这个道歉，你必须道歉。”

父女的行为，引起围观，有人看不下去，鼓励爸爸抽她个大耳光，这样她肯定乖乖听话。

当然，爸爸没有采用，只是再次表明自己的态度，“必须要说对不起”。

最后，在爸爸的坚持下，小女儿终于说出了“对不起”。

在爸爸看来，犯了错误，就要向人道歉，这是原则问题，容不得半点商量，不管孩子撒泼耍赖，还是有人说情，或是有人挑唆，坚持着自己的原则，一定要让女儿执行到底。

林肯说，最重要的是，在关键的时刻能够坚持原则。

教育孩子，亦是如此。

02

看过《妈妈是超人》，马雅舒的教育方式被很多人吐槽。

很多人不解，为何这位把“不行”、“不可以”挂在嘴边，时刻对孩子严令禁止做这做那的妈妈，孩子对她的话却置若罔闻，完全不放在心上。

有这样的细节，她带孩子们去菜市场，两个小朋友用手摸鱼，濒临绝望的妈妈，说了无数遍“不行”“不可以”，姐弟俩却当耳旁风，姐姐摸完，弟弟又紧跟着去摸。

但看到后面，大家就渐渐明白了，孩子为什么对她话充耳不闻了。

有一次，感冒尚未痊愈的女儿米娅想吃冰淇淋，马雅舒不同意，米娅直接躺倒在地，又哭又闹，无奈的马雅舒，只好同意去超市买冰淇淋。

无独有偶，在菜市场，孩子们刚吃完蛋糕，又要吃面包，马雅舒一开始也是拒绝，孩子们先是又哭又喊，见不起效，又改成了撒娇，“妈妈，求求你了”。

果然，马雅舒马上就服软了，还是拿出了面包。

这样的戏码，时常在她们家上演，孩子们知道妈妈的软肋，只要他们一哭二闹，妈妈一定会心软退让。

连她自己都说：“我应该是一个很好妥协的妈妈。”

“每次只要她哭，我的这个坚持就已经掉到零下了。”

毫无底线的退让，没有原则的让步，久而久之，她的“不可以”“不行”，在孩子面前，毫无杀伤力。

可以说，马雅舒成功地用不讲原则，孩子哭闹后只会步步退让，把自己的孩子打造成了超级任性撒泼的“熊孩子”。

教育专家说，一旦告诉孩子“不行”时，一定要坚持。

如果父母不坚持自己的要求，孩子会认为父母说“不”并不是认真的。

03

最近，邻居豆豆妈跟我说起她的烦心事：

带孩子逛超市，孩子要买玩具，不答应孩子，孩子又哭又闹赖着不走，那么多人盯着，场面极其尴尬，无奈的她，只好向孩子妥协。

“家里玩具一大堆，我一向不主张让孩子养成‘要什么买什么’的坏习惯，可当他哭闹耍赖的时候，又不知道该怎么办？”

豆豆妈的烦心事，可能大多数家长都遇到过，也是很多家庭的通病，为孩子设置各种规则，但孩子一哭一闹，父母就乱了分寸，失了原则。

曾在朋友圈，看过心理学教授李玫瑾分享的育儿之道，看完受益匪浅。

有一天，李教授女儿也提出了一个无礼的购物需求，她拒绝后，女儿便大哭大闹。

冷静的她，任凭女儿怎么哭闹，也没有动摇自己的原则，坚持把女儿带回了家。

回到家后，陪着女儿待在房间里，对她的哭闹依旧不予理睬。

最多递给女儿一条热毛巾，让她擦擦鼻涕一把眼泪一把的脸。

就这样静静地坐在她跟前，看着她哭，一直等到她哭得筋疲力尽。

孩子哭了好长一段时间后，见妈妈的态度丝毫不放松，便也作罢。

从那以后，孩子再也没有提出过任何无礼的要求。

我很欣赏这位教授的做法，既坚持了自己的原则，让孩子明白自己的无理要求，不会因为孩子的哭闹有着任何的改变。

同时，又让孩子感受到“我不同意你这样做，但我仍然爱着你，会关心你，不会弃你而去”的安全感。

闾丘露薇说，无条件的爱和坚持原则，并不矛盾，其实也必须同时存在，不然的话，爱，就会变成溺爱。

04

绘本《我永远爱你》中就有这样的对话：

阿力：“如果我把枕头弄得羽毛满天飞，你还爱我吗？”

妈妈：“我永远爱你，不过，你们得把羽毛收拾起来。”

阿力：“如果我把画画的颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？”

妈妈：“我永远爱你，不过，你得负责给妹妹洗澡。”

这位妈妈不厌其烦地对孩子保证，“我永远爱你”，但也有自己的原则，你必须为自己的错误承担责任。

前两天，朋友圈的一则新闻引起广泛热议。

一个四年级，身高1米4，可以称为大孩子的“熊孩子”，从背后猛推已经怀孕4个多月的孕妇，险些造成孕妇流产。

更让人气愤的是，当问及原因，孩子却毫不在乎地说：“我看电视上孕妇摔了会流产，我就想看看推倒她会不会也流产？”

简直难以相信，一个仅4年级的孩子，竟做出如此疯狂的行为，说出如此冷漠的话。

但再听听孩子奶奶的反应，“他还是一个孩子，你和孩子计较什么呢？”

你就立马顿悟，“熊孩子”是如何养成的了。

一句“他还是个孩子”，毁掉多少孩子，父母从小告诉孩子是非对错，有哪些事情能做哪些不能做，这些至关重要。

爱孩子，是我们的本能，父母坚持自己的原则，给孩子立规矩，设规则，让他成长为一个品德高尚的大人，是我们的责任。

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张柏芝在《天天向上》里，曾经讲述自己的育儿心经。

对玩具爱不释手的两个儿子，张柏芝的原则就是：每次只能挑选自己最喜欢的一个，并且告诉他们，妈妈说的永远不可能改变。

听话的两个孩子，每次都会挑选最喜爱的一个玩具，因为来之不易，对玩具也是倍加珍惜。

父母之爱子，则为之计深远。

无条件爱着孩子的父母，一定要坚持自己的原则，让孩子遵守基本的规则，你的孩子将来才能有规矩。

最后和大家分享，美国学校给父母的备忘录：

别溺爱我。我很清楚地知道，我不应该得到每一样我所要求的东西，我的无理要求只是在试探你。

别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。

别让我养成坏习惯。在年幼的时候，我得依靠你来判断对错。

别让我觉得犯了错误就像犯了罪，它会消弱我对人生的希望。