2020小班年级组教研计划总结

认真进行集体备课,积极想办法。出点子,为每节课出谋策划,积极主动上好教研课,请园领导听课、评课。做好案例收集、准备工作,每月至少一篇案例、一篇个案分析。

一、情况分析

1、今年有三个小班,共有六名教师,都是有过几年甚至几十年的教育经验的老师,在班级管理方面应该是有一定的能力,但在业务能力方面,还存在着一定的不足。

2、现在家庭中独生子女越来越普遍,“隔代亲”的现象也越来越严重,因此造成幼儿动手能力越来越差,有相当一部分幼儿不会吃饭,不会穿衣,一个人不愿意睡觉,而祖父母不肯离开自己的孙儿孙女。

二、指导方针

认真贯彻《纲要》,学习《纲要》的精神,使每一位幼儿都能身心健康的发展。

三、具体措施

(1)班级方面

能根据主题内容即使更换环境,根据幼儿发展情况制作区域材料,并因地制宜利用农村的一些资源制作区角材料,并积极开展特色班:小(1)美工,小(2)、小(3)开展语言特色。

(2)、教师方面

认真进行集体备课,积极想办法。出点子,为每节课出谋策划,积极主动上好教研课,请园领导听课、评课。做好案例收集、准备工作,每月至少一篇案例、一篇个案分析。

(3)、家园联系

各班每月至少家园联系一次,平时利用多种手段与家长交流,十月中旬向家长开课,十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。

行事历

九月份

1、做好新生报名工作

2、布置墙,制定各类计划

3、稳定幼儿情绪,防事故发生

4、小班兴趣班报名

5、定好各班的特色

十月份

1、向家长开课,并准备发言稿

2、发动家长与幼儿共同收集材料布置自然角

3、准备青年教师教学大比武以及韵律操比赛

十一月份

1、环境布置

2、有创意区域活动设计评比。

3、教学大比武,韵律操比赛。

十二月份

1、家园共育活动

2、冬季锻炼

一月份

1、幼儿测评

2、汇编案例

3、汇编集体备课本

4、撰写各类总结

Yjs21.Com更多幼师资料扩展阅读

2020幼儿园大班教研组计划总结

计算与舞蹈课研讨,每名教师申报一个活动并邀请幼儿园教研老师做工作指导。走进社区,与社区居委会取得联系,通过有意义的活动扩大幼儿园在社区中的影响。

总目标:

全面稳步提高全年级教师的教育教学水平,在统一部分教学基础上突出各班特色,以培养幼儿学习兴趣为基础,让幼儿养成良好的学习习惯,为幼儿入小学做好准备。

具体计划:

一、牢固树立安全意识,持之以恒地抓好幼儿常规习惯培养。

由于本届大班幼儿人数多,各班应以安全为首要任务,一期来教保人员应统一思想、统一做法,持之以恒地坚持抓好幼儿良好的生活、学习习惯的培养。

二、全面抓好各班各项教育教学活动。

1、积极响应幼儿园“五个统一”,特别是统一数学、语言、音乐三个领域的部分教材,鼓励各班团结一致,资源共享,努力在共性中求特色。

2、每班预定培训一名舞蹈教师,争取在一期内全面提高全年级幼儿舞蹈水平。

3、加大表演游戏力度,并结合“迎新年元旦庆祝会”进行每班童话剧表演比赛。

4、积极邀请专职体育教师赵老师共同探讨大班幼儿体育活动的有效开展与指导。

5、计算与舞蹈课研讨,每名教师申报一个活动并邀请幼儿园教研老师做工作指导。

6、走进社区,与社区居委会取得联系,通过有意义的活动扩大幼儿园在社区中的影响。

7、每班划分一个公共区,定期进行公共卫生大扫除,培养幼儿动手能力及服务意识。

三、家长工作。

1、白托班教师应经常全面性地与家长交流幼儿情况,对因故没来园的幼儿及时电话与上门家访。

2、全托班制定幼儿夜间睡眠情况表,每周张贴出来,并发放家园联系册,让家长及时了解幼儿在园状况。

3、按时召开家长会与家长开放日,调动家长的教育潜能。

4、做园车的幼儿定期以电话、纸条、书信等形式向家长汇报幼儿在园情况。

四、具体活动安排。

九月份:

1、各班配合园内环境布置比赛进行分区活动观摩。

2、各班召开家长会。

3、编新器械操,组织各班教师幼儿学习。

十月份:

1、计算舞蹈活动研讨。

2、家长开放活动。

十一月份:

1、表演、建筑游戏研讨。

2、社区活动(待定)。

3、秋游(待定)。

十二月份:

简单队列、队形、走步表演赛(赵老师进行指导)。

一月份:

庆新年“童话剧”表演。

2020中班级组的团队教研总结

也就是说让孩子学会自己的事情自己做,能独立完成一件事,而不是以一种依赖的心态的生态去活动与学习。而自信则是要孩子养成一种自信心,认识自己,了解自己。

在本学期里,我们立足在级组的教研工作上,结合我园的课程研究与幼儿园的课程模式,我们把中班的教研从班级延伸到专用室的教研上。

一、首先,我们根据两大目标来制定我们专用室计划,第一,结合幼儿园的人格+语言的课题,把中班幼儿的人格教育定在了独立自信上。第二,根据我们课程的发展与要求,我们把一些在班上不能完成的活动转移到专用室去进行。因此我们把目标锁在了四个专用室(科学室、蒙示室、心理室、游戏长廊以及一个抗挫折的户外体育活动中。

在结合幼儿园“两个模式、五个体系”的办园特色,我们在“人格+语言”这一课程研究中,根据中班幼儿年龄特点,把中班的教育定在独立自信上。

中班幼儿进入幼儿园已有一定的时间,他们开始熟悉幼儿园里的各项活动与要求,而且这时期的孩子开始有自己的想法与意识,因此对幼儿进行独立自信的培养是很重要的。

(一)如何才叫独立呢?

也就是说让孩子学会自己的事情自己做,能独立完成一件事,而不是以一种依赖的心态的生态去活动与学习。而自信则是要孩子养成一种自信心,认识自己,了解自己。两者合起来就是要独自勇敢地去做,去用自己的方式去完成工作,而不是只学而不想,而是在活动中有自己的见解与想法。

如何在活动中培养幼儿的独立自信呢?如:在进行抗挫折活动中,我们为幼儿提供各种不同的材料,而且这些材料是可以自由进行变化的,小朋友可以根据自己的能力自由的增减游戏的难度,如在跳栏的活动中,小朋友只要自己觉得可以跳得过去,他可以自己把高度一直调高,一开始小朋友会有胆协的现象,但经过尝试与鼓励后,小朋友会更积极地去尝试。

(二)按照课程的发展,制定专用室的课程目标,补充班上的不足。

一直以来我们都是以班级作为我们教育基地,随着课程的发展变化,这开始有点不满足幼儿的需求了,为此我们开始把一些在班上不能进行的一些教育活动延伸到我们的专用室去,来补充班上的不足。结合集体智慧,发挥老师个人所长,提供专用室材料。

如何去把我们的课程与专用室结合呢?为了能更好地发挥个人与集体的智慧,我们通过周五晚上的学习时间,对各专用室进行了研究,认识各专用室的功能,以及制定一些专用室的目标计划。先把各专用室的

目标与要求定出来,再分配到各班各人去负责整理与制作,当一定时间后,再把个人在专用室中的情况提出来,有困难时,再通过集体的智慧来解决。每周固定时间进行专用室活动,以幼儿错班教育的方式进行。

为了能更好的进行专用室活动,也为了能把个人的专长利用起来,我们把专用室的使用作了一些调整,以往,我们常用的方式是,各班自己在不同的专用室里进行活动,由各班老师来负责指导,因此老师对于各专用室的使用及个人专用长都不是发挥得很好,为此我们把专用室作了定位,把专用室按老师的专长,定在由某一班级或老师负责,当进行专用室活动是,则是各老师继续负责自己的专用室,小孩则根据各班的需要,变更不同班的孩子。这样即能更好地发挥教师的专长,负责老师又能根据幼儿的不同程度进行相应及时的调整,使幼儿来到这专用室里能更好地学到在班级上不可替代的知识。另外从老师的角度上,老师又能从不同班的孩子身上发展本班与其他班级之间的差距,及时地做好自我调整。而且还能使老师能根据不同的情况作出调整,能总结出更好地教育经验。在幼儿方面,幼儿不但能从自己班老师身上学到东西,还能通过到专用室活动,调整自己的学习态度,适应不同老师的教育方面,有助于幼儿的适应性,而且也能让孩子在活动交往中学会与人沟通的能力,敢于表现自己,能把自己的想法与老师沟通,形成一定的独立自信的能力。为使每个幼儿都有更多的机会去不同的专用室活动,我们定出了每周一个固定时间进行专用室错班教学活动。

二、共性与个性

(一)共性：

1、作为课程的其中一个区域活动,是幼儿的一种操作型学习方式,使幼儿形成一种学习的思维方式。在专用室活动中,我们可以把区域里的目标作重点的研究,把各领域的要求作出更好的认识与学习,而且小朋友在专用室的操作过程中进行思考与自我学习,形成了一定的思维方式。在活动中还培养了幼儿的独立自信。

如:在科学室中,小朋友在进行磁铁的实验过程中,老师对幼儿进行了引导,让幼儿用不同的材料,对磁铁进行了吸力的大小、变化、同极、异极、阻力等等的一些实验,小朋友在实验的过程中,不但学会了知识,还掌握了一种学习方式与探索的精神。有了这种经验,小朋友在进行其他实验时,就能把它迁移过程,用自己的方式来进行学习与探索。

2、养成幼儿一种次序感与学习方法小朋友在进行专用室的活动中,自然而然地就养成了到不同的专用室就要遵守不同的专用室要求。

如:在蒙示室的活动中,小朋友到了蒙示室就会自觉地遵守蒙示室的规则,在安静与自我学习的氛围中形成良好的次序感与学习方法。

(二)个性：

各专用室根据它的要求与性质不同,又有其个性的东西。

1、科学室:科学室以电、磁、力、色四大方面着手,根据不同的课程需要,分不同的层次设计,投放各种活动材料。以探究性活动为主,幼儿参与设计制作的技巧使用。

2、蒙示室:以数学与感统为主,小朋友以操作型为主,通过幼儿的操作与老师的观察记录,来感知幼儿的能力与表现。

3、心理室：

4、游戏长廊:通过幼儿动手制作、想象、创意等形式,让幼儿在游戏中体现自我的独特创意。

2020年幼儿园小班教研组工作总结

我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以二期课改为契机，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：

一、让理论学习更具实效

理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，二期课改进入关键时期，新课程全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。，课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”，它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究，大家通过认真学习，对新课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上，我还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

二、让实践活动更为生动

学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现二期课改的精神。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素。其二，采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。