方言在幼儿普通话教育中的影响

今天的主题课是《酸酸甜甜的桔子》，其中第二环节是请幼儿吃完桔子后说说桔子的味道，孩子们有的说是甜甜的、有的说酸酸的，说得非常正确。但是只有萱萱小朋友坚定的告诉我说是硬硬的，其实在前面一个环节感受桔子外形特征时她也说桔子是硬硬的，当时让她拿桔子和苹果做了比较，她告诉我桔子和苹果都是硬硬的，为了我的课堂秩序很好的上下去，当时我把她的问题忽略了过去，怕孩子们也跟着她的思路走，而在第二环节中她又提到了，当我问她你觉得桔子吃起来怎么样的呢?她说：“我觉得硬硬的。”“是硬硬的吗?”我笑着问到。“恩，是的。”她坚定的回答了我。这样俞老师在给你两瓣桔子你再吃吃看到底是怎么样的。等她吃完后，我再次问到，“现在你觉得桔子吃起来是感觉怎么样的呢?”她的答案还是硬硬的。这时我没有在询问下去了。

下课了，我再次问她，为什么你觉得桔子是硬硬的呢?因为我觉得酸酸的、甜甜的都是硬硬的，“是不是你觉得桔子吃起来是冷冷的呢。”她点了点头走开了，其实到底她说得硬硬的是什么意思我还是不清楚，只是随着自己的思路问她。直到有一天，我在她背后垫毛巾，她告诉我：“俞老师，你的手摸在我背上硬硬的。”这时我才发现其实她的硬硬的就是冷冷的。“哦，不是硬硬的是冷冷的，那你在告诉我桔子吃起来是怎么样的呢?”“是冷冷的。”她笑着告诉了我。

平时由于萱萱经常跟爷爷奶奶在一起生活，而爷爷奶奶也不太会说普通话，跟孩子交流也是半普通话半土话，所以才会把冷冷的说成硬硬的。

在课堂中教师会遇到很多孩子提出的疑难杂证，也会遇到孩子回答的问题与你提出的是不符的，作为我们教师正确的去解决确实是很困难，孩子眼里看出来的世界跟我们看出来的是不一样的，尤其是我们年轻经验不足的教师，当课堂中临时遇到问题时马上就会不知所措，包括我在课堂中也一样，虽然我让孩子做了比较，也给了她表达的机会，但是还是没办法了解孩子，没办法解决孩子与自己提出问题回答的不符，这时我们就要把问题留到课后，虽然说当时下课后我还是没办法去了解她说的硬硬是什么意思，但是我做了个有心人，随时观察，当发现后马上再次提问，纠正了她的“错误”。

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家庭教育对幼儿行为的影响

１、在幼儿生活卫生习惯的养成方面６３%的幼儿能坚持做到饭前便后洗手，６７%的幼儿能保证每天刷牙一次，２６%的幼儿能做到早晚刷牙两次。结果显示：在幼儿卫生习惯较好的家庭中，家长能起到模范带头作用的占９８．５%，只１．５%的家长表示会在幼儿不注意的情况下偶尔偷次“懒”；而卫生习惯较差的幼儿，其家长在生活卫生方面的表现成了幼儿养成不良习惯的活教材。另外，家长在医疗卫生部门工作的幼儿，都有很好的生活卫生习惯。以上结果充分说明了，幼儿良好生活卫生习惯的养成，需要良好的家庭教育。随心所欲的教育，结果只能使幼儿向相反的方向发展。

２、在幼儿生活自理能力的培养方面。统计分析显示：幼儿生活自理能力与幼儿家庭结构有很大的关系。从本次调查结果看

，需要家长帮助脱衣服的幼儿占被调查总数的１６%；吃饭需要家长来喂的占被调查总数的１５%；玩过的玩具需要家长来收拾的占被调查总数的２３%。把这些“饭来张口，衣来伸手”的幼儿与其家庭结构互相对照发现，他们当中有８５%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爷爷、奶奶等祖辈家长视幼儿为掌上明珠，事事不舍得放手让幼儿做，幼儿既得不到学习和锻炼，又养成了懒惰的坏习惯，所以生活自理能力极差。３、在幼儿学习习惯的养成方面。调查结果显示：幼儿学习习惯的好坏与家

长的学历有很大的关系。家长的学历越高，知识就越丰富，越注意培养幼儿良好的学习习惯，并在对幼儿的教育和学习习惯的培养上得心应手。那些学历较低的家长，知识的贫乏，使他们认识不到良好的学习习惯对幼儿以后成长发展的重要性，更不能掌握科学的教育方法来培养幼儿良好的学习习惯。４、在培养幼儿礼貌待人的良好习惯方面。我重点调查了对待家中老人的态度。３６%的家长能做到注意自己在家中尊敬老人，为孩子树立榜样，１０%的家长虽不太注意自己的言行，但也注意教育幼儿要尊敬老人。这说明占被调查总数９６%的幼儿从小就受到了良好的尊老教育，这些幼儿在日常生活中尊敬老人方面的表现也是比较好的。另外４%的家长没有想过教育幼儿尊敬老人这个问题，自己在家中的表现也比较随便，结果发现这些家庭中的幼儿在尊老方面表现较差。

家长的职业差异、素质高低等因素，导致家庭教育的侧重点和力度有所不同，使得幼儿在行为习惯的养成方面表现迥异。我们应重视家庭教育在幼儿行为习惯养成中的作用，使家庭教育成为帮助幼儿养成良好行为习惯的重要力量，而不是成为幼儿不良习惯滋生的温床。来源:东方之星

说话方式影响儿童的智力发展

华盛顿大学的医生和科研人员发现，我们与孩子的说话方式对他们的智力水平有着直接的影响。而且，会影响他们一生的学习方式。

指示型家长和社交型家长

科学家们研究了许多家庭的对话，发现家长的说话方式主要有两种：指示型和社交型。

指示型家长与孩子的谈话基本上都是清楚的命令，比如：“拉住我的手”，“把电话给妈妈”，“好好吃饭”。

指示型家长不需要从孩子那里得到回答，他们只希望看到自己的指示被遵守。这就是说他们的孩子不需要思考答案，也不用加入谈话。

社交型家长则会在谈话中使用“什么”，“怎样”和“为什么”。他们会不断想去理解他人：“我真想知道她为什么没来电话?”或是“你觉得咱们应该去哪里?”他们常常会问孩子这类问题，把他们带入自己的思路。

社交型家长的孩子会从这种对话里得到显著的好处。他们普遍地更早学会读写，在学校的功课也更优异。对这个现象，合理的解释是，在不断地理解其他人和事情的过程中，社交型家长无形中引导了孩子思考与逻辑。也就是说，他们在告诉孩子：要是想加入咱家人的谈话，你得动脑子才行。难怪它的影响能够持续孩子一生。

很多家长与朋友谈话时是社交型，但与孩子谈话时就变成指示型的了，谈话由充满互动的交谈变成了简洁而有效率的命令，内容也变得枯燥乏味。

儿童的智力发展非常快，往往在几个月间他们就能学会大量东西。家长要想应付如此快速的发展，重点在于提供给孩子丰富多彩的词汇库和能刺激他们思考的谈话。

虽然有的时候，简单明了的指令在孩子身上更有效果，尤其是两三岁的小孩，然而，从长远看，能够带动孩子一起参与，才是对他们更有益的。

如何成为社交型家长?

下面给想成为社交型家长几个简单易行的建议：

——给孩子读书的时候，你可以一边看着书上的图画，一边说出你的想法，并且邀请孩子一起来：“这些小猪要去哪里呢?”，或是“啊哟，这只小鸡躲起来了……它在躲谁呢?”你的问题最好有多个合理答案，这样孩子必须在真正思考之后才能回答，而不是随便猜一个正确答案了事。

——带孩子买菜的时候，留几分钟时间来跟孩子聊聊天，跟他谈谈刚才见到的食物、人和事情，听听孩子的看法。你可以问孩子晚上想吃什么，其他家人最喜欢吃什么。记得不要太严肃，这是轻松愉快的谈话。

——当你跟孩子一起排队或是等候时，跟他像朋友似地聊一聊。你会发现小孩能谈论的话题远比你想像得要深，当他问你问题时，你可以摸索他的思路，然后与他探讨所有的可能答案。把指示性的回答留给简单的问题，比如厕所在哪里之类。

——在家里与孩子谈话时，有意识地让他明白你的思考方式。让他知道你在想认识和理解他，这不但能教导他也如此对待别人，还能让他更愿意加入谈话，并从谈话里学到新东西。

社交型家长对孩子成长的益处

——让孩子明白你在乎他们的思想和意见，他们与你生活中的其他大人一样重要。

——培养孩子的自信心，欣赏自己的个性，因为他们知道自己的优点不仅仅是听话。

——大量增加孩子的词汇量，加强他们的读写能力，在学校成绩更优异。

——教导他们积极沟通，无论是在家里，学校，还是日后在社会上。这对他们的个性成长极有好处，懂得沟通技巧的人，才最有可能出人头地。

——让他们学会有创意地思考，而不是听从别人的意见。所有孩子都是天生的创意思考家，可惜的是，很多时候他们的天赋被家长和学校的教育方式磨灭了。

——让孩子更独立自强。

与此同时，社交型的谈话对家长也同样有好处。你会发现你的孩子远比你想像的懂得更多，谈得更深。你跟他们聊得越多，他们的意见也越成熟，从而使谈话更加有趣。很快你就会意识到，在家里跟我们的孩子聊天，不比跟你的朋友们聊天逊色。

建议：假如你不是天生的社交型家长，或面对孩子时不是社交型，建议你姑且实验三十天，你一定会惊讶它的效果是多么显著!很快地，与孩子聊天会变得自然而然，完全不用你特别努力。

育儿心得：家庭教育的影响

育儿心得：家庭教育的影响

时间过得真快，转眼间辰宝三岁了，开始上幼儿园了，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”，孩子是大人的“复印件”，所以平常我们也会注意不同的教育会给他带来不同的影响。

每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是带他去幼儿园或回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今天过的怎么样，或者就我们的所见所闻说给对方听一听，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。

现在电视节目很丰富，从实际来看，这些电视节目也是我们生活的一部分，有些内容确实也挺不错的，有助于增长孩子的知识面、拓宽视野，有的节目也能够对孩子起到教育作用；当然，电视机显示屏对孩子眼睛的危害是毋庸置疑的，为此，有的家长拒绝给孩子看电视，我们家不太反对孩子接触这一块，我觉得孩子看电视的问题，关键在于引导。在我们家里，杨熠辰想要看电视时，我们会先陪他一起选择一个适合他的电视节目，然后将一个闹钟放在他的面前，提前告诉他可以看多久，应该保护好自己的眼睛，时间到了自己就不看了。大多数时候他都能够自己掌握好时间，有时也会想耐着多看一会儿，我们就会规定下次看电视间隔的时间就会更长或者减少下次看的时间。

在生活中，辰宝酷爱汽车，与汽车有关的玩具、图书等等，他都会显得格外感兴趣，我会经常选购一些关于汽车的图书，陪他一起阅读，有时，为了培养辰宝的倾听能力及专注力，我会把一些经典的故事主人公换成各种不同的汽车形象，讲给他听，希望他养成良好的阅读、倾听习惯，这对今后的学习会很有帮助。同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识，比如我和爸爸都要出去，只能把他留在爷爷、奶奶那，我们就会跟他说爷爷奶奶年龄大了，需要他去照顾一下，他就会很乐意。

另外一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”。家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮助。所以我们平常对孩子的教育有意见分歧时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。

孩子的教育也离不开幼儿园老师的辛勤培育，家园共育是最好的办法，上述这些只是我平时教育他的一些心得，希望今后能和更多的家长多多交流，找出更好的育儿方法。

父母教育方式对孩子的影响

孩子就像镜子，能透射出外部的世界。父母的无疑是影响孩子的重要角色，无论你是一个严厉的父亲还是一个慈爱的母亲，相信大家都一样无条件爱着我们的孩子。然而，我们表达爱的方式不同，有人宽容、有人严格、有人给予其温情、有人激发其斗志……心理学家和教育学家称之为：教养方式

心理学上，家庭教养方式采用了多种分类方法，大致归类为：

民主型：父母能够平等的对待孩子，给予孩子关爱和照顾，对子女的要求及时做出回应，同时也鼓励子女和自己交流；

专制型：父母操控着子女的一切，用权力和强制使孩子听命，享有权威。对子女有太多限制，缺少宽容；

溺爱型：很少向子女提出要求，对子女“听之任之”；

漠不关心型：父母沉浸于自己的需要，对自己的工作和事业忙于奔波，主要满足子女的物质条件，亲子之间缺乏沟通。

又有人把这些归类分为两大类：积极教养方式和消极教养方式。

有意或无意，父母对于孩子的教养，总是伴随明显的个性化特征，不过我们自身却后知后觉，我们管教孩子的方式却早在他们很小的时候被印上了某种烙印。这其中最有发言权的当属孩子自己，经常听到其他人聊起他们父母：谁的父母很严厉，谁的父母很通情理之类。虽然不能严格把某一家庭教养方式归类到哪一种里面，但我们也很容易能从教科书中找到自己教育的身影，看看以下研究结果，或许对我们的家庭教育会有些启示和指导：

父母的教养方式只要是能体现对孩子的理解、情感温暖的教养，子女的焦虑和抑郁的情况就会很少出现，走向社会以后，也会更少的体验到社会孤独感。这种方式有利于培养孩子的独立性、自信心和能动性，也能更好地适应社会和新环境的变化。并且能够很好的促进孩子适应行为的发展和学业成绩的提高。

反之，如果父母（尤其是父亲）采取严厉惩罚、拒绝、否认等消极的教养方式对待子女，子女便会容易有敏感多疑、失落寡欢、偏执、高焦虑、敌对等情绪体验。而且，他们往往不能正确认识自我，在与他人的交往过程中，孤僻、独来独往，不关心他人，难以适应外部环境。过度保护的教养方式，会使孩子丧失自信，缺乏成功的体验，产生自我否定，而且还自卑易怒。极端教养方式会阻碍孩子正常社会化，使其形成不良人格：压抑、自卑或者冷酷残暴。

值得注意的是，父母教养方式是否一致，也是青少年能否健康发展的重要原因。心理学专家在儿童青少年犯罪状况的调查中发现，不管何种教养方式，只要父母一致，子女犯罪的可能性就会减少。在父母不一致的教养方式之下，子女情绪不稳定，容易出现恐惧、焦虑、多疑、自卑，容易产生不良行为或心理问题。

在与父母交流过程中，我也会经常发现父母教养不一致的现象：母亲严格同时父亲宽松，或者母亲宽松而父亲严格的现象皆有。其实，父亲、母亲对于孩子的期待和教养目标是一致的，但基本观点和侧重点不同。偏严格的一方倾向于孩子意志力的磨练和培养，让孩子懂得付出才有收获的道理，希望孩子在实际行动中学会生活的道理；偏宽松的一方倾向于对孩子给予孩子更多体贴和宽容，采取放手更多一些；我认为，两种观点都有道理，问题的关键在于父母要是否有充分的沟通。父母在交换彼此的教育观点和想法之后，一定也能协商出最有利于孩子发展的方案，最终采取一致的教育行为。至少要做到，在孩子面前保持一致的态度。

父母通过教养行为和态度向子女传达其生活态度、行为模式和价值观念。孩子从父母那里获得不仅仅是文化知识、更重要的是健康的心理和为人处事的态度。对于孩子，父亲母亲是他们的部分甚至全部世界。为人父母，这个角色对于孩子来说无可替代，那么，为他们创造良好的教养氛围我们义不容辞。在其中，父母始终保持教养一致，使孩子体验到既不被放纵，又不被过分要求，才能使他们更好的适应社会。

不同的家庭教养方式会培养出不同的孩子

不同的父母关系也会影响到孩子的成长

育儿心得：爱说普通话的女儿

女儿3岁了，最近一直操一口普通话而且挺标准的，说起来让你感觉很滑稽，家人都很佩服她，小小年纪竟会说普通话。不过照我的意思上学前最好说土话，普通话上了学肯定会的，可事情的发展不受我控制，她偏偏爱说普通话，土话已很少说了。在平时，我们是坚持说土话的，只是每晚讲故事是普通话，电视里是普通话，可能她就是这样学会的，还经常被她冒出的一些词语感叹不已。

刚刚----刚刚我看到鑫鑫（小狗名）在这儿。刚刚我在吃饭……

出发----晚饭后我们一家在小区里跑步，我因洗碗最后一个下去，女儿看到我，大声喊妈妈，并快步跑到我身边说：“我要拉着妈妈的手，我们出发吧！”

首先……然后……----一天晚饭后，我和她一起玩积木，我搭了一个，问她像什么，她说“鹅”并说也要搭一个，她边搭边说：“首先，请爸爸妈妈帮助宝宝做手工，然后……。”这话说的时候是一本正经的，煞有介事的，我呢听得呆了一会儿，怎么会说这句话呢？后来终于想到了，这话是巧虎里的，她把它运用到这儿了。爷爷、奶奶都惊叹：“这丫头，真是了不得。”

危险----还是晚饭后，公公、婆婆和我抱着女儿在小区里散步，走过一个地方，她发现有一个路灯坏了，就叽里咕噜说开了“这个灯坏了，（可能）大哥哥弄坏的，这样很危险的。”奶奶听见了“哦，你也知道危险啊，在家里让你不要爬得太高，危险的，你听了吗？小老软。”危险一词，她是从我给她买的一本可以贴一贴的书里学的，书上画的是在游乐场玩的小朋友，让她把那些做得不对，危险的小朋友，贴上危险两个字，于是乎，她就记住了危险一词。

类似这样的词语，她每天都会冒出几个，只是有时我没注意或我在上班，但回到家，婆婆有时会跟我说。

像-----记得一次，婆婆说：“你女儿现在可了不得了！”

“怎么了？什么事啊？”

“今天，我在厨房里剪螺蛳，她跑过来问：‘亲亲，呢拉祖啥（土话）’

我告诉她我在剪螺蛳，你猜她接下去说了句啥？”

“说啥了？我猜不出。”

“她说-------像蜗牛吗?说蜗牛不算数，还加了个字“像”什么”你说她厉害不厉害。”

这就是我的女儿，给你惊喜、给你快乐。

影响孩子的“好话”与“坏话”

有这样4句话，最好不要说

1.“这像是你这么大的孩子做的事儿吗！”

当一个5岁的孩子因为得不到自己想要的东西而哭，或者一个4岁的孩子拒绝在公共汽车上老老实实地坐着的时候，他其实就是在做他这个年龄的孩子 “应该”做的事儿。当然，如果孩子表现得更加地成熟、懂事、得体，父母会十分满意和高兴，但当你要求他“合理”时，你实际上是在没有弄清楚为什么他会出现 这样“不合理”的行为的原因之前，就说出了这样带有责备性质的话。这时，你真正关心的，其实是孩子带给你的影响(让你尴尬或者难堪)。真正地去关心他的感 受，理解他并给他以足够的体恤和同情——他是不是因为觉得呆在这里很烦闷？或者他饿了？

2.“你真是个没用的孩子！”

和孩子开玩笑，看起来是一个不错的开发他幽默能力的好方法，但是诸如“你又忘记了拧紧瓶盖，你是不是没脑子啊！”这样的“玩笑”，却很可能让孩 子感到受伤或者气馁。尽管有些父母想，这样嘲笑一下孩子，也许会对他将来承受更多人际关系的复杂会有帮助——他会因为有过这样的“训练”而变得“坚强”！ 这是错误的。作为孩子的父母，你的任务是爱他、支持他、帮助他、教导他，而不是应该把这种装腔作势的“挫折训练”隐藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心觉 得他很蠢很没用，那就请你不要那么说。

3.“你怎么就不能像人家家孩子一样啊！”

这种把孩子与别人比较的方式，最直接能达到的效果就是，让孩子自己觉得像个二等公民，同时加剧他与其他人的对立情绪。也许父母是想通过这种比较 让孩子能更听话或者更努力地学习，但它除了会降低孩子的自信之外，不会有更好的效果了。你越是说他不行，他就会越觉得自己不行。父母要相信孩子的力量，同 时也要正视孩子的弱点。引导孩子关注自己的行为，发扬或改进，才是正确之道。

4.“别跑！你会摔跟头的！”

也许父母自己认为自己的关心和提醒简直是无微不至了，可你的这种警示其实在告诉他“我已经预见了你会摔跟头的”——这会让孩子觉得很沮丧，他越 努力(想做得更好)越会遭遇失败(“跑了就会摔跟头”)！其实你可以叮嘱他“把鞋带系好了再出去玩儿”，这时你谈论的是他的鞋子，是装备的准备，而不是孩 子的“无能”。而且，你越想警告不要发生什么事情，孩子往往越会忽视你的提醒，因为他觉得，你根本不知道自己在说什么！

有这样4句话，对他有帮助

1.“你来决定……”

如果你要让孩子来做什么事情，或者你想阻止他做什么事情的时候，你可以说这样的话——“你来决定吧，……”给他一个清晰的认识：我自己决定了我 的行为，同时对我自己的行为负责。比如，你的孩子正和他的伙伴在家里疯闹，你可以对他们说：“这样大声会影响到邻居的休息，那么你们来决定吧，是安静一点 儿呢还是到外面去玩儿？”如果他们已经选择出去玩儿了，但5分钟后他们还在屋里大喊大叫，你就可以接着说：“你们刚才已经答应了到外面去玩儿了不是吗？” 这样做，既可以教会孩子明白选择就意味着承担后果，而且也可以使父母避免总是充当一个约束他们的坏警察的角色。你选择了，并且对它负责，这就是真正的自 由。

2.“我爱你，但我不喜欢你的这种行为。”

教导和约束，对于孩子来说总是必要的。但你一定要把他不好的行为和他这个人分开——这会使你和他都懂得，不好的行为并不意味着做这件事的人就是 “坏人”。在你管教他的同时告诉他：“我为你指出什么是不好的、不被接受的行为，正是出于我爱你，尽管我不喜欢这种行为，但是我爱你！”这样同样能够给你 自己一个提醒，你的目的是纠正和引导孩子的幼稚和无知，让他变得更加可爱和优秀，而不是仅仅为了教训或惩罚。同时，这也能够使你在面对孩子的时候，更能保 持平静平和，而不至于表现出低质量的、起不到榜样作用的咆哮。

3.“你要知道，不同的人会有自己不同的需求。”

当你的孩子又在重复那句“这不公平！”的时候，你需要做的不是呵斥或忽视他，而是要耐心地让他明白这样一个道理：事实上，每个人并不是一定都会 得到同等的待遇的，在这种状况下，“公平”真实的含义其实是“每个人在他需要这个东西的时候得到它”。于是，如果你买了什么礼物给亲戚的孩子，你不要再买 一份给自己的孩子，以示“公平”或“安慰”。试想如果别的孩子生病了，你的孩子是不是也要一起吃药呢？

4.“告诉我，你心里真实的想法！”

当你的孩子在被激怒的时候，很可能会破口而出那些难听的话来：“你这混蛋！”或者“我讨厌你！”因为这是他们在情绪激烈的时候所能想到(或者说模仿到) 的最“狠”最解气的话。但你作为父母，你需要帮助你的孩子更深一些地了解自己的情绪——究竟是什么激怒了他，让他感到愤怒(或者是不安、委屈等等)，帮他 分析整个事实。比如在他自己暂时理不清头绪时，你可以给他一些帮助：“你不高兴是不是因为娜娜跟别人说了你告诉她的小秘密？”根据事实，帮孩子掌握自己的 情感，教导他在这种时刻应该怎么想，让自己能平和，能和他人处理好关系。这样，将来在没有家长在身边的时候，他们也能学着克制和缓解自己的情绪了。

和孩子交流的时候，你需要记住这些——

让孩子觉得他是你的朋友，对于你的要求，他的回应和参与是被期待、被尊重的，而不是让他觉得只你不满了，他就成了你的对立面了。

对孩子说话不要过于用“技巧”。例如“我刚才跟你说什么来着！” 这种只问不答的反问句，其实隐藏的是你对孩子没有遵循你的话的指控。你直接并严肃地表达你的意愿，能减少孩子很多困惑，有利于亲子之间的沟通。

以发展的眼光来看，孩子在这个年龄表现出的顽固、索求和自我为中心，是合宜并可以接受的。父母对他们需要更多理解。当你发怒的时候，你的“自我为中心”要比他的更不可原谅哦。

传统育儿方法对宝宝们健康的影响？

养育孩子成长是家庭中的大事情，究竟如何来养宝宝呢？许多的时候老一辈的人与新一代的妈妈都有不同的观点，以下就让我们来具体的了解下吧，看看传统的育儿方法会不会对宝宝们的健康不利吧！

误区1：

经常捏鼻梁孩子长大鼻梁高

提醒：会降低鼻腔的防御功能

张女士刚刚生完宝宝，在享受初为人母的喜悦时，她也观察着宝宝每天的成长，看着可爱的宝宝，她的心里有说不出的喜悦。不过，张女士觉得自己的宝宝美中不足的地方是鼻梁有些塌，“听说孩子小的时候，只要家长没事捏他的小鼻梁，孩子的鼻梁就会渐渐隆起了，长大了就有一个高鼻梁了。”

亲子网，于是，张女士也不时地给宝宝捏捏鼻梁，“不管有没有用，先捏捏试试呗，要是孩子真能因此长个高鼻梁，我就‘功不可没’了。”

那么，家长给宝宝捏鼻梁的方法到底正确吗？宝宝真能因此成为高鼻梁了吗？

其实，这种做法并不正确，小儿的鼻梁骨是软骨组织，鼻腔黏膜娇嫩、血管丰富，常捏会损伤黏膜和血管，降低鼻腔防御功能，容易被细菌、病毒侵犯。

另外，小儿的耳咽管较粗、短、直，乱捏鼻子会使鼻腔中的分泌物通过耳咽管逆行进入中耳，引起中耳炎。

中国医科大学附属盛京医院发育儿科麻宏伟指出，孩子的鼻梁高矮主要来自遗传方面，刚刚出生的宝宝面部中基本上都是扁鼻梁、眼界宽，随着孩子的生长发育，鼻梁也会发育起来。

误区2：

防止“罗圈腿”给孩子绑腿

提醒：有可能引发小儿髋关节脱位

孩子刚刚出生后，为了防止他长成“罗圈腿”，家长们就开始给孩子绑腿，这是很多老人们的“习俗”，不过，这样的办法真的有用吗？

“我也不喜欢给孩子绑腿，但是老人都说绑腿可以防止‘罗圈’，现代科学说绑腿会影响发育，又有的人说绑了腿，腿才会更直，到底是怎么样呢，应该不应该绑腿呢？”刚刚当上妈妈的景女士正为这事为难呢。

麻宏伟表示，刚刚出生的宝宝小腿内弯，大部分是正常的生理性弯曲，这与宫内姿势有关，也就是我们俗称的“弓型腿”。如果家长给婴儿绑腿不当，有可能引发小儿髋关节脱位，而且也不利于宝宝做伸张运动。

误区3：

“口对口”喂食

提醒：耽误小儿咀嚼功能锻炼

亲子教育，很多爷爷奶奶喂宝宝的时候，将食物放入自己的口中，咀嚼之后吐出来再给宝宝吃，相信这样的画面很多人并不陌生吧。家长们“口口相传”给孩子喂食，喂进去的不仅仅是食物，还有病毒和细菌。其实，人体的口腔本身就应该是一个多菌的环境，给婴幼儿喂咀嚼过的食物，很容易将成人口腔中的细菌传给婴幼儿。

“我也知道这样的办法不卫生，可是，宝宝的肠胃功能不成熟，要是让他直接进食，担心他很难消化啊。”1岁的飞飞妈说。

“其实，家长们不用过于担心这个问题，只要按照正常的喂养程序来给孩子进食，例如4个月加米粉、9个月加肉即可，没必要家长咀嚼后给孩子吃。”麻宏伟说，“如果家长经常这么做，也不能锻炼小儿咀嚼功能，所以不主张‘口对口’喂食。”

由以上的我们可以看出，传统的一些育儿方法，不仅仅起不到有助于孩子的生长发育，还很有可能会给宝宝带来一些健康隐患，所以希望家长们看了以上的文章，都能够注意多采用一些科学的育儿方法！

父母育儿方式影响孩子性格的形成

成人的性格并不是一成不变的，但是一旦形成就有相对的稳定性。一般来说，到了3岁的宝宝在性格上已有了明显的个体差异，且随着年龄的增长，性格改变的可能性就变得越来越小。因此，培养宝宝性格的关键取决于家长的养育方式。

宝宝性格的形成与早期生活习惯有密切关系，这一点尚未引起家长足够的注意。当我听到有家长说自己的宝宝天生胆小、娇气时，请家长们扪心自问是不是自己无意中以错误的育儿方式养成了宝宝的这种毛病。

实际上，培养宝宝性格品质要从小抓起，从建立良好的生活习惯着手，如饮食、睡眠、排泄安排、自理能力训练等，这些先入为主的习惯就是宝宝们日后的习性。

父母的情感态度对宝宝性格的导向作用十分重要。现代父母的情感流露比以往更明显，频率和强度更高

，这样会使宝宝变得非常脆弱和具依赖性，在娇宠中变得批评不得，甚至父母的声音稍高一点，宝宝也会因此伤心而大哭不止，显示出脆弱的性格特征。一般情况下，娇气脆弱的宝宝常缺乏足够的心理承受力，一旦受到挫折极容易出现心理障碍。

再则，如今独生子女多，父母的悉心照顾表现在各个方面，如替宝宝包办的事情过多，对宝宝的正常活动限制过多等。这些过分“担心”的心理，不可避免地通过言行举止显露出来，对宝宝起到暗示作用。不少父母在宝宝想参加某项活动之前，总是向宝宝列举种种危险，结果使宝宝产生了恐惧的心理，并因此畏缩不前。年龄愈小的宝宝愈容易接受暗示，父母的性格特点极易潜移默化地传导给宝宝。

现在的父母还往往把宝宝的身体健康寄托在各种食品和药品上，而不是让宝宝在阳光、新鲜空气和户外运动中锻炼身体。一般说，体弱多病与性格懦弱之间有着一定的内在联系，因为病儿会受到父母更加细心的照顾和宠爱，从而成为助长软弱性格的温床。这种保护过度的育儿方式，会使宝宝的性格具有明显惰性特征，表现为好吃懒做，好静懒动，缺乏靠自身能力解决问题的内在动力。