厕所里的小天地

下面给大家提供的是“厕所里的小天地”，希望精彩的内容能够帮助到你！

我发现，有几个小朋友老上厕所，一会儿就要去一次。

我产生疑问，悄悄地跟踪了几次，终于发现端倪，原来，这里是他们玩耍、“交易”的好地方。

你看，杨子豪小朋友拿了个瓶子，在水龙头上接满了水再倒掉，再接满再倒掉，还一个劲儿的喊：“迦勒，快看，瓶子里冒泡。

”迦勒一边夺，一边说：“给我，我来装!我来装!”

凡皓说：“把你的泡泡糖给我一块吧?”“不给。

”这是金宇的声音。

“我用我的橡皮泥跟你换吧。

”“就给你一块。

”“不行，两块。

”交易达成了，皆大欢喜。

董建伟和董浩伟，你靠着我，我靠着你，聚精会神地在玩一只小甲虫……

原来，孩子们上厕所并不只是为了小便，而是贪恋这块自由自在的小天地。

看到这些，我心里非常沉重，孩子们居然在厕所里玩的那么开心!是平时禁锢太多，约束太严?是啊，平时常常过分强调纪律，要求整齐划一，孩子们自己游戏玩耍的机会太少了，以致引起了孩子们心理上的厌烦，也抑制了孩子们的创造能力。

我思索着，怎样为孩子们创造一个更加宽松的环境，我想，在孩子们自己开心地玩耍中也许会孕育着明天的发明和创造。

不知道本文“厕所里的小天地”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

忽略了去厕所的孩子

额!

这真是一句让人要心脏爆破的话。今天，我就被差点爆了一次。

下午吃点心时间，有的宝宝吃完去洗手了，有的宝宝还在吃。孩子有快有慢这完全是个正常现象，可也因为这样的快慢导致老师要分一部分的精力观察吃好的孩子，分一部分的精力观察还没吃完的孩子。

因为厕所离教室有点距离，且是在教师目力无法触及的地方，所以当我还在喂孩子吃点心的时候，去厕所的孩子那是被忽略了。

正是因为这样的一次忽略，不巧，今天有个孩子去洗手的时候摔跤了，划破了嫩嫩的皮肤还出了点血。幸好伤口不大，小家伙挺勇敢，哭了一会就没事了。我领着小家伙去老万那涂红药水，他的小手紧紧拉着我，我知道他肯定是有点怕的嘛。拉得我都很心疼这个白白净净的小家伙呢!

因为小家伙父母下班晚，且是找人来代接孩子，所以事情的具体情况只好通过电话来和父母沟通了。放学后，马上给小家伙妈妈打了电话。其实，家长的心情完全可以理解，即使你说是个小伤口，那在没见到孩子之前家长还是不放心了。虽然妈妈一再说“没关系的”，那我还是很过意不去。

晚上19：30又给小家伙妈妈发了条消息，问候情况。因为这个时候，妈妈肯定是见着孩子并观察过伤口了。妈妈回复说孩子没事的，让我不要担心，我这才算是放心了下来。

这件事情给了我重要的提醒：

1、主配班老师和保育员要特别注意小班孩子在各种过渡环节的相互配合，特别是当有一部分孩子在从事A活动，而有另一部分在从事B活动的时候，尽可能让所有的孩子都能让老师看到。

2、进一步加强常规教育，特别是在去往洗手间的路上和在洗手间里不能奔跑、拥挤。

3、和家长的沟通一定要及时，承认自己的过失比找借口更能让人接受。

保育笔记“厕所”风波

前几天的一个下午，我刚从楼上电脑房做完事情回到教室，我们班的保育员阿姨告诉我说：“老师呀，我刚才被孩子们吓了一大跳。”我说：“怎么回事呀？”阿姨说：“刚才有几个小朋友来告诉我说看到厕所里有一条蛇，我吓了一跳，赶紧跑进去一看，原来是拖把上掉下来的一根布条。”我当时看到我的搭班老师正在给孩子们上课，也就没有去细问孩子们。可是，过了一天后，园长来告诉我说：“你们班的一个家长说有孩子在厕所里看到有一条蛇，有的女孩子都吓得不敢上厕所了。”我跟园长解释说：“那纯属误会，是孩子们看错了，将拖把上掉下来的布条看成了所谓的‘蛇’。”因为那天不是我当班，所以我又特地问了一下搭班老师当时的情况。她说是有孩子向她报告说厕所里有‘蛇’，她说认为是孩子们乱说的，因为正在批作业所以也没有太在意，没有马上去证实情况跟孩子们解释清楚。而我以为孩子们已经知道了事情的真相了，所以也没有去跟孩子们解释，所以导致一些没有了解事情的真相的孩子，回去跟家长说了以后，引起了家长的一些误解和恐慌。

在家长来反映的那天下午，我就问了孩子们当时的情况，有几个孩子说知道是一根布条而不是‘蛇’。我就跟孩子们说以后有事情先要了解事情的真相，自己要看到真实的情况以后再说，不能够人云亦云，更不能够胡编烂造，要做一个真正的小侦探，孩子们都点点头。而家长们也可以先跟我们老师沟通，了解真实的情况，不能够完全相信孩子们的话，因为他们的辨别能力还不够强。

他为什么老去厕所

吃点心时间，孩子们都坐在位子上吃东西。奇怪，昭阳小朋友哪里去了?教室里没有，我迅速走进厕所，结果昭阳就蹲在厕所的窗户边不知在干什么，我让他回教室，孩子一动不动，我接着说：“厕所是大小便的地方，气味不好闻，再说这里也不是玩的地方啊。”说完我轻轻牵着他的手回到了教室。可几分钟后，他又不见了，又回到了厕所里。原因弄明白了，原来宿乐豪尿湿了一点裤子，他怕小朋友们笑话他，于是就躲起来了。孩子的心是敏感的。我微笑着对他说：“没关系，只湿了一点点，再说这是你不小心弄湿的，小朋友也不会笑话你的，以后尿尿注意点就好了。”他见我在笑，没有批评他的意思，就轻松地跟着我回到了教室。

中午离园时，我向家长说明情况。昭阳妈告诉我，孩子在家小便时，只要尿湿一点点裤子，就非要吵着给换下来不可。了解了情况后，知道了在以后的工作中，先教给幼儿大小便的方法，再提醒他们注意别尿湿裤子，并告诉他们，即使尿湿了裤子也不要担心，还有老师会帮助你。

孩子虽小，也有自尊。何况他们的心是敏感的、脆弱的，需要老师去爱抚、去安慰、去耐心地引导。因此，我们老师要做有心人，在日常生活中多观察、多留意孩子的一点一滴，帮他们清除心灵的障碍，让他们在园中无忧无虑地快乐成长!

幼师教育随笔：幼儿园的厕所文化

幼儿园的厕所一直以来是小朋友最喜欢呆的地方，一呆就能呆好长时间。看到生活老师用毛巾擦镜子，他们也学着擦;看到生活老师洗毛巾，他们也会把整筐毛巾倒进水池洗;看到冲洗厕所的水流很好玩、水流声音很响，男孩子就会等着为女孩冲厕所;看到女孩蹲着小便很好玩，男孩就蹲着看女孩小便;看到大人买卖商品讨价还价，他们也在厕所里开起拖鞋店，互相问价、还价、买卖拖鞋，然后再手穿拖鞋学小动物爬。

究其原因，一方面，厕所是一个比较宽松的地方，有时可能不在老师的“监督”下，小朋友可以在其中自由交谈、随意活动，因此，他们很喜欢。另一方面，厕所也是小朋友探索学习、游戏的地方。他们对成人的劳动、男孩与女孩的不同、水流的声音等充满好奇和兴趣，因此他们会在宽松的厕所环境中尽情的表现他们的好奇、尽情的模仿。

这时老师如果一味地阻止，并不会取得很好的效果，反而会有更多的孩子产生兴趣去模仿。教师如果能耐心、静心观察幼儿在厕所里的所作所为，如模仿成人劳动、生活事件等，从而了解幼儿的兴趣所在，然后利用这些兴趣，因势利导的组织一些活动、创设一些环境，满足幼儿的好奇心、探索欲、模仿兴趣，引导幼儿更好的发展。

例如，在看到小朋友喜欢在厕所里手穿拖鞋学小动物爬行时，我先组织幼儿谈话，使他们了解到在厕所做这件事可能会发生的危险，然后再组织幼儿去大草地等宽敞安全的地方玩这种游戏，以满足幼儿的这一需求。

又如，幼儿喜欢模仿成人洗毛巾这一动作，可先让其明白幼儿园的毛巾已消过毒，小朋友不用洗了。再与家长联系，引导幼儿在家学洗手帕、袜子等。也可在较暖和的时候组织幼儿进行简单劳动等。

教育笔记：《不想上厕所，为什么》

教育笔记：《不想上厕所，为什么》

在幼儿园已经快四个月了，小朋友基本适应了幼儿园的生活，知道口渴要喝水，有小便要去上厕所。在一日活动中，我也会多次组织小朋友解小便、洗手、喝水。我发现，每次一到这个时候，丁怡涵小朋友总会和我说：“老师，我早上在家解过小便了，我没有小便，我不想去。”我告诉她，早上离现在已经过了很久了，再说下去，她就哭了起来，嘴里说着：“我真的没有小便。”我想小朋友有小便了肯定会自己主动去上厕所，我就告诉她，那等你要上厕所的时候再告诉老师。

到了午睡时间，午睡前我组织所有的小朋友去上厕所，丁怡涵小朋友又像之前那样，说没有小便，不要上厕所。中午小朋友都睡觉了，我不禁陷入了思考，丁怡涵小朋友不上厕所到底是为什么？她会不会是因为害羞，看到厕所里有其他小朋友，所以不好意思去上厕所。

直到有一天，正在玩区域游戏时，丁怡涵小朋友突然满脸通红，跑过来和我说：“老师我不想玩了。”我问她为什么不想玩了，她说裤子湿了，原来她是尿裤子了，想起她一整天都不愿意上厕所的习惯，我就问她为什么有小便不去上厕所，她也不说话。到了放学的时候，我把她妈妈留下来谈话，在谈话中了解到，原来丁怡涵小朋友不愿意上厕所，是害怕掉进厕所的那个洞里。知道了原因后，我看了看旁边的丁怡涵小朋友，拉着她的手说：“没关系的，小朋友在上厕所的时候，老师都会过去看着的，有老师在旁边帮助你们，保护你们，一定不会掉进去的，明天来幼儿园有小便一定要去上厕所好不好？老师一定不会让你掉进那个洞里的。”她答应了我。

第二天上幼儿园，在组织小朋友上厕所的时候，我站在她的旁边鼓励她，告诉她：“老师就站在你的身边保护你，不会掉下去的。”这一次她没有再哭了。习惯了以后，她现在自己也能去上厕所了，再也不会因为不想上厕所而哭鼻子了。

公园里的春天

在一个天气晴朗，春暖花开的日子，我们进行了一个春游结合户外写生的半日活动。

孩子们一手拿着画板，一手相互牵着，小小队伍来到一片绿意盎然的小小公园。

在老师的带领下，孩子们一边听着教师的介绍，一边听有秩序的欣赏着美丽的景色，跟随教师一遍游玩下来，便让孩子们自己找个喜欢的地方坐下，开始自主的画画。

在暖暖的阳光下，微风吹拂绿色的树，小草亦跟着摇晃娇小的身躯，鸟儿从头顶飞过，唧唧的叫着。

鹅软石铺的小路蜿蜒曲伸，孩子们象一个个小画家，有模有样的席地而坐，画板摊开放在膝盖上面，低头画画，亦有些孩子跪坐在石凳旁边，趴在石凳上绘画或远或近的景色。

也有个别靠趴在底矮的假山上。

有老人带着幼儿出来散步玩耍，刚会走路的孩子歪歪扭扭的跑到小哥哥小姐姐的旁边看他们画画，眼里充斥着羡慕与好奇，小手还忍不住摸摸彩色的蜡笔。

有在成人怀里的幼儿，手向前伸着，口中咿咿呀呀，身体倾向画画的哥哥姐姐，天真可爱，不时流下几滴口水。

此时此刻，此情此景，让我的心中一阵感动。

时间慢慢过去，白纸上渐渐呈现孩子们眼中的“公园里的春天”。

为数众多不免画上绿色大树，嫩绿小草，火红的太阳，大鸟小鸟，假山亭子长廊拱桥，凡公园中有者必有。

亦不缺乏幼儿游戏画面，有的添画上自己想象的景物，丰富画面。

这次户外活动，普通而简单，对于我来说却是十分特殊，孩子们的画让我感动，孩子们画画的情景让我感动，美好的春天下的一切，都让我感动。

因为天真，所以快乐

今天是“五·一”节后第一天上班，与这帮小家伙分开了3天，竟还真的有些想他们呢。所以，特地早起了些，比平时早了十来分钟来到幼儿园，发现班内已有４位小家伙先我而到了，看到我，挤在门口高喊着“老师！老师！”，我微笑着向他们挥手问好，可待我停好车赶到活动室，却不见了一个人影，正当疑惑时，“嗨，老师早！”声从活动室各个角落传来，把我吓我一跳，原来，是在和我躲猫猫呢！

二、俏皮的关心

在家休息了三天的孩子纪律略微有些松散，所以，一个上午除了和孩子们进行了一个语言活动、一个艺术活动外，穿插了好几个“片段”的常规教育，有在孩子自由活动时间内的随机教育，有在孩子用餐点时的……估计是今天话说的特多，事做的也多，肚子提早唱起了“空城计”，在协助阿姨给孩子们分午餐时无意提起“今天真饿呀”的话，却不知被几个“小灵精”听见了，一个小女孩竟端着自己的那份饭菜说：“老师，你最喜欢吃鸡翅膀了，给你吃好了！”一个小男孩和旁边的伙伴说道：“老师要饿死了，怎么办呀？”在一旁的我哭笑不得。

回想起刚入园是这帮小家伙哭哭闹闹的场面，还真不敢恭维，经过了一个多学期的幼儿园生活，发现他们不仅个头都长高，而且一个个都懂事了不少，学会了与人相处、分享，学会了关心他人……午睡时，凝视着一张张熟睡的小脸庞，我心中荡起了浓浓的甜丝丝的感觉，虽然他们有时很调皮，有时很任性，有时“拎不清”，但我可以很坦白地告诉你，我还真的很喜欢这群小家伙！

随心所欲地设计自己设想的游戏

竹梯、高跷、过河石、轮胎以及平衡步道一直都是幼儿喜爱的材料，也能随心所欲地设计自己设想的游戏。浩浩先是不停地去搜集轮胎，把数个轮胎排在一起，变成一条轮胎路，又拖起平衡步道、搬起过河石，将材料组合拼搭成一条小路。快到一半的时候，也许是累了，只见他擦擦额头的汗水，靠在轮胎上小憩了一会，但是为了完成他那巨大的工程，不一会儿又开始了紧锣密鼓的部署。

他的路越来越长，也吸引了不少伙伴。原先在玩高跷等其他材料的幼儿也纷纷主动跑过来：“浩浩，你在做什么呀？我帮你一起吧！”浩浩也没有拒绝，很快指挥起帮忙的小伙伴。

在好友的帮助下，他终于完成了自己心仪的设计——一条很长也挺有难度的平衡小路。因为这是一条有趣的小路，也吸引了很多小伙伴的加入，游戏中一片欢乐的笑声。

浩浩有较强的创造能力，能将各种材料通过搬运、拼搭、组合等形式，建造一条属于他心目中的平衡小路。在搭建小路的过程中，也展现了他不怕困难的勇敢精神和与他人互通有无的合作品质。

整个搭建过程没有老师参与，设计小路的形式、探索玩法等全都是孩子自由发挥、创造。因此，在没有成人干预的情况下，孩子们可以随心所欲地去创造，也收获了更多运动的乐趣。