家庭教育重在“引”而不是“教”

案例：儿子一岁七个月的时候曾经上过几个月的私立幼儿园。给我印象最深的是一次家长会，园长问在座的爸爸妈妈们：“如果孩子在做拼图的工作，而他的动作跟我们希望的不一致，家长要怎么做？”很多家长都说：“那就告诉他这样不对，应该像妈妈这样做。”园长说：“你们都做错了！如果你想要孩子发挥最大的潜能，那么你必须清楚一点，不管孩子怎么做都是对的！你可以在一旁做示范，但一定不要干预孩子的任何动作。”

有一次我带儿子出去散步，外面晴空万里，他却翻出了雨鞋和雨衣，一定要穿上出门。我们都劝他说：“这些都是下雨天才会穿的，今天并没有下雨啊！”他似乎完全听不进去这些道理。我转念一想，晴天穿雨衣也不是什么大不了的事情，让他自己去试试吧。儿子欢天喜地的全副武装出了门。在路上走了一会儿，他开始扯雨衣的帽子，于是我蹲下来问他：“你是不是有点热啊？”他点点头，我趁机告诉他只有下雨天穿雨衣才会舒服，于是他很快同意我帮他把雨衣雨鞋脱下来，还说：“我等下雨了再穿。”经过这件事以后，儿子再也不会晴天要穿雨衣了，而且他也明白了要等下雨了才能穿雨衣雨鞋。

“引”和“教”的最大区别就在于尊重，家庭教育应该把“尊重”摆在“教育”之前，用平等的态度来对待孩子，用“引导”来替代填鸭式的说教。当家长的都有一颗望子成龙的心，我也不例外：在儿子只有4个月的时候，我就跟风买了一套杜曼闪卡，没用几天我忙起工作的事，把这套闪卡放在了一边。儿子一岁八个月后的一天，他在柜子里发现了那套卡片，觉得非常有趣，就拿出来玩。我并没有按照杜曼闪卡的使用说明书来教他，而是顺着他的方式，每天拿出一些卡片，由他来当老师教我认，然后比赛扔卡片，再把满地的卡片捡起来放好，儿子每天乐此不疲地重复这些游戏。只用了短短一个月的时间，一整套百科卡片他竟然都学会了。经过这件事，我才发现，其实我们不用花费太多精力去给孩子灌输大量他暂时还不感兴趣的知识，只需要在他对某个事物产生强烈好奇心的时候，适当进行引导，让孩子在玩中学习，把学习变成一件有趣的事情。[励志的句子 DjZ525.Com]

“引导”是把主动权交还给孩子，让孩子决定他要做的事情。古话说“没有规矩不能成方圆”，家庭教育在给孩子自由发展的空间的同时，也要制定好规则。从一开始就告诉孩子：什么事情可以做、什么事情是不允许的。一旦规则定好了，全家人都要遵守它，绝对不能出现“爸爸妈妈不允许的事情，爷爷奶奶却可以”。前几天，我家就出现了从来没有过的哭闹现象，原因是我不允许边看电视边吃饭，而我母亲却想在吃饭的时候给儿子看电视。一直都很守规矩的儿子一下子就发现了家庭成员之间微妙的关系：姥姥是可以改变妈妈的决定的，并用自己的哭闹来获取姥姥的支持。最后我母亲及时改变了她的暧昧态度，跟我保持一致，才让儿子放弃了看电视的想法。事后我感叹孩子察言观色的能力，也佩服他能够审时度势及时调整策略。其实每个孩子都是天生的社交家，家长的态度在规则建立和维护的过程中起着至关重要的作用。

生命之水的动力是与生俱来的，只要家长掌好了舵，相信孩子一定能够从小小的帆船成长为乘风破浪的巨轮，承载着我们的希望扬帆远航！

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孩子是家长的镜子---家庭教育征文《不输在家庭教育上》

很多家长都会跟我一起讨论如何教育孩子这个话题，“教育是一名有缺憾的艺术”，因为它有不可预见性，我们不确定自己的一个行为会给孩子带来怎样的影响，所以作为家长和老师我主张谨言慎行，但是有一点我可以肯定的告诉大家，只要我们培养孩子良好的行为习惯，让他拥有健康的心理和健全的性格，他就能完全凭自己的努力创造自己成功的人生。

每当朋友们夸赞李逸涵的时候，我都会觉得既自豪又羞愧，因为儿子在一些方面是比较出色，但是也有他刻意隐藏的缺点，宋老师要求我和大家一起讨论如何教育孩子这个问题时，我就把儿子的优点、缺点列了一个表格：

优点：开朗、热情，爱读书、理解能力强（阅读理解题目一般不出错，能很快的给一篇文章或者一段话总结出比较准确的含义），想象力丰富（每当读到一篇好文章时，很容易身临其境，把文字所表达的内容浮现在脑海里。这是李逸涵自己的话），喜欢交往（到陌生的环境会主动与别人交谈，询问行走路线，家里来了客人主动问好，招呼用水果等），能正确的评价自己（去年越野赛、3年级时的礼仪队，儿子很轻松的跟我谈到他没有入选，原因呢，因为自己体型较胖，会不美观。当我问及他会不会觉得很失望时，他说“哎呀，妈妈，你儿子学习挺好，爱读书、爱写作，爱唱歌，不就这一点不擅长吗，有什么关系呢？我觉得老师这样选是正确的，当我适时提出咱俩一起减个肥时，他竟然毫不在乎的说不就是胖一点吗，身体健康就行。）既然不会给孩子造成心理的阴影我就尊重儿子的选择。

缺点：自我整理能力差（书桌里总是乱七八糟，书包里有好多废纸，家里的书桌不提醒不整理）

不喜欢、不擅长运动（在家很难叫出门去，喜欢在家里玩拼接玩具、看书，动画片，玩电脑）

做事过分追求完美，可以隐藏自己的缺点（不跳绳，没有把握不去做事情）

书写能力差、做事不够细心等

分析的不够全面，这是我作为家长对孩子的了解，其他方面还请老师作评价，那么针对我自己和大家对李逸涵平时表现的综合评价，他的优缺点的形成都是习惯养成的产物，我反思了自己的教育过程，尽管我自己不是一个很有计划性的人，但是自己在家庭中一些无意的却是正确的表现给孩子树立了正面的榜样，让孩子可以正确的成长，而孩子那些不良的习惯也跟我息息相关，令我汗颜。好习惯培养我们家长做到以下几点：

1.榜样的力量

喜欢读书是潜移默化的作用，从婴儿期开始我比较关注《为了孩子》之类的杂志，根据书上的指导给孩子买了许多相关的书籍，家里的家具上贴满汉字，我想大多是家长都是这样做的，固定时间个孩子讲故事，到大班后识字量很大，我就开始给他买文字多的书看，母子各看各的，由于认识的字多，上小学后从来不需要家长为他读题、分析题意，因为他总拿不认识的字问我，打扰我看书，学拼音后赶紧教会了他查字典，这样虽然没上学前班，因为经常查字典的缘故，拼音除了书写不太规范掌握的倒很扎实，而读书多的好处随着李逸涵年龄的增长和年级的增长越发显现出来，比如薄老师说他知识面广，大概是2年级的时候老师说最小的数字是零，他说是负数，他会在北京旅游的时候跟一个80多的老先生谈论什么墨西哥的名胜古迹，西班牙的美味佳肴，那是我也插不上嘴的话题，理解、现象、写作能力的逐渐提高，发在我博客上的作文得到大家的好评“西湖的水很清，清的能看到水底，一些小鱼游来游去、嬉戏玩耍。湖底的泥土看上去软软的，仿佛一脚踩下就要落下去似的。放眼望去，湖中心有许多小岛，小岛上长满了青青的芦苇，看起来生机勃勃

学前教育重在培养能力而不是学习技能

寒假本是孩子们放松调整的大好时光，但眼下，不少6岁的幼儿园大班孩子却比平时还要忙碌———为了应付即将到来的小学入学考试，他们被父母催促着在各个辅导班之间奔走。英语、数学、钢琴、电脑……家长们为寒假中孩子该学习哪些内容而焦虑。

近日，上海市教育评估院在思南路幼儿园举行了学前教育评估研讨会，结果，来自高教和幼教领域的专家都指出，无论是幼教工作者还是家长，都应该首先明白一个道理：早期教育并不是简单地教会孩子学会各种技能。

孩子发展各有敏感期

孩子对文字、数字、语言等，都有自己的敏感期，每个孩子的发展并非整齐划一。在专家们看来，一味地把孩子的早期教育和学习技能联系在一起，只会使孩子过早地丧失童年的乐趣。

据学前教育专家介绍，孩子对不同的事物有不同的敏感期，顺应孩子的敏感期进行教育，才能取得好的效果，而一味地提前教授孩子各类技能或者知识，只会拔苗助长。比如，孩子半岁时会出现口的敏感期，对啃咬各种东西很感兴趣；1岁前会出现空间敏感期，对扔东西很感兴趣；2岁到3岁是执拗的敏感期，事事都要对着干；4岁对数字特别敏感……常常有父母抱怨快3岁的孩子还不认识“1、2、3、4……”，对数学没有兴趣，其实是孩子还没进入他的数字敏感期，这种时候孩子即使识数，也往往是一种机械记忆性的条件反射。也有些父母抱怨孩子写字歪歪扭扭，殊不知这正是因为孩子手部的小肌肉还没发育好。

幼儿园加餐不可取

陈女士的儿子今年刚上小班，却已经考出了英语一星，因为孩子上小托班时已经上了英语口语班和合唱班，每周至少有三个下午要在辅导班度过。而陈女士还在盘算着，要利用假期再给孩子增加公文算术训练。记者发现，像陈女士这样从小托班就开始给孩子“加餐”的家长，如今不在少数。

教育专家王顺霖说，现在有不少家长认为自己的孩子不能输在起跑线上，于是就简单地把小学的识字、算术等内容下放到幼儿园去学。更多的家长以自己的想法来设计幼儿的发展，硬让孩子参加钢琴、舞蹈、英语、电脑等才艺训练。

据业内人士透露，不少幼儿园为了让父母能够看出孩子在幼儿园里“受教育”的成果，在保教项目中增加了小学教学内容。甚至在某些一级幼儿园，园长还以小朋友参加各类比赛得奖的情况，作为老师年终考核的重要指标。

早教应从儿童心理出发

儿童早期潜能开发不是提前学习小学知识。上海市教育评估院院长张伟江认为，过早地逼迫孩子学习过多技能，会让孩子产生抵触和厌烦心理，甚至有可能扼杀孩子的潜能。而曾经担任上海医科大学校长的姚泰教授则认为，虽然孩子的早期经验对他今后的成长与发展至关重要，但是真正的早期教育，应该从儿童的心理出发，这同时也是进行习惯教养的重要时机。

上海市教育功臣、思南路幼儿园园长郭宗莉提出，早期教育的关键是要发展孩子的基本能力，包括情感需求。“要看到孩子的现实，想到孩子的可能；看到孩子的现在，想到孩子的将来”，一本简单的儿童读物，老师至少可以开发4种阅读方式，这才能引导幼儿不同阶段的阅读兴趣。专家们说，无论是家长还是社会幼教机构，都别误读了“不能让孩子输在起跑线上”这句话。

家庭教育底线是不“丢人”

躲过初一，躲不过十五。”李双江老师那个不争气的儿子李冠丰(原名李天一)终于在正月十五前因涉嫌轮奸案被警方抓捕。家门不幸，儿子造孽，李双江一气之下住进医院。

近些日子，印度频频曝光强奸案、轮奸案，想不到我们这里也发生如此骇人听闻的强奸案、轮奸案，且有星二代参与其中。记得前几年，一位警官在电视节目里说，夏天是强奸案高发期。我曾经以为印度天气较热，可能也是一个频发强奸案的原因。看到李冠丰等人涉嫌轮奸案的报道，我感到这次与季节没有关系，更多是与家庭教育有关。

这两天，李冠丰等人涉嫌轮奸案再次引发社会公众对青少年教育的热议。特别是那些劣迹斑斑的富二代、官二代、星二代们又被一一盘点，令人看到如何教育好下一代已经是不容忽视的迫切问题。

昨天，一位中学教师告诉我说，现在的家长过于关心孩子的成才教育，而基本上对孩子的做人教育放任自流。一位家长曾经和她谈起培养孩子成才的宏伟规划，这位老师跟家长说：你先不要考虑如何让孩子成龙成凤，出人头地，天下第一，还是要先想一想别让孩子出门“丢人”。

实事求是地说，这些年的家庭教育、学校教育、社会教育都过于偏重功利教育、成才教育，忽略了做人教育。青少年教育出现了问题，家庭、学校、社会都难辞其咎，各有各的账。鲁迅当年学医，愿为国民丢掉“东亚病夫”的帽子尽一己之力。后来他看到日本人砍中国人的头，一群中国人围观，竟然还有中国人叫好，深感国民光有强健的体质，精神完蛋了，仍然没有希望。于是，他放下手术刀、拿起笔，从事文艺，要让中国人的精神得到拯救。今天，很多为人父母者都有必要想一想：自己给了孩子健康的身体、宽敞的住宅、豪华的汽车、一辈子花不完的金钱，就是没有教他如何做人，当孩子犯了法被关进监狱，你给他的这些东西又有什么用？他跑到监狱里去了，关几年出来好身体还有点用。倘若犯了死罪的话，好身体也真是没有一点用了。

我曾经热心参与过一个时期青少年社会教育活动。现在，我不知道青少年社会教育是如何搞的，脱离的时间太长了。我以为，家庭教育、学校教育、社会教育要经常在一起交流研究，有分工，有合作。比如，家庭教育要侧重孩子的做人教育，底线就是那位中学老师说的“别让孩子出门‘丢人’”。孩子在学校上课，回家一堆作业，周六周日还上各种补习班，学习的内容大都是考试的知识，升学的知识。孩子做人的知识谁来教？谁来负责？什么时间学习？父母责无旁贷要担当起孩子做人的“家庭教师”。“子不教父之过”，母亦有过。从理论上说，学校应当负责孩子的全面教育。实际上，现在老师只能偏重“授业解惑”，“传道”做个大面上的事情，很难有针对性地对每一个孩子都施以卓有成效的做人教育。价值体系多元的社会，社会教育也有点“远水不解近渴”。我丝毫没有要为学校教育、社会教育开脱的意思，只是想借李双江儿子这件事，谈一点个人对家庭教育重要性和底线的认识。

家庭教育是“培根教育”

家庭教育是“培根教育”

中国的教育遇到了新的问题。中国的孩子从来没有像今天的孩子这样生活在种种诱惑和痛苦之中，中国的父母也从来没有像今天的父母这样生活在惶惶不安和忧虑之中。

家庭是人成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。固然，教育孩子需要家长愿意为孩子付出必要的时间、精力和爱心，但仅仅为孩子付出时间、精力和爱心还是不够。如果没有教育的专业智慧和专业技巧，家长的时间、精力和爱心会让孩子不领情，甚至可能让孩子产生反感。因为父母可能不知不觉以爱的名义、以“我都是为你好”的名义压制、破坏孩子的成长。

我原本是研究“教师教育”的，两年前转向“家庭教育”。因为我发现，仅仅谈论“教师专业成长”是不够的，如果学生没有得到父母的帮助，如果学生的家庭环境没有为学生的学习提供支持，那么，教师对学生几乎爱莫能助、无能为力。对孩子成长的问题视而不见，这是一个错误；对孩子成长的正常现象过度关注，而忘记了教育的秘密是“顺木之天，以致其性”，这也是一个问题。