亲子教育——幼小衔接，千万不能忽视孩子“情绪教育”，转家长！

99%的家长不知道！

为幼升小提前“作战”，不少父母开始为孩子报拼音班、识字班、算术班，突击学知识。可是一项研究显示：幼小衔接阶段，父母最容易忽视的是“情绪教育”。

幼小断层变化容易让孩子有情绪问题

从幼儿园迈入小学，对孩子来说，不仅是学习环境的转变，还包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素变化。

1

关系人的断层

师生关系由幼儿园的类亲子关系转向小学的权威型师生关系，孩子感到更大的压力和负担。

2

学习方式的断层

由自由游戏和探索式的学习转向课堂式、灌输式的正规科目学习，孩子需要花费较多精力学习知识。

3

行为规范的断层

自由自主的个别化要求转向更为严格的集体规范，遵循学校规则。

4

期望水平的断层

进入一年级后，家长和教师会对孩子赋予新的期望，孩子以学业为主，会减少游戏时间。

而家长则必须让孩子在成长过程中必须学会接纳自己的情绪、辨识不同情绪，以健康的方式表达情绪，也能体谅他人，具有解决冲突和矛盾的初步能力，进而达到合群、乐观、与人分享。

在美国，情绪与社会性发展就被纳入幼儿学前准备的范畴，具体包括自信心、坚持性、自我认同、情绪表达、遵守社会规则、助人问题、对他人感受的同理心等。

专家认为，从孩子长远发展来看，幼儿就学各项准备能力中，社会适应比学业能力更重要。

别怕孩子“有情绪”

对一些家长来说，他们很希望孩子乖巧又听话，特别担心孩子“有情绪”。

其实儿童伴随着成长，情绪发展会越来越丰富，孩子有情绪不用担忧，关键是如何合理表达情绪。

宸宸是幼儿园大班孩子，在一次迎新活动中，他被同学一起推选为活动主持。但是，有一天，老师接到宸宸妈妈电话：“宸宸说他太累了，不想当了。”家长急得团团转，认为孩子不懂事，闹情绪。后来，老师了解到，宸宸不愿意当主持人，并不是说不出主持词，而是家庭给孩子太大压力导致的。一家人反复对孩子强调：这次就看你的了，我们都会去幼儿园看你主持的，要好好表现，别丢脸。

这样的活动对孩子来说是锻炼自信的好机会，但是引导孩子的过程中，应该用积极快乐的情绪去表达，家长应该告诉孩子“这样的活动很快乐，能站在舞台就是最棒的”，而不是结果导向“你一定要表现好”。

就算再开心快乐的孩子，伴随年龄成长，也有他的烦恼，家长也应该接纳孩子的负面情绪，不应该压抑和忽视。最关键的是，教孩子学会表达情绪，并给他们宣泄的时间和空间。

比如，可以通过一起看绘本，告诉孩子生气的时候不要发脾气，可以告诉爸爸妈妈，甚至哭一哭、叫一叫，但是不能打扰到别人;可以深呼吸、看看风景、出去运动一下;也可以吃东西、玩玩具、做些喜欢的事情;也可以让孩子把烦恼画出来，或者设计一个游戏……

小小孩子也有人际交往力

别看孩子小，其实已经具备了基础的人际交往能力。

孩子的社会发展能力是情绪教育的重要部分，性格并不是决定人际交往的主要因素，而社会能力的培养也可以从小做起。

培养孩子的人际交往力，父母其实是孩子的“第一老师”。

在家里，家长总要把好吃的东西全部留给孩子，其实无意当中抹杀了孩子的分享能力。

如果小朋友在家里懂得与父母和祖辈分享最爱吃的食物，那么在学校，他也会乐意与同伴分享。

再比如，道歉不仅仅是一种礼节，更能让孩子站在他人立场来认识自己行为的一种方式。

家长们，在违背和孩子的约定时，你是否能放下父母权威，对孩子真诚地说一声“对不起”；当孩子安心做事，家长在一旁大声喧哗打扰孩子时，是否也能说一声 “对不起”？

有的孩子在人际交往中总是容易与同伴发生冲突，其实很多是受家长影响，家长应该注意自己的情绪管理。

在家时，当孩子在客厅打球、不肯放下iPad，甚至做出超乎想象的破坏行为时，一些家长往往情绪失控，怒吼或者暴揍一顿。其实这样的权威只能维持“一分钟”，当下可以震慑孩子，可最终对于解决问题无济于事。

和孩子发生冲突时，家长可以更多地通过表达自己来告诉孩子感受，平静并且明确地指出孩子行为的后果，并且给孩子选择的机会，或者转移他们的注意力。

Yjs21.coM更多家园共育延伸读

亲子教育——幼小衔接：孩子、家长、老师，快认领各自的任务

每年5、6月份，家长、老师都会为“幼升小”忙活起来，在此，小编也为孩子、家长、老师分别列出了各自需要完成的“任务”，以便让孩子更好地度过幼小衔接阶段，轻松迎接小学学习和生活，赶快行动起来吧！

老师的“任务”

1.培养幼儿规则意识，形成良好生活、学习习惯。可通过日常生活活动，引导幼儿理解每个活动的规则。

2.老师在幼儿毕业之际，可以嘱咐他们上学后要多交朋友：“等下次你们回来的时候，告诉老师你们交了多少朋友，好不好呀？”

3.入小学后的第一个暑假，老师可以邀请幼儿们回到幼儿园，向弟弟妹妹们分享上小学的感受，为他们答疑解惑、传授经验。

大班孩子用亿童户外游戏区材料现场模拟小学课堂

5. 老师可以召开家长会或举办专题讲座向家长介绍幼儿的成长情况、幼儿园培养目标和大班学期工作计划，以及幼小衔接工作的具体措施。还可以邀请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。

幼儿的“任务”

1.大班的幼儿毕业前，中班幼儿可在老师的带领下给大班哥哥姐姐制作礼物，并举办“欢送会”，让幼儿了解大班上完了，就要离开幼儿园去上小学了。

2.在大班“娃娃家”活动区域里，摆上小学生用的书包，大班幼儿可以提前体验下背着书包上学的感觉。

3.养成正确的书写习惯，基本做到书写正确、规范，能熟练书写自己的姓名。

4.能够主动为集体、为他人做事，学会尝试解决碰到的问题和困难，有初步的责任感和集体意识。

家长的“任务”

1.从生活宽松的幼儿园升入小学，孩子的身心都还没有足够的准备。因此在入学以前，家长可以帮助孩子进行自己穿脱衣服，能独立进餐、独立盥洗等方面的训练。

2.带孩子提前熟悉放学回家的路况，虽然孩子低年级时，还是会由家长接送，但也得让孩子心里“有谱”，比如哪里有人行横道、哪里的车流会比较多，以及一些交通安全注意事项等。

3.上幼儿园时，孩子去学校的时间要求没有那么严格，时而早、时而晚，但是小学对作息时间要求却很严格，夏天最迟7：40到校，冬天最迟8：00到校，所以家长要在孩子大班毕业以后的暑假期间培养孩子早睡早起的习惯。

4.进入小学后，孩子必须学会自己管理自己的学习用品，在家里，家长要告诉孩子用完的东西自己收好，下次需要用的时候自己找，时间长了孩子就会自己管理物品了。

完成以上任务清单，相信孩子在进入小学后一定可以自信满满，轻松适应！瞧~一名合格的小学生正在向我们招手！

孩子的行为习惯，家庭教育不可忽视

儿子今年五岁了，很可爱，但有时也很调皮，不过我觉得调皮是小孩子的天性。在家里儿子是小小“男子汉”。有一次，我要在学校值周，他也和我一起到学校去。晚上，其他的同事都到外面玩去了，我一个人在屋里看电视，他也很想到外面去玩，就跟着跑出去了，忽然他又跑回来了，对我说：“妈妈，你一个人在屋里怕不怕呀?”我当时听到，心里真的很高兴，更多的是感动。我觉得儿子这么小就懂得关心人了，真的是一个小小“男子汉”了。

现在各方面的条件比原来都好了，只要孩子要什么，家长就会给他买什么。可是这样不仅不是爱孩子，有时反而是害了孩子。做家长的要适时的控制和引导才行。一次儿子和我一起去超市买菜，他看见了一个玩具，吵着要买，我说家里已经有很多的玩具了，就不买了吧。他看我不买就哭了，我蹲下来给他说：“像这样的玩具家里已经有了，就不买同样的，以后如果要买就自己存钱，等存够了钱再买，行吗?”他点点头算是同意了吧!

常说父母是孩子的第一任老师，的确，家长的一言一行对孩子来说是一种无形的榜样。儿子最喜欢的玩具是奥特曼，家里到处都是他的奥特曼，一次，我在收拾屋子的时候对他说：“儿子，你每次玩了之后要把你的玩具捡到盒子里，不能乱放。”他头也不抬就说：“妈妈，我跟爸爸学的，他都没收拾呀!”我一下子愣住了，他爸爸是个大大咧咧的人，有时拿了东西也不记得放回原地。没想到大人一些不经意的行为，却对孩子产生这么大的影响。老公回来后，我向他说了这事，他不好意思的说：“以后我会记住，在孩子面前注意形象。”

我们喜欢带孩子到外面去玩耍，现在的很多家庭都是一个孩子，带孩子出去和同龄人一起玩耍，让他学会与人交流、还可以锻炼他与人相处。上次放假，带他到同事家里去玩，正好我的同事在洗衣服，正在往外面放水，他看见了，就说：“咦，怎么有那么多水往外面流呢?快把水关上，不能浪费。”同事赶快解释说，那不是浪费，是在放洗衣服的脏水。可见孩子随时都在关注大人们的行为。

孩子的很多行为习惯和父母有关，如果做父母的不注意自己的言行，哪怕一个小小的、不起眼的举动都会对孩子的成长不利。

警醒：教育理论千千万，却依然教育不好孩子

很多家长头疼的一个问题是：为什么那些看上去让人激动不已的教育理念，却落实不到自己孩子的身上呢？最大的原因，我想可能还是父母光想着怎么纠正孩子的问题，却忘了反省自身的问题，下面这篇文章分享给大家，希望对大家有所启发：

第一、教育孩子的关键不是方法和技巧，而是父母本身，一个读初中的女孩，经常在考试前失眠，不过，每次的成绩还是不错。在咨询孩子失眠问题时，女孩的妈妈表现得很焦虑，还一个劲地说：“我从没有给过女儿学习上的压力，总是对她说，考不考第一没关系，只要你努力了，考试结果不重要，不知道她为什么还会这样压力大？”她的话刚说完，没想到坐在旁边的女儿一下子哭了，大声说：“妈妈，如果我哪次考的不好，你看到卷子时，都是很生气的样子，吓得我好几天都不敢说话！”妈妈怔住了，不好意思地对女儿说：“妈妈没有吧，我怎么不记得了”，而孩子哭得更凶厉害了！

咱们很多家长都是心口不一，嘴上说着不在乎孩子的成绩，而当孩子成绩不理想时，却表现得很是愤怒和生气，让孩子无所适从！还有刚才那位妈妈“只要你努力了”的话，看起来要求不高，其实弹性很大！什么叫努力？努力的标准是什么？和谁去比较呢？因为不明确，所以家长可以任意去说话。只要家长觉得不满意，就会训斥孩子！其实很多时候孩子真的努力了，因为和他自己比较，这段时间确实付出很多！这些情况家长可以多和老师沟通，听听老师对你孩子的评价，这样比较客观！

我们家长都希望自己做一个温柔有爱、循循善诱、尽心尽力的家长，而事实上当面对孩子成绩不理想或者孩子的一些问题时，表现的却是悲伤、生气和愤怒，身体的姿态很僵硬，说话的语气很伤人！

有些家长很爱学习，读了很多教育书籍，学了很多育儿经。然而，如果缺少对自己的反思和觉察，只想着教育孩子却忘记了自我成长，学习了方法，却没有真正学会使用，不但达不到预期效果，反倒会起到反作用。

第二、教育方法只有和孩子合二为一，才能达到理想效果如果只是读了各种教育理论和方法，但没有真正内化为家长自己内心的一部分，那么应用时一定会有分裂的表现。孩子觉察到这些矛盾的信息一般会很困惑，到底哪个才是真实的妈妈呢？妈妈的真实想法和意图是什么呢？这个时候，孩子会选择自己感受到的信息，而忽略妈妈所说的信息。很显然，应用久会失效。

另外，很有可能会伤害到亲子关系。因为孩子看到了内外不一致的父母，使他难以真正信任父母。如果信任关系受到损坏，那么教育和引导就会变得更加艰难。很多家长把教育方法被当作万能药，直接拿来使用时，很可能起到相反作用。

正确的方法是，看到了好的教育方法和理念，要反复地思考，如果用在孩子身上会怎么样？他会不会接受呢？孩子是不是适合这个方法呢？如果用了会出现什么结果呢？这个方法的使用前提是什么？还有没有更好的办法呢？

教育和孩子匹配时，会达到最好的效果。

第三、孩子是父母的镜子，父母要善于从孩子身上反观自身我们做父母的，都会有自己的盲点和未发现的部分。然而，越是未发现的部分往往对孩子影响越大，因为不知道所以任其妄为也浑然不知。这恰恰是养育孩子最难的地方，也是最有意义的地方。

难就难在自知并不容易。

孩子有时候会突然冒出的一句让我们家长诧异的话，当我们条件反射式地想要表达反对时，又意识到那句话很熟悉，不就是从家长这里学到的吗？孩子说话的口气，生气时的表情，是不是特别像我们自己呢？我们最不愿意看到的，最应该改变的那一部分，却被孩子真实完整地表现出来。

所以，是孩子促使我们反观自身并获得成长。做了父母，真切地体验到和孩子的真实互动中，激起了我们一些强烈的正面情感，也激起了一些强烈的负面情绪体验，我们期望呈现给孩子的和实际呈现的往往并不一致。不管我们愿不愿意，我们都是用整个人在影响孩子，而不是我们一厢情愿的某一部分。

现实中往往通过孩子的一些问题行为或异常表现，倒逼父母开始反观自身，从而得以开启家长的自我成长之路。这是孩子送给父母最珍贵的礼物，它是孩子用自己的生命体验带来的，如果我们能够接收到并珍惜这个发现自己的机会，那也是孩子最大的福份。

第四、父母的自我成长，才是终级教子之道在教育孩子的过程中，我们会经历很多自我觉察的时刻，真正明白父母的自我成长才是终级的教子之道。所以，拥有教育孩子的专业知识，并不代表养育的孩子就一定多么优秀和卓越。父母学习专业知识的目的，除了帮助自己能更好的理解孩子的成长规律，更重要的是自我成长。

虽然自知不易，只要真心愿意面对，就可能一步步获得成长。然而，如果父母拒绝看自己的内在，只把眼睛盯在孩子身上，那一定是无解的。

因此，提高自我觉察力，意味着要对自己开放，对自己的内心深处开放，放下对自己一些固执的僵化的自以为是的认识。我们要抛弃下面这些僵化的想法：我从不表里不一；我是一个好人；我不是一个好妈妈；我是一个好妈妈；我从来没有做过对不起别人的事；我是完美的；我很懂孩子；我学习很多先进的教育专业知识，我不可能错；我很坚强；我是一个特别不在乎成绩的父母。在q掐尖家长交流群里我还学到了很多教育孩子的心得，还有一些学习方面的资料，都很不错，大家一起学习，教育好孩子吧。

只有这样，父母才有可能去接触到那个不一样的部分，得以扩展自己的丰富性，变得灵活、有趣味。否则，这样的机会即使无数次出现，也不会有任何发现。为了我们的孩子，让我们尽力做好自己吧！

必看：家长千万不要忽略培养孩子的“抗诱惑能力”

小孩子总是对新鲜事物有着强烈的好奇心，尤其对于别人手里的物品，觉得那一定是世界上最好的东西，会特别羡慕的想要拥有。这时孩子面对“诱惑”，十有八九抵抗不了。

就算是认识的叔叔阿姨给的东西，我们尚且还要教给孩子学会拒绝；如果是心术不正的陌生人向孩子抛出了“诱惑”，后果……所以，怎样教孩子从小学会抗拒诱惑，增强社会免疫力呢？

①对孩子的合理需求也不应无条件满足

在物质条件丰富的今天，就算家长有能力满足孩子的各种要求，也应当掌握好一个“度”，并适当地使其有机会体验挫折，使孩子能够承受各种“不满足”，从而保持心理平衡。

②进行家庭情感教育

使孩子与父母齐享欢乐，共担忧愁，懂得亲情之爱和天伦之乐，从而建立起家庭的义务感、责任感。

Tips：有时孩子轻而易举地被“诱惑”，其实是“心理作怪”，没准只是想引起家长的关注。

③引导孩子了解社会的复杂性

千万不可只关注孩子的学习情况，还应了解孩子对一些社会现象的所思所想，这样就可防微杜渐。

Tips：人贩子通常拿一些好玩好吃的小东西诱惑小孩子，这时家长可以问问孩子这种情况你会怎么办；或者通过讲故事方式与孩子聊聊正、反两个方面的社会现象，以了解孩子的内心世界。

④帮助孩子树立正确的价值观

在金钱与道德之间筑起科学的价值观，要使孩子理解世界上有许多东西是金钱买不到的，因而人必须珍惜自己的人格、道德、健康和知识本领等精神世界的财富。

Tips：家长不要以为对孩子讲这些为之尚早，一定要让孩子明白什么事情是可以做的、哪些事情是绝对不能做的。是非对错的观念培养，从“娃娃”抓起。

⑤培养孩子养成独立思考的习惯

培养孩子判断是非和选择正确行为的能力。家长不要代替孩子思考和做决定。尤其在孩子犹豫不决时，应给他思索和分辩是非的机会。

Tips：只有家长“懒一点”，孩子才“勤快”。

⑥锻炼坚强的意志品质

孩子不能抗拒诱惑，主要是意志薄弱，因此，应该创造机遇，使孩子经受锻炼，培养良好的意志品质。

Tips：培养孩子一个可以长期坚持下来的运动，既锻炼了坚韧的意志品质，同时提高了体能。

⑦让孩子勇于承认和改正错误

孩子在成长过程中，难免会犯错误或出现越轨行为，应该给孩子改正的机会，同时家长给予正面引导。

Tips：必要时应寻求心理专家的帮助，而不可只以批评谴责来代替教育。

⑧给是非一个界限

“没有规矩不成方圆”，话虽老，但有理。让他孩子从小在一个宽松而不失规则的环境中生活，逐渐学会自律。

Tips：让孩子明白不是自己的东西不能伸手去拿；拿别人的东西要经过主人的同意；外人给东西，应先问问爸爸妈妈能不能要。借助讲故事的方式使孩子明白其中的原因，是一个不错的办法。

⑨提供必要的准备

虽然不提倡家长惯着孩子见什么要什么，但某些东西，最好也给孩子准备，像玩土玩水用的小水桶、小铲子，小皮球，可以坐在上面自己“驾驶”的汽车等。

如果孩子没有这些自己喜欢玩又很大众化的玩具，，看到别的孩子玩得高兴，自己被冷落在一旁，内心会很失落、压抑，容易形成自卑心理。

Tips：所以，该买的一定要买。不然，极度的压抑可能会促使孩子将他人的东西据为己有。

⑩认准坚持自己

在孩子从小的内心埋下是与非的种子，并让他从小“坚持我自己”，不盲从。告诉他，不能做的事情，即便是身边的小朋友都做，自己也不能做。

Tips：随机教育，在游乐场玩的时候，看到有的孩子把海洋球装进兜里。家长要告诉孩子，即使自己喜欢那些彩色的球，也不能学着把球塞进自己的口袋，因为那不是自己的东西。

?父母做好榜样

如果父母一边对孩子说不能拿别人的东西，一边顺手牵羊把单位的东西往家里“顺”，在超市里把口香糖一类的小东西趁人不注意揣进腰包，或是买东西时占点小便宜，给孩子做了坏榜样，孩子就会把规则抛在一边，因为看到的远远比听到的记忆深刻。

Tips：要想孩子成为什么样的人，父母首先要成为什么样的人。

教育孩子不如教育家长

有句话说的好：“孩子的问题都是家长的问题。”每个孩子出现问题，首先考虑的就是家长是怎样的，赏识教育家周弘曾说，教育孩子就象是农民种庄稼，庄家的好坏完全取决于农民的种养方式，庄家出问题，是农民身上有了问题，家长就好比种庄家的农民。

按理说，现在的家长只是层次高，也有一定的育儿知识，应该是比较好沟通的家长，实际情况远不如想象的乐观，现在的家长空有理论，缺少实践，大道理一大堆，放在自己孩子身上全都不适用，他们有的会把希望寄托在老师身上，孩子有了进步，他们感谢老师，孩子有了不足，他们会对老师有这样那样的不满，完全忘记了教育孩子父母也有不可推卸的责任；有的家长自己有自己的育儿理念，总认为老师不如自己懂的多，总想让老师按自己的理念方法育儿……

到了大班，再教育孩子也只能是很浅显的效果，家长才是问题的关键，俗话说：解铃还须系铃人，家长把孩子从小到大养成了现在的状态，要想解决问题，帮助孩子尽快成长，家长十分地需要扭转观念，但这是比较困难的。

家长学校是很有必要的，作为专业的幼教机构，应该把普及幼教知识作为一部分利用网络也好，实地教育也好，定期为现代的家长们更新观念，对幼教工作的开展会更有帮助！

家长不能忽视孩子预习习惯的建立

家长不能忽视孩子预习习惯的建立

1、大部分家长忽略了高效预习的习惯培养

现在大多数家长对孩子的关注主要是回家后作业有没有及时的完成，考试有没有考好，上课有没有专心听讲；对孩子学习习惯的培养似乎是很重视，但往往是说得多，做得少；教育家叶圣陶先生曾说过“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”学生一旦养成了好的学习习惯，那就为以后的成功奠定了基础，下面我将主要介绍一下高效预习的学习习惯；高效预习的习惯是保证孩子较好的掌握所学知识的前提条件，而这种学习习惯往往被大多数家长所忽视，除非老师明确的布置了预习任务，否则家长是不会督促孩子去做的；

2、为什么高效预习的习惯很重要

为什么高效预习的习惯很重要呢？它把以老师为主，被动接受知识的的学习方式，变成了以学生为主的主动学习方式，如果孩子能够在上课前完成了相关的课程预习，把需要学习的知识基本消化，那么，上课对他来说就是复习课，而不是讲新课，这样做能带来两大好处，第一个，孩子通过预习可以解决很多问题，但是他依然还有很多困惑和问题，当他带着这些困惑和问题去上课的时候，他的注意力会有选择性地集中，这样，及培养了孩子的主动思考的能力，也大大提高了他的学习效率。第二，当一个孩子带着困惑和问题去听课的时候，他的学习目的比较明确，这样，他的自我学习的兴趣会大幅提高；当一个学生能够主动的、高度集中的去学习时，他对知识的掌握自然就会很好；

3、最好做到深层次的预习

当然预习也有很多种，当前大多数学生的预习是一种浅层次的预习，即快速浏览课本，初步掌握课本上的基本知识，这是学习预热，对学习效果有一定帮助，但不是特别大；另外一种就是深层次的预习，不仅需要孩子提前掌握知识概念，还需要能够灵活运用这些知识概念，并形成学科思想，并能够解决各类复杂问题，这是需要大家重点关注的；我们可以看到许多优秀的学生在寒暑假做什么，进行深层次的预习和主动学习，他们不仅把下学期或全年的课程内容全部预习一遍，而且还做到了融会贯通；

4、补课不能替代预习

很多家长也会说，我让孩子上课外辅导班进行补课，不也是提前预习的一种形式吗？在这里我想提醒家长，补课的本质是什么？它实际是一种补救措施，是一种对未能较好掌握的学科知识的补充，是一种临时手段，不应该是常态。第二，补课仍然是一种被动的学习方式，而这种外在的被动的知识输入形式是无法替代孩子主动的内在的预习；此外，补课的学习效率相对低效，家长设想一下，听一个人讲四十五分钟还是自己看书四十五分钟，哪一个速度快呢？答案是显而易见的，一定是我们看书快。

5、最后

最后，希望各位家长重视孩子高效预习的习惯培养，通过孩子们主动学习，在上课之前掌握相关的学科内容，带着自己的疑惑和难点去上课，来大幅度的提升学习效率，并有效的培养孩子的独立思考、自我学习的兴趣和能力。