中班社会活动说课稿 特殊的电话号码

说课：中班社会《特殊的电话号码》

昆承小学幼儿园刘燕芳

尊敬的各位评委老师你们好：今天我要说课的内容是中班社会活动《特殊的电话号码》 。我将从教材、目标、准备、教法学法、活动流程、活动延伸这几方面来阐述我对本次活动的理解与认识。

一、说教材

虽然在日常生活中我们经常对孩子进行这方面的随机教育，大部分的孩子对“110 " , ' 1 19 " " 120 ”这几个特殊的电话号码都知道，但幼儿缺乏的是如何正确运用这些特殊的救助方法，所以有必要组织一次专门的教学活动，帮助孩子建立正确的安全观念、提高他们应对突发事件的能力。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。根据中班幼儿年龄特点，我将目标拟订如下：

1 、认知目标：知道几个特殊的电话号码，初步了解这几个号码的作用。

2 、能力目标：会正确的拨打紧急电话，提高自我保护意识及应对突发事件的能力。3 、情感目标：养成乐于助人、机智、勇敢的品质。

根据目标，我把活动重点定位于：在危急的时刻，能应对突发事件、有一定的应变能力。活动难点是：学习拔打特殊电话的正确方法。活动中我是通过视频、多媒体课件引路、看灾难图片拨打相应电话的游戏形式，来解决本次活动的重难点。三、说准备

为了让幼儿能在活动中更主动积极地学习，我做了三方面的准备：1 、物质准备：视频、课件，110 、119 、120 的卡片、动物家庭住址卡片、人手一部电话。2 、场地准备：小朋友座位摆放成U 字形，三种类型的情景图、电话机放周边的桌上。3 、幼儿的知识准备：幼儿已经能够说出自己家的具体家庭住址。

四、说教法yJs21.CoM

《 新纲要》 中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜的采用了以下几种教学方法：直观教学法，演示法、交流讨论法、赏识激励法、提问启发法、情景对话法、角色游戏法层层深入，加以组合。对于这些方法的运用，我“变”以往传统的说教模式为教师启发、引导的模式，以幼儿为主体，充分调动了他们学习的积极性，并以游戏的方式贯穿于整个活动始终。

五、说学法

教学活动应注重综合性、趣味性、活动性、育教于生活、游戏之中。本次活动从幼儿的角度出发主要采用了：观察分析法、讨论法、游戏法、多种感官参与法、师幼合作法等。

六、说流程

众所周知，安全知识对于中班孩子来说是比较抽象的。光靠枯燥无味的讲解，孩子们既没有兴趣、也不能很好的掌握。只有把活动组织得丰富多彩、形式多样才能让每个孩子更积极、主动的学习。具体的活动过程如下：

第一环节：利用视频直接提出问题，请幼儿想办法去解决。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就利用小朋友喜欢的动物形象小鹿，和小鹿打招呼，小鹿请小朋友去它家做客，从而激发小朋友记住小鹿家的具体地址，根据幼儿回答出示小鹿家的地址于展示板上，为后面的学习作铺垫。看完第一段视频后给幼儿设置问题：小鹿家来了贼，应该怎么办？幼儿说拨打1 , 0 ，我出示，10 的卡片放于展示板上。然后看第二段视频，通过提问：小鹿拨的什么号码？小鹿打电话的时候是怎么说的？让幼儿了解应该如何正确拨打lro 的电话，应该怎么说才能让警察叔叔找到你的位置。在解决这些问题后，出示警车图片表示求助成功。最后教师小结：当发现有人做坏事的时候，我们可以打报警电话110 。打的时候要说清发生的到底是什么事件，这样能方便110 中心安排对应警种的警察前来处理。在以下的环节中，我都是“以帮助小动物拨打救助电话”作为发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子

第二环节：通过课件的演示，让幼儿能根据特殊情况正确拨打119 、120 的电话。本环节设计了两个内容，首先是通过观察着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的情况下应及时正确地拨打，19 求助。出示画面一：谁的家？小黄狗家的地址是什么？教师根据回答出示小黄狗家地址于展示板上。这里因为已经有了认识小鹿家地址的经验，所以小黄狗家的地址，小朋友能在通过观察标记正确说出。画面二：遇到什么事情了？该怎么办？出示，19 的数卡。教师启发式提问：打电话时要怎么说，消防员叔叔才能很快找到你家？（请两到三位能力好的幼儿上前来示范打火警电话）在几个孩子的示范下，给全班孩子有个练习的机会。老师鼓励全班孩子帮助小黄狗打1 19 的求救电话。完后画面上出现消防车。其次是通过看小花猪的尸尸丁来让幼儿帮助生病的小花猪打120 的求救电话，这是谁的家？它家在什么地方？重点引导幼儿看门牌号码准确地说出地址。教师根据回答出示小猪家地址于展示板上。小花猪怎么了？小花猪生病了应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？出示120 数卡。那打电话时要怎么说？引导2

幼儿模拟拨打，20 ，打电话时重点说明小花猪得了什么病，家住在哪里？（幼儿先在座位上模拟练习）请个别幼儿来帮助小猪打电话。（打对后出现救护车）这个过程看似和以上的学习方法一样，但在这里我是请幼儿先在座位上模拟打120 的电话。接着再请两位相对学习能力一般的幼儿来示范，这样不仅给孩子一个自主探索学习的机会，还照顾了幼儿学习的个体差异，让每位幼儿都能获得提高。

第三环节：游戏巩固，幼儿看图片拨打相应的电话。

在幼儿都掌握了拨打特殊电话的方法后，就要让孩子和自身的生活相联系学以致用。因为现实生活中，孩子们可能有单独在家的情况，此环节就是通过游戏的方式让幼儿来巩固己学得的经验，用图片上的紧急情况让孩子们结合自己的家庭住址来模拟演习求救。

教师提问：你家住在什么地方？如果你家里发生了（图片）这么紧急的事情你会打电话求救吗？交代游戏要求：从桌子上选一张图片，看看上面发生了什么事情，你该拨什么电话，打电话时应该怎么说？请两位幼儿先模拟练习，一个小朋友拨求救电话，对面的小朋友做接线员。（要说清楚自己家里的地址和发生的事情）再让全体幼儿玩打电话游戏。孩子们在游戏中得到了锻炼，紧急处理事件的能力得到了一定的强化和内化。第四环节：结束部分。教师通过提问来让幼儿了解打特殊电话的规则。你家的困难解决了吗？这些特殊的电话平时没有紧急情况的时候能拨打吗？为什么？教师小结；小朋友们真能干，今天我们知道了这三个特殊的电话号码，正确得拨打这三个号码能帮助我们解决一些紧急情况，这几个特殊的电话号码还能帮助我们解决哪些困难呢？回家问问爸爸妈妈吧。

七、说活动延伸

中班上学期幼儿年龄小，部分幼儿对这三个紧急电话号码不一定能完全记住，只有通过反复练习、强化、才能牢记。所以我在游戏区摆放了几部电话机，让幼儿在角色游戏中经常进行练习。

当然在这几个号码不是单一地解决火灾时、遇到小偷时或者生病时才用到的，还有许多特殊情况时也能起到解决问题的作用，我设计了一张调查表，争取家长的支持与配合，让孩子和家长讨论这些电话号码还能解决哪些特殊情况，并在下次的学习活动中进行汇总！以上是我说课的内容，说课完毕，谢谢各位评委老师！

yJS21.com更多精选幼儿园说课稿阅读

神奇的电话号码说课稿

大家好，今天我说课的题目是幼儿园中班《神奇的电话号码》

一、教材内容分析：

随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。

二、幼儿情况分析：

中班幼儿年龄小，不处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，我利用经常发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化精神。

三、说活动目标：

通过以上教材内容分析和幼儿情况分析，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，根据中班幼儿的特点，我为本活动定出了两条教育目标。第一，让幼儿知道几个常用的报急电话，并会正确拨打报急电话。第二，增强幼儿的自保护能力。

本活动的重点是：让幼儿通过活动知道几个常用报急电话，学会保护自己。难点是：会正确拨打报急电话。

四、说活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

1、幻灯机、幻灯片。(内容是一些突发事件的过程)

2、三 幅有关突发事件图画。

3、一部电话。(供幼儿学习拨打报急电话)

五、说活动过程：

本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子都真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码。本活动分为两大部分：第一大部分，以幼儿自己探索知识，形成对安全知识的兴趣为主要内容;第二大部分，让游戏活动的知识落实到行为。具体安排如下：

第一环节：放幻灯，吸引幼儿注意力。目的将幼儿注意力集中到活动中来。

第二环节：我让幼儿在“该怎么办”情景中，通过看、说、获取相关经验，“小明这时该怎么办，我们帮他想想办法”，幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

第三环节：学习拨打报警电话。要求幼儿不但要说出报急电话号码，而且还要正确拨打电话。这样使幼儿不但掌握知识，而且掌握正确的报警的方法。

第四环节：游戏活动，本活动在幼儿掌握初步的报警知识的基础上，为幼儿设置一个情景，幼儿在游戏过程中，使报警知识得到强化、内化。

六、说活动延伸：

幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。我在活动室摆放一个电话，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提醒幼儿、教育幼儿，并争取家长的配合和支持。

破译电话号码评课稿

点评：《破译电话号码》

一、积极探索主题式综合课程中数学集体教学活动的方法，使集体的数学教学活动具有共同建构的意义。

今天，在主题式综合课程中，集体的数学教学活动还要不要上？怎么上？成为本市教师共同关注和思考的问题。教师在《破译电话号码》这一活动中，为我们大胆探索了如何在新课程理念下开展有效的集体数学活动的实践。加减运算，是大班幼儿数学学习中的一个重点。教师充分发挥了低结构数学活动在幼儿自主构建数概念、获得数学能力中的作用，让幼儿课前在数学活动区里，通过与材料的充分互动，感受、积累相关的经验。然后，又预设了高结构的集体数学活动，帮助幼儿输理、提升、归纳加减运算的方法，在师幼共同构建中，让幼儿自主发现，自主探索，进行有意义的学习。因此，本活动积极探索了在主题式综合课程中低结构的数学活动与高结构的数学活动的关系问题，使集体的数学教学活动更具有成立的意义和对幼儿发展的价值。

二、注重方法，强调兴趣，挑战智慧，充分体现新课程理念下数学教育的价值取向。

首先，注重方法。本活动没有拘泥于“教”幼儿一道道计算题的知识，而是着眼于幼儿运算方法和运算能力培养。“加法算式中‘+’号前后的两个数交换位置得数相同”、“算式题中出现加0（或减0），得数就等于这个数”等等。幼儿获得了计算的方法、能力，就能迁移知识，运用知识。其次，强调兴趣。教师关注幼儿数学学习兴趣的培养，在活动中，创设了“打老师家的电话”；“破译同伴家的电话号码”；“自编我家的电话号码”等有趣的情景，让幼儿在快乐的猜猜、算算，编编、做做中，进行数学活动。再者，挑战智慧。幼儿园的数学教学，最终为了刺激幼儿的数学智慧和思维品质，促进幼儿全面发展。在本活动中，教师该意识非常强，不断创造教学机会，挑战幼儿的发展。比如，“自编密码”，就是挑战幼儿的逆向思维。又如，在活动的最后，教师呈现了全是“+0”的运算题：6+0、2+0、5+0、2+0……，“算式题还可以这样编的？”幼儿在惊讶、惊叹中，思维得到了有效的刺激和挑战。所以，注重方法，强调兴趣，挑战智慧，本活动充分体现新课程理念下数学教育的价值取向。

三、教师具有良好的专业素养和开展数学教育活动的综合能力。

在教学活动中，教师反映出良好的专业素养和综合的数学教育能力。教师语言简明，要求清楚。无论是介绍教学内容还是提出操作要求，教师都精心预设了简单、明了、清晰的问题和要求。如，在幼儿操作前，教师这样表达：“第一，破译时，不发声。第二，完成破译后举手表示”。使幼儿能明确、准确地在教师引导下进行学习。教师思路清晰，小结到位。整个教学活动重点突出，步骤清楚。每个段落、层次结束后，教师都用清晰的数学语言进行归纳、小结，有效地帮助幼儿梳理了学习的思路。另外，师幼互动有术，交流有方。在活动中，教师游刃有余地根据教学目标和内容，与幼儿进行互动，时而顺应，时而推动；时而激励，时而挑战，让幼儿在积极的、主动的活动中，获得有意义的学习。

讨论与思考：

如何充分关注教学过程中的每一个元素，让教学活动的效益最大化和最优化，是值得我们思考的。比如，教学中在归纳几种运算方法时，如果呈现的样式也能注意更清晰、更有序，那其本身就是一种逻辑思维的熏陶。又如，在教师预设的全部运算方法呈现后，是否还可以给幼儿留有更多的思考空间：“还有其它好办法吗”，也许能够进一步刺激幼儿对运算方法的探索兴趣，对数学学习的更大愿望

中班社会活动说课稿 说说唱唱话朋友

中班社会活动《说说唱唱话朋友》 说课稿

尊敬的各位评委老师你们好：今天我要说课的内容是中班社会活动《 说说唱唱话朋友》 。我将从教材、目标、准备、教法学法、活动过程这几方面来阐述我对本次活动的理解与认识。一、说教材

中班社会活动《 说说唱唱话朋友》 选自综合活动课程。随着中班幼儿年龄的增长，社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往圈子，他们会经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中的小秘密等等。这些现象都表明孩子的社会交往能力有了进一步的发展，并期待有更多的机会获得发展，我便很好的抓住了这一契机设计了本次社会活动。

二、说教学目标

教学目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，我把本次活动的目标确定为：

1 、能力目标：在说说、唱唱中体验交朋友的乐趣，并乐意、大胆地和别人交往。2 、知识目标：知道好朋友之间要互相关心，互相帮助。

3 、情感目标：初步懂得随着我们一天天长大，会有更多的朋友。

三、说重点、难点

我将本次活动的重点定在：能说出和唱出自己和好朋友之间做过的事情。

难点定在：学会用适当的方式、态度和语言与同伴及他人进行交往。

四、说活动准备

为顺利的完成活动目标，在了解了中班孩子交往中容易遇到的和难以解决的困难之后，我做了以下准备工作：

1 、知识准备：寻找中班各类有关朋友的歌曲：《 找朋友》 、《 拉拉勾》 、《 好朋友》 、《 认识你呀真高兴》 、《 我的朋友在哪里》 让幼儿事先学会演唱。

2 、物质准备：日常生活中小朋友之间的一些图片。

3 、场地准备：孩子们座位排成半圆形。

五、说教法

本次活动主要运用了以下教学策略：

l 、运用谈话，回忆和好朋友在一起的感觉。

生活中幼儿有好多好朋友，我通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉，进一步体验有朋友真好。

2 、巧用PPT ，引导幼儿想办法解决交往中的问题。

社会性教育应与幼儿生活相结合，体现“取之于生活，用之于生活”的理念。这也是我本次

活动的重点所在，通过播放幼儿日常生活中遇到的各种交往问题的图片，启发幼儿运用学到的经验来解决与好朋友交往中出现的实际问题。

3 、情感渲染，帮助幼儿提升社会情感。

社会交往活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还要掌握和朋友交往之间应该用什么样的方式，因此，我通过视频让幼儿和好朋友一起说说唱唱进行表演，帮助幼儿提升了情感。

六、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表演活动，不仅能提高认知，锻炼能力，更能升华情感，本活动幼儿采用的学法有：

1 、直观法：让幼儿通过观看多媒体课件，直接获得印象。

2 、讨论谈话法：让幼儿在讨论、谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的口语能力得到了发展。

3 、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法，就是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。

七、说活动过程

1 、谈话导入

一开始我就与幼儿谈话：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友干了一些什么有趣的事情？由此引发幼儿想要交朋友的愿望。

从而引申到老师也有自己的朋友，这时出现画面：一个小朋友摔倒了，另外一个小朋友把他扶起来的图片，这时我问：老师为什么喜欢她，小朋友说：因为他扶起了摔倒的小朋友，接着出现小朋友帮同伴扣纽扣的图片，由此引出原来老师喜欢帮助别人的小朋友，那好朋友之间是怎样互相帮助的呢，接着出现《好朋友》 的歌曲，这时大家一起边唱边做动作来进一步理解好朋友的含义。

2 、组织幼儿讨论怎样解决好朋友之间的矛盾。

我先请个别幼儿说说和好朋友一起的时候有没有什么不开心的事情？在小朋友说了一些吵架闹别扭的事情后，我运用两张图片再现了幼儿之间抢玩具吵架的情景，由此引导幼儿讨论如何化解这些同伴间的矛盾问题的环节。这时，小朋友可能会说：吵架了可以说对不起，我就顺势引导幼儿一起来表演唱“拉拉勾”的歌曲，让幼儿在边看视频边演唱的过程中，知道好朋友之间生气了可以用拉拉勾的方法解决问题。从而也解决了本次活动的重点和难点，找到了交朋友的合适方式。在边唱边做动作的过程中，让幼儿懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快乐的道理。

3 、通过动作引导幼儿增进朋友间的友谊。

在唱完拉拉勾的歌曲后，引导幼儿讨论好朋友之间还可以做哪些亲密的动作呢？在这时出现画面：拉拉手、抱一抱、一起唱歌、一起说悄悄话的图片，引导幼儿一起跟着图片做一做奸

朋友之间亲密的动作。最后我总结：原来和好朋友在一起是很开心的，那我们一起来唱一首《认识你呀真高兴》 的歌吧。请小朋友两个人面对面边做动作边演唱歌曲，从而帮助幼儿提升情感体验，知道好朋友之间可以做不同的亲密动作。

4 、迁移经验，谈谈长大后的新朋友。

我先抛出一个问题：小朋友慢慢长大了，长大后也会有朋友，那长大后的朋友在哪里呢？引起幼儿谈话的兴趣，这时，我再和另一位老师对唱《 我的朋友在哪里》的歌曲，由此引起幼儿的疑问：为什么朋友会在上海在南京呢？接着出现画面各种各样的朋友的图片有校友、工友、战友、队友、舞友、棋友、驴友等，进一步引导幼儿知道原来长大以后会有各式各样的朋友，从而了解了朋友的多样性。

最后，出现上网的图片，引导幼儿知道还有一种特殊的朋友，不见面也可以是朋友的网友。接下来我就总结到：随着我们一天天的长大，我们会认识越来越多的朋友，而这些朋友现在呢他们可能在上海、在南京，也有可能在北京、在天津，在中国的任何一个地方。我们把这些地方叫做天涯海角。

从而引发大家一起唱着《 我的朋友在哪里》 的歌结束活动，进一步体验交朋友的乐趣。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长［谢谢大家！

破译电话号码

活动名称：破译电话号码（大班上期）

活动目标： 在师生共同破译电话号码的活动中，梳理、提升加减口算的经验，让幼儿初步发现并运用简便口算的方法，提高运算能力。

活动过程：

一、破译电话号码（目的：帮助幼儿梳理、归纳并发现口算简便的方法。）

1、破译陈老师家的电话号码。

·破译电话号码时，声音轻轻不影响别人。

·破译完成后举手表示。

小结：

l 加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同。

l 出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。

2、破译宋老师家、吴允中小朋友家的电话号码。

·弟弟朋友破译同伴的电话号码，妹妹朋友破译宋老师家的电话号码。

·其他要求同上。

小结：

l 破译时要看清加减符号，不能粗心。

l 算式题中出现加0（或是减0），得数就等于这个数。

l 算式题中减号前后的数字相同，得数为0。

二、幼儿自编密码（目的：鼓励幼儿运用简便口算方法创编电话号码。）

1、交流编制的密码。

2、小游戏：打电话

3、延伸至区域活动

中班社会活动说课稿1000字精选

日常事务中我们都需要撰写各种文档，在开始写作之前，通常会收集相关的范文。积累了大量优秀范文的精华，我们在落笔的时候才能滔滔不绝。0基础的我们怎么写好一篇优秀的范文？因此，栏目特意整理了中班社会活动说课稿，供你参考和使用，请收藏和分享。

中班社会活动说课稿(篇1)

活动目标：

1、喜欢交朋友，愿意和朋友分享。

2、能用适当的语言向客人介绍家人、家里的环境。

3、学会一些简单的主客礼仪。

活动准备：

1、《欢迎你们来我家》PPT

2、提前和班上的小主人约定拜访时间，请小主人直接在家里等客人来访。

重难点：

1、能用适当的语言向客人介绍家人、家里的环境。

2、学会一些简单的主客礼仪。

活动过程：

一、师幼讨论，引出主题。

——怎么样才能当一个很棒的小主人和小客人呢？

二、观看PPT，了解主客的礼仪

——请你说说当小主人和小客人该注意或该做的事。

——到朋友家拜访时有些什么礼仪与注意事项？

三、师幼讨论，教师总结。

——我们去小主人家可以做些什么？（如：玩玩具、参观房间、看书看动画片、主动帮忙等）

——小主人可以为小客人做些什么？（准备点心或玩具招待、介绍房间、带小客人参观家附近的公园等）

——去小主人家前要准备一些什么东西？（水壶、小点心或可带上愿意和大家分享的玩具等）

——拜访过后要如何感谢朋友？

四、师幼共同拜访小主人家，回来后教师和幼儿共同总结。

——今天去朋友家你们的心情怎么样？你最喜欢干什么？

——下次去的时候我们应该注意些什么？

活动建议：

1、若约定拜访时间为早上，可以请小主人直接在家里等客人来访。

2、出发前，可以请家长跟幼儿讨论到朋友家玩要有什么样合宜的举止，拜访过后要如何感谢朋友。拜访时可以拍摄一些照片留作纪念。

中班社会活动说课稿(篇2)

一、活动目标

幼儿通过做馒头的活动了解馒头要经过和面、发酵、加碱、成型和蒸汽蒸等过程，培养幼儿动手操作的能力，养成爱劳动的习惯。

二、适用对象

4～5岁幼儿。

三、活动过程

和面。

幼儿观察、摆弄面粉的形态，讨论怎样将面粉和成面，幼儿用带有标线的杯子实验和一碗面需要多少水。

(1)看一看：面粉是什么样?

(2)幼儿讨论：怎样使面粉变成面团?

(3)幼儿操作：向面粉里倒水，用匙子搅拌。

(4)说一说：自己的发现。

①倒了三格水，和出的面粉像稀泥，稀稀的。

②倒了两格水，面粉能变成面团。

③倒了一格水，面粉能捏成面团，但还有多余的面粉。

发酵。

幼儿将和好的面团放在暖和的地方用湿布盖好，第二天幼儿拿起面团闻一闻，面酸了。教师引导幼儿取少量的碱加水调匀后放在发酸的面团中揉，闻一闻直到面团不酸为止。幼儿用塑料小刀将面团切成各种形状的馒头。

蒸馒头。

将切好的馒头放到笼屉中蒸20分钟，热腾腾的馒头蒸出来了。幼儿品尝自己做的馒头并分享快乐。

吃馒头。

幼儿掰开馒头，发现里面有小坑坑，怎么回事呢?教师引导幼儿讨论并用儿童语言表述。

点评

“做馒头”是以探究为主线的制作活动，题目贴近生活。做馒头要先发面，面变酸了再加食用碱，面不酸了再放到蒸锅上去蒸，这样馒头就做成了。馒头做成功的关键是要和好面，还要控制加水和加碱的量。对于活动的知识点，可以内化成幼儿的语言。如对发酸的面加碱会不酸，可以这样帮助幼儿理解：酸和碱是两个小淘气，一见面就打架，冒出许多小气泡，这个小气泡是二氧化碳。蒸馒头要加热，一加热二氧化碳就跑出去了，它的小房子就空了，就成了馒头里的小坑坑。小坑坑实际上就是二氧化碳占据的空间。

中班社会活动说课稿(篇3)

活动目标：

1.了解中秋节的由来及有关习俗。

2.积极参与表达与交流怎样过中秋节。

3.体验中秋节家人团聚的欢乐气氛。

活动准备：

1.教具：人物、花灯、月饼、桌子、红菱、藕、糖水芋头等图片，教师自制ppt，实物：芋头、苏式月饼。音乐《爷爷为我打月饼》。

2.经验准备：了解有关中秋节的传说；完成调查表。

活动过程：

一、了解中秋节的由来，知道八月十五是中秋节。

1.了解中秋节的由来。

师：明天是什么节日呀？中秋节有个美丽的传说叫什么？里面讲了个什么故事呢？

师小结：嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹，结果呀他们一个在（天上），一个在（地上），只能远远地互相对望，互相思念。人们呀非常敬重嫦娥，为了纪念她，人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。

2.知道八月十五是中秋节。

师：你们知道是哪一天吗？对！是农历八月十五（出示字卡）农历八月十五是什么节？

二、知道中秋节是全家团圆的日子。

1.幼儿自由参观调查表展板，与同伴交流分享。

师：前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过，怎么过，现在请你去和好朋友看一看、说一说吧！

2.集中交流。

师：现在请你说一说，中秋节你和谁一起过？

师：哦...中秋节你会和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起过（出示相应的图片，并排成圆形）一大家子围坐在一起（将桌子图片摆在中间）感觉怎么样呀？

师小结：哦！原来中秋节呀是一个团圆的日子，全家人在一起团团圆圆，快快乐乐。

三、了解中秋节的有关习俗。

1.了解本地中秋节的风俗。

（1）了解吃月饼的风俗。

师：那你们想怎样过中秋节呢？你吃过什么月饼呢？你还知道月饼的馅是什么做的，还有什么馅的月饼呢？谁吃过和他们不一样的月饼？……师小结：原来月饼的馅不同，那月饼的味道也（不一样）。

师：你吃过什么味道的月饼呢？甜甜的月饼表示什么呀？还吃过什么味道的月饼？

师小结：恩！现在呀！还有各种各样口味的月饼呢！那月饼是什么样子的呢？为什么月饼做成圆圆的呢？

师幼：表示一家人（团团圆圆、幸福的在一起）。

（2）了解苏式月饼的特点。

师：我们看，这两个月饼有什么不一样？（出示广式月饼与苏式月饼的图片）还有呀它们的名字也不一样，这个呀叫广式月饼，这个叫（苏式月饼）。

师小结：很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼，后来慢慢流传到了全国各地。

（3）做月饼、送月饼。

师：那月饼哪里来的呢？发的月饼和买的月饼是哪里来的呢？那我们也来跟着音乐一起做月饼好吗？（播放《爷爷为我打月饼》音乐，边做边用语言提示）月饼出炉喽，好吃的月饼送给谁呀？

师：想对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢？

师：哦...你是个有礼貌的孩子！我们小朋友都是孝敬老人、懂礼貌的好孩子。

（4）了解吃糖水芋头、红菱、藕的习俗。

师：那中秋节除了吃月饼，还会吃什么呢？你们知道为什么要吃糖水芋头吗？糖水芋头是什么味道的呀？（出示实物芋头）我也带来了一个芋头，看看，我们平时吃的芋头和这个芋头有什么不一样呢？

师小结：我们平时吃芋头时要把外面一层黑黑的皮去掉，是希望我们今后的生活（越来越美好）。师：除了吃糖水芋头，还会吃什么呢？为什么要吃红菱呢？藕是什么形状的？为什么要吃藕呢？

师小结：中秋节真是个喜庆的节日，有那么多美味的食物。

（5）了解赏月、猜灯谜活动。

师：中秋节还会干什么呢？中秋的月亮看上去怎么样呀？还有什么活动呢？

师小结：中秋的月亮呀特别圆，特别亮，全家人团团圆圆在一起欣赏月亮，真幸福呀！中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢！

师小结：原来中秋节会这样过，（会吃月饼、吃红菱、吃糖水芋头、吃藕），晚上还会（赏月），还有有趣的（猜灯谜活动），中秋节是我们中国的传统节日，我们中国人非常重视它。

2.播放ppt，了解其他地方中秋节的风俗。

师：在很久很久以前，人们就过中秋节了，各个地方都有不同的习俗。我们一起来看一看，他们还会怎么过呢？（舞火龙、拜月、跳月）

四、庆祝中秋节。

1.跳舞庆祝中秋节的到来。

师：中秋节的活动真丰富呀！明天就是中秋节了，我们也来提前庆祝中秋节，围成圆圈一起来跳月吧！

2.围着圆圈跳舞。

师：我们大（1）班围成圆圈也像一个团团圆圆的大家庭，刚才我们小朋友还带来了月饼呢，我们一起去教室品尝月饼吧！

活动延伸：

1.家园共育：请家长关注幼儿的情感体验，感受一家人团聚在一起过中秋的浓浓亲情与快乐。

活动建议：

塘幼：教师情绪高涨，环节过渡自然，幼儿能说会道，目标达成度较好。

鹿幼：整个活动挖掘的知识点比较细，教师讲解的也比较清楚

、全面，最后它和孩子一起跳月，气氛非常好，而且首尾呼应。如果再多点感受家人一起团聚的氛围，效果会更好。

妙幼：《中秋家家乐》这个活动教师比较有激情，小朋友事先对中秋节的习俗进行调查之后，也很会说。教师层层深入挖掘的很细、很透彻，还结合了实物：苏式月饼、芋头等，让幼儿能更直观的感受到它们的特点。就是整个活动讲的太全面，重点不突出。

鹿幼：课堂中教师能注意多种表扬方式，幼儿参与度较高，目标达成度较好，中间做月饼的过程，如果能找个视频让孩子们观看，孩子会更清楚做月饼的过程。

飞翔：活动中涉及到的内容有很多，我们也增添了一些关于中秋节的知识。如果在让幼儿多感受一点与家人团聚的氛围就更好了。

中班社会活动说课稿(篇4)

活动目标：

1、知道自己的家乡是南京，通过寻找和讨论发现和感受家乡的美丽。

2、了解和熟悉南京的风景名胜和特产，并愿意用语言进行表示。

3、热爱家乡，为自己是南京人而自豪。

活动准备：

家长孩子共同收集的南京风景与土特产图片、音乐《莫愁》、视频《南京话喝馄吨》、金陵节拍录象、旅游帽、导游旗人手一份，师幼共同自制优秀南京小导游牌若干、南京小吃若干。

活动过程：

一、开始部分：

欣赏音乐，引入主题。

欣赏《南京话喝馄吨》歌曲，引导孩子知道南京话是南京人独有的本领，是我们的家乡话，并让孩子学习说说自己会讲的南京话。

教师：我们的家住在南京，有的小朋友还是在南京出生的呢，那么南京就是我们的家乡，南京话就是我们的家乡话，南京人不仅会说普通话，还会说南京家乡话。那我们知道南京除了有别的地方没有的南京话之外，还有哪些风景名胜美如画的地方呢？现在让我们一起去游览一下吧。

二、主要过程：

通过游览、介绍、讨论了解南京的风土文化。

1、通过游览旅游的方式让孩子了解南京五处的风景名胜。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子庙、莫愁湖）

2、请小组内互相介绍自己收集的除游览内容外的有关南京的风景名胜等相关文化。

3、通过自由讲述引导孩子了解南京的社会文化与土特产。

4、南京的宝贝这么多，这么美？想不想再去看一看？引导孩子观看视频《金陵节拍》片段。

5、我们都是南京人，南京是我们的家乡，南京有很多的宝贝。你最喜欢南京的什么呢？我们作为南京人很骄傲自己的家乡这么美，这么美的家乡是谁建设的呢？鼓励孩子现在好好学习，长大了建设我们美丽的家乡。

三、结束部分：

在《莫愁》歌声中学当导游给客人老师介绍美丽的南京。

中班社会活动说课稿(篇5)

一、教学内容：中班社会活动《我居住的社区》

二、教学目标：

1.了解自己所居住的社区的名称、地址及一些公共场所设施。

2.初步萌发热爱家乡的情感。

三、教学准备：

1.请家长在双休日带幼儿对所住社区的设施进行一些调查了解，幼儿以绘画方式记录在表格里，家长可帮助加上文字说明。

2.幼儿园所在社区地图一副。

3.将调查表带回园，布置成专栏，以便交流与分享。

4.幼儿调查表人手一份：我居住的社区社区里哪些设施

四、教学重点与难点：认识社区，了解社区。

五、教学方法与手段：情境表演法，示范法。

六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图

一、初步了解社区的含义。

1.出示幼儿园所在社区地图。

提问：地图上有什么？我们幼儿园所在社区的名字是什么？社区里有哪些公共设施？

2.教师介绍幼儿园所在社区名称，使幼儿知道在我们的城市里有许多社区，每个社区都有名字和地址，还有一些为居民服务的公共设施，初步懂得“社区”的含义。讨论回答。通过讨论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。

二、介绍自己所居住的社区。

1.提问：你的家住在哪个社区？社区里有些什么？由幼儿介绍自己所在社区的名字和调查结果。

2.介绍“社区”的含义——社区是城市的基本组织单位，是人们居住的地方，一个社区的居民常在一起共同生活、学习，一起开展文化娱乐活动。社区为居民提供服务和一些公共设施，居民则要爱护社区，维护社区环境整洁，遵守社区居民公约。观看情景表演。通过看情景表演，来更好的理解课上内容。

中班社会活动说课稿(篇6)

［活动目标］

1、引导幼儿用自己的方式表达对妈妈的爱，体验家园活动的乐趣。

2、通过教师、家长、幼儿三者的互动，增进亲子之情，夫妻之情、家园之情，实现“家园同步”教育。

［活动准备］

1、教师与“爸爸家长”拟订活动内容。

2、了解爸爸和孩子准备礼物的情况。

［活动实况］

“三八”节快要到了。怎样才能把这个节日过得既有意义而又富有情趣呢？大家不约而同地想起了“爸爸”这个特殊的人群。于是，我们召开了“爸爸家长会”。会议决定进行一次家园活动：和妈妈一起放风筝，并送妈妈一份礼物。为了让活动更有新意，我们还约定这次活动事前不让妈妈们知道，要给她们一个惊喜，同时礼物的准备以孩子为主。

秘密行动开始了。我们每天都向爸爸们了解准备情况。孩子们也兴奋地、神秘地谈论着各自的打算。细心的妈妈莫名其妙：“幼儿园到底要搞什么活动？为什么要召开‘爸爸家长会’？”子昊的妈妈说：“这几天晚上孩子总在和他爸爸嘀咕。问儿子在谈论什么，谁知儿子回答说‘这是秘密’。”彦君的妈妈也说：“女儿星期天非要她爸爸带她去商店买东西，也不说买什么东西。”……看到妈妈们着急的样子，我们感到活动已成功了一半。个别爸爸有些特殊原因，不能参加送礼物的活动，我们便主动承担了保管礼物的责任，到那天转交给妈妈。

盼望已久的“三八”节终于来到了。那天，我们在“五四广场”举行了庆祝活动。当接过孩子和丈夫送的礼物，听到孩子真诚的祝福时，许多妈妈感动得流下了眼泪。礼物各式各样，有戒指、胸花、巧克力、还有孩子和爸爸亲手制作的工艺品。小小的礼物包含了多少情意！这其中有孩子对妈妈的爱，也有丈夫对妻子的爱。活动现场处处洋溢着亲情，那种合家欢乐的情景，令我们教师感动不已。

活动后，有的爸爸感慨地说：“真没想到幼儿园能组织这样的活动。这种充满亲情的家园活动，使我们家长真正感到了自身的教育价值。以后我们会更加积极地参与幼儿园的活动。”

中班社会活动说课稿(篇7)

活动目标：

1、培养规则意识，激发对交通标志的兴趣。

2、了解几种常见交通标志，知道交通标志与人们生活的紧密关系。

3、能按照交通标志的指示行走。

重点：了解几种常见交通标志，知道交通标志与人们生活的紧密关系。

难点：能按照交通标志的指示行走。

活动准备：

1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

2、物质材料准备：一个小黄鸭手偶；各种交通标记；乡下小黄鸭进城的地图；一辆玩具汽车。

活动过程：

一、用故事导入主题

1、演示手偶，激发兴趣。

今天早上，我接到一个电话，你们猜是谁打来的？（出示小黄鸭），原来小黄鸭说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

它昨天开着车去城里找小猫玩，刚进城就发现马路上有很多交通标志，可它一个都不认识，这可怎么办啊，它只好硬着头皮往前开，开着开着被交警叔叔拦下了，说”请你看看这里的交通标志，”这里是不能停车的，你要被罚款啦！小黄鸭听了吓得再也不敢进城了。

二、认识交通标志

1、出示交通标志图片。

瞧！回到家后，小黄鸭把见到的所有交通标志都给画了下来，小朋友请你们看看，你们认识这些交通标志吗？它们都代表着什么意思呢？

2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

哎，小黄鸭说“要认识这么多交通标志，还真是头疼，”可是我好像还没完全记住呢？小朋友你们能在帮它说一次吗？

3、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

现在我们一起来玩个游戏，师指你们说，或者是说你们来指好吗？

4。师幼小结：红色圆圈代斜杠的标志都表示禁止的意思，蓝色都表示指示。黄色的标志表示提醒或警示。

三、交流讨论：为什么马路上会有这么多交通标志？如果我们生活中没有这些交通标志，那会变成什么样子呢？

哦，这次小黄鸭终于记住了，可它还有一个疑问，为什么马路上会有这门多交通标志？如果我们的生活中没有交通标志会变成什么样子？

四、游戏"乡下小黄鸭进城"

1。教师出示乡下小黄鸭进城的地图，将小黄鸭进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

现在小黄鸭认识这么多交通标志，它想开车再去城里找小猫玩，可是它还是有点害怕。你们谁可以来帮它开车去呢？但是开车时路上遇见的交通标志一定要在提醒一下哦！

五、游戏《开车》。结束活动

小黄鸭现在安全到达了小猫家，它们玩得可开心了。你们也想去小猫家玩吗？可是我们去的路线不同，路上也会遇到交通标志哦！我们一定要看清楚哦！

1、师出示交通标志，幼儿当小司机按交通标志行走。

六、活动延伸

活动反思：

本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来以"你说我指"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；然后，又通过交流讨论设想"为什么马路上会有这么多交通标志？如果我们生活中没有这些交通标志，那会变成什么样子呢"来让幼儿了解交通标志的作用。接下来模拟"小黄鸭进城"的情境，出示一张小黄鸭进城的地图，让幼儿学以致用，寓教于乐。最后以游戏《开车去小猫家》让幼儿来当小司机，按照师出示交通标志行走结束活动。整个活动下来发现有很多不足：

1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却没能更好满足他们的愿望，

2、幼儿积极性没能很好地激发。

3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，可在场地上设置简单的"井"字形马路，让一部分幼儿当交通标志牌，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。这样幼儿可能更能明白这些交通标志的实际应用。

大班社会活动说课稿 让我做你的……说课稿

大班社会活动《让我做你的……》说课稿

一、说教材分析：

现在的孩子大多是家里的“小皇帝”、“小公主”，得到家庭、社会给予的关爱、照顾太多，而关心他人、帮助他人的意识却淡薄了、“睡着了”，有的甚至嘲笑和歧视残疾人……在我苦恼于如何用更好的方式加强孩子这方面的教育，如何提升情感的表达时，省编教材（大班上册）社会领域中《帮助别人真快乐》一下子点亮了我的思路。此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的 “关爱、帮助残疾人”这个点，引伸出一系列的“感受、认知、体验、帮助以及情感的升华”，重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花；让孩子们都能“心口一致”地大胆表达出“让我做你的……”并从中体验到帮助别人的快乐！

二、说目标的定位：

《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出：“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接‘教’的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。”我根据这一指导要点，结合大班上学期幼儿的年龄特点以及存在的现象，制定了本次活动的目标：

1、初步了解和体验残疾人生活的不容易和困难。

2、激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感，体验帮助别人的快乐。

三、说重难点的把握：

一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

因此，我把活动的重点定为：体验和帮助。

难点定为：感受和认知。

四、说活动的准备：

1、知识经验准备：

①事先让孩子们知道，在我们的身边还有一个特殊的群体“残疾人”。

②事先让孩子们学会手语《感恩的心》。

2、物质材料准备：

①图片课件一份；音乐课件《爱的奉献》、《感恩的心》。

②日常生活用品：脸盆、毛巾、梳子、衣服、杯子以及桔子若干。

③眼罩人手一个、盲杖若干；白手套一副。

④锡纸小人三个；与影片对应的图片若干；“爱心小天使”的标志若干。

五、说教法与学法：

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下两种教学方法：

“移情训练法”+“角色扮演法”——轻松引领师幼互动，学海无涯乐作舟。

1、移情训练法：是通过情感换位，让幼儿以自己的情绪去理解他人的情绪，以自己的情感体验去理解他人的情感需要。在使用移情训练法时自己也投入了真情。

2、角色扮演法：是创设情境，让幼儿扮演一定的社会角色，并在此过程中感受角色间的关系，感知和理解他人的感受，这有利于利他行为的产生。

教育方法的确定和选择，是依据教育过程本身所具有的规律性，不是任意的，需要我们发挥教育机智，根据条件和需要，对教育方法进行艺术性的再创造，再加工，灵活地艺术地运用于教育实践。

六、说活动的设计：

在整个教学过程中，我设计了五个环节：感受困难、触碰心灵、爱的呼唤、爱的洗礼以及爱的延续。

（一）感受困难——这个环节初步让幼儿了解和体验盲人生活的困难。一开始我选取了幼儿相对比较了解的残疾人之一——“盲人”作为引子展开活动，让孩子们戴上眼罩，在最初的“游戏体验”中，亲身感受盲人行动的不便，从而初步了解和认识残疾人生活的不容易。

（二）触碰心灵。观看“残疾人的生活世界”，了解残疾人坚强的生活以及努力对社会所作的贡献。真实而生动的图片课件配上深情而富有感染力的“感恩的心”当背景音乐，一下子把孩子们的心揪得紧紧的，一步步地把他们引入情感体验中，孩子们的笑脸没了，此时的表情和刚开始游戏时有点儿新奇和好玩的表情截然不同。

（三）“爱的呼唤”借着图片、音乐与道具唤醒孩子们“沉睡的爱”，感受被别人帮助和关爱时的情感，并体验帮助别人的快乐。这一环节是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到孩子们需要一个直观的、全面的视角来更好地认知残疾人，于是我把图片课件从大屏幕中“请出来，并用锡纸设计出“小小残疾人”，让孩子们走进残疾人的世界，幼儿的情绪情感产生了极大的共鸣，纷纷做出爱的表达“让我做你的拐杖，带你到你想去的地方”、“让我做你的医生，把你的病医好”、“让我做你的好朋友”、“让我做你的眼睛”……

借着孩子们情感的升华，进入又一游戏环节“让我做你的……”，无声地向他们发出“爱的呼唤” 。在游戏体验中，让幼儿体会帮助别人解决困难后自己所得到的开心和自豪，同时感受到当自己有困难时也需要得到别人的帮助，进一步让幼儿感受到：在“残疾的世界”里有了互相的“帮扶”，世界便充满了爱！

（四）爱的洗礼。引申安全教育，并在“感恩的心”的音乐声中用“残疾人的语言”将爱传递到世界的每一个角落。此时的爱已满满，这个环节的设计又是一个高潮的迸发。引申的安全教育——虽然只是短短的几句话，但在孩子们已经有了初步的“了解、体验、感受”的基础上再来提出，孩子们最能入心入耳，也是提高安全意识最重要的时机。接着、以律动“感恩的心”将情感提升，用手语将爱传递……

（五）爱的延续。在社会活动教育过程中，爱心情感和关爱教育的培养不是一日一时的事，我设计了“爱的延续”这一环节，请进家长参与到我们的活动中来，让最亲近的人给予我们最大的支持，让关爱特殊群体的教育在家长的配合和支持下达到最佳的成效。让爱无止境地蔓延……

七、反思：

活动结束后做了个深刻的反思。觉得自己在活动的组织中存在了许多的不足：1、“情感体验”体验不到位。环节的“预设与实施”存在着很多的差距，一开始的“感受困难”，确实困难重重。2、课堂的驾驭能力还有待提高，语言的组织上还是需要多学些技巧。3、谢谢很多热心的同事伸出援手，为“爱的呼唤”这一游戏环节增色不少，也为我的活动能够流畅的进行，添砖加瓦。但每一次的活动都能够有这么多的老师帮忙吗？这也是我以后在环节的预设中必须思考的一个问题。

大胆地挑战了这样一个“感性”而又抽象的社会活动，在环节的编排中，我用了很多的心思，努力做到环环相扣、入心入耳，并用自己的真情去碰撞孩子们的心灵，真真切切地希望通过学习以后，能够唤醒孩子们“沉睡的爱”，体会“帮助别人真快乐”这一主题！

谢谢各位领导、老师给了我这个平台，借着这样的方式，让我在教学实践中，在新的教育理念熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

谢谢大家！

大班社会活动说课稿 失落的一角说课

大班社会活动《失落的一角》说课

一、说教材：

各位老师大家下午好！在说课前，我想先和大家一起分享一个绘本故事《失落的一角》（播放视频），相信看到这里，大家都会有所感悟。在这个故事里，缺角的圆一直想要寻找自己失落的一角，历尽千辛万苦，但是恰恰在这个过程中他感受到了生命中的快乐！终于他找到了失落的一角，弥补了自己的缺陷，但满足于拥有，他就再也享受不到从前的快乐，所以，他终于放弃了已经拥有的“完整”，从容的继续前进，去体会追寻的快乐！当我第一次看到这个绘本故事时，我就深深地被吸引，简单的线条、简单的文字让我感受一份不简单，那么，它的不简单表现在哪里呢？人都在追求完美，但真正的完美并不存在，我们总是在一次次的追寻中不断接近完美，而这个追寻的过程中有酸甜苦乐，我们更惬意于追寻这个过程，品尝着其中的乐趣。《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。我想对于大班这个年龄段的孩子，让孩子来听一听，读一读，感受一下这个故事的寓意，对他的一生都是会有帮助的。 但这个故事较长，针对大班幼儿的年龄特点，我将绘本做了一些删减，使绘本的主题更加突出、脉络更加清晰化。

（一）说活动目标：

基于这样的考虑，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我从认知、能力、情感三方面出发，确定本次活动目标为：

1. 在看看、说说、想想中，体悟故事丰富的寓意，体会“追寻的过程有得有失，只要努力，必有所获”的道理。

2.学习有礼貌地与人交往，在交往过程中，体验追寻的过程，体会追寻的快乐。

（二）说活动准备：

活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动的内容，我做了以下准备工作：

1.根据故事内容绘制的简笔画图片一套，配合故事讲述时演示，能帮助幼儿更好的理解故事内容。

2.跟故事内容相匹配的轻音乐，在故事讲述中，能帮助幼儿更好的置身于故事情境，更好的体会追寻中的酸甜苦乐。

3.缺角的圆和失落的角共20份，让幼儿在实际的情景对话中，学习有礼貌地与人交往。

（重点、难点）

二、说教学方法：

本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法、语言示范法、游戏情感体验法。

为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维，运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

三、说话的过程：（说清目的）

活动过程是实施活动的具体操作部分，是幼儿在教师的引导下与材料交互作用的过程，是幼儿主动建构知识，主动发展的过程。因此在活动中我充分考虑到幼儿的主体地位，自始至终将孩子放在首位，做到心中有人。总的设计思路是：绘本阅读——情景对话——体会寓意。

第一环节是绘本阅读，初步体会人生要有追求。

引起动机是学习活动的起点，这个起点能引发幼儿浓厚的学习兴趣，使学习过程能够顺利地深入进行。活动一开始，我就直接出示缺角的圆，让幼儿看看，猜猜这是什么？

然后配合轻音乐直接导入到绘本阅读的前半部分：他缺了一角，他很不快乐。于是他动身去寻找失落的一角。他因为缺了一角，不能滚得很快，所以有时侯会停下来跟小虫说说话；有时侯闻闻花香；有时侯和甲虫赛赛跑，一会儿他超过了甲虫，一会儿甲虫也超过了他，最愉快的，就是这样的时刻。

边讲述绘本边出示相关的图片。我采用以下提问，让幼儿感受缺角的圆在寻找过程中的快乐心情。

缺角的圆找到失落的一角了吗？

那他快乐吗？为什么？

接着顺着幼儿的回答，我继续提问：在寻找的路上，当然也有不顺心的时候，那他会遇到哪些不顺心的事？引导幼儿猜测缺角的圆在寻找过程中遇到的不顺心的事。

最后小结：有时候，他要忍受暴晒；有时候冰雪把他冻僵了；有时候飘洋过海；有时候翻越高山；有时候穿过沼泽和丛林。

第二环节是情景对话，与人交往，体会追寻的快乐。

新《纲要》在总则里非常明确地重申：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。鉴于此，我接下来根据绘本情景设计了一个情景对话游戏：缺角的圆和失落的一角，让幼儿学习有礼貌地与人交往，体会追寻的快乐。

我是这样导入的：缺角的圆碰到了这么多不顺心的事，好辛苦，那你们猜，他会放弃吗？

缺角的圆继续前进，走遍天涯和海角，历经千辛万苦。直到有一天，他看到了。“嗨，你是我那失落的一角吗？”“哦，太小了！”“对不起，打扰了！”偶然，又碰到了一角（出示一个大一点的角），猜猜他们会怎么说？引导幼儿分角色进行有礼貌地对话。接下来引导全体幼儿分组找失落的一角，找到了两个朋友坐在一起。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，学习有礼貌地与人交往，体会追寻的快乐，将整个活动推向高潮。

第三环节是绘本阅读，体悟丰富寓意“在追寻的过程中有得、有失，只要努力，就好。”

教师继续讲述绘本：缺角的圆终于找到了他那失落的一角。他向前滚动，因为不再缺少什么，所以越滚越快，从来没有滚过这么快。快得停不下来，不能跟小虫说说话。也不能闻闻花香，快得蝴蝶不能在他身上落脚。“我懂了。”他想。“这里头有点道理。” 他停了下来。轻轻地把那一角放下，从容地走开。

接着引导幼儿体会绘本丰富寓意。我是这样设计提问的：有什么问题需要问吗？让幼儿有个思考的空间，接着提问：缺角的圆走遍天涯和海角，历经千辛万苦，总算找到他那失落的一角，为什么又放弃了呢？如果你是缺角的圆，你会不会放弃？为什么？

我们自己就像缺角的圆一样，在寻找的过程中可能会得到很多，也可能会失去很多。知道吗？老师也一直在努力地寻找我那失落的一角，知道老师追寻的“一角”是什么吗？我一直在追寻如何让我们每一小朋友都变得很能干，来，说说你正追寻的“一角”是什么？有目标，真好！在追寻的路上，会有开心的事，当然也会有不顺心的事发生，你准备怎么做？不管结果怎样，只要你努力了，你就是最棒的！

这一部分由他人到自己、由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿生活经验相关的结论，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点，达到了教育的目标。

各位老师，这节课的设计还并不成熟，还有很多地方需要修改，我真诚地希望大家多提建议和意见，让我们像《失落的一角》的主人公一样，勇往直前，永不止步，享受追求的过程，寻找我们的“失落的一角”。在此我感谢所有给予我帮助的领导、同事，他们给我指点迷津，给我在追求的道路上指明了方向。谢谢！

大班社会活动说课稿 浓浓的爱

大班社会活动《浓浓的爱》说课

一、活动生成：

幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。幼儿平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以母爱为支点，在母亲节前夕，为幼儿创设一个轻松、愉快的环境，让孩子们一起交流、一起分享妈妈的爱，同时为幼儿创设一定的情境，让幼儿亲身体验那种爱，通过体验，让幼儿知道生活常见的爱有很多的表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。

二、活动目标：

1.引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界。

2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

三、活动重点、难点：

重点：小朋友觉得到爸爸妈妈的爱是理所当然的，他们有的时候根本没有感受到这是大人对自己的关爱，并且现在的小孩大多都是独生子女，所以不知道怎么去爱，更不知道爱是什么，所以帮助幼儿感受、理解爱的不同方式是本次活动的重点。

难点：创设情景让幼儿去体验，通过用身体动作和语言充分表现妈妈对孩子的关爱，对周围身边的爱，从中让幼儿了解我们生活在同一片蓝天、同一个地球，就是个大家庭。知道被爱和爱别人都是一种幸福，就像《纲要》中所提倡的一样：幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的，教师要通过环境的影响感染幼儿。

四、教学方法：

这次活动中我主要采取：演示法、引导法、鼓励法、观察法、提问法，通过多媒体课件，让幼儿获得直观的体验，是孩子从中感受到什么是爱，理解爱的不同的表达方式，通过音乐游戏法、情景教学法、教师参与法，让幼儿知道如何去感受爱，又如何去爱别人，让幼儿在游戏中自由表现，就像《纲要》所提倡的：乐于与同伴一起娱乐，表演创作，让幼儿积极投入游戏角色之中，教师赏识激励，教师参与游戏更能激发幼儿的表现欲望，让活动进入高潮，教师参与到游戏中，让老师也真正成为教育过程中幼儿学习的支持者、合作者、引导者，充分调动幼儿游戏的积极性。

五：教学准备：

多媒体爱心课件五个《爱》、《兔妈妈和小兔》、《熊妈妈和小熊》，《蜜蜂妈妈和小蜜蜂》、《蚂蚁妈妈和小蚂蚁》；汶川、日本地震录像，环境创设：大家庭，爱心卡，字卡，录音磁带。

六、活动过程：

（一）出示爱心卡，引出主题。

1.出示有音乐的爱心卡课件，引发幼儿兴趣，让幼儿通过动画情景、音乐、视听及观察来引发幼儿活动的兴趣，通过观察让幼儿从中发现爱心卡上面还有一个爱字，顺着孩子们的发现然后自然导入我们的活动主题----爱（LOVE）

2.通过讨论、谈话的形式引导幼儿说说什么是爱，这样给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。

（二）感受、理解爱的不同表达方式。

教师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？让幼儿带着问题去看多媒体课件，看看片子中看到了什么样的爱心故事

1、播放课件《兔妈妈和小兔》的爱心故事。让幼儿理解感受爱是亲亲热热的。

A、兔妈妈和小兔在干什么？它们为什么抱在一起？这个提问给了幼儿大胆想象，充分讲述的自由。

B、谁知道亲亲热热表示什么意思？还有什么动作可以表示亲亲热热呢？然后通过引导、鼓励的方法让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱是亲亲热热的，不但增进了与同伴的友谊，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。像兔妈妈用抱抱来表达对小兔的爱;觉得爱就是亲亲热热。

2、帮助幼儿理解爱是为了长大。

播放课件《熊妈妈和小熊》的爱心故事。

A、提问：哎呀，小熊怎么了？胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀？（小朋友不知道小熊在成长过程中需要学会游泳的。这一知识。在缺乏这种经验的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。

B、告诉你们一个秘密：其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。

C：你们觉得熊妈妈爱小熊吗？

D、师生共同举手表决爱与不爱。

E、帮助幼儿理解爱是为了长大。

总结：其实熊妈妈非常爱小熊，因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。这一环节通过引导提问，幼儿观察、谈论、自由表现的心事让幼儿了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,熊妈妈是爱熊宝宝的. 熊妈妈的爱就是为了让熊宝宝快快长大。

3.帮助幼儿理解爱是一起分享的播放课件《蜜蜂妈妈和小蜜蜂》的爱心故事。

提问： A、蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢？

B、小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜，高兴地说：爱是一起分享。

C、：你有了好东西时和别人一起分享吗？

幼儿讨论、互相交流分享的经验。通过观察法、谈话讨论法帮助幼儿理解一起分享的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己爱心的平台，从中明白爱是一起分享的。

（三）让幼儿体验被爱和爱别人都是一种幸福：

1.播放课件《蚂蚁妈妈和小蚂蚁》的爱心故事。

A、蚂蚁妈妈爱它的孩子吗？它有时怎样表达对孩子的爱的呢？通过提问、谈话的形式让幼儿理解蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。从而感受到爱就是给予他人帮助。B、除了妈妈给了小蚂蚁帮助，还有谁也帮助了小蚂蚁？（小树叶、小树枝）

2.平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？（再一次为幼儿提供相互讨论的机会，在又一次的经验交流中，使他们体验相互帮助带来的快乐。）在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？（让幼儿在讨论中体会到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是快乐的、幸福的。）

3、能播放录像《汶川、日本地震》，让幼儿观看，从中感到自己是多么的幸福，了解灾区人民灾区小朋友的不幸，激发幼儿为灾区小孩献份爱心。

讨论：看到灾区的小朋友没爸爸妈妈后，你有什么感觉，你为灾区的小朋友做了什么，帮助了他们你感觉怎样。（再次为幼儿提供爱心展示平台的机会，更深的让幼儿惹事到如何去帮助别人，用什么样的方式群英关爱他人，是幼儿更深的领悟到爱别人也是一件非常幸福快乐的事。

（四）延伸活动：

老师为大家都准备了一张爱心卡，小朋友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面，并和小朋友来交流交流，然后带回去和爸爸妈妈一起分享。（最后运用绘画的形式，是想让小朋友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。