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幼儿园教案《春天的电话》及教学反思

发布时间:2020-06-01 幼儿园教案及反思 幼儿园小班教案及反思 幼儿园活动教案及反思

活动目标

1.让幼儿理解故事内容,知道春天的一些季节特征。

2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。

3.感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点难点

重点:理解故事内容,掌握故事中的对话,从而引发幼儿关注春天的变化。

难点:让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动准备

多媒体课件,玩具电话、动物头饰、数字卡片。

活动过程

一、谈话激趣。

小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事,他们也想打电话告诉朋友们,我们一起去听听吧!

二、学习理解故事内容。

(一)幼儿完整欣赏故事,初步了解故事内容。

(二)引导幼儿观察多媒体画面,师幼互动,理解故事内容。

1.小黑熊。

(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

(3)小黑熊对小松鼠说什么?

(4)老师指导幼儿扮演小黑熊,并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

(2)小松鼠对小白兔说什么?

(3)老师指导幼儿扮演小松鼠,并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

(4)为什么小松鼠要告诉小白兔,山坡上的草绿了?

3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

4.故事结尾。

后来大伙儿都出来了,又说了什么?最后小黑熊怎么说?

(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容,并说说故事中小动物打电话的顺序,初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

三、延伸活动。

在美丽的春天里,小动物们发现了很多有趣的现象,小朋友,你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

教学反思(wwW.jK251.com 教师范文大全)

《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

幼儿百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

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幼儿园大班语言活动教案《春天的电话》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言活动教案《春天的电话》及教学反思”!

大班语言活动教案《春天的电话》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能体验到故事中小动物们的友好交往,幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系,理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心,快来看看幼儿园大班语言活动《春天的电话》含反思教案吧。

活动目标:

1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

课件,头饰,一只玩具电话。

活动流程:

一、出示冬天动物过冬的课件,回忆以往经验。

由树洞中的熊引入:“现在是春天了,让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。

二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

提问:

——小熊醒来后,发现了哪些春天的变化?

——它想到要做什么?为什么?

——为何要告诉小松鼠:树上的雪融化了?(引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

——小熊给你留下什么印象?

师小结:树上的雪融化是小松鼠最关心的事,小熊及时告诉,真热心。

继续讲述故事给小白兔打电话。

请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

师:注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

提问:小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样?

请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

总结:故事中的小动物们很友好的交往,都关心对方,把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往,得到更多的好朋友。

活动反思

《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰,角色生动形象,情节对话形式虽反复,但语言内容丰富有趣,非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展,孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知,也开始关注动物和植物间的关联。

故事开始运用“轰隆隆”地雷声,巧妙地引出,并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节,由易到难,先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说;接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句,巩固对话的学习;最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”,加大难度,引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中,我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

但在具体活动的组织过程中,在胖熊后我有个问题:春天到了,小胖熊为什么告诉小松鼠,树上的雪融化了呢?在开展过程中我忽视了,当问到小松鼠会对小白兔说什么呢?我突然想到孩子们没有经验迁移,可能说不上来,所以我又提了这个问题,然后滕昊在回答的时候,就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点,让幼儿在交流和运用中发展思维,提升语言。

幼儿百科:电话英语:Telephone,出自希腊语τῆλε(tēle,意为“远”)和φωνή(phōnē,意为“声音”),旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

不知道本文“幼儿园大班语言活动教案《春天的电话》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园小班下学期语言教案《春天的电话》及教学反思


小班下学期语言教案《春天的电话》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能简单地学习故事中的对话语言,记住电话号码,引导幼儿理解童话故事,弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪,能分析故事情节,培养想象力,快来看看幼儿园小班下学期语言《春天的电话》含反思教案吧。

教学目标:

引导幼儿理解童话故事,弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。

要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言,记住电话号码。

能分析故事情节,培养想象力。

理解故事内容,丰富相关词汇。

教学准备:

录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。

重难点:

弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。

学习讲故事中的对话语言。

教学过程:

1、引入课题

(1)拍手入座,看投影片复习古诗《咏鹅》。

(2)用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。

2、围绕重点、难点开展活动

(1)通过声形结合的电化教学形式,让幼儿了解故事名称、内容、人物。

(2)层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码,并通过提问学习对话语言。

(3)利用圆形的循环电话投影片,使幼儿体会作品的有趣之处,进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。

(4)让幼儿直接操作学具,摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。

3、形式:

(1)五个幼儿为一组,合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序,复述故事中的对话语言。

(2)教师巡视指导幼儿操作情况,,鼓励幼儿大胆地表演,学讲当中的对话,亦可参与到幼儿当中一起活动。

4、游戏《小动物进城》,教师扮演故事中的某一小动物,通过表现其形态特征及相应的电话号码,让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。

活动反思:

《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

幼儿百科:电话,是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

幼儿园教案《春天》及教学反思


活动目标:

1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2.感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

3.能分析诗歌情节,培养想象力。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动准备:

课件,三本书,绘画材料。

活动过程:

1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2.理解诗歌内容。

(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3.整体欣赏诗歌,看课件。

春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

4.欣赏诗歌,感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?

小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

5.朗诵诗歌

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

6.制作封面,表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

教学反思:

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。

大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后,他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解,所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些,他们有自己的发现,更乐于自己去创造。

所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图,条理性更强,有效地吸引了幼儿学习的注意力,更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料,提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录,把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

幼儿百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

幼儿园中班教案《春天的电话》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《春天的电话》含反思》

中班教案《春天的电话》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿说出故事中的对话,能够分角色进行表演,理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征,懂得与同伴之间要相互友爱、关心,快来看看幼儿园中班《春天的电话》含反思教案吧。

活动目标

1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

4.大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。

?J引导观察春天

完整欣赏→理解?K报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏

1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊!春天来啦!”

春天是大地有什么变化?(请幼儿回答:春天的特征)

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答:打电话)

二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。

1.提问:“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345,“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。”

2.提问:小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

小松鼠听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,,“喂,小白兔。你好!春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你!再见!

3.小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。你好!春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着,请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

小青蛙听了电话,知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码,45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!

5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?,

小公鸡听了电话,知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码,51234,给小熊打电话:“喂,小熊吗?春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。”小熊说:“好的,谢谢你!再见!”

现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了!(分成3组,以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

6.师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”

小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢!”

三、教师完整讲述故事,请幼儿欣赏。

1、建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图,先出示一幅冬天的图景,按故事情节发展逐一出示相关图景,例如“春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧,”讲到此,就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地,并且对将小兔放于草地上,建立相关表象,帮助幼儿理解故事内容。

2、理解掌握故事内容。

建议提问:

你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大,能针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,语句可长可短,因人而异。

进一步理解内容建议提问:

为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?

为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?

为什么小松鼠告诉小白兔,山坡上的草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事,讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话)

请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了,说了些什么”

讨论故事情节发展的顺序。

建议讨论:谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,有意记忆故事情节发展。

表演故事:请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。

活动反思

春天的电话”是一个童话故事,故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中,动物的对话是该活动的重点,其次动物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律,激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

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