孩子上托班的第一个月生活随笔

两把小勺进餐

从家庭中的自由式进餐到集体生活中的定时定位进餐，很多孩子刚入园时感到不适应。

我班的乐乐年龄比较小,在家进餐需要成人帮助。为了锻炼他自己拿勺进餐，我们采取了“两把小勺进餐”的策略。乐乐拿一把小勺吃饭，老师用另一把小勺在一旁帮助，在乐乐吃得不太好或吃得不太干净时帮一把；有时盛一勺饭菜倒入乐乐的小勺中让他自己吃进嘴里；有时看到乐乐嘴里没有食物了，就盛一勺饭喂进乐乐的嘴里，这样乐乐既心情愉快、充满自信地学习了用小勺进餐的方法，又得到了教师的示范指导，一举两得。我们发现进餐时心情愉快会促进孩子进行其他活动的良好情绪，尤其是中午，它会使孩子愉快入睡，这充分表明愉快进餐的重要。

绒毛玩具在等我

为了让托班孩子在幼儿园里找到家的感觉，顺利午睡，我们让孩子从家里带一个最喜欢的绒毛玩具来陪伴他。我们先请孩子给绒毛玩具找个家，即给它选一张小床。孩子给绒毛玩具找到了床，如同为自己安了一个新家，有效地缓解了对环境的陌生感与对睡眠的恐惧感。午饭以后，孩子们自觉地想到去陪绒毛玩具午睡。看着自己熟悉、亲近的玩具朋友，多数孩子不一会儿就能安然入睡了。这种带有情感色彩的“选床”小游戏，很快帮助孩子们度过了入园后午睡这一关。（WWw.DSBj1.coM 读书笔记吧）

小小食品店

吃点心原本是普通的生活环节，但经过精心设计，这一环节给刚刚入园的托班孩子带来了快乐。

我们用娃娃家用品布置了小小食品架，上面摆有各色各样的小盘，如黄色的玉米形盘子、绿色的白菜形盘子、彩色的小鱼形盘子，盘子里分别装了山楂片、小馒头、蛋奶星星（一种食品）果珍小软糖等。随着我们一声吆喝：“卖好吃的了！”孩子们都被吸引过来了，就连情绪不好的孩子脸上也露出了笑容。“那个蛋奶星星像小花一样。”“小馒头是圆的。”“山楂片是酸的。”孩子们围在小桌边愉快地交流着。还有一部分孩子边吃边观察手中小点心的变化：“山楂片咬一口变成了一只小船。”“圈圈糖中间还有个洞洞。”有些孩子还拿来点心给老师吃。

小小食品店的开设不仅为孩子创造了自主加餐的机会，也给他们创造了与同伴、教师交流和互相关爱的机会，使普通的生活环节有了不一般的教育价值。

会游泳的小花

孩子们在轻柔的背景音乐声中静静地喝着牛奶。而从来都不喝牛奶的妞妞面对教师端过来的牛奶碗却是左躲右闪，哭闹不止。我灵机一动，把蛋奶星星洒在她的碗里，只见蛋奶星星像小花一样漂浮着。妞妞停止了哭声，被碗中的“小花”吸引住了。我连忙抓住机会，说：“妞妞大口喝牛奶，小花就会游到你的嘴巴里。”这时，妞妞开始一点一点地用小嘴嘬牛奶，蛋奶星星也慢慢地向她的嘴边靠近，妞妞觉得很有趣，便大口喝了起来，蛋奶星星也快速游到了她的嘴边。在她喝进最后一口牛奶时，蛋奶星星已全部游入她的口中。我在一旁高兴地为她鼓掌：“牛奶和小花都游到妞妞肚子里去了。”

当天，我当着妞妞的面把这个消息告诉了她妈妈，一方面是为了鼓励她明天继续大口喝牛奶，另一方面是为了告诉她妈妈我们采取的教育策略，以便家庭教育与幼儿园教育统一起来。

小围嘴的秘密

在入园前的亲子活动中，我们细心观察每一个孩子的进餐情况，暗暗记住了需要成人喂饭的孩子。入园后我们悄悄地给那些需要喂饭的孩子系上漂亮的小围嘴，这样老师一看就知道哪几个孩子需要帮助，也避免他们受到“某某不会自己吃饭”等言语的暗示，伤害自尊心。“小围嘴的秘密”让那些进餐时需要帮助的孩子很自然地得到了帮助，在短短几天内他们大都能独立进餐了。

快乐的小水吧

孩子在家喝惯了雪碧、可乐等饮料，来园后普遍不爱喝水。为此，我班在活动室一角开设了“快乐的小水吧”。

我们为孩子准备了多种口味的水，如现榨西瓜汁、菊花水、秋梨膏水、山楂水、蜂蜜水、白开水等，装水的透明玻璃瓶也各不相同，有高的、有矮的；有圆的，有方的；有拧盖儿的，有翻盖儿的。

小水吧开业了，孩子们很兴奋地以自助的方式倒水喝。只见冉冉倒西瓜水时不小心洒到了桌上，月月连忙用海绵和毛巾帮着擦桌子，边擦边说：“你慢点儿倒。”最后我们以小水吧店主的口吻对大家说：“今天小水吧第一天开业有优惠，送给每人半杯白开水。”每个孩子都高高兴兴地喝了半杯白开水，就连平时最不爱喝水的沙沙也喝了。小水吧将游戏情节融入其中，有感知尝试、动作体验、语言交流，孩子们觉得新奇有趣，自然就有了主动喝水的兴趣。

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教育随笔：活动场上的孩子

教育随笔：活动场上的孩子

昊昊拿着骰子掷来掷去，一会儿看看老师，一会儿看看其他的小朋友，最后掷到了数字6，嘴里说着：“6”，昊昊从筐筐里先是拿出一盏灯笼，放在KT板上，接着又从筐筐里拿出第二盏灯笼……一直取出五盏灯笼，昊昊停止了游戏看向对面的小朋友，接着昊昊又开始不停的掷骰子。指南中指出能通过实际操作理解数与数之间的关系，能通过数数比较两组物体的多少。游戏中的昊昊，不能很好的理解数量与数字的对应关系，不能按数取物，4~6之间的按数取物对昊昊来说可能有一定的难度，针对昊昊的情况，可以适当的降低游戏的难度。

晨间锻炼时，致远玩的是推着小推车绕过障碍物，致远玩了一会儿，一会儿故意的将障碍物全部撞倒，一起玩的昊昊将障碍物重新摆放好后，致远又故意的将他们撞倒，然后将障碍物装到自己的小推车里，开心的推到一旁，将障碍物全部倒出来，在玩“搭积木”的游戏。指南中指出：4~5岁的幼儿能有一定的行为规范，能感受规则的意识，并能基本遵守规则。游戏中的致远开始时能遵守游戏规则，推着小推车绕过障碍物，但后来将障碍物故意撞倒，并将障碍物运到了别处，玩起了其他游戏，说明致远的规则意识比较薄弱，不能遵守相关的游戏规则。游戏时，致远能积极、主动的参与到游戏中，但游戏时不能遵守相关的游戏规则，在此基础上1.经常和致远玩一些带有规则的游戏，共同遵守约定好的规则，提高致远的规则意识。

2.在日常活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便。

四月教育随笔：孩子生活习惯的培养

我国教育学家陶行知说过：“教育就是要养成良好的习惯”。在幼儿园学会知识并不是最主要的，最重要的是要培养幼儿养成一个良好的行为习惯。

俗话说：“三岁看大，七岁看老”，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，在幼儿阶段，孩子的可塑性很强，加强对他们的养成教育的培养，使他们形成一个良好的行为习惯，对他们一生的影响都是巨大的。

培养幼儿的行为习惯包括很多内容，对于小班的幼儿来说，生活习惯的培养则显得尤为重要。阳阳是家中的独生女，家里大人都很宠爱她，生活上过度照顾，所以养成了一些娇气的性格。在幼儿园阳阳还算是个听话的孩子，但她有个不好的习惯，就是做每件事情都特别慢，尤其是吃饭，每次都是最后几个吃完的。有一天，阳阳又吃到最后几个了。我不时地用眼神提醒她，她却丝毫没有反应，我给她讲道理，但是没有效果。怎么办呢？我环视了一下四周，看见阳阳最感兴趣的娃娃家里有几个小朋友玩得正热闹。于是，我的主意来了。我走到后面的娃娃家，对其中一位小朋友说了几句话，然后快步走到她身边，轻轻地对她说：“阳阳，涵涵在玩娃娃家，他刚才告诉我，还缺一个人来当妈妈。你快吃饭，跟他们一起玩，娃娃家的宝宝们还没吃饭，你快给宝宝们做饭去好吗？”欣欣往后看了看，连说“好”。终于欣欣开始大口大口地吃饭了。本来不多的饭，很快就被吃完了。最后欣欣来到了娃娃家，经过老师的几次引导，欣欣吃饭越来越快了。

看来，老师的教育不能只依赖于说教，要善于从不同的角度利用幼儿的兴趣和关注点进行引导，使其在适当的条件下转变自己的行为。老师要善于抓住幼儿的特点，把孩子的注意力引到其感兴趣的地方，从而改正她吃饭慢的毛病。这种做法既不影响孩子的情绪，又让孩子乐于接受，还满足了她的游戏欲望。因此，作为老师我们应在平时的教育实践中加以反思，不断尝试用积极正面的方法鼓励幼儿吃饭，从而养成良好的吃饭习惯，只有这样，孩子才能获得积极正面的情绪体验，老师也能组织好幼儿的各项活动。

三月随笔：和孩子一起游戏

三、作为合作者

为孩子创设的游戏不单单只有孩子可以参与到其中，教师应该学会与幼儿一起投放到游戏中，此时教师是一个玩伴而不是指导者，只有这样，才能更好地找到游戏中存在的亮点与不足，看到在幼儿的游戏行为和教育目标的交叉点。教师与幼儿的合作，并不是一味地左右幼儿的探索行为，而是当孩子在探索中真正遇到困难、挫折时，教师在精神上、材料上以及游戏的策略上给予适当的帮助。当幼儿在游戏中遇到困难时老师及时出现在他的身边，帮助他理清思路，让孩子自己持续深入地进行探索，当他有新发现时，老师会毫不犹豫地入下手中的事，以合作者的身份加入到他的游戏中去，让孩子能深深地感受到他的每一次探索与发现

小班第一学期随笔：我和我的孩子的快乐

金子是一个小帅哥，小班第一学期沉默是金，就如他的名字一样。第二学期，慢慢地开始活跃，会时不时的跟在你后面，小手轻轻地碰你一下，然后说：“我问你个问题，什么是轨道？”“飞机是怎么飞起来的？”他的问题有时千奇百怪，真的让你回答不上来，只能举手投降，“老师也不知道，等我查查资料再回答你。”这时他会很自豪：“我知道”然后说出些不是答案的“答案”。这学期金子开始关注我们两位老师的一举一动了，像个“小管家”。下面介绍几个他“管家”的经过。

A：一天我穿了件短款的羽绒服，接受同事的意见，在里面穿了件长款的羊绒衫。做完操，小朋友排队进教室了，金子走到我边上，食指一指说：“陆老师，你的棉袄太短了，毛衣又太长了。”唉！气死了！“你不懂，这叫时髦”我马上说道。

B：这个星期丁老师上晚班，金子看见丁老师就说：“天气冷了，丁老师喜欢睡懒觉了，这么晚来幼儿园。”第二天金子8点10分才来园，“嘿嘿，金子，今天你比丁老师来得晚了，你是不是在睡懒觉啊？”“才不是呢，我早就起床了，我在家里练功呢！”

C：每天早上我饭后半小时要喝药，因此只能到了幼儿园才能喝，由于药是膏状的，因此我拿了勺子在搅拌，金子看见了说：“老师是大人了，怎么还拿勺子喝水？”“我是用勺子帮助药溶解啊！我才不用勺子喝呢！”说完我故意喝了一口给他看。

D：周三我去了上海看病，周四又去了苏州听课，因此连续两天没到幼儿园。周五金子从门口一跳跳了进来，看见我身体停了一下，然后走到我前面，用一个手指指着我说：“你怎么那么爱请假啊？”“我向你报告，星期三我去看病了，星期四我去苏州听课了。”我马上向他汇报情况。他听了好像挺满意的，点点头去玩游戏了。

这就是我和一个孩子的快乐，当然39个孩子会带给你不同的快乐！

教育随笔：开学上的第一节课

教育随笔：开学上的第一节课

学期初，领导考虑我在幼儿园楼办公，便把课都安排在了幼儿园，而且还增设了课节，我真是老大的不情愿。

教大学生习惯了，只要让学生感受老师的人格魅力和业务能力再加上幽默；只要把一些重要细节想周全，安排课代表就完事大吉了。幼儿园孩子呢，虽然看着他们喜欢，倘若真教他们，那可真是太辛苦了。你要五分钟一组织纪律，什么坐姿，甚至怎样举手都要教个到。你一节课下来别想闲一点儿，他们可不像大孩子给个眼神就明了，你要不停地表扬和说教，还要适时陪他们跳（累了就间歇做操）……反正一节课下来你最能真切地体会什么是“疲惫不堪”。这一辛苦不要紧，我经营的四个信息网站怎么能顺利运作呢？我怎么可能有那么多精力再去构思写作呢？我说出了自己的苦衷，去跟领导谈。领导说老师主业是教学，学校已经为你方方面面考虑到。哎，领导也不容易，我只有选择理解。

早晨来了我领课表，怎么也进入不了状态。我以前都是成足在胸，这回可是不知所措。但我还是去杨老师那儿把教材拿来乖乖研究……一会儿有人通知我去上课，不是第二节嘛，没到点儿呢，我没动。领导又把我找去，我说课表是第二节。结果我竖着看，她说是横着看。哎，弄颠倒了，我只好和人家老师协商下午再补上。新学期新安排让我晕头转向！

第二节到了，我心里悻悻但还是假装微笑面对“可爱”的小朋友，因为我知道我没有选择，我无处可逃。但心里也不服：人家能教，我有啥不行的。我试着让自己面带微笑，试着脱离俗套，试着让学生接受美妙。努力把故事填补让学生听得惟妙惟肖；努力善解人意，听到学生说肩疼就领他们做舞蹈健身操。反正可以围绕“健康”主题，围绕课上内容，尽量让学生可感讲得热闹。让问题听懂，让笑声缭绕，我喜欢小朋友们开口笑。小笑脸的奖励让他们争相变成乖宝宝，我心中的郁闷和烦恼渐渐消。

可我依然疲惫，疲惫得真想美美地睡上一觉儿。可这是单位，我要顽强地直起腰，把今天的点滴体验记录在键盘上轻轻敲。

教育随笔：人生第一课

教育随笔：人生第一课

这是我们的第一次约会

清晨，推开窗户，第一缕阳光轻柔地洒在脸上，轻轻闭上眼睛，呼吸着这一刻的宁静，陶醉在这一份微凉秋意中。远处电线杆上的麻雀在七嘴八舌，好像在催促着我，该上班了。是啊，今天是开学的日子，是我正式成为一名教师的第一天，可不能迟到。有些不知所措，妈妈在边上安慰：“慢慢来，别着急。”可是已经顾不上回她的话了，一边忙不迭地往嘴里塞着面包，一边卖力地梳着头发。我要把头发盘得高高的，这样看起来会比较有精神，我可不想让我的学生在开学第一天看到他们的老师毫无生气!毕竟是第一次见面，我要打扮得像去约会，没错，就是约会，是跟你们这些可爱的宝宝们的初次见面。

手忙脚乱地冲出家门奔向车站。我已经迫不及待了，迫不及待地想见见你们。在车站，我反复思考着，努力练习着，在你们见到我时，我该说些什么。有些紧张有些期待，我怕我说得不好，也害怕你们不喜欢我。就这样忐忑而又兴奋地踏进了幼儿园的大门。

来到教室，发现空无一人，哈哈，原来第一天，我第一个到。庆幸自己还有时间“备备课”。拿出了你们爸爸妈妈事先拿给老师的照片和花名册，一个一个对着念起来。看着你们的照片，我一直在期待，开学的第一天，你们第一次独立“上学”，都会有哪些不同的表现呢?

孩子，请把你的手给我

你偷偷地探着脑袋，在门外好奇地打量着教室。我微笑着抬起头，刚想说“早上好”，你就像小老鼠一样，吱溜一下跑开了。不一会儿，爸爸走进了教室，当然，身后便是害羞的你。你推着老爸向前，却不敢走上来跟老师打招呼。当我不紧不慢地走向你时，你的手抓得更紧了，死死拉着爸爸的裤子。“别害怕，我是你的小余老师，早上好，宝贝!”当我微笑着摸着你的小脑袋瓜打招呼的时候，你害羞地把头扭了过去，但最后你还是说出了你的小名，然后很机灵地把晨检牌插好了。渐渐地，我们说的话多了，你告诉我你想当芭比公主，没错，其实你就是一个可爱的小公主。我想对你说，公主你好漂亮。今天的幼儿园就是你们的童话世界，你们在这里自由自在扮演自己喜欢的童话角色。“淘淘乐园”里摆满了“叮当猫”、“小兔”、“长颈鹿”等各式各样造型的照相框，你们倍感新鲜和有趣，纷纷拿起自己喜欢的卡通动物照相框，要和卡通小动物合张影。瞧!有的小朋友在和“小兔”合影、有的小朋友拉上爸爸妈妈一块和“长颈鹿”合影，还有的与亲爱的老师一起合影，照相机咔嚓的声音不停地响起，你们脸上的喜悦、兴奋、激动，都被定格在这美妙童趣的一瞬间。

今天是第一天，跟想象之中的一样，我看到了你们不舍的依恋，以及短暂的人园焦虑。当爸爸妈妈离开的时候，我听到了你们撕心裂肺的哭声，看到了你们止不住的泪花。你们是美丽的公主，帅气的王子，在这个童话世界里，你们才是主角，又怎么能流泪呢?来，孩子，把你的手交给我，相信我，我会带你们做游戏，带你们寻找开心快乐的事情。来，把眼泪拭去，爸爸妈妈很快就会来接你们的。你们要在这里好好表现，表现得勇敢与淡定。

虽然，把你们抱在怀里的时候，胳膊被你们在挣扎着想回家时划出了一道道红色的印子。但是我相信，这只是你们的第一次，以后会慢慢变得懂事，会开开心心地跟其他好朋友一起学本领、做游戏。我知道你们是最美的公主和最帅气的王子，你们是上帝赐予我们最珍贵的礼物，你们是天使。

在最美的时光相遇

感谢命运的安排，让我们在最美的时光里相遇——在我最美的青春年华，在你们天真烂漫的童年。遇见你们，是我无比的幸福。我的开学第一天，有些不尽兴，因为，其实我们只相处了短短半天，而事实上，连半天也不到。忙着接待你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶(外公外婆)，等稍有空隙的时候我多想抱抱你们每一个人，亲亲你们可爱的小脸蛋儿。可惜，下午你们就跟着爸爸妈妈回家了。你们回家了，可是老师并没有偷懒停歇哦，还有很多很多东西要为你们准备。因为从今以后，这里就是我们所有人的大家庭，我们要一起努力，把这里打扮得漂漂亮亮的。你们走后，老师已经把一面主题墙装饰一新。当然也把一些地方留给了你们，等你们学会了新本领，这些地方将是你们发挥的园地。今天有些遗憾，因为没能陪着你们午睡。熟睡的你们一定是最安静可爱的天使。没有关系，以后的日子里，每天中午，都会陪伴你们安心入睡。

你们是我的人间四月天，你们用你们特有的天真唱响了四面的风，虽是初秋，却带来春的气息。从今往后的每一天，我们都将一起走过，未来的每一步每一个脚印，踏着彼此的梦想前进，路上偶尔风吹雨淋，也要握紧我的双手。我会是你们最爱的晨晨姐姐，也是你们最最喜欢的“小鱼”老师。我们要一起游戏一起快乐，一起享受幼儿园最美好的时光。如果你摔倒了，请勇敢站起来，不要哭泣，掸去身上的土，我会张开双手给你一个大大的拥抱。我会一直陪着你们，看着你们成长，看着你们慢慢变得懂事，成为真正淑行的公主，睿智的王子。

第一天结束了，我要谢谢你们，我可爱的孩子们，让我职业生涯的第一天如此丰富。

托班教育随笔：乐为孩子献爱心

孩子太小，太柔弱，需要老师无微不至的关怀。吃喝拉撒全都要管，这就决定了我们的工作是琐碎而繁杂的。我在工作实践中，很注意观察孩子，发现孩子不高兴，便仔细询问原因，逗他高兴；孩子头发散了，便为她梳好小辫；指甲长了，为他剪指甲；孩子午睡时，我总是守在孩子身边，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子。

今年，我所带的班是托班，又担任了托班班主任的工作。托班的孩子一般都刚满两周岁

，大都未经历过集体生活，让他们离开朝夕相处的父母或亲人，到一个完全陌生的环境中生活，往往会产生剧烈的情绪反应。记得刚开学的几天，是最最黑暗的日子，每天总是在孩子们的一阵阵哭闹声中渡过。一天下来，我累得筋疲力尽，回到家全身像散了架的骨头，动弹不得。大约过了两个星期左右，大部分幼儿和亲人分别时偶尔会哭，不过情绪相对稳定了许多，课堂上他们也愿意听一会儿，有时感兴趣的话也能参与到集体活动当中。例如，有些孩子特别喜欢玩大型玩具，每天到幼儿园总是要问我：“吴老师，我想去玩滑滑梯，我们什么时候去玩滑滑梯？”这时，我就对她们说：“明天我们小朋友早上来幼儿园不哭了的话，我就带你们去玩。”一些孩子听了马上说：“吴老师，我以后不哭了。”另外，其他孩子也随声附和道：“吴老师，我也不哭了。”听着孩子们那稚气未脱的声音，我的心里有一种说不出的滋味。

作为托班的班主任，我深知肩上的担子很重，幼儿园的教育提倡的是保教并重的教育。那么对于托班的幼儿来说，保育工作是重中之重。由于现在都是独生子女，我们的孩子在父母巨大的保护伞下，自理能力越来越差。针对这种情况，我把培养他们良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力作为工作的主要目标。刚开始，有大部分小朋友不肯自己吃饭，需要老师来喂。为了能让她们学会自己吃饭，我先通过教师演示，老师是怎么吃饭的，然后就一对一、手把手地教孩子自己吃饭。虽然饭粒洒了一桌，但孩子们能自己动手吃饭，我也就很高兴。我想只要我们耐心地教导，孩子的吃饭问题肯定能解决的。

为了能让孩子有一个干净整洁的学习环境，我每天都早早地来幼儿园做好准备工作，来迎接每一位孩子的到来。由于幼儿年龄小，有时不小心就有孩子大小便拉在身上，即使这样我也不会因此而批评这位孩子，而是很自然地对这位孩子说：“没关系，老师帮你脱下来，洗一下，就没事了。”从这以后，这位孩子再也没尿湿过。

班上有名小朋友叫浩浩，性格内向，胆小又不合群，一天到晚不说一句话。于是我就主动接近他，用亲切、和蔼、信任的语气与他交谈，使他消除了紧张情绪，增强了自信心，逐渐开始说话了。我总觉得只有这样一点一滴地把爱倾注在孩子身上，才对得起孩子，对得起幼教事业。如果对孩子的爱只停留在情感上，而不去开发孩子们的智慧和才能，那么这种爱是缺乏理智的，孩子一方面是好奇心强，求知欲旺盛，另一方面接受能力又有限，解决这一矛盾，需要一定的教育技能和技巧。我在中专里学的都是理论知识，在实践中又感到很难运用这些知识，这就需要教师自身去摸索和研究。经过几年来的工作实践，积累了一定的教育教学经验。虽然工作到现在从没带过托班，但我相信，只要通过自己不懈地努力和探索，我想我一定会把托班的班级管理好，创设出托班幼儿的特色来。

托班教育随笔

托班的幼儿都是2～3岁左右的孩子。刚进托班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的：这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边那个已经尿裤子了;前面的喂饭的勺子刚拿到手中，后面的已经在你背后吐了起来;这头刚拉开一对打架的幼儿，那头的孩子脸上又多了两排牙齿印。那些日子我真恨不得一个人掰成几个人来用，两只手根本不够使唤，顿时觉得自己是那么笨手笨脚。后来在日常工作中不断地摸索，我慢慢地领悟到很多窍门。认识到只有转变学习方式才能真正地为孩子提供、创设出发现、探究、学习的机会与空间。新课程中指出：主动性是现代学习方式的首要特征，而激发幼儿主动学习的内在需要之一则是学习的兴趣。因此，遵循幼儿的兴趣，让孩子主动学习、主动发展。而针对托班的幼儿，对于孩子的主动性我是这样培养的。

一、创设活动环境，萌发幼儿主动探索的愿望。

一学期的幼儿园托班教育使我认识到要激发托班幼儿学习主动性并不能从责任上来要求幼儿，而应从幼儿的兴趣出发，创设一种适宜的、主动的活动式环境。0～3岁幼儿已有尝试并探究周围环境的行为，他们的学习经验是在感知、操作、探究中积累起来的。因此，为了满足孩子的探究行为，我在活动室中创设支持性、可选择性的环境，使其得到充分的活动。如，为满足孩子操作、摆弄的需要，我们开辟了发展精细动作的“拼拼玩玩”、“我爱小动物”等区角，并在里面摆放着孩子随时可取的玩具，让他们进行串珠、敲球、扣纽扣、盖瓶盖等游戏。这些在孩子看来是玩具的学具，每一件都渗透了一定的层次性、多功能性和不确定性。在孩子主动探究的基础上，隐含了让孩子“开窍”的教育作用。

二、保护好奇心，引发幼儿主动学习的兴趣。

孩子天生就好奇好问，而正是在兴趣和好奇心的驱使下，产生了“我要学”的愿望，并提高了活动的积极性、主动性，从而使活动成为一件快乐的事。

橡皮泥是孩子们特别喜欢的玩具材料。一开始，我就将橡皮泥放在区角中供孩子自由、任意地玩，他们也玩得不亦乐乎。有一天，唯唯在桌子上搓橡皮泥，忽然，她惊喜地告诉我：“老师，小面条!”真的，在她的手中是一根又细又长的“小面条”了啊。于是，其他孩子也纷纷学起她做起面条来。我又及时提供了盘子，鼓励孩子们产生给娃娃家的娃娃烧面条的快乐情景。

橡皮泥可塑性大、多变的特点让孩子喜欢。因此，在玩的过程中可以让孩子产生各种想象。而做小面条正是孩子学习“搓”这一动作的一个切入口，老师提供的餐具也为情景开展创设了条件，让孩子的兴趣得到提升，自主产生了要“给娃娃烧饭”的愿望，并又成为以后学习团、压等动作的切入口。让孩子在情景中学习、在情景中探索，激起孩子“我要学”的愿望。

作为教师，要去发现、接纳、欣赏、引导孩子的自主行为，从而使他们获得满足，体验成功的快乐。同时，给孩子留下一个求新、求异、丰富而广阔的天空，促使他们主动地学习，快乐健康地成长。