大班半日活动计划（八）活动反思

三、 区域游戏，提供自由、自主的活动空间，分享合作的成功

区域游戏中幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的效果。活动获得了成功， 事情做成，同伴间矛盾减少了，友谊也会加深，这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为极为重要。

提供丰富的有层次的游戏材料，让幼儿在合作创作中体验快乐，在探索学习中获得发展。

在科学区，几个小朋友认真地探索飞机的制作方法，当出现问题时我没有直接干预，而是借助同伴资源，引导幼儿不断思考遇到的问题，找原因、想方法。及时地提出问题：“问题出在哪里？”“你做的和步骤的提示有什么不同？” 幼儿通过协商，对照步骤图终于找到了答案。

在合作学习的过程中，掌握了新方法，提高了读图能力。在试飞过程中问题再一次出现，我适时地运用观察、对比、引发幼儿回顾已有生活经验的方式，让幼儿了解到制约飞机飞行速度的问题，并鼓励幼儿在反复的尝试操作中找到答案，分享着探索学习带来的成功体验。

所以，我认为在区域活动中重点是给幼儿思考的空间，提升幼儿解决问题的能力，同时教师要适当地给予支持，如借助同伴资源等。

四、教学活动，营造活动化的共同学习氛围，体验合作解决问题的快乐

活动中的共同学习，能够让幼儿在相互平等、宽松自由的活动氛围中，通过学习模仿、沟通交流、互动尝试等途径最大限度地展示各自的知识经验和能力水平。

今天的教学活动来源于主题活动“我要上学了”，转眼间三年的幼儿园生活即将结束，在我园综合艺术活动的教育实践中，我们正在开展主题活动。根据大班幼儿活动化共同学习的特点，在主题活动的开展过程中，我们尽量给幼儿创设与同伴合作学习、共同研究、探索发现的平台，感受幼儿园生活的丰富有趣。

本次活动的重点是尝试二声部合唱，体验合作的快乐。难点是注意倾听，把握音调及节奏。我结合活动的重点与难点采取了多种策略，引导幼儿主动探究、协商、 合作解决问题。

（一）在示范中感受，通过教师的合作表演，让幼儿在欣赏、对比中感知二声部合唱的乐趣。

（二）分组尝试，在这个环节我运用了层层递进的方法引导幼儿突破难点与重点。

一是通过尝试解决共性问题；二是个别幼儿合作展示；三是集体合作尝试；四是集体无伴奏合作尝试。活动的最后一个环节也为幼儿提供了合作学习的机会，进一步体验到合作学习的快乐。

从今天的活动中可以看到，幼儿情绪高涨，在每个环节中幼儿都能够在同伴合作探究学习中突破难点，体验成功的喜悦。还需改进的地方是在集体教育活动中的个别环节，活动节奏还可以更紧凑一些。

YJS21.cOm更多幼儿活动方案小编推荐

大班半日活动计划（二）生活活动

半日活动计划

1. 生活活动

活动目标：

1. 能够根据天气的变化及自己的需求主动增减、整理衣服，主动饮水。

2. 尝试与同伴合作整理班内物品、桌椅。

指导要点

1. 户外活动中提醒幼儿根据自己的出汗量和自我感觉适当调整衣物。

2. 在区域活动后及过渡环节中鼓励幼儿能够与同伴合作收放整理物品。

2. 区域活动

A. 科学区

1.活动目标。

尝试按照步骤图进行科学小制作，体验科学游戏的奇妙。

2.指导要点。

(1) 投放步骤图及相应的制作材料。

(2) 鼓励幼儿能够运用多种方式（同伴、图示等）寻找解决问题的方法。

B. 美工区

1. 活动目标。

尝试运用多种材料制作花朵，能运用自己制作的作品布置环境、美化生活。

2. 指导要点。

(1) 创设“花花世界”环境墙饰，在欣赏中帮助幼儿积累经验。

(2) 教师投放相关制作材料（毛根、彩条、吸管等）鼓励幼儿大胆创作。

大班半日活动计划（五）活动实录

半日活动实录

一、晨间活动 7:30—7:50

幼儿陆续来到操场，加入到班级的早锻炼活动中，活动之前认真地跟随老师做活动前的肢体准备动作练习。

准备活动结束后，幼儿自选跳绳进行跳绳练习。

大部分幼儿认真地进行自我跳绳练习，个别幼儿开始尝试二人合作跳绳，还有的幼儿尝试多种跳法（向后连续跳、单脚跳、编花跳）。

二、 早餐 8:00—8:30

伴随轻柔的音乐，幼儿安静地进餐。

三、 区域活动 8:30—9:00

1. 科学区： 几名幼儿从资料袋中选择了参考书籍《飞机的折法》，共同选择折纸的内容，他们一边看书上的步骤图，一边进行折纸操作。

找中心点的问题难住了乐乐，第一步他总是折不出来，旁边的小朋友已经探索完这一步，于是我借助他身边的同伴资源进行引导。

过程中由于不明白步骤图符号的提示，幼儿遇到了共性的问题：平边与尖角；连续向下折。

“老师，我们老折不好。”

“老师，这一步应该怎么折呀？”

“老师，这样折对吗？你帮我折一下吧。” (经过研究，几个小伙伴最终把这个问题解决了， 大家进入下一个步骤的探索与尝试）

先做完的小朋友（小邬）在班内找到空地，进行飞机试飞。

教师引导：“看看你的飞机能飞多远。”孩子兴致很高，试飞前做了一个标准的投掷动作。听到老师的口令，使劲儿将手中的飞机拋出（朝地面）。结果 飞机头朝下重重地、迅速地栽在地上。（反复了几次仍是这种现象）

“我们一起来试飞吧！”

“你的飞机出现了什么问题？”

“平时我们看到飞机起飞时向着什么方向飞行？”

跟随老师的引导小邬进行尝试，调整飞机头飞的方向（上扬）。

掌握方法后，继续探索如何让飞机飞的时间长。

“试试你的飞机能飞多长时间？为什么飞行的时间不一样？ ”（肯定幼儿的想法，及时梳理经验）

2.美工区： 幼儿选择自己喜欢的材料（塑料、毛根、纸条、 纸杯）进行花的制作。

阿茹小朋友将塑料海洋球一侧在顶部戳开一个洞，然后从上至下到另一头剪开五瓣，做了一朵五瓣花，向老师展示。

“老师你看，我做好了一朵花。”

“我们班养过菊花，它的花瓣什么样？你能把你这朵花变成菊花吗？”

阿茹的菊花做好了，花瓣剪得很细，而且还用毛根卷了一个螺旋线造型放在中间做花蕊，所有的花瓣随着球形向里团卷着，像一个毛球，聚拢的花瓣把花蕊挡住了，她尽可能地想把花瓣打开捋平， 可花瓣就是不听话。

四、过渡环节 9:00—9:05

伴随欢快的音乐，幼儿结束区域游戏活动，将手中的材料收放归位。

幼儿自主结伴搬桌子入区。

整理完毕后幼儿自主洗手、喝水、小便，然后回到活动室自由安静活动（欣赏同伴区域活动作品、 照顾自然角、欣赏班级墙饰环境内容）。

伴随活动音乐响起，幼儿自由参与舞蹈活动。

五、区域活动评价 9:05—9:10

教师组织幼儿围绕“谁愿意与大家分享活动中的快乐收获？ ”的话题展开交流。

拋给建筑区的问题：“小建筑师们今天搭的作品非常棒，你们成功的原因是什么？”

宏宇自豪地说我们今天搭的建筑区特好，我们遇到一个问题，一个小朋友说了一个方法，我觉得不是很好，又想了一个新方法就成功了。”

邀请参加表演区的小朋友们为大家展示动作（左右交替侧踵步）。

欣赏后抛给全体幼儿的问题：“她们的动作和我们平时做的有什么不一样？”

千千开心地说：“我们几个小朋友今天在表演区玩，我们做了七种步伐。”

参加表演区的小朋友们大方地展示左右交替侧踵步，大家积极、热情地评价她们动作的优点。

大班半日活动计划（四）户外活动

户外活动

【集体操】 脸谱操、武术操。

指导要点：做操精神，动作用力，能与音乐合拍。

【集体舞】 蒙古舞、卡布里岛。

指导重点：动作舒展、优美，体验与同伴共舞的快乐。

【集体游戏】

活动目标

发展幼儿跳跃能力及身体动作的协调性（双脚连续跳、左右跳、立定跳）， 感受同伴合作游戏的快乐。

活动玩法

将幼儿分成四队，由每队的小组长摆放运动游戏器械后，由教师发号施令， 一个幼儿进行完所有跳跃游戏后，跑回起点位置，轻轻拍打下一名幼儿的手，另一名幼儿再次进行游戏，上一名幼儿排到队尾，直到最后一名幼儿结束后，第一名幼儿举手示意，分出先后成绩。

跳跃游戏内容：左右跳、间隔跳、立定跳跃一定高度、原地跳绳等。

个别指导：关注小博、张涵、武恩仪等腿部力量薄弱的小朋友的跳跃动作。

【分散游戏】

投放多种游戏材料（竹竿、抛接球、皮筋、跳绳等）。重点要鼓励幼儿自选活动材料开展游戏，引导幼儿根据自身状况动静交替进行游戏。

大班半日活动计划（三）教育活动

教育活动

活动名称

音乐活动——钟

活动由来

转眼间三年的幼儿园生活即将结束，我们正在开展“我要上学了”主题活动。根据大班幼儿活动化共同学习的特点，在主题活动的开展过程中，我们尽量给幼儿创设与同伴合作学习、共同研究、探索发现的空间，让他们感受幼儿园生活的丰富有趣。本次活动以二声部合唱为主线，通过欣赏、比较、 尝试、探索、交流等方式提升幼儿的歌唱能力，同时让幼儿体验合作学习的乐趣。

活动目标

1. 能够运用基本准确的音调、节奏初步尝试二声部合唱。

2. 体验合作歌唱、游戏的快乐。

活动准备

1. 物质准备：音响设备、伴奏乐曲 《在钟表店里》。

2. 经验准备：幼儿已分别掌握歌曲 《钟》的一声部及二声部的演唱；已掌握音乐游戏“时间像马车”的玩法。

活动过程

1. 幼儿伴随律动《快乐的钟表》进教室，引发幼儿参与活动的兴趣。

重点：引导幼儿根据乐曲的节拍、速度，想象、创造、表现快乐的钟表。

指导语：请你随着音乐的旋律扮演一只快乐的小钟表，看看谁的动作最可爱，最有趣。

2. 尝试二声部合唱，体验合唱的乐趣。

(1) 复习歌曲《钟》。

① 复习歌曲的二声部。

重点：掌握稳定节拍，把握音准，自然歌唱。

指导语：钟表走路的声音有什么特点？

指导语：我们用好听的声音一起来唱一唱小钟表走路的声音吧。

② 复习歌曲一声部。

重点：把握歌曲的基本情绪，运用速度、强弱基本要素进行生动的演唱。

指导语：歌曲中有两句相同的歌词，你们知道是哪一句吗？应该怎样演唱？

指导语：小钟表走路的声音和敲钟的声音有什么不同？

(2) 学习二声部合唱。

重点：能够运用基本准确的音调、节奏初步尝试二声部合唱，掌握二声部合唱的唱法，体验合作的乐趣。

① 欣赏教师二声部合唱。

指导语：你们唱的真好听、真整齐，我和郭老师也想一起来唱一唱，请你们仔细听一听我们唱的和你们唱的有什么不一样？

小结：不同的两个声部配合演唱就叫二声部合唱。

② 幼儿结伴尝试二声部合唱。

指导语：今天学了一个新本领——二声部合唱，你们快和身边的小伙伴合作试一试，尝试之前一定要商量好谁唱一声部，谁唱二声部。

③ 分享交流，利用同伴资源，解决二声部合唱中的问题。

指导语：在刚才的合作中，你们出现了什么问题，应该怎样解决？

指导语：哪对小伙伴能够勇敢地展示一下你们的合作成果？

指导语：谁愿意来帮帮X X小朋友？他出现了什么问题？

④ 集体合作，掌握二声部合唱。

指导语：你们想出了这么多唱好二声部合唱的方法，让我们一起来试试吧。

3. 音乐游戏“时间像马车”，感受合作游戏的快乐。

重点：认真倾听，能够跟随歌曲合作表现，感受合作游戏的快乐。

指导语：刚才我们一起配合尝试了二声部合唱，接下来请你找一个小伙伴一 起完成“时间像马车”的游戏，一个当时针、一个当分针，看看哪辆小马车配合的最默契？

大班半日活动计划（六）活动实录

六、教育活动 9:15—9:45

1. 幼儿随律动《快乐的钟表》进教室，引发幼儿参与活动的兴趣。

(1) 幼儿伴随乐曲《在钟表店里》的旋律自由大胆地用肢体动作表现可爱、有趣的钟表形态（鸭子、 蝴蝶、机器人、大象、小猫、兔子、小鸡、钟摆、 表针 ）

(2) 教师对幼儿刚才的表现进行评价。

2. 尝试二声部合唱，体验合唱的乐趣。

(1) 伴随钢琴伴奏集体复习演唱。

(2) 学习二声部合唱。 幼儿专注欣赏教师的合作表演，积极思考教师提出的问题。

能够听辨出两个老师演唱的内容是不一样的， 蔡老师唱的是《钟》，郭老师唱的是《嘀嗒歌》。

伙伴之间合作尝试二声部合唱。

出现问题：两个声部相互干扰，合作进行不下去；两个声部中二声部总是被一声部带走。

栋栋想出解决的方法，捂住耳朵就不会被另一个声部影响。

千千和栋栋合作展示，演唱二声部的栋栋捂住耳朵，唱歌的速度很快，两个人没有同时结束。

幼儿分析出原因：捂住耳朵就听不到对方的声音了，不能全捂住，还要注意听伙伴的声音、速度。

栋栋觉得自己这个声部比较难，邀请几位小朋友帮他一起唱二声部。

幼儿发现，二声部由于增加了人数，声音放出来了，而且没有跟着一声部跑，但是这回一声部的声音却小了。

参与集体尝试二声部合唱。

3. 音乐游戏“时间像马车”，感受合作游戏的快乐。

幼儿情绪高涨，与同伴合作进行游戏。

七、过渡环节 9 : 50—10:05

幼儿自主洗手、小便、喝水、喝酸奶，在楼道安静游戏。

八、户外活动 10:10-11:15

幼儿做器械操和徒手操、跳集体舞。

个别幼儿在配班教师的带领下布置集体游戏的场地、材料。

其他幼儿跟随主班教师做游戏前的动作准备活动。

幼儿兴高采烈地投入“行进花样跳”的游戏活动。

幼儿自选多种材料自由分散游戏。

九、餐前安静活动 11:15—11 : 30

1. 值日生工作。 值日生在生活教师的指导下有序完成餐前的值日工作。

2. 艺术欣赏十分钟。

进入美工教室，认真倾听教师的引导，了解欣赏内容。

幼儿自由结伴欣赏师幼作品 《有趣的京剧人物》。一边欣赏一边与同伴交流，“最喜欢哪幅作品？” “这幅作品什么地方最吸引你？”

在集体交流环节针对以上两个作品进行交流， 谈自己对作品的感受。（有的幼儿关注人物的服饰颜色、纹样；有的关注人物脸上的装扮；有的关注人物手中的武器等）

十、午餐及散步 11:30—12:00

1.以自助餐的形式，幼儿陆续取餐，伴随轻柔的音乐愉快进餐。

2.饭后散步：游廊故事欣赏。

进入游廊，选择欣赏内容《三个和尚》，首先了解运用问题“人家都说人多力量大，可为什么三个和尚在一起却没有水喝呢？ ”“我们大家在一起，生活在一个大家庭中，应该怎么做？ ”培养幼儿团结合作的意识。

中班详细半日活动计划（一）

总目标

?生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

?能够有良好的生活常规和秩序，并从中体验到快乐，获得相应的发展。

?能为他人服务，有初步的责任感。

?一、生活活动

目标

1、在活动中能注意躲避危险，保护自己不受伤害。

2、能倾听别人的讲述和谈话，尝试理解别人的观点。

措施

1、在游园一日生活中教师注意引导幼儿发现身边可能发生的危险，并针对危险讨论保护自己不受伤害的方法。

3、教师可以在日常与幼儿交流时，提醒幼儿注意听别人说了什么，你有什么想法？以帮助幼儿学习倾听他人讲述。

?二、活动区活动

重点指导区域益智区

目标

1、能通过测量尝试发现物体的大小、长短或高矮。

2、能对周围的某些事物进行比较、连续的观察，发现事物或现象的差异变化。

措施

1、投放不同大小、长短、高矮的物体，鼓励幼儿用一些简单的测量工具（计算棒、手、纸条等）进行测量，并比较它们的大小、长短和高矮。

2、投放6月份中班幼儿用书，鼓励幼儿阅读第28页“沙滩上的影子”，引导幼儿能够对实物和影子进行比较观察。

重点指导区域建构区

目标：感知理解图形特征。

措施

在幼儿搭建后，教师可鼓励幼儿说一说自己搭建的是什么？是用什么形状的材料搭建的。

在游戏区评价时，教师和幼儿一起讨论：各种形状的积木分别适合搭建什么？为什么？

?三、教学活动：语言——《我也可以飞》

活动目标

1、进一步理解绘本内容，学会看到自己的长处。

2、学会倾听，能接受他人建议并积极表达自己的想法.

3、感受小鸟积极、乐观、勇敢的性格特点，知道遇到困难要有信心和勇气。

活动准备：各种动物头饰、绘本ppt（详见附件）。

活动过程

?通过谈话引出主题

引导语：你们刚才说了很多，也说得很好。今天我们来听听关于小鸟学会飞的故事，你们猜猜这只小鸟是怎样学会飞的？

?播放《我也可以飞》PPT，感受小鸟的乐观、自信。

1、出示PPT1，提问：小鸟对爸爸妈妈说什么了？

2、出示PPT2，提问：小鸟会做什么呢？

3、观察图片，找到线索，发展故事情节。

（小蚂蚁有什么本领，它要干什么？小鸟与小蚂蚁会说什么呢？）

（讨论：小鸟能当成蚂蚁吗？为什么？）

（出示PPT5，提问：小鸟到底可不可以？为什么会掉下来？）

4、根据不同动物，以此类推提问，给幼儿充分观察、想象、表达的空间。

5、出示PPT10，提问：小鸟怎么了？为什么哭呢？

6、你们在学本领的时有没有遇到伤心、难过、想放弃的时候？

7、小结：生活中每个人都会遇到困难，可是我们不能放弃，我们要再坚持一下。

?我要飞

1、讨论小鸟是否要继续学蜜蜂？为什么？

2、教师引导幼儿讲述蜜蜂的话。

3、小结。

?幼儿表演，再一次体验小鸟学飞的过程，知道遇到困难要有信心和勇气 。

?四、户外活动

幼儿操、旗操

目标

1、喜爱运动，喜欢和同伴一起锻炼，享受运动的快乐。

2、掌握动作要领，能跟随音乐有精神地做动作。

措施

1、教师用规范、标准的动作和神态为幼儿树立榜样，带动幼儿。

2、难点动作加以语言提示。

集体游戏：《电风扇》

目标

1、练习原地旋转的动作，在旋转时体会脚与身体的协调，并能根据信号调整自己的旋转速度。

2、对电风扇特性有进一步的认识。

3、喜欢旋转活动，在失衡的挑战中体验快乐。

难点：上体正直，转动时有一定的速度，脚和身体配合协调，听信号做正确动作。

材料准备：圆圈场地；遥控器；音乐。

分散活动：幼儿自选游戏

目标

1、能主动尝试使用运动材料，探索各种玩法，发展相应的能力。

2、能够有序地收放体育材料。

材料准备

器械类：亿童玩具、三轮车等；

投掷类：沙包、软飞盘、纸球、手榴弹；

跳跃类：亿童玩具、塑料圈、纸棍等；

平衡类：梅花桩、高跷、平衡桥等；

措施

1、根据幼儿不同的运动能力进行相应的指导，注意幼儿的运动量，鼓励幼儿体验一物多玩。

2、指导幼儿在游戏中体验合作的乐趣。

3、提示幼儿玩完整理，将玩具放回原处。

附：

音乐《清晨》

清晨

ppt《我也可以飞》

“我想要当一只飞鸟”鸟宝宝嚷嚷着，

“时候还不到呀，孩子，”爸爸妈妈安慰他说，

“你现在还太小啦！”

“假如我还太小，当不成飞鸟的话，”

鸟宝宝喃喃自语，“那么……”

“……我就去当蚂蚁。”

“可你不是我们蚂蚁呀！”小蚂蚁说，“你看，你能像我一样，在长长的树干上走路吗？”

“我可以，我可以的，我这就去试试看！”

唉，讨厌的树干是那么硬邦邦，直溜溜的！

鸟宝宝遇到了一只松鼠，“嘿，松鼠，我来学你好不好？”

“可你不是我们松鼠呀！”小松鼠说，“你看，你能像我一样，从这根树枝跳到那根树枝吗？”

“我可以，我可以的，我这就去试试看！”

唉，树枝与树枝的距离是那么的遥远呢！

可怜的鸟宝宝一下子跌落在小鼹鼠的面前。

“嘿，鼹鼠，我来学你好不好？”

“可你不是我们鼹鼠呀，”鼹鼠说，“你看，你能像我一样，轻轻松松地挖地洞吗？”

“我可以，我可以的，我这就去试试看！”

唉，地底真的是好黑好黑啊！

鸟宝宝又遇到了一条正在游泳的鱼，“嘿，小鱼，我来学你好不好？”

“可是你不是我们鱼呀，”小鱼说，“你看，你能像我一样，在海里自由自在地游泳吗？”

“我可以，我可以的，我这就去试试看！”

唉，可怕的浪花一下子就把鸟宝宝的翅膀弄湿了！

我不会像蚂蚁那样在树干上走路，我不会像松鼠那样从这根树枝跳到那根树枝，我不会像鼹鼠那样挖地洞，我不会像小鱼那样在海里游泳……我什么都不会！

“那么，你愿意试试来学学我吗？”小蜜蜂邀请说，

“可我什么都不会做，”鸟宝宝好伤心哦，“我连飞都不会飞！”

“你可以的，你一定可以的，你要再试试看哦！”小蜜蜂鼓励他说。

扑哧！扑哧！

鸟宝宝大声喊着，“我要当蜜蜂，我要当蜜蜂！”扑哧！扑哧！扑哧！

“不，孩子，”爸爸妈妈大声说，

“你已经是一只飞鸟啦！”