高瞻|揭秘，高瞻课程的一日活动是什么样的？

导读：高瞻幼儿园每天都做什么呢？他们的一日活动是什么样的？本次为大家介绍的是高瞻的一日常规，一起看看高瞻园的孩子每天在园所干什么吧~

“主动性学习”是高瞻课程的核心理念，

在高瞻园所，孩子每天都将亲身积累属于自己的经验。

“主动性学习”深刻在高瞻课程体系的骨子里。每天，孩子们都将经历一个完整的“计划-工作-回顾”（plan-do-review）过程。将经历转换为经验，为孩子们自己的未来铺平道路~~~

让小编来给大家揭秘高瞻一日常规中各个时间段的细节吧~~~当然，这个时间表是灵活多变的，不能按部就班哟~

1

问候时间（greeting time）

每天的高瞻园所，从我们的晨间信息板开始~老师和孩子们坐在地毯上，分享今天在园所内的重要信息，比如今天哪位小朋友没有来，各区域添置了哪些新的材料，今天的小组活动等等，所有的信息需要我们的高瞻老师在孩子们来到园所前准备好，并且用简笔画绘画出来，让孩子们可以理解看懂~~

短短的10分钟，让孩子了解今天在园所内的人事变动，学会关注关心身边事物的同时，得到一份对本日会发生的一些事情的可掌控的安全感，非常好的转换角色，从家中来到我们的园所内。开启一天的生活~~

2计划时间（planning time）

在了解了今天园所内的变化后，老师们可以带着孩子们接触一下新的材料等等，接下来由孩子们自己计划去做什么、去哪个区角、想要使用的材料，想用这些材料做些什么，以及一起玩的小伙伴~~~

引导和鼓励年龄小的孩子通过肢体语言表达出他们的想法，随着孩子的年龄，计划可以逐渐复杂，因为他们可以更好的运用语言表达出他们的想法。

作为我们一日“计划-工作-回顾”的第一步，高瞻老师需要做的是：

★控制每个区角的人数，可以做一些小道具，如小瓶子和带孩子姓名的牙签小旗。当某个区域爆满的时候，让后来的孩子可以根据实际情况转换计划

★适当推荐本日引入的新材料，引起孩子产生兴趣，推动他们尝试的动力

★推动孩子分享自我的创意，注意咯，不要忽略任何一个孩子

★帮助孩子按兴趣分成不同的小组，通过孩子之前不同的交流，引发更多灵感

★给予足够的时间，按实际情况可延长计划时间

★将孩子们的计划记录下来，以备后续使用

3工作时间（work time）

工作时间约40-60分钟，高瞻的工作时间是孩子按照自己的计划前往各大区角自由游戏、自由活动。

高瞻“小心机”

木工区，可提供大块的环保轻便的木料，男生非常喜欢去摆弄这些“大家伙们”。

绘画区，我们为孩子们提供三原色和白色，孩子们可以随意取用，自己决定用量，并且通过混合，我们将有各种不同的颜色，无限激发孩子们对于色彩的更多创意~

高瞻的工作时间，你能感到教室的喧闹、活泼和充满活力。老师要不时为孩子们提供成人的支持及鹰架指引，当然，最重要的是对孩子们行为的观察记录。

高瞻老师从来不担心孩子们将东西弄乱，因为在活动后，我们会有专门的整理时间，老师们会采取各种整理策略让孩子们一起快速而愉快地将材料归位。

教室区角的设置要注意：1. 设置为孩子们在活动中的便利，全开放式的区角方便孩子们的来往和材料的拿取，激发出材料的更大创意使用。 

2. 材料的收纳全使用标示明确的透明盒子，一目了然的同时，让孩子们轻松拿取和归还。

整理时间（cleaning time）

在高瞻园所，孩子们会自己收拾整理，我们在工作时间后，留有整理时间，与孩子们一起打扫“战场”。

将自己拿取的材料放回原位，岁数较大的可以帮助岁数较小的孩子，老师和孩子们一起将地板、桌椅等擦洗干净，我们的教室又恢复整洁啦~~~每个孩子们都有“主人翁”的责任感。

4回顾时间（recall time）

“温故而知新”，高瞻回顾时间是整个一天中最关键的时间。和孩子们坐下来一起回顾他们今天所做的事情，一起展示分享今天的活动成果及探讨今天的计划实施过程。

一开始，孩子们会对在工作时间最后几分钟所做的事情记得比较清楚，这时候，老师就要进行一定的引导，让孩子回顾更多的细节，获得更多的经验。

可以引导孩子回顾：在哪里工作？做了什么？成果如何？碰到了什么问题？为什么会这样？怎么解决的？……

“千里之行,始于足下”

经历高瞻特色“计划-工作-回顾”（plan-do-review），孩子们每天在这个过程中不断累积经验、解决问题、与他人团队协作等等，最终达到计划目标、获得认可和尊重，点滴的积累将迸发更宽广的未来。

除了“计划-工作-回顾”的高瞻特色时间外，高瞻幼儿园还有大组时间和小组时间。活动多由教师根据前一天的儿童观察结果，提前设计的集体活动。

5小组时间（small-group time）

小组时间由老师带领，和孩子们围坐在桌子旁或某个区角。高瞻建议：开学时，可以进行各个区角的探索活动，熟悉各个区角和材料的所在地，让刚进入园所的孩子快速认知各个区角，熟悉彼此。

6大组时间（large-group time）

大组活动是老师和全班小朋友一起参与的班级时间。大家可以一起唱歌、跳舞、讲故事。孩子们手拿可以把玩、可以探索的材料，如一些软质而色彩缤纷的东西，要记得注意安全哟~~~

高瞻的一日常规围绕高瞻核心“主动性学习”。

孩子们在材料的“海洋”里畅游，在与他人的交流互动中，逐渐完成自我的成长。

高瞻教师将主动权与孩子们分享，通过对儿童轶事观察和高瞻的儿童评估工具（COR）来评估儿童在八大领域：学习方式、社交情感发展、身体发展和健康、语言读写与交流、数学、创造性艺术、科学和技术、社会学习内58条关键经验的发展，助力孩子们的进一步发展。

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你是一个什么样的妈妈？

某市数家幼儿园和幼儿机构开展的一项调查发现，五类妈妈最不受孩子欢迎。孩子心目中的好妈妈到底是什么样？记者采访了学前教育专家张明红老师、阶梯华纳幼儿园园长林丽忆女士。专家们建议，如果年轻妈妈能够知道如何才会受到孩子的欢迎和喜爱，这对提高自己做母亲的素质标准和教育艺术都十分有利。　

1、“无能妈妈”不受欢迎

孩子：我喜欢唱歌、跳舞、绘画、剪纸、捏泥巴，可是妈妈都不会。妈妈早出晚归，她对我的爱好好像根本不感兴趣。其实，我很希望妈妈能够陪我一起玩。而且妈妈对我的提问也从来不热情回答，还说我的问题很奇怪，说小孩子的话为什么这么多。　

点评：孩子的好奇心和求知欲都很强，他们想从妈妈那里了解很多事情，以满足自己天然的好奇心和求知欲。可如果妈妈总是一问三不知，便会使孩子感到很失望。同时对孩子早期语言能力的发展也很不利。 　 建议：为做一个令孩子喜欢和自豪的妈妈，读书学习是关键。但是，同时，尽可能抽时间多陪孩子一起玩，多和孩子言语交流。毕竟妈妈不是完美的，总有些事情是妈妈不会的。也没必要为了孩子而去学这学那，要告诉孩子知识是无涯的，妈妈会不断的充实自己就想孩子现在做的一样。要让孩子自己去学会学习新的东西。　

2、“电视妈妈”冷淡孩子

孩子：妈妈一有空总坐在电视机前，对于电视连续剧是一集不落，而把我搁在一旁。妈妈把电视节目看得比我重。　

点评：如果妈妈一直与电视机为伍，就会缺乏和孩子一起做游戏、看书和带孩子到大自然中开展亲子活动的机会。这不仅会失去许多和孩子沟通的机会，而且也影响孩子，使得他也从小喜欢看电视，而不善于和人交流、沟通，严重的话，自闭症和孤独症等一系列疾病也可能产生。　

建议：童年很珍贵，妈妈有时间的话，应该多和孩子一起活动。　

3、“苛刻妈妈”束缚孩子

孩子：妈妈总对我不满意，一心想把我当成一个“全能小神童”，钢琴、舞蹈、美术、体操和电脑，我学了好多，可是她还总觉得我这样没做好，那样没学好。　

点评：孩子一般都不喜欢过于苛刻的妈妈，这样的妈妈对孩子过于严厉，而且总是说“不”。孩子经常处于一种不自由、被束缚的状态。　

建议：儿童天性喜欢无拘无束、自由自在，谁剥夺了他们这种基本需要，必然不受欢迎。切记不要过分唠叨和干预孩子，要大胆放手，让他适当自由和放纵。　

4、“攀比妈妈”让人厌烦

孩子：“你看某某多能干，你再看看你自己。”这是妈妈经常对我说的一句话。在大家面前，妈妈总喜欢把我和别的孩子相比，她不是说我不好，就是表扬同事或者邻居的孩子比我强。其实，我觉得我自己做得也不错。　

点评：对孩子的责备使得他有些不服气，甚至反感。这样的做法对孩子的独特个性和自信心不利。 　 建议：妈妈应该认识到每个孩子都有独特的能力和兴趣，绝不能按照一个标准要求他们。让孩子成为他自己，帮助他一起开发潜能。　

5、“谦虚妈妈”压抑孩子

孩子：在客人面前，我总喜欢表现自己最拿手的长项，但妈妈总当着他人的面说我做得不好。　

点评：在外人面前，孩子往往比较兴奋，喜欢表现，同时也不免出现一些小差错，这是正常的。可是妈妈却认为孩子的“人来疯”让家长丢面子，或者为了显示自己的教子有方，当着众人的面指责孩子。　

建议：孩子的自尊心有时候比大人还强，而且心灵也比较脆弱，上述做法会引起他们的强烈反感，丧失自信心，甚至出现反叛情绪。 　

当孩子开始不听妈妈的话，开始对妈妈的教育出现叛逆行为的时候，做妈妈的就应该开始细心的观察一下，自己什么地方引起了孩子的反感。如果是自己的不对，要及时的改正。不过孩子随着年龄的增长，对外界的了解越多，独立性的要求越强烈，也可能出现逆反心理，都是正常的。

孩子想要的高质量陪伴到底是什么样的？

父母都会陪孩子，但是我们的父母陪孩子时是什么样的呢？一边玩手机、一边坐在孩子的身边看着孩子自己玩。

这样的场景我们在太多的场合看到过。在公园、游乐场、家庭，甚至很多父母陪着孩子睡觉时都在玩手机。

然后当我们的孩子提出质疑：你都没好好陪我！这个时候我们的父母会说：“我一直坐在你的身边，怎么就不是陪你呢？”

这是一个历史性的难题，很多父母这样的心态让我们想起了网上有段时间流行的父母逼婚时的那句话：“你和他/她，一个男孩一个女孩，怎么就不能产生爱情呢！”你看，如出一辙！

那么，孩子想要的陪伴/高质量的陪伴到底是什么样的？

其实只要我们想，就一定能好好陪孩子，但是前提是在每一个和孩子一起玩耍、游戏、娱乐、读书、吃饭、睡觉的那个时间段，请你放下手机，还有什么事能比陪孩子更重要呢？

孩子想要的高质量的陪伴是啥呢？我们随机在校园门口采访了几位1-2年级的小朋友。

根据他们的叙说，总结出6-8岁这个年龄段孩子想要的高质量的陪伴。

01.带孩子进厨房一起煮饭，煮什么不要紧，能让孩子参与这看起来很复杂/危险的工作，让孩子为主导做一些饭菜那就更赞了！

02.在客厅铺上毯子或者在客厅搭一个帐篷，然后一起玩，可以一起读书、游戏、或者就是闲聊天。

03.一起看电影，看电影的时候最好能买一大桶爆米花，一边吃一边看。

04.一起玩孩子最喜欢的棋盘类游戏，扑克也行。

05.和孩子一起去游乐场、图书馆之类从场所，一起选书、一起玩一些好玩的刺激性项目。

06.一起去踏青，在公园支起帐篷、吊床，一起玩耍。

07.尝试在家里办各种有趣的聚会，同学聚会、好友聚会，大人的聚会不要把孩子赶走，让他们安静的坐着/听着，让他们偶尔也说说话。

08.偶尔给孩子找一个特色的餐厅，全家一起吃一顿美食，让孩子点餐、付款（包括开发票）。

09.全家一起组织生日聚会，简单的/小型的/三五个好朋友参与的生日聚会，妈妈吹气球、爸爸买蛋糕、一起准备各种派对小礼物。

10.一起做一些有趣的小实验、小冒险、吓唬人的小游戏、躲猫猫、枪战。

11.一起玩爸爸妈妈小时候玩的游戏（跳皮筋、扔沙包），什么好玩的游戏都行。

12.安静的陪着在孩子的身边，当他们在写作业的时候，不要拿着手机陪。

13.经常带他们去菜场买菜，让他们选择、付钱。

14.永远想着拿出更多的时间陪他们一起玩，一起成长，听他们认真的说话。

还有类似很多孩子的诉求，其实总结完看起来都真的好简单，每个家长都能做到。

其实也不一定都要做到，有那么几件事、几个瞬间、几个片段让孩子感觉到你真的在乎他们，真的在陪伴他们，未来孩子回忆起来也都是美好。

就像我们小时候的事情，大部分都忘记了，但是记得的只有那么几个美好的瞬间（还有一些失落的瞬间），不是吗？

你是什么样的父母

父母都是爱孩子的。但是，同样是爱，结果却是大不相同。想一想，你是哪种类型的父母？在教育孩子的时候，你是不是也忽略了一些重要的东西？保护型：这类父母对孩子十分不放心，事事考虑得周周全全，总担心自己微小的疏忽会对孩子造成损伤。但是孩子却往往会感到压抑、受拘束、没有自由呼吸的空间。如果你是这类父母，在教育孩子时请注意将你看管孩子的尺度再放宽一些，让孩子有一个自由发挥的空间，也许他会把事情搞得一团糟，但是切记，如果不让他自己动手，就永远也没有自立的一天。　娇纵型：这类父母对孩子十分溺爱放纵，不论孩子怎么做，都认为是对的，而且从不严厉批评。这类父母培养的孩子看似幸福，实则相反，他们缺乏容忍力和自制力，经常得寸进尺、贪得无厌，而且不爱自己动手，长大以后他会变得好吃懒做，生活自理能力差。这种父母应该注意严厉管教子女，在日常生活中，要教育孩子明辨是非、弃恶扬善。这个转变过程要把握好度，循序渐进地改变。　支配型：这类父母奉行“养不教父之过，教不严师之惰”的准则，认为孩子必须遵守家长制定的规矩，不能有丝毫的反抗。这种高压教育方法使孩子感受不到父母的关怀，从心底里厌恶。他们特别希望能与父母进行沟通。父母应该适当考虑孩子的要求，并放手让他自己去做，一定要相信孩子的能力，并且不要吝啬自己的赞美。　放任型：这类父母由于工作比较忙，而且内心也希望给孩子一个自由生活的空间，因此对孩子自己的事情一

般让孩子独立做主，从不过分干涉。但是由于接触时间少，不能全面了解孩子的想法、情绪等，容易让孩子感到父母对自己疏于照料，而且不受重视。父母在宽容孩子的同时，也应给予他适当的指导及约束，孩子需要父母做积极正确的指引。　理想型：所有的孩子都希望父母是集中以上几种类型优点的好父母，这种类型的父母能够理解孩子的想法，也认可他的情绪与行为，并能经常性地与孩子进行沟通，填平两代人之间的代沟。这样的亲子关系会十分协调，孩子也能独立自主地生活，而且与小朋友们交往时，往往表现出有主见、有组织能力等优点。

什么样的名是好名？

“当婴儿呱呱落地、来到这个世界时，全家人总是充满了喜悦。因此，在取名时，很多父母喜欢将自己对新生命的希望和期许，以及对未来的美好祝愿融入到名字之中，加上受传统文化和当代文化、观念的影响，起名不仅有一定的涵义，还体现了一些文化背景和时代特征。”对名字颇有研究的专家许广浩说。

要取一个好名，就要先知道什么样的名字算是好名字。据许广浩介绍，这里面的学问还不小。

首先名字是用来叫的，所以名字要有音律美“就是念起来朗朗上口，听上去悦耳清新，发音不拗口。”据介绍，汉语声母发音口形反差要大，有开有闭。如：马如飞，m为开口形，r为闭口形，f为半开形。又如：郦其食liyiji，声母分别是l、y、j，都是小口形，嘴唇几乎不用张开，三字又同一韵，发音部位变化很小，读起来费力，听起来也累。又如：何后滑，声母全部是H，读起来很拗口。

其次，元音发音口形反差要大，有开有闭。起名时既不要全是开口音，如：a、ai；也不要全是闭口音，如：u、ü。全开的，如：华海；全闭的，如：李雨。“要起华雨、李海这种元音反差大的名字。”

另外，在名字的音律上要特别注意平仄搭配。发音上平仄相参可以使名字听觉上显得迭荡起伏、抑扬顿挫，给人以音乐的美感。仄平平、仄仄平、平仄平、平平仄、平仄仄的声调，则念上去抑扬顿挫，有节奏感，如：叶剑英、徐向前、徐侠客、杨万里。不要平平平、仄仄仄。如：王洪文、冯德怀；董小婉、李振宇。注意少起无声母的字，如：阿、安、昂、欧等，以及以半元音w、y为始的字，如：威、文、影、瑜等。比如：沈西英(shen，xiying)很容易读成xing音，把名字读成“沈星”。同理，把“李欧”容易读成“刘”；把“张延安”读成“张烟”。

起名时，要擅于利用音律美，使名字听起来产生听觉美。比如利用谐音就是个很讨巧的办法。如：胡蝶(蝴蝶)、彭湃(澎湃)、茅盾(矛盾)、周璇(周旋)、江珊(江山)。谐音可以产生听觉美，同时也便于使名字听上去成文成意。

其次，名字还具有视觉美。汉字本身就是一种视觉艺术，具有建筑美，文字搭配得当可以给人以美的享受。据许广浩介绍，名字的视觉美一般表现在以下几个方面。

1、笔划疏密搭配，产生美。全疏式的名字，比如：丁一、卜一一，姓名具有简朴美、线条美。疏密搭配式的名字，比如：李谷一、赵一曼、姚二嘎、钱三强，则具有绘画美、对称美。

2、重复式美。姓是名的一部分，或名是姓的一部分。这种名一般都是两字姓名。如：伊尹、吴昊、李季。这种姓名具有遗传美、家族美。

3、结构对称美。中国文化崇尚对称美。汉字部首组合结构可分为：左右对称式、上下对称式、不对称式等几种。起名时可有意进行搭配，使名字产生对称美。如：左右-左右-左右：彭德怀、林双朋。