幼儿园小班语言活动《小朋友爱上幼儿园》教学案例

" 案例背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出，教育活动内容的选择要符合幼儿的兴趣和现有经验、要贴近幼儿的生活。那个时候我班幼儿刚进入幼儿园才两三个星期，刚刚接触到幼儿园的生活。对于他们来说，幼儿园是个陌生的大环境，而幼儿园的生活对于他们来说还比较新鲜，胆子大的幼儿已经在尝试着这里的生活，而胆子小的幼儿还不敢伸出手脚来接触这里的生活。在这个时候最需要的就是老师带领他们熟悉幼儿园的环境、喜欢上幼儿园的生活。因此，这个活动就是在这个时候根据我班幼儿情况而修改设计出来的。本次活动就是通过儿歌的记忆帮助幼儿喜欢上幼儿园，也通过看、听、说、跳等形式让幼儿喜欢上幼儿园的各项活动，从而也培养他们的观察能力、语言表达能力、倾听能力等。

案例描述：

第一，随音乐《我上幼儿园》走进场，幼儿坐到座位上。教师："今天天气真好，我们一起唱着歌去幼儿园吧！"（音乐起，师带领幼儿走进场，让幼儿自己挑座位坐好。）第二，导入。教师："我们已经来到幼儿园了，你们爱干什么呢？"（教师要引导幼儿把话说完整。）幼儿1说："我爱玩积木。"幼儿2说："我爱玩滑滑梯。"幼儿3说："我爱唱歌。"第三，观看课件学习儿歌。①教师："刚才有的小朋友说爱玩积木，有的小朋友说爱玩滑滑梯，还有的小朋友爱唱歌。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？"②播放课件。（过程中请幼儿用自己的眼睛仔细观察。）③教师："刚才你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？"幼儿1说："我看到了小鱼，在游泳。"（根据幼儿讲述，老师播放小鱼那部分的课件，引导幼儿正确讲述画面的内容：小鱼爱在水里游。）教师："小鱼在水里是怎么游的啊？"（请个别幼儿表演。其余幼儿跟着老师边做动作边把这句话说完整。）幼儿2说："我看到了小鸟，在飞。"（相同方法学习"小鸟爱在树上跳，小羊爱在地上跑，小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。"）④教师："你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们爱上幼儿园吗？你们来幼儿园会干什么呢？"幼儿1说："我会搭积木。"幼儿2说："我会画画。"幼儿3说："我会唱歌。"⑤教师："幼儿园里真好玩，小朋友都爱来我们幼儿园。老师就帮这首好听的儿歌取了一个名字叫'小朋友爱上幼儿园'。"（幼儿跟着老师把名字说两遍。）第四，师幼共同看课件朗诵儿歌。（36Gh.CoM 合同范本网）

第五，幼儿集体看课件边做动作边朗诵儿歌。

第六，请个别幼儿上台边做动作边朗诵儿歌。

第七，活动小结。①教师："我看见小朋友们今天玩得真开心，看来你们是越来越爱我们的幼儿园了。那我们一起来唱《我爱我的幼儿园》吧！"（师幼一起随音乐唱一遍。）②教师："你们唱得真好！我们一起来边唱边回自己的教室去吧！"（随着音乐，师幼一起排队离场。）案例反思：本次活动的目标确定为：①激发对幼儿园的情感，使他们爱来幼儿园。②观察画面理解儿歌内容，较流利地念这首儿歌，并在动作表演中初步记住儿歌内容。③能发准"树"（shù）"跑"（pǎo）等音。活动中，活动的实施能够与教学设计内容相符合。

活动实施完之后，我发现本次活动的效果非常好，超出我的预想，幼儿在活动过程中锻炼了观察能力、语言表达能力、表演能力，也提高了他们的自信心以及对幼儿园、对语言活动的喜爱，同时也使我受到启发：如何使刚入学的幼儿全身心的投入到活动中。

1 活动内容要符合幼儿的兴趣、现有经验和发展水平本次活动目标之一是激发幼儿对于幼儿园的兴趣，而我班幼儿正好是处于刚上幼儿园的时段，正好符合这个特殊的时段。活动目标之二是让幼儿在动作表演中初步记住儿歌内容，这是符合幼儿还没有完全适应幼儿园的活动，还没有什么上课下课的概念，在这种前提下让幼儿去学会一首简单的儿歌的特殊情况。目标之三是发准个别字的音，这也符合刚入园的幼儿还没有学会标准普通话的情况。因此可以说本次活动内容围绕这三个目标而展开，正好是符合我班幼儿刚入园的各种情况。

2 活动形式要多种多样刚入园的幼儿有的较文静内向、有的活泼好动，要让这些性格差异很大的幼儿共同完成本次活动内容，就需要活动过程能够时刻吸引他们的注意力。一开始，我以音乐烘托气氛，让幼儿在欢快的气氛中使自己的心情愉快起来，能够以最好的状态来准备以后的环节。通过和幼儿谈话的形式让幼儿对话题感兴趣，在此基础上，我以课件形式集中幼儿的注意力。课件播放对于幼儿来说就像在观看动画片，而动画片正是幼儿最喜欢的内容之一，因此，在观看的过程中，幼儿是全神贯注的，这样就能够更好的去初步理解课件内容（即儿歌内容）。接着我还是以谈话形式引导幼儿去理解儿歌内容。但是一味的谈话形式时间一长也会导致幼儿的兴趣减少、注意力分散，因此在这个较长的谈话过程中，我还穿插了表演形式。如，"小鱼爱在水里游"，我问到："小鱼在水里是怎样游的？谁来做动作呢？"幼儿表演了起来，有用两只手合在一起表示小鱼在水里游；"小鸟爱在树上跳"，幼儿就双手张开、跳来跳去……有了表演形式的加入，幼儿不仅兴趣更加提高了，注意力也更加集中了，尤其是帮助了幼儿更好地记忆儿歌。在后来的环节中，我以朗诵形式、边表演边朗诵形式等带领幼儿巩固了对儿歌的记忆。

3 活动中要多给予幼儿鼓励和表扬刚入园的幼儿还保留着家里"小王子、小公主"的性格，比较的以自我为中心，但实际上他们的内心还是比较脆弱的。因此，在活动过程中，我每次都是以鼓励性的话语引导幼儿去倾听、去述说、去表演，在幼儿有一点自己的想法、有一点自己的表演时，我都会及时进行表扬。如：格格第一个上台表演后，虽然她非常紧张致使动作僵硬，但我还是表扬了她。而我却发现表扬了她之后，她的眼睛里迸发出了欣喜，在接下来的活动中，她的表现更加自然、活泼了。这就是鼓励和表扬的魅力。

改进建议：陈鹤琴先生说过："积极的鼓励胜于消极的制裁。"在第四环节第五环节中，师幼集体朗诵完儿歌后，我应该用"小鱼他们说小朋友朗诵的真好听，还想再听一遍。"鼓励幼儿继续朗诵儿歌的积极性，而不是用"小鱼他们说小朋友朗诵的不是很好听，还可以用更好听的声音来朗诵。"来打击幼儿的积极性。

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小班语言教案：小朋友爱上幼儿园

一、活动目标

(一)认知目标

1．学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。

2．在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。

(二)情感目标

鼓励幼儿爱思考，喜欢尝试新事物，乐于与人交往。

(三)人格目标

通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。

二、活动准备

(一)知识经验准备 对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的活动。

(二)物质准备 背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。

(三)环境准备 营造温馨的氛围，创设幼儿熟悉的动物乐园环境。

三、活动过程

1．模仿动物走律动入室。

2．观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。

3．出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。

①请幼儿观察、讲述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳)

②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳？(如：青蛙、袋鼠)

4．思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。

分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。

5．模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬；小兔爱在草地跳。

幼儿园小班语言教案：小朋友爱清洁

活动目标：

1、初步理解诗歌内容并能根据诗歌内容大胆地用动作来进行表演。

2、教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

活动过程：

1、教学ppt

活动过程：

一、出示脏娃娃，创造情景。

1、"你们喜欢这个小娃娃吗？"（教师此时引导幼儿说不喜欢，并能说出小娃娃很脏）

2、"那他哪里脏呀？"（如果幼儿不能观察出全部，教师可以根据诗歌的顺序，给予幼儿适当地提示，如--"你们看他的手，他的鼻子等）

"呀，那他真的很脏了，都没有人和他玩了，老师也不要和他玩了，我们能不能给他想想办法，帮帮他呀？想想看，你有什么好办法。"

二、情景表演：好朋友来帮忙

1、师："你们的办法真好，可是这里有一群好朋友，它们也有好办法，我们来听听它们的办法好吗？你们看，谁来了？"

（1）教师出示小鸭头饰，问"小鸭怎么叫的？"幼儿回答"嘎，嘎，嘎。"

（2）教师出示小鸭头饰，问"小鸡怎么叫的？"幼儿回答"叽，叽，叽。"

（3）教师出示小鸭头饰，问"小狗怎么叫的？"幼儿回答"汪，汪，汪。"

（4）教师出示小鸭头饰，问"小猫怎么叫的？"幼儿回答"喵，喵，喵。"

2、"它们都来帮小娃娃的忙了。"教师此时念儿歌：

"小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。"（教师把小娃娃的指甲剪掉）

"小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。"（教师把小娃娃的鼻涕擦掉）

"小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。"（教师把脏衣服撕下，贴上干净的衣服）

"小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。"（教师把小娃娃的脸用湿毛巾擦干净）

3、"呀，你们看，小娃娃怎么样了？你们喜欢小娃娃吗？老师也很喜欢他，真是个干净的宝宝，我们一起来夸夸他吧，'小朋友，爱清洁，人人都欢喜。'"

三、 完整地欣赏诗歌

1、师："老师把刚才发生的事编成了一首儿歌，儿歌的题目叫做《小朋友爱清洁》，我们一起来念念题目吧。"

2、"现在老师来念一次儿歌，请你们跟老师一起做动作，有些想念的小朋友可以跟着老师一起念。"

3、教师完整地念儿歌一次，边念边做动作，有动作的地方语速稍慢，方便幼儿跟做动作。

儿歌--小朋友爱清洁

小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教师做剪指甲的动作）

小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。（教师做擦鼻涕的动作）

小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。（教师做换衣服的动作）

小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。（教师做洗脸的动作）

小朋友，爱清洁，（教师伸出大拇指）

人人都欢喜。（教师做两手交叉拍肩状）

附：儿歌--小朋友爱清洁

小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。

小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。

小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。

小朋友，爱清洁，人人都欢喜。

幼儿园小班语言活动：小兔上幼儿园

活动目标：

1、了解小兔幼儿园的生活，知道大家在一起很快乐。

2、愿意寻找躲藏的小兔，学着仔细观察每幅画面。

活动准备：

大图书一本活动过程：

一、和小兔互动，引发兴趣1、（出示小兔）提问：引导幼儿和小兔互打招呼，猜猜小兔背着书包会去哪儿呢？

听听小兔到底要去哪里呢？（播放声音片段2遍：）2、小结：（引导幼儿看封面）哦！原来小兔高高兴兴是要上幼儿园了。

二、了解小兔幼儿园一天的生活（一）来园1、（翻大图书第二页）小兔跟着妈妈往前走，很快就到了幼儿园。幼儿园里的朋友可真多呀。看，有谁在等她？（幼儿看看说说）2、提问：高高的小羊会是幼儿园的谁呢？

3、我们都知道见到老师要问好。那平时你们是怎么和老师问好的？我们来教教小兔（幼儿示范练习）4、小结：小兔真有礼貌，看见老师会说：老师好！

（二）游戏、学习、生活、午餐、午睡1、连续翻看图书(1) 师：小兔在幼儿园里可开心啦。我们来看看它和朋友们在干什么呢？请你们睁大眼睛仔细看，等会儿，我们一起来说说，再看看老师是怎么翻书的。

(2) 连续翻看图书：游戏、学习、午餐、午睡。

2、提问：刚才你看到小兔和朋友么都在幼儿园里干什么？谁来说给大家听听？

3、小结：他们在一起高高兴兴地游戏（学本领、吃饭、睡觉）4、师生逐页看看讲讲（1）游戏提问：我们来看看操场上有谁？它们都在玩什么呀？

小兔到哪里去了？你从哪里看出来的？

幼儿与小兔捉迷藏小结：和朋友们一起做游戏真开心。

（2）安全（播放音乐我上幼儿园）幼儿和小动物们一起演唱歌曲。

提问：小羊老师发现有个朋友找不到了，是谁呀？（小兔）小兔在哪儿？你怎么知道是小兔呢？

小结：和朋友们在一起唱歌真开心。

（3）午餐提问：咕噜噜咕噜噜，什么声音啊？肚子饿了怎么办呢？

看看，小动物们在吃什么？

小兔说："老师老师我不要吃"，"老师老师我要喂"怎么办呢？

小结：和朋友们在一起吃饭真开心。

（4）午睡教师：吃饱了休息一会，瞧小动物们都闭着眼睛睡觉了。嘘，轻一点，别把它们吵醒了。知道吗，小兔还做了个甜甜的梦呢。

教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

（5）放学提问：要回家咯，小兔可是有礼貌的孩子，看它在干嘛呢？

师：我们也要回家了，我们也是有礼貌的孩子，和后面的老师说"老师再见"。

幼儿园小班语言活动《小兔找朋友》

活动目标：

1. 理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的**好吗？

2. 乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。

活动过程：

1. 引发兴趣。

操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？

请幼儿帮小兔想想办法。

幼儿：大家一起玩。

老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。

2. 观看手偶表演，理解故事内容。

第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？

第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？

3. 迁移经验。

谈论：

兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？

你喜欢和小朋友一起玩吗？

为什么你愿意和他们一起玩？