大班数学活动：社区里的新发现

活动目标：

1、能与同伴共同完成任务，建立协商合作的意识。

2、学习9的组成，知道9有8种不同的分法，巩固互换关系，能根据分合式列出相应的加法算式。

3、能自主发现、感知图片中物体的数量（车、房、灯、花），根据它们的不同分类计数，并把发现的结果完整的表达、表征。

活动准备：课件、大表征图、算式卡、大筛子，幼儿操作纸、彩笔、棋子。

活动过程：yJs21.coM

一、借助“点点小记者的社区照片”情景导入，激发幼儿找寻社区里小秘密的愿望。

二、师生共同发现图片上小朋友的行为对错，找出9可以分成6和3的组成式。

1、提问：社区里的小朋友都在干什么？哪些小朋友的行为是对的？哪些是错的？

（重点引导幼儿能够从上到下、从左到右仔细观察，鼓励幼儿把发现的结果完整的表达出来。）

2、师幼共同示范、书写9可以分成6和3。

三、小组合作探索图片上的其它物体，找出9的其它组成式，并根据分合式列出相应的加法算式。

1、提问：社区里面还有什么？（房子、车…）它们之间也有不同，也藏着9的小秘密。

2、小组合作探索：图片上的其它物体，找出9的其它组成式。

（引导幼儿自主发现、细心观察，把发现的结果准确的进行表征，鼓励幼儿协商合作。）

3、交流分享小组发现。

4、小结9的组成：

9座房子、9辆汽车根据功能的不同分成3和6、1和8；9朵花、9个信号灯根据颜色的不同分

成5和4、2和7。9有8种不同的分法，每一个组成式都有他的好朋友，巩固互换规律。

5、根据9的分合式列出相应的加法算式。

提问：1和8合起来是几？合起来是什么意思？

鼓励幼儿通过组成式列出对应的加法算式

四、通过棋类游戏“文明行为棋”巩固9的组成及加法。

1、师幼讨论游戏规则：同伴的规则、筛子的规则、棋盘的规则。

2、幼儿分组下棋。

3、鼓励遵守规则、获得成功的孩子。

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幼儿园大班数学教案《人民币里的小发现》

【活动目标】

1.在认识人民币的基础上，通过自主探索的方式进一步了解人民币。

2.在仔细观察、比较中发现人民币里的不同与相同之处。

3.在讨论交流中，感受人民币与我们的生活息息相关。

【活动准备】

课件、字卡、人民币若干。

【活动过程】

一、看看说说人民币

（一）谈话活动，引出话题人民币

师：“昨天我去超市买东西，看见一个人拿了罐饮料，刚想打开喝的时候，售货员阿姨急忙上前阻止了他，这是为什么呢？”（没有付钱）

师：你知道钱还可以用来干什么？

（幼儿通过自己的生活经验说）

（二）认识人民币

1.师：“在我们生活的很多地方都要用到钱，看来钱真的很有用，看看我的钱包里有哪些钱？”

出示人民币（1元5元10元20元50元100元）

2.根据一定的规律给钱排排队，请个别幼儿操作

师：这么多钱，让我们来给它们排排队吧。你想给它们怎么排队？除了这种方法，还有别的吗？”（从小到大、从大到小的规律）

（三）认识字宝宝：“钱”“人民币”

出示“钱”的字宝宝“它们都是钱，其实除了钱这个名字以外啊，它们还有另外的名字，有谁知道？”（出示字卡，人民币）

二、比比说说人民币

（1）.观察游戏“局部小推测”

1.师出示课件，人民币的部分（毛主席头像），幼儿猜面值是多少？有什么地方不一样？

师“请小朋友猜猜它们分别是多少。看看说说，人民币里不一样的地方”。

2.教师小结：这个人是谁？（毛主席）虽然每张人民币上都有毛主席，但是这些头像有什么不一样？（100元人民币中的毛主席头像是红色的，50元的是绿色的……）

3.师：“”除了颜色不一样还有什么不一样？”（引导幼儿观察寻找出更多的不同）

（2）人民币的相同之处

1.师：这么多不同面值的人民币，我们找出了很多不同，它们有一样的地方吗？请幼儿自主观察，鼓励幼儿说出一样的地方。

2.教师小结：原来每张人民币上都是长方形的，上面的文字“中国人民银行“、国徽都是一样的，小朋友的眼睛真厉害。

三、人民币背后的小秘密

1.师：那人民币的背面是怎样的呢？它和正面一样吗？（幼儿观察，发现其中有图案）

2.出示人民币背面各种不同的风景。

师：“原来人民币背面还藏着这个小秘密呢！我们一起来看一看。”（5元——泰山，10元——长江三峡，20元——桂林山水，50元——布达拉宫，100元——人民大会堂，并做简单介绍）

3.师：“原来人民币的背面还藏着我们祖国各地的美丽风景呢。

“小朋友们仔细看，人民币上还有这么多细微的地方不一样呢。刚才小朋友都发现了，那现在你们都认识它们了吗？”

四、认识“特殊”的钱。

1.师：“听！这是什么声音？（硬币）原来是硬币的声音。瞧，这是什么硬币？这些是钱吗？”

（区分硬币和纸币）

2.教师小结：“对，它们也是钱，虽然它们是小小的，不起眼的硬币，但是在我们的生活中这些硬币也是必不可少的。”

五、看不见的人民币

1.师：前几天老师想去超市买东西，可是我忘了带钱，只带了张银行卡，你觉得我能买到东西吗？

2.小结：“原来刷卡也能买到东西。”

延伸活动：找找人民币上的其它秘密。

——师：“今天我们发现了人民币正面和反面的一些秘密，那它还有秘密吗？今天太阳出来了，等会我们一起到太阳底下把人民币竖起来瞧一瞧，看看还会有其它秘密吗？

大班数学活动教案《超市里的数宝宝》

幼儿园大班数学教案：超市里的数宝宝

背景分析：

1、活动价值：

从一个特殊的视角来看，直观的物质世界的万物，都是由一定的“数”按一定的“形”和“序”构成的。每个孩子从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的直观的实体世界发生了接触，同时也就意味着开始了与隐藏在实体的物质世界背后的数学世界发生了这样或那样的联系。儿童凭借着“数”和“形”的中介，实现着对于周围世界的基本结构与秩序的认识与把握。因此，日常生活中的各种活动，是向儿童进行数学教育的十分重要的途径，利用日常生活中充满数、量、形知识的内容进行数学教育可以使儿童在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。因此我们选择了孩子最熟悉的逛超市活动，逛超市买东西本身就是一项社会活动，可培养孩子与人交往、解决实际问题的能力。通过观察所买食品包装袋上的数字，可进一步巩固对数字字形的认识；在填写调查表的时候，孩子要动用自己的已有经验去猜测所观察到的数字的实际含义，如果猜不出来也学会了另一种学习的方法——询问；所有的前期调查准备工作很好地利用了家长资源，利用家长实现幼儿园教育的延伸；在活动设计中体现了各领域的整合，幼儿在谈论调查表的时候用语言描述了他是如何填写调查表的及是如何获得新经验的，幼儿在设计包装袋时又融入了自己的审美情趣和操作能力；

2、幼儿相关经验：

本班孩子正出于中班下学期，他们能够认识数字1——10，通过制作数字标记、数物拼板游戏知道它们的外型特征，知道数字与物体的等量关系，这就为本次活动中认读包装袋上的数字并猜测数字的可能含义打下基础。他们会正确点数10以内的物体，理解数的实际意义，这为借助挂历等辅助物帮助孩子理解抽象的概念做好铺垫。他们还初步了解数字能表示物体的数量及在生活中的用途，但仅限于数字表示数量，今天活动中所涉及的数字表示天数、表示日期、表示重量、表示电话号码对于他们来说正是最近发展区。他们还会用印章做数卡，这又为孩子设计包装袋提供了操作基础。

活动名称：超市里的数宝宝。

活动目标：

1、观察超市食品袋上的数字，继续了解数字在人们生活中的作用。

2、能大胆表达自己对生活中数字的相关经验。

活动准备：

1、前期调查准备：发给每个孩子一张调查表，请家长带着幼儿操作、填写。

2、物质准备：调查表、孩子买的食品盒（袋），挂历、印章、白色信封

活动过程：

一、共同交流调查表及包装盒上的数字。

1、幼儿介绍自己收集的物品和调查表，介绍上面的数字及其作用。

“你到超市去买什么了？你发现上面有什么数字？表示什么意思？”

（幼：“我发现了数字83184355，这是厂家的电话号码。”师：“你怎么知道的？”

幼：“我猜的，因为它像我们家的电话号码”）

（幼：“我找到数字20040208”

师：“这表示什么意思？”

幼：“我妈妈告诉我这是日期。”

师：“你知道是哪年哪月哪日吗？”

幼：“恩……”答不上来，

师：“有哪位小朋友知道？”

幼：“是2004年2月8日”，教师出示一份2004年的挂历，

师：“哪位小朋友来找找这个日子在哪里？”一幼儿上来找，

师：“从哪里看出这是2004年？2月在第几张？8号在哪里？”）

（幼：“我找到一个10天，这是保质期的意思。”

师：“你买的是什么？”

幼：“酸奶”。

师：“酸奶的保质期10天有多长呢？”

幼：“一个星期吧？”

师：“一个星期有几天呢？”没有声音。

幼：“是不是5天？”我又拿出挂历，请孩子们观察，

师：“一个星期中黑色表示我们上幼儿园的时间，红色表示休息日，黑色加红色，我们数数一共多少天？”

幼：“7天。”

师：“那么，我们从这挂历上数10天看是多长时间？”

幼：“是一个星期还带3天”。）

2、幼儿自由结伴，相互交流。

（幼：我这上面有32，表示3块饼干和2块夹心奶油，这是我自己猜出来的。）

3、集体讨论：你还有哪些看不懂的数字？

（幼：“我看不懂150是什么意思？”我拿过他的调查表一看，原来是150克。

师：“是表示你买的东西有150克。”

幼：“150克有多重呢？”别的孩子也来了兴趣，我请那位提问的孩子把他买的饼干给全体孩子轮流掂量了一次，孩子们一副很满足的样子。）

（幼：“我这上面有很多数字，915231110012，是什么意思呀？”幼：“是条形码吧。”

师：“条形码，条形码什么意思呢？就是每件商品都要有自己的代号，用数字来表示，就像我们小朋友的名字一样。）”

二、操作游戏：设计包装袋。“在信封上贴上一个标记，表示是什么商品，再用印章印出数字，印好了以后告诉大家是什么意思。”幼儿操作。

三、教师小结，激发幼儿继续关注生活中数字的兴趣。

四、反思性评价。

1、数学教学整合化。课程是统整的，提供儿童领域均衡发展的机会，在数学活动中融入社会调查、语言描述、表达自己观点及动手操作能力。

2、学习是一个相互作用的过程，教师为儿童准备一个可以活跃探索以及与成人、同伴、教材互相作用的环境。在本活动中，没有教师事先备好的教材，有的是孩子与家长的前期探索经历、有的是教师提供一个向同伴讲述自己的发现、向教师提出疑问并在教师帮助下解决疑问的机会。

3、教师在语言和材料上提供支持，促进并加深加广儿童的学习。教师事前对食品包装袋上的数字进行了研究，发现了时间和日期是涉及较多的问题，想到用挂历来帮助孩子理解抽象的数概念，但在实际操作过程中发现，那么多孩子看一份挂历，看不清楚，应保证每个孩子都有一份台历，可便于每个孩子都能动手操作。

4、学习活动与材料是具体的、真实的，并与儿童的生活有关。数学教学首要的任务即解决实际生活中的问题。从生活中学习数学，具有自然性、实用性与意义性的特点，不仅可增进儿童概念理解，而且还可以缩减儿童对数学的心理距离，不致对数学产生惧怕。

5、教师协助儿童尝试着自己做推论，并以具体操作物、图画、表格或语言来讨论并证明他们的推理。比如说在谈到“10天是多长时间时，教师先鼓励孩子进行猜测，然后提供操作物——挂历，讨论并证明他们的推理，孩子们很有兴趣。但在孩子对重量的讨论中，我在活动中的处理模糊了一些，让孩子们掂量一下150克重的商品，我不知道是否应该提供一杆秤，让他们在操作中加深对重量的理解。我想如果孩子们很感兴趣的话，可以把秤放在活动角，让孩子继续探索。

中班科学活动我的发现

中班科学活动我的发现教案反思主要包含了设计理念，活动目标，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看我的发现教案吧。设计理念：

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 　

静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。

活动目标：

1．通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。

2．鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。

3．通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。

4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点：

本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

活动过程：

一、 创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考

师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？

师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试。

二、 幼儿利用教师提供的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）一 一试验，看能否成功。

三、 做各种物品摩擦毛衣产生的现象

师：看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？

（不能）

师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）

再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？ 　

幼儿观察

师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）

（神奇）

师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？

老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“神奇一擦，芝麻开花”（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？ 　

(不能)

（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）

师： 这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造一种看见什么都想试一试的情境。）请个别幼儿来操作。

四、幼儿分组操作，并记录结果

下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。

教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。

五、 总结评价，结束活动。

请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来。

师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！

活动反思：

整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

幼儿园大班科学活动：水中的发现

活动目标 1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。 2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。 3、培养幼儿观察、比较、归纳的能力。 活动准备 1、课件：可以吸水的 2、塑料制品，木制品，纸制品，泡沫制品，小石块等。 3、大水盆若干。 活动过程

一、感觉游戏 1、鼓励幼儿到水盆里玩水 2、尝试 -试试用双手捧水； -体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉； 3、发现 -能看见水中的小手，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等； -把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。

二、听觉游戏 1、请幼儿将塑料制品一一投入水中。 2、试一试 （1）听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小. （2）听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。 （3）得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大， 重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。

三、观察、比较、归纳游戏。 1、观察不同资料投入水中的沉浮现象 比较资料的轻、重、厚、薄 2、感知资料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系 归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。

四、触觉游戏 1、用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水。 2、哪些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。

五、收拾整理资料。 请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一维护水资源。 活动延伸 请幼儿把今日玩水“水中的发现”告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈一起探索新的发现。