大班律动游戏教案：狡猾的狐狸在哪里

动作建议

游戏中共分三个角色j‘公鸡、母鸡和狐狸”。

游戏动作与规则建议一一

前奏：男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡，在地面上找一个事先贴好的1--10的数字点站好，排列成双圈队形，做好集体舞准备。

A段：

第1小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏，双手在身体两边做跑动的动作。跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑动的动作，而扮演母鸡的女孩，则按顺时针的方向行进，移动至下一位扮演公鸡的男孩面前。

第2小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿，跟随音乐的节奏，同时做出一边耸肩，一边做摊开双手的诙谐动作。

第3小节同上述第1小节动作。

第4小节同上述第2小节动作。

B段：

第1-2小节：双手各伸出食指和中指，横在眼前，并随乐有节奏地的旋转，表现仔细看的动作。

第3小节：扮演公鸡和母鸡幼儿，一边双手做出“手枪”状，随乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作，一边走着进行内外圈的交换。

第4小节：内外圈交换位置后，大家继续做出“手枪”状，并随乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后，教师任意报出1个数字，如报“5号！”，站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变成“狐狸”，去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿，两入围着圆圈超同一个方向追逐跑，鸡先跑回原来的位置，鸡就胜利了，若鸡没跑回原来的：位置，被扮演狐狸的幼儿捉住，狐狸就胜利了。

儿歌建议

A段:狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？

狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？

B段：仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！

仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！

二、教学活动建议

【活动目标】

1、学习跟随ABa乐，表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作，明确

交换F-同伴及内外圈交换的规则。

2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出“追

逐或逃离”的反应。（WwW.wEI890.CoM 唯美句子）

3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。

【活动准备】

1、MP3音乐：剪辑瑞典幻想曲A、B两个片段。

2、男、女孩各10名，右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号。

3、事先在地面上贴数字点1-10，所贴的数字点可以围出一个大圆圈。

【活动过程】

1、幼儿欣赏故事，了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。

2、幼儿边听教师念儿歌，边观察教师表演“鸩寻找狐狸”的游戏动作，进一步感知A、

B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。

(1)幼儿边听音乐，边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作。

(2)幼儿学习用动作或语言，表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序。

3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。

(1)幼儿跟随儿歌的节奏，坐在座位上练习游戏动作。

(2)幼儿跟随AB段音乐，坐在座位上练习游戏动作。

(3)幼儿跟随AB段音乐，在场地中央站散点，练习游戏动作。

4、幼儿站成双圈队形，男孩在外圈扮演公鸡的角色，女孩在内圈扮演母鸡的角色，练习

在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。

(1)教师扮演母鸡，示范按顺时针方向找狐狸的动作，引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。

(2)教师哼谱，扮演母鸡的女孩子尝试玩“母鸡找狐狸”的游戏，明确顺着贴标记的右手方向 (即顺时针方向）交换同伴的规则。

(3)集体跟随A段音乐练习游戏。

5、幼儿站双圈队形，男、女孩分别扮演公鸡和母鸡，练习在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。

(1)教师站内圈扮演母鸡，邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作，示范在B段音乐处交换位置的规则。

(2)幼儿表述内外圈交换位置的方法，并练习内外圈交换的游戏动作。

(3)集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。

6、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。

7、幼儿听教师发出的数字信号，进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。

(1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点，然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号，几号追逐跑”的规则。

(2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后，教师任意喊1个数字号码，幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。

8、幼儿跟随音乐AB，完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏。

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大班语言游戏教案《皮皮在哪里》

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《皮皮在哪里》”。让幼儿学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书，正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性，寻找画面中隐藏的皮皮，感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容，乐意参与寻找皮皮的活动，积极讲述故事中的对话，体验发现隐藏的皮皮的乐趣。

活动目标：

1、寻找画面中隐藏的皮皮，感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。

2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书，正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。

3、乐意参与寻找皮皮的活动，积极讲述故事中的对话，体验发现隐藏的皮皮的乐趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

重点难点：

1、感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。

2、学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台

2、幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔

3、变色龙皮皮图片教具

活动过程：

1、出示变色龙，引起幼儿的兴趣

教师：今天我们班来了一位小朋友，他是谁？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小变色龙，一天皮皮和妈妈玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道皮皮藏在哪里吗？皮皮就藏在每一张画画里，你能帮皮皮的妈妈把皮皮找出来吗？

2、幼儿自主阅读幼儿用书，寻找画面中隐藏的皮皮。

教师：你找到皮皮了吗？皮皮，皮皮，你在哪里？

分别请几位幼儿上来在实物展示仪上展示自己阅读的画面，指出皮皮在画中的位置。

3、师生共同阅读画面，感知画面内容，鼓励幼儿参与讲述画面中重复出现的语言。

4、组织幼儿讨论，了解变色龙变色的特性

教师；为什么妈妈找不到皮皮？动物们也看不到皮皮呢？

教师：你是怎么找不到皮皮的？读了这个故事后，你知道皮皮有什么本领吗？

5、根据故事的结构，尝试有书面的方式仿编图画故事，重点把握皮皮和周围环境的色彩。

6、展示幼儿创作的画面，鼓励幼儿在集体面前交流，并制订成图画书。

幼儿百科：哪里，作为疑问词时，一般指地方、位置；作为否定词时，是指有自己的见解要表达。

大班科学游戏教案《种子藏在哪里》

活动目标：

1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

活动准备：

1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。

2.各种种子的PPT。

3.认识一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断。

师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

三、探索"种子在哪里"1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(：qulaoshi)(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看2.探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?

师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4.香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5.比较植物的种子：

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

活动延伸：

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)

大班数学游戏活动教案评价《小猴在哪里》

【活动目标】

1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

【活动准备】

经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

物质准备：

——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

【活动过程】

一、看猴子去。

师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

2、师：你能用一道算式来表示吗?

引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

二、幼儿操作活动。

1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

2、观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

三、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

幼儿园大班英语游戏：你在哪里

游戏类型：音乐游戏适合年龄：5-6岁游戏时间：5-6分钟游戏目的：询问某个人在何处及其回答；有礼貌的和别人打招呼游戏准备：一个手偶游戏过程：

① 给手偶起个名字叫Billy,把这首歌中的Tommy Thumb 换成Billy.

例：Billy, Billy, where are you? （把手偶藏在身后）Here I am. Here I am. （让手偶从身后出现）How do you do? （请手偶与任意一位儿童握手）② 然后把Billy换成儿童的名字，唱到谁的名字，谁就站起来与教师握手，教师唱：How do you do?

③ 也可以让一名儿童，比如Sally藏起来，其他儿童闭着眼从1数到10，然后集体唱问： Sally, Sally, where are you? Sally 马上出现并唱：Here I am. here I am. 最后全体唱：How do you do?