幼儿园大班数学活动：一眼看出来的数

幼儿园大班数学相邻数说课稿。

俗话说，手中无网看鱼跳。。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园大班数学活动：一眼看出来的数，希望对您的工作和生活有所帮助。

幼儿园教案活动由来

群数，对于大班的孩子而言，虽有一定的基础，但又有相当的挑战性。说有"基础"，这是因为"数数"是孩子在生活中耳濡目染最多的数学启蒙，正如《幼儿数学核心概念》一书中提示我们的那样，"许多幼儿在学前期就具有丰富的有关数量的非正式知识，这恰恰就是他们日后学习和理解数概念的良好基础"；说是"挑战"，是因为对数字系统的精确感知和具体应用，对于思维尚处于前运算阶段的幼儿而言，并不是件容易的事，在幼儿群数过程中，需要"直觉的物的图像"的不断支持。

在设计这节数学教育活动时，我即结合上述的"基础"和"挑战"，把过去传统、明确的2个(或3个，或5个，数量不等)一数的群数技能的学习，转化为除了"一个一个数"还可以"几个一数"的自主发现和不断尝试：对于孩子的观察发现，提供课件图片让其直观感受；对于孩子的操作探索，提供数卡、雪花片进行不断操作、记录和验证。如此，让孩子体会到进行几个一数的便利、有趣，并由此产生继发的好奇探索。与此相随的，孩子的群数能力不断提升和发展就有了可能。

写到这里，"一眼看出来的数"的标题设计，也就能够被大家理解一一群数中的操作排列、数卡中所做的数字序列标记，其实也为孩子和孩子之间的合作交流讨论，提供了检查和讨论过程中"一眼看出来的数"的便利。

幼儿园教案活动目标

1．交流、分享有关"数数"的经历、体验，并在个性化的群数尝试探索过程中自然迁移，获得群数能力的自然锻炼和提升。

2．感受群数带来的便利，乐意尝试数量较大的群数方法并进行观察记录，享受数数挑战带来的成就和快乐。

3．对数数活动萌发兴趣，初步形成对生活中的"数"及"数数"应用的积极关注的态度。

幼儿园教案活动准备

自制数字口袋(上标l～60的数字卡片)，小夹子若干，雪花片若干，人手1支记号笔、l张数字卡，ppt课件。

教案">幼儿园教案活动过程

1．导入活动：口头唱数练习和游戏

导语设计：你们会数数吗?听清要求一起来试试看。

(先顺数，从58数到71；再倒数，从5l数到38。)

教师小结：数数时要把要求听在心里；大家一起数数时快的能"等一等"，慢的会"追一追"。

启发追问：哪一种数法比较难?生活中还有哪些地方需要用到倒数?

鼓励激发：遇到有"倒数"的地方，可以停下来观察，跟着一起练练倒数的本领。

反思

在这个环节中，无论是"顺数"还是"倒数"，都是为了让孩子在唱数的过程中进一步熟悉数序。而集体唱数的过程，也是与同伴合作学习的过程。另外，"倒数"的"困难"提出，让孩子了解到数数在生活中的应用之多，也启发孩子在生活中主动观察和尝试--数学的学习不止发生在集体活动之中，更在生活积累之中。

2．数物尝试，发现数得快的秘密：几个一数，数得快

导语设计：请小朋友来数东西，你能数出总数是多少吗? 强调规则：数数需要动脑筋，先数出来的小朋友把总数藏在心里，举手告诉老师。

(教师操作ppt课件，幼儿观察画面上的物体数量。)

幼儿园教案交流分享：

(1)孩子们，数出总数了吗?一共有多少块积木?(60块积木)

(2)有的人数得特别快，有的人数得慢一点，能分享-下，你们是怎么数的?(个别表达，集体倾听，教师追问引导幼儿思考辨析：如，你是一个一个数，60块积木就要数60下；你用的是10个一数的方法，还有人和她的方法一样吗?你们是怎么想到要用10个一数的方法的?)

师幼小结：从小朋友的身上我学习到了，数数也需要"观察"。

一起试一试10个一数的方法，10、20、30……

如果在数字表上把1O个一数的数字顺序夹出来，该夹哪些数字?

一个个数和10个一数的区别就是：一个个数需要60下，10个一数只要6下。

经验迁移：除了可以10个一数之外，还可以几个一数?

反思

以直观呈现出的数数过程的快慢不同，鼓励孩子讨论发现数数方法的差异，再过渡到"观察"在数数过程中带来的数数方法的调整变化，其中的引导因当下的"数数"学习而来，但又向着孩子长远的学习发展而去。在师一幼、幼一幼互动中，孩子和老师都享受到了集体学习、思考、辨析带来的乐趣，自然酝酿生成了想说、敢说、愿意说的活动氛围。

3．情境设疑：乱七八糟怎么数?几个一数，用起来

导语设计：有时候；有些东西并不是正好10个一排，比如像这样，(教师展示ppt课件画面)，那我们该怎么数呢?

如果想用10个一数的方法该怎么办?

集体讨论：排成10个一排，然后，再用1O个一数的方法数出来。

10、20、30、40、50、60、68。

启发追问：如果像乐乐小朋友说的那样用5个一数的方法，应该几个排一排?

操作要求：今天老师给小朋友带来了一堆堆的雪花片，你想几个一数，就几个排成一排，最后把你数出来的数字顺序，记录在数字卡片上。看看两个一数的数字顺序是什么?4个一数的呢?5个一数的呢?

操作活动：幼儿操作，教师观察。

操作结束听信号整理材料。

反思

用夹子在数表上夹出10个一数的数字顺序的过程，也是直观再现群数便利之处以及厘清群数数数方法以便进行记录的过程。而10个一数的方法应用是建立在有序排列被观察发现的基础上，因而继发的群数方法的应用迁移，需要摆脱对有序排列的情境依赖，鼓励孩子根据自己的数数方法创造出一个有序排列、几个一排的情境来。

4．经验分享：我的几个一数

导语设计：说说你是几个一数的?有跟她(他)一样的吗?我们一起在数字表上把2个一数的顺序标出来。

(根据幼儿的回答，教师用粉色夹子将2个一数的2、4、6、8……数字用夹子夹起，作好标记。)

启发追问：除了2个一数，你还有什么数的方法?5个一数的数字顺序是什么呢?

(同上，教师用蓝色夹子，将5个一数的数字顺序夹出。)

交流探讨：你们觉得5个一数的数字顺序怎么样?5个一数数起来方便吗?

应用尝试：我们试试用起来怎么样?(结合ppt课件画面观察，进行5个一数的再次尝试应用。)

继续追问：除了2个一数、5个一数，还有别的数的方法吗?

小结提升：今天我们一起研究的是什么本领?你觉得这样数数感觉怎么样? 你想为这样的数数游戏起一个什么名字?

反思

2个一数和5个一数是生活中常用的群数方法。在探索活动中，不少孩子也自然遇见和探索应用了这些群数的方法。因为常见，所以需要集体分享交流。分享的过程既是对2个一数和5个一数的应用感知，也是对所有不同群数方法的梳理提升，如数序的熟悉，数字顺序的方法记录等。而在"小结提升"中对群数方法的讨论和评价，即是对"一眼看出来的数"的充分思考和归纳总结。

5．活动延伸：一眼看出来的数，我还想几个一数

导语设计：我们刚才还有小朋友说到了6个一数、7个一数、l9个一数；也有小朋友说"好难的"。不过老师相信，只要你整齐排列好之后再数、再有顺序地对照数字表做记号，你就会发现--6个一数、7个一数，其实也很容易哦!

操作活动：幼儿自由尝试自己想挑战的几个一数。

老师在观察幼儿操作的过程中，根据孩子的兴趣和需要，进行6个一数或7个一数的数字顺序验证分享。

反思

群数的能力是在不同的群数方法的探索和尝试中提升的。孩子在探索过程中对于群数数序的不断调整记录、对物体有序排列的反复尝试，都会帮助孩子的群数能力向可持续发展方向提升。

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大班数学 数一数

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班数学_数一数”！

运动目的：1、感知玉米的分列方法，学惯用符合的要领做标志，准确计数玉米的列数。

2、摸索玉米列数是双数的纪律。

3、引发幼儿对数学的爱好，造就幼儿努力存眷身边事物的情绪立场。运动预备：1、糖葫芦一串，完备的玉米一根，分成段的玉米多少（为幼儿人数的三倍，此中三分之一的玉米列数雷同；另三分之二的玉米分离贴上红绿圆点或平安图钉），托盘。

2、每组平安图钉、圆点标志、小塑料片多少。

3、串珠每人一串，幼儿手工制作勾线笔、记载纸每人一份。

4、统计大表格，红、绿圆点标志多少。

5、什物投影仪一台运动历程：

一：不雅察糖葫芦和玉米分列的重要特性

二：学惯用符合的要领做标志，准确数出玉米的列数。1、引诱幼儿预测玉米的列数。

2、引诱幼儿实验数玉米的列数。

3、引诱幼儿交换并评论辩论数玉米列的要领。

4、出示串珠，引诱幼儿发明标志的感化。三：统计并发明玉米列数的纪律。

1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记载。

2、团体交换，统计玉米列数并发明其纪律。运动延长：幼儿园教案“经由过程大表格，我们发明点子都在双数的下面。本日，各人数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生存中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，要是有，肯定要报告先生和小朋侪。”

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幼儿园大班数学活动：《神奇的数动板》

【活动目标】

1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上，可以表示不同的数。

2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力。

【活动准备】

大教具一套，小教具一每人套，记录纸每人一张。

【活动过程】

一、故事引入：

从前，数学王国里有个小精灵，名字叫“1”，一直以来，他都闷闷不乐，很不开心，认为自己总是很小，让人瞧不起。直到有一天，他遇见了一位魔术师叫“数位板”，“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳，小精灵顿时变大了，他不再伤心了，小朋友，你们想知道“1”是怎么变大的吗?

二、初步探究、感悟，引导幼儿发现规律;

1、出示数位板，引导幼儿观察，从右边起，第一位是个位的家，第二位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1吗?表示几呢?(板书：1个棋子101)

2、再拿出1个棋子，都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?还可以怎么摆?(板书：2个棋子20、11、2)

3、如果3个棋子可以怎么摆呢?指名一幼儿摆，师记录：3个棋子30、21、12、3

小结：1个棋子我们可以摆2个数，2个棋子可以摆3个数，3个棋子可以摆4个数，摆出的数的数量要比棋子的数量多1。

4、孩子们，我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了，也要跑出来变魔术呢!请出4个棋子，看能摆出哪几个数字，在记录纸上记录下来。

5、指名幼儿汇报：×××小朋友摆得又对又快，我们来请他上前面摆一摆。

6、引导幼儿发现规律：

(1)4个棋子能摆几个数?

(2)他先把棋子全摆在了什么位?然后依次向个位挪一个，这样摆有什么好处?

(3)师小结：这样有顺序地摆放可以不漏摆，而且摆得又快又不会重复。

7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字?(鼓励摆得又对又快的幼儿)

8、尝试不用摆，想一想，6个棋子、7个棋子能摆成哪些数?

三、结束

数位板真是一位了不起的魔术师，用棋子能变出许多不同的数，你们说他神奇吗?

活动延伸：

在活动区的地板上画出数位板，请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。

幼儿园中班数学活动：我会数

活动目标：

1.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

2.会手口一致的点数，并说出总数。

3.能按数拿取相等数量的物体。

活动准备：

1.幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。

2.图片一幅，幼儿操作材料。

活动过程：

1.复习"5"以内的数数。

1.出示图片，幼儿观察、自由讨论。

教师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。

1.教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。

2.幼儿操作练习：按数取物。

1.请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么？

2.请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。

3.教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。

3.玩"手指游戏"。

游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。你出"5"（教师伸出5个手指），我出"5"（幼儿伸出5个手指）。数一数。对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。）对，对，对。（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。）

4.完成幼儿操作材料《我会数》。

1.观察图画，理解图意。

提问：你们看见了什么?小猴有几只?

(2)交代操作要求。

提问：5只小猴可以用几个圆点表示/

(3)幼儿操作。

活动延伸

让幼儿结伴相互数数对方身上有些什么，各有多少。（如：1个鼻子、2只眼睛等。）

活动建议

家长在休息日带幼儿外出活动时，可引导幼儿寻找周围的物体，进行数数活动。

大班数学活动教案：数糖果

活动目标：

1、尝试运用不同的数数方法对30以内的物体正确计数，感知数量的守恒。

2、在游戏过程中通过数量比较判断输赢，在输赢中总结方法。

3、在与同伴的合作互动中体验游戏的快乐。

活动准备：

9篮糖果，18个塑料小框、奖品一盒（28个）

活动过程：

1、出示糖果，引出游戏。

（出示糖果）前段时间，幼儿园里有很多老师家里都在办喜事，所以给老师们发了很多喜糖，今天我把这些喜糖都搜集起来带来了？猜一下，老师可能跟你们玩什么游戏？今天我们不玩分糖果，也不是玩藏糖果的游戏，今天老师和你们一起玩个“看谁赢得多”的游戏。

2、介绍游戏规则，初步玩游戏。

等会两个小朋友一组，用“石头剪子布”来赢糖果。石头剪子布会玩吗？怎么样算赢？谁来跟我试一下？能不能晚点出？等会我们先和旁边的小朋友来比赛。是比赛就要有规则，第一条：等会玩石头剪刀布，谁赢得一颗糖，然后再来比，第二条，要听信号。还没开始你就来的不算。我是裁判，裁判说“开始”再开始游戏，裁判说“停”马上停下来，不能再玩了。还有问题吗？转过去和旁边的小朋友面对面准备好，看看对手是谁？

预备——开始。停——。

转过来让我看看，谁赢得糖果多？数一数，我这里有大奖啊，等会送给赢得多的人。

你赢了几颗数一数。你们都是一颗一颗数，有没有不同方法数的？谁会两颗两颗数？（请一名给幼儿上来数）你们也来2粒2粒数数自己的糖果。有没有人2粒2粒数和刚才1粒1粒数结果有不一样的？

小结：原来无论是一粒一粒数，还是两粒两粒数，结果都是一样的。

3、总结方法，再次游戏。

我有个问题：给你们同样的时间玩游戏，为什么有人赢的糖果多，有的人赢的糖果少？

小结：赢得多要用好办法，第一速度要快，一次来玩马上接着来第二次。第二要让别人猜不准，经常要变换。这次要换个对手，去换个好朋友坐下。

这次的规则也要变了，谁赢可以抓一把糖，想赢得多要抓得大还是小？，第二条规则不变，裁判说开始再开始，说停马上停止。

幼儿游戏。

刚才你用个好办法了吗？这次你赢了几颗糖？怎么数的？只能两颗两颗数吗？能够5颗5颗数吗？我先5颗5颗分好，再数。怎么这么快就数好了？

你们也来5颗5颗数数试试。

现在来报一下数，你赢了几颗糖？

4、结束总结

在发奖之前，先来数数奖品有几个，看谁数得快。如果我一个一个数，或者两个两个数结果会一样吗？

总结：不管给几个几个数，结果都是一样的。

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