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朋友周华健歌词(汇集六篇)

发布时间:2025-04-10 朋友周华健歌词

朋友周华健歌词 篇1

岁月的流逝诉说着生命的轮回,而生命的轮回又谱写着人生的规律。在生命的青春的成长历程中,有两个字,无不叫人向往,那就是年轻。年轻又已不在是字典中年龄的页码。今天它已成为青春活力的象征。花季般岁月,年轻的心中迸发着青春的热血。充满活力的我们注定要在人生的记事簿上,留下多彩,绚丽的一页。

青春页预示着希望。处于年少的我们,要懂得去珍惜,莫要荒废了这大好的时光。我们要谨记少壮不努力,老大徒伤悲的命运结局。我们应在这片青春肥沃的土壤上播种下希望的种子,收获丰硕的果实。有些人不屑一顾,说的头头是道。其实就是为自己肆无忌惮的荒废岁月而开脱。说什么东隅已逝,桑榆非晚,话虽不错,但大好时光就这么消逝,着实可惜,所以就说,東隅之季,正当风华。何以待桑榆之时,奋发图强。虽有剑术怎么不知悔。既然如此,我们就应该在青春美好时光中,播撒希望,成就未来,圆自己一个好梦。

说起·梦,从广义理解,为梦想。没有梦想的人生是不完整的.。一个人如果没有追求和梦想,人生怎么会多彩多姿,特别是风华正茂的我们,处在这样一个美好的时代。有了梦想,便有了追求,不但为青春添彩,也将前路照亮。

青春的活力点燃希望的火种,希望的火种又燃烧青春的梦想。漫漫的人生旅途,年轻又充满活力的我们一点要让青春更具活力。收获希望的果实,圆一个好梦。

朋友周华健歌词 篇2

雷锋这个人想必对大家而言并不陌生吧。没错,雷锋是一个家喻户晓的人物,俗话说得好:雷锋出差一千里 ,好事做了一火车。而就在上周五,我们观看了一部电影——《雷锋》。

这部电影中讲述了“雷锋参加义务活动 ”“雷锋送大娘回家”“雷锋给孩子们讲他的童年”等多个故事。而最令我记忆犹新的是“雷锋参加义务活动 ”。

有一次,雷锋经过一个工地,看见有许多的工人在搬砖,他们个个干劲十足,满头大汗。这时的雷锋也想为祖国补砖添瓦,便将自己的衣服抵押,借了一辆架子车,也加入到搬砖的行列中。过了一会儿,一个伯伯要和雷锋比赛,雷锋同意了,比着比着,有一个女人想帮那个伯伯,便去采访雷锋,而雷锋却没有因采访而耽误比赛,又干劲十足地搬起砖来。终于,比赛结束了,雷锋胜利了。当大伙想问他是谁,在哪个单位工作时,雷锋却只是笑了笑,擦了擦头上的汗,仍然不肯留下自己的`姓名。就在大家七嘴八舌地谈论的时候,雷锋又匆匆地将架子车物归原主,向部队跑去。

这一事件不正体现出了雷锋乐于助人 、做好事不肯留名留姓的精神吗?而在我们的生活中却也有许许多多的“活雷锋”,例如:

栗喜盛,72岁,山西省阳城县退休干部。他从小做好事、献爱心,65年来,信念不改、善举不断,节衣献食、助人为乐,先后捐善款百余次,合计15万元,受捐对象辐射国内外,而他自己至今过着俭朴拮据的生活。

郭堂珍,74岁,山西省寿阳县朝阳镇退休干部。他从参加工作当教师起,54年来,坚守善人行善事,捐资助教、帮贫济困,捐出善款4多万元。

雷锋自己曾经说过:“人的生命是有限的,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务当中去。”让我们一起将雷锋精神发扬广大,成为新一代的“活雷锋”吧!

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朋友周华健歌词 篇3

一个人的身体,绝不是个人的,要把它看作是社会的宝贵财富。一个有志为社会出力的人,一定要珍惜自己的身体健康。

——题记

近段时间一直在迎接期末考试,孩子们每天都在紧张的复习。在紧张的学习中却发现了这样的现象:孩子们有的趴在桌子上写作业,眼睛紧挨着作业本;有的跪在板凳上,一跪就是几十分钟;有的撅着屁股,为了不耽误写字,板凳跑了也不拉一把,身子与腿之间快成180度了。现在刚刚上一年级,班里就有四个学生戴眼镜,还有两个学生正在校正视力。以前是上大学戴眼镜,现在娃娃都戴起了眼镜,看来整体视力都在下降。造成这样的结果原因有很多,但有一项最重要的就是不注重正确用眼,不懂得珍爱身体。

每次上课,我要做的第一件事就是看看孩子们的桌椅摆放是否整齐,腰板是否挺直。每次开始写作业,首先提醒孩子们坐姿端正,眼睛与本保持距离。一个学期下来了,可良好的习惯并没有养成。原因到底是什么呢?跟几位老师交流后才知道,一方面是家校没有结合起来,有的家长对孩子“重文轻武”,孩子写作业不注意姿势,不论趴与跪,只要作业完成得好就行。另一方面是,有的孩子贪玩,下午放学后不回家,和朋友在外边趴在地上写完作业就一起去玩。这样长期下来,良好的写字习惯永远也不会养成。

一个孩子成才很关键,但身体始终是革命的本钱,没有身体将会怎样?我们不敢想象。曾看到过这样的一则材料,学生体质健康监测显示:学生营养状况越来越好,身体素质却越来越差,超重肥胖增多,视力不良居高不下,部分体能指标继续呈下降趋势,体质整体下滑。这样的材料让我们感到太可怕了,这样的状况是令人担忧的。过去生活条件不好,可人们想办法锻炼身体,立志以强健的身体为国争光。而现在,生活水平提高了,却忘了报国的根本——强健的体魄。yjs21.cOm

我们经常说:成长比成功更重要。成长包括很多方面,有年龄的、有体魄的、有修养的,在这里面体魄应该放在第一位。因为低弱的体魄除了影响升学,对未来的学习和事业发展也将是一个巨大的障碍,严重的可能一事无成。我们看看历史人物吧:挪威数学家阿贝尔27岁死于肺结核;罗马尼亚音乐家波隆贝斯库23岁死于肺炎;唐代著名诗人李贺27岁夭折等等,提起这些名人,不能不让我们对他们深感惋惜。试想,如果他们能有一副健壮的身体,也能像其他人一样活到八九十岁,那将对人类有多大的贡献呀!

健康的体魄是个人生命的土壤,土壤的好坏是根本,不能光靠施加肥料来维持,肥料可以改良土壤但却不能改变土壤。在健康的.体魄这块土壤上将会茁壮的长出心理素质、文化素质、道德素质等等的青青幼苗,并使这些素质在个人成长的过程中尽情的发挥着作用。一个人的一生中所有的东西都不是自己的,只有身体是独为己有的。

老师是学生成长路上的助跑员,我们有责任传授知识,也有责任教导学生关注健康,珍爱生命;家长是孩子成长路上的队友,有责任鼓励、促使孩子具有健康的体魄,让孩子们拥有“农人的身体,科学的头脑”。

朋友周华健歌词 篇4

4月25日,天空晴朗,暖风轻飘,高一小学全体师生在交通大学的操场上召开了“迎奥运”2008春季运动会。

走进交通大学的运动场,只见长长的跑道环绕着绿茵茵的大草坪,高高的主席台上方悬挂着醒目的大幅标语:“迎奥运,高安路第一小学春季运动会”。运动会上校领导先发表重要讲话,宣布运动会开始。

在高昂的WE ARE READY的奥运主题曲声中,运动会拉开了序幕,同学们兴奋不已,又唱又跳,神圣的火炬也在师生间有序地传递着,从一(1)班开始,一班一班地往后传,当传到五(6)班时,火炬手张元芳在护炬手何天一、陈思宇的保护下,高高地举着火炬,同学们和火炬手一样自豪,大家久久地沉浸在庄严和激动的氛围中,目送着他们三人雄赳赳、气昂昂地向前向前……

广播操的音乐响起来了,全校两千多人在运动场上排成笔直的.方队,随着音乐的节奏做着体操,动作规范,像一个巨大的机器人一样,举手投足整齐划一,场面宏大威武,好看极了。

伴随着悠扬悦耳的“小白船”乐曲,大家又跳起了欢乐的集体舞,整个绿草地也飘逸起来,欢笑声和乐曲声一起荡漾在绿草地上空。

气势恢弘的大型团体项目结束后,紧接着是球类和田径项目的比赛,有实心球、垒球比赛,有跳高、跳远比赛,有50米、100米比赛,还有接力比赛等,瞧,男子100米比赛正在进行,五(6)班的贾迅整装待发,十分沉稳,一声枪响,贾迅像弦之箭一样,“嗖”地飞出,冲到最前面,他一路遥遥领先,五(6)班同学们为贾迅加油助威的呼喊声响彻云天,大家的心儿也随着他飞快的步伐狂跳,贾迅不负众望,最终第一个冲过终点,大家高兴的又是跳又是叫,一些激动的同学冲出人群,像欢迎凯旋的英雄一样,簇拥着贾迅回到班级队伍里。

运动会取得圆满成功,这次运动会是一次大检阅,它检阅了高一小学全体师生的健康体魄;这次运动会是一次大体验,它让大家体验了奥运的神圣和奥运的精神。

朋友周华健歌词 篇5

古典音乐教育、民族音乐教育以及流行音乐教育是大学音乐教育的三大种类。相对古典和民族音乐教育,流行音乐教育是一个后起之秀的新学科,流行音乐凭借着特殊的艺术魅力,深受大学生们的喜爱。作为高校音乐教育工作者应以流行音乐与大学生之间的关系为切入点,针对流行音乐通识教育的现状及存在的问题,从教学理念、教学内容、教学方法、评价方式等几方面进行教学反思,逐步培养和提高大学生对音乐艺术的审美力和鉴赏力。

流行音乐与大学生的关系

音乐通识教育是大学教育的重要组成部分,是关于审美教育、德育教育、人格教育、心理教育、创新教育、素质教育、成功教育、价值教育的全面发展新时期复合型人才的“通才教育”。而在所有音乐形式中,流行音乐这种具有青年文化代表性质的艺术形式和现代大学生尤为亲近。究其原因主要在于流行音乐自身的特点:1.通俗性流行音乐的内容大多都取材于现实生活,用一句俗语来说就是“接地气”,很多作品以描述普通人的生活和情感为主,其中包含人生的理想、人生的哲理以及对于一些社会认知的现象等。在高校通识教育选修课中,大学生更容易掌握的原因就在于,流行音乐通俗易懂、易学易唱、旋律优美、风格多样,它不像古典和传统音乐那样必须经过专门的技能训练和具备深厚的音乐基础,大学生可以通过体会平淡直白的歌词和丰富的情感,即可理解流行音乐的内涵[1]。2.情感性德国著名的社会批判理论学家阿多诺认为:流行音乐真实地反映个人与社会的矛盾,是人们宣泄不良情感、消除社会危机和重塑文化民族性的重要渠道。大学生经常承受着各种精神压力和困惑,如就业和恋爱问题、价值取向等,往往无法自我排解。流行音乐所具有的鲜活明快抑或缠绵伤感的旋律,更容易引起大学生的情感共鸣和满足他们的情感需求。3.时代性如果说古典音乐反映了音乐的艺术高度,那么流行音乐则代表了社会文化的晴雨表。流行音乐在思想观念上和情感上总是紧随时代潮流,契合时代精神诉求[2]。所以每个时期都会产生相应的流行音乐作品,其中都体现和反映了那个时期的社会特点。这也迎合了大学生们追赶潮流、紧扣时代脉搏的文化口味。4、商业性。流行音乐是现代文明与科技相结合的'产物,它与商业性文化娱乐圈活动紧密相连,凭借现代电子信息技术和手段.加上近乎疯狂而频繁炒作的音乐选秀活动,流行音乐强势的市场运作使得如今大街小巷到处都播放着流行歌曲,电视、网络、MP3、手机都成为流行音乐传播的重要媒介。这对身处网络化、信息化时代的大学生来讲,无疑都是无法抗拒的。

高校流行音乐通识教育的现状

1.紧缺的教学资源相关流行音乐开设的通识选修课程不足,全校范围内出现供不应求的情况。由于缺乏独立的教育教学组织,承担教学任务的艺术类教研室基本都挂靠在专业学院。另外,在专业学院的教师由于受专业教育和传统教学方式的影响,很难适应非专业学生的学习特点和实际要求,特别是对当代流行音乐没有系统的学习和研究,导致课程内容的浅显化。2.灌输式的教学方法教师教学以知识灌输为主,学生被动听讲,教学方法的枯燥和单调性,削弱了学生参与互动的能力,逐渐失去了对流行音乐学习的兴趣。3.单一的成绩评定我国现行的通识选修课程考核大多以知识考试方式为主,侧重于对学生知识面或知识记忆能力的测评,基本上还是沿用期末测试题等进行以知识记忆为主的考核,计分方式为百分制[4]。事实证明,对于像流行音乐教育这类理论与实践相结合的活性动态课程,并不只能通过理论的纸质考核才能显现学生的学习状态与成绩水平。

高校流行音乐通识教育的教学反思

在强势的大众传媒疯狂倾销的信息时代,为大学生提供另一条接触流行音乐的历史、风格、经典作品、优秀作家、人文思想、社会心理的通道,提升大学生对音乐的感受、体验和认知能力,正是音乐教育工作者的值得思考和研究的课题。

1.树立多元开放的教育理念

不可否认,以往在大学音乐教育占主导地位的古典音乐和传统音乐,它们以深广丰富的创作水准,复杂精妙的体裁结构影响着大学生的精神世界、心理世界、道德世界,甚至还给他们带来无穷的智慧和力量。但流行音乐对大学生产生的影响是客观存在的事实,正如所有的文化形式都存在是否适宜的问题,我们也不可否认流行音乐中有一部分并不适合大学生。不过假如学校音乐教育就此把流行音乐拒之门外,则如掩耳盗铃一般自欺欺人。所以高校音乐教育工作者必须对流行文化有所了解,能知其利弊,辨其真伪。只有在摸准流行文化的脉搏,通过对学生需要的分析,抓住流行音乐中的亮点,找准流行音乐与大学生教育之间的结合点,才能引导学生正确的对待流行文化,创造师生、生生之间的和谐互动。

2.选择具有价值导向的教学内容

流行音乐良莠并存是不争的事实,它的纯度、含金量绝非可与正统音乐相比。音乐教师要精心挑选一些健康向上,适宜大学生年龄特点、身心特点,并且有一定的思想性和艺术性的音乐作品介绍给学生。同时,教师还要提高学生对于流行音乐美丑、优劣的识别能力,形成正确的审美观念。由于流行音乐得到了众多人的欢迎,也就难免被各种力量,尤其是商业和政治所利用,在其推广过程中充斥着无中生有、过度包装、炒作造势和虚假宣传,教师应提醒大学生绝不能随波逐流,媒体中播什么就听什么,社会上传什么就唱什么,而应考虑这些音乐是否适合自己,是否可以丰富自己的人生体验、提升自己的文化素养、滋养独立精神和自由思想[5]。如只是为了追求商业的最大利益化而创作和包装的《爱情买卖》《香水有毒》等流行歌曲,只表现了“卿卿我我”“你情我爱”的简单低俗,对大学生产生了负面的影响。而近年来最受大学生欢迎的歌曲之一《我相信》,以励志色彩的歌词,加上慷慨激昂的演唱,给大学生带来了积极的正能量。此外还有环保主题的歌曲《地球的孩子》爱国主义歌曲《龙的传人》等等都可以作为教学资源,加入到教学内容中,不仅净化了大学生的心灵世界,拓宽了他们的音乐视野,还为校园文化建设注入了新鲜的艺术表现形式。

3.运用参与互动的教学方法

流行音乐之所以是流行音乐,是因为它具有与古典音乐、民族民间音乐不同的特点。所以教学方法也不能照搬古典音乐和民族民间音乐教学的模式。课堂上除教师讲授以外,还应适时地进行课堂讨论,有的章节可以与学生合作讲授(教师引导、补充、点评等),教学方法应特别注意学生的互动参与性。节奏是流行音乐的核心要素,其节奏规律较其他音乐更为动感,在课堂教学中学生不仅是端坐静听,而要感受律动,让身体参与到音乐摇摆中来。比如,在听赏某些演奏的流行音乐时,学生可以通过多种方式来感受节奏和表现节奏(打出各类音乐的核心节奏或者摇摆身体),又如在学习流行歌曲的演唱时,要注意现场互动的多样性,包括歌唱者与伴奏者的互动、学生间的互动、师生间的互动等。总之,鼓励学生“动”起来,教学方法和唱、奏、演结合起来,从而使学生更直接的感受流行音乐的魅力。另外,可以在课余时间播放合适的流行音乐作品,培养学生聆听音乐的情趣和习惯,为音乐课堂的教学起到一定的铺垫作用。同时组织开展流行音乐方面的专题讲座、评论、举办流行歌曲比赛等,不仅可以引导学生正确的看待流行音乐,提高他们的审美鉴赏能力,还可以通过丰富的课外实践活动,锻炼他们的舞台表演能力和心理素质,从而提升他们的自信心和实践能力,多方面调动学生学习的积极性和主动性。

4.采用灵活多样的评价方式

评价方式是对事物发展的一种指向,错误和不适宜的评价方式会导致评价对象的异化,继而造成评价结果的不准确。由于流行音乐特有的不拘一格的即兴性,教师对学生学习情况的考核方式也需要灵活多样,不能呆板僵化。比如任课教师在开设流行音乐通识教育选修课之前,自己先编写出具体的教学方案,可以包含流行音乐欣赏、流行歌曲演唱、乐器常识等基本教学目标,再根据自己的教学规划,逐步引导学生欣赏流行音乐、掌握演唱方法、认识和了解各种乐器,进而领略流行音乐的美。在整个课程的实施过程中,教师应该通过观察、访谈等方式记录学生对于音乐理解的变化,并将报告提交教务部门,为下一次通识教育课程作出参考。另外,期末考核方式可以采用唱、奏、演等非纸质显现形式,也可用论文写作、题目问答等方式给予学生成绩评定。

美国教育家雷塔克曾说过:“只有教师在教学过程中以自己的独特方式寻找自己道路的时候,教育才能成为艺术,才会有高质量”[6]。高校音乐教育工作者应充分利用流行音乐这一深受大学生喜爱的教学资源,结合切身的教育教学实践,不断反思自身的教学行为和方法,以具有艺术魅力的教学影响力,培养出爱国荣校的当代大学生。

参考文献:

[1]樊蕾.高校流行音乐选修课的教学改革与创新科技信息[J].20xx,5;131.

[2]赵斌.大学音乐教育中流行音乐的重要性[J].北方音乐20xx(24);31.

[3]陈智慧.流行音乐的强势与大学生的成长当代青年研究[J].20xx(1);56.

[4]董莉,杨颖,斯芸,刘龙,张劲梅.高校通识教育选修课教学探讨[J].大理学院学报20xx(11);85.

[5]张焱.大学流行音乐鉴赏[M].北京;高等教育出版社,20xx:2.

[6]赵斌.大学音乐教育中流行音乐的重要性[J].北方音乐20xx(24);33.

朋友周华健歌词 篇6

梦想人皆有之,而能保留自己最初的梦想并实现的人却寥寥无几,而这些人要么是某一领域的领军人物,要么是哪一行业的知名人士。为什么他们有如此大的成就?只因他们有一颗坚持不懈的拼搏之心。

每届的残奥会大家应该有所关注吧,那些年龄不大的运动员们,年少时便身体残疾,但是他们依旧热爱运动。李倩出生不满一岁时便患上了小儿麻痹症,但她从小喜爱乒乓球运动,并坚持不懈地进行训练。对于残疾人来说,这样的训练是多么的艰难与辛苦,她一次次倒在了那个小小的桌面下,却又一次次坚强地站起来,支撑她的唯一动力就是成为冠军的梦想。梦想的种子在她心中发芽,在2008年的北京残奥会上悄然盛开,二十几岁的.她,虽然身体残疾,体内却流淌着梦想的热血,心中绽放着梦想的鲜花,最终,她夺得了女单F3金牌,被世人熟知与认可。这一刻,她的梦想之花绚丽绽开。

作为身体健全的我们,又该如何把握好自己的青春呢?有时,我们可能会做一只失败的狮子,原来耀眼的荣誉会被他人狠狠地踩在脚下;有时,我们可能会做一个旅途的孤独者,不被周围的人认可;有时,我们的追梦旅途可能会遭遇重重阻力……不论遇到哪种情形,都请不要放弃,不要去妥协,在追梦的路上,勇敢前进。

我们正值青春年少,拥有一腔热血和勇于拼搏的心,就让这颗心鼓舞着我们一路向前,冲破一路艰险,到达胜利的终点。

朋友周华健歌词 篇7

【摘要】随着物质文明的不断进步,人们对精神文明的要求也越来越高。本文主要以流行音乐为例,探讨歌曲对于群众文化活动的影响,并谈谈自己的看法,以其在群众文化中发挥更大的作用。

【关键词】歌曲;群众文化;流行音乐;发展

当前流行音乐充斥着社会的每一个角落。流行音乐产生于西方,其是以一定群众文化为基础的音乐传播方式。群众文化是一种特殊的文化现象,其不仅体现了物质文化和精神文化的发展价值,同时也是衡量二者是否成熟的标志。音乐对于群众文化活动具有重要作用。

一、流行音乐的发展背景

二十世纪七八十年代,大陆居民受港台经济和文化的影响,流行音乐应运而生,流行音乐开始融入人们的生活,并且多以轻松、快乐的音乐为主。由于流行音乐的特性,其在发展的同时打破了传统观念的束缚,与其他类型的音乐协调发展。除此之外,流行音乐还被应用到商业中,成为市场经济发展的支撑力量。传统社会中,音乐不受重视,很多教师认为这只是一门供消遣的课程。随着经济的发展,流行音乐的艺术性有待加强,并且主要以群众的情感为主,丰富群众生活,陶冶学生情操的同时,满足市场发展需求,实现物质文明和精神文明的协调发展。我国流行音乐发展道路起起伏伏,有过辉煌,也遭遇尴尬。起初,我国的流行音乐也能与国际比肩,但是由于国情的影响,我国的流行音乐逐渐跟不上时代的步伐。主要原因在于,早期人们的思想落后,对于流行音乐存在偏见,于是人们开始改变流行音乐,将陈旧的观念与流行音乐结合起来,形成了通俗音乐。这是基于群众文化发展而形成的一门综合性音乐。

二、群众文化活动中流行音乐的'特点

通俗性,为了满足市场发展的需要,实现与群众的共鸣,流行音乐开始将艺术“平民化”,内容与形式上开始追求“通俗化”。在内容上,其开始关注人们敏感的“爱情”话题,推崇风花雪月的小情调;消除距离感,从“小我”、“平民”的角度出发。形式上放弃了高难度的美声唱法、民族唱法等,采取了培养周期短、技巧性不强的唱法;旋律方面,注重口语化,大部分演唱在自然音域就可以完成;流行音乐是不纯净的嗓音和人们自然嗓音的结合,通过大声的嘶喊可以缓解现代人所承受的压力,从而深受广大人民的喜爱,流传广泛。趣味性。中国传统文化注意学生的全面发展,因此,具有多方面的教育功能。群众文化是自下而上的,为了实现利益的最大化,这就要求其必须具有吸引力。流行音乐具有局限性,其认识功能、教育功能、审美功能都远不如传统音乐。但是流行音乐风格多样,具有很强的“娱乐性”,满足人们不同兴趣爱好的需求。流行音乐具有节奏性强的特点,其远比规规规距距的音乐更能吸引人的注意力。时尚性。人们总是对于新鲜的事物充满了好奇。相对于正统文化,群众文化具有一定的随意性,其无操守、形式多变。中国流行音乐虽然只有短短二十年的历史,但是其普遍性是其他音乐无可比拟的。

三、群众文化活动中流行音乐的发展

随着人们需求的增加,流行音乐开始向群众性,时尚性、娱乐性等方面发展,成为人们日常生活中最普遍的音乐形式。群众性发展趋势。群众性是流行音乐发展的基础和前提,同时也是其快速发展的主要原因。流行音乐满足了人们的情感生活和精神需求,群众的广泛支持是发展的重要因素。当前的中国,经济飞速发展,精神文明与日益发展的物质文明不成正比,形成了畸形发展,因此精神文明成为当前建设的重点。国家将精神文明建设放在了重要位置,人们茶余饭后开始出没咖啡厅、酒吧、KTV等娱乐场所。在这些场所中,人们接触最多的还是流行音乐。流行音乐使广大人民群众尽可能地融入其中,并且成为人民放松心情、减轻压力的方式,同时为广大音乐爱好者提供了广阔的舞台,有了展示自我的机会。流行音乐成为社会各阶层文化生活不可或缺的部分。娱乐性。流行音乐作品内容具有通俗易懂的特点,其取材范围广泛,多以爱情为主,并且群众基础广泛,多以平民为主,这就决定了其自身的娱乐性和消遣性。流行音乐促使人们主动参与表演,人们在表演的过程中,身心得到了放松和享受。例如:播放凤凰传奇的《在我心上》、筷子兄弟的《小苹果》等音乐,跳广场舞。这充分展现了流行音乐的娱乐性和消遣性。发展前景。现在快节奏的社会使人们被感压迫,有些人甚至出现了抑郁症等精神问题,欣赏流行音乐可以有效地缓解人们的精神压力,人们将工作和生活中的压抑、紧张等情绪通过流行音乐释放出来。这主要是因为流行音乐不需要我们全神贯注,人们在欣赏音乐的同时,可以放松心情。阿多诺曾经说过,当人们心神涣散时,可以有效地缓解大脑和心理方面的压力。

四、总结

回首过去,流行音乐的发展并不是一帆风顺的。我们没有必须为道路的坎坷而感到悲伤,也无须为现在的成就而感到骄傲,我们所要关注的是,从中吸取经验。群众文化为流行音乐的发展提供了平台,其不仅可以帮助人们缓解压力,同时还为群众提供了展示自我的平台。值得我们注意的是,流行音乐发展过程中,不能一味追求商业价值,否则得不偿失。

【参考文献】

[1]石宝辰.谈谈乡土歌曲在群众文化活动中的作用[J],科学中国人,20xx,(5):85.

[2]钟连生.浅谈群众歌曲风格的掌握与发展[J],音论乐坊,20xx,(8):112.

朋友周华健歌词 篇8

文明讲礼仪是我国的优良传统。也是作为中国人的必须条件之一。

文明让世界更美好,我们每个人都要具备这种良好的习惯。文明说话,文明做事。文明就要讲礼仪。我们生活中基本礼仪:别人对你说话,你起码要能接话,不能人家说了上句,你没了下句,或者一味的说着啊啊啊,是是是。吃完饭退席时说:我吃完了,你们慢吃。坐椅子不要翘起来。吃饭要端碗,不要在盘子里挑拣。最后一个进门要记得随手关门。送人走要说:慢走。洗了手不要随意甩手,水会甩到人家身上很不礼貌。不随地吐痰或扔东西,在学校也有很多礼仪,有些同学认为太麻烦了,没有做到位。其实,这些礼仪不仅不麻烦,还可以让校园更美好。作为学生我们更应该讲文明,讲礼仪。

现在很多礼仪,我们都要遵守。任何事情都要讲礼仪,讲文明。这样别人会以你做榜样。这样一传十,十传百。就会有您坐这吧。他点点头,坐了下来,我瞟了一眼那个男人看出他也好像有点不好意思了。

孔子曰:不学礼,无以立,意思是:没有文明礼仪,是不能在社会及家庭立足的。文明礼仪是人们在生活中养成的一种习惯。对一个人来说,礼仪是思想道德水平、文化修养、知识水平的'外表;可对祖国来说,礼仪却是生活习惯,品德的反映。

让文明礼仪想好朋友一样,在生活中帮助我们,提醒我们。也要时刻提醒自己:我是中国人,也是一个文明的人民。让外国人以前对我们的印象全部删除,让他们重新对我们刮目相看!

朋友周华健歌词 篇9

今天下午,我们在操场上玩“草上飞”。

同学们兴高采烈地来到操场。张老师先讲了游戏规则:男生一队,女生一队。两人一组把脚用红领巾系起来向前跑,跑到终点再返回来,和下一组的人击掌,三局两胜。比赛开始了,我和杨海兵一组,排在杨海川的后面。杨海川那一组很快就超过了女生,该我和杨海兵了,杨海兵喊着口令:“一二、一二、一二……”我们的步子很有节奏。第一局我们男生队胜利了.

第二局又开始了,我们男生队仍然领先。女生也不甘示弱,它们步调一致,很快就超过了我们。我们加快脚步跑了起来。杨欢和张伟杰是女生最后一组,她们俩配合不好,摔倒了好几次。第二局比赛我们又获胜了。“胜利了!胜利了!”我们欢呼起来。

通过这次“草上飞”比赛,我明白了一个道理:无论做什么我们只有团结起来,才能取得胜利。

放假了,干妈在网上订了竹泉村的门票,约我们一起去玩。我听了这个消息后一蹦三尺高,因为我早就听说过哪里的“草上飞”特别好玩,又惊险、又刺激。

一进竹泉村,我就拉着妈妈去玩草上飞。妈妈买完票之后,我们先来到了滑道下面,往上看,啊!天哪!!那么高~~人们坐在象澡盆一样的盆子里从二十几米窄道上往下滑,速度超快,每个人脸上的表情又高兴、又害怕。我很想玩,但又害怕盆子翻了。不过,这也不怪我,谁让我胆子这么小呢!~~

每当我把票快要放到售票的叔叔手里时,我又索性把票拿了回来。就这样那张崭新的'票现在已经变得皱巴巴的了。当我看到比我小的孩子都完了三四次了,我才颤颤巍巍的把票放到那个检票的叔叔的手里。我坐到盆子上,双手紧紧的抓着盆子两边,点了点头代表可以了。

我就感觉我像是从一个很高很高的地方摔了下去,“刷”的以下我“飞”到了终点。肉身是下来了,可我感觉我的心还在上边。

虽然很惊险,但我还是很开心。

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朋友周华健歌词 篇10

摘要:流行音乐专业学科的建立势在必行,其专业的实用性、应用技术性、课程的创新性都应顺应时代的需求。流行音乐的商业属性决定着它与音乐院校的传统教学是大不相同的,但也并不是违背音乐院校传统的教学体系,流行音乐的学科既需要对传统教学基础训练的借鉴,也需要在培养目标、课程设置、商业运作等方面做到调整和创新。

关键词:高校教育;流行音乐;学科建设;创新性;职业化

一、流行音乐进入高校教育体系势在必行

流行音乐是在20世纪20、30年代传入我国的,以上海为中心向周边城市辐射,表演形式也是以爵士、民间小调、地方戏曲等融在一起的具有中国特色的流行音乐形式。上世纪80年代流行音乐迅速崛起,发展到今天已从原来排斥、打压到现在的各种演出必不可少,从最初印象的“黄色歌曲”“靡靡之音”到承担各种大型公益活动的主体音乐,它已从一个体弱多病的婴儿向着茁壮、健康的方向发展,今天它已成为音乐传播的主要形式,被大众广泛接受,也冲击着校园文化。流行音乐的时代属性,与青年人引领潮流的思想产生共鸣,青年人成为流行音乐的主要追捧者和传播者。青年人对流行音乐的标准需求也在不断提高,而且日趋强烈。如何正确引导青年人对流行音乐向着更专业更健康的方向发展,是高等音乐院校要积极面对的问题,流行音乐专业学科的建立势在必行。20xx年国家教育部的“工作要点”第27条指出,“研究制订关于地方本科高校转型发展的指导意见,启动实施国家和省级改革试点,引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型”。这一政策的出台更加有利于流行音乐的发展。流行音乐专业的实用性、应用技术性、课程的创新性都顺应这一政策要求。作为高等音乐院校的教育工作者有责任有义务对流行音乐专业的学科建立做出自己的贡献。

二、我国高校流行音乐发展现状

随着流行音乐近几十年的蓬勃发展,越来越受到高等音乐学院的重视,流行音乐教育进入高校已是发展的必然趋势,现如今我国部分高等音乐院校已开设了流行音乐专业,如沈阳音乐学院在1993年设立流行演唱专业;中央音乐学院1994年成立了中国现代电子音乐中心;西安音乐学院声乐系20xx年开设流行演唱专业;四川音乐学院20xx年成立流行音乐学院;上海音乐学院20xx年成立了音乐剧系;武汉音乐学院20xx年成立了演艺学院;星海音乐学院20xx年成立流行音乐系;20xx年中国音乐学院在声歌系主任马秋华老师的带领下开设流行演唱专业,至此全国八大著名音乐学院已基本完成流行音乐专业的确立。20xx年国家教育部又将《流行音乐的现状与发展趋势》列为国家级科研项目,可见国家对这一学科建设的重视。虽然全国各高等音乐学院已纷纷开设流行音乐专业,但对于这一新兴专业大家都是摸石头过河,在学科建设和规划上没有达到统一,以往高等音乐院校教学内容大都是以西方古典音乐的教学体系为主,流行音乐在高校的出现大多也是沿用西方古典音乐的教学体系,或是派生出来的'教学科目。流行音乐的商业属性决定着它与音乐院校的传统教学是大不相同的,但也并不是违背音乐院校传统的教学体系,流行音乐的学科既需要对传统教学基础训练的借鉴,也需要在培养目标、课程设置、商业运作等方面做到调整和创新。

三、流行音乐专业学科建设构想

全国各音乐高校在相继开设流行音乐课程后,一直在专业建设方面做着不懈的努力,其培养目标、课程配置、师资结构等也在进行不断的调整变化,但与之国内迅速发展的流行音乐潮流和流行音乐专业学生的需求相比,日渐凸显出流行音乐教育发展的滞后和理论研究的匮乏。怎样使流行音乐专业更加全面、科学、合理的发展,高校的流行音乐教育如何与流行音乐的商品属性相适应等,这些都是从事高校流行音乐教育的工作者需要面对和亟待解决的问题。

(一)培养目标

流行音乐教育已不是单纯的强调培养高水平高素质的专业技能人才,它跨越多学科,涉及多领域,是传统音乐教育不可比拟的。从音乐编曲、歌舞动作、舞台设计、灯光音响、服装化妆再到录音工程、音乐制作、媒体传播、市场运作,这些都需要高校的流行音乐教育在传统音乐教育的基础上做综合性和职业性方面的大胆创新。在这一前提下,制定出合理科学的培养方案和目标就显得尤为重要。只有确立正确的培养目标,课程配置、师资结构、学生的综合能力的培养才能顺利实施。我国已开设流行音乐的院校也结合自身的开设课程内容的特点制定出了相应的培养方案,例如沈阳音乐学院在我国较早开设了流行音乐专业,它的培养目标是“培养德智体美全面发展,适应社会主义文化建设对音乐教育中流行声乐(器乐)教育与表演的需求;掌握流行声乐(器乐)教育与表演的理论知识和演唱(演奏)及教学技能;具有从事流行声乐(器乐)教育和表演能力的应用型人才”。沈阳音乐学院流行音乐专业的培养目标涵盖的比较大而模糊,与时代的发展也有些不相适应。四川音乐学院是我国流行音乐教育理念比较超前的院校,其培养目标是“通过在通俗演唱、流行舞蹈和表演等方面的系统学习和组合训练,使学生同时具有歌、舞、演的强大舞台表演力和深厚的理论功底,为专业演出团体、唱片公司、电视台、各级院校、部队、企业等输送演员、师资及艺术人才”。四川音乐学院流行音乐专业的培养目标其中提到的“通俗演唱”也应随着各音乐高校的“流行音乐”的统称更改成“流行演唱”。目标中只体现出流行音乐的部分学科,流行器乐及流行音乐制作等理论部分没有涵盖在培养目标里,学生毕业后的就业方向设定在培养目标里也有些牵强。流行音乐从20世纪90年代起部分音乐院校的尝试阶段到21世纪的遍地开花,它已成为高校扩招后最受欢迎专业之一。基于这些情况,各音乐高校统一流行音乐的培养目标就至关重要。高校的流行音乐人才培养,应体现高校的特点:专业性、科技性、创新性、应用型、职业性。流行音乐的培养目标的设立从这几点出发,就能体现出高等音乐院校人才培养的高度和深度,也能在研究和创造流行音乐方面起到引领前沿的作用。

(二)课程设置

流行音乐的课程设置既要借鉴古典音乐课程设置,又不能依附于古典音乐教育模式,流行音乐教育的发展应保持与古典音乐教育相互平行、互补、互融的学科关系。流行音乐的课程设置大致分为理论课程、技巧课程、形体训练课程和排练课程,理论课程的内容包括:中外流行音乐史、流行音乐和声学、流行音乐创作(作曲、MIDI、制作、录音)等;技巧课程包括:流行音乐演唱(民谣、摇滚、爵士、节奏布鲁斯、索尔、音乐剧、说唱等);流行器乐演奏(吉他、贝司、鼓、键盘、萨克斯等);形体训练课程包括:流行歌舞演唱、现代舞、爵士舞、街舞等;排练课包括:流行乐队配器和排练、歌手与乐队合作排练、流行音乐舞台表演课训练等。以上课程内容根据年级低到高来设计难度系数,通过学期末考试来检测学生吸收情况。流行音乐专业的人才培养,是朝着复合型、应用型、创新性的方向发展,各专业课程间既要有所规范又要相互联系。

(三)师资结构

流行音乐专业成立初期,主要是流行演唱专业,教师队伍的主要来源有两种,一种是由音乐院校教美声唱法的声乐教师用传统的发声方法教唱流行。弊端是美声唱法的演唱技巧与流行唱法的演唱技巧是两个不同的方向,在音色的审美上也是大相径庭。甚至流行唱法的气声、耳语声、嘶吼的技巧演唱在美声唱法的声音要求上都是错误的声音状态;另一种来源是已有丰富演唱经验的知名歌手。歌手作为教唱流行唱法的声乐教师虽然自己有丰富的演唱技巧,可是声乐教学却需要系统科学的发声方法和教学经验,这一切歌手都很难具备。近几年随着欧美流行音乐在中国广泛传播,音乐院校的流行音乐专业也在不断进步,教学方法也随着流行音乐风格的多样性向着更加科学的方向发展。流行音乐专业由流行音乐演唱扩展到流行音乐演奏、理论作曲、音乐制作等,教师队伍也由单一的声乐教师发展到器乐教师、理论作曲教师到MIDI、制作和录音教师等方向。教师在爵士、民谣、摇滚、索尔、音乐剧等风格的教法上也划分的更为清晰和分工明确。留学国外的研究生也把国外流行音乐先进的教学方法和成熟的教学体系带回国内,为流行音乐教师队伍输入新鲜血液。高校教师间、国内外教师间的学术交流使流行音乐教学更加多元化和系统化。流行音乐教师队伍不断壮大、流行音乐的师资结构日趋合理。

(四)教材建设

流行音乐的教材编写是流行音乐专业学科建设的重中之重,也是学科建设的统一标准。流行音乐的理论研究和教材的编写落后于流行音乐的表演和音乐制作,流行音乐的教材编写是流行音乐专业建设的基础,现有好多开设流行音乐专业的高校在教材建设上都做着积极的努力,已知的流行音乐教材大多从理论和技巧演唱、演奏这两个方向编写的,理论方向的有:尤静波和付林编著的《西方流行音乐简史》、尤静波编著《中国流行音乐通论》《基础乐理》、徐元勇编著的《中外流行音乐基础知识》、李罡、孙蕤编著的《中国流行音乐简史(1917-1970)》、陈倩编著的《西方流行音乐发展概况》、陈、云强编著的《爵士和声》、任达敏编著的《流行音乐与爵士和声学》、蔡松琦编著的《流行音乐和声技法》;技巧方面演唱的教材有:尤静波编著的《流行演唱法》、付林编著的《流行声乐演唱教材》、徐元勇编著的《通俗歌曲演唱教程》;流行乐器演奏的教材有:刘柱喜编著的《高等艺术院校流行音乐专业吉他实用教程:基础篇》《提高篇》《演奏篇》、王甦编写的《实用萨克斯演奏入门》,从以上流行音乐教材内容可以发现教材编写的侧重性突出,理论研究的其他领域教材缺少,各高校流行音乐教材的编写缺少统一性。各高校间在教材建设上应多加交流与协作,统一规范高标准、高要求的教材样本。各高校间在教材的编写上可相互借鉴,各高校自身也可有一套完整的教材体系,形成独树一帜的教学风格,个性与互鉴性共存。

(五)培养模式

流行音乐专业人才的培养不同于传统的音乐教育模式,它更突出了“职业化”特点。流行音乐专业技术的培养在整个人才的构成里只占较少的比例,后期的包装、宣传、市场运作等流水作业都是运营的整体。专业学生的“一专多能”已是发展的必然趋势,我们在各种流行音乐演出和赛事中经常看到,歌手边唱边弹吉他或钢琴,也有在间奏时歌手自己吹奏一样乐器。舞蹈也是流行专业培养的必修课,边唱边舞的“歌舞表演专业”和“音乐剧专业”也都体现了流行音乐专业人才培养的“一专多能”。流行音乐专业培养的这些特点决定了流行音乐各专业间界定的模糊性,这也是流行音乐专业培养的创新性。现行的音乐教育体制已远远满足不了流行音乐的教育发展,流行音乐的商业属性已打破院校独立的教学机制,流行音乐教育在发展过程中必将与社会的商业运营接轨,在学生的培养过程中应重视实践性,将教师的授课成果通过学生参赛、演出等形式来检验。流行音乐人才的培养是一项综合工程,需要团队合作来共同完成。另一方面,随着中国教育的改革深化,中小学教育也应与时俱进,在加入传统音乐教育内容的同时,也应顺应学生的强烈需求把流行音乐内容加入音乐课堂,所以在高校的流行音乐教育中也应重视中小学的师资培养。总之,在流行音乐历经百年发展席卷全球的今天,必然会成为高校音乐教育的重要学科。虽然我国在流行音乐教育方面发展的较晚,但速度之快是不容忽视的。我国高校的音乐教师已在流行音乐的学科建立上做出很多努力,打下了坚实的基础。流行音乐教育在未来的学科体系完善前还有很长的路要走,我们呼吁更多爱好流行音乐的教师加入到建设队伍中来,大家一起添砖加瓦,把流行音乐的学科建设得更加完善,向着良性、科学的方向发展,提高全民的流行音乐文化素质是我们共同的祈盼.

参考文献:

〔1〕金兆钧.光天化日下的流行———亲历中国流行音乐.人民音乐出版社,20xx.

〔2〕王建元.高校流行音乐教育需要确立学科目录.人民音乐,20xx,(1).

〔3〕曹洋.目前我国流行音乐教育现状之思考.乐府新声,20xx,(3).

〔4〕尤静波.流行演唱法.湖南文艺出版社,20xx.

〔5〕安妮佩克汉姆.当代流行歌手声乐技能训练.人民音乐出版社,20xx.

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