中国公开课观后感

中国公开课观后感热门五篇。

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中国公开课观后感(篇1)

望子成龙是每个父母的心愿，但是有些家长方法用不对常常起到了反作用，那天我在老师的要求下陪同孩子看了中国师范大学心理学郑日昌教授《中国公开课》的视频，感触更加深刻。下面我简单说一下。

首先，郑教授其中讲的不要打击孩子自信心，不要说你真笨，这么简单的问题都不会这类伤孩子自信心的话，其实这都是好多家长们经常说的。其实像我这样在孩子的面前超有耐心的家长都说过这样的话，看了郑教授的视频，原来这样是大错特错的，只能达到事与其反的效果了。这也可能是好多家长比较不理解的事了，我越管孩子成绩越不行原因。所以，我作为一个家长，在以后管理孩子的过程中一定不会出现这类问题。

再者，郑教授还讲到了关于考试的技巧，虽然我们的孩子只有三年级，但是要从小养成好的学习习惯，生活习惯还有最重要的考试习惯。比如说考试前的十分钟，有的同学在说话;有的同学紧张的握紧拳头;有的同学发呆;有的同学东张西望。。。。。。。其实那些都是不好的考试习惯。应该，闭目翻书(通俗点说就是把本节考试科目在大脑里大致的过一遍，每一页每一章每一节都有些什么内容)，拳头紧握的同学，可以做做深呼吸，轻声打哈欠叹气，伸伸懒腰，想象一下高兴的事情。等监考老师到教室，同学们会专心的听讲考前注意事项。郑老师还讲了有快有慢，什么要快什么要慢呢?就是考试的时候写字一定要快，做计算题要慢。

最后，希望所有的家长要积极鼓励孩子，不要打击孩子自信心。要用对方法，孩子的进步才会更明显。我作为家长我一定会把这些方法用在实际行动中，特别注意自己的一言一行。孩子是祖国未来和希望，更是我们家长的未来和希望，愿我们家长都行动起来吧!愿所有的家长都如愿以偿吧!

中国公开课观后感(篇2)

最近，我参加了一场非常精彩的中国公开课，并且深受启发。这场公开课让我对中国的教育体系有了更深入的了解，同时也增强了我对中国文化的兴趣。

这场公开课的主题是中国的文化传统。课程一开始，讲师向我们介绍了中国几千年的历史，并讲述了中国的四大发明、古代文学作品以及传统美食等方面。他将这些内容生动地结合了故事和图片，让我仿佛亲眼目睹了中国的过去。这让我对中国的历史和文化产生了更大的兴趣。

在讲到中国的传统节日时，讲师特别强调了春节的重要性。他详细介绍了春节的庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。同时，他还讲了有关农历的知识和中国家庭的年夜饭习俗。通过这些介绍，我对中国人过春节的独特方式和思维方式有了更深入的了解。

此外，公开课还让我对中国的教育体制有了更加全面的认识。讲师讲解了中国教育的特点和差异，并分享了他在中国任教的经验。他提到中国的学校非常重视学生的考试成绩，学生们每天都要背很多课文，这让我感到惊讶。然而，在讲师分享的故事中，我也看到了中国教育体制的优越性，那就是教师对学生的悉心培养和引导。与此同时，我开始思考我们国家的教育体制是否可以借鉴一些中国的经验，以提高我们的教育质量。

公开课的最后，我终于了解了中国的孔子和儒家思想，这是中国传统文化的重要组成部分。讲师向我们介绍了孔子的思想原则，如仁、义、礼、智和信等，让我深受启发。我从中学到了如何做一个更好的人，如何与他人相处，以及如何正确看待自己和他人的价值。这让我对中国文化的深厚底蕴有了更深入的了解和欣赏。

通过参加这场中国公开课，我不仅对中国的历史、传统文化和教育体制有了更深入的了解，还对中国产生了更大的兴趣。我意识到中国既有令人惊叹的历史和灿烂的文化，又有与我们国家不同的教育体制和思维方式。这让我开始思考我们是否可以从中汲取经验，以提高我们自己的教育质量。

总的来说，参加中国公开课是一次非常有意义的经历。我从中学到了很多有关中国的知识和文化，同时也让我思考了我们自己国家的教育问题。这场公开课不仅增强了我对中国的兴趣，还让我更加珍惜自己的文化和教育机会。我相信，通过交流和学习，我们可以进一步促进各国之间的了解与合作。

中国公开课观后感(篇3)

今天，雨下的哗哗地，我打开电视，找到山东公共频道，看《中国公开课》。

这次，里面来了一位北京师范大学教授心理专家郑日昌。一位家长提出了问题：在同一个班的学生，为何成绩有好有坏?郑老师说，是因为孩子的视觉，听觉、动觉与先天和后天。当然，先天的孩子不一定就是天才，硕士;后天的孩子也不一定是蠢材，笨蛋。但孩子的视觉，听觉与动觉却不一样，有的动觉好，有的听觉好。ＺｕｏＷｅｎ．Ｙｊｂｙｓ．Ｃｏｍ

也有许多家长在意孩子的智力,“孩子之间的智力没有多少差距，”这就是郑老师给的答案，“想让孩子的智力高起来，要家庭和睦，孩子要刻苦认真。”“孩子成绩下降的因素有这些:不与孩子沟通、孩子学习马虎、不细心、不总结错误。”

有了错误，就要改正，一个家长问：“提高孩子学习的方法有哪些?”郑老师的答案是:1、自我管理2、合理安排时间3、预习、复习4、下课多放松5、做笔记。

接着，郑老师又给我们讲了扩散思维法和记忆力慢与快。

在这短短的几十分钟中，我知道了孩子学习成绩与父母有着密切的关系，父母只有多与孩子沟通才能了解孩子，才能找出原因。

同学们，我们是祖国的顶梁柱，我们都是祖国一个个希望的种子，让我们好好学习，扎根长出枝叶和花苞，在祖国需要我们时，这花就会怒放，扎下好地基，才有欣欣向荣的景象!

中国公开课观后感(篇4)

今天，我看了郑教授的讲座，他教我们怎样才能学好习。

首先，教授讲了，学习要学的扎实，以前没掌握牢固的重点难点要认真复习，背熟。其次，要预习新知识，以免学新课时听不懂。这样学比机械化的去学效率高很多，事半功倍。

然后，要培养生活中的好习惯，自己收拾自己的房间，做点力所能及的家务。如果有马虎的坏毛病，可以来练练字，改改病句。还有，写完作业后要检查，避免让家长检查或不检查。

我们还要善用右脑的扩散思维来记东西，比死记硬背好很多。教授还通过桌上的茶杯提出一系列问题：茶杯这两个字怎么拼?汉语有几个声母和韵母?它是什么偏旁?茶杯有多重?重量单位有?以及很多体积面积甚至化学英语的问题。这就是扩散思维。大学生们也说出了自己的学习技巧，有错题记录、图表记录等。

看了郑教授的讲座，我受益匪浅，以后我也要学好习、会学习!

中国公开课观后感(篇5)

第二是我们要让我们的左脑、右脑一起开动，要把图形或东西在脑子里把它们变成一个图像。

第三，你要先画一个图表，到晚上时就能很快的想起来。

首先，郑教授又讲了要想学习好，就要先把自己的时间分配好，早晨的时候，你可以读读课文，到晚上时要复习今天你学到的东西，再预习第二天要学的东西，第二天就能很好的发挥出来。

他们又请来了清华、北京大学的学生，讲他们的学习方法，他们都有着自己的学习方法。我最喜欢清华大学王振的学习方法，他的学习方法是把错题都总结一下，做一个笔记，不会的时候再看一下就行了。

郑教授还教给我们了扩散思维学习方法，中国字母一共有多少声母，多少韵母，你知道中国的汉字有多少种结构吗?你知道茶杯这两个字是什么偏旁吗?你知道汉字中的哪些偏旁吗?你知道茶杯英语怎么读吗?你知道英语字母有多少个吗?你知道茶杯的高度吗......等等。

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公开课观后感(推荐11篇)

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公开课观后感 篇1

今日，我观看了消防安全视频，我增长了许多消防知识。

产生火灾会丢失产业，变成惨祸，所以首先要防备火灾。怎样防备呢?榜首，不能玩火。第二，不能随地扔烟头。第三，不在家时和晚上睡觉前要把煤气关住。第四，出远门时要关掉电闸。第五，夏天点蚊香时，蚊香要离床和窗布远一些。第六，在加油站不能打手机。

产生火灾时不能紧张，要让楼外的人拨打火灾电话119。假如火没有延伸到家门前，就赶忙下楼逃生，且不能乘电梯，由于火简单窜到电梯里，或许电线被火烧断，被困在电梯里，要走安全通道。假如火现已延伸到家门前，住在楼层矮的可以在楼下铺上棉被，跳下逃生;住在楼层高的可以手举镜子或衣服晃，等候救援，并把棉被盖在门前，泼上凉水，假如真实来不及的话，就用湿毛巾捂着口鼻出门匍匐前进。火灾产生时以人生安全为榜首，以产业安全为第二，要尽快逃离火灾现场，不要贪财。

经过这次消防知识片的观看，使我懂得了消防的重要性。在往后的学习日子中，我要牢紧记住，时间不忘做好消防。

公开课观后感 篇2

那么怎么才能完善管理制度，使平凡的人干出不平凡的事呢？课程中重点说了分权制衡.

公司治理离不开分权，提倡权力制约的理念。参照国外“三权分立”的模式，我国《公司法》规定，将公司的权力进行合理配置。股东会对公司有所有权，董事会有经营权，监事会有监督权。此外，董事会有权任命经理，董事会有权作出经营决策，经理有权经营管理。

所有权与经营权的分离，逐渐形成了“经理中心主义”现象，经理权不断扩张膨胀，威胁到了股东、董事等其他利益相关者的权益，不利于公司有效运作。完善公司治理结构，可以通过加强董事会的独立性、加强监事会的监督制度等方法来遏止经理权的扩张，防止经理权的滥用。

分权制衡是公司治理结构的核心，权力过度集中必然导致垄断和腐败。而公司作为赢利性经济组织，内部的权利分配和利益协调关系每一**东的切身利益，能否建立有效的权利运行和制约机制直接影响公司利润的生成。制衡权力的途径是在公司内部建立与决策权、执行权相对应的监督权，以保证公司经营的合法性、公平性和效率。

可以说，内部监督机制是任何公司治理不可或缺的组成部分。

分权制衡有许多明现的优势：1。公司的监管能力得到加强。通过以上对公司治理结构的分析可知，分权制衡的实现是通过股东大会、董事会和监视会的相互监督来实现的。对比过去的国有企业厂长一言堂，现代模式下的企业管理不但有了监事会这个强力的监督机构，更有股东大会能够对公司的重大决策进行决定，在体制上防止了公司高层因为重大的决策失误所导致的国有资产的流失。

其次，监视会在公司的日常管理和决策中发挥着重要作用。有了这样的监督机构，董事会的董事就不能为了自己的利益做损害公司多数股东利益的事情。同时也对日常的公司决策有了一个监督，防止公司权力被乱用，有了监督的权力才是能够使得广大股东放心。2。现代社会工作效率提高了。效率不仅是利益，也是公司治理的最高目标。

公司治理就是要协调各种资本要素、管理要素、生产要素之间的关系；股东与公司的关系，股东与董事的关系，董事与经理的关系，公司与员工的关系，公司与债权人的关系，公司与**的关系并使之高效运转，来实现股东及利益相关者的共同利益和公司的经营目标及社会公共利益。它将公司内外部资源配置后的效率最大化，以满足股东和利益相关者的利益和社会公共利益的是现。公司治理结构的建立是为了调整这些关系，使其更加合理，同时也促进这些关系的有效运行。

股东会、董事会、监视会三个组织之间的分权制衡，很好地改善了这些关系。通过公司复杂的内部关系网络，通过分权制衡的调整，使各种资源的效率得到最大化。这样能够使得公司更好的运转，也使得单位时间内的工作效率能够得到最大的发挥。三。体显公平正义的特征是人类理性的永恒追求。

公司保护股东平等权利的原则，遵循利益与风险相一致的正义理念。公司治理的实质是在公平理念的指导下，在股东和利益相关者的利益和社会公共利益之间找到一个平衡点，使其各自的利益在投入产出原则下实现社会公平。分权与制衡为现代化的公司管理带来了很多的帮助，尤其是在权力的限制和使用上，对于公司股东权利的保护大大加强。

但作为一种制度，它不可能十全十美，还存在许多不足。我相信，如过我们在实践中不断探索、发现和解决问题，公司的管理体系会更加完善。

《公司的力量》解说词中这样说道：“用法律保护个人权利，明确所有权归属，这些正是自由交易和市场形成的前提，也许正基于此，很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人。（然而）真正的公司时代将在人们进一步解放之后到来。

”我相信，在人们的不断进步和发展中，真正的公司时代，温柔和平的公司时代在等着我们去创造。

公开课观后感 篇3

为仔细履行火灾事端的防备措施，增强入园单位职工们的消防安全认识，彻底消除火灾安全危险，最大极限削减丢失，保证科技园大楼产业安全，安稳入园单位作业次序，加强科技园火灾安全事端的应急作业，让全园单位懂得根本消防常识和自救天性，由科技园物管部会同区消防大队、汉中门消防中队、入园单位朗讯公司、贝尔公司、盛永达公司于20__年12月17日组织策划了一次高层消防分散、救活演习。

在演习之前，由物管部组织了一场消防常识讲座，内容为安全教育，正确运用救活器及室内消火栓。火灾事端产生的原因有哪些(原因：电气、用火不小心、吸烟、玩火、雷击等等)为什么冬天火灾多?(气候冰冷，雨水稀疏，用电量多。冬天处于 每年的首尾之际，出产作业繁忙，加之昼短夜长，人们简单松懈，往往忽视消防安全，所以构成冬天火灾及事端多丢失伤亡大。)

由科技园首要抓安全的张总召开了2次联合会议，对演习进行了详尽的布置，并发告诉给每个入园单位奉告消防演习，以防万一。

12月17日下午14时30分，汉中门消防中队消防车驶进现场，14时40分，跟着消防警报的拉响，20xx年度冬天消防演习正式开端。朗讯公司、贝尔公司、盛永达公司职工分别从14楼、12楼、11楼、10楼、9楼、5楼、1楼有序的从安全出口分散通道南北两处撤出。每楼层都有安保人员看护，拐弯处贴有安全出口标识，职工们用时10分钟从大楼撤出聚集到北大门空场地处，那里早已拉上了戒备线。安保人员点着了事前预备好的易燃物，消防中队中队长给职工们解说了救活器的运用办法：运用时可手提或肩扛救活器敏捷赶到火场，在距焚烧物6米左右处，拔出稳妥销，手抓住敞开压把，另一手拖住用具，用力捏紧敞开压把，干粉即从喷口处喷出。中队长现场演示后，职工们亲身运用救活器进行演示，刚开端职工们面临焚烧的大火显着感到严重和手足无措，跟着演练的深化，职工们逐步习惯，力争上游的拿着救活器进行救活。救活演示完毕后，中队长又给职工们解说了室内消火栓的'运用办法，使职工们耳目一新、恍然大悟。

分散救活演习完毕后，消防中队中队长对演习进行了点评，对职工们积极参加消防分散演练及职工代表们的救活体现，给予了充沛的必定，但也指出了存在的缺乏，并期望职工们在往后的作业中能自动积极参加消防安全活动。这次演习咱们也请了集团公司保密处及工会的领导来参加，对咱们的高层消防安全进行作业辅导，合计约有400人参加了此次演习，演习获得了圆满成功。

经过这次的消防演习，咱们感受到社会经济展开之敏捷，高楼大厦层次不穷，高层建筑的消防安全对咱们来说是重中之重的作业。职工们经过参加，必定程度上对火灾事端应急分散、正确逃生和正确运用救活器、室内消火栓的技术，有了进一步的实践体会。职工们都以为，这次演习很有必要，它将促进科技园的消防作业，对咱们来说也积累了必定的经历。往后，我园将经常性的展开消防常识讲座及消防演习并构成准则，以扩展消防常识的覆盖面。

公开课观后感 篇4

在《小学语文教师》这本杂志上，我看到了一篇很有意思也很有见地的 --《由春晚想到公开课》。"春晚"和"公开课"两者均承载了很多东西，被寄予了厚望；为了让观众、听者印象深刻，都作了很大程度上的"美化"，结果都"走了样"；都走入了两难的境地，让人又爱又恨。

读完这篇文章，我陷入了深思。作为一名年轻的教师，我每学期至少要上一节教研课，而且我通常会听到很多公开课和观察课。但这样一个班级承载的东西太多了。教师希望在课堂上展示最新的理念、最好的水平、最精美的课件和最高效的课堂。所以老师们害怕在公开课上失败，害怕在公开课上丢脸。众所周知，公开课与常规课相比，除了教师和学生之外，还加入了"第三者"--观摩者，与常规课的封闭性相比具有公开性。

因此，公开课教学始终具有一种双主客体关系：教与学的关系、观察与被观察的关系。面对公开课，我们总是本末倒置，把观察与被观察的关系放在教与学的关系之上。

为了让观摩者印象深刻，将一堂公开课进行"包装"，作了很大程度的"美化"。或是哗众取宠，或是标新立异，考虑最多的就是如何放大自己的亮点，让观摩者印象深刻，而能否让学生有所得就没有过多地考虑。

在看到这篇之前，我就思考过，上公开课是不是一定要分成几个小组，让学生讨论交流；是不是一定有学生多遍朗读，且每次形式有别；是不是一定要问题一出，学生举手如林，师生配合天衣无缝；是不是一定要进行课堂拓展，让课堂联系生活；是不是一定要掐表踩时，最好是以铃声配合下课声......这样的课堂，虽也有教师的教与学生的学，但教师不是真教，是"教"给观摩者看；学生也不是真学，是学给观摩者看的。特别是在语文教学中，要集中精力阅读，理解课文，给孩子时间安静地品尝。

而在我们的课堂上，上公开课的教师最怕没有学生举手冷场，只一味希望问题一出学生举手如林，我个人感觉这样的阅读让学生内心是浮躁的，他们在这堂课中最多也只是充当了配角，帮助我们完成了表演。正像这篇的作者所说的那样："久而久之，公开课穿上了功利的外衣，便慢慢"走了样"，成了作秀的公开课、泡沫化的公开课，成了教学的异化。

当公开课教学有一点成绩时，就不可怕了。可怕的是，一旦表演影响甚至取代了教学，公开课就会失去教学的本质，进而失去观察的价值。"

我再从原文中摘录一段。我认为作者从教与学的角度出发，这句话很有道理：“如果春节联欢晚会是关于气氛、欢乐和收视率的。至于公开课，我认为一线教师想要的是真实、高效、个性，以及教学中许多不可回避的问题。

一堂供人研讨、向人展示的公开课，首先应有"平实"的教学品格。"平实"就要求在课堂的组织形式和教学流程上是属于常态的，在课堂教学内容与结构上蕴含着经得住推敲的坚实品格，在教学设计上追求创新但又浑然天成。"平实"就要求不刻意追求课堂结构的完整而以发展学生思维品质、情意要素、知识能力为第一价值追求，不刻意追求和谐一致的共识或结论而自然地留下某个问题以作课后之思，不刻意追求课堂上的完美无缺而有一些遗憾和问题以待研究和改进......

“公开课传递的是一种理念、一种思维、一种教师的研究。开放的不仅是一种成熟的教学模式、精彩的教学设计、有效的教学方法，更是教师的个性和智慧。不管是哪一方面，都始终把学生的成长摆在第一的位置上，每时每刻都不忘为师者的责任，真实的教学，平实的课堂，才会使公开课这种极好的教研活动带来真正良好的示范效应，并扎实的开展下去。

公开课观后感 篇5

哈佛大学公共课“关于公平与正义”的观后感

最近**了哈佛大学哲学教授michael sandel公开课的**，迈克尔·桑德尔教授幽默的教学风格和严密的逻辑思维不仅给我留下了深刻的印象，也让我从中获得了很大的收获。他以《关于公平和正义的入门课》为基础，不仅对道德和政治哲学进行了一系列的介绍，并且让人们带着批判的观点来思考复杂且动荡不定的现代社会的种种问题，包括反歧视行动，同性婚姻，爱国主义，忠诚和人权。

一、独特的教学方法

（一）采用苏格拉底的方式进行拷问

迈克尔·桑德尔教授的教学不仅仅是一个讲座。他向学生提问，并邀请他们在课堂上积极思考、参与和辩论自己的观点。他以这种“苏格拉底的方式”不断地诘问、应答、反驳和再追问的方式将讨论的内容在课堂上呈现出来，使学生通过对具体个案的辨析和争论，来培养批评思考以及推理论说的能力。他不会灌输给你什么，只是希望学生在其引导下对某些想当然的结论或常识有多维度的思考。

这种“苏格拉底的方式”教学方式很适合他的道德和政治哲学这个教学科目。因为在道德和政治哲学的过程中，存在着许多有争议的理论和问题，不是每个人都同意一种观点。所以很多学生勇敢地举手、提问、表达自己的观点、捍卫自己的观点。

不同观点的批判性表达似乎也是学习的一部分。然而，我国的灌输教育缺乏对学生主体性的充分重视，不利于人与社会的和谐发展。所以我认为，我们急需 “苏格拉底的方式”教学，通过学生的积极参与，促进了学生的主动地学习。

（二）举生活中的例子促进思考

桑德尔教授并不是死板地解释理论知识，而是用日常的例子折磨学生，使复杂的问题简单易懂，有时甚至非常有趣。他用一些常见或极端的例子来引导学生思考日常道德问题，帮助他们在面对日常道德选择时更好地运用批判性思维。在他的引导和诘问下，学生全身心地投入到对道德的思索中，又常常会陷于两难的道德窘境中。

在桑德尔的课堂上，道德问题从来都不是黑白的。日常生活中常见的事情也会使人们陷入一种非常尖锐的道德困境，因此，摆脱这种困境的唯一途径就是思考。

二、深奥的哲学思辨

（一）关于正义的讨论

从古代到现代，人们一直在思索“什么是正确的事？”对于和学生一起讨论“什么是正义？”桑德尔让学生们把他们自己关于当前社会事务的想法和哲学家的想法联系起来，一起来思考并讨论。

在这个过程中，他们不仅乐于阅读著名哲学家的话语，而且让他们批判性地思考自己和每个人对具体事件的道德和政治观点。“当我们把这些思考系统性的进行总结，就形成了一种统一的世界观，这种世界观可以从观念上指导我们的公众辩论。”关于正义的讨论，桑德尔教授让学生置身于两难的道德窘境中，并听取学生如何对其进行正确处理的意见。

而后，他会让学生在新的情境中再斟酌我们的答案。结果往往出人意料，揭示出重大道德问题从来不是黑白分明的。。他认为，通过思考当前的道德困境，找出我们的想法以及为什么这样想，我们可以成为更好的公民。

并且通过整理出这些矛盾，我们的道德判断将更加犀利，从而我们可以更好地运用明晰的道德观念去理解在民主政治中我们所遇到的不同主张。

关于什么是正确和公平的讨论也许应该有一个正确的答案。然而，桑德尔教授给我们展示了一个新的视角来看待看似熟悉的矛盾。“尽管我们可以拒绝去问正义是什么含意以及良善生活的本质是什么之类的问题，但无法逃避的是，我们一直生活在对这些问题的某种回答中——我们践行着某种理论——一直如此。

”虽然我们从来不能担保在哪个特定时期知道正确的答案，但我们唯一能做的就是针对不同的价值观，努力说服对方。不过，对于某一特定时期，我们是否得到了那个正确的答案，却又是很难知道的。

（二）感悟哲学的智慧

桑德尔教授的哲学思想考验着我们在道德和法律、公平和正义方面的每一个选择。他告诉我们，对哲学的深刻理解可以帮助我们对政治、道德和信仰有更深的理解。政治哲学不能解决所有争端，但它可以使讨论成为现实。

这使我深刻地认识到哲学不仅是一门学科，更是一种人生智慧。

哲学中的结果论和绝对论的道德推理在不同的人眼中会产生不同的观点。同时，人们很难在两种道德推理之间作出选择。在课上，老师用了许多案例来讨论结果主义与绝对主义的道德推理，来引发学生的不断思考。我个人支持绝对主义的道德推理，因为生命是宝贵的，无论怎样，所有的**都是不道德的，即使想在案例中**一个人可以使几个、几十个、几百个人得救，但是出于道德，我认为是不可以去**一个无辜的人。

这种深入的思考使我看到，哲学的任务不是增加对客观现实的积极认识，而是提高人们的思维能力。例如在学习中，我们面对事物，学会了用联系、发展、全面的观点看问题，避免了那些孤立的、静止的、片面的幼稚错误；我们认识到了世界的发展有其自身的规律，如果顺应规律将得到事半功倍的效果；我们明白量变质变的原理，懂得如果不防微杜渐，一点点小错误的积累都会导致严重的后果；我们明白矛盾的重点论，知道了面对纷繁复杂问题的时候，抓住其主要方面，其他都能迎刃而解。

苏格拉底曾经说过，没有思想的生活是不值得过的。同样，没有仔细检查的生活也是毫无价值的。哲学正是以一种系统化理论化的科学态度指引着人们思考人生，审视人生，并且丰富我们的思想，强化我们的知识，分析我们的情感，深化我们的认识，并且在这些意识层面的作用下潜移默化地反作用于我们的客观人生，使我们的行为更具有合理性。

桑德尔教授是我见过的最优秀的老师。他运用独特的教学方法，引导学生进行深刻的哲学思考，使讲座变得轻松，使教学变得有趣。尤其是他的苏格拉底式的讨论，让我体会到“讨论与争辩并不一定是虚弱的征兆，实际上反而可能是民主社会的力量源泉。”

公开课观后感 篇6

“火善用之则为福，不善用之则为祸。”

该直播以写实的风格，直观形象地宣扬了火灾的损害及怎样防备火灾，遇到火险时怎么救活，人身安全及自救逃生等根本消防常识。经过此次讲座，不只使整体职工在安全消防知道上遭到了启迪，一起也进步了对火灾等紧迫突发灾祸的自救逃生技术和及应对紧迫突发事件的才能，增强职工的自我保护的才能。

事例中的一场场火灾，烧毁了家乡，烧掉了资产，令人陷入了失望的深渊，迫向死的边缘，乃至吞噬了生命。。。大火往后，留下了满目疮痍。这种沉痛的经历告知人们，如此无情的严酷的火灾为什么会产生?因为人们短少消防常识，消防常识淡漠，消防设备残旧不完善等等形成了一幕幕人世惨剧，所以咱们要时刻把安全放在首位，束缚本身行为，发明杰出的消防安全环境。

火灾离咱们是很远的，多少血的经历告知咱们：“全部非自然灾祸都是能够防备的”。是啊，只需咱们没有违章作业，没有违章指挥，没有违背劳动纪律，平常留意到了对各类事端的防备，那咱们就能够有用地防止各类灾祸的产生，火灾就会离咱们很悠远。相同，反过来讲，火灾也离咱们很近，乃至触手可及，假如咱们不依照规章准则、工艺目标和工艺规程去严厉的要求自己的话，结果是十分风险的，特别是呈现了“三违背”今后，其产生的结果是难以预料的，也将是十分严峻的。

印刷厂是人员活动频频密集区、易燃物会集，本身消防作业就比其他区域深重。我作为一名公司一般的部分安全员，处处进步消防知道，时刻提示自己用电安全，平常脱离时关好电源。不私拉乱接电线和偷用大功率电器等，不麻木大意，要时刻坚持清醒的脑筋，充沛知道火灾风险的损害性，用自己的实践行动，来做好部分、单位的消防安全作业!

公开课观后感 篇7

经过这次抵消防常识的学习，抵消防作业有了必定的了解，也把握了一些消防安全的根本理论常识。如火灾时咱们要往下跑，切勿往上逃生;住在小高层时咱们不要慌张，不要往楼下跳，假如是底层能够取根绳子坠下去;在产生火灾时切忌不要坐电梯，能够取湿布捂住鼻子折腰往下跑;产生火灾时要把门窗都封闭，煤气走漏时千万不能打开灯。一起火灾刚开始3分钟时简单熄灭，过了时刻段就不简单熄灭，咱们要时刻坚持镇定，遇到风险镇定快速的想出解决办法，敏捷自救!怎么做好防备：

一、消防安全办理应做到“安全榜首，防备为主”，把消防安全作为头等大事来抓。火灾带来的损害，人人都懂，但在日常作业中却往往被忽视，被麻木，侥幸心理替代，往往要比及的确产生了事端，形成了丢失，才会回过头来警醒。

二、加强消防安全常识训练，进步防备知道。咱们应该定时承受相关专家的消防安全教育训练，进步咱们的消防知道。

三、消防安全作业要做到“三个抓”，不为风险留空地。榜首是要“抓关键”除了定时的训练之外，还要常常安排进行防火查看，发现火灾风险，要记录在案并及时研讨整改。一起将消防知道和技术深化幼儿园的各方各面。不只需加强教师的安全知道，一起还要加强幼儿的安全知道，能够定时安排幼儿进行消防演习。第二是要“抓单薄”。相抵消防安全风险少的区域往往是最容易被疏忽的区域，但相对安全风险少并不代表没有安全风险。咱们要准时对幼儿园进行整理保护，使幼儿园每天都处在安全的环境中。

第三是要“抓细节”。千里之堤，毁于蚁穴。火灾的防备要从大处着眼，但应该从小处做起。细节不容易引人注重，如老化的绝缘材料、放错了方位的废纸篓，没关电源的电视等。但简直全部的重大事端都是因为起先的“不注重”、“不小心”引起的!。

最重要的是每个家庭或幼儿园必定要装备必备的消防东西!使每个教师和幼儿都会运用消防东西和学会自救!

公开课观后感 篇8

2019年青马公开课第二课

2019青马公开课第二课观后感

2019年4月12日中午1时整，我校第二期”青马工程”培训第一讲在致学楼206进行。我作为青马的一名学员，有幸地听青马导师赵素梅为学员们解读了《***在马克思诞辰200周年上的重要讲话》。

讲座一开始，赵先生就说，马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是共产党的创始人，是科学社会主义的奠基人。1818年5月5日，马克思诞生在德国的特里尔城，著有《资本论》、《共产党宣言》等。2018年是马克思诞辰200周年，也是《共产党宣言》发表的170周年。

马克思的一生是为人类解放而奋斗的崇高理想和不懈奋斗的一生，是为追求真理而勇敢攀登思想高峰的一生，是为推翻旧世界、建立新世界而不懈奋斗的一生。他震撼人心的人格魅力，在赵老师的讲解中体现地淋漓尽致。同时，他的事迹也激励我们学生更好地理解和把握马克思主义的鲜明特点，始终把人民立场作为根本立场，不忘初衷，继续前进。

随后，她从”马克思主义在亡命途中诞生，在贫病交困的艰难岁月里成就”、”马克思主义的开放性传承发展和中国化马克思主义理论的崛起”、”当代中国马克思主义理论极不平凡的世界影响力”这三个方面对***在纪念马克思诞辰200周年上的讲话做了具体阐述，并且赞美了马克思不屈的精神意志，凸现了他为人类幸福而努力工作的伟大志向。听完讲解后我对马克思的敬佩之情油然而生，真不愧是”伟人”，是永垂不朽的伟人。

在原文讲话中，***记缅怀了马克思的人格和历史功绩，阐述了马克思主义的鲜明特征和历史意义，科学的总结了马克思主义中国化的伟大历程，明确提出了学***践中国特色社会主义的具体要求，这使我对马克思主义所特有的民族性和时代性有了更深刻的了解。我明白，中国特色社会主义理论要立足国情，与时俱进，实现共性与个性的统一。

讲座结束后，对我来说，不仅有了一门深刻的思想政治教育课，而且加深了对马克思的理解。在之后的学***活中，我也会坚持用马克思主义观察时代，解读时代，用历史唯物主义和唯物辩证法来指导实践，以我微薄之力推动马克思主义发展，从而不断完善自我，超越自我。

公开课观后感 篇9

不少人听到“国家安全”这四个字第一反应联想到的都是战争，认为中国正处于和平年代，什么战争间谍、特务，都是离我们生活很遥远的事，或者只存在于小说、影视剧之中。但事实上，随着时代的发展，“国家安全”早就不仅限于此，它包含了社会、经济、文化、网络信息等方方面面。那么，作为一个普通公民，作为一名党员干部，我们与国家安全的距离到底有多远呢?

“民以食为天，食以安为先”，食品安全大于天。食品安全不仅关乎着千家万户的身体健康和生命安全，还关系到国计民生和社会稳定，是人民生活质量、社会管理水平的重要衡量标准。近些年来，食品安全问题一直影响着我们的生活，从大头娃娃问题奶粉，到假葡萄酒，再到瘦肉精、地沟油、染色馒头等等，可以说是“品种齐全，花样繁多”。吃是人的第一需求，人们都说开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶，都跟食品有着直接的关系。要保障最广大人民群众的根本利益，首先就是要保障人民群众的食品安全。我们党员干部要高度重视食品安全问题，强化责任意识和担当精神，积极参与、主动担当。人民群众也要增强食品安全意识，做到主动拒绝假冒伪劣产品和“三无”产品，而不是“事不关己，高高挂起”的态度。食品安全是确保国家安全的基本条件和重要保障，这不仅仅是党和国家的责任，也需要全社会的共同努力。

在安全生产领域，有一条著名的海恩法则：每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。这启示我们提升安全意识的重要性，任何一丝侥幸都是对安全的消解，都是在给风险下坠增加一个加速度。天津港“8·12”火灾爆炸事故造成173人死亡和失踪，经济损失将近70个亿;深圳“12·20”滑坡事故造成77人死亡和失踪，经济损失8亿多元。国家发生的每一起特大安全生产事故伤亡人数的背后都是无数家庭的无限悲伤。安全生产最重要的还是防患于未然，要在生产过程中“系好安全带”，全面排查安全隐患，切实堵塞安全漏洞，严防安全事故的发生。人民群众的生命安全就是最重要的民生，也是国家安全的宗旨，这不仅需要人民群众在生产活动过程中给自己思想“系好安全带”提升安全意识，更需要我们党员干部坚守安全生产红线，坚持党政同责，狠抓责任落实，保障人民安全。

习近平总书记曾在全国网络安全和信息化工作会议上强调，没有网络安全就没有国家安全，就没有经济社会稳定运行，广大人民群众利益也难以得到保障。“网络空间”已经成为了继陆、海、空、天四个疆域之后的第五疆域。在信息化迅速发展的今天，我国的网络安全工作取得长足发展，但仍然存在对网络安全的认识不深、整体技术水平不高等问题。比如有人随意在别人发来的“求助”网页链接上登记自己的账号密码等信息，一个疏忽可能就泄露了自己的隐私信息;有人私自在军事基地拍照并晒在朋友圈，一张照片很有可能就泄露了国家军事机密;有的党员干部在平常工作中缺乏保密意识，内外网混用，一个不良的工作习惯就有可能造成涉密信息泄露。而这些松懈或侥幸，很可能让国家巨大的投入、辛勤的汗水都付诸东流。网络安全为人民，网络安全靠人民，维护网络安全是全社会共同责任，这不仅需要人民群众树牢网络安全意识，也需要我们广大党员干部成为网络安全的守护者，压实网络监管责任。

我们与国家安全的距离有多远?国家安全就在你我身边!国家安全教育日虽然每年只有一天，树立国家安全意识却是我们时时刻刻都要做到的事。在国家安全方面，每个人都不能置身事外，这不仅关乎国家的兴亡，还关乎每个公民的切身利益，需要全社会的共同努力。

公开课观后感 篇10

看了知危险会避险中小学生交通安全直播讲座后，我的思想和认识上有了很大的提升。对交通安全方面的认知有了更深刻地理解。我深深地认识到交通安全在我们日常生活中的重要性。生命很宝贵，每个人都只有一次机会。我们要时刻地记住和遵守道路交通安全，提高自己的安全意识和警惕。

首先，我们要认真地学习交通安全的基本常识，遵守交通规则，增强个人的安全防护意识，树立交通安全文明功德。其次，当我们步行过马路的时候，一定要左右看两旁是否有车辆，不在马路上嬉戏打闹玩耍。接着，当我们过马路的时候，一定要遵守红绿灯，红灯停，绿灯行，走人行通道，不走机动车道。

遵守交通规则，就是保护我们生命的前提，尊重自己的生命，爱护自己的生命。重视交通安全，是每个人都必须要具备的，也是我们自身的一份责任，让我们更好地提高安全防护意识，更珍爱自己的生命吧。

为了提高我们的交通安全意识，星期五上午，桥西区一大队的魏警官来到我们学校，给我们做了一次交通安全知识讲座。

交警叔叔给我们讲了许多关于交通安全的事例:有个孩子蹲在小摊前玩儿，因为个头矮小，突然一辆面包车行驶过来，把孩子给轧死了。这件事告诉我们，不能在路边玩耍，因为危险随时会来临。

听到这里，我不禁想起，每天上学或放学时，同学们不遵守交通规则的现象，如:骑车时在路上拉手，在路上嬉戏打闹，横穿马路等。我希望同学们能够珍惜生命，注意自己的安全，自觉地遵守道路交通法规。

这次交通安全知识讲座让我明白了:生命是脆弱的，如果发生了什么意外，会给自己和家庭留下永远的伤痕。健康的身体一旦失去，将永远无法挽回。我们要珍惜自己的生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成长。

9月17日，学校为了提高我们的交通安全意识，老师带着我们观看了有关交通安全的宣传片。有一些片段真让人心砰砰跳…一些车祸都是因为自已没有遵守交通安全而造成的，这又能怪谁呢?所以我从现在开始要遵守交通安全宣传片所说的以下几条:

1、自觉遵守法律规定，做文明出行的小学生。

2、上学或放学期间不能在马路上追跑打闹、玩耍嬉戏。

3、不满12岁的小学生不可以骑自行车上学。

4、步行要走人行横道。

5、不能闯红灯、跨越护栏、毁坏交通设施。

我们每一个的生命都是有限的，也是宝贵的，让我们每一个人都遵守交通规则，珍惜、爱护我们的生命，作为一名小学生我们更应该珍爱生命，要时刻提醒自己重视交通安全，我们要让交通安全的警钟永远伴随在我们的身边。

我一定会遵守交通秩序，做一名文明出行的小学生。

交通安全是非常重要的一件事，每年都会有很多人在交通事故中丧生。为了让我们更加明白交通安全的重要性，今天，德州日报小记者走进德州市交警支队直属三大队，学习交通安全知识。

在学习交通安全知识之前，交警叔叔先给我们看了3个视频。第一个视频中，机动车道上停了一辆电动车，一个5岁的男孩在旁边玩耍，他的妈妈在另一旁与熟人说话。突然，男孩开始往电动车上爬，电动车经不住“折腾”，就在倒地的一瞬间，旁边驶出一辆汽车，正好从他的身上轧了过去……幸好抢救及时，小男孩的生命保住了，但心灵遭受了巨大创伤。他的妈妈说，因为次车祸，男孩从原来的活泼可爱变成现在见到陌生人就会哭。看完视频后，我们的心情久久不能平静，不遵守交通规则，认识不到交通安全的重要性真是太可怕了。

同学们，交通安全，人人有责。我们一定要遵守交通规则，不要让这些悲剧再次发生。

每一个儿童都是祖国的未来，家中的太阳。安全关系到每个人的健康与生命，还关系到家庭的幸福，我们的生活处处离不开安全。

上周末，一大早，爸爸和妈妈就带我去超市购物，路上的行人和车辆川流不息。当我们走到十字路口红绿灯前时，只见前面围着一堆人。我挤上前一看，原来是一位老奶奶，满脸鲜血，躺在地上，不断地呻吟。一位年轻的小伙子手足无措，耷拉着脑袋。一打听，原来是小伙子闯红灯，不小心撞倒了老奶奶。周围的行人纷纷指责小伙子不应该不遵守交通规则，才酿成了交通事故。不一会儿，110和120来了，她们把老奶奶送上了救护车，同时把垂头丧气的小伙子也带上了警车。看到这情景，我想起了魏老师经常对我们的教导：“安全重于泰山，宁慢三分，不抢一秒。”

是呀!人最宝贵的是生命，生命对每一个人来说都只有一次。交通安全是多么的重要，让我们从小事做起，从我做起，珍爱生命，注意安全。

就让交通安全伴我们行走一生吧!

公开课观后感 篇11

淳溪小学谷友辉

今天上午，我有幸在淳小听了两位来自南京的优秀青年教师的体育课。通过这堂课，我最大的感受就是在“培养兴趣，注重参与，快乐运动”的前提下，树立“健康第一”。更加重视学生运动技能的学习和运动能力的提高。

作为年轻教师从中我学到了许多......

马老师教的五年级篮球课第一节课，课上非常精彩，学生们的积极性很高，课堂气氛非常活跃，班上的重点难点突出。教师的语言极具感染力，教学设计合理，充分体现了新课程标准的理念，要求学生由易到难。建议：

在分散练习时教师应及时点评，在学生联系中教师观察力不够，不能把最好的进行展示。

第二节是吴老师教的四年级障碍跑课。虽然工作时间不长，但基本功相当扎实，演示合理正确，课堂设计很好，特别是障碍从单一走向综合，实行分层教学。在现场教学中对学生的调控能力很强。这些都是值得我们学习的。

建议：调整障碍跑路线，安全第一，找朋友玩游戏，让学生充分活动。

最后倪老师通过案例描述分析为什么有30%的体育教师因为种种原因在体育教学中没有达到预定运动密度，并就如何最高效地利用有限的上课时间，合理安排运动密度等方面，倪老师从课前准备不足、课前预设不够、队形调度低效、自主学习缺乏调控、关注个体忽略整体等几大方面进行了阐述，分析体育教学中运动密度过低的成因及对策，既有先进的理论又有生动的案例。这些现象在我们的平常教学中或公开课中经常发生，我一定吸取教训，努力做到课前细心准备，精心设计，关注学生，课后认真反思，总结不足，最高效的利用有限的上课时间，合理安排运动密度，来增强学生的身体素质。并不断提高自己教学水平和业务能力。

谷友辉2009 1125

中班美术公开课教案热门

俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编特意为大家收集整理了“中班美术公开课教案热门”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

中班美术公开课教案【篇1】

活动目标

1.能大胆地发挥想象力，用团圆、搓长和泥条盘筑的技能塑造不同造型的杯子。

2.乐意与同伴交流自己的作品，感受创造的快乐。

材料准备

盘泥杯子一个，陶土。

活动过程

一、情景引入

以米奇过生日，送杯子作为生日礼物为题引入，引发兴趣。

二、师生共同讨论制作方法

1.出示杯子范例，引导幼儿讨论是用什么方法制作成的。

2.教师讲解示范杯子制作的过程。

分泥：将泥分出大小一样的小泥块。

塑造杯底：用团圆、压扁的方法把泥块变成圆形杯底。

塑造杯身：搓泥条：用团圆、搓长的方法把泥块变成泥条

盘泥条：将泥条盘成杯身。(学习词语盘泥条)

塑造杯柄：将泥块团圆、压扁的方法制作成杯柄，再将杯柄粘贴于杯身，完成作品。

三、提出要求

1.泥条粗细要均匀，搓泥条时是从中间往两边均匀用力。

2.大胆想象，设计制作出与同伴不同的杯子造型。

3.幼儿完成作品后，请到水池将手洗净并用干净的抹布擦干。

四、幼儿制作，教师巡回指导

1.教师关注能力较弱的幼儿操作，发现有困难时适时给予帮助，鼓励幼儿完成制作活动。

2.重点指导幼儿发挥想象力、大胆地将泥条盘成不同造型的杯子。

五、展示交流

1.鼓励幼儿与同伴自由交流作品。

2.请个别幼儿上台介绍自己的作品。

中班美术公开课教案【篇2】

活动目标：

1、能大胆地尝试用点、线、色块等来装饰树叶。

2、感受色彩的美，体验玩色活动的乐趣。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、课件、音乐

2、涂好背景色的广玉兰树叶

3、展示用的草盘、红黄蓝绿水粉及棉签

活动过程：

一、树叶宝宝来了——激趣

教师用视图、声音把幼儿带入色彩的世界，引出树叶宝宝。

二、树叶宝宝穿彩衣——操作

1、第一次尝试

简单认识作画材料和工具，引导幼儿用棉签在小树也身上进行打扮：你会用什么方法打扮呢，赶紧去试试。

2、 选几张小树叶集中看一看，引导发现幼儿的装饰方法：看看这几片树叶是怎么打扮的?

3、 第二次操作：引导幼儿学学同伴的方法再次给树叶打扮。

三、树叶宝宝变花朵——展示

1、欣赏作品，感受美：树叶宝宝待在这里变成了什么?

2、重点引导幼儿看些作品，然后进行评价：你觉得哪片小树叶好看?哪里好看呢?

中班美术公开课教案【篇3】

设计思路：

绘画教学应源于生活、高于生活。让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，积累丰富的表象，为想象、创造准备了知识条件。深海里的怪鱼，特别能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神秘莫测，令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件;最后让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦。

活动目的：

1.启发幼儿用多种方式表现自己想象中的鱼。

2.培养幼儿的想象力。

重点与难点：

通过改变鱼的形状，变化出奇怪的鱼。

材料和环境创设：

有海洋特征的布置、演示教具。

语言激发：在人类无法到达的.深海，生活着人类没有发现的奇怪的鱼，想想这些鱼是什么样子的?它们怎样生活?

1.鼓励幼儿根据想象大胆改变鱼的形状。

1.与同伴交流作品。

2.请老师参观作品，向老师介绍作品。

活动反思：

深海里的怪鱼，特别能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神秘莫测，令孩子们好奇向往，而画怪鱼能让幼儿突破常规思维，充分地进行想象创作学习过程中让幼儿根据想象变化鱼的外形，并合理添画线描图案，创造性地进行创作活动，最后让幼儿在“海”的环境中与同伴、老师互相欣赏作品，相互交流，让幼儿体会到探索的快乐与成功的喜悦。

中班美术公开课教案【篇4】

活动目标：

1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴，并且用排刷均匀涂色，进行印画的技能。

2、感受蛋壳粘贴画特殊的花纹，操作时保持桌面的整洁。

活动准备：

(打开盒子)哇!原来是蛋壳。

1、用蛋壳装饰了什么画?(葫芦)蛋壳藏在哪里?请你来找一找。

过渡：蛋壳画还会变魔术呢。闭上你的小眼睛，变啦。(打开折好的半边)

2、一个葫芦变成了两个葫芦，这个葫芦是怎么变上去的?(幼儿自由发挥)

3、这个蛋壳印的`画和我们平时印的画是不是一样呢?(出示平时的印画一张比较)

小结：蛋壳印的画的花纹很特殊，是一块一块的，有空隙。

过程：先找到一幅画，撕去上面的双面胶，拿一块又一块大的蛋壳，蛋壳的里面贴上去，用手压一压，蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓里，蛋壳不能叠在一起，画面上没有贴住的请抖一抖放进箩筐里。

用排刷刷上颜料，颜料刷均匀，最后把白纸对折(角对角)，用手掌抹抹平，

这样一幅画变成了两幅画。你们想不想来试试?

4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画，不过，要求不要忘了噢。

提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里，蛋壳不能叠在一起，刷颜料要少一点且均匀。

2、小结：我们今天用了废旧的蛋壳来装饰了一幅幅漂亮的画，生活中还有很多废旧的像开心果壳、瓜子壳都可以装饰，希望小朋友去收集，下次我们再来尝试。

活动反思：

亲子快乐出游我们去了恐龙园，孩子们对此很感兴趣，我们发现孩子对恐龙的认识仅限于外部特征的观察，孩子对恐龙直接接触的感受不多。因此我们选择用蛋壳来加深孩子对恐龙皮肤的感受，在触摸想象中激发起幼儿制作的欲望。分解过程让他们体会了“量”的变化、“形状”的变化。粘贴动作很好地锻炼了他们的小肌肉。瞧一瞧，他们专注的样子，让我们感到了丝丝的欣慰和幸福。

中班美术公开课教案【篇5】

活动目标：

1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试创造性地建造不同的动物房屋。

2、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。

活动准备：动物图片若干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔。

活动过程：

一、参观动物新家

观察、交流动物新家的特征森林里的动物朋友们准备造新房了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片

●请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢

小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。

二、给动物造新房利用不同的动物局部特征及其习性，创造性的设计不同动物的房屋出示各类动物的图片

过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物朋友们也要造新房，邀请我们帮它们设计新家;

●你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢

小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的房子呀!

幼儿创造，教师巡回指导

1、观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进行设计。

2、观察幼儿能否结合动物的局部特征创造性的装饰房屋。

三、动物的新家分享交流、体验成功

●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢

小结：今天动物朋友们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家漂亮又宽敞，住在里面可舒服啦!

中国龙课件热门

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“中国龙课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

中国龙课件(篇1)

《龙咚锵》教学设计

实验小学 王铸

教学目标：

1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。

教材分析：

《龙咚锵》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为宫调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，使歌曲显得欢快热烈。

教学重难点：

1.在活动中引导学生有表情的演唱歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

2.节奏难点以及歌表演。

教学方法：

在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱” 为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。

教师准备：

《龙咚锵》的相关录像、儿童打击乐器（小鼓、小锣）、手绢花、多媒体课件等。

学生准备：

每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）。

教学过程：

一、导入新课

师生活动：师生在《恭喜恭喜》的音乐动画中一起进入教室。

师：同学们，在《新年好》的音乐中我们一起走进了音乐的殿堂，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己辞旧迎新的节日。你们知道有哪些呢？

生：外国有圣诞节。

生：我们中国有春节。

师：的确是这样，不同的国家、地区和民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家把春节也叫做“过年”。 师：同学们，过年了，你们都喜欢做什么呢？ 生：答

播放幻灯片）师：耍狮子，舞龙，扭秧歌，包饺子，家家户户还贴起了春联，气氛非常热闹，今天，王老师也给同学们带来了一首与信念新年有关的歌曲，想听吗？让我们带着两个问题思考：

1、听完歌曲，说说你的感受？

2、歌曲什么地方最能表达节日的热闹气氛？

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：播放《龙咚锵》的动画，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。 师：同学们，听完这首歌曲，你的感受是怎样的？

生：欢快、热烈、喜庆。。。。

师：是啊，过年的时候我们都非常开心，那歌曲中哪些地方最能表现出节日的热闹气氛？

生：咚咚咚咚锵、锣鼓声、欢快的歌声。

师：同学们真聪明，那今天啊，我们就要来学习一首新的歌曲，叫什么呢？一起读： 生：龙咚锵

2、节奏游戏

师：先请同学们跟老师一起来玩个游戏，好不好？今天咱们玩的叫做节奏游戏，游戏的规则是：请你模仿老师给出的节奏，老师怎么做，你就怎么学，明白吗？咱们先来试一试。

师：请你跟我这样做。 生：我就跟你这样做。 师：小手背后 生：背后背后

师：X、XX、XXXX X 以及拍手和拍腿 XX X 生：依次学

看样子简单的难不倒大家，老师来出个难的。想不想挑战一下？ 注意老师的嘴巴和手，是怎么配合的？

依次解决第一条、第二条，并随机抽查学生的掌握情况。

师：那咱们试着把刚刚的节奏融入歌曲中吧？用拍腿、拍手集体练习。

（跟原唱一次）

师：今天老师啊还邀请了两个朋友跟咱们一起来玩这个游戏，你认识他们吗？ 生：小鼓、小锣

师：想不想听听小鼓的声音，谁来敲一敲？

师：今天老师还请来了小镲，咱们来学学小镲的动作好吗？它的声音非常明亮。

师：下面咱们把乐器也加入歌曲中吧？老师要邀请表现最好的小朋友来演奏，谁愿意？其他小朋友跟老师来做。注意红色代表小鼓，黄色代表小镲，准备好了吗？

（跟原唱一次）

3、教唱环节

师:欢乐的锣鼓声表达了人们喜悦的心情，同学们，咱们唱起来吧。请同学们跟着老师的琴轻声地唱一唱，老师唱一句你们学一句。

（教唱2遍，原唱1遍）

师：咱们把锣鼓声加进来再来完整的唱一次好吗？（伴奏） 生：好

三、学跳秧歌

师：欢快的歌声、喜庆的锣鼓都表达节日的喜庆，我们还能用什么形式来表达新年的喜庆呢？

生：舞蹈、放烟花炮竹。。。。

师：说起舞蹈啊，老师今天给同学们带来了一段幼儿表演秧歌舞，你们想看吗？

生：想 师：秧歌舞是东北传统的民间舞蹈，节日里，男女老少都扭起了秧歌，非常热闹，你们想学吗？

生：想

师：先跟老师学习秧歌舞的基本舞步。全体起立！ （师教两个基本动作）

下面就请同学们小组讨论一下，创编好看的动作。老师播放音乐，你们来想动作。待会老师要找表演最棒的一组给大家表演。

学生活动：集体跟着歌曲表演“扭秧歌”

有请一组的同学给大家表演，其他同学用歌声演唱给她们加加油好吗？注意，你们的声音要响亮哦。咱们这次的表演有舞蹈队、演唱队、还有锣鼓队。一场小小的音乐会就要开始了，你们准备好了吗？老师要看一看哪一组表演最棒！

四、展示与过年相关的文化活动

师：同学们，在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用歌声、舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。看今天老师带来了什么？现在呢就请同学们和老师一起将手中的物品贴在黑板上，用这些象征美好与吉祥的物品把我们的教室装扮的更加美丽，好吗？咱们一起──过新年咯！

（教师活动：播放《春节序曲》的动画，作为背景音乐。）

示意学生回到自己的座位

师：同学们，新的一年到来了，你们有什么新年的愿望呢？ 生：我希望爷爷奶奶、爸爸妈妈，身体健康、工作顺利，

我希望买更多的玩具、希望学习越来越棒， 希望所有小朋友能吃饱穿暖，有好的条件学习。

希望所有在外地工作的叔叔阿姨都能回家过年，和家人团聚。 新年的脚步越来越近了，马年也即将到来，过年了，我们又长大了一岁，王老师衷心地祝愿小朋友们在新的一年里，学习进步、健康快乐！美梦成真！最后让我们唱起来、跳起来表达对新年的祝福吧！

师：播放《龙咚锵》动画，学生边唱边跳离开教室。

恐龙教学设计

《九龙壁》教学设计

龙传人教学设计

龙咚锵教学设计

中国结教学设计

中国龙课件(篇2)

设计意图：

龙是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天龙的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中龙的本领高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受龙千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解龙的外形特征，知道龙是存在于人们的想象之中的，增强我们是龙的传人的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的中国龙。

活动目标：

1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

3、激发我们是龙的传人的自豪感。

活动准备：

师生共同收集龙的图案画纸勾线笔

活动过程：

1、参观龙展，观察龙的外形特征，感受龙的美。

2、介绍讲述自己的龙展品，进一步感受龙的美，知道龙是古代中国人想象出来的神物，激发我们是龙的传人。

3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的龙。

4、将作品放入龙展，相互欣赏。

活动反思：

在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道龙是存在于人们的想象之中的，我们是龙的传人，并通过模仿和想象画出自己心中的中国龙，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在看上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出思的不够、讲的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了在大自然中是否真的有龙的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，我们是龙的传人、龙是我们中国的标志、龙很勇猛、爱帮助别人在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是龙的传人、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。

中国龙课件(篇3)

大班艺术活动《中国龙》说课稿大班艺术活动《中国龙》说课稿

一、教材分析：

这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动，从这个活动中，我们知道了龙的外型特征，学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞，从中感受中国民间艺术的美。

设计思路：

本节课设计了：看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步，通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美，体验动手剪纸的乐趣。

要点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。

难点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。

二、说目标：

活动目标是教学活动的出发点和归宿，具有指导作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下目标，本次活动的目标是：1

欣赏不同形状的龙的图案，了解龙的形状特征。2学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。

三。愿意参加剪龙活动，感受中国民间艺术之美。

三、说准备：

为了更好地服务于这次活动的目的和内容，我做了以下准备：不同的龙纹**、滑梯； 剪刀、胶棒人手一个；白色a4纸、不同形态龙的图案若干；展板一块。

四、说教法、学法

1、教法：本次活动将运用启发提问法、欣赏、示范、操作法等，让幼儿学习剪龙鳞的不同方法，感受中国民间剪纸艺术的美。

2学习方法：儿童在与教师的互动中，通过对话和观察获得认知能力。

五、说活动过程：

本次活动我共设计了五步：

（1） ，了解不同龙型的图案

在这一步，我用观察的方法让孩子们欣赏生活中以龙为图案的物品。

（2） 体验分享，谈中国龙的形态特征

在这个过程中，我用了交谈和观察的方法让孩子们谈论中国龙的外型特征。

（3） 模仿操作，学习不同的龙鳞切割方法

在这一步中，我采用了示范法、叙述法和观察法，让孩子们学习不同的龙鳞切割方法。

（4） 有趣的活动，试着用不同的方法切龙

这一步主要是给孩子们剪不同形状的龙。

（5） 、同行作品展示、欣赏与评价

最后，让孩子们欣赏和评价自己的作品，感受中国民间剪纸艺术的美。

反思：本次活动以儿童兴趣为出发点，突出儿童的主体性，让儿童有更多的操作和表达机会。通过各种活动，为孩子们搭建一个尝试和交流的平台。

课堂气氛更加活跃，突出了活动的重点和难点，较好地完成了本次活动的预定目标。当然，这些活动还存在一些不足。请各位老师多提宝贵意见。

中国龙课件(篇4)

教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》

1、  知识与技能：

a、  能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

a、  在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

b、  在小组合作中用线条表现龙的静态与花纹。

3、  情感、态度、价值观：

a、  乐意与同学合作完成。

1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”

欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。

* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”

1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”

（龙是我们中国古代劳动人民发明的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个意味，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样发明出它的样子来的？

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

1、“原来龙就是这样发明出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇异的想像啊！”

2、  听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热诚。

3、  “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”

2、发明出来的龙的形态要完整，具有必定的形式美感。

学生评价。（结合学生自己讲述的发明意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

1、  我认为哪一组最团结；

2、  我认为哪一组画得最棒。

中国龙课件(篇5)

《中国龙》教学设计

安阳市钢二路小学 马媛媛 知识和能力: 通过本课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。知道龙各部位的象征意义并能讲出，理解龙的精神。合作完成一件舞龙道具。 过程和方法: 运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代。 情感态度和价值观: 通过学习，感悟龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。 学习者分析：

五年级学生已经开始从儿童期走向少年期。作为“龙的传人”，他们在日常生活中对中国龙都有或多或少的了解。这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向，并具有一定的绘画和制作能力。 教学活动过程：

1、谜语导入：

有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞。

（设计意图：引起学生学习兴趣。）

2、识龙：

龙真的存在么？龙是我们的祖先

独创的形象（板书：中国龙）。

那你想过人们为什么要创造这种动物形象呢？

讨论：源远流长的中国龙文化、龙的精神是传承的核心。

交流：生活中在哪里见过龙的形象。 （设计意图：了解从古至今龙文化深入人心。）

交流：龙长什么样子，请描述一下。龙的各部位的象征，龙形象的演变、有关龙的民风民俗。

（设计意图：通过大量精美形象的图片资料深入了解龙的文化及龙的精神。）

历经千年的龙，最初是什么样的？让我们一起穿越时空到6ooo年前看看 （设计意图：了解龙的造型的变化。）

3、创龙：

学生利用手中的材料合作创作一条龙。 龙的身体结构由那几部分组成？（龙头、龙身、龙尾）

在画时如何表现龙的神圣与威武？抬头、张口、露牙、睁目 龙身的比例如何设计呢？看龙的姿态，身体成曲线。

（设计意图：在合作中感悟龙的精神。）

4、展龙：听锣鼓敲起来了，大家把着自己的龙舞起来吧?小组进行舞龙表演。（设计意图：在展示中体会龙的精神。)

5、评龙：

你喜欢哪一组谁的龙，为什么？谁的龙最有特色？

(设计意图：内化知识，培养审美能力，审美意识，学会运用美术语言描述作品。)

6、拓龙：河南的龙、各种材料的龙，龙的不同书法形式。

（设计意图：爱家乡，爱祖国传统文化，拓展学生视野和思维。）

7、小结：

做一条中国龙真好。

教学反思：

1、龙形象的多媒体运用让美术教学的

内容更丰富

课堂中让学生找出龙的哪些地方与这些动物相似？同时课件出示鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼这些动物的图片，学生利用这些动物的局部特写图片，找出龙的各个部位的象征。这样带给

学生视觉的冲击，激发了学习本课的兴趣，而且加深对龙各部位象征的理

解。课件展示，使学生认识龙的文化和历史更直观，对龙赋予的吉祥化身及神性更清晰。强烈的视觉冲击更增加学生对龙的精神的感悟。

2、中华民族的精神汇聚

龙是中国民俗传统的吉祥动物，赋予神气的力量。在教学中，利用龙的特别形象教会学生用夸张的手法表现龙的形象，在此基础上我再辅以龙的古今不同造型的形象图片、龙的不同的艺术品图片等为载体，学生们在比较直观的过程和方法中，更进一步的认识了龙形象构成、理解了龙的造型特点和寓意、欣赏了龙的各种生活物品以及艺术品，了解了一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，学生们学习的兴趣十分浓厚。本课不仅达到“能抓住龙的特点，设计一条栩栩如生的龙”的目标，还能让学生体会龙的精

神，为我们中华儿女是龙的传人而自豪。

虽然这节课取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改进。

一、整个教学时间有些紧张，内容应再简洁些。

二、在提问时注意美术语言的运用，更有针对性的提问才能让本堂教学更加有效。

三、课后拓展知识不够深入。 作为一位美术教育工作者，需要做的不仅仅是上好一堂课，更重要的是将新课标中的教育理念带给下一代的学生们，所以在今后的教学中，我还将不断的完善自己的教学方法和形式，抓住生活中的点滴积累。不断修饰完善自己，使自己成为新时代的合格美术教育者。

中国龙课件(篇6)

《中国龙》教学设计

人民美术出版社三年级下册

由旺镇永福小学

朱光桃

中国龙

教学目标：

1.初步了解龙的文化、历史。

2.通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。树立民族精神。 3.创作一幅龙的绘画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。

课前准备

把学生分成龙头小组（1组）、龙身小组（若干）、龙尾小组（1组）。 龙头小组：收集有关龙的图片，讨论制定出龙头的设计方案并准备好相关材料。

龙身小组：学习纸弹簧的制作方法，准备好6厘米宽的彩色卡纸长条和订书机

龙尾小组：讨论制定出设计方案并准备好相关材料。

教学过程

一、导入新课

咱们中国人都很爱自豪地说我们是炎黄子孙都是龙的传人。同学们喜欢龙吗？好！咱们今天就来上一节关于龙的美术课。

课件出示《中国龙》配音乐“龙的传人”。大声读课题。

二、新课 1.了解龙的历史 ① 龙形象的出现 ② 龙形象的演变 2.观察龙形态 ① 仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？

想一想,人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢? 它有什么含义吗? ② 比较龙的动态

课件出示四种动态的龙，讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？ 3.完成作业

探讨龙的制作方法：

①龙是由哪几部分组成的？ ③ 课件拆分两条龙，比较这两条龙在哪些地方有什么不同？ 动手制作： ① 今天咱们要用手工制作的方法来制作出一条长龙。 ② 检查课前的准备情况：龙头和龙尾小组分别汇报设计方案和材料准备情况。龙身小组看老师演示纸弹簧的做法。（因课前小朋友都会折所以教师只需强调要领：两条纸条一端垂直对齐，每折一次要对齐一次；一个纸弹簧不够就接上一个。） ③ 教师强调使用工具要注意安全：剪刀口不能对着别人，使用订书机小心别钉

1 着手。 ④ 学生动手制作，教师指导。（建议小朋友邀请听课的老师来帮忙） ⑤ 评价作品

A.这条龙做得怎么样？能用一个词来形容一下吗？ B.哪个部分做得最好？用什么方法作出来的？ C.你还有更多的主意来制作出一条龙吗？ 4.舞龙游戏

让我们大家用自己亲手制作的龙来一个做舞龙的游戏吧！（播放舞龙的音乐）

三、欣赏

（走马观花一饱眼福，激发课后继续大胆创作的欲望。）

中国龙文化上下六千多年，源远流长。龙的的艺术作品和有关龙的民俗活动多姿多彩，咱们一起去欣赏。

除了上面的那些许多小朋友还用用绘画的方式来表达出对了龙的喜爱，请跟老师一起去欣赏一组儿童作品。

相信你还有很多的方式来表现你们对龙的喜爱，课后同学们大胆的去尝试吧！

中国龙课件(篇7)

教学内容与目标：

1、显性内容与目标。

通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。

2、隐性内容与目标。

都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

教学重点：

搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。

教学难点：

在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。

学习材料：

课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣：

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？

[播放动画片]

2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。[板书课题]

二、认识中国龙形象：

1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。

[课件出示龙形象出现的时间]

2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？

[课件出示龙演变的三个时期]

3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？

[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]

4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？

[课件出示龙的动态]

三、寻找生活中的中国龙形象：

同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？

四、感受身边和艺术中的中国龙形象：

1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。

[课件出示龙与艺术的图片]

2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片，那么龙主要是由哪几部分组成的呢？

[出示龙的主要组成部分]

3、龙是一种内在的符号，是中华民族的一个象征，让我们来看看这些龙有什么不同呢？

[出示各种不同的龙的图片]

4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，大家想不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢？

[课件出示小朋友的画]

五、表现中国龙形象

1、看了这些小朋友的画，大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学习得这么认真，也来到了我们的课堂上，让我们看看它给我们带来了什么？[出示作业提示]

2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商量一下。

3、哪个小组能把你们的想法告诉大家？

4、我们小组里都有了自己的想法，就让我们用自己的智慧把它表现出来吧。

5、学生作画，教师辅导，放音乐。

A、辅导不能表现龙特点的小组。

B、辅导画面单调的小组。

六、展示中国龙、体会龙精神。

在小组里说说你喜欢哪一条中国龙，为什么？

七、 延伸龙精神。

我们是龙的传人，就让我们致力于繁荣龙的文化，弘扬龙的精神，昌盛龙的故乡。

中国龙课件(篇8)

一、课题：

中国龙

二、课型：

新授课

三、课时：

1课时

四、教学目标

知识与技能目标：了解中国龙的历史、象征等知识，与同学合作完成舞龙道具。

过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程，了解龙造型、意义等知识，激发学生创作的主动性。

情感态度与价值观目标:感悟中华文化的历史悠久，产生作为“龙的传人”自豪感。

五、教学重点难点

重点：学习龙的历史，了解龙的象征意义，体会龙的精神。

难点:在感悟“龙”文化的基础上，合作制作一件有精气神的舞龙道具。

六、教学方法：

讲授法、启发法、演示法

七、教学准备：

多媒体课件、制作视频

八、教学过程：

(一)导入新课

1.教师歌曲导入，演唱《龙的传人》，提问，我们为什么被称为龙的传人呢?

2.引导学生回答，因为我们是炎黄子孙，进而引出课题《中国龙》。

(二)讲授新知

1.初步感知

1)教师展示龙文化的视频，提问：你了解哪些中国龙文化的历史?(中国文化中，龙有重要的作用，新石器时代出现，周确定大致造型，汉代与皇权联系在一起，明清达到艺术巅峰，现代只是一种符号图形)

2)提问：龙象征什么呢?(原始人崇拜的图腾，象形幸福、吉祥、威武，现代是中华民族的象征。)

3)教师放大龙的图片，四人小组观察讨论。

4)龙是由哪些部分组成的呢?(龙头、龙身、龙尾)

5)组成龙的各个部分代表了什么?(龙身如蛇灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有序，龙爪如鹰抓，扎实气魄，龙角如鹿角，风华稳重，)

教师总结：集多种优势于一身的万物之灵，代表了人们的美好愿望

2.深入探究

1)教师播放不同时期龙的图片，四人小组观察讨论。

2)不同时期的龙表现特征有什么不同?(新石器时期龙的形象比较简单，比较接近猪的形象，在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟现在比较接近，而到了明清时期龙就看上去比较苍老。)

3)画龙的要点是什么?(画龙技巧：昂首、张口、露齿、睁眼，才能画出龙的气魄)

(三)教师示范

播放教学视频，展示制作舞龙道具的过程，重点讲解关键环节。

(四)学生作业

要求，小组合作制作一件舞龙道具;播放音乐，教师巡视指导并演示。

(五)展示评价

学生展示作品，表演舞龙节目，以投票的方式选举出最佳作品，教师进行总结。

(六)小结拓展

教师带领学生回顾本课所学的知识，体验龙文化，提升民族自豪感，身为“龙的传人”而骄傲。

九、板书设计

中班美术公开课教案合集五篇

为了教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件。每份课件都需要老师精心设计，以确保教学的完善效果。教案的好坏直接影响到教学的成果。在编写教案和课件时，需要注意以下几个方面：

1. 教学目标明确：要明确每个教学环节的目标和预期结果，确保教学的重点和方向清晰明确。

2. 教学内容合理安排：要将教学内容分解为适当的小节或步骤，使学生能够逐步理解和接受知识。

3. 教学方法多样性：要根据学生的特点和需求选择合适的教学方法，使教学过程更加生动有趣。

4. 教学资源充足：要为每个教学环节准备丰富的教学资源，如图表、实验材料等，以便展示和实践。

5. 学生互动引导：要设计相关的问题或活动，激发学生的思考和讨论，增强学生的参与和合作意识。

6. 反思和总结：教学结束后，要及时反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学改进提供参考。

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中班美术公开课教案(篇1)

1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

――看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

――咦，那是谁的妈妈？

请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

――我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

――刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

――我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！

中班美术公开课教案(篇2)

活动目标

1.欣赏红地毯图片，感知红地毯艳丽深沉而广袤壮观的美景。

2.学习用敲、挤、撒的方法绘出红地毯的绚丽色彩，能够观赏不同层次的色彩变化。

3.体验创作成功的快乐，萌发热爱家乡的情感。

活动准备

大幅铅画纸、水粉颜料(红、紫、绿、黑)、报纸球、毛笔、贝壳(扇贝壳、蛤蜊壳、海螺壳等)、野草(芦苇荡、荆条枝、白茅)、ppT、背景音乐。

活动过程

一、谈话导入

师：今天，我们都穿着红色的衣服，大家看一看，红色给你什么感觉

二、欣赏图片

教师出示红地毯ppT，引导幼儿欣赏红地毯的特点。

师：在我们家乡黄河入海口的地方，有一处非常漂亮的景点，他的名字叫红地毯，让我们一起来欣赏下。(播放ppT,配背景音乐)

师：我们来看看它是什么样子的

小结：红地毯是由大片的碱蓬草(一种植物)连在一起组成的，它的颜色非常艳丽，有红、紫、绿等。它的形状也各不一样，有大片的，也有小簇的。细心的小朋友可以发现红地毯的形状像很多小动物，看起来非常有趣。

三、探索作画方法

今天我们就创作一幅有关黄河口红地毯的画吧。看看我们今天准备了什么

介绍作画方法：几个小朋友合作先在铅画纸上用报纸球随意拓印红色水粉颜料，再拓印少量紫色和绿色水粉颜料，然后仔细观察拓印的色块像什么小动物，用毛笔蘸上黑色颜料勾出小动物轮廓，再用贝壳、野草等实物添加小动物花纹、眼睛等(教师可示范如何对色块进行想象添加以启发幼儿)。

那我们来试试，创作一幅有趣的红地毯图画吧。

四、幼儿自由表现创作，教师指导

循环播放红地毯ppT，鼓励幼儿大胆想象，将作品画大。

五、分享交流作品，体验创作的乐趣

师：看看同伴画了些什么

中班美术公开课教案(篇3)

设计意图：

春天来了，百花盛开，大自然给孩子带来了无穷的教育资源，春天的主题活动也开展得红红火火：观察活动、踏青活动……孩子们在用自己的心去感受春天的美好。用绘画的方式来让幼儿表现出对春天的独特感受，其内容是活生生的，是属于幼儿自己的。

针对大班幼儿对色彩的感受力强，喜欢运用色彩绘画，也有了一定绘画的基础，对于简单实惠易操作的活动特别能有效的理解和实施，所以选择了常见的用辅助材料――棉签，来开展此次美术活动，拟达到通过利用简单的工具也可以绘出美丽的艺术作品，使幼儿大胆地表现自己对色彩的理解，并通过活动激发幼儿潜在的创造力和探索力。

活动目标：

1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。

2、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画，不弄脏手和纸。

活动准备：

1、棉签、颜料、颜料盘、白纸、擦手巾、剪刀。

1、师：美丽的春天来了，让我们变变变，变成一只只美丽的蝴蝶，飞到花园里去吧……（播放课件“花园”，师幼随音乐“春天”做飞舞的动作进入活动室）

2、游戏“蝴蝶找花”

（2）找朵黄花做朋友（同上）。

（3）找个好朋友说说，还看见了什么颜色的花？

（4）音乐起，“蝴蝶”（师）绕着“花朵”（幼）自由做动作，边飞边说：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。

――介绍作画工具――棉签，个别幼儿尝试作画’

1、蝴蝶高兴吗？你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢？

先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓，力量适宜，颜色均匀的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画，然后沿着对折线对折。

三、幼儿创作活动。

幼儿自由选择颜料，自由选择组合方式进行创作活动，教师巡视指导。

四、交流欣赏，激发成就感，把漂亮的蝴蝶剪下来。

引导幼儿说说用了哪些颜色？

2、师幼把拓印好的画剪贴展示，拍照，体验成功的快乐。

游戏“蝴蝶找花”，在悠扬的音乐声中，师幼“飞”出活动室，自然结束活动。

活动反思：

这节美术活动中幼儿表现的都很积极，但从绘画出来的作品来看，孩子们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不是很会利用棉签绘画，不能均匀的涂色，甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完整的勾画，只是等待老师的指导。幼儿在活动中的表现和反应，使我敏感地察觉他们的需要，我及时需要作如下调整：

1。在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。

中班美术公开课教案(篇4)

1、尝试用不同的图形组合的方法画各种鸟。

2、愿意和鸟做朋友，体验关爱鸟类的快乐。

1、欣赏作品一一众多的鸟。

2、记号笔、蜡笔(红色、绿色)。

一、欣赏导人

1、你们愿不愿意和鸟做朋友呢

2、树林里鸟儿们听说小朋友喜欢它们，都高兴地飞来了。

3、欣赏作品：

(1)这是一位画家画的鸟，画得多不多

(2)这些鸟都是他的朋友，(教案出自：教案网)它们是什么样的

二、我们都是鸟的好朋友，大家一起来画鸟

要求：老师画的时候大家不画，老师画好了，大家一起画，看谁画得又快又漂亮。

(一)画一只大鸟

1、老师画一部分，幼儿说特征。

师：画一个椭圆形，幼：身体。

师：再画一个三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴会捉虫)。

师：小圆圈，幼：眼睛。

师：半圆形，幼：翅膀。

2、幼儿也画一只大鸟，教师为幼儿数数，并对幼儿画得很快表示赞赏。

(二)大鸟说：我要找一个女朋友

1、老师画一部分，幼儿说形状。

师：画身体，幼：椭圆形。

师：画弯弯的嘴巴，幼：半圆形(大鸟的女朋友有个弯弯的嘴巴)。

师：画眼睛，幼：圆形(师在眼睛上加上眼睫毛)。

师：画翅膀(女朋友说：我的翅膀也很好看哦)，幼：爱心。

2、幼儿画大鸟的女朋友，教师也为幼儿数数，鼓励幼儿比画大鸟还要快。

(三)飞来一只鸟

1、师：(画一个会飞的鸟)我要向小朋友学习，画得和小朋友一样快。幼儿数数。

2、观察：翅膀和嘴。这是一只会唱歌的飞鸟。

3、幼儿画飞鸟：鼓励幼儿画的鸟飞得比刚才更快。

三、幼儿创作

像画家叔叔一样做鸟的好朋友，画许多鸟，让许多小鸟飞到大鸟的身边来。

1、用为鸟命名的方法介绍幼儿的创意，画出各不相同的鸟。

2、介绍幼儿作品的内容：鸟的羽毛也越来越丰满了，(教案出自：教案网)鸟窝里的鸟蛋也一个个孵出来变成小鸟了。有的小鸟正在找虫子吃，有的小鸟正跟着大鸟一起学飞。

3、用计数的方法鼓励幼儿画许多鸟。

4、鸟儿飞进大树林：再一次欣赏作品并用涂色笔稍许涂色。

前面是一片树林，鸟儿们的肚子饿了，快吃点东西吧，红色的是果子，绿色的是毛毛虫。吃饱了才能飞回自己的家。

四、展示作品，欣赏多媒体课件鸟的歌声

1、老师将幼儿的作品围在欣赏作品的周围。我们的小鸟飞来了，合在一起比画家叔叔的鸟还要多，哪些小朋友的鸟最多

2、欣赏多媒体课件，聆听鸟的歌声(幼儿选择，老师播放，让每一位幼儿都有机会聆听鸟的歌声)。

(1)请画得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

(2)请画得最大的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

(3)请画得最特别的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

(4)请果子喂得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

3、小朋友喜欢鸟，鸟也喜欢你们，它们经常在树林里唱歌。请大家注意听，一定会听到它们不同的歌声。

中班美术公开课教案(篇5)

《指南》明确指出：充分利用各地区不同的地理风貌、物产特点、传统工艺、民俗习惯等社会资源，积极开展与之相适应的地方特色活动，学习和传承地方文化。（教案出自：教案网）锦溪是个物产丰富历史文化悠久的地方，有着丰厚的有利于教育的本土资源，本次活动我利用锦溪老街最常见的砖瓦，让幼儿当一名小小的砖瓦设计师，为砖瓦绘画上不同的花纹和图形。通过对砖瓦的设计感受锦溪的美。

1、欣赏砖、瓦，知道砖、瓦的外形特点和用途。

2、尝试用简单的花纹、色彩的搭配装饰砖瓦。

3、感受砖瓦的美，萌发热爱家乡的情感。

蜡笔、一次性纸盘。

一、谈话

1、出示砖瓦：你见过砖、瓦吗

2、我们还在什么地方看见过瓷砖呢

二、欣赏与讨论

1、欣赏不同图案的砖、瓦

(1)这些砖、瓦是什么形状的

(2)上面画了些什么花纹

2、讨论装饰砖、瓦的方法。

(1)砖的中心可以画什么花纹

(2)中心花纹是什么样的

(3)砖的四角应该怎样装饰

(4)瓦可以画什么花纹

(5)瓦可以怎么装饰

三、创作要求：

今天我们来做个小小的设计师，设计美丽的砖瓦来把我们的家、马路等地方装扮的更漂亮。

四、幼儿装饰砖、瓦，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆想象，画出砖、瓦的各种花纹。

五、布置砖瓦墙，互相欣赏。