站建设课件

站建设课件汇编九篇。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教师需要制定具体可行的教案来促进学生的学习，怎么样教案课件才算不错呢？如果您需要关于“站建设课件”相关的资料可以参考以下内容，以下内容仅供参考使用！

站建设课件(篇1)

教学目标

1、使学生理解用字母表示数的意义。

2、掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系。

3、使学生理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量，理解式子的含义。

4、培养学生的抽象思维能力和概括能力。

教学建议

教材分析

用字母表示运算定律和计算公式都是学生已接触过的，用字母表示数量，用含有字母的式子表示数量关系和求含有字母的式子的值是第一次学习，这对于学生来说是比较抽象，比较难理解的，它是小学生由具体形象思维向抽象思维过渡的重要一步，是由具体上升到一般的抽象化过程，是为今后学习看图列方程、列方程解文字题和应用题打基础的，求含有未知数的式子的值是为方程的检验铺垫的。本小节的重点是让学生学会用字母表示运算定律和计算公式，并适当运用简便的书写形式，难点是掌握乘号的简写方式和平方的概念。

例1重点是使学生会用字母表示计算公式，并计算图形的面积，难点是使学生掌握书写的格式。通过字母和数据之间的一一对应关系求出梯形的面积。

例2是用含有字母的式子表示常见的数量关系，并代入关系式求值。这节课的重点是用含有字母的式子表示常见数量关系，并求值。难点在于从文字关系式抽象出字母关系式。在教材中以姐姐比弟弟大4岁为例，若弟弟年龄为，姐姐的年龄为，这个既表示数量（姐姐的岁数），也表示姐姐比弟弟大4岁这一数量关系。

例3是根据题目的数量关系，用含有未知数的式子表示数量，并求出值，比起前面用含有字母的式子表示数量提高了难度，即要求根据所给条件写出由两步运算组成的式子，又要根据所给字母的值勤求式子的值。这与列方程解应用题所必需具备的能力要求相靠拢。

教法建议

一个知识点的教学之前应让学生感觉到这是实际生活的需要，并充分体现出其优越性。用字母公式表示比较简明、易懂、易记。在学习乘方的概念时，学生容易混淆和，应注意引导学生从意义上加以对比和区分。对于含有字母的式子中，乘号的简写、略写等习惯写法，开始时会感到很不习惯，教师要注意巡视，发现问题要及时纠正，防止先入为主出现混淆。例1的教学要注意书写格式的指导，使学生明确要先写出所用的公式，然后把字母表示的值代入公式中进行计算。

在教学用字母公式表示常见的数量关系时，教师要充分练习常用数量关系式和由此引出的其它数量关系，即巩固新知识，又复习旧知识，还能为列方程解应用题打下较为扎实的基础，因此教学时可采用正迁移方法。

在教学用字母表示数量时，可以采用先具体后抽象的原则，如姐姐比弟弟大4岁，先让学生根据条件说出弟弟1岁、2岁、3岁时求姐姐岁数的算式，然后启发提问：怎样用一个式子简明地表示任何一年两人的岁数关系？使学生明确即表示姐姐任何一年的岁数，这样非是哪一年姐姐的岁数，这是个不确定的数，而当确定后，也就确定了。它比起前面具体的表示方法要简便地多，表示购买花布的钱数也是如此。教学例3时是对前面用含有字母式子表示数的巩固和发展，教师要结合本班实际情况，给予恰当引导。

本小结与旧知识联系紧密，教学时要从学生原认知出发。找准新旧知识的结合点，发挥学生学习的主动性，在共用研究讨论中抽象出新的知识，为后面的学习做好铺垫。

站建设课件(篇2)

教学要求：通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时【21】

一、揭示话题。激发兴趣

开课，为吸引学生注意力，师在黑板上画出一个同学肖像。（找个有鲜明特点的）

师：小朋友们，你们看，老师画的是谁？

师：你们看，老师画的像吗？哪些地方画的最像？

师及时小结：老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。

二、范文引路，掌握要领

1、小朋友，你们看这副图，图上的小朋友可爱吗？

2、谁来说说这个小朋友长什么样？

3、赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，小朋友来读一读。

4、1我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的？

外貌兴趣爱好

5、图文对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀？

6、现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？

7、集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。

A、介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好

B、介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点

C、要按一定的顺序写

D、图文尽量保持一致

三、各自画像，尝试表达

1、请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。

2、在学生的发言中教师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。

3、画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。

4、小组交流，说说这个人的兴趣爱好。

5、各小组推荐一名学生全班交流。

四、评价交流、尝试写作。

第二课时【22】

一、学生小组交流学习，并指导修改。

宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。

2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。

二、优秀习作全班朗读。

课后反思

习作二是写一个自己熟悉或者想象中的人物，先画后写。

教学中，我先游戏引入，学生在黑板上画出自己班上最熟悉的人的样子，然后，全班猜，并说明猜测的理由。通过这个游戏，学生很快的就明白了，描写一个人外貌时，要做到有特点，不能千人一面。

然后，让学生画自己熟悉或者想象中人物的全身像，要求表现其性格或者爱好特点。学生画好后，展示出来让大家猜性格或者爱好。

最后，小组中说说这个人物的与众不同之处，讲出具体事例。

然后指导学生阅读例文，看看别人是如何将自己熟悉的人描绘出来的。

上课时，学生表现积极，我沾沾自喜，认为此次习作必将精品叠出。可是习作收上来一看，我顿时头晕，孩子们写的熟人都是根据例文套搬，只是在其间改动字句。唉，孩子的自鸣天籁如何能呀？

站建设课件(篇3)

团队建设课件

团队建设是现代企业发展的重要一环，如何实现团队建设成为企业成功与否的关键之一。团队建设并不简单，需要涵盖多方面的知识和技能，包括沟通、协作、领导、决策等。因此，在企业中开设团队建设课程是一种非常有效的培养和提升团队素质的方式，同时也有利于促进企业发展。

一、团队建设课程的核心内容

1.提高沟通能力：沟通是构建成功团队的基石。课程应该着重包含如何有效地进行沟通、如何表达自己的想法、如何倾听他人的意见等方面的内容。通过课程的学习，团队成员可以更好地了解自己和他人的需求，以更加友好、开放的方式进行沟通，从而更好地实现合作。

2.加强协作意识：团队建设课程应该着重强调协作意识的重要性，通过课程的实践实践能够深刻的体会到团队协作的意义。通过课程的学习，团队成员可以学会如何与团队成员合作完成任务，学会把个人选择与团队目标相结合，从而达成团队目标。

3.培养领导力：领导力是许多团队成功的关键。团队建设课程应该涵盖如何了解自己的领导风格、如何赢得团队成员的尊重、如何提供积极反馈、如何激发团队成员的潜力等方面的内容。通过课程的学习，团队成员可以更好地发挥领导力，成为有效的团队领导者。

4.提高决策能力：决策是团队成员在开展实践活动中经常遇到的问题。团队建设课程应该着重向团队成员传授如何有效地分析问题、采取合适的决策、避免因决策而产生的冲突等方面的知识。通过课程的学习，团队成员可以更好地为他们的团队作出更优秀的决策。

二、团队建设课程的实施方法

1.面对面的教学：这是当前最常见的团队建设课程的实施方法。通过面对面的教学，团队成员可以亲身体验团队协作的力量，获得认知上的认可，同时也可以互相学习、互相实践、互相辅导、互相帮助。

2.线上课程教学：现今市场上也涌现出大量线上团队建设课程，无论是社交软件、在线视频平台或者虚拟世界，都可以为企业提供全新和有趣的团队建设教学内容。这样的课程，不仅可以让团队成员随时随地进行学习和交流，也可以为他们提供与其他企业团队发生关系的机会，促进交流与合作。

三、团队建设课程的效果评估

团队建设课程应该进行有效的评估。一旦课程结束，企业应该对团队人员的能力水平、团队绩效和个人表现等进行评估。这样评估可以帮助企业了解课程的效果、团队成员的能力提高程度以及企业的团队合作程度。如果团队建设课程的效效评估非常好，企业可以考虑进一步推广课程。

总之，团队建设课程是企业成功的关键之一。通过团队建设课程的学习，团队成员可以学到各种必要的技能，提升自己的能力，并为企业的发展带来更多的机会。最终，在一个冠军团队中能够达到个人的成功和企业的成功的双赢状态。

站建设课件(篇4)

游戏名称：

把爱说出来

游戏简介

把爱说出来是一个很温馨的团队建设游戏，同事间一起工作，相互帮助，有时忙碌的工作让我们没有认真的向对方表达自己的感谢，这个游戏能很好的释放和沟通感情，对于一个团队来说很不错，也可以作为企业年会游戏。

游戏人数：

5～10人为佳(最好能有情侣参加)

游戏道具：

一个小礼品

游戏规则

首先，参加游戏的`人员围成一个圈，年会游戏的话可以面向观众，然后，主持人宣布游戏开始，并将一个小礼品随机交到一个人手中，这个人需要将该礼品转交给另一个参加游戏的同事，并给出一个合理的理由，比如：感谢某某同事对自己的帮助，然后礼品将继续传下去，限时3分钟，时间到时礼品在谁手中，这他将得到这个礼品。

注意：为了达到游戏的理想要求，主持人有权否定参加者的理由，比如理由太过简单或与别人的重复。如果出现两人重复的相互转送礼品，主持人也要制止。

站建设课件(篇5)

一、开放式实训教学模式的形式

1课题引导型

目前，我们环艺专业课题组承接了20多项纵横向课题，主要涉及室内装潢设计、景观设计、雕塑小品创作、绿化设计、现代生态农业规划等。我们采用课题引导形式，即环艺实训室在每周开学第一周公布本学期的课题项目，引导大二、大三年级学生积极参与课题研究，这样既让学生熟悉了环艺行业的工作模式和管理方式，掌握从绘图员到设计师的各个岗位的相关知识和技能，又能减轻教师科研的负担。

2学生设计创作基地型

实训室作为我院大学生设计创作活动基地，开展了形式多样的活动，如设计竞赛、设计汇报交流、设计模型制作、设计论文竞赛、设计作品布展等。

3对外服务型

目前，环艺实训室利用实训室的设备和技术，开展了一系列对外社会服务，主要包括:1)电脑绘图与设计(CAD，Photoshop，Sketchup，3Dmax，Vray)技术服务;2)手绘表现(马克笔、彩铅)技术服务;3)助理景观设计师培训;4)室内设计员培训;5)模型制作培训。

二、开放式实训教学的管理与建设

1开放式实训室项目实训教学组织

在开放式实训式教学组织过程中，通过咨询、计划、实施、检查、评价5个过程来组织实训教学。学生在实训中充分利用所学的理论和技能完成项目实训，包括项目的前期调查、分析、设计、汇报、布展、总结等，教师在整个项目实施过程中，做好指导工作，及时了解和掌握学生实训的总体情况。

2加强开放实训室设备管理

我院十分重视本专业的实训室建设，于2009年～2010年花费400万元资金用于购置实训设备、实训材料以及实训室的建设与管理。实训室通过建立电子门禁系统和摄像监控，实现实训室的合理开放。目前，环艺专业的4个实训室各自承担着不同的实训课程教学，其实训室设备和材料各不相同，在使用中，需要根据各自的课程情况建立设备运行维修、维护记录档案，以保证设备正常运行［2］。

3加强实训教学管理，完善实训教学文件和管理制度建设

具体管理制度有:《实训室负责人职责》《实训室固定人员职责》《实训室客座人员职责》《实训室学生守则》《实训室仪器设备管理条例》《实训项目工作流程》《实训室档案管理制度》等。

4加强实训教师队伍的建设管理

实训教师是进行高职院校实训教学的基础，实训教师的技术水平直接关系到教学的实施、学生的技术水平。所以要培养合格的能很快融入企业工作的学生，首先要有高素质的教师，加强实训教师的政治学习和专业技术的培训，优化实训教师队伍。因此，培养出一批知识结构合理、敬业爱岗的优秀实训师资队伍是刻不容缓的'。

5建立科学规范标准的考核体系

完善的成绩评价体系管理是保证实训教学质量的关键。实训成绩要有一定的量化标准，如以景观植物设计实训课程为例，采取实训教师评价与团队小组成员评价和学员自评相结合的方式。在评价体系中，除了知识和技能的考核外，实训教师还注重对学生学习态度、吃苦耐劳精神和合作意识的评价。在进行考核评定中，从知识点的应用(20%)、技能点的应用(20%)、设计成果(30%)、设计思想与方法(20%)、工作态度与实训纪律(10%)五方面进行多元过程考核评价，并对有创新的设计、承担组长工作的学生有鼓励加分。

三、开放式实训室教学效果

1)学生熟练基本绘图技能，提高综合设计能力，培养设计创新意识。

环艺专业开设的课程如手绘效果图、室内设计、家具设计、景观设计、植物设计与应用、景观建筑设计、公共艺术设计、设计课题、环境艺术综合设计等课程都包括实训部分，这些实训课的内容与理论教学内容联系紧密。通过开放式实训教学，学生可以自己的特长或者兴趣选择实训项目，参与到教师的科研课题中。譬如，由老师担任设计总监角色，同学们做设计师，根据课题的内容、设计任务、学生兴趣特点、认知和技能基础、性别和性格差异等情况，将学生组合成5人～6人的合作小组，推荐一名同学做设计室主任，每组同学要分工明确，依据设计工作流程和工作职责来参加项目的设计与实施，课题任务布置后，学生分组讨论设计，共同利用实训室资源。

2)师资队伍年龄结构合理，教学成果显著，专业水平不断提高。

目前，环艺专业课题组教学团队中包括16名教师、3位教授、6位副教授;15位具有硕士学位;50岁以上3人，40岁～49岁5人，30岁～39岁7人，30岁以下1人。团队中有获校级优秀毕业设计指导教师5人，优秀先进个人4人。累计发表论文50余篇，累计科研30余项。团队中白艳萍老师主持的景观设计项目于2012年入围中国建筑艺术“青年设计师奖”，王伟、蒋哲萌、周晓老师指导学生设计作品获中国建筑艺术“最佳指导教师奖”。

3)增强环艺专业自身建设。

环艺专业是一门实践性极强的学科，在实训教学中采取开放式教学模式对于提高我院环艺专业的课程建设、专业发展、对外的社会影响发挥了重要的引导作用。目前，我院环艺专业已于2012年被评为江苏省重点专业(苏教高［2012］23号)。

四、结语

通过开放式实训教学改革的尝试，大大提高了我院环艺专业学生的专业能力、社会能力以及方法能力，合理利用专业实训室教学资源，获得良好的教学效果。但江苏经贸职业技术学院是一所以经贸、工商、会计为特色，理、工、经、管、文、法、艺术等学科门类兼有的国家示范性骨干院校，环艺专业作为我院唯一的江苏省重点艺术类专业，如何更好地将开放式实训教学与我院其他专业协调发展，还需进一步的研究。

站建设课件(篇6)

一、活动主题：为更好地推动班级学风建设，增强同学们的团体意识，计算机科学与工程系软件一班又一次迎来了以学风建设为主题的班会。

二、流程：

1.班长首先介绍了即将开展的“最初的梦想”主题团日活动的策划，同学们积极思考，对策划不足的地方提出了建议，经过半个多小时的讨论、交流，活动策划得到进一步完善，同时也将活动宣传融入了班级成员的思想中。

2.接着，学习委员就学习兴趣小组的划分结果进行了公布。根据平时同学们的学习积极性、成绩、性格等，将全班同学划分到不同的兴趣小组，意在调动同学们的学习积极性，并促使他们找到自己在专业方向上的发展，促动大家不断进步。期末时根据各兴趣小组开展活动情况和成员表现情况，评出优秀小组。

3.最后，班会总结了最近两周的学习情况。小组代表也就学风建设做了讨论分享。有同学说，班级同学平时与老师、高年级优秀学生交流太少，导致不正确的学习方法一直没得到纠正;有的谈到对自我的放松管理，导致了很多不良的学习生活习惯的养成……最后，学习委员对此次学习讨论作了总结，还把辅导员送给大家的一句话写在了黑板上“今天学习不努力，明天努力找学习”，短短的一句话，蕴含老师对广大同学的爱与期望。三.总结：经过讨论与分享，班级成员学习的思想和力量又汇聚在了一起，同时也引起了大家对学习的深思。大家的思想在进步，在以后的学习生活中，坚信同学们会不断进步，不断的把班级建设得更好!

站建设课件(篇7)

一、活动目标：

1、过关注身边的垃圾，从垃圾的产生、危害等活动来认识环境问题;

2、通过对美的环境的描述培养学生的审美观，增强学生”爱我学校，美我校园”的意识，为学校、社区的环境问题出谋献策，培养主人翁意识;

3、通过自己动手捡垃圾以及利用废旧物品做小制作，有关环保的绘画等活动培养学生的环境意识、资源意识。

二、活动重点：

1、了解生活垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，培养学生的合作精神。

三、活动难点：

1、培养学生的环保意识。

2.树立环保观念，养成保护环境的良好习惯，能为学校和社会做出自己应有的贡献。

四、活动的实施步骤：

本主题实施对象是三年级学生，共分为：1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、扩展、延伸阶段：5、宣传展示阶段。

第一阶段：活动准备

为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必

要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响?”课上展开讨论。有的说：“美的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习、生活。”马上有同学提出不同的看法：“差的环境对人类的危害极大，”“为什么会有这么差的环境呢?”通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利影响。那么如何处理垃圾，保护生态环境呢?教师就顺势提出让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、危害和处理情况，同学们兴致勃勃。开始制定活动计划和方案，前期的动员和准备工作已经全部完成。

第二阶段：调查研究

根据主题的要求，我设计了两份调查表，一份是“一个家庭每天大约产生多少垃圾?垃圾分为几类?有什么危害?这些垃圾是如何处理的调查”第二份是“学校垃圾产生和处理情况调查。

第三阶段：汇报交流

(1)家庭垃圾调查(一)

首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。

(2)学校垃圾的调查(二)

1、校园的各种垃圾是怎样产生的?

2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢。

3、校园的这些垃圾你认为怎样处理?提出合理化建议。

垃圾的分类

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

第四阶段：宣传展示

了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。人人动手绘画一份《爱护环境从我做起》的绘画作品，然后在教室里展出，加深学生爱护环境的责任心。

五、扩展、延伸：

垃圾其实是放错了地方的财富，如果将它有效的利用，能做许多的事情，还能节约大量的资源。同学们课后还可以继续了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情况，把你收集的资料和制作的废物利用的作品展示给其他同学欣赏。

六、活动小结：

同学们，关注我们的地球家园，关心我们的校园，展开绿色行动，倡导绿色文明是时代对我们提出的新要求。让我们携起手来积极投入到学校创建绿色学校的活动中去，让我们的校园永远沐浴在绿色的阳光中，让我们为社会与环境的可持续发展做出我们的贡献。

站建设课件(篇8)

教学目标：1、指导学生写具体事例反映身边的变化。

2、学习习作和评改习作。

3、感受祖国建设突飞猛进的发展。

重点：写出真情实感

课时：3课时

第一课时

时间：

过程：

一、兴趣导入，板书课题

同学们，上节课大家交流了自己搜集到的资料，了解了许多祖国建设与发展中的新成就，特别是大家细心观察到了我们身边的可喜变化，今天，我们就动手写一写吧。

二、探索新知

1、明确习作要求，提示写法。

（1）学生读课本上的习作要求。

（2）提炼强化要求。

用具体实例来反应身边的变化，如：住房、交通等。

运用数字说明的方法。

写清楚这些变化给人们带来的好处。

文题自拟，文体不限。

（3）交流这次习作的困难是什么。

2、提示写法

（1）选择你最熟悉、最有说明力的具体事例。

（2）介绍某项成就要抓住要点，要和人们生活紧密联系。

（3）运用数字说明的方法，具体描述身边的变化。

三、教师下水文引路。

四、学生准备习作，可同桌交流。

五、鼓励学生大胆习作，学会修改习作。

板书设计：

习作要求：祖国建设给人民生活带来的变化

用具体实例来反应身边的变化。

运用数字说明的方法。

写清楚这些变化给人们带来的好处。

文题自拟，文体不限。

第二课时

时间：

学生继续习作

第三课时

时间：

内容：习作讲评

讲评时要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，不足的可以通过片段改正的方法弥补。讲评时要求学生全员参与，倡导学生自评、互评，家长参与指导，从多角度进行评价，避免教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。

站建设课件(篇9)

心态对一个人的生活、工作和发展起着至关重要的作用。一个积极的心态能够帮助我们克服困难，保持乐观的态度，迎接挑战并实现自己的目标。而一个消极的心态则会束缚我们的思维，影响我们的情绪，甚至阻碍我们的成长。因此，培养一个积极的心态是我们每个人都需要付出努力的事情。

心态建设课件就是一种帮助人们建立积极心态的教育工具。通过课件的形式，人们可以系统地学习心态建设的方法和技巧，了解积极心态对我们的影响，掌握改变心态的能力。下面，我将详细介绍一下心态建设课件的内容，希望能帮助大家更好地了解和学习。

一、认识心态

心态是指个体对待自己和他人、事物以及环境的态度和思维方式。积极心态是一种正向、乐观和有信心的心态，能够让我们积极应对生活中的各种挑战和困难。消极心态则是一种负向、悲观和失去信心的心态，容易使我们陷入焦虑、抑郁和绝望情绪中。

心态建设课件首先会帮助学员明确自己的心态类型，并分析其对自己生活和工作的影响。同时，它还会引导学员思考不同心态对个人成长和发展的重要性，激发学员改变心态的愿望。

二、培养积极心态的方法和技巧

积极心态的培养需要我们付出一定的努力和行动。心态建设课件会教授一些实用的方法和技巧，帮助学员逐步改变消极的思维模式，转变为积极的思维方式。

1. 建立自我认知：通过了解自己的优点、价值和能力，树立自信心，从而培养积极的心态。

2. 设定目标：制定明确的目标，并分解为具体的小目标，逐步实现，从而增加成就感和满足感，进一步培养积极心态。

3. 正面思考：学会用积极的眼光看待问题和困难，寻找解决问题的可行方案，培养乐观的态度。

4. 处理压力：学会有效地应对压力，通过调节情绪和放松身心，保持良好的心态。

5. 培养健康习惯：良好的生活习惯和饮食习惯可以帮助我们维持身心健康，增强抵抗力，从而有利于保持积极的心态。

三、案例分析和实践

心态建设课件还会通过案例分析和实践活动，帮助学员将所学的知识与实际情况相结合，提高实际运用的能力。

1. 案例分析：通过分享一些成功人士的心态经验故事，激发学员的学习兴趣，让他们能够从别人的成功经验中得到启发和借鉴。

2. 实践活动：开展一些具体的实践活动，如情绪调节训练、目标设定实践、团队合作等，帮助学员将理论运用到实际情境中，并从中获得反馈和提升。

通过以上内容，心态建设课件可以帮助学员全面了解和掌握心态建设的理论和技巧，从而系统地提高自己的心态水平。它不仅提供了一种科学的学习方式，而且提供了实用的工具和方法，能够帮助学员在实践中提升心态，改善生活和工作。因此，每个人都应该重视心态建设课件的学习和运用，不断提升自己的心态水平，迈向更美好的未来。

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九年级历史课件汇编

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案的编写需要注重轮廓性思维和深度思考的培养。想要查看“九年级历史课件”的相关资料可以参考以下内容，期待我们的建议能够为您提供更多的方法和技巧！

九年级历史课件【篇1】

1．隋朝大运河

①了解隋朝大运河的目的和条件。魏晋南北朝时期，江南的经济有了显著发展，尤其是会稽郡(今浙江绍兴一带)，成为江南最富庶的地区。隋朝的政治中心在北方，北方经济虽然发展较快，但两京和边防军所需的粮食相当多，需要江淮地区供应。陆路运输，速度慢，运量小，费用大，无法满足北方的需要。开通运河，利用水利运输，成为当时社会经济发展的需要。从政治上看，隋政府为加强对东北和江南地区的控制，也需要开通一条南北向的大运河。隋炀帝个人，也抱有开运河乘龙舟游江南的目的。那时候，隋朝社会经济有了较大的发展，政府掌握了大量的粮食、布帛和财富。这就为开通运河提供了足够的物质条件。

②大运河的地位和作用：隋朝大运河是世界上伟大工程之一。大运河的长度在世界上首屈一指，而且河道的水深和宽度及通航能力也是最大的。它的完成，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。和我国古老的长城一样，大运河千百年来饮誉世界。运河开通以后，“商旅往返，船乘不绝”。唐朝文学家皮日休说，运河“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉!”(《皮子文薮·汴河铭》)他还在《汴河怀古》一诗里赞颂这条大运河说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”运河的开通，还促进·了运河两岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来。另外，运河的开通，对维护国家统一和中央集权，也起了促进作用。2．“贞观之治”

这也是唐太宗之所以成为我国古代杰出政治家的主要业绩。参见前面的导引部分。3．“开元盛世”

要知道唐玄宗统治前期年号叫开元，政治比较安定，经济繁荣发展，唐朝进入全盛时期。中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。

4．农业生产工具的改进、丝织业和陶瓷业的发展、唐都长安的地位与繁荣

生产工具的改进从两方面掌握：典辕犁、筒车、丝织业和陶瓷业的发展，重点掌握唐三彩的制造，唐都长安不仅是唐朝的政治、经济、文化中心，而且也是一座国际化的大都市。5．回纥、吐蕃及其与唐的关系

“回纥”是团结、联合、协助的意思。公元788年，自请改汉字译音为“回鹘”，鹘是一种凶猛的鸟，“回鹘”含有“回旋轻捷如鹘”的意思。回纥长期过着游牧生活，《新唐书》、们日唐书》都说回纥‘‘居无恒所，随水草流移，善骑射”。《资治通鉴》说：“初，回纥风俗朴厚，君臣之等不甚异，故众志专一，劲健无敌。”以上材料说明回纥人风俗朴厚，安史之乱以前内部矛盾并不尖锐，崇尚勇敢，改名回鹘也可反映出来。

①唐与回纥的关系：政治上：回纥汗国存在96年共13名可汗，其中12名接受了唐朝册封，安史之乱时回纥两次出兵援助唐政府，自758年唐肃宗的幼女宁国公主出嫁回纥可汗开始，唐朝前后三次将公主(宁国公主、咸安公主、太和公主)嫁给回纥可汗。回纥吸取自匈奴以至突厥失败的教训，知道和好比战争有利，始终遵循不同于任何漠北强国的态度来与唐建关系，唐玄宗设边防节度使，也不把回纥列为敌人。唐与回纥为邻，北方边境平静无事，双方建立了一种历史上罕见的和好关系。

经济上：唐与回纥的经济往来十分密切，回纥经常用马匹交换唐的丝织品、茶叶和粮食，每年往往用几万匹马从唐朝换回丝织品几十万匹，并把其中的一部分转运中亚出售。

文化上：相互交流。长安、洛阳汉人喜穿回鹘服装，出现“回鹘衣装回鹘马”的景象，说明汉和回鹘两族在文化上是相互交流的。

②吐蕃的社会生活：

六七世纪之交，吐蕃人已经经营农业，有小麦、青稞麦、荞麦等农产品，但畜牧业仍是重要的生产部门。家畜有牦牛、马、羊、猪和独峰驼等，取牛羊乳酪为食，用毛织衣，住毡帐中。矿产有金、银、铜、铁、锡。人民爱用赭(土红)色涂面以避风寒。乐器有海螺和鼓。用五行(金、木、水、火、土)和十二属(鼠、牛、虎„„)纪年，以麦熟时为一年的开始。他们非常勇敢，以战死为荣，几代都战死的人家被视为高门大族；战败脱逃的在他头上挂一狐尾，表示奇耻大辱。军法很严，战时前队皆死，后队方进。武器精良，平时人人佩剑，铠甲坚利，战士全身披甲，惟开两眼，劲弓利刃也不能伤。

当藏族还处在原始的民族部落时代，就和汉族有了联系。年轻的松赞干布决心跟唐朝建立友谊o 634年第一批吐蕃使臣访问长安，唐朝使臣很快到吐蕃回访，成为汉藏两族友好关系的良好开端。松赞干布遣使献贵重礼物向唐王室求婚，唐太宗未允o 640年，又命大相(宰相)禄东赞为使官，以黄金5000两及珍宝数百件作聘礼，请许婚。唐太宗允将宗室女文成公主出嫁到吐蕃。

松赞干布和文成公主对汉藏两族的友谊和吐蕃社会的进步作出了重要贡献，直到今天藏族民间仍流传着许多有关公主的美好传说；拉萨市的布达拉宫和大昭寺内还供奉着松赞干布和文成公主的塑像；布达拉宫还保存着他俩结婚的洞房遗迹；大昭寺前的唐柳，传说是公主亲手所栽。藏族的史书用大量篇幅来记载公主的事迹。这一切都说明早在七世纪时，汉藏人民就建立起亲如一家的亲戚关系。[1][2][3]下一页

九年级历史课件【篇2】

1.基础知识：巴黎和会的召开;凡尔赛和约和凡尔赛体系;国际联盟;华盛顿会议的召开及主要内容;凡尔赛--华盛顿体系。

2.思想教育：通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的“凡尔赛--华盛顿体系”是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。

3.能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。

(导入新课)与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。

191月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。(请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解)法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊。美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。”

(请学生阅读教材凡尔赛和约内容，概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面，教师讲解与组织学生讨论穿插进行)领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近1/8的领土和1/10的人口。这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响?军事方面，请同学们联系德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国，又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。殖民地方面，“委任统治”权规定的实质是什么?(使战胜国重新瓜分殖民地披上“合法”外衣。)中国也是战胜国之一，但是，我们怎样看待和约关于山东问题的规定?(帝国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益)凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。和会一结束，德国复仇主义者便喊出“凡尔赛和约”口号。

继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和凡尔赛和约构成凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。维护这个“新秩序”的工具就是国际联盟。

创设国际联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。它曲折地反映了饱经战祸的世界各国人民渴望根除战争，保障和平的愿望。盟约中有维护和平、制裁侵略的漂亮辞句，但这不过是战胜大国争霸世界的障眼法。特别是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治”规定，暴露了这一机构的帝国主义性质。威尔逊原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题，国联就成为推行英、法意志的工具。所以，美国最终没有加入国际联盟。

为了协调帝国主义列强间的争霸关系，在美国倡议下，1921年11月到1922年2月，包括中国在内的九国代表在华盛顿举行会议。

会议的主要内容：《四国条约》、《五国海军协定》和《九国公约》(板书)

早在19英日缔结同盟条约，相约互相维护其在远东地区的利益，这成为战后美国在这一地区扩张的极大障碍。在美国的压力下，英、法、日、美缔结《四国条约》，取代了英日同盟。

争夺海军优势的斗争近乎于疯狂，最终达成的妥协规定了五国海军主力舰的吨位比例。(请学生看《五国海军协定规定的限额》表，讨论分析这种规定对英、美、日的不同影响。教师归纳讲解)英国丧失了传统海上优势;美国取得与英国平等的海军军备权;日本海上强国地位得到欧美列强承认。

日本利用欧美国家忙于“一战”厮杀的有利时机，侵华势力急剧膨胀，独霸中国态势日趋明朗。这直接损害了美国侵略中国的“门户开放”原则，引起美英等国的忌恨和不安。中国问题成为华盛顿会议的另一个重头戏。在美英的压力下，经中日双方交涉，日本被迫同意放弃一部分侵略中国的权益。(指导学生阅读教材小字相应内容。提问：中国收回山东等部分主权，能否仅仅看作是美英压力的结果?引导学生分析并明确：这首先要归功于中国人民坚持不懈地开展的反帝救国斗争。)

1922年2月，与会九国代表签署关于中国问题的《九国公约》。公约表面上宣称尊重中国的独立和领土、主权完整，实际上对中国代表提出的收回关税自主权、取消领事裁判权、放弃各国在华势力范围等合理要求置之不理。公约的核心是列强确认并同意把“门户开放”、“机会均等”作为它们共同侵略中国的基本原则。华盛顿会议是在承认美国在远东及太平洋地区占相对优势的基础上，削弱了英国在远东的势力，遏制了日本的扩张势头，使中国又回复到受列强共同主宰的局面。它与巴黎和会共同形成的“凡尔赛--华盛顿体系”完成了战后帝国主义重新爪分世界的安排。

列宁说：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。”请同学们分析“凡尔赛--华盛顿体系”内部存在哪些重大矛盾，说明这一体系不可能长久维持下去的原因。(归纳学生分析并讲解)首先，这个体系是建立在战胜国掠夺战败国，帝国主义列强奴役殖民地半殖民地的基础上，随着战败国与战胜国之间矛盾的激化和殖民地半殖民地民族解放运动的高涨，必然动摇这一体系的基础。其次，各战胜国的扩张野心并未得到、也不可能得到完全满足，特别是日本和意大利认为自己所获甚少，美国没有批准凡尔赛和约和拒绝加入国际联盟，已经使这个体系出现了解体的裂痕。

九年级历史课件【篇3】

本次宿迁市高二年级期末考试物理试题考查内容覆盖面较广，涵盖了静电场、恒定电流、磁场、电磁感应等内容。满分120分，物理试卷在试题结构和题型等方面未出现怪题、偏题，也未出现数学计算上的繁杂等问题，而且题量适中。

试题难、中、易的比例大概为：2︰7︰1。物理试题在题型结构上对学生来说并不陌生，知识点考察较为全面，所以这是一个考生相对较能接受的试卷。总的来说，这份试卷能够引导物理教学突破题海战术，强化对知识结构的构建，方法和解题思路的总结，综合运用所学原理和方法分析问题的能力以及科学素养的培养。

我们学校有1943名学生参加此次物理考试，平均分70.56。错误率较高的是5、7、10、12、14、15、16。错误原因主要在于综合运用所学知识分析问题的能力不足，对物体的受力情况和具体的运动情况分析不清，无法把实际问题转化为具体的物理模型，用数学方法解决物理问题的能力不强等。

单选题第5题，没有具体地分析b、d两点两个分场强的方向，进而用平行四边定则合成得到两点处的实际场强造成很多同学错选A.对于两个电场叠加以后的电势情况分析，这对于学生来说是有一定难度的，对于那些不会变通死做题的学生会花费较大时间但最终得不出具体的结果。实际上本题可以从电场力做功与电势差及电势能变化关系角度去分析。

多选题第7题，很多同学漏选A、C或错选B。具体原因是对线圈进入过程中感应电流大小的计算、外力的功率及线圈中产生的热量不清楚用什么公式进行计算。不知道因为线圈做匀速运动时外力的功率就等于线圈牵引力的功率。总体说来还是没有掌握分析问题的思路和方法。

多选题第9题，不能正确运用安培定则和左手定则判断电流周围的磁场方向及运动电荷在磁场中所受的洛伦兹力方向，对两直导线周围叠加后的磁场分布想象不出。导致选不出正确的答案。

实验题第12题，对于电学实验器材的选择，学生不能灵活根据安全性、准确性、方便性、经济性等原则综合考虑导致无法选出合适的器材，反映学生综合分析问题的能力不足。

计算题14题，不能正确分析导体棒释放后的受力情况和运动情况，因此找不到稳定时导体棒的受力特点和达到稳定过程中哪些力做功、哪些能量参与转化都不清楚。

计算题第15题,画不出临界时的轨迹图，找不到临界条件是失分的主要原因。

计算题第16题，不能清晰地分析各阶段的运动性质、准确地画出各阶段的轨迹、几何关系找不准等是本题的主要错因。

1、实验考察：更加重视对物理实验基础知识、基本能力的考查。

实验题试题平稳过渡，不设置高难度的台阶，但是却综合考查了考生必备的各个知识点和能力点。例如电学实验考察了器材的选择、图像、数据处理等，是学生做过比较基础的实验，对考生选择器材的能力、运用图像处理问题的能力和误差分析的能力等提出了较高要求。

考查数理结合能力，重视数形结合。能够根据具体问题列出物理量之间的关系式、几何关系、三角函数关系，画出轨迹图，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论，试卷中体现了对考生应用数学处理物理问题的能力要求。

第5题考查考生数形结合的领悟力;实验题第12题考察了根据实验数据描点作出的图像进行数据处理的能力和数形结合的能力;第15题是带电粒子仅在洛伦兹力作用下在匀强磁场中的匀速圆周运动，关于它的计算，则涉及到平面几何知识。

数理、数形结合分析问题是近几年高考考查的重点之一。但由于学生数学知识的局限性和对运用图像分析实验的方法和步骤缺乏系统的认识，从而使得他们碰到此类图像问题时常常不知如何下手。所以我们在平时的教学中要不断地有意识地训练学生这方面的能力。

在注重对基础知识和基本技能考查的同时，突出考查考生的物理综合能力和科学素养。部分题目思维的难度并不大，却越来越避开纯记忆性的题目，多数题以在理解的基础上简单应用的形式出现，需要考生在解答过程中进行一步或者两步的逻辑推理，从导向性上体现出新课改的进一步深入和推进。

1、命题范围和上级文件精神中要求中的教学进度保持一致，本次考试中交流电一章就没有考。

2、个别题目在语言叙述上应该仔细斟酌，既要要与题干保持一致，又不要产生歧义。比如第2题的C选项、第8题的A选项、第10题的D选项、第15题没有强调粒子的重力不计等，这些题目的有些说法或与题干不一致、或自相矛盾、或者不严密。

3、试题强调原创或改编是对的，但应该仔细推敲，反复修改，多找几个人审核一下，防止出现科学性错误。比如第9题变成了单选题，第12题图像和器材就有矛盾之处。

4、作为阶段性的学期过关考试应突出重点，教什么就考什么，力求增加试题的覆盖面。比如螺旋测微器和游标卡尺的读数、电表的改装、多用电表的原理和使用等问题在考题中就未能关注。

九年级历史课件【篇4】

美国的诞生

一、教学目标：

1.知识目标：印第安人是美洲的主人，英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地;北美殖民地的发展和美利坚民族的形成;英对殖民地经济发展的压制;第一届大陆会议;来克星顿之战;第二届大陆会议;华盛顿;《独立宣言》;萨拉托加战役;约克镇战役;1787年宪法;美国联邦政府的成立。

2.能力培养：(1)在教师的启发诱导下，提高学生以马克思主义原则、以美英双方作战的目的来区分战争性质的能力。在美国的独立战争中，北美人民的斗争是正义的。英国的殖民统治是非正义的。正义战争是“得道多助”，必将得到国际援助和人民群众的支持，取得最后的胜利。(2)美国独立战争是以弱胜强的战争。通过作战双方力量的对比，可以培养学生的辩证认识问题的能力。

3.思想品德教育：(1)北美是土著印第安人、欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人奴隶共同开发的。(2)独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争;人民群众经过艰苦斗争，以弱胜强，取得了独立战争的最后胜利。(3)独立战争是民族解放运动，同时又是资产阶级革命战争。战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为美国的资本主义发展开辟了道路;同时，对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。

二、本课重点和难点

重点：美国独立战争的起因和经过。

难点：美国独立战争的性质和美利坚民族的形成。

三、【讲授新课】

【导入新课】提问：英、荷、法在相互争夺殖民地的斗争中，哪国获胜成为世界上最大的殖民国家?(英国)它对殖民地进行了哪些罪恶活动?正是由于欧洲各国争夺殖民地的战争和对殖民地的血腥掠夺、灭绝种族和贩买奴隶等罪恶，才导致了美国人民争取独立的解放战争。

美国的独立战争不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件。这是为什么呢?

一、英属北美殖民地的发展

美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，经过一百多年的开拓，各地的经济往来与交流，北美13个殖民地资本主义经济开始发展，特别是北部资本主义工商业比较发达，造船工业成为主要的工业部门。南部种植园经济，主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。种植园经济性质是什么呢?它进行的是商品生产，它又是资本主义世界市场的重要组成部分，所以种植园主既是地主、奴隶主，又是农业资本家。从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场。英语作为统一的语言，这样由来自欧洲的移民融合的新民族——美利坚民族就形成了。

二、来克星顿枪声

北美殖民地人民，对英国竭力压制北美经济发展和永远把北美十三个殖民地作为它的原料产地和商品市场表示极大不满，反抗斗争日益高涨。英国政府面对着北美人民的反抗采取了什么政策呢?是严厉地采取了掠夺、压迫的高压政策，对北美人民的反抗斗争，派军队武力镇压。北美人民在忍无可忍的情况下，组织起来准备武装斗争。综合上述内因和外因，美国的独立战争这一事件的爆发不是偶然的。1775年4月来克星顿的枪声，是北美独立战争的开始。

独立战争爆发后，1775年5月在费城召开了第二届大陆会议。会议决定建立大陆军。任命华盛顿为大陆军总司令。1732年2月，华盛顿出生在弗吉尼亚东部的一个大种植园主家庭，曾在1756年爆发的“七年战争”中参加英国军队一方对法军作战，受到了军事锻炼，成为具有军事才能的人。1759年为弗吉尼亚议会议员，反对英国殖民统治;他又被选为第一、二届大陆会议代表，1775年第二届大陆会议被任命为大陆军总司令，在人民群众的支持下，他指挥大陆军取得了胜利，赢得了人民的爱戴。

三、《独立宣言》的发表和独立战争的胜利

大陆会议于1776年7月4日发布了《独立宣言》。为什么说《独立宣言》在当时的历史条件下是进步的?它还有哪些局限性?(1)《独立宣言》的发表，标志着北美脱离英国独立和美利坚合众国的诞生。后来把7月4日定为美国独立日。(2)《独立宣言》在当时历史条件下是进步的，因为它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对民族独立、民主、自由的主张。

在战争初期，美、英力量相差悬殊，美军处于不利地位。但由于美国人民的坚强不屈、英勇战斗，人民群众在极为困难的情况下，供应粮食，砍伐树木，阻止英军前进，支援美军。在人民群众的支持下，美军采取灵活战术，迫使英军走投无路。英军将领率5 000人投降，美军取得了“萨拉托加大捷”。这次战役不仅增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国人民的抗英斗争创造了有利的国际条件。从此，美国独立战争由防御进入了进攻，成为独立战争的转折点。

美军由防御转入进攻。在人民群众和法国、荷兰等国援助下，美军力量逐渐加强壮大，美军越来越强，战争形势由战争初期的不利形势变化为对美军的有利形势。在1781年，美法联军在约克镇又取得了重大胜利，英军被迫投降，战争胜利结束。

美国独立后，在1787年制定了一部宪法，历史上称“1787年宪法”。现在的美国宪法，就是1787年制定的。根据宪法的规定成立了联邦政府，华盛顿当选为美国第一任总统。总统既是国家元首，又是政府首脑。

分析思考独立战争的意义影响是什么?学生回答后，归纳：(1)推翻了英国的殖民统治，使美国赢得了独立;(2)有利于美国的资本主义发展，为资本主义经济发展开辟了道路;(3)对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。

九年级历史课件【篇5】

人教版九年级历史《科学和思想的力量》说课稿

各位评委、各位老师：

上午好!我说课的内容是九年级上册第教学目标、教学重难点、教法、教具准备、教学过程等几方面进行说课。

一、教材分析

本课以“科学和思想的力量”为主题，以“思想启蒙的火种”和“科学的革命”两目为线索，独自成篇地介绍了世界近代历史上科学技术和思想领域中取得的突出成就。在“思想启蒙的火种”一目中叙述了以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张和历史作用；而在“科学的革命”一目中叙述了英国科学家牛顿的力学三定律、达尔文的生物进化论和出生于德国的科学家爱因斯坦的相对论等主要成就。

二、教学目标

(一)、知识目标

本课需要学生了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。

(二)、能力目标

本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高：一是通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观去建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、 居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。

三、情感态度价值观目标

通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。

四、教学重点和难点

根据学生思维特征和本课教材的叙述，重点、难点分别是科学的革命和思想启蒙的火种。

五、教学方法

概括及将知识系统化的学习方法。

分析问题、归纳问题、解决问题。

甘于奉献的敬业精神。

六、教具准备

多媒体教学课件（ppt演示文稿、视频）

七、教学过程

【导入新课】

教师复习提问：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？

学生：法国《人权宣言》

教师：在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？

学生：英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》。

教师过渡：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。现在我们就来学习本节的第一目内容——思想启蒙的火种。

【讲授新课】

一、思想启蒙的火种

1、启蒙思想出现的原因

请同学们阅读材料：卢梭、孟德斯鸠等。

教师提问：由上所述，启蒙思想出现的原因是什么？

学生回答：略

教师小结：一是资本主义生产关系的出现和发展； 二是法国社会矛盾的激化。

2、法国著名的启蒙思想家

在讲述法国启蒙思想家的代表人物及其主张时，我首先设计了一个“考眼力”的环节，由此引出本节课所要讲述的思想家和科学家。

在讲述伏尔泰及其思想主张时，我向学生展示选自《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中的两段文字以引出这位启蒙运动的领袖人物。

随后我通过问题式教学，让学生自主探究，以达到让学生掌握三位启蒙思想家思想主张的教学目标。

3、启蒙运动民(思想)的影响

在讲述启蒙运动(思想)的影响时，我设计了这样一个问题：卢梭的思想主张及其作用。在此基础上，师生共同归纳出启蒙思想的作用。

在学生理解、掌握启蒙思想的作用后，我顺势利用教材中的动脑筋题目“请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用”进行难点突破。在这一问题上，我先让学生讨论，随后进行点评和归纳总结。

A．戊戌变法→ 为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。

B．辛亥革命→ 使民主共和的观念深入人心。

C．新文化运动→ 彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。

在学习“思想启蒙的火种”这一目之后，为巩固基础知识，引导学生注意前后知识间的联系，我特设计了“知识延伸”这一环节，以培养学生的思维能力和归纳知识的能力。

二、科学的革命

1、近代科技革命成功的原因

在解决这一问题上，我设计了两个材料，让学生通过阅读材料，分析、总结近代科技革命成功的原因，从而进一步培养学生分析问题，解决问题的能力。此外，通过对科学家牛顿的勤奋精神和高尚品质的学习，使学生养成正确的学习观和价值观。

2、近代科技革命的突出表现

这一目是教材的重点，通过学生探究，课件展示，以师生互动的形式让学生掌握牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人的主要成就。为了让教学更直观、形象、生动，在这一目我选取了两个视频文件。通过播放关于爱因斯坦的视频材料，强化学生对其提出相对论这一重要知识点的记忆，同时让学生认识到爱因斯坦是一个和平主义者，以此教育学生树立反对战争，热爱和平的意识。通过播放视频文件《杰出女性居里夫人》，使学生了解居里夫人的主要贡献，让学生明白伟人们的成功离不开他们的兴趣、勤奋、创新和坚持不懈的实践探求。更重要的是激发学生的斗志和培养他们乐于奉献的敬业精神。

3、近代科技成果的作用

通过指导学生看教材，帮助学生归纳四位科学家的主要贡献，得出结论：科技推动了历史的发展，促进了社会的进步。

学习完这一课后，我设计了这样一个问题让学生进行讨论：亲爱的同学们，我们今天认识了好几位思想家和科学家，你对谁的印象最深？为什么？我们从他们的身上得到了哪些启示？通过这个讨论，让同学们各抒已见，以达到活跃课堂气氛、巩固基础知和培养学生语言表达能力的多重目的。

最后我设计了知识回放和课堂效益检测两个环节，以强化本课的知识点，提高课堂教学的实用性和有效性。

请各位评委和老师们提出宝贵的意见和批评，我的说课到此结束，谢谢大家!

九年级历史课件【篇6】

拜占廷帝国和-

重点：-会的演变过程

难点：-会的演变过程

教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：相关图片--参见第9课图片。

教学过程：

首先提问学生："罗马帝国是怎样分裂的?西罗马帝国是如何灭亡的?"然后引入本课主题。

一、拜占廷帝国

本目属于阅读教材，教师只按照教材讲清楚以下三点既可：①拜占廷帝国的出现及其疆域;②拜占廷帝国的文化。上述内容可以参看"扩展资料"部分。

二、-

1、-的产生

关于-的产生，教师首先简单介绍-产生的情况，然后提问学生：-为什么在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间?学生回答后教师按"重点突破方案"部分内容做出相应补充说明。

2、-会的出现

关于-会的出现，教师首先要求学生看教材相关内容，然后提问学生：-会开始出现时，是个什么样的组织?为什么?学生回答后教师按照"重点突破方案"部分内容做出相应补充说明。

3、-的传播和-会势力的扩大

关于-的传播和-会势力的扩大，教师首先简单介绍-的相关教义，然后要求学生看教材相应内容，再提问学生：-会是穷苦人的组织，罗马帝国皇帝对其也采取敌视、镇压态度，可后来为什么转而承认-会的合法地位呢?学生回答后教师按“重点突破方案”部分内容做出相应补充说明。

4、-会的第一次大分裂

关于-会的第一次大分裂，教师首先简单介绍分裂情况，然后提问学生：为什么会出现-会的第一次大分裂?其结果如何?

5、-会的第二次大分裂

关于-会的第二次大分裂，教师首先简单介绍分裂情况，然后提问学生：为什么会出现-会的第二次大分裂?其结果如何?

最后要求学生按照先后顺序列举-的三大派别(派别名称、出现时间、主要流行地域、代表的阶级利益)。

设计思想：

①通过学生对于-会的演变过程的分析，体现学生的主体地位;

②通过相关问题的设置和教师对于学生答问的补充说明，实现教师的主导作用。

九年级历史课件【篇7】

教学目标：  1,通过学生自主订正试卷,让学生知道在解题过程中应细心谨慎,并且加深对知识点的理解.  2,通过学习小组的合作订正和讨论,培养学生的合作精神,分析能力和逻辑推理能力,让不同层次的学生均有提高.  3,引导全体学生积极主动参与,构建和谐,有效,生动的课堂. 教学过程： 一、导入：同学们，上月29号，我们参加了期中考试，这节课我们牢记大屏幕上的这句话（幻灯片1）一同来分析这份试卷的答题情况。 二、基本情况介绍：（幻灯片2）试卷批改采用的是减分法，也就是你的实际得分是用100减去试卷上最大的那个数。这份试卷质量是比较高的一套题，基本上达到了检验我们教与学的目的.。全班平均分73.61，各分数段人数也不一样。同学们个人具体得了多少分，这是你们个人的隐私，我就不多说了。出错最多的几个题我标了出来，大家一定要注意一下。 三、以前我们参加过无数的考试，为什么把题做错了，有哪些原因？大家讨论。 教师归纳板书：1、不会，没学好 2、马虎，会的没做对 3、审题不细，会的做错了 四、我们先来研究第一部分“积累与运用”，请同学们自己结合答案，分析自己的答题情况，（幻灯片3） 同学们先研究答案，然后我请同学说说这一部分你的答题情况，可以说说自己做得很得意的题目，也可以说说自己做错的原因以及今后自己如何去做！ 教师归纳小结，重点是2、4 五、研究第二部分“古诗文阅读”，请同学们自己结合答案，分析自己的答题情况，（幻灯片4）同上   对于11题，请大家看看这两位同学做的（幻灯片5）分析这两位同学问题出在哪里？ 六、研究第三部分“现代文阅读”，请同学们自己结合答案，分析自己的答题情况，（幻灯片6）同上   研究18、19两题（幻灯片7） 七、最后的答题是作文。大家说考场作文首先最重要是什么？ 对“书写”，如何写好字，以前我给大家强调过八个字“横平竖直，写在中间”。看看这两个同学的书写   （幻灯片8）同上作文。 另外关于作文，大家说还应该注意什么？ 1、文体特征要突出，不要四不像，尽可能写记叙文因为你熟悉，而说明文、议论文大家不熟悉，一定要写自己熟悉的东西 2、尽可能写自己的身边事，不要编造，编造的东西最没活力！   八、作业，大家回去后，每人结合自己的实际情况写一份语文试卷分析，重点是分析自己不足，并且写明自己该具体如何努力!  

九年级历史课件【篇8】

九年级历史下册教学工作计划

湄江中学

李菊芳

本学期我担任九年级88、89两个班的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,特制订本学期的历史教学工作计划：

一、总体目标

以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学内容

根据教研室计划，中考科目必须在3月15日以前结束新课，包括九年级下册世界历史第14课至第22课。本学期教学内容主要以中考复习为主。包括中国历史一、二、三、四册和世界史部分。

三、学生情况分析

学生现状分析：88班学生其思想波动幅度大，对于学习兴趣不高，班内缺少拔尖的学生，缺少一定的积极性和向学性；89班学生拔尖的好学的多，普遍成绩较好，只有少部分不好学不乐学。

从上学期的学生学习状况来看，大多数学生基础知识掌握不够好，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，使学生的成绩快速提高。

四、措施

1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学,以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学语言规范,精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

5、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。

6、进一步深入课题的研究和运用。在工作实践中要潜心研究，大胆实践，撰写实践课案，不断的总结经验教训。在教学培养学生的分析问题和解决问题的能力和创造能力。使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的能力，提高学生的创造能力、动手能力，充分发挥学生的健康个性的发展。

五、辅导

辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各种能力，重视知识的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。

在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新能力。在课堂上让优生发挥骨干作用，带动班级的形成积极向上的学习风气。对学习有困难的学生，利用学校开展的学困生辅导工作，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量。上学期李家旺同学做为我的辅导对象，在期末考试中都取得了很大的进步。本学期，我争取实现两位同学良好学习习惯的养成和成绩的提高。

六、教学进度

第1——3周：完成世界历史14至22课的新课教学

第4——7周：复习中国历史第1、2册并完成综合复习检测

第8——12周：复习中国历史第3、4册并完成综合复习检测、及期中测试 第13——14周：复习世界历史并完成综合复习检测 第15——17周：第二轮复习，查漏补缺

九年级历史课件【篇9】

二战后日本经济高速发展的原因：

1、日本经济现代化的实现，是诸多因素共同作用的结果，其中既有外部条件，也有日本政府和人民自身的努力。

2、战后初期日本实行的民主改革，推动其社会经济结构发生较大的变化，也对社会生产关系作了局部调整，建立起适应当代经济发展的资产阶级民主制度和有利于运用现代化管理手段的企业组织形式和管理体制，从而将国民中蕴藏的劳动智慧和创造力激发释放出来，成为推动社会经济高速发展的基础动力。

3、战后国际形势的演变给日本的经济发展提供了良好的机遇。美国私人资本也大规模涌入日本。美国的扶植，使日本获得了经济发展所必需的资金和技术。

4、日本自明治维新以后就一直非常重视教育。70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育经费支出在国民收入中的比重逐步上升。在人才结构方面，政府根据不同时期经济结构的发展变化，调整教育重点。由于日本长期坚持“教育先行”的战略，为经济发展保证了人才资源。

5、日本政府利用国内外各种条件，确定了具有本国特色的发展道路。在这方面，日本的国家干预方式和企业内部的经营管理特点，都对经济发展起了很大的推动作用。除此之外，政府根据日本的特点，一方面采取引进国外先进技术的方针，另一方面确立“贸易立国”的战略，积极有效地开拓国际市场，扩大进出口贸易，加强资本输出。日本企业不惜花费巨额资金，吸引优秀人才，在仿造的基础上博采众长，改革创新。

经济高速发展使日本发生了巨大变化，达到了欧美原发性现代化国家的发达水平，完成了自明治维新开始的在世界体系中从边缘国家向中心国家的转变。

日本在经济上的国际地位迅速提高。1968年，日本的国民生产总值达到1 419亿美元，超过了联邦德国，仅次于美国，跃居资本主义世界第二位。1970年，日本在世界国民生产总值和世界贸易中的比重均为6%左右，成为名副其实的经济大国。

产业结构和社会结构发生了根本性转折。产业结构的变化引起就业人口转移，城市人口激增，其中新中间阶层比例不断增大。国民生活水平得到很大提高。耐用消费品普及率提高，形成了“大众消费社会”。城市和乡村的差别缩小，农民的收入与工人相当。

社会结构的变迁和物质生活水平的提高引起思想观念的变化，越来越多的人认为自己属于“中间阶层”。

战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才。这一点是促使两国经济腾飞的关键，也是我们今天必须至始不移地坚持和贯彻的一项基本国策──科教兴国的战略方针。在改革中必须坚持求实与创新。

编程课件(汇编13篇)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“编程课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

编程课件(篇1)

确定学生在课堂上的作用与地位，是每位教师在设计教学方法时必需考虑的问题。虽然现在部分教师已经体会到在课堂教学中以学生为中心的重要性和必要性，也在逐步适应这种教学方法，但是在实际操作过程中往往会产生不同的理解，产生这一现象的原因主要是对新课程理念的理解上还存在不同的理解。

一、课程标准的地位

1．标准的地位

课程标准是权威性文件，必需严格执行。课程标准对培养目标做出了新的定位，对教学方法、学习方法也做出的具体的要求，课程标准还沿用了新课程的三维目标，从知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观等三个方面制定信息技术课程标准。课程标准对教师成长、学生成长提出了更高的要求，提供了一个新的平台，在这个平台上，每位学生的起点是一致的，目标是一致的.。所以，教师要面向每一位学生，培养学生的综合素质，提高学生的信息素养。

2．课程标准的变化

从技术课程标准看出，信息技术基础课程放弃了传统教材中的计算机组成、计算机硬件知识及一些基础知识，如二进制知识、编码知识等，一些老师对此感到不理解。实际上，课程应该随着科学进步而发展的，特别的信息技术发展比较快，新技术不断涌现，每位教师都知道，如果光从书本上获取这些知识，是永远赶不上发展的，所以，我们要给学生一样自主学习的工具，那就是提高学生信息素养。

二、标准与教材的关系

1．两种不同版本的教材

内容标准指出：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。对信息处理的方法有多种，我们不可能一一教给学生，这也不合符情理。各出版在组织编写教材时，在处理这一部分内容上，也各有不同，但总体目标是一致的，如教育科学出版社出版的《信息技术基础》教材在处理这一部分内容时，直接从教材章节的编排中分列出了信息加工多元化的理念，如在讲解文本信息处理时，添加了文字处理的内容，而在字处理软件的使用方面，不采用传统的从软件的打开，文件的保存等基本操作开，而是要求学生学会选择字处理软件，直接的以内容形式对加工提出要求，只字不提软件操作，所以更注重于应用方面的要求。而广东教育出版社出版的《信息技术基础》教材在处理这一部分内容时，做到技术与应用相结合。对技术的处理，是从需求出发，用到什么，学习什么，这样既体现培养学生自主学习的能力，又可以避免学生对学习产生的厌烦。

2．教材变化

广东版教材在文本信息加工这一节中，要求学生学会报刊类文件信息的加工，教材提出了几个学生的作品。一般中学生，要完成这一操作需要花较多的时间，这是课时不许可的，所以，要对教材进行处理，在处理中不能违背课程目标。

（1）前测评价，了解学习对处理软件的了解程度。

（2）了解几种常用的文本类型，

（3）先进行一节课简单文本加工的练习，如教材中的3.1.2。

（4）了解几种常用的报刊文本的排版格式，了解报纸版面的几种术语。

（5）做好需求分析，确定主题。

一定要先确定主题后再选择素材，教师可以让学生将主题、素材内容定下来，让学生按照主题选择素材，这样在上网时可以有的放矢，不会偏离，也便于教师检查。

表格信息加工的重点不是表格的操作，课本上让学生以表格制作表格，对照已有的表格进行人工复制，其目的是什么，与课标要求背离。制作表格的操作学生在初中已掌握，这是重复学习，意义不大。我的理解是应该让学生根据需求来制作表格。由于时间关系，不可能让学生开展某项调查获取一手资料后再进行数据分析。所以教可以为学生准备文字数据，让学生编制表格，如教师给学生一段各地房产价格变化数据，让学生根据数据内容编制三张表格，通过分析，得出第四张表格。这样，能学会数据加工、数据管理、数据分析，达到表格数据加工多元性的要求。

总之，教师要认真体会课程标准，一切以课程标准为准，针对不同的学生，采取不同的方法，达到相同效果，产生多元化的教学方法。

编程课件(篇2)

一、教材分析

1．教材内容分析

《信息的编程加工》是教育科学出版社高中信息技术教材必修第三章第二节的知识。本节内容是上一节“信息加工的概述”的承接。通过上一节课学生们知道了信息加工的重要性、信息加工的过程、信息加工的类型。其中第一种类型就是“基于程序设计自动化信息加工”（在上一节课讲到这个位置的'时候，把悬念留给学生）。

2．教学目标

知识与技能：

①了解编程加工是信息加工的一种重要方式；

②知道信息的编程加工的主要过程；

③初步学会在VB中输入代码，调试程序。

过程与方法：体验编程加工信息的主要过程。

情感、态度与价值观：

①感受利用计算机程序解决问题的独特魅力；

②客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感与畏惧感。

3．教学重点难点

①重点：编程加工信息的主要过程；

②难点：使用VB输入代码，调试程序。

二、教学策略分析

1．学生情况分析：

高一年级学生具有较强的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务。并且上节课刚刚学习了“信息加工的概述”，这为本节课教学奠定了基础。

2．教学准备：多媒体网络教室、相关教学课件。

3．教学方法：任务驱动法、小组交流法、师生互动法。

4．学法：自主探究法、小组协作讨论法。

编程课件(篇3)

一、教材分析

《信息的编程加工》选自教育科学出版社必修教材《信息技术基础》第三章第1节。本课时是学生接触编程的第一课时，对学生建立人机对话思想有着十分重要的意义。新课标指出，高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。

二、学情分析：

高中生思维活跃，求知欲旺盛，并且已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用工具软件的使用和网络应用相关的内容，编程对于学生而言是一个全新的领域，加上内容相对枯燥，因此需要紧密联系生活，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性。

三、教学目标：

知识与技能目标：了解并尝试编程的主要过程。

过程与方法目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，提高解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。

情感态度价值观目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和合作精神，增加学生的成就感。

四、重点、难点：

教学重点：

让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本方法，从而了解计算机信息加工的内在机制。

教学难点：

让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

五、教法学法

教法：

教学中采用任务驱动教学法、自主合作探究教学法。

任务驱动教学法。结合本节课教学的内容实际我给学生设定目标，分配恰当的任务，提出合理的要求，激发学生内在的学习动力。教学中我用猜数游戏和画函数图象紧密联系学生生活，从解决问题入手采用任务驱动。让学生亲历提出问题，分析问题、解决问题的一般过程，在亲历的过程中突出学生主体地位。

自主合作探究教学法。教学中我十分注重师生交流、生生交流与合作。在相互影响中让学生认知层次由“事实如此”向“原来如此”的方向发展。增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化，使整个教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。

学法

美国心理学家布鲁纳曾说：“学习最好的刺激是学生对所学学科的兴趣。”为了达到以上目标，我以高中新课程标准为指导，以“维果茨基的最近发展区观点”为理论依据，在教学中安排尝试性、探究性的活动，引导学生积极主动完成学习任务，让学生建立起自主性和研究性的学习模式，从而体现学生在教学过程中的主体地位。安排实践性和操作性内容，让学生在活动中理解编程加工的整个过程。

六、教学过程

（一）创设情境、趣味导入

为了激发学生的兴趣，在开课时选择“猜单双数，赢取物品游戏”导入。本环节主要是活跃课堂气氛，吸引学生注意力，让全体学生最大程度参与课题。

猜数（即兴主题，向全体同学展示一个文具袋，猜袋中笔的数目是单数还是双数，猜中的同学会得到一份奖品。）

1、提出问题：教师引导学生从模拟现场过程过渡到人机猜数过程，即如何让计算机解决问题。

模拟现场人机猜数

（1）即兴主题，产生数字

（1）随机整数的产生

（2）参与者猜测单数或者双数（2）参与者选择单数或者双数

（3）判断猜测的正误（3）计算机判断对错

2、分析问题，借助流程图，我们能直观看到算法过程，老师进行讲解并简单分析它们之间的差别。

3、解决问题：教师演示讲解编程实现要经过的步骤及调试运行。

（1）语言选择（2）界面设计（3）编写代码

4、总结编程加工信息的一般步骤。

（1）问题分析：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”；

（2）设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法；

（3）编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码；

（4）调试运行：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除错误，测试能否达到预期的结果。

（二）小组讨论、进阶探索

教师演示程序的运行状态，展示代码，让同学们分组讨论，分析代码中if语句、print语句、赋值语句的格式和功能。

（三）亲身实践、体验成功

通过猜数游戏，学生自行探究用计算机程序画函数图象。

1、提出问题。

如何用计算机程序来画函数y=x2图象？

2、分析问题。

引导学生回顾在数学课上用“描点法”手工绘制函数图象的一般过程，这种方法绘制的图象精度相对较低，而使用计算机编程绘图的优势在于，它能够反复精确地执行相似的运算操作，瞬时完成大量数据的计算，取的点远多于手工绘图取的点，所以这种方法绘制的图象更平滑、更美观。

手工绘图计算机绘图

通过以上分析，具体实现过程是：

（1）绘制坐标系；

（2）计算机求值：循环——多求值、多描点；

（3）成像。

3、解决问题。

（1）语言选择VB（简单介绍VB集成环境）（2）界面设计（3）编写代码

4、学生实践、归纳总结。（约10—20分钟）

展示学生完成的作品，并进行评价，总结计算机编程解决问题的过程。

评价表

内容等级主要优、缺点

界面设计

代码

运行结果

（四）拓展思维、任务延伸

在学生亲身感受用计算机程序解决问题之后，教师提出新的任务：画出函数y=3x2+5的图像、并修改图像颜色、添加删除按钮。教师加强辅导，改正学生体验编程时可能出现的错误。

七、教学反思

从我多年从事信息技术教学的经验来看，只有站在学生的角度来设计教法，从学生需要的角度来设计教学内容，才能让学生高效的学习。通过本节课的教学，我最大的感受可以用三个词来概括：有趣、有用、得法。第一、有趣：通过生活中的实例和与数学相结合的模型，学生很感兴趣，他想学；第二、有用：程序设计是利用计算机解决问题的一种重要途径，学生觉得有用，他要学；第三、得法：通过学生上机实践，亲身感受计算机编程解决问题的过程，体验程序设计的的独特魅力。学生之所以学得很快乐、很轻松，是因为我们教与学的方法很得法。

教学的艺术是一门缺憾的艺术，在本节课的教学中也还存在一些不足，比如：拓展任务缺乏明显的梯度，使得对一些基础较好的学生没有形成吸引力。

编程课件(篇4)

VC图像编程教案 第一章

编程课件(篇5)

谁家里养过猫？讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。

欣赏猫的图片，谈对猫的印象。

思考问题：课文描写了猫的两个不同生长时期，是哪两个时期？

为什么这样说？再次读课文1——3自然段，带着摄像机拍一拍老舍家的猫，遇到古怪的镜头来个特写，并用波浪线定格。

怎样描写猫的老实的？你见过猫睡大觉的样子吗？读出猫的老实。

从哪能看出猫很贪玩？谁会呼唤它？会怎么呼唤？

猫会怎样蹭？被猫这样蹭心情怎样？指生读出温柔可亲。

师补充介绍老舍先生养花的资料。感受作者对猫的喜爱之情。

4、生练习读小猫部分，再次感受小猫的可爱。

对比阅读课后的两个片段，感受其他作者笔下是怎样写猫的，比较三篇文章的相同和不同之处，下节课交流。

《猫》是著名作家老舍先生的一篇脍炙人口的散文。我根据教材特点，从学生的实际出发，进行了富有创意的教学设计。教学中注意调动学生学习的主动性、积极性，重视朗读训练和挖掘教材的语言因素；不仅让学生通过读书了解作者写了什么，而且更注重使学生通过与文本对话领悟作者怎样写和为什么这样写，从而使整个教学过程既切实有效，又情趣浓烈，在课堂中，学生们学得生动主动、轻松愉快。

这一课的主要特点表现在：

引导学生在初读全文的基础上，归纳出文章的整体脉络。大猫性格古怪，小猫淘气的特点。通过“从哪里能体会出猫的性格古怪”和“再现小猫的淘气场景”这些整体感知的问题，进一步引导学生走进课文，走进作者，在与文本的对话中逐步感悟、理解，从而逐步准确地把握课文的主要内容，即猫的性格特点。

在《猫》这篇课文里，作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。在本课教学中我着力引导学生通过品词析句，了解内容、体悟情感、学习语言。譬如，运用不同方法、手段指导学生理解“屏息凝视”的词义，感受猫的尽职；将“小梅花”和“小脚印”进行比较，让学生体会作者的情感，领悟比喻运用的精妙。

本课还存在很多不足之处，如对学生缺少及时的评价性语言，对学生的引导也不够到位，以后应在不断的教学实践中摸索改进。

编程课件(篇6)

一、教学目标

1、知识目标：了解并尝试编程的主要过程。

2、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。

3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。

二、重点难点：

1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；

2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

三、教学方法：讲授法，演示法，实践法

教学过程

一、创设情境：

教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备就可以了吗？

学生回答：需要相关软件。

再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件？

学生回答多半是没有。

引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。

演示：100米决赛项目成绩排序程序

学生试用。

给出总任务：体验设计这个软件的过程。

提问：如果让我们对这些数据人工排序，怎么排？

引出概念：“算法”——解决问题的方法和步骤。

举一个简单的例子，说明算法：

1、如何交换两变量a,b中的值

在计算中处理此类问题时不能直接交换a,b的值，需临时变量TEMP,逐步交换

类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子

如a＝9，b＝2，步骤如下：

（1）将a的值9赋给temp；

（2）将b的值2赋给a；

（3）将temp的值9赋给b；

二、问题解决：

演示：冒泡排序算法

介绍数组概念

小游戏：请5个学生上讲台，发给每人一张大卡片，上面都有一个数字，大小不等。数字不顺序，让学生重新排序。排序规则（从小到大）：从左边第一位学生开始，与相邻的学生比较卡片上数字的大小，数字大的.排在右边。依次比较，直到排序完成。

小任务：给定一个数组（三四个元素），用冒泡算法排序。

三、体验过程：

提问：计算机也会这样思考吗？

如何让计算机知道我们设计的算法呢？

引出程序设计的一般步骤：

1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”

2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。

3、编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码

4、上机调试与维护：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除错误，测试能否达到预期的结果

学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字了解代码的作用，调试运行程序，检查程序运行的结果，体验编程解决问题的乐趣和成就感。

实践：

完成总任务：体验设计一个对校运会100米决赛项目成绩进行输入和排序的程序的过程。

四、总结：

1、回顾整个程序设计的实战过程

指出：现在我们使用的计算机还只能按照人们事先给定的步骤工作。遇到问题时，先要一步一步设计好怎么做，也就是设计好解决问题的算法，最后选择一种合适的计算机语言编写程序，将人类解决问题的过程用计算机语言表述为指令，从而赋予计算机解决问题的能力。计算机是按程序所规定的内容和步骤进行工作的，懂得程序设计的原理和方法将可以更好地利用计算机

2、引导学生借助“教材实践”进一步探索。

教学反思：

1、学生对教材中列举的源程序普遍看不懂。本课要求是体验过程，能不能换一种方式；

2、在教学过程中，按小组学习是可行的。小组中不同层次的学生可形成“伙伴教学”的关系。

编程课件(篇7)

数控车床加工编程典型实例

数控机床是一种技术密集度及自动化程度很高的机电一体化加工设备，是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物。随着数控机床的发展与普及，现代化企业对于懂得数控加工技术、能进行数控加工编程的技术人才的需求量必将不断增加。数控车床是目前使用最广泛的数控机床之一。本文就数控车床零件加工中的程序编制问题进行探讨。

一、编程方法

数控编程方法有手工编程和自动编程两种。手工编程是指从零件图样分析工艺处理、数据计算、编写程序单、输入程序到程序校验等各步骤主要有人工完成的编程过程。它适用于点位加工或几何形状不太复杂的零件的加工，以及计算较简单，程序段不多，编程易于实现的场合等。但对于几何形状复杂的零件（尤其是空间曲面组成的零件），以及几何元素不复杂但需编制程序量很大的零件，由于编程时计算数值的工作相当繁琐，工作量大，容易出错，程序校验也较困难，用手工编程难以完成，因此要采用自动编程。所谓自动编程即程序编制工作的大部分或全部有计算机完成，可以有效解决复杂零件的加工问题，也是数控编程未来的发展趋势。同时，也要看到手工编程是自动编程的基础，自动编程中许多核心经验都来源于手工编程，二者相辅相成。

二、编程步骤

拿到一张零件图纸后，首先应对零件图纸分析，确定加工工艺过程，也即确定零件的加工方法（如采用的`工夹具、装夹定位方法等），加工路线（如进给路线、对刀点、换刀点等）及工艺参数（如进给速度、主轴转速、切削速度和切削深度等）。其次应进行数值计算。绝大部分数控系统都带有刀补功能，只需计算轮廓相邻几何元素的交点（或切点）的坐标值，得出各几何元素的起点终点和圆弧的圆心坐标值即可。最后，根据计算出的刀具运动轨迹坐标值和已确定的加工参数及辅助动作，结合数控系统规定使用的坐标指令代码和程序段格式，逐段编写零件加工程序单，并输入CNC装置的存储器中。

三、典型实例分析

数控车床主要是加工回转体零件，典型的加工表面不外乎外圆柱、外圆锥、螺纹、圆弧面、切槽等。例如，要加工形状如图所示的零件，采用手工编程方法比较合适。由于不同的数控系统其编程指令代码有所不同，因此应根据设备类型进行编程。以西门子802S数控系统为例，应进行如下操作。

(1)确定加工路线

按先主后次，先精后粗的加工原则确定加工路线，采用固定循环指令对外轮廓进行粗加工，再精加工，然后车退刀槽，最后加工螺纹。

(2)装夹方法和对刀点的选择

采用三爪自定心卡盘自定心夹紧，对刀点选在工件的右端面与回转轴线的交点。

(3)选择刀具

根据加工要求，选用四把刀，1号为粗加工外圆车刀，2号为精加工外圆车刀，3号为切槽刀，4号为车螺纹刀。采用试切法对刀，对刀的同时把端面加工出来。

(4)确定切削用量

车外圆，粗车主轴转速为500r/min，进给速度为0.3mm/r，精车主轴转速为800r/min，进给速度为0.08mm/r，切槽和车螺纹时，主轴转速为300r/min，进给速度为0.1mm/r。

(5)程序编制

确定轴心线与球头中心的交点为编程原点，零件的加工程序如下：

主程序

JXCP1.MPF

N05G90G95G00X80Z100（换刀点）

N10T1D1M03S500M08（外圆粗车刀）

-CNAME=“L01”

R105=1R106=0.25R108=1.5（设置坯料切削循环参数）

R109=7R110=2R111=0.3R112=0.08

N15LCYC95（调用坯料切削循环粗加工）

N20G00X80Z100M05M09

N25M00

N30T2D1M03S800M08（外圆精车刀）

N35R105=5（设置坯料切削循环参数）

N40LCYC95（调用坯料切削循环精加工）

N45G00X80Z100M05M09

N50M00

N55T3D1M03S300M08（切槽车刀，刀宽4mm）

N60G00X37Z-23

N65G01X26F0.1

N70G01X37

N75G01Z-22

N80G01X25.8

N85G01Z-23

N90G01X37

N95G00X80Z100M05M09

N100M00

N105T4D1M03S300M08（三角形螺纹车刀）

R100=29.8R101=-3R102=29.8（设置螺纹切削循环参数）

R103=-18R104=2R105=1R106=0.1

R109=4R110=2R111=1.24R112=0

R113=5R114=1

N110LCYC97（调用螺纹切削循环）

N115G00X80Z100M05M09

N120M00

N125T3D1M03S300M08（切断车刀，刀宽4mm）

N130G00X45Z-60

N135G01X0F0.1

N140G00X80Z100M05M09

N145M02

子程序

L01.SPF

N05G01X0Z12

N10G03X24Z0CR=12

N15G01Z-3

N20G01X25.8

N25G01X29.8Z－5

N30G01Z－23

N35G01X33

N40G01X35Z－24

N45G01Z－33

N50G02X36.725Z－37.838CR=14

N55G01X42Z－45

N60G01Z－60

N65G01X45

N70M17

四、结束语

要实现数控加工，编程是关键。本文虽然只对一例数控车床加工零件的进行了编程分析，但它具有一定的代表性。由于数控车床可以加工普通车床无法加工的复杂曲面，加工精度高，质量容易保证，发展前景十分广阔，因此掌握数控车床的加工编程技术尤为重要。

编程课件(篇8)

VC图像编程教案 第四章

编程课件(篇9)

少儿编程课件是一种专门为儿童设计的教育教学工具，旨在帮助他们学习和理解编程的概念和技巧。它们通常采用图形化的界面和动画效果，以吸引孩子们的注意力并激发他们的学习兴趣。通过使用这些课件，儿童可以在游戏化的学习环境中学到编程的基本原理，并开始创造自己的程序。

少儿编程课件通过生动有趣的动画和图形化界面来引起孩子们的兴趣。相比传统的编程教学方式，这些课件采用了更直观和可视化的方式呈现编程概念和逻辑。孩子们可以通过拖拽和连接各种图形元素，来创建自己的程序。这种互动式的编程过程使孩子们更容易理解抽象的概念，并在错误中学习。通过这种方式，孩子们可以在更轻松和有趣的环境中体验编程的乐趣。

少儿编程课件注重培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。编程是一门需要逻辑思维和系统思考的学科，通过参与编程课件，孩子们可以培养这些技能，并将其运用到其他领域。通过解决编程问题和调试程序，孩子们可以学会如何分析问题、找出错误、进行逻辑推理和提出解决方案。这样的思维方式对于孩子们在现实生活中解决问题和制定战略也非常有帮助。

少儿编程课件也鼓励孩子们的创造力和创新精神。编程并不只是一项冷冰冰的技术，它也是一门艺术。通过编程，孩子们可以创造自己的虚拟世界，并用想象力来设计和实现各种创意。少儿编程课件提供了许多创作工具和模板，让孩子们可以自由地表达自己的想法和创造力。这种创造性的编程过程不仅能激发孩子们的想象力，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

少儿编程课件还鼓励孩子们的团队合作和沟通能力。编程往往是一个多人合作的过程，而不仅仅是个人的事情。在编程课件中，孩子们可以学会与他人合作、分享想法、相互交流和互相扶持。这种团队合作的环境不仅能促进孩子们的社交技能，还能培养他们的领导能力和解决冲突的能力。这对于他们未来的学术和职业生涯都非常重要。

小编认为，少儿编程课件通过生动有趣的界面、培养逻辑思维和创新精神、鼓励团队合作和沟通能力等方面，为儿童提供了一个全面且灵活的编程学习环境。这些课件不仅能帮助他们掌握编程的基本原理和技能，还能培养他们的创造力、解决问题的能力和领导才能。因此，少儿编程课件在现代教育中扮演着重要的角色，值得广泛推广和应用。

编程课件(篇10)

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标：

知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。

过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。

情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。

难点：了解编程加工信息的内在机制。

五、教学环境：

安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法、学习方法：小组合作，讨论法。

七、教学过程：

新课导入：5”新课30”

八、总结与评价：

1、教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。

2、分发评价表格分小组填写上交第2小组

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

编程课件(篇11)

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标： 知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。 过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。 情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。 难点：了解编程加工信息的内在机制

五、教学环境：

安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法 学习方法：小组合作，讨论法

七、教学过程：

新课导入：5”新课 30”

八、总结与评价：

1． 教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。 2． 分发评价表格分小组填写上交 第_________小组

编程加工的主要过程：

你认为编程过程最重要的一步是：

______________________________________________

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

十、板书：

信息的编程加工

程序操作过程：(解决排序问题过程)

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果 程序界面： 标识性说明文字 输入文本框 输出文本框 排序按扭

编程设计代码：

算法：解决问题的方法和步骤。算法实现： 调试运行：

信息的编程加工说课稿篇三：教育科学出版社《信息的编程加工》说课稿(高中信息技术精品)

一、教材分析

《信息的编程加工》选自教育科学出版社必修教材《信息技术基础》第三章第1节。本课时是学生接触编程的第一课时，对学生建立人机对话思想有着十分重要的意义。新课标指出，高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。

二、学情分析：

高中生思维活跃，求知欲旺盛，并且已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用工具软件的使用和网络应用相关的内容，编程对于学生而言是一个全新的领域，加上内容相对枯燥，因此需要紧密联系生活，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性。

三、教学目标：

知识与技能目标：了解并尝试编程的主要过程。

过程与方法目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，提高解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。

情感态度价值观目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和合作精神，增加学生的成就感。

四、重点、难点：

编程课件(篇12)

VC图像编程教案 第二章

编程课件(篇13)

本节课从学生的认识特点和实际能力出发，以“猜数游戏”为例，主要是让学生通过亲身体验信息编程加工的一般过程和方法，了解信息编程加工的内在机制，认识程序的特点和作用，培养学生进一步学习程序设计的兴趣。

1．本节课的教学我感到最为成功的地方是，以学生为本，紧扣课标，教材处理恰当，将益智游戏“猜数游戏”引入教学内容。

主要围绕信息编程加工的过程来进行，在此过程中利用启发式、提问式等方法，使学生在愉悦中了解编程加工的方法和步骤，打消学生对编程的思想顾虑。

2．分层教学的实施

教学中采用了分层教学，布置了任务一、二、三和拓展任务，由浅入深、由易到难，具有很强的连贯性和明显的梯度。对不同的学生有不同的要求，“零起点”学生能运行程序，看运行结果，亲身感受计算机程序解决问题的过程，懂得计算机程序设计的基本流程，“非零起点”的学生通过对课堂准备好的小游戏完善性编程，提高了对程序设计的认知水平。这样所有的学生都能达到课标的要求，每个学生在自己的基础上都有所提高。

3．对重难点的把握和细节处理到位。

整个教学活动紧紧围绕教学的重点（信息编程加工的主要过程）而展开，加之益智游戏“猜数游戏”的合理穿插，小游戏完善性编程拓展教学，逐步突破了教学难点；同时注重细节的处理，比如对算法设计的讲解和诠释、对编程环境的选择、对编程加工内在机制的分析等都进行了比较细致的思考。

金融课件(汇编7篇)

你不可错过这篇丰富的“金融课件”它会让你受益匪浅。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是改进教学方法和手段的有效工具。愿我们在阅读的过程中总能够保持内心的平静和开放！

金融课件 篇1

论文摘要：课堂教学设计是教师对教学过程形成的总体构想，反映了教师的教育观念、教学方法和综合教学能力。结合金融学课程特点，尝试运用建构主义学习理论对课堂教学进行科学设计，并辅以网络实时演示、实验室模拟训练等先进的教学手段来实现，在实践中取得了较好的教学效果。

论文关键词：建构主义学习理论；课堂教学设计；网络实时动态演示；实验室模拟操作

课堂教学设计是教师在课堂教学工作开始之前对教学工作的预想和筹划，是为完成教学目标筛选教学内容，确定教学方法，创造学习环境，规范教学行为的一系列过程。课堂教学设计能够反映教师的教育观念、教学方法和综合教学能力。著名学习理论建构主义学说提倡围绕情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等方面进行科学的教学设计。优化的课堂教学设计，并辅以多样化的教学方法与先进的教学手段，才能使课堂教学达到最佳效果。本文拟以金融市场学为例，解析金融课程教学设计的基本思想以及如何利用先进的教学手段实现教学设计。

一、金融市场学的特点与教学中面临的问题

作为金融学科的专业基础课，金融市场学课程具有鲜明的特点，在教学中面临许多问题，因此教学设计尤为重要。

1、内容庞大，结构复杂。

金融市场学的内容与体系比较混乱，不同的编者根据自己的理解和对课程的定位，将金融市场体系、金融资产估值定价理论、证券投资分析理论、金融机构、金融监管等不同的内容以不同的体系组织起来，且许多内容与其他专业课都有不同程度的交叉和重复。如果课程体系和内容设计不当，一方面在有限的课时内难以完成教学任务，另一方面又影响与其他课程的衔接。

2、金融市场知识更新非常快。

在金融全球化、自由化、创新化、工程化等趋势的推动下，国际金融市场发展迅速，其市场体系、金融工具和金融制度发生了深刻的变化。同样，随着中国加入WTO和金融体制改革的大破大立，中国的金融市场日新月异，出现了许多新的交易制度和交易工具。虽然教师在选取教材方面非常注重权威性和时效性，但大多数前沿的知识在各类教材中难以反映，教材更新的速度远远跟不上金融市场知识的更新速度，存在滞后性和陈旧性。在这种情况下，教师必须紧跟金融市场的发展趋势，准确把握重点和热点，对课程具体内容进行再造和选择。

3、实践性强。

本课程直接面向金融市场和金融工具，而不同市场和工具的运行机制和操作原理极为复杂，描述性学习很难使学生真正掌握相关知识。这就需要有针对性地设计实践教学环节，对金融市场业务进行模拟训练，提高学生对金融市场的感性认识和领悟能力，以及实践能力和综合素质。

二、运用建构主义原理进行课堂教学设计

(一)建构主义学习理论对课堂教学设计的'指导意义

“建构主义”是西方流行的学习理论，近年来在中国广泛传播，并随着以计算机为核心的多媒体、Intemet、通信技术等技术条件的完善，逐渐成为探索新型教学模式的理论指导。建构主义学习理论认为学习者是信息加工的主体，是意义的主动建构者，学习是学生通过自己对教材等必要的学习资料的主动学习以及同教师、同学的交流，来发现新知识并融人自己原有的知识体系中，从而建构自己的知识系统的过程。建构主义提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，追求教与学的合作化，使教学过程由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式转变为围绕情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等方面进行科学教学设计的新型教学模式。

(二)金融市场学课堂教学设计的思路

1、对课程体系和内容进行再造与重新设计。

教师在准确把握知识发展的最新趋势和热点、难点问题的基础上，不拘泥于教材安排，打乱内容和顺序，根据学生思维接受习惯重新安排体系和内容，并将具体内容高度概括，抽出筋脉，确定主题，以最简洁醒目的题目呈现出来，使学生获得一个清晰的框架。在一个简洁明晰的知识结构中，围绕主题，将基本理论讲授给学生，避免了繁缛和滞后的知识，课堂效率比较高。

2、以学生为主体，确定小组协作的自主学习方式。

这里包含两层意义，首先是自主学习。学习理论强调学习者是信息加工的主体，在给学生搭建一个基础平台、学生掌握了基本理论的前提下，教师要敢于给予学生一定的压力和动力，要求学生主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证，将知识深化、泛化，这样既解决了教材知识陈旧的问题，又培养了学生自我学习的能力。其次是协作学习。金融市场体系庞大，知识丰富，热点、难点多，单个学生由于主客观条件的局限很难有效完成信息搜集和解决问题的学习任务，组织和引导学生以小组为单位进行协作学习，包括共同学习、讨论以及同教师的对话交流，学习者的思维与智慧就可以被整个群体所共享，从而加速知识的内化。

需要强调的是，这种课堂设计并不意味着放任自流和无为而治，要取得较好的效果，必须以教师的科学指导为前提。教师要充分尊重学生的创新精神和学习热情，创造活跃平等的课堂气氛，随时捕捉学生的思想火花，开展即席讨论和辩论，并加以追踪和指导，使知识点大大延伸并深化。

3、把图形、图像、声音、动画以及文字等各种多媒体信息及网络控制实时动态地引入教学过程，创设最佳的教学情境，使学生增加对金融市场学的感性认识，激发求知欲，并通过实践操作巩固知识，使课程达到“知行合一”的目的。情境创设这一课堂设计思想并不是创新，学习理论很早就提出了，只是以往教师不具备高科技手段，只能借助简单的图片或道具。而今天发达的多媒体计算机技术和网络通讯技术，为情境创设提供了最佳的实现工具，从而更加凸显了这一课堂设计思想的重要性。

三、实现课堂教学设计的教学手段

通过课堂教学设计，教师对课程的教学有一个总体规划和把握后，下一步的重点就是选择恰当的教学方法和手段实现上述课堂教学设计，从而提高教学效果，完成教学任务。金融市场学中可以采取的教学方法有多种，如课堂讨论、案例教学、专题讲座等，均可以取得较好的效果，这里仅对两种先进的教学手段——网络实时动态演示与金融实验室模拟训练进行重点探讨。因为针对本课程来说，它们更具有典型性。前面提到，课程具有实践性强的特点，要解决理论联系实际的问题，在“知”与“行”之间构建一个桥梁，必须创设真实的环境，设计实践环节，而网络实时动态演示与金融实验室模拟训练恰好能够满足这些要求。

1、网络实时动态演示。

随着因特网的迅速发展，出现许多专业化财经网站，所开辟的栏目几乎覆盖了主要的金融市场。这些网络资源具有多种教学功能，可以被广泛地运用于教学过程中。

第一，能够提供最新、最全面的金融市场信息与资料，包括金融市场知识、金融市场制度、法规及学者的理论观点。教师可以利用它不断更新、补充教学内容，学生则可以利用它进行自主学习。毫不夸张地说，它就相当于是一个永不落伍的电子教科书，学生在课堂上掌握基本知识后，还可以根据自己的兴趣在课余利用网络继续进行深度研究和更广泛的学习；

第二，许多网站能够提供主要金融市场的实时动态行情和各种金融分析软件，且界面设计合理，操作简便，利于演示。例如新浪财经将股票行情、公司基本面、技术分析指标、股票动态连续竞价状况等重要信息和工具集合为一体，功能强大。在学习相关知识时充分利用这些资源进行动态演示，不仅能使学生身临其境，提高学习积极性，而且可以将教学内容直观地展现在学生面前。简单的演示胜过多篇文字描述，利于学生掌握复杂的知识。股票市场中金融工具的连续竞价交易原理是教学的重点和难点，但学生对于在“价格优先、时间优先”条件下股票市场撮合成交方法似懂非懂，而利用网络传送的真实交易信息引导学生观察某只股票在某一时期竞买和竞卖的价量对比过程，则能够帮助教师将问题讲解透彻，学生理解起来相对容易；

第三，提供股票、外汇、期货的模拟操作平台，用户可以在线申请虚拟初始资金，参考实时市场行情模拟主要金融资产的买卖。利用此功能，学生可以结合课堂上学到的基本面分析方法和技术分析方法进行投资决策，从而熟悉金融市场交易规则和流程，检验知识的掌握程度，并通过具体收益、风险的体会，对金融市场有更加深刻和清醒的认识。

2、实验室模拟操作法。

作为实践性很强的课程，仅靠课堂教学和学生自主学习是远远不够的，为提高学生理论联系实际的能力，以行带动知，要开设专门的实验课程，模拟金融市场环境，对学生实践能力进行集中训练和提升。金融实验室的模拟操作是主要的实践环节，即使在网络提供模拟操作平台的今天，它仍然是实践环节的主体，不能完全被替代。这是因为：其一，实验课程是根据教学内容系统开发的，有详细的实验教材或讲义，并在专业教师的指导下进行，具有针对性和有效性。其二，学生依靠网络平台进行的模拟操作是分散和单向的，难以解决实践中遇到的问题，而实验室仿真交易则是交互式的集中训练，是在教师的有效控制下进行的，教师能够发现教学中存在的一些漏洞和问题，并及时改进和解决。其三，近年来，金融实验室建设不断完善，除了具有实时行情和简单的操作平台等功能以外，还可以将商业银行、投资银行等其他金融机构与金融市场有关的业务整合进来，如股票的发行业务、基金的申购赎回业务等，使学生对金融活动有全面的了解。其四，利用金融实验室还可以举办各种投资大赛，创造竞争的氛围，为学生提供交流和切磋的平台，提高学生认识、分析、解决问题的综合能力。

四、存在的问题

上述课堂教学设计思路和教学手段在金融市场学课程的教学中得到运用，实践表明基本上达到了预期目标，效果良好。但是，教学中也反映出一些问题。一是优化的课堂教学设计难以一蹴而就，这就需要教师保持高度的热情，不断总结经验教训，进行坚持不懈的追求。二是教师要对实验教学等新型教学手段，进行深入研究并熟练掌握，否则运用不能自如，会顾此失彼，使课堂教学过程失去控制。三是一些课堂教学设计和手段是系统工程，单靠任课教师难以完成，需要多方协调。如实验室模拟教学法只有在完善实验课程的开发、实验教材的编写等实验室建设的条件下才能顺利使用。

总之，课堂教学设计及其实现是保证教学质量的基础，是提高教学效果的关键环节之一，将是高等教育改革中一个历久弥新的永恒主题，值得我们去深入地研究与探讨。

金融课件 篇2

主题：金融知识和个人理财

随着经济的发展和社会的进步，金融知识越来越重要。不管我们是学生还是工作人员，学习金融知识都能给我们带来很多好处。尤其是在现代社会，所有人都有必要学习金融知识，以帮助自己更好地理解金融市场，管理自己的财务，并作出更明智的投资决策。

首先，理解金融知识可以帮助我们更好地管理个人财务。我们需要知道什么是收入和支出、预算和负债等，以确保我们不会陷入财务危机的境地。只有了解自己的财务状况，我们才能清楚地知道如何管理我们的钱，并做出明智的支出决策，比如合理安排每个月的生活开销，并将多余的资金进行投资，提高我们的收入。

其次，学习金融知识可以帮助我们更好地了解金融市场和各种金融产品。随着金融市场的不断创新和金融产品的不断出现，了解不同的投资方式和风险，不管是理财、股票、基金、保险，还是其他形式的金融产品或工具，这些都需要我们具备相关的金融知识。因为只有了解市场动态，知道不同的投资方式和风险，我们才能做出最适合自己的投资决策，而不会被市场上的噪音所干扰。

最后，学习金融知识可以帮助我们更好地应对风险和变化。不管是经济危机、通货膨胀、政策变化、企业破产等，这些都会对我们的财务现状产生巨大的影响。如果我们没有充分的金融知识，就会很难应对这些风险和变化，从而无法保护我们的财务安全。而对于那些了解金融市场和风险的人来说，他们有更多的机会抓住任何可能的机会，并做出正确的决策来应对经济变化。

总之，学习金融知识可以帮助我们理解金融市场，管理自己的财务，并做出更明智的投资决策。尽管学习金融知识需要时间和精力，但是这些都是值得付出的，因为只有这样才能使我们更好地掌握自己的财富，使我们的生活更加舒适和安全。

金融课件 篇3

金融知识课件 - 主题范文：投资理财

投资理财是金融知识中一个非常重要的部分。它是指通过各种金融产品的投资，实现财富增值和保值的一种经济行为。在这个时代，投资理财已经成为许多人实现财富自由的常用方法。但是投资理财不是一件容易的事情，需要学习和实践，才能获得良好的回报。

首先，投资的本质是拿钱去赚钱。如果我们将投资看作是一种职业，我们需要了解和具备一些基本的职业技能。首先，我们需要学会如何分散资产和分散风险。这意味着我们不能将所有钱都投入到一个项目或一种投资品种上，而是应该分散投资，降低风险。其次，我们需要了解投资回报和风险之间的关系。高回报往往伴随着更高的风险，低风险则对应着较低的回报。因此，在选择投资品种时，我们需要根据自己的风险承受能力和投资目标来决定。

其次，我们需要了解投资市场和不同投资品种的运作方式和特点。首先，我们需要了解股票市场和基金市场的基本知识，包括股票和基金的基本概念、市场走势、交易方式、交易时间等等。其次，我们需要了解资产配置和投资组合管理的相关知识。这包括如何配置股票、债券、基金、房地产等不同类别的资产，在不同市场环境下实现最优的投资组合。最后，我们需要了解不同投资品种的特点和优劣之处。这包括股票、债券、基金、期货、外汇等不同的投资品种，以及它们的市场风险、回报率等等。

最后，我们需要具备一些实际的投资经验。这里的经验并不是指投资的经验，而是指我们需要了解如何根据市场状况和投资目标来调整投资组合和资产配置。这需要我们关注经济和市场的变化，及时调整投资策略，以适应市场状况。同时，我们也需要学会如何控制情绪和贪婪。在投资过程中，贪婪、恐惧和不冷静是我们最大的敌人。因此，如果我们想要实现理想的回报，我们需要保持冷静，对市场具有稳定的预期。

总之，投资理财是实现财富自由的一种有效方式，但它需要掌握一些基本的技能和知识。通过学习投资理财知识，我们可以做到快速建立自己的理财规划，并且实现财富增值。所以，如果你想要成为一名成功的投资者，不妨从今天开始学习和实践吧！

金融课件 篇4

引言：

金融是一个广泛而又复杂的领域，它涉及到货币、金融机构、金融市场、投资、风险管理等方面。为了帮助学生更好地理解金融的概念和原理，教师们通常使用课件来进行教学。本文将详细地介绍一份名为“金融课件”的教学材料。

第一部分：简介与目标

这份“金融课件”是为高中生设计的，并旨在引导学生全面了解金融的基本概念和运作原理。课件分为多个模块，每个模块都涵盖了特定的主题，包括货币、汇率、金融机构、投资和风险管理等。通过这份课件，学生将能够获得对金融领域的基本知识和洞察力。

第二部分：课件内容

1. 货币概念与功能

这个模块将介绍货币的定义、种类和发行机构等。学生将了解到货币的主要功能是什么，以及不同货币之间的汇率如何影响经济。

2. 金融市场

这个模块将引导学生了解金融市场的不同类型，如股票市场、债券市场和期货市场等。学生将学习如何进行投资，并了解市场风险和回报之间的关系。

3. 金融机构

这个模块将介绍不同类型的金融机构，包括商业银行、保险公司和证券公司等。学生将了解这些机构在金融系统中的作用，以及它们如何为个人和企业提供不同类型的金融服务。

4. 投资和理财

这个模块将帮助学生理解投资的基本原则和策略。学生将学习如何进行风险评估和资产配置，以满足个人和企业的投资目标。

5. 风险管理

这个模块将引导学生了解风险管理的重要性和方法。学生将学习如何评估风险并采取相应的风险管理措施，以减轻金融和投资活动中的潜在风险。

第三部分：教学方法

这份“金融课件”采用多媒体形式，包括文字、图表、图片和影片等。课件还包含示例和案例分析，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

教师可以根据课堂实际情况选择不同的教学方法，如讲解、讨论、案例分析和小组活动等。此外，教师还可以利用互动投票和测验等方式来检查学生的理解和掌握程度。

结论：

“金融课件”作为一种教学工具，为学生提供了全面了解金融的机会。通过这份课件，学生将能够掌握金融领域的基本概念和原理，并能够应用所学知识进行金融决策和风险管理。希望这份“金融课件”能够帮助学生打下坚实的金融基础，为他们未来的学习和职业发展奠定良好的基础。

金融课件 篇5

金融知识课件

最近几年，随着经济全球化不断加强，金融市场也逐渐极大化和多元化，金融知识已经成为人们掌握的必备技能。面对如此广阔，复杂的金融领域，大多数人承认自己缺乏应有的知识。因此，金融知识教育已经渐渐成为各个领域比较热门的话题。本文将基于金融知识课件这一主题，谈谈自己的看法。

一、课件开发和使用的必要性

金融知识的教育不仅包括基本知识传授和实践培养，更为重要的是将所学的知识和技能运用到实际生活中。而课件开发就是非常重要的一步，也是推广金融教育的重要手段之一。

首先，课件作为教育工具，具有便于更新、可靠、可宣传的优点。相对于传统的课堂讲解或文化课教育，金融知识教育往往会受到技术性、去中心化等多重因素的限制。而课件只要及时更新，就能够符合市场和学生需求。同时，课件制作可以体现出制作者专业素质和技能，所以能够增加教育宣传的可信度。

其次，课件可以通过多媒体展示所学的知识和实践操作。金融知识虽然大多数都是理论知识，但是在实际操作过程中，还是需要机型进行示范和讲解。而课件可以通过图表、表格、动画、视频等多种方式，形象生动地展示这些操作过程，以此加深学生的理解和记忆。

最后，课件可以结合实践案例，更好地贴近学生的实际需求。金融市场的变化随时随地会对投资者和交易商造成影响，因此教育过程中也必须贴近市场实际变化，结合实用案例进行讲解，以帮助学生更好地应对各种情况。这样能够大大增加学生对所学知识的认同感和学习效果。

二、开发金融知识课件需要注意的问题

在金融知识课件的开发过程中，应该注意以下几个问题：

首先，注重金融知识的科学性和及时性。金融市场的变化非常快，因此开发教学课件也必须注重及时性。同时，在知识的传授方面，也必须注重科学性，避免各种投机案例对学生产生误导。

其次，课件应该体现常识性，并具备艺术感。一些教育资源在制作时过于专业化，使用了大量技术术语和专业术语。这样的教育资源虽然科学性强，但是也会影响效果。不少学生可能难于理解这些过于专业化的内容。因此，这些教育资源需要具备艺术感，随时让学生感到轻松愉悦。

最后，还需要保证教育资源的适用性和可操作性。并非所有学生都能够独立完成教育资源所需要的操作，因此教育资源的可操作性非常重要。同时，资源中的内容也应该针对不同学生的需求，让他们能够更好地应对市场挑战。

总的来说，金融知识课件的开发非常重要，可以使学生更加便捷地掌握和应用金融知识，还可以促进金融知识教育的普及。但是，在开发过程中，也必须注重科学性、及时性、常识性、艺术感和适用性，以确保学生能够获得最佳的学习效果。

金融课件 篇6

金融知识课件

作为现代社会中不可或缺的一部分，金融知识已经成为许多人所必须了解的一种知识。金融知识不仅与个人生活息息相关，更与国家经济发展相关。因此，掌握一定的金融知识已经成为我们每个人的必修课之一。而金融知识课件则是我们学习金融知识的必备工具。

一、金融知识课件的优点和作用

1、清晰易懂：金融知识课件能够通过图表、文字、声音等多种方式清晰表达金融知识的内涵，使学习者更好地理解和掌握。

2、信息丰富：金融知识课件能够通过引用实例、数据等方式，使学习者获得更丰富的信息，进而更加深入地了解和掌握金融知识。

3、互动性强：金融知识课件能够通过设计互动环节、练习题等方式，增强学习者的学习积极性，从而提高学习效果。

4、教学效果可靠：由于金融知识课件具有信息量大、图表清晰、内容可控等特点，所以教学效果更加可靠。

二、课件主题设计

1、银行业务知识：包括开户、存款、贷款、信用卡、理财等方面的内容，能够帮助学习者更好地了解银行业务内容，并能够通过实例帮助学习者更加深入地了解银行业务知识。

2、证券投资知识：以股票、基金、期货等为主要内容，帮助学习者了解证券投资的基本概念、相关法规、实操技巧等，使学习者更加熟悉证券投资市场。

3、保险知识：以人身保险、财产保险等为主要内容，帮助学习者了解保险知识的内涵、分类及实操技巧等，使学习者熟悉保险市场的运作。

三、金融知识课件应用

1、教育培训：在金融类专业的教育培训中，金融知识课件可作为教育教材，帮助学生更加深入地了解金融知识。

2、企业培训：许多企事业单位也需要培训员工相关的金融知识，金融知识课件可作为企业培训工具，使员工更加熟悉相关金融知识。

3、个人学习：任何关心自己财务情况的人都需要学习相关的金融知识，因此金融知识课件可以帮助个人通过自主学习，了解和掌握金融知识。

总之，金融知识课件是学习金融知识的必备工具之一，它的清晰易懂、信息丰富、互动性强、教学效果可靠等特点，为我们的学习提供了帮助。因此，我们应该充分利用金融知识课件，深入学习金融知识，提高自身金融素质。

金融课件 篇7

金融知识课件主题范文：现代金融的特点与发展趋势

随着全球化和数字化的发展，现代金融已经成为了社会经济发展的重要组成部分，并且在国际间扮演着越来越重要的角色。本文将着重探讨现代金融的特点以及未来的发展趋势。

现代金融的特点

1. 复杂性。由于金融机构，金融产品、金融制度的广泛应用，现代金融市场呈现出了极为复杂的特征。同时金融市场中，各种利益关系错综复杂，其中还涉及到许多非技术因素，如地理位置、人口变化和自然灾害等等，因此现代金融变得异常的复杂。

2. 高度互联网化。随着数字技术的发展，金融服务和交易已经集中在在线平台上，使得金融交易逐渐成为线上活动而不再是线下活动，因此高度互联网化已成为现代金融的特点。

3. 风险化。与复杂性相关的是风险化，风险也是现代金融的特点之一，其主要体现在全球性的金融危机以及各种金融衍生品等。

4. 高频度交易。随着技术的进步和算法交易的发展，人类交易者的交易行为逐渐被机器算法代替，这种高频度交易已经成为现代金融中的一种特点。

5. 全球化。随着国际贸易和全球化的发展，金融也逐渐跨越国界、种类，形成了全球化的金融市场。

现代金融的发展趋势

1. 人工智能的应用。近年来，人工智能迅速走向金融领域，金融从业者运用人工智能技术，能更好的识别腐败等问题，更快速地进行风险分析并减少出手时机的误差，能够提高交易速度，进一步提高交易期望收益。因此，在未来人工智能的应用将会成为现代金融的趋势。

2. 区块链技术的铺开。区块链技术已经走向金融领域，能够通过网络进行快速透明化的转账操作，完全实现了非信用机构之间无信任交互和自由转账，因此未来区块链技术的推广将会是现代金融的趋势。

3. 变革金融监管体系。随着现代金融日趋复杂化，未来相应的监管体系、法规和监管部门会随之变得更加严格和完善，以便及时防范金融风险和保护投资者的权益，这也是现代金融发展的趋势之一。

4. 基础设施的升级。现代金融发展离不开先进的基础设施，包括金融处理系统、云计算技术等，随着技术和设备的升级，现代金融的交易和处理速度将变得更快、更高效。

总之，现代金融作为为经济服务的基础，在金融机构、金融产品、金融市场的不断发展和变革中，也在不断探索变革其自身的模式，通过人工智能、区块链等技术的应用以及基础设施、监管体系的升级，未来的现代金融将会不断发展和进步，以更好地为现代经济和社会服务。

背影课件(汇编7篇)

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是展现教师专业素质和知识水平的重要手段。以下是幼儿教师教育网编辑为大家整理的“背影课件”类希望能帮助到您，为了避免遗忘请将本网页加入您的收藏夹！

背影课件 篇1

【教学目标】

１、知识目标：

⑴ 理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、迟疑”等词语。

⑵ 品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

２、能力目标：

⑴ 体会关键性语句的含义和表达作用，揣测文中家庭生活内容和作者心境与感受的表达。

⑵ 学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。

３、德育目标：

体察深厚而动人的父子深情，激发学生对家长的爱心。

【教学重点】

赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。

【教学难点】

从理清文章脉络入手整体掌握内容，体会文章精巧的构思，理解２、３语段对表达中心的作用。

【教学方法】

１、朗读法：

纪实散文《背影》的语言平实自然。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。

２、研讨探究法：

在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表义和表达作用。如四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪；理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用；同时，结合生活体验揣测作者的心情和感受，激发爱心。

【教具准备】

多媒体 CAI 课件、录音机和示范朗读磁带、投影仪

【课时布置】

２课时

【教学过程】

第一课时

〖教学要点

整体感知文章，理清行文脉络。分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。

〖教学步骤

一、导语设计

设计（一）：（投影显示孟郊的《游子吟》）

孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美──母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。是的，“可怜天下家长心”，是无私深沉的家长之爱沐浴着儿女们的生长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表示父子之情的典范之作。

设计（二）：

家长对子女的爱是发自于内心的真挚无私的爱，柔蜜的爱意随同着我们的生长经历。同学们，请大家说一说曾让你感动过的家长的疼爱。（学生动情讲述）是的，这种感情无论是蕴蓄在平常的片言只语，还是流露在不经意的神情动作中，都是那样令人难忘。今天我们学习的则是一篇从父亲的背影中感悟出亲子之爱的散文──《背影》。

设计（三）：（投影）

“这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到小朋友们那种怆惶悲戚的神情，不由无言地流下泪来。”

读了这段文字，我们不由要问：

朱自清先生的《背影》是一篇怎样的文章，能够这样打动人们的魅力又何在呢？今天，让我们一起走近朱自清，走进《背影》，去体会那份曾让无数读者感动过的感动。

二、资料助读（多媒体显示）

１、朱自清（１８９８～１９４８），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。

２、《背影》是一篇著名的纪实散文。是朱自清于１９２５年１０月在清华大学任教时写的。它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上分别时的情景。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特点是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是?写实。”三、诵读感知，整体掌握

１、范读课文（或听朗读录音）后学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。

投影： １、注音：

差使（chāi）奔丧（sāng）狼藉（jí）

簌簌（sù）蹒跚（pán shān）迟疑（chóu chú）

迂腐（yū）拭（shì）颓唐（tuí）

举箸（zhù）琐屑（suǒ xiè）

２、结合注释，理解下列词语的含义。

狼藉：乱七八糟的样子。

惨淡：凄惨昏暗，不景气。

勾留：短时间停留。

典质：（把财富、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。

蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。迟疑：犹豫。

颓唐：衰颓没落。

触目伤怀：看到（家庭没落的情况）心里感到悲伤。怀，心。

不能自已：停止。这里是控制的意思。

情郁于中：感情积聚在心里。

２、学生放声朗读，圈点勾画出文中最感动自身的地方，并作简明点评。

考虑、讨论：

⑴ 本文不同于一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是选取了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表示角度，为什么车站送行父亲的背影竟使儿子感动得流泪？

⑵ 本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。画出文中四次写背影的文字，这表示了父子间什么样的感情？

⑶ 找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。

⑷ 本文是通过“我”与父亲在车站离别表示父亲爱子之情的，文章的２、３语段与此有什么关系呢？

⑸ 课文４、５语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？

学生回答，教师点拨、明确：

⑴ “这一次”是在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下的父亲的“背影”，作者不惜笔墨作具体细致的刻画，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。

⑵ 四次写背影的文字：

① “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”用背影开篇点题，不只是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深厚的真挚的爱。一个副词“最”表示了印象深刻之极。

② “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”虽是素描式的简单勾勒，形象却异常鲜明。表示了父亲爱儿子的深厚感情。

背影课件 篇2

教学设想：

本课是名家名篇，主要围绕特定环境中背影的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；以自编提纲卡的学习方式，将本文的内容系统化。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。

２、体会文章的语言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法。

教学难点 ：

学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

教学过程 ：

一、导入 课文：

同学们，有谁知道孟郊的《游子吟》这首诗吗？

（教师用幻灯片打出，师生共同朗诵这首诗。）

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

诗歌赞颂的是谁？（它是歌颂母爱的。）世上只有妈妈好，很多的诗和歌都是咏赞母亲的，说明母亲的确伟大。然而，父亲伟不伟大呢？同学们爱自己的父亲吗？今天，我们来感受一篇表现父子情深的散文－－《背影》。

二、整体感知课文：

１、检查预习情况，正音正字。（打投影片）

差使（chāi） 交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 游逛（gung）

踌躇（ch?u ch） 栅栏（zhà ） 蹒跚 （p?n sh?n） 琐屑(suǒ xiè）

2、由学生自由上台写出其它的生字词，集体讨论解决。

３、简介作者及背景：

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，

三、初读课文，找出课文中父亲说过的五句话。

1、由生活导入 ：根据同学们的观察，在家庭生活中，父母二人哪个人的话语多些呢？父亲一般沉稳少言。朱自清的父亲也一样。大家找找看，父亲一共说了几句话，用直线划出来。（以快速阅读抓文章重要信息为突破口，分组讨论。）

２、提问：父亲说第一句话是在什么情况下说的？我与父亲见面的背景如何？

a:祖母死了 ； b:父亲的差使也交卸了。 (祸不单行,家境惨淡）

提问：从哪些词语可以看出来？

（重点词：死、交卸、祸不单行、狼藉、变卖典质、亏空、丧事、惨淡、赋闲等）

提问：这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上，但他对儿子说的话是忧伤的吗？

（读事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！一句，体悟理解父亲对儿子的爱宽厚豁达。）

３、父亲的第二句话是在什么情况下说的？

（护送儿子过江上火车。不要紧，他们去不好！他们是单指茶房那一类人，包括了其他任何人，表达父亲情感的细腻的一面。）

提问：儿子远行，父亲开始决定送还是不送？

（先不送后又送。）

提问：父亲为什么送呢？表达了父亲对儿子哪一侧面的爱呢？

（忙、不送、嘱茶房甚仔细、不放心、颇躇踌。抓住躇踌一词，反复悟解，联系前文背景介绍，体会父爱的深沉而细腻。）

４、请找出父亲送儿子上车的过程说的三句话，并体会所含的意思。

我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

进去吧，里边没人。

刻画背影（望父买橘）

再现背影（别后怀念）

２、课文哪两个地方实写父亲的背影？

a:父亲买橘子爬月台的时候；

b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

３、着重写父亲背影的是哪一处？把背影的内容划出来。

（我看见他戴着黑布小帽显出努力的样子）

提问：这里运用的是什么描写？

（肖像和行动描写，重点写衣着和动作。）

４、父亲的外貌有什么特点？

（黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍，全是黑色的。）

提问：这样写有什么用意？（鼓励学生自由发言）

（如：①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。②和肥胖的身子构成一致，更显得压抑沉闷，有助于对背影的理解。③父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。）

５、父亲过铁道时的行动描写有什么特点？找出其中的词句，并加以体会。

（蹒跚、慢慢探身、两手攀着上面、缩、微倾；这些动作描写，表现出父亲行动的困难、艰难。）

探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我过铁道买橘子？

（各抒已见，互相补充。）

６、集体诵读这些句子，注意语调、语速、语气。

７、第一处和第四处写背影在文章结构上有什么作用？

（第一处点题，第四处照应，前后一体。）

８、请找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）我最不能忘记的是他的背影。

四、精读课文，捕捉作者的情感特点：

1：课文写了我几次流泪？找出文中几次写流泪的句子。

a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母

b:感动之泪：望亲买橘,父子离别

c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹

２、文中哪两处地方用了聪明一词？文中聪明过分太聪明两个短语的含义是什么？

（一处：在父亲与脚夫讨价还价时，我觉得掉面子，说聪明过分是深深的自责，是嘲弄自己少年不识愁滋味。二处：对父亲嘱咐茶房后，自责太聪明了，较前句内疚更甚。）

３、本文这样写的目的是什么？（前后讨论，互相启发，尽量统一答案）

（褒义词贬用，感情色彩发生了变化，表明我自作聪明，这不聪明，主要是突出我对父亲所做的事情不理解。展现父亲对儿子的无微不至的关心疼爱，为后边写背影作铺垫。）

４、紧抓文末一句感叹，把握全文情感线索，概括课文的中心意思。

本文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲对儿子的深情至爱，儿子对父亲深深的思念之情。

五、拓展迁移：

１、上面我们对课文内容进行了分析，大家是否有这种体会：同样是通过极平凡的小事来写人，我们往往写得十分乏味，而《背影》却写得深切感人。这是为什么呢？现告诉大家一个秘诀：写散文有一条重要原则，就是要善于选择表现角度。本文表现角度的选择上有什么特点呢？请同学们分组讨论，然后举手发表自己的看法。

（提示：１、表现角度新颖独特。本文选择背向的特定角度，以饱含深情的笔触，全力抒写父亲的背影，令人拍案叫绝。２、表现角度能集中反映出描写对象的内在精神。父亲买橘子爬月台的背影，是全文的聚光点：父亲的慈爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上；儿子对父亲一生的零星印象，以及百感交集的思绪都聚会拢来了，从而形成一个有机的艺术整体。）

２、将全班同学分为颂父组与颂母组，从日常生活中找出父亲或母亲令人可敬的生活事例，以我说父亲（母亲）好为主题开展辩论会。

背影课件 篇3

教学目标：

（一）学习作者抓住人物在特定环境下的形象特征进行描写抒情。

（二）学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

（三）体会本文记叙事实，朴实自然的语言。

教学重点：

体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

教学难点：

学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

教学时数：

两课时。

预习要求：

（一）利用工具书解决生字问题。

（二）本文是否感动了你，哪些地方使你感动，为什么？（做好阅读批注）

教学过程：

第一课时

（一）导入

俗话说：“母爱似火，父爱如山。”作为母亲她会更直接更热烈地表达对子女的爱，而作为父亲则更内敛，更不善于表达情感，因此如大山般深沉的父爱需要我们用心去体会，今天就让我们一起走进散文家朱自清的《背影》，去感受那份深沉的父爱。

（二）作者简介

朱自清字佩弦，江苏扬州人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他5岁入私塾，18岁中学毕业考入北大，22岁毕业于北大，1925年在清华任教，这篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。

（三）检查预习

着重强调以下字词：

交卸（ xīè） 狼籍（í ） 簌簌（ sùsù） 琐屑（xīè ）

蹒跚（pán shān） 差（chāi）使

（四）整体感知，理清结构

1. 教师引导：本文是一篇回忆性散文，可以以时间为依据紧扣“背影”来划分结构。

第一部分 开篇设疑，惦记背影（1）

结构 第二部分 回忆往事，刻画背影（2—6）

第三部分 别后思念，再现背影（7）

2. 依据划分结构，我们可以知道贯穿全文的线索是什么？

明确：“背影”，围绕这个线索，写了四次背影。

（五）研习课文

师生共同研习课文第一部分。（以学生自主探究讨论做阅读批注为主，教师只点拨要点即可。）

思考以下问题，做好阅读批注。

学生交流阅读批注，教师作补充：

1. “最”的含义、作用？点出本文的叙写中心；引人思考。

2. “满院狼籍”告诉我们什么？作者当时的家境不好。

3. 父亲说“事以如此，不必难过，好在天无绝人之路！”这句话是否表现父亲的乐观？

明确：父亲安慰儿子的话，并不是表现父亲的乐观。

4. 本段的作用？

讨论，明确：点出叙写的中心，交代写背影的背景，为写背影做铺垫。

第二课时

（一）阅读课文第2—4段，讨论问题。

（学生思考，做好阅读批注。）

1. 叙述父亲送“我”上火车，作者用了三个“终于”和几个“定”，请说说作者为什么连续用了三个“终于”？“讲定”“拣定”能否改为“讲好”“挑拣”？为什么？

学生交流，教师明确：三个“终于”和三个“定”（决定、讲定、拣定），充分表现了父亲反复掂量、瞻前顾后的拳拳之心。如果把“讲定”改为“讲好”，特别是把“拣定”改为“挑拣”，没了这个“定”，这个“拳拳之心”的情态及其反复掂量的行为过程，我们就不可能这么显豁地感觉到。

2. 三个“嘱”和两个“忙着”表现了父亲怎样的感情？两次提到自己的年龄有什么作用？

总结：在父亲的眼里，我始终是个需要照顾的孩子，两次提到年龄：一是：父亲不必操心；二是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。

（二）研读课文第5段，感受深深的爱子之情。

教师设疑，学生讨论回答。

1. 提问：作者是从那些方面刻画父亲买橘子的背影的？

明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画：

a. 父亲的衣着： “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）

b. 父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

c. 动作。找出动作描写的词，（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！

归纳：从衣着、走路姿态和动作方面对特定环境下的背影进行刻画，从这黑色的、蹒跚的、艰难的背影中我们看到了父亲对孩子的爱。

2. 我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定）

讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”

3. 本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的'话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？

学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨。

（1）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）。

（2）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！

（3）“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）

（4）“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊！”。

归纳：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

（三）讨论第七节。

1. 积累词语，读准字音，弄清词义：

颓唐 触目伤怀 情不能自已 情郁于中 发之于外 琐屑

2. 两个“惦记”说明了什么？

总结：对前途无望，对社会绝望。把希望寄托在孩子身上。这更触动作者心中对父亲的情感，以至于流下了伤心之泪，表现了儿子对父亲的思念。

（四）父亲对儿子是如此的关爱，那儿子对父亲又是什么样的情感？作者是通过什么表达方式表达的，表现在哪？

明确：关注、思念。以抒情的表达方式，集中表现在：

1. 对父亲背影的关注：滲透在四次的背影描写中。

2. 以自责、懊悔来反衬对父亲的思念：如“我那时真是太聪明了”，“心里暗笑他迂”……

3. 流泪：全文描述了作者三次流泪，a 见父亲，睹家境，想祖母——悲哀之泪。B望父买橘，父子离别——感动之泪。C再现背影，泪光莹莹——伤心之泪。

作用：表现儿子对父亲的感激之情，从侧面表现父亲对儿子的深情厚谊。

（五）总结梳理，回扣目标。

讨论，交流：为什么背影会如此感人，给我们留下深刻的印象？

教师归纳：这篇通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对而子深深的爱。

（六）拓展延伸，谈谈感受。

从本文我们可以看到作者记叙的只是生活中的繁琐的小事，但是它选择最佳角度去命题立意，道出的是人间至真至纯的亲情，真正达到“人人心中所有，人人笔下所无”的高度。其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱……你是否用心体会过，去感悟过？现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。

（七）布置作业

请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的，题目自拟。

【附】板书设计

背影

开篇设疑，惦记背影（1）

结构 回忆往事，刻画背影（2—6）

别后思念，再现背影（7）

衣着 黑色---沉重

刻画背影 姿势 蹒跚---年迈 特定环境下人物形象

动作 攀爬—-艰难 （表现父亲深深的爱子之情）

背影课件 篇4

【教学目标】

1、知识与能力

⑴查字典掌握生字、生词。

⑵掌握作家作品的简单情况。

⑶掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。

(4)反复诵读课文，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。

2、过程与方法先由学生讲述自己感受到的父母之爱，为本课的教学奠定基础。再让学生熟读课文，对课文内容有整体感知，深入理解关键语句的含义，体会其中的情感。

3、情感态度价值观感受文中流露的父子情深，继承中华民族的传统美德。

【教学重、难点】

1、重点：对父亲背影描写的效果与作用。

2、难点：体会文中朴实的语言中所饱含的深情。

【教学过程】

一、导入，唤起亲情体验。

父母对子女的爱是无私的，它体现在生活的每一个细节之中。现在请同学们回忆一下，你们的父母疼爱你的哪一个细节哪一个瞬间是深深地感动了你呢?说出来和大家分享一下。

很好，同学们分享的这一些细节都很感人，今天我们所要学习的《背影》，当中也有一些细节让我们很感动的，它是朱自清抓住特定环境下的亲情瞬间写下的一篇感人至深的散文。

二、作家简介

朱自清(1899～1948)，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》和《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

三、朗读，整体感知

1、生字词注音，扫除朗读障碍(小黑板展示)

交卸(xiè)奔丧(sāng)迂腐(yū)蹒跚(pánshān)颓唐(tuí)琐屑(xiè)晶莹(yíng)踌躇(chóuchú)

2、带问题朗读：简单说说本文表达了什么样的思想感情?(请几个同学分段朗读，要求读出感情。)

文章表达的思想感情是两方面的。一是父亲对儿于的一片深情。二是儿予对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。这两种感情在文中是互相依存、互相映衬的。

四、问题探究

1、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”?第一次：点题的背影;第二次：买橘子的背影;

第三次：离别时的背影;第四次：思念中的背影。2、(1)这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深?为什么?

(应该是第二次：买橘子的背影)

(2)作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的?

作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色?(黑色)为什么突出黑色?(穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)

3、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢?(学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定)

本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱!”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。

4、“背影”在结构上及表现中心上的作用。

开篇电梯，结尾照应，四次写“背影”，组成一条抒情的线索，感情逐层推进。开头总写对父亲的思念，中间由不理解父亲到被父爱深深感动，在情感推进到高潮时细致描写背影，结尾的背影描写是对父亲背影的升华，也是对中心的深化。

5、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话?

⑴“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”

父亲这是做什么?(这是在宽慰儿子)这时最悲痛的人是谁?(是父亲)

为什么宽慰儿子?(怕家庭的变故会影响儿子的学业)

父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊!⑵“不要紧，他们去不好!”

父亲为什么这样说?(父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，)⑶“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

父亲为何买橘子?(担心儿子路上口渴。)这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊!⑷“我走了，到那边来信。”

这句话说明了什么?(说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。)

⑸“进去吧，里头没人。”

这句话的言外之意是什么?(父亲担心行李的安全。)同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊!”这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱!

6、作者在文中三次写了流泪，每次写法各有不同，试分析它们分别表达了什么样的思想感情?⑴第一次流泪：是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁籁籁地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在大中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。父亲的这几旬话，表达的感情是很丰富的，很深沉的。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。⑵第二次流泪：是在浦口送别时，作者眼看父亲跨过铁道瞒跚的背影，”我的泪很快地流下来了“。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。这一次掉泪，因为是在车站上，又是在临别之前，特定的情况决定了作者的举止，”我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见“。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因;怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。⑶第三次流泪：是在读到父亲来信中那种感伤之词时，出现了”晶莹的泪光“。这一次闪出”泪光“，应是别父两年多的现在。即执笔为文的时候，想象两年多前离别时的情景，不禁黯然长叹。这种在”泪光“中再现”背影“时，戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量有如撞钟，余音不绝。

五、课后写作训练

整理自己脑海中的亲情瞬间及其产生的特定环境，自拟题目，写一篇表现亲情的记叙文或散文。

背影课件 篇5

朱自清

[教学目标]

1、理解课文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。

2、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。

3、理解作者所表现的真挚的父子之情，认识尊长爱幼是中华民族的美德。

[教学重点]

理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因;

[教学难点]

体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

[媒体设计]

多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标

[课时安排]

一课时

[教学过程]1

第 一 课 时

一、 简介作者和写作背景。

朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。1925年暑假以后到北平清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1945年日本帝国主义投降，1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并在行动上参加争取民主的运动，由一个爱国者走向人民，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党;一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，他在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。

《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。他父亲的来信说了些什么呢?请看文章的最后一段，(这一段有些语句今天初一的学生较难理解，先学这一段，既可扫除难点，又弄清了写作背景，有助于理解前文的内容。教师用讲读法进行讲解。)

这最后一段，内容相当丰富，写了家境的衰落，写了父亲的身世和心境，写了作者的感受和对父亲的怀念之情。从这里我们也可以了解作者写这篇文章的背景，这对学习课文前面的内容是有帮助的。

二、正音释词。

出示小黑板，学生注音，师生共同释词，有的看课文注释。

[交卸(xiè)]解除职务，向后一任官吏交代。

[奔丧(bēnsān)]从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。

[踌躇(chóuchú)]犹豫。

[迂(yū)腐] [颓(tuí)唐]

[琐屑(xiè)] [晶莹(yíng)]

[差(chāi)使] [狼藉(jí)]

[簌簌(sùsù)] [赋(fù)闲]

[游逛(guàng)] [栅(zhà)栏]

[举著(zhù)]

三、自读课文，按第七练习题的要求概括段意层意;注意第一第二段所指的时间;提出疑问。

四、讨论文章结构，从整体上了解课文内容。板书如下：

五、研读第一、二、三段。

1.第一段的“二年余”指什么时间?第二段的“那年”是哪一年?

——第一段的“二年余”，指1923年到1925年，第二段的“那年”是1917年，因为第四段中提到“其实我那年已20岁”。从第二段开始是回叙往事。

2.第二段写徐州见父，为什么我“不禁簌簌地流下眼泪”?怎么院子里会满是“狼藉的东西”?父亲的那句话(“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”)包含着什么意思?

——父亲卸职失业，不得不打点行囊回家，因此院子里乱七八糟的，作者看到这种凄凉

的景象，再想起祖母的去世，眼泪便禁不住簌簌地流下来了。这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。

3.为什么说“家中光景很是惨淡”?变卖典质、借钱办丧事说明了什么?

——作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长(在旧社会被认为是一种肥缺)不仅没有发财，还要借了钱办丧事，变卖典当了家财去偿还亏空，这从一个侧面反映了他父亲的为人。父亲失了业，又背了债，悲和愁相交煎，所以说“家中的光景很是惨淡”。

这两段写家中困顿的处境，渲染了一种悲凉的气氛。4.教师范读第一段，学生齐读第二三段，要求读时注意速度、语调和感情。

六、研读第四段。

1.这一段为什么写南京“游逛”只用“勾留了一日”五个字一笔带过，而写父亲是不是亲自送行却用了不少笔墨?

——当时父子俩对游逛没有心思，而且它对写父亲也没有什么关系，用一句话交代一下就可以了，重点是写父亲对儿子的关怀爱护。

2.这一段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的?文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行?父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么?

——照理父亲可以不必亲自送行，因为：第一，他“事忙”，急于谋事;第二，有熟识的茶房可以托他陪同上车;第三，“我那年已二十岁，北京已来往过两三次”。可是，父亲还是不放心，“终于决定还是自己送我去”。对茶房“再三嘱咐，甚是仔细”，“终于不放心，怕茶房不妥贴”，“踌躇了一会”，写出了父亲对儿子无微不至的关心。

3.“不要紧，他们去不好!”父亲的这句话说明了什么?

——“不要紧”，是父亲对自己而言，尽管“事忙”，但认为这无关紧要。“他们去不好”，是对儿子而言的，就怕别人照顾得不妥贴。这简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心。

4.齐读第四段。

七、作业：

1.复述第二三四段，复述时把以下词语用进去。

交卸 祸不单行 满院狼藉 簌簌 天无绝人之路

亏空 惨淡 勾留 嘱咐 仔细 妥贴

踌躇 再三 终于

2.课后朗读课文两遍。

TAG: 背影 教案 设计

一、复习检查。

1.听写词语并订正。

交卸 差使 狼藉 亏空 惨淡 游逛 勾留 妥贴

嘱咐 熟识 踌躇

2.复述二到四段，把听写的词语用进去。

二、研读第五段。

1.作者为什么说：“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”?

——这两句话是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。

2.进站上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢?

——文中两个“忙着”说明父亲全然不顾自己，只想着为儿子劳神费力。一个“嘱我”，一个“嘱托”，说明父亲像慈母一样对“我”关心体贴。即使是找一个坐位，他也要认真地“拣定”进出最方便的地方，真是细致入微，用心良苦。

3.指名朗读或齐读第四第五段，体会父亲的爱子之心。

三、研读第六段。

1.买橘送行，具体写父亲的背影，很感人。这一段是分几层来写的?

——分四层：第一层写父亲执意自己去买橘子;第二层写父亲过铁路买橘;第三层写买橘回来;第四层写依依惜别。

2.“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲说这句话的时候他心里是怎么想的?

——他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘子给儿子。为儿子他想得多么周到。

3.“他往车外看了看”，后来“我”也看了，两人看的是不是一样?为什么对父亲的看写得很简略，而“我”的看却写得较详细?>>>——父亲只是看看有没有橘子可买的，而“我”呢，不仅看到有卖东西的人，而且看到过月台，穿铁道，爬上爬下很不容易。本来想不让父亲去的，可是“他不肯，只好让他去”。这一层写出了父亲一心为儿子着想的拳拳爱心。

4.第二层写看见父亲的背影，描写了父亲的感人形象。作者是怎么描写的?

——这一层主要写了父亲的穿戴和一系列的动作。黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍，

这一身素服，深深地印在了自己的心里。接着具体描写父亲是怎样穿过铁道，爬上那边月台的。“蹒跚地走”、“慢慢探身”，显示了父亲行动的不便;手攀、脚缩、身子倾，形象地写出了吃力的样子，看到父亲不辞辛苦为自己买橘子，“我”怎能无动于衷，因此，“看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。这是写第一次被父亲的背影感动得流泪。

教师范读一二两层，让学生感受体会。

5.第三层写买橘回来，父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一个细节描写，反映了父亲怎样的内心活动?

——其实，这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。“俯首甘为孺子牛”，父亲的慈爱是多么感人，多么崇高!

6.最后一层写依依惜别。离别的时候，父亲说了两句话，这两句话表达了父亲怎样的感情?

——“我走了，到那边来信!”表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全。“进去吧，里边没人。”儿子送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心嘱咐，真是关怀备至，可敬可亲。

7.最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，说说这时候“我”的心情。

——父亲不顾艰难给“我”买橘，使“我”感动不巳，现在父亲要离开了，不免产生浓浓的离情别绪。因此，当父亲的背影消失在来来往往的人群里，自己回车厢坐下来的时候，感念之情涌上心头，禁不住“眼泪又来了”。这一段里两次写流泪，体现了儿子对父亲的真诚的爱。

8.先分层朗读，再齐读这一段课文，要求读出父爱子、子爱父的深情。

四、作业

1.复述第六段的内容，注意采用课文中的重要词语。复述时要把前两段的内容作简要的交代，反映南京送行的全过程。

2.正确运用四个以上动词写一段话，描写一个情节

背影课件 篇6

【知识与能力】

1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

2、理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

3、准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。

【过程与方法】

先由学生讲述自己感受到的父母之爱，为本课的教学奠定基础。再让学生熟读课文，对课文内容有了整体感知后，抽取重点段落进行详尽地分析。在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。

【情感态度价值观】

感受文中流露的父子情深，继承中华民族的传统美德。

【教学重、难点及示教学突破】

1、重点：

⑴对父亲背影描写的效果与作用。

⑵体会文中朴实的语言中所饱含的深情。

⑶分析本文的剪裁，感受本文详略得当的叙事特点。

2、难点：

作者的写作极其“诚实”，引导学生加以体会。

【教学突破】

作者在描写父亲的背影时，用了多个动词，这些词将父亲颓唐的老境和我对父亲的怜惜淋漓尽致地表达了出来，教学时要引导学生对这些词加以分析。另外，对作者的心理作深入探讨就会体会到作者是在“诚实”的写作，这正是这篇文章感人的重要原因。

【教学准备】

1、查阅资料，掌握作者情况及作品背景。

2、对名画《父亲》的相关资料应有所了解。学生准备预习课文，准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。

一、导入课文

教师活动：

1、师：同学们，一个月的寒假刚刚过去，大家一定和父母亲人们在一起渡过了一个快乐的新年，感受到了浓浓亲情。请大家回忆一下，你父母疼爱你的哪件事深深地感动了你呢？

抽学生讲述。

2、师：很好，刚才大家讲了让自己最感动的事。本课描写的是“背影”，是让作者望而泪下的父亲的背影。它到底是怎样的呢？

3、板书课题，介绍作者情况及作品背景。

学生活动：

1、积极思考，回忆父母对自己的关爱。

踊跃发言，讲述最让自己感动的事，注意情节的完整性。

2、听了教师的话，均感到好奇：背影有什么好写的呢？看着背影就能落泪，可能吗？对新课学习产生兴趣。

3、仔细听教师讲述，作相应记录。

二、朗读课文，熟悉文章内容

教师活动：

1、抽几名学生分段朗读课文，要求读出感情。

2、让学生默读课文，思考下列问题：

⑴人物、事件、地点。

⑵不能理解的词句。

⑶自己认为感人的地方。

⑷写背影的语句。

学生活动：

1、分段朗读课文，初步感受文章的感情基调。

2、默读课文，在文中划出相关语句。

三、深入理解

教师活动：

1、师：文眼就是文章的字眼儿，常常出现在开头或结尾。这篇文章的文眼是什么？

2、师：这篇文章主要写什么？我、父亲、我和父亲之间还是我的家庭困难？

3、师：文章一共写了父亲几个背影？请试着概括一下。

4、其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？

5、与学生共同理清文章脉络，将内容板书。（见课末板书设计）

学生活动：

1、生：是课文第一句话，“我最不能忘记的是他的背影。”

2、生：文题是背影，写父亲的爱子之情，还有我对父亲的眷恋。

3、生：一共写了四个。

惦记背影（思念父亲）

刻画背影（望父买橘）

惜别背影（父子分手）

再现背影（别后怀念）

4、生：父亲买橘子的背影。

5、讨论发言，理清文章脉络。

四、本课小结

本课由学生讲述自己感受到的父母之爱导入课文，使学生对文章的理解有了感情基础。随后学生通过反复阅读知晓了文章内容，在教师指导下理清了文章脉络，对文中渗透的浓浓爱意有了较为切实的感受，为后面的学习奠定了基础。

背影课件 篇7

阜阳市铁二处学校 胡付彪

(20XX阜阳市颍东区语文优质课一等奖上课教案)

教学目标：

(一)知识目标

1. 掌握课文中出现的重要词汇。

2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。

(二)能力目标

整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

(三)情感目标

1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点：

1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

教学难点：

理解深沉的父子之情。

教学过程

一、创设情境，导入新课

以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

二、检查预习

1.给加点的字注音，识记字词写法。

交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì)

赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong)

勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)

2、看意思说出词语

1.乱七八糟的样子( )2.纷纷落下的样子( )

3.凄惨暗淡，不景气( ) 4.失业在家( )

5.短时间停留( ) 6.言行守旧，不合时宜( )

7.衰颓败落( ) 8.看到某种情况，心里感到悲伤( )

9.感情积在心里不得发泄( )10.细小而繁多(的事)( )

三、初读课文，整体感知

用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意：语速、语调、节奏和感情) 质疑探究

1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?

2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次?

重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。

教师与学生展开对话，

a、父亲的穿戴黑、深青 家境不好，心情忧伤

b、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便

c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难

四、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。

再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。

五、 聆听《父亲》，感悟艰辛。

那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯

父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大

忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后

山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱

盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老

可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老

可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱

愿天下父母平安度春秋

六、真情告白，理解父亲

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说”

为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。

板书设计：

背影

朱自清