魔爪音乐教案

2025魔爪音乐教案。

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 学生与教师之间的互动能够在教案课件中反映出来。接下来是一些涉及“魔爪音乐教案”的资料供大家参考，希望这些案例能够激发出你的创造力！

魔爪音乐教案 篇1

主题：魔爪音乐教案

魔爪音乐教案是一份以创造性音乐教学为主题的教案。通过魔爪音乐教案，希望能够激发学生的音乐创造力和表达能力，让他们在音乐的世界中发现自己的潜能，以及培养学生的音乐欣赏与批判能力，提高他们对音乐的理解与认知。

音乐是一门艺术，它能够直接渗透到人的灵魂深处，唤起人们的情感和呼应。然而，在传统的音乐教育中，学生在学习音乐的过程中可能会受到过多的限制和束缚，而没有充分表达自己的音乐天赋和独特性。魔爪音乐教案的目的就是打破这种束缚，为学生提供一个发挥创造力的平台，让他们能够根据自己的兴趣和特长去创作音乐，而不是仅仅照本宣科地学习。

魔爪音乐教案的核心理念是通过创造性的音乐教学方法，培养学生的四方面能力：音乐表现能力、音乐创作能力、音乐欣赏能力和音乐批判能力。在课堂中，教师可以通过启发学生的想象力和创造力，引导他们参与到音乐的创作中去。例如，通过创作和演奏自己的乐曲、编写歌词、设计音乐视频等，学生可以发挥自己的创造力，表达自己的情感，将内心的世界通过音乐的方式展现出来。

除了创作能力之外，魔爪音乐教案还注重培养学生的音乐欣赏和批判能力。在课堂中，教师可以引导学生欣赏不同类型、不同风格的音乐作品，让他们了解音乐的多样性和自由性。同时，教师还可以教导学生从音乐的角度去分析、评价和批判音乐作品，培养他们的音乐学问和审美能力。

魔爪音乐教案还关注学生的个体差异和兴趣发展。在教学中，教师可以根据不同学生的特点和兴趣，有针对性地安排音乐活动和学习内容，让每个学生都能够找到适合自己的音乐表达方式和发展方向。

总之，魔爪音乐教案的目的是通过创造性的音乐教学方法，培养学生的音乐表现能力、音乐创作能力、音乐欣赏能力和音乐批判能力。希望通过魔爪音乐教案的实施，能够激发学生对音乐的热爱和兴趣，让他们能够在音乐的世界中找到自己的位置和价值。

魔爪音乐教案 篇2

魔爪音乐教案是一套独特而又富有创意的音乐教学材料，以活泼的形式和富有趣味的内容，为学生们打开了一扇探索音乐世界的大门。这套教案不仅注重音乐理论的学习，更融入了各种互动游戏和实践练习，让学习过程变得轻松有趣。在魔爪音乐教案的指引下，学生们能够以更主动的方式去发现音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。

魔爪音乐教案的内容包括音乐学习的基础知识，如音符、节拍、音阶等，并结合具体乐曲进行讲解和实践。通过丰富多样的活动设计，学生们能够在玩中学，体验音乐的魅力。比如，教案中会设置音乐抢答、乐理知识竞赛、音乐拼图等活动，通过这些活动，学生们能够巩固所学知识，培养他们的合作意识和团队精神。

与此同时，魔爪音乐教案也注重学生的实践能力培养。在教案中，会引导学生们亲自动手弹奏乐器、合唱、创作音乐等，让他们亲身感受音乐的魅力。这种亲身实践的方式不仅能够提高学生们的音乐技能，更能培养其创造力和表达能力。

魔爪音乐教案还注重培养学生们的音乐欣赏能力。教案中会选取不同风格的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，以及不同乐器的演奏曲目，让学生们能够接触到更广泛的音乐形式。通过观看音乐会、听音乐分享和解读不同音乐作品等活动，学生们能够培养自己的音乐欣赏能力，提高对音乐的审美水平。

魔爪音乐教案的教学方法独特且灵活，可以根据学生们的具体情况进行个性化的教学。教案中还引入了多媒体技术，通过展示图片、视频等形式，让学生们更直观地了解音乐知识，培养他们的想象力和观察力。教案还提供了丰富的练习题和评估方式，方便教师对学生的学习效果进行评估。

总体而言，魔爪音乐教案是一套充满创意和趣味的音乐教学材料，为学生们提供了一个全面而有趣的音乐学习平台。通过这套教案的引导，学生们能够更深入地了解音乐知识，增强他们的实践能力和欣赏能力，培养他们对音乐的热爱和追求。相信在魔爪音乐教案的指引下，学生们将能够在音乐的海洋中畅游，展示他们的音乐天赋和创造力。

魔爪音乐教案 篇3

《魔爪音乐教案》是一套专为音乐教育而设计的教学资料。该教案以培养学生的音乐素养和学习能力为目标，通过生动有趣的教材和教学内容，帮助学生全面提高音乐表演和演奏的技巧。

魔爪音乐教案注重培养学生对音乐的兴趣和热爱。教案中选取了一系列精彩的音乐作品，如古典音乐的经典部分、流行音乐的动听旋律等，鼓励学生多听多欣赏各种类型的音乐，让学生在音乐的世界中感受快乐和美好。同时，教案还包含了一些音乐历史和音乐理论的知识，帮助学生了解音乐的发展和演变过程，培养学生对不同音乐风格的审美能力。

魔爪音乐教案强调实践和演奏技巧的训练。教案中提供了丰富的演奏乐曲和技巧训练的指导，帮助学生掌握基本的乐理知识和演奏技巧。教案中设置了不同难度的曲目，帮助学生逐步提高演奏水平。教案还提供了一些学习方法和技巧，如如何正确使用手指、如何控制节奏等，帮助学生掌握正确的演奏技巧，提高演奏的准确性和表现力。

另外，魔爪音乐教案注重培养学生的创造力和表现力。教案中鼓励学生进行音乐创作和表演，让学生通过音乐表达自己的情感和想法。教案中提供了一些音乐创作的方法和技巧，帮助学生发挥他们的想象力和创造力。教案还提供了一些实用的表演技巧，如唱歌的演唱技巧、舞蹈的节奏感等，帮助学生提高表演的质量和效果。

魔爪音乐教案通过多种方式和方法来实施教学。教案中提供了丰富的课堂活动和教学资源，如音乐游戏、音乐鉴赏、演唱比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。教案还提供了多媒体技术和互动教学的支持，让学生通过观看演示视频和参与互动讨论来学习音乐。教案还鼓励学生积极参与音乐社团和演出活动，提供了一些实践机会，帮助学生巩固所学的音乐知识和技能。

小编认为，《魔爪音乐教案》是一套注重培养学生音乐兴趣和能力，强调实践和表现力的音乐教学资料。通过该教案的实施，学生能够提高自己的音乐素养和学习能力，享受音乐带来的美妙和快乐。教案中提供的丰富的教学内容和多种教学方式，将使学生的音乐教育得到全面发展，为他们今后的音乐之路打下坚实的基础。

魔爪音乐教案 篇4

魔爪音乐教案主题范文

一、引言

音乐是人类文明的重要组成部分，不仅能够表达情感，传递信息，还能够提升人们的审美能力和综合素质。在现代社会，音乐教育被越来越多的人们所重视。作为音乐教育的一种创新方式，魔爪音乐教案具有独特的魅力。本文将以魔爪音乐教案为主题，通过对魔爪音乐教案的介绍、分析和展望，探讨魔爪音乐教案在音乐教育中的作用和影响，以期为音乐教育的发展提供一定的参考。

二、魔爪音乐教案的介绍

魔爪音乐教案是一种结合了魔方和音乐元素的创新教学方法。通过将不同音符编码到魔方的各个面上，学生可以通过拧动魔方来演奏出不同的音乐旋律。魔爪音乐教案不仅能够提高学生对音乐的兴趣和理解，还能够锻炼学生的手眼协调能力和创造力。

三、魔爪音乐教案的分析

1. 提高学生的音乐素养

魔爪音乐教案通过将音乐与魔方相结合，让学生在演奏音乐的同时感受到魔方的乐趣。学生在操作魔方的过程中，需要准确地拧动不同的面来演奏出对应的音符，这可以锻炼学生对音乐节奏和音高的感知能力，提高他们的音乐素养。

2. 培养学生的创造力

魔爪音乐教案可以帮助学生发挥想象力和创造力。学生可以根据自己的喜好和想法，自由组合魔方上的不同音符，创作出属于自己的音乐作品。这种创作过程既培养了学生的音乐创造能力，又让他们在创造的过程中得到乐趣和满足。

3. 加强团队合作意识

魔爪音乐教案可以通过小组合作来完成。在小组合作的过程中，学生需要相互配合，协调各自的演奏动作，才能演奏出完整的音乐作品。这样的合作过程培养了学生的团队合作意识和沟通能力，提高了他们的集体荣誉感和凝聚力。

四、展望魔爪音乐教案的未来

魔爪音乐教案作为一种创新的音乐教学方式，已经在一些学校得到了应用。但是，魔爪音乐教案在推广过程中还面临一些挑战。首先，教师需要具备丰富的音乐知识和教学经验，才能够有效地运用魔爪音乐教案进行教学。其次，魔爪音乐教案需要相应的教材和教具配套，以便更好地引导学生学习和实践。最后，学校和家庭需要提供支持和投入，为魔爪音乐教案的发展提供条件。

通过对魔爪音乐教案的介绍、分析和展望，我们可以看到魔爪音乐教案在音乐教育中的潜力和影响。随着教育的改革和音乐教育的发展，相信魔爪音乐教案将在未来得到更广泛的应用和推广，为学生的音乐学习和发展带来更多的可能性。

在这个魔爪音乐教案的主题范文中，我详细介绍了魔爪音乐教案的概念和原理，并分析了它在音乐教育中的作用和影响。最后，对魔爪音乐教案的未来进行了展望，指出了它面临的挑战和发展的可能性。这篇范文不仅展示了对魔爪音乐教案的深入思考，还为读者提供了一些启发和参考，希望对音乐教育的研究和实践能有所帮助。

魔爪音乐教案 篇5

导语：

音乐教育在培养学生综合素养方面起着重要的作用。在音乐教育中，我们追求的不仅是技能的培养，更重要的是培养学生的音乐感知能力、表达能力和创造力。魔爪音乐教案是一种独特的教学方法，通过探讨音乐背后的故事和情感，激发学生的音乐兴趣，提高他们的表演能力和情感表达能力。本文将详细介绍魔爪音乐教案的内容及其对学生的影响。

一、魔爪音乐教案的概念和特点

魔爪音乐教案是一种以故事和情感为主线的音乐教学方法。它通过对音乐作品中的故事情节、表达情感进行细致解读，引导学生去感受和体验音乐的内涵和魅力。与传统的技能学习不同，魔爪音乐教案更加注重学生的感知和表达能力的培养。它以学生为中心，通过情感共鸣、思维启迪和表演实践等方式，让学生全身心地投入到音乐的世界中去。

二、魔爪音乐教案的教学步骤

1. 故事挖掘：教师从音乐作品中选取一个具有故事情节和情感表达的片段，用讲故事的方式向学生介绍这个故事的背景和内容。通过故事的讲述，引发学生的兴趣，让他们对音乐作品产生好奇心和探索欲望。

2. 情感体验：借助音乐作品的节奏、旋律和和声等元素，教师带领学生进行情感体验。通过听音乐、模仿唱歌、舞蹈等方式，让学生感受到音乐所传递的情感和情绪。

3. 效果呈现：学生通过表演、创作等方式，将自己对音乐作品的理解和感受呈现出来。他们可以选择演奏乐器、唱歌、舞蹈或其他形式进行表演，展示自己对音乐作品的理解和个人情感的表达。

4. 深入探索：教师带领学生进行音乐作品的深入探索，从音乐理论、音乐史和音乐文化等方面对音乐作品进行分析和解读。学生可以参与讨论、阅读相关资料、进行音乐分析等活动，提高自己的音乐素养和知识水平。

5. 反思学生在完成音乐作品表演和探索的过程中，进行自我反思和总结。他们可以写下自己对音乐作品的理解和感受，记录自己的心得和收获，有助于巩固对音乐作品的理解和学习效果。

三、魔爪音乐教案的影响

1. 培养学生的音乐感知能力：通过故事和情感的引导，学生能够更加深入地感受和体验音乐作品的内涵和情感表达。他们能够更好地理解音乐作品所要传递的信息和情感，提高自己的音乐感知能力。

2. 提高学生的表演能力：魔爪音乐教案注重学生的表演实践，以演奏乐器、唱歌、舞蹈等方式进行音乐作品的呈现。学生在实践中能够提高自己的表演技巧和自信心，进而提高他们的表演能力。

3. 增加学生的情感表达能力：音乐作为一种艺术形式，能够唤起人们的情感。通过魔爪音乐教案的实施，学生能够更好地表达自己的情感和情绪，提高自己的情感表达能力。

4. 培养学生的创造力：魔爪音乐教案鼓励学生去思考和创造，通过故事和情感的引导，激发他们的创造力。学生可以在表演和创作的过程中发挥自己的想象力和审美能力，培养自己的创造力。

魔爪音乐教案作为一种以故事和情感为主线的音乐教学方法，可以激发学生的音乐兴趣，提高他们的表演能力和情感表达能力。通过故事的讲述、情感的体验、效果的呈现、深入的探索和反思的总结等步骤，学生能够更加全面地理解和感受音乐作品的内涵和魅力。魔爪音乐教案的实施将有助于培养学生的音乐感知能力、表演能力、情感表达能力和创造力，提高他们的综合素养。

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2025《钟表》音乐教案

以下内容是编辑精心准备的“《钟表》音乐教案”。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是完整课堂教学的支柱。如需更多帮助请继续浏览我们的网站！

《钟表》音乐教案 篇1

一、教学背景分析

针对中小学的音乐教学中，《钟表》作为一首经典的器乐曲目，在音乐教学中有着重要的意义。通过单纯的乐音组合，能够创造出丰富的音乐世界，让学生能够在音乐中表达自我，同时也是增强学生音乐素养的有力工具。

同时，《钟表》是一首艺术性和技巧性都比较强的曲目，对学生的基本功和综合素质都有很高的要求。因此，在教学中需要严格把握教学进度和教学方法，使得教学成果更加明显。

二、教学目标的确定

《钟表》是一首才艺成分比较高的曲目，在教学时要注意逐步推进，以应对学生的技巧性和艺术性的挑战。具体教学目标如下：

1.学生能够准确、清晰地弹奏曲目，掌握曲目的基本奏法。

2.学生能够在听曲时理解音乐元素，如节奏、旋律、和声等，增强音感。

3.学生能够通过合作演出，提高协作能力和乐器大师的团队意识。

4.学生能够在演奏中表达自己的感情，发挥个人艺术潜力，提高审美水平。

三、教学内容和方法

1.教学内容

《钟表》是一首古典音乐器乐作品，以笛子、钢琴等键盘乐器为主旋律，融合了中西方音乐元素，结构复杂，难度较高。

在教学内容的设计过程中，应该根据教学对象特点和教育目标制定细致的教学大纲，确保教学过程足够扎实、基础且逐步推进。具体可分为以下四步：

(1)准备工作：了解曲目、材料、背景信息，熟悉知识点(简谱、音符、节奏符号等)，建立音感，过目不忘。

(2)基本奏法：逐句学习弹奏，调整手指位置和力度，模仿演奏家的表演技巧学习掌握奏法。

(3)乐曲调试：逐段检查掌握情况，发现漏洞，加强练习。

(4)表演演出：弦乐、端板、钢琴、鼓乐协作合作，充分发扬个人风格和艺术潜力，创造出优秀的表演效果。

2.教学方法

(1)讲解法：通过板书、演示等方式，讲解音乐知识和技巧，帮助学生获得正确的认知和实践技能。

(2)模仿法：多次听范例、听录音和观看视频等方式，身临其境地模仿，实现口、耳、手脑四维度技能的同时发展。

(3)趣味法：通过游戏、故事、动画等方式巧妙地练习音乐技巧和知识，增强兴趣，提高效率。

(4)体验法：通过冥想、感官体验等方式来深入地感受音乐世界，进一步拓展音乐认识和欣赏水平。

四、教学案例展示

一、教学基本情况：

教学目标：教授《钟表》的基本奏法，掌握其节奏、旋律、和声和速度等要素。

教学时长：5 节课

教学对象：六年级学生

教学内容：《钟表》古典器乐曲

二、教学过程：

第一节：引入

1.喜欢古典音乐吗?大家都听过什么古典音乐曲目?电影、动画、电视剧里经常会使用什么风格的音乐?

2.听一段音乐。这个曲调给你们什么感觉？会画面化吗？求同存异。

3.经过学生的感性认识，老师向学生介绍《钟表》的音乐与发轫，即介绍乐曲的名称、作者及其音乐风格等。

第二节：基础奏法学习

1.针对玩过西洋管弦乐器的同学适应性更高，那么接下来要学习《钟表》的基本弹奏方式。

2.结合简谱和五线谱，孩子们逐个发音练习这首曲子，跟着老师口形动作走，然后逐句进行反复弹奏，纠正错误。

3. 先用缓慢的速度，学习如何调节手指的位置和按键力度，逐渐慢慢加速，到最后可以比较自如地弹奏这首曲子。

第三节：调整节奏

1.归纳乐曲的节奏，识谱元素，主要是怎样组织各种节奏符号配合弹奏。

2.重点讲述乐曲中的节拍（节奏）、动态（轻重）等因素，强调强弱加速减速的变化，从而更深刻地理解这首曲子音乐表情的变化。

3.以小段练习的方式，加深孩子们对《钟表》的了解，同时调整音乐的节奏感，强调韵律和节拍，加强音乐性。

第四节：和声及速度

1.讲解乐曲的和声结构，理解不同乐器的编配结构，辨别演奏中的主旋律和伴奏。

2.从协调团队的角度出发，加强钢琴、鼓乐、端板和弦乐的协作，增加曲调炫酷感以及整体感受。

3.熟悉整个乐曲之后，进一步放慢速度，强化起伏、重点，说明原曲的情感与风格特征，理解其完整的表现思路，继而进行校验演奏。

第五节：课堂实践演奏

1.同学们准备好乐器，按照老师教授的奏法顺序，逐句演奏与校验演奏。

2.选择几位协作良好的学生，逐步加深练习难度，形成小团体独奏演出的氛围。

3.加强演出效果，省略无关因素，强化感官体验，充分体现音乐的魅力，让同学们充分接受音乐艺术的熏陶。

五、评价方法和效果分析

针对《钟表》的教学，效果评价的参考指标和方式如下：

●学生的音乐技术掌握情况。

●学生对于乐曲节奏、旋律、和声和速度等要素的理解程度。

●学生协作演出和个人表演的水平。

●学生对音乐表达的情感和审美体验反应。

在此基础上分析教学效果，对于提高学生音乐艺术素养、起到良好的音乐教学作用具有积极意义。

《钟表》音乐教案 篇2

《在钟表店里》

教学目标：

一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。

教学内容：

聆听《在钟表店里》

编创与活动

教学重点：感受乐曲中的节奏。

教学难点：引导学生去探索生活中各种音响。

教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。

教学课时：1课时

教学过程：

一、师生问好

二、律动《火车开了》

三、节奏练习

1、播放钟表的滴答声。

2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。

3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。

4、教师总结学生编创的节奏：

秒针发出的：××××××××

滴答滴答滴答滴答

时针发出的：××××

叮叮叮叮

报时发出的：×—×—

当当

5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。

四、聆听《在钟表店里》

1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。

2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。

3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。

4、聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？

5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？

6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。

五、编创与活动：探索生活中的各种音响

六、小结

音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。

（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）

《钟表》音乐教案 篇3

幼儿园大班音乐教案:钟表店

设计意图：

中班幼儿对音乐的欣赏及感知能力有了一些基础，形象具体、主题鲜明的音乐作品有助于幼儿展开联想与想象，引发他们对音乐作品的独特感受与审美理解。在“钟表店”这一音乐欣赏活动过程中，我引导幼儿关注、捕捉音乐作品中的艺术元素(基本节奏、钟表音效)，有的放矢地带领幼儿进入《钟表店》的音乐情境，直奔主题模仿、表演不同钟表的自然音效，巧妙地将“修理师傅”“服务员”等人物形象融入“钟表店”音乐游戏中，提升幼儿的审美情趣。目标：

1．欣赏有主题的音乐作品，感受音乐昕描绘的不同钟表形象，体验轻松、愉悦的音乐情趣。

2．尝试运用肢体动作大胆、合拍地表现不同钟表“行走、整点报时”的情景及钟表店工作人员的形象，提高对音乐作品的感受力、想象力和表现力。准备：

1．经验准备：日常生活中注意观察各种各样的钟表，了解钟表表面上时针、分针的行走方式，理解电子钟、机械钟补充能源的不同方式(充电池、上发条)。2．物质准备：《钟表店》PPT课件，过程：

一、创设音乐场景，感知音乐形象 1．交流关于钟表店的经验。

师：今天，我要带你们到钟表店去参观。你们以前去过钟表店吗?想一想，钟表店里可能会有一些什么东西呢? 幼：钟表店里有许多钟，有大的钟，也有小的钟。幼：我有一只小闹钟，就是妈妈带我到钟表店买的。幼：我还看见过小鸟钟，会从小房子里飞出来唱歌呢!师：是的，钟表店里有许多钟表，有的钟很大，有的钟很小；有的是电子钟，有的是机械钟。不同的钟表，它们的造型是不一样的。有许多小朋友最喜欢卡通钟，因为它颜色漂亮又好玩。

2．第一次完整欣赏音乐(感知钟表声音)。

师：今天，我带来了一首乐曲，名字就叫《钟表店》。接下来，我们听着音乐一起到钟表店里逛一逛。请你一边听一边想：乐曲中有哪些钟表在唱歌?它们是怎么唱歌的?发出了什么样的声音? 幼：我听到音乐里有小闹钟的声音，叮铃铃响。

幼：我好像听到了大摆钟的声音，下面挂着一个小铁球，发出滴答、滴答的声音。

幼：我听到了“布谷、布谷”的声音，会不会是小鸟钟呀? 师：你们听得真仔细。听到了小闹钟的闹铃声、布谷鸟整点报时的声音，还听到了其他钟表唱歌的声音。这首乐曲真好玩、真有趣!3．第二次完整欣赏音乐(感知音乐形象)。

师：那么，大摆钟是怎么唱歌的?布谷鸟钟是怎么报时的?小闹钟发出了什么声音?接下来，请你再来听一听，要仔细听、认真想，然后把它们唱歌的声音告诉大家，好吗? 幼：大摆钟下面挂着一个小球，发出“滴答、滴答”的声音，走得有点慢。

师：你能用自己的身体动作表演一下大摆钟是怎么唱歌的吗?(该幼儿做了一个伸长手臂，双手十指相扣、左右晃动的动作。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作，并提醒幼儿要有节奏地左右晃动手臂。)幼：布谷鸟钟在唱歌，发出“布谷、布谷”的声音，太好玩了。

师：布谷鸟钟是不是一直在唱歌呢? 幼：不是，它是到时间了才唱歌，几点钟就唱几声，不能乱唱的。

师：布谷鸟钟唱歌的动作你会做吗?请你来做小老师，带着大家一起表演一下。

(该幼儿做了一个小鸟飞的动作。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作，并提醒幼儿要合拍、有节奏地做小鸟飞的身体动作。)幼：小闹钟唱歌的声音最特别，叮铃铃、叮铃铃。师：表演小闹钟唱歌的动作有点难，你愿意上前来试一试吗?(该幼儿先将自己的双手摆在自己的两只耳朵前，随后一张一合握掌，表示小闹钟的两个小闹铃。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作，并提醒幼儿要合拍、有节奏地做这个身体动作。)

二、感知音乐旋律，理解音乐结构 1．第三次完整欣赏音乐(感知音乐旋律)。

师：大摆钟“滴答、滴答”在唱歌，好像在说“小朋友，欢迎你们来钟表店玩”。布谷鸟钟在报时“布谷、布谷”，小闹钟发出了“叮铃铃、叮铃铃”的声音。那么，乐曲中一共出现了几次大摆钟唱歌的声音，几次布谷鸟唱歌的声音，几次小闹钟唱歌的声音呢?接下来，我们一起认真地、仔细地听一听这首曲子，一起来寻找答案，好吗?(此环节中，幼儿倾听音乐的同时，教师渐进插入“留白”图谱，引导幼儿辨认一下图谱上面的钟表图标，理解三种钟表图标的含义。)师：谁愿意来说一说，大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音分别出现了几次? 幼：大摆钟出现了两次，它是第一个出来唱歌的。幼：布谷鸟钟唱了四次歌，小闹钟也唱了四次。师：你们听得很仔细，也观察得很仔细。这首乐曲有两段，第一段时大摆钟第一个出来唱歌，接下来是布谷鸟钟出来唱歌，唱了四次；第二段时还是大摆钟先出来唱歌，接下来是小闹钟出来唱歌，唱了四次。

2．第四次完整欣赏音乐(学习表现钟表唱歌)。

师：请你们看着这张音乐图谱，跟着《钟表店》音乐的节奏，把大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音用你的声音和身体动作有趣地、夸张地表现出来。注意，钟表唱歌的声音是有节奏的，请你们跟着音乐的节奏一起唱歌、一起做动作，不能快也不能慢。

师：小明友们注意，在这张音乐图谱中还有一些地方是空白的，等你听到这几段音乐的时候，我们一起来做叉叉腰，点点头的动作，表示“钟表们在休息”听清楚了吗?大家一一起来试一试吧!

三、理解音乐情境，体验音乐情趣

1．第五次完整欣赏音乐(感知音乐1青境)。

师：刚才，大家跟着钟表一起唱歌、有节奏地做动作，你们的表现真不错。在这首乐曲中有几小段音乐旋律我们听不清楚是什么钟表在唱歌，所以刚才用了叉腰、点头的动作来表现，表示钟表在休息。那么，请你想一想，钟表店里除了钟表在唱歌，还有谁也会在那里?他会在钟表店里干什么呢? 幼：有服务员，她会说“欢迎光临”，还会向客人介绍店里面的钟表。

幼：如果客人要买钟表，服务员还要收钱，把钟表包起来，装在袋子里，最后要说“谢谢，再见”，这样客人才会满意。幼：有些钟表时间长了就不灵活了，工作人员要给它加一点油。

幼：电子钟不能加油，要装上新的电池才能正常工作。幼：机械钟表要上发条的，喀啦啦、喀啦啦，上发条的时候最好玩了。

师：你们说得很有道理。钟表店里会有服务员，他们打扫卫生、礼貌接待客人、介绍钟表、打包收钱、和客人说再见；钟表店里还可能会有修理钟表的师傅，他会定期地给钟表添加润滑油、上发条、换新电池。

师：瞧，老师在这张音乐图谱中增加了一些笑脸娃娃，表示钟表店里的工作人员在忙碌地工作。你们能看懂这张音乐图谱吗?有什么问题吗? 幼：能看懂的。

2．第六次完整欣赏音乐(体验音乐情趣)。

师：钟表店里修理钟表的师傅到底在干什么呢?钟表店里的服务员又会做哪些事情呢?你可以一边听音乐，一边用你的身体动作把这个音乐故事表现出来，大家一起来试一试吧!师：谁来介绍一下，你扮演的是谁?他做了一些什么事情? 幼：我扮演的是服务员，我向客人介绍钟表，走到这里、走到那里，客人们都很喜欢我们店里的钟表。

幼：我扮演的是修理钟表的师傅，我给每一个钟表进行“健康检查”，哪些钟表没有油了，哪些钟表没有电了，我都会发现，然后把它们都修好。

四、表演音乐故事，共享游戏乐趣 1．师幼互动玩“钟表店”音乐游戏。

师：现在我来扮演钟表店里修理钟表的师傅(或服务员)，请你们扮演钟表来唱歌，我们一起玩《钟表店》的音乐游戏。音乐中出现谁的声音，就轮到谁来表演。要有节奏地表演，听清楚了吗? 2．幼幼互动玩“钟表店”音乐游戏。

师：刚才，修理钟表的师傅给钟表们装电池、上发条，还添加了润滑油，钟表们又开始快乐地工作了，“滴答、滴答”唱歌的声音真好听。接下来，我要请一个小朋友来扮演钟表店里的服务员，其他小朋友一起扮演钟表唱歌。想一想、听一听、看一看，钟表店里又会发生什么样的音乐故事呢? 师(小结)：钟表店里除了大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟，还有很多非常有趣的钟表。以后，我们还可以收集其他的各种有趣的钟表，大家一起来研究它们是怎么工作的，它们发出了什么样的声音，然后也把它们编进“钟表店”的音乐游戏中，那么，这个游戏肯定会更有趣、更好玩。延伸活动： 1．收集各种各样的钟表，进一步丰富“钟表店”音乐游戏内容及情节。

2．提供双响筒、串铃、三角铁等小乐器，引导幼儿开展“钟表店”集体打击乐演奏活动。反思：

1．在该教学活动过程中，教师摒弃了动画视频、多媒体课件等信息技术教学手段，引导幼儿自然听赏、随乐联想，支持并鼓励幼儿将自己在音乐作品中听到的“钟表声效”大胆、自由地表现出来。只要孩子们创编的“钟表行走、整点报时”的肢体动作合拍、有节奏，教师就予以表扬与肯定，鼓励孩子们相互学习，充分满足了幼儿“个性化创编、互助学习、寓学于乐”的需要。

2．在音乐游戏高潮部分，教师以修理钟表的师傅的角色身份与幼儿合作玩游戏，通过榜样示范作用，如钟表唱歌时，工作人员静止不动；工作人员忙碌做事时，钟表静止不动，自然、顺畅地帮助幼儿理解并掌握了游戏玩法及规则，为幼儿积极、愉悦地开展合作游戏打下了基础，丰富了让幼儿自由想象、自主表现的机会，取得了良好的教学效果。

《钟表》音乐教案 篇4

活动目标：

1、借助故事、图谱、动作等多种形式感受乐曲abaca的结构特点。

2、尝试用不同的动作表现对音乐的理解,体验乐曲所带来的愉悦之情。

活动准备：

1、课前了解钟的相关知识（钟摆、各种造型的钟）。

2、图谱一张，乐曲《钟表店》、录音机。

今天，我们一起来欣赏音乐《钟表店》。《钟表店》里藏着一个有趣的小故事，请小朋友来听一听、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣赏乐曲）

二、欣赏音乐，感受乐曲abaca的结构特点。

1、在图谱的帮助下，完整倾听音乐，感知乐曲。

“《钟表店》里究竟讲了一个什么有趣的故事？我们再来仔细地听一听”（出示图谱，请幼儿自由看图谱完整欣赏）（借助图谱感知乐曲的结构）

2、欣赏乐曲，并感受乐曲的结构特点。

（1）“原来《钟表店》里讲的是这样一个有趣的故事：

钟表里，有许多不同样子的钟。听说小朋友要来参观钟表店，管理员叔叔早早地就给各式各样的钟或上紧了发条或装好了电池。早上，钟楼里的钟声响了，各式各样的钟便欢快地摆动起来。管理员叔叔看到有的钟上有点灰尘，他就用抹布擦擦这个钟，又擦那个钟。各式各样的钟被打扫得干干净净的，你看看我，我看看你，又欢快地摆动着。咦！摆着摆着，钟表们就不知不觉悄悄地离开了货架，高兴地跳起了舞。唉！好像是小朋友们来了，钟表们立刻停止跳舞跑回到货架上，又欢快地摆动着。小朋友们真的来了，钟楼里大钟又敲响了，好像在热烈欢迎。”

（2）“我们再来听听《钟表店》的故事。”（随音乐，师边指图谱，边简要地讲述故事）（视听结合，并通过故事情节的描述以帮助幼儿更好地理解乐曲）

（4）“在这几段（指图谱中a段）音乐里钟表在干什么？钟表是怎么摆动的？谁来做个摆动的样子？（请2-3小朋友来做一做——放a段音乐）；在这段音乐（指图谱b段）里管理员做什么？谁来学学管理员打扫卫生的动作（放b音乐）？这段音乐（指图谱c）钟表又在干什么了？他们是怎么跳的，谁来试一试？（放c段音乐）”（分段欣赏，在感受理解乐曲结构的同时，尝试用多种不同的动作来表现）

（动作与音乐匹配即可，不强调动作的难度及创编的多样化，只要有多个动作就行）

1、“下面，我们一起来听音乐表演故事《钟表店》，请小朋友听到了钟表摆动的音乐，就坐在座位上做摆动的动作（师边说边用动作（用两个不同的动作）提示）；听到管理员打扫卫生的音乐，你就做擦钟表的动作；听到钟表跳舞的音乐，你就伸展手臂作跳舞的样子；听到钟声响起，就摆摆头或点点头”（师指图谱，幼儿随音乐自由地做对应的动作）

2、根据存在的问题，提出要求（视现场学习情况）。

“下面教师不指图谱请小朋友自己听音乐看图谱边表演”

3、“不看图谱也会听音乐表演的，就看着你的好朋友边听音乐边表演”

4、“下面由老师扮演管理员，请小朋友扮演各种各样的钟表，管理员给钟表打扫卫生时，钟表就看着管理员轻轻地摆动身体。”

《钟表》音乐教案 篇5

钟表是一首具有浓厚中国风味的音乐，它融合了古典音乐和民族音乐的元素，以其优美动人的旋律成为了经典之作。本教案将以《钟表》为主题，通过分析其音乐特点、历史背景和音乐欣赏，引导学生了解和欣赏这首音乐作品，并通过创作音乐和表演来加深对音乐的理解和表达能力。

第一部分：音乐分析

1. 音乐背景

《钟表》是中国著名作曲家丁善庆于1963年创作的一部作品，为二胡和交响乐队演奏。它以独特的旋律与和声组织，富有中国传统音乐的特色，并展现了中国音乐的魅力。

2. 音乐元素

《钟表》的旋律优美动人，表达着中国人对美好生活的向往和追求。它采用了典型的中国音阶，并结合了古典音乐和民族音乐的特点，使得整个音乐既有古典的庄重，又有民族的热情。

3. 曲式结构

《钟表》的曲式结构为A-B-A-C-A。其中A部分是主题的出现和发展，B部分是主题的变奏和发展，C部分是回到主题的再现和发展。

第二部分：历史背景

1. 中国音乐的传统

中国古代的音乐以五音七音制为基础，结合了诗、书、画等多种艺术形式，形成了独特的音乐风格。这一传统对中国音乐的发展起到了重要的影响。

2. 丁善庆的创作

丁善庆是中国著名的音乐家和作曲家，他广泛研究了中国传统音乐和西方古典音乐，将二者巧妙地结合在一起创作了《钟表》，成为了其代表作品之一。

第三部分：音乐欣赏

1. 音乐的情感表达

《钟表》以其优美的旋律和独特的音色展现了中国音乐的魅力，带给人们宁静、安详、快乐的情感体验。在欣赏时，我们可以感受到这种情感的流动和转变。

2. 音乐的表演形式

《钟表》可以由二胡和交响乐队联合演奏，在表演中通过乐器的运用和演奏技巧展现出音乐的美感和魅力。同时，学生们也可以通过合唱和舞蹈等形式来表达音乐所传达的情感。

第四部分：创作和表演

1. 创作音乐

学生们可以通过创作自己的音乐来表达对《钟表》的理解和体验。可以尝试使用乐器、人声和自然声音等元素创作自己的旋律、和声和节奏，展现个人的音乐创造力。

2. 表演音乐

学生们可以通过合唱、舞蹈和器乐演奏等形式进行音乐的表演。可以通过编排合唱曲、舞蹈动作和乐器演奏来展现音乐的魅力和美感。

通过这个音乐教案的学习，学生们可以了解和欣赏《钟表》这首音乐作品，并通过创作和表演来加深对音乐的理解和表达能力。同时，学生们也能感受到中国音乐的独特魅力，并培养对音乐的艺术欣赏和创造能力。

《钟表》音乐教案 篇6

一、教学设计的背景与思路：

奥地利音乐家安德松名曲《钟表店》诙谐、幽默，是孩子们感兴趣的音乐类型。且节奏感强，有明显、特别的音乐点，用作音乐欣赏活动或音乐律动都是很不错的素材。

本学期，孩子们上大班了，大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。不仅通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，运用多媒体的形式，为全体幼儿呈现音乐形象，也是很生动，吸引孩子的。这样的方式让孩子们逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。

二、教学实录及分析：

(一)活动目标：

1、感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。

2、了解音乐的结构及背景，熟悉音乐中的匀速节奏。

3、体验乐曲的不同音乐韵律，能根据特别的音乐点变换动作。

（二）活动准备：

ppT、音乐《钟表店》、魔法棒、花仙子挂牌、动物钟表头饰若干。

（三）活动过程：

1、钟表店情境导入，激发幼儿兴趣。

（1）播放课件，引导幼儿观察各种钟的形态。

师：

●我发现了一个漂亮的钟表店，你们想来参观一下吗？

●这里面的钟表你们都见过吗？

（2）引导幼儿判断钟表发出的特别声响。

（导入环节，为了让幼儿进入《钟表店》的情境中，我用多媒体创设了一个声像并茂的钟表店情境，其中插入了许多钟表的音效，孩子们参观“钟表店”的过程中，不仅十分感兴趣，也熟悉了音乐**别的音乐点。）

2、欣赏其中一段《钟表店》，感受乐曲的节奏及旋律。

（1）体验乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。

师：刚才啊，在参观钟表店的时候，你们有没有听到店里播放着一首好听的音乐呢？我们再来听听看，这是一首什么样的音乐？

提问：●这首音乐听起来感觉怎么样？

●聪明的你们从这首音乐里发现了什么事？

（2）结合动画自编故事，引导幼儿再次感受歌曲旋律。

（相对来说，音乐是一个看不见，摸不着的抽象物体，这个环节中，把音乐用动画的形式展现在幼儿面前，更加直观的让孩子们了解感受音乐的诙谐幽默与趣味美。传统教学中的图谱是一个个出示的，但音乐是生动，富有变化的，死板的图谱常常不能让幼儿感受到它的变化和美感。本次欣赏和律动中，我将图谱上的部分图示设计成可变化的强调效果，使幼儿明显的感受到该音乐点的变化和声音的美，这也是信息化技术运用于教学活动中的一大益处。）

3、结合图谱分段欣赏音乐，引导幼儿自由表述对音乐的感觉。

（1）欣赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。

师：●午夜钟声响起的时候，小钟表们都做什么了呀？

●这段音乐给你什么感觉？

●我们一起起立，站在小椅子前面，学学小钟表的舞蹈吧！

（2）欣赏第二段音乐，感受音乐的柔和变化。

师：跳完了钟表舞，它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）听听看你们猜的对吗？

●这段音乐里你又听出了什么？

●花仙子带着钟表们飞翔着跳舞，玩的很开心。现在我就是花仙子，请小钟表们跟着我一起跟着音乐做美丽的动作吧！

（3）欣赏第三段音乐，熟悉主旋律的匀速节奏。

师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。

●这段音乐和哪段一样呢？听起来像什么？

●可以用什么动作来表示？我们一起来试试吧！

（4）欣赏第四段音乐，感受音乐**别的音乐点。

师：接下来的这段音乐很特别，快竖起小耳朵认真听。

提问：●你听完心里有什么感觉呢？

●刚才的这段音乐中，哪里很特别？

师：这段音乐里是谁来参加钟表们的舞会啦？（小巫师），她有一根神奇的魔法棒，碰到谁，谁就会变动作，我要来试试看，这些小钟表厉害。

（5）欣赏最后一段音乐，掌握音乐中的匀速节奏。

提问：这一段音乐又和哪段重复了呢？也是钟表们在跳钟表舞吧？

师：

我们一起来跟着节奏，用好看的动作表示吧！

（我们强调，在音乐活动中，要充分调动幼儿的各种感官来感受音乐、表现音乐，根据钟表的指针的特点，我们设计了一些好看的动作来表现音乐的不同旋律。在这样富有趣味的过程中，孩子们和音乐尽情互动着，并熟悉了《钟表店》的旋律及段落。）

4、观察完整图谱，了解音乐结构及背景。

（1）介绍了解音乐背景。

师：这一整首音乐里有许多钟表在跳舞，它是一个外国的音乐家安德松，有天晚上路过一个钟表店的时候写出来的，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》。

（2）观察图谱，了解音乐结构。

提问：

●这首音乐可以分成几段？

●哪几段听起来是一样的？

●哪一段最欢快？

●哪一段比较柔和？

5、根据动物钟表形象，随音乐完整表演。

（孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐。）

2025中班水音乐教案

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。制定好教案有助于提高课堂效果和教学满意度。幼儿教师教育网小编的“中班水音乐教案”知识点总结详实全面欢迎大家查阅，相信我这些修养可以帮助您成为更好的领袖！

中班水音乐教案 篇1

教材分析：

《不倒翁诙谐曲》为 ABA 式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。A 段乐句工整，B 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。

活动目标：

1．多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为 ABA 式结构。

2．能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。

3．体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。

活动准备：

不倒翁 1 个，《幼儿素质发展课程?音乐》CD。

活动建议：

一、出示不倒翁，请幼儿模仿不倒翁的动作。

提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？

二、请幼儿完整欣赏音乐，初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及 ABA 的曲式结构。

1.请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。

提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？

2.请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲 ABA 的结构特征。

提问：这首曲子听起来前后的感觉一样吗？这首曲子可以分为几段？每段有没有一样的地方？

小结：这首曲子是 ABA 结构的，共有 3 段音乐，第 1 段和第 3 段是一样的。

三、请幼儿分段欣赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。

1.请幼儿欣赏第 1 段音乐，大胆交流自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁有趣的'样子。

提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。

2.请幼儿欣赏第 2 段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。

提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？

鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。

3.请幼儿欣赏第 3 段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。

提问：这段音乐听起来和哪段音乐是一样的？小娃娃要和不倒翁分开了，会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作进行表现，提醒幼儿注意表情和体态要有趣，要跟

随音乐的节奏做动作。

四、请幼儿再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿自由分配角色表演乐曲。

重点引导幼儿倾听音乐，根据音乐节奏及时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。

活动延伸：

引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。

中班水音乐教案 篇2

一、活动目标：

1.能感受运动员进场的雄伟、欢庆氛围。

2.能感受运动员进行曲雄壮有力的特点和轻快的节奏

3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

二、活动准备：

录音机、磁带、运动员比赛的录像片。

三、活动过程：

1.复习歌曲《健康歌》。

2.完整欣赏《运动员进行曲》，了解曲名。提问：你听过这首乐曲吗?你在哪里听到过?什么时候会放这首乐曲呢?

3.幼儿听音乐自由做动作，感受乐曲的雄壮有力。提问：你为什么做这样的动作?这首乐曲给你什么样的感觉?为什么?

4.再次完整欣赏音乐一边听音乐，一边观看运动员入场、领奖的录像。感受运动员进场的氛围。

5.在《运动员进行曲》的伴奏下，幼儿迈着有力的步伐走出教室。

四、活动建议：

日常体育活动中，教师可以让幼儿在《运动员进行曲》的伴奏下，进行走步和队列的练习。

活动反思：

音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。

中班水音乐教案 篇3

活动目标：

1、学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2、能运用动作大胆表现歌曲，并尝试创编歌词。

3、积极参与游戏活动，体验合作交流的快乐。

活动准备：

课件《挠痒痒》

活动过程：

一、节奏练习，初步感受附点音符。

这里有谁呀？一阵风吹来，大树妈妈唱起了好听的歌：沙·沙沙沙|沙沙沙|

大树妈妈唱得好听吗？是怎么唱的？（原来这里有个附点音符，第一个音要唱长一点，你们会吗？）我们来学学大树妈妈唱歌的声音（集体念节奏）

大树妈妈在唱歌，我们可以用什么动作来帮她打节奏呢？（拍手、拍肩、拍腿、跺脚）

二、了解歌曲内容，大胆表现歌曲中的附点节奏。

大树妈妈一个人在这里太孤单了，我们怎样让大树妈妈开心起来呢？（幼儿想办法）

1、创编扭的动作

你们想的办法真好！瞧，谁来了？毛毛虫是怎么来的？（扭出来的）毛毛虫是怎么扭的呢？（创编扭的动作）

毛毛虫扭的动作真漂亮，它还会有节奏地扭呢。（教师示范）

这个节奏和大树妈妈唱歌的节奏是一样的，你们会吗？（有节奏地表演自己创编的扭的动作）

2、创编挠痒痒的动作

毛毛虫扭呀扭，扭到了大树妈妈的手臂上，它在给大树妈妈挠痒痒呢。你们会挠痒痒吗？

（

（2）教师去给小朋友挠痒痒

（3）小朋友互相挠痒痒

被别人挠了痒痒会怎样呀？（笑起来）

3、掌握大树笑的节奏

大树妈妈被挠了痒痒，也笑了起来，它是怎么笑的呢？（教师唱：哈·哈哈哈|哈哈哈|

我们一起来唱一唱。

三、感受歌曲旋律，完整演唱歌曲。

毛毛虫给大树妈妈挠痒痒时还唱起了好听的歌呢，我们来听一听。

1、教师范唱歌曲。

2、学唱歌曲。

毛毛虫是怎么唱的？（用动作表示）个别幼儿演唱、分组唱、集体唱

大树妈妈又是怎么唱的呢？

3、完整演唱歌曲，并大胆用动作表现。

我们把这首好听的歌完整地唱一遍，好吗？

四、游戏“挠痒痒”，体验合作交流的快乐。

1、示范表演，了解游戏玩法。

现在我们一起来玩“挠痒痒”游戏，好吗？你们做大树，我做毛毛虫。（教师与幼儿进行互动）

毛毛虫什么时候挠大树妈妈痒痒的呀？（在歌曲的间奏处给大树挠痒痒）

五、替换角色，尝试创编歌曲。

附歌曲：

3·55|3·55|3·5i7|6i5∣6i656i65|356i55|356i55|

毛毛虫毛毛虫扭扭扭扭扭扭扭

6·65|3·55|6·531|251〢

树妈妈笑起来哈哈哈哈哈哈哈

中班水音乐教案 篇4

活动目标：

1、引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标，让幼儿在游戏中自然的记住歌词。

2、培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。

3、发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

幼儿操作卡片四组，教具一组

活动过程：

一、谈话导入自由发言

1、孩子们你们有自己的梦想吗？你知道什么叫梦想？

2、梦想就是好想好想做的事情，现在你好想做的是什么呢？

二、老师范唱认真倾听

1、老师的梦想都在歌曲里，我有几个梦想？

2、再听一遍，我的梦想都是什么？

3、出示操作板：请小朋友听着歌曲把老师的梦想找出来放在操作板上，四个小朋友一组，大家互相帮助互相合作，看谁的小组最先成功。

4、看着自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

三、创编歌词述说梦想

1、老师的梦想在歌曲里了，我们把自己的梦想也唱到歌里去。

2、选择自己的梦想，一起唱一唱。

3、你最喜欢歌曲的那句话，唱给大家听听、

四、活动延伸

把操作板放区角活动中，孩子自己绘画自己的梦想，唱唱自己的梦想。

教学反思

《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的'节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

中班水音乐教案 篇5

设计思路：

白雪公主的故事深得幼儿的喜爱，其中小矮人角色更是被小朋友们模仿，所以根据幼儿的已知经验和爱好，抓住游戏点、选择适合的音乐----加伏特舞曲来创编“小矮人”故事，使之贯穿整个活动，帮助幼儿在活动中运用不同动作和表现形式随音乐来诠释每个角色：第一部分的邀请让幼儿感受邀请小伙伴的快乐；接着小矮人们跳起了圆圈舞，幼儿自由发挥的独特造型，挖掘幼儿的潜能、与同伴的相互模仿创新；最后会魔法的老巫婆如何参与游戏及怎样和小矮人交换角色把整个游戏领入高潮，让幼儿在快乐扮演和游戏中逐步感受音乐的韵律，从而使音乐与游戏相结合培养幼儿与同伴间的友好合作、自我学习、规则意识等良好的学习品质。

活动目标：

1、培养幼儿间的合作游戏。

2、能通过有趣的故事随音乐表现出小矮人邀请伙伴、圆圈舞造型和老巫婆的出现三种动作。

3、随音乐邀请出8个朋友。

活动准备：

邀请、圆圈舞、老巫婆三段音乐。

活动过程：

今天高老师给小朋友讲一个有趣的故事，仔细听故事开始啦！森林里住着一群小矮人，他们每个都很开心，最喜欢玩什么呢？邀请伙伴跳圆圈舞。可是有一天当小矮人们玩的正高兴时，忽然来了一位可怕的'老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人愿意吗？不愿意。那怎么办呢？老巫婆想了个好办法，马上抓一个小矮人然后用魔法把自己和小矮人交换样子和位置，接着小矮人就变成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就这样老巫婆用魔法和小矮人们跳着、玩着。

一、开始部分

师：故事讲完了，小矮人是怎样玩的呢？我们一起来听一听、看一看？（播放第一遍完整音乐）

师：游戏开始是怎么玩的？

幼：跳圆圈……

师：恩观察很仔细，刚开始是什么动作？（邀请动作）小矮人是怎样走路的？谁来学一下？我们一起试试！（播放第二遍邀请音乐）

师：刚才我们一共邀请了几个小矮人？有的说10个，有的说是9个？怎么办？

幼：再数一数。（播放第三遍邀请音乐）

师：邀请了8个小矮人，来伸出我们的小手，准备！（播放第四遍邀请音乐）

二、基本部分

师：8个小矮人邀请后，然后拉手围成了圆圈一起跳着舞，如果你是小矮人，你想怎样跳？一起来！这个小矮人动作非常漂亮，造型也很特别，看看还有谁的和别人不一样呢？（播放第五遍圆圈舞音乐）

师：我来当第一个小矮人，准备邀请大家啦。（播放第六遍圆圈舞音乐）

师：谁想来当第一个小矮人呢？要不然从那边的小朋友依次来当第一个小矮人来邀请伙伴，好吗？（播放第七遍圆圈舞音乐）

师：玩的真开心呀！猜猜这时谁来了？哈哈哈……我抓到了一个小矮人，用魔法变变变，我们做了什么动作？

师：那一会把哪个小矮人变成老巫婆呢？（播放第八遍完整音乐）

继续玩两遍。（播放第九、十遍完整音乐）

三、结束部分

师：告诉大家一个好消息，老巫婆刚刚嗖的一声飞走了，小矮人们也要回家吃点好吃的，明天再玩吧。走吧！

大班音乐欣赏教案：魔术师圆舞曲

大班音乐欣赏：魔术师圆舞曲

部分动作建议

1、戴好帽子准备

2、手持帽沿，跟着音乐的节奏左右摇摆四下

3、将帽子拿下，让观众检查帽子。（看一次，收回一次，一共让观察看两次）

4、单手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放进帽兜的动作

5-7、重复

8、将帽子里的拉出，收回。共两次

9、向观众致谢

二、教学活动建议

【活动目标】

l、感受乐曲中三拍子节奏和AAB的曲式结构

2、表现魔术师神气、幽默的表演特点

3．体验与老师、同伴一起表演变魔术的乐趣

【活动过程】

1、视觉感受：魔术师做了什么？

(1)完整欣赏魔术表演一遍，初步感受音乐性质和肢体动作

提问：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作表现出来。

练习：将个别孩子所表现的动作让同伴来学习，重点，练习四次

(2)出示部分图谱小结：魔术师要做整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作

(3)再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB曲式结构

(4)出示完整图谱小结：魔术师要整理帽子、检查帽子、施魔法两次，才把花变出来。

2、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作？

(1)完整欣赏音乐，听到整帽子的音乐摸摸头

(2)再次完整欣赏，听到整帽子的音乐摸摸头，听到变花的音乐挥挥手。

3、完整练习：学做魔术师

(1)跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整帽子的音乐和变花的音乐。

(2)看图谱，在教师的简单提示下尝试完整表现

4、综合表现：我是小小魔术师

用上魔术师，完整表现音乐，能跟着音乐表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。

三、友情提示

1、活动前可让孩子观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

2、延伸活动：可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。

中班音乐游戏：魔镜

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

1、当别人在发言时会尊重他人。

2、会遵守游戏规则。

3、凡事能踊跃参与。

三、活动过程：

团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

主要活动：镜子游戏

当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

（2）、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……

（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动—全身运动（健康歌）

（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。

（3）、接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

四、活动延伸

1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。