小学活动教案六篇

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编现在推荐你阅读一下小学活动教案六篇，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

小学活动教案(篇1)

小学语文活动课课件

活动目的：

通过综合性活动，使学生认识汉字的魅力，了解错别字的危害，从而更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。

活动准备：

社会上寻找错别字、不规范字，做好“啄木鸟”头饰。

2.教师准备部分错别字例子。

3.四块小黑板上各画好一棵树，写上学生容易出现的错别字。

活动过程

一.认识汉字

主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗?我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。

主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。

主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的学习。

主持人乙：你们了解汉字吗?

(学生自由发言)

学生A：汉字数量很大，《汉语大字典》选收了约56000字。

学生B：笔画最多的字是“齉”，共36笔。

学生C：9笔的.字数量最多。

学生D：“的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。

学生五：最常用的字有6OOO个左右。

教师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化!有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧!

【设计意图：帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。】

二.了解错别字

教师讲解错别字笑话：

1、有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有自信。”翻译问：“怎么了?”他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着：中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。”

2、某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……

学生F：那么怎样才能纠正错别字呢

主持人甲：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。

学生G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。

学生H：读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的意思。

学生I：写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整，不要“龙飞凤舞”，潦潦草草。写完后要认真检查。

学生J：多读多写，增多跟字见面的机会和使用的次数，在理解和运用中加强记忆，牢固掌握。

学生K：学好汉语拼音，学好普通话，克服方言土语的影响，决不仿写社会上流行的不规范的字。

学生L：同学之间如果发现谁读错写错了字，就马上指出来，帮助改正。

【设计意图：《语文课程标准》中明确规定“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”是小学语文教学的目标之一。但是, 我们在教学中发现: 学生书面表达中错别字特别多, 直接影响了语言表达的准确性和效果。】

三.错别字成因

主持人甲：说得真好。除了需要注意上面说的几点外，我们还要了解产生错别字的原因，找出错别字的一些规律，这样才能更好地纠正错别字。请你们想一想，常见的错别字有哪些情况

学生M：笔画增减。

学生N：变换、移动字的笔画或偏旁。

学生O：张冠李戴，把此字写成彼字。

教师：在汉字构造部件中，添加累赘的笔画是错字产生的一大根源，我们产生这种类型的错字，不是由于对教师对生字字形结构的分析没有认真听取、深刻记住，就是因为我们对应该掌握的生字缺乏仔细观察所致。

【设计意图：识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可以准确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。识字教学要把字的音形义紧密结合起来，要把识字与认识事物结合起来，要把识字和听说读写结合起来。】

四.纠正错别字

主持人乙：下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟，给这些“大树”治治病。

(出示四块小黑板，分别写上：

第一棵树上：拜年　棉袄　贰圆　弗用　大葱

第二棵树上：隔离　孤立　短暂　念书　工令

第三棵树上：蓝球　入场券　茂密　辩论　珠连

第四棵树上：住扎　恢心　已然　发财　无畏)

主持人甲：每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。

(每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。)

主持人乙：接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。

(出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正：

哀声叹气宾宾有礼病人膏盲不寒而粟

不径而走草管人命穿流不息得不尝失

发奋图强发扬广大各抒已见鬼鬼崇崇

含辛如苦黄梁一梦忽然开朗流恋忘返)

(学生改正，教师巡视然后检查。)

主持人甲：请老师给优胜者发奖。

主持人乙：前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字，下面请四个小组的组长汇报一下。

(各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略)

主持人甲：请各组再安排时间，与用字方协商，共同纠正不规范的字或错别字。

教师小结：文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一，对于城市而言，规范、优美的文字招牌、标语、广告牌是街头文化的组成部分，建设文明城市，要坚决反对错别字和不规范用字。就算是做广告，也应昭示文明，不应在广告中出现错别字。这样的错别字误导小学生不说，还大大影响了城市的形象。同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，认真，不粗心大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或查字典，把消灭错别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确使用汉字是完全可以做到的。

五.“我能行”课外实践

1.开展找错字活动。

如“啄木鸟捉虫”活动，利用休息日，让学生深入社会，在所接触的每个角落找错别字，摘录到老师发的纸上，进行交流。

2.做小小宣传员。

让学生自己设计宣传规范祖国语言文字的资料，并带着宣传资料，到街头巷尾去宣传，呼吁广大市民也能用规范的文字。

3.在学校内设计告示牌。

如：“人人使用规范字”……引起每位同学的重视。

【设计意图：通过校外综合实践活动，充分调动学生的积极性和责任意识，激发内在的行动力，让学生在行动中抵制了社会不规范用字的负面影响，也对净化语言环境起了一定的积极作用。从而树立对自己，对社会的责任感和自信心】

小学活动教案(篇2)

《语文活动７》教学设计

教学目标：

1.学会用部首查字法查字典

2.能正确评价同学的优缺点，培养学生从小养成正确评价别人，赞美别人的好习惯。

教学重难点：

重点：用部首查字法查字典。

难点：学会观察，发现别人的优点。

教学准备：新华字典，课件。

教学安排：一课时

教学过程：

一、实物演示，激发兴趣。

1.（展示新华字典）谁知道这是一本什么书吗？有什么作用？

2.谁会查右边括号里的字？（语、文、园、地）

3.看了他们的演示，你想说什么？

二、学生介绍自己学查字典的途径、方法。

三、老师总结部首查字法

1.数清要查的字的部首的笔画。

2.在部首目录中查出该字。

四、学生练习查字典。

五、学习“百宝箱”，读谚语、学名言。

1.指名读句子。

2.引导学生理解句子意思。

3.鼓励学生收集谚语。

4.教师领读谚语。

5.补充常用谚语、名言，让学生读背。

三个臭皮匠，赛过诸葛亮；

三百六十行，行行出状元；

少壮不努力，老大徒伤悲；

小学活动教案(篇3)

活动内容：

综合学习六包括“有趣的汉字”、“我能读好”、“把字写好看”、“我的小本本”、“读读背背”、“口语交际”六项学习内容。

活动目标：

1.初步了解形声字的构字方法，感受汉字所蕴涵的文化内涵，积累识字方法。

2.让学生通过读句子体会语气词的表达作用，提高朗读能力。

3.锻炼学生的口语表达能力，增强学生积累和运用词汇的能力。

4.背诵积累古诗，感受梅花高贵的品质和顽强的生命力，感受古诗语言的优美。

活动策略：

教师通过创设情境，让学生在轻松的氛围中诵读儿歌和古诗。通过看一看、读一读、背一背、写一写、演一演等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。

活动准备：

多媒体课件，学生自备表演道具。

教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

有趣的汉字

1. 课件出示儿歌。

学生自由读儿歌，仔细观察其中的红色汉字，想一想有什么发现？

2. 教师引导：说明这些字是形声字，形声字由两部分组成，一部分表示字的读音叫声旁；一部分表示字的意义，叫形旁。出示课件

3. 在小组里交流自己的发现，讨论怎样根据形声字的构字方法了解形声字的音、形、义。

4. 引导交流，本组形声字“晴、清、情、蜻、睛”的声旁都是“青”。“晴”的形旁“日”表示这个字与太阳有关；“清”的形旁是“氵”，表示这个字与水有关；“情”的形旁是“忄”，表示这个字与心情有关；“蜻”的形旁是“虫”，表示这个字与动物有关；“睛”的形旁是“目”，表示这个字与眼睛有关。

5. 拓展训练：说一说我们还学过哪些形声字，和同学分析一下怎样又快又好地记住这些字。

我能读好

1. 课件出示句子。学生练习朗读，一边读一边注意句中红色的字该怎样读好。

2. 教师引导：像句子中“吗、啦、哪、呢、呀”这些词叫语气词，不同的语气词表示不同的含义，有时表示疑问，有时表示肯定，还有时表示赞叹。课件出示句子，引导对比。

读一读这两句话，感受一下它们表达的意思相同吗？

你知道夏天的颜色吗？

你知道夏天的颜色呀！

与同桌对读句子，体会不同语气词表示的不同语气。

3. 从课文中找一找这样的句子，读一读，体会句子的语气。

4. 出示课件，练习用语气词说话。

把字写好看

1. 观察例字，注意“点”的写法。

（1）出示课件，观察田字格里的字，你发现了什么？

（2）引导学生注意“点”的书写位置和形态变化。如：

“步”字：书写时不要多一点；

“办”字：先写“力”，再写左点和右点，注意这两个点都是自横中线起笔，但方向相反；

“爱”：平撇下面是两个右点和一个短斜撇；

“光”字注意第一笔是竖，不要写成竖钩，再写右点和短撇。

2. 练习书写带“点”的字。

（1）描红，练写。

（2）展示和评价。在班里展示好的作品，相互评价，对比自己写的字，找出差距，再一次练习、提高。

我的小本本

1. 出示课件，学生熟读词语，和同学交流，理解词语的意思。

2. 读一读，想一想这些词语有什么特点？

3. 教师引导：这些词语都是表现人的特点的词。

4. 拓展延伸，说一说你还知道哪些这类的词语。

5. 积累，把这些词语抄写在自己的小本本上，还可以用其中的词练习说话。

读读背背

1. 课件出示古诗，用自己喜欢的方式读通诗句。

2. 同桌之间交流对诗的理解，提出不懂的地方。

3. 教师点拨，使学生了解古诗大意，知道这首诗表现了梅花洁白如雪、凌寒独放的特点。

4. 在了解大意的基础上自由背诵。

5. 小组间竞赛背诵古诗。

口语交际

1. 启发谈话，激发兴趣：每个人心中都有一个美好的愿望，说一说长大后你想干什么？学生自由表达。

2. 课件出示口语交际要求，在小组里分好角色演一演，对本组同学的表演互相评价，提出建议。

3. 各小组在班里展示，师生评价。主要引导学生学习如何根据具体环境、具体对象说话和交流。

激发学生的学习积极性，培养自主探究意识。

渗透汉字造字方法，认识汉字所蕴含的丰富文化内涵。

将语文学习向课外拓展，增强语文综合能力。

领悟汉语言的魅力，丰富语言积累，培养语言感知能力。

不仅要求学生把字写正确，还要从审美的角度出发把字写好看，培养良好的写字习惯。

引导学生有意识地积累词句，培养写话兴趣。

激发学生兴趣，增加古诗积累，加强学生对中国古代文化的欣赏能力。

创设和谐宽松的交流氛围，引导学生在民主、自由的气氛中表达自己的见解。

提倡多元评价，充分鼓励学生的发言，使学生敢于说、乐于说、喜欢听。

小学活动教案(篇4)

水土保持教学活动设计

教学省思简郁容

教学反思许晋玮

附件一山神生气了

从前从前森林里有一个『山多多树多多王国』，（因为这个国家四季如春，树木茂密因此而得名。）国王喜欢上了一个邻国的公主，为了讨她的欢心，国王决定在山坡上盖一座富丽堂皇的王宫，为了让这个皇宫有最好的视野，于是国王把皇宫盖在山腰上，并且砍了很多很多的树木。皇宫盖完之后，人们都赞叹于皇宫的壮观漂亮，然而他们却不知道，危险已经一步一步地朝他们逼近了。

渐渐地，人们发现以前走出门就会看到的小动物，现在都不知跑到**去了，而且只要一下起雨来，原本清澈见底的小溪都变的黄黄的，鱼儿再也不能在里面悠闲地游来游去了。

夏天到了，台风来了，下起了大雨，好大好大的雨喔，小溪都变成大河流了，公主看到了这个景象，心里觉得好害怕，突然轰隆一声，是山神在怒吼了：『你们破坏了我的家，我生气了』。

于是，大水夹带着大石头、小石头，从山顶上很快很快地冲刷下来，土石流冲到了皇宫，公主和国王赶快逃了出来，皇宫被土石流冲倒了，可是谁也无法平息山神的怒气，土石流还是朝的他们继续冲下来，公主和国王只好一直跑一直跑，土石流一直追一直追，终于，国王和公主跑的好累好累，跑不动了，眼看土石流就要冲到眼前了，怎么办？怎么办？这时候，森林王子出现了，他叫国王和公主要往旁边跑，可是国王实在是太累跑不动了，于是他被土石流给淹没死掉了。

公主呢？就在千钧一发之际，被森林王子给就了起来。后来土石流终于停住了，公主望着原本美丽的家园现在变的满目疮痍，觉得很心痛、很难过，于是公主就和森林王子及所有的居民，又合力将树木种回原来的地方。

几年后，在大家的努力下，“山木王国”又恢到了原来的四季如春，树木茂密。

小学活动教案(篇5)

小学心理辅导活动课教学设计

直面挫折健康成长。

【活动思路】

挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中指向目标的行为受到障碍或干扰致使其动机不能实现需要无法满足时所产生的情绪状态。

现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加大考、小考都令他们心惊胆战。尤其是六年级学生此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期紧张的学习令许多学生的心理敏感而脆弱。

本课主要是针对

五、六年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。 【活动目标】

1、知道挫折为人生的正常现象。

2、形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

【活动对象】小学

五、六年级

【活动过程】

一、热身游戏 游戏小鸟长大 明确规则

1、真实诚实。

2、不到时间不能停止王也要找王猜拳。音乐停止活动停止。

3、结束后记住自己的身份。

全班互动师生互动活动结束后教师分类采访学生

在游戏中你的感受是什么? 小结引出在游戏中我们并不是一帆风顺有进也有退。

二、认识挫折

1、师那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样? 师：你现在做个深呼吸、吸气、然后呼气、呼气时尝试放慢一点、对、就是这样。

再做一次。你注意一下在呼气的时候你的肩膀怎样开始放松。对了、把注意力放在肩膀上，每次呼气时它便会放松、再放松。同时、每当肩膀放松时，你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松，对了、就是这样。开始回忆，并慢慢地打开记忆盒子，在你的脑海深处，有很多是你在学习中难忘的、不顺心的事，你一件一件看过来它们都一件一件地浮现出来当时的感受又重现了就好象回到了从前。好，请慢慢地睁开眼睛，把你想到的和大家分享一下。

2、这些不顺心的事也就是挫折板书挫折我们的同学都有那么挫折是不是只有我们小学生才有?

3、出示幻灯“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”问从中你感受到了什么? 引出人人都有挫折一生都有挫折。板书

4、揭题看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。板书朋友那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?这节课我们一起来讨论。

三、心灵感悟

1、师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听

材料1大家好，我是小弱，是五年级的学生。以前我的成绩一直在中上。进入新学期时我还暗下决心要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。两个星期前的期中考试我因为一些应用题不会做，数学考砸了没能取得“优”。考差后我被父母骂了我心里特别难受，我不停地想，我努力了，但还是没能取得“优”我挺笨的!从那后我对学习越来越没兴趣也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏了。现在成绩更差了。

2、开始小弱还是有决心的是什么原因使他考后变样? 归纳对待挫折的态度、悲观失望、自暴自弃。

3、同样面对挫折他却为什么能成功? 材料2有一位成功的人说为什么我傲推销会成功我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个我就这么想，如果、我碰了39个“钉子”后。就会成功一个那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。

引出小结看待挫折的角度不同结果就会不同。4我们怎么看待挫折朋友它就会怎么样对待我们看来我们应该和这位挫折朋友握手。板书握手 5我们一起来帮助小弱如果你是小弱考砸了以后怎么办?可以联系自身情况在情绪、成绩方面你各有什么办法?小组讨论。写在“奋斗脚丫”上。音乐 每组派个代表汇报把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。

师随机板书并归纳寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折。

四、激发动力

1出示乙武洋匡的图片遮住下半身。

师他上了日本最有名的早稻田大学当上了体育报道的作 家及一家电视台的主持人。说说这个人生活得怎么样? 呈现下半身，再说说看完的感受。

师：他并没有以自身残疾为借口而是在平时的学习中付出比别人更多的努力。他的目标就是做最好的自己。

2、师：其实。这些成功的人之所以成功是因为他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力即使失败了也不放弃。可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识鞭策自己让我们来制作一份“成功计划”吧!成功卡

引导学生交流“成功卡”并予以鼓励。

五、总结升华

师、人生难免遇到挫折只要我们把挫折踩在脚下就一定会飞得更高!一起来欣赏。

播放flash《飞得更高》。师语言描述情境有时我们会像小鸟一样刚刚出壳孤独无助。你渴望天空你渴望飞翔。第一次你站在山顶。张开翅膀尝试着飞翔但是你失败了。第一次的失败并没有打倒你你再次站在山顶鼓起勇气飞翔可是你仍然失败了你开始怀疑自己但你看到别人看到飞翔的希望飞翔的梦一直留存你不停地鼓励自己我要飞得更高飞得更高!总结在人生的风雨中刚开始我们会像小鸟一样会有许多坎坷在你的左右只要你一步一个脚印只要你不断尝试，只要你坚强、勇敢、自信就一定会走出五彩的人生。

“怎样面对挫折”心理活动课教学设计

设计理念

1、发挥学生的主体作用以学生活动为住充分体现学生互动。

2、关注学生的情感体验和技巧、能力的养成使每个学生都积极思考形成观念得到发展。

3、教师是活动的组织者、参与者、引导者 教学方法和教具 多媒体 角色扮演法 讨论分析法 知识与技能

1、认识挫折的普遍性。“人生不如意十有八九”“没有不凋谢的花朵没有无曲折的路”使学生懂得挫折人成长过程中的一种客观存在任何人都会遇到挫折世界上不存在没有遇到挫折的人挫折是人生的必修课“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。

2、认识挫折的两面性。挫折给我们带来不安紧张、焦虑甚至痛苦但“失败是成功之母”战胜挫折后我们得到的是成功是欢乐、喜悦。

3、认识不能战胜挫折的两大原因一是对挫折的消极态度二是心理承受能力不足。

4、使学生了解造成挫折的原因树立面对挫折的积极态度。

5、帮助学生掌握战胜挫折的一些方法和技巧。 情感、态度

当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生深刻体悟到“人生难免有挫折我们要直面挫折”进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度和坚强的意志。教学重点

1、挫折是普遍存在的挫折具有两面性

2、树立积极的对待挫折的人生态度

3、掌握战胜挫折的技巧和方法 教学难点

1、树立积极的对待挫折的人生态度

2、掌握战胜挫折的技巧和方法 教学过程

活动一利用多媒体展示“邓小平、林肯、洪战辉”两位伟人和一位普通老百姓的挫折经历。

引导学生分析：任何人的一生都不是一帆风顺的都要面临重重困难，经历无数挫折。俗话说“没有不凋谢的花朵，没有无曲折的路”“人生不如意十有八九”。挫折在我们的一生中是不可避免的。

活动二通过角色扮演展示同学们在日常生活中遇到的一些典型挫折事件，交往挫折、学习挫折、自尊心受挫引导学生分析当事人被挫折打败的原因，其中一件事是上学期发生在我们学校的一件真实的事件，当时这件事在广大师生中引起了很大的轰动通过对这样一件真实事件的深入分析对学生的触动更大同学们的感触会更深教学效果会更好。让同学们从这三位同学被挫折打败后出现的心情郁闷、学习退步辍学、甚至自杀结束生命的可怕后果中得到深刻的其启示只有战胜挫折才能避免可怕后果的产 生。从而树立战胜挫折的信念。同时让同学们认识到不能战胜挫折的两个原因：一是对挫折的消极态度；二是心理承受能力不足。从反面向学生指明战胜挫折的两条途径：一是积极面对挫折二是提高自己的心理承受能力。三种典型挫折事例

1、交往挫折

王玲和李雨是好朋友两个人形影不离。可是有一天王玲听到李雨在和另一个同学说自己的坏话很生气两个人分手了。王玲不再象以前前爱说爱笑，她不再交新朋友她认为连自己最要好的朋友都在背后说自己。其他同学更不值得信任。没有了朋友王玲心情很郁闷对学习也产生了不良影响，学习成绩退步了，这使她很焦虑。问题设计



1、王铃同学遇到的是什么挫折 

2、她被挫折打败的原因是什么



3、王玲如果怎样做就能够改变这样的状况 一件事对你来说能否算是挫折你又能否战胜挫折有时取决于你对这件事情的态度积极的态度会产生好的结果消极的态度则会产生截然相反的结果。法国的大文毫巴尔扎克说过，世界上的事永远不是绝对的，结果完全因人而异。挫折对于天才是一块垫脚石对于能干的人是一笔财富对于弱者一个万丈深渊。普希金也说过，大石拦路，勇者视为前进的阶梯弱者视为前进的障碍。结论：我们战胜挫折的原因之一对挫折的态度

2、学习挫折

张宁同学在初中时是班长学习成绩全班第一老师喜爱他，同学们羡慕他，他每天在快乐和骄傲中度过了初中的三年时光今年他以优异的成绩考入了章丘中学。但是进入新的班级后，他不再是班长，现在的班长是一个入学分数比她高几十分的新同学张超，张宁心里不服气，但心里想期中考试看成绩吧。结果、期中考试张宁的成绩还是比张超同学的成绩低了几十分，从此张宁同学一蹶不振，他不再努力学习。因为他认为努力也没有用，他上课无精打采，后来经常无故旷课，期末考试考了倒数第三名。第二学期张宁没来上学他辍学了。

问题设计

1张宁同学遇到了什么挫折 2他被挫折打败的原因是什么

3他如果怎样做结果会与此完全不同呢

3、自尊心受挫发生在我校的真实事件

高三男生于某，因为违反了学校纪律，被老师批评，并被叫家长领回家反省，父亲当老师的面打骂了他，回家后，于量服毒自杀。

问题设计

 1于某在挫折面前选择放弃 了生命从他自身来分析原因是什么  2他如果怎么做就可以避免悲剧的发生

上面两位同学的行为是因为起心理承受能力弱造成的。结论：影响我们战胜挫折的原因之二心理承受能力弱

活动

三、师“以上分析了三位同学被挫折打败的原因同学们都感触颇深。同学们与这三位同学一样，你们在学习、生活中也曾遇到过一些小的或大的挫折，能不能说出来，是一件什么事，你当时是怎么做的，把你的经验告诉大家，让同学们鼓起战胜挫折的勇气把你的失败也告诉大家让同学们别重蹈覆辙”让同学门结合自己的实 际谈谈所遇到的困难、挫折加深学生对挫折的理解。通过这一活动，同学们深入地分析自己遇到挫折时的一些正确的或错误的做法思考自己面对挫折时的态度和做法。进 一步从自身去思考“怎样面对挫折”。

活动

四、看大屏幕通过视频展示洪占辉的事迹去触动同学们的心灵。

洪占辉是2005年度“感动中国”十大人物之一 洪占辉的事迹

洪战辉是河南人家境贫寒父亲患有间歇性精神病家庭在重担落在母亲一人身上，12岁那年他小学毕业时，父亲领回一个弃婴取名“小不点”使家庭雪上加霜。由于父亲患病一旦没有药物维持他就不可抑制地要狂躁。父亲一旦发病，经常无缘无故的毒打母亲。1995年秋天母亲不堪忍受离家出走。生活的重担落在洪战辉一人的肩膀上。他一边读书一边冬天卖鸡蛋夏天卖冰棍挣前养家糊口为给“小不点”补充营养上树掏鸟蛋给妹妹做鸟蛋汤逮蚂蚱给妹妹烤着吃。1997洪战辉也顺利地完成了初中学业成为东小镇中学考上河南省重 点高中西华一中的三个学生之一。

为了继续学习他把妹妹带在身边借住在学校附近伯父家。有一次，卖书挣钱还遭到过殴打。在洪战辉进入高二时父亲的病情恶化了必须住院治疗。于是洪战 辉只得休学挣钱为父亲治病。边挣钱边学习边照顾“小不点”。就怀着不屈的信念经过不卸的拼搏2003年洪战辉最终考上了湘西本科综合类名校——湖南怀化学院。问题设计

1、同样年龄同样遭遇挫折洪战辉是怎样做的同学们有何感想 用洪战辉的一句话去激励学生“只要精神不倒就没有什么能难倒只要脊梁不弯没有扛不起的山”。让同学们认识到无论多大的困难只要不折不挠永不放弃就会取得胜利用引导同学们要用积极的态度去面对挫折进一步坚定战胜挫折的信念。

2、再通过问题“你对挫折又有了怎样的理解”引导学生认识挫折的两面性。 挫折具有两重性。挫折给我们带来不安紧张、焦虑甚至痛苦但“失败是成功之母”战胜挫折后我们得到的是成功是欢乐、喜悦。

3、通过问题“看历史上哪个成功者不是历经坎坷历尽磨难请同学们列举这样的事例”如司马迁受汉武帝宫刑而愤笔疾书终于成就《史记》越王勾践受吴国奇耻大辱后来卧薪尝胆三千越甲终吞吴。海轮凯勒先天失明但不断努力她的作品《假如给我三天光明》让我们懂得珍惜生命。 让同学们形成观念“不经历风雨怎么见彩虹”。认识到挫折对于一个人来说，也不完全是灾难而是前进的阶梯是每个人成功的垫脚石。正如俄国著名物理学家列别捷夫所说平静的湖面练不出精悍的水手安静的环境造不出时代的伟人使同学

们产生不再害怕挫折甚至期待用挫折来磨练自己、提高自己心理承受能力的豪情壮志。

活动五|、大屏幕展示“怎样面对挫折”六个大字重新扣课题要求各

小组小结，一人发言。让同学门用集体的智慧去面对挫折

六、结束语

挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一，人生的旅途上，我们总会遇到险滩，面对关山，困难与挫折并不可怕，可怕的是自己的精神被击垮，每一个障碍都是一次考验，每一次挫折，都是一次前进的机会，逃离它们，你就失去前进的机会，躲避它们，它会成为你更大的敌人，惟有直面它们才是战胜挫折与困难的必由之路，惟有战胜它们，才能开创自己的未来。同学们面对学习困难，面对高考的压力你该怎样做，我想、答案已在每个人的心中

小学活动教案(篇6)

一、           教学方案及课前设想

1、Warming –up exercises　 热身运动

活动设计T: Clap your hands once \twice\ three times. Ss: (Do the motion.)

T: Let’s chant. OK? Ss : OK! Music, ready!

(CAI) Ss chant, acts, and clap, speak loudly:

活动思路：在很多老师听课的情况下，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪。因而教师刚开始的动作一定要夸张，要求学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的说让紧张的心情得以轻松自由。

通过说、唱、跳的活动忘记有那么多众目睽睽的盯视，通过大幅度的动作尝试运动的好心情，通过唱游的方式完成数字单词（1---10）的复习巩固。

心理医生：

 A、受到很多人关注的时候，有两种表现，一种是表演欲望增强，另一种是恐惧自己失败。

 B、全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。

2、GREETING  and　revision　 教学常规

设计：T: Welcome  to English garden .Class begins. Stand up ,please. Ss起立。

T: Good morning!　 Ss：Good morning ,Miss Wang.

T: How old are you?  What’s your telephone numbers?

          Ss answer the questions. Then ask one by one.

思路：如果说设计中的第一步能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么常规的课堂则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。会话练习在全班的操练中完成，“欢迎到英语天地来”这一句话让学生感受小主人的感觉，从被动听课的角色拉到主动探求的位置。

心理医生：A、人在紧张的情况下有两种表现，一种是沉默不语，还有一种是喋喋不休。

  B、在主动的位置上，人会变得更为自信。

3、Presentation

活动设计：1.1,T:I’m hungry .I’d like something to eat!  I remember  I have some candies here.(T shows some candies.) Now Let’s count!  (共有15粒)

　Ss  count  together.

　T: Oh, Here’s another one .This time ,How many?

Teach:  sixteen.    T:  Bounce the ball 16 times.

  How many candies can you see? I can see… 　

 Ss read  after T several times to be sure Ss grasp them. 

 (Use another words instead of “candies”, make sentences “How many …can you see?)

Ask and answer “ How many … can you see?”

（T shows the picture. CAI）

1.2、Teach : seventeen, eighteen, nineteen, twenty.（With the cards, stick them on the BB, and do the motion after teach the each word, eg: Shake the body 17times. Play the Pingpong ball 18 times. Stamp the foot 19 times.）

1.3、T: Go go go ,Touch 16. 

     T:   Walk  ,Touch 18. Fly …, Touch 19.Ask four  Ss do the motion.

1.4 Let’s do an exercise.(CAI)

 Ask and answer: How many … can you see?

活动思路：通过学生都比较喜欢的糖果的数目由15增加到16来引出16 的教学。并归纳了14到16这些数字读音的规律。而17，18，19 数字这部分的教学不安排复杂的步骤来引出，而是用了单词集中教学法。再次通过数糖果来渗透本节课的重点句型的`教学。并发挥学生的主动思维的能力，让学生替换单词造句，让学生学以致用。在初步完成这五个数字的教学之后，我安排了“听后做”的小“律动”，学生把新知和旧知融合起来，完成动作。并通过小组比赛的形式，增加活动的竞争性和组员的集体荣誉感。在最后安排了一个“看、数、说”的同桌交流环节，让学生的眼、耳、口都动起来。

心理医生：1、对于有规律的事物人们总是容易记忆，而且不易遗忘。

          2、集中识记的遗忘率较低。

4、Drills 操练

总体活动思路：按照常规，这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说，但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械，久而久之会大大减退学生的学习积极性。将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中，是一件聪明的事情，各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合，是思维与动作的结合，富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容，我把体育、常识、数学各门学科的知识融合在学生喜闻乐见的游戏中，语言点的学习难度就下降了，而且兴趣和主动性增强。

活动1、小小预想家。

活动设计：   请一个同学射转盘上的数字，其他同学在他射之前猜他会射到哪个数字（1—20）。

 心理医生：这个环节能使平时不敢发言举手的同学也大胆、放心、兴奋地踊跃参加，是一个增强信心，鼓励进取的一个好机会。

 活动2、头脑风暴。（Up and down .）

活动设计：师或请一生写下一个数字让两位同学来猜，其他同学用“Up and down”来提示这两位同学他们离这个最终目标的远近。由于生生之间具有较强的竞争性，故每个学生的主动参与意识很强。

 心理医生：学会劳逸结合，动中有静，静中取动。

活动3、小小估价员。

 活动设计：在这一个活动环节上，我设计了让学生猜价钱的的游戏，以角为单位来估计这些食品，而大部分的食物都是在15---20角之间的。而且这一块我收集了许多学生们爱吃的东西（如薯片、火腿肠、牛奶等），增加活动的趣味性。

活动思路：这个活动的创意是受电视娱乐节目中的游戏的启发而来，难度比较低，同时可以训练学生的观察能力，又能从以往的枯燥机械，或者单纯的趣味性中解脱出来，提醒学生我们的生活很精彩，要注意观察生活中的点点滴滴。注意在这个环节要给速度慢的同学以足够的时间，让每一位学生体验到成功和受重视的感觉。

心理医生：1、人们对于熟悉的领域，总能大侃特侃，信心大增。

　    　2、生活就是知识。

5、课堂延伸

活动设计：T:Which number do you like?Choose one  number you like and answer the  question. 

（1）、 把英语数字单词用简单明了的方式构成一定的含义让学生猜成语。

                 (七上八下)

 

 

(2)、按规律填空。eleven (        )  thirteen (          )fifteen (        ) seventeen (         )   nineteen (         ) 

（2）

（3）、有关数字的脑筋急转弯。Four  —   one =    Five

 

活动思想：这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维的能力。以特殊的方式训练单词的认读与个人的联想能力，特别是请学生自己选题，使学生能够主动参与，并积极思考，这个时候英语也真正表现为一种语言。（当然，这一点在前面一个环节中也体现了。）英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，用于学习其他知识。这就大大丰富了英语学科的内容涵量。

6、　 Goodbye

活动设计：T: It’s time to say goodbye. Thank you. You are great. Now  where is number 1?    Number 1 to Number 10 stand in a line.Go back to the classroom.

活动思路：孩子上课也是有情绪的，教师上课开心气氛好，孩子的功劳占首位，如果没有学生配合，教师的课备得再好也是徒劳。多给孩子一些鼓励，就犹如多给自己一些信心。最后离开教室采用了个别报数，十人一组，由组长喊口令的方式。这种形式结合本节课 的教学内容锻炼学生的灵敏，也以一种较为新颖的方式结束了本节课。

心理医生：我为人人，人人为我。

以身作则，给孩子作一个文明礼貌，体贴别人的好榜样。

课后小结：孩子反应很好，从他们的眼神、表情中看出他们这一堂课很开心，从他们的发言，作业情况看，数字单词基本掌握，句型都能运用。

心理医生：1、重复简单的工作，兴趣会消失，难度拔高的工作，激情难以产生。

     2、Every dog has his lucky day. 每个人都有他的幸运日。

得出：活动教学设计应该考虑多方案，从多方面考虑出发，但所有活动都应以学生为主体，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力。拓宽思路，大胆实施。

 

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