小班你好课件

小班你好课件合集5篇。

以下是幼儿教师教育网小编为大家准备的“小班你好课件”相关内容。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。写好教案课件，可以避免重中之重被遗漏。如果您喜欢本网页不妨收藏它！

小班你好课件 篇1

活动目标

1.尝试原地纵跳向上触物，以发展下肢力量。

2.尝试幼儿遵守规则的意识和能力。

活动准备

1.场地布置：在场地上系一根长绳，绳上系上长短不一的小鸟卡片。(卡片数目比幼儿人数稍多，高度以幼儿跳起10厘米碰触到为宜。)

2.铃鼓1个。

3.幼儿用书

活动过程

1.热身活动。

教师带领幼儿走成一路纵队，然后走成一个大圆圈，要求幼儿之间保持一定的距离，手臂能自然摆动。

2.教师拍响铃鼓，幼儿随着铃鼓声的快慢做走、跑的交替动作。

教师：我的铃鼓会说话，铃鼓声快时，小朋友快快跑;铃鼓声慢时，小朋友就慢慢跑。听明白了吗?(明白。)

3.幼儿尝试原地向上纵跳，教师观察幼儿当前的动作水平。

教师：动物园里有许多小鸟，想和小鸟做朋友吗?(教案出自：教案网)小鸟在高高的树上，怎样做才能碰到小鸟?(跳起来。)教师：怎样跳才能跳得又高又稳?

教师一边做示范，一边引导幼儿观察屈膝、摆臂、用力向上跳，前脚掌着地的过程。

4.教师视幼儿的情况随机示范，并予以个别指导。

教师：小鸟、小鸟(屈膝准备)，你们好(向上跳)!做原地纵跳得动作，练习数遍。

5.做游戏小鸟，你好。

教师将幼儿带到小鸟卡片的下方，请幼儿有纵跳得方法触碰头顶上的小鸟卡片，(教案出自：教案网)鼓励幼儿尝试触碰不同高度的卡片。视幼儿的体能情况反复进行游戏数遍。

6.放松活动。

教师带领幼儿在场地中慢走，调匀呼吸，并抖动双腿以放松下肢。

小班你好课件 篇2

设计意图

活动目标

1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：，你好吗?

2.尝试用对话的方式讲述故事。

3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

纸偶、绘本ppT、与幼儿人数相等的绘本。

活动过程

一、出示指偶

师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：小朋友，你们好吗?我们怎样回答呢?我们可以这样回答：我们很好，谢谢你的关心。

二、帮助幼儿逐页理解绘本内容

1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)

师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测)

师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：小狗，你好吗?小狗会怎样回答?(幼儿猜测)

师：小狗回答说：汪汪、汪汪汪。你们来扮演小狗，冬冬问：小狗，你好吗?引导幼儿回答：汪汪、汪汪汪。

2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)

提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面)

师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：小鸡，你好吗?小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：叽叽，叽叽叽。)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。

3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)

4.出示冬冬踩水坑的画面。

师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：小水坑，你好吗?(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了啪啪，啪啪啪的声音。

5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节奏地说：喳喳，喳喳喳。)

6.师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：大树，你好吗?我们一起来问大树，猜猜大树会怎样回答?

7.出示冬冬摔跤的画面。

提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么?

8.引导幼儿小结：冬冬是一个怎样的孩子。

师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们一定要向冬冬学习。

三、幼儿自由阅读绘本

师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)

四、师幼共同阅读绘本（马娟）

活动反思

本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好

小班你好课件 篇3

活动设计背景

小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，帮助他们适应集体生活，我设计了这一活动，引导幼儿在“动物音乐会“情境中，加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的认识。

活动目标

1、在情景游戏中，乐意与同伴、教师进行回答、对话。

2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：能使用人称代词和简单的方位词。

难点：能和同伴、老师进行完整的对话。

活动准备

1、 设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景

2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰

3、 音乐磁带

活动过程

一、问答歌

1、师问幼答：***，你在哪里?男孩子，你们在哪里?

师：今天我们一起来做游戏，你们要听好老师的话!我叫你们，你们要大声回答，好吗?

师：***，你在哪里?

幼儿：哎，我在这里

2、幼问师答：江老师，你在哪里?

师：你们也来叫叫我、问问我吧!

3、教师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：***，你在哪里?

4、 幼儿跟着教师一起念儿歌。

宝宝，宝宝，在哪里?哎——哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎——哎，在这里;青蛙、青蛙，在哪里?哎——哎，在这里……

二、躲猫猫

1、在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏。

(1) 师：森林里今天要举行“动物音乐会”，我们一起去参加音乐会好吗?来，我们一起先打扮打扮。

(2) 幼儿自选自己喜欢的动物头饰，跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。

2、设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。

(用音乐暗示：“狼来了“提示幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。)

3、“狼走了”请幼儿和老师一起念儿歌。

教学反思

教具准备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到理想的效果，我觉得我应该再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。

小班你好课件 篇4

武汉终于解封了。2020年之初至今，武汉经历了76天的黑暗考验，全国上下心系武汉，团结一心，终于迎来了阳光。在这几十天里，虽然城市封闭，但全国都在对武汉表达着想念。

经历过这几十天的黑暗，人们更加懂得了生活不易、生命伟大。在春光正好的季节里，重拾阳光的城市，会更加珍惜眼前。

有漫画用美食的角度将绝望画得可爱，用美食寄托了希望。热干面是最能够寄托武汉城市情怀的一种美食。武汉人民就像武汉的热干面一样，细腻而粗犷，率性而热情。

自己制作热感对面的话，可以用热干面专用挂面，一般超市网上都有卖的，一定要用热干面或者碱面才可以做出热干面的劲道来，千万不要用普通的.挂面哦~

准备芝麻酱、辣萝卜干、袋装酸豆角、香葱、盐、味精、鸡精、胡椒粉、老抽、生抽、醋、辣椒油、香油

首先是“煮”：锅中加水烧沸，然后放入面条，边煮边用筷子搅动，等面条煮到7分熟时捞出，切记不要煮烂了；

然后是“淋”：将面条捞出来后过一次凉水，沥干水分后放在案板上，淋上一小勺香油，用筷子拌匀后把面挑散开，防止面条黏在一起；

接着是“炒”：为了卫生安全起见，将辣萝卜还有豆角下到锅中翻炒一下盛起；

调料用“化”：在小碗中倒适量芝麻酱，加一点点温水化开，然后再加一点盐；

再一次“煮”：热干面是需要煮两次的，这个时候锅里烧水沸腾，把之前淋了香油的面放在锅里经热水烫一下，马上关火，将面捞起来放入碗中；

最后是“拌”：在盛有面的碗里加入盐、少许老抽、一小勺生抽、少量醋、鸡精、味精、胡椒粉，再倒入之前化好的芝麻酱，最后搅拌均匀，撒上辣萝卜、酸豆角和葱花就可以开吃啦！

在疫情期间，武汉的热干面经历了难关，北京的炸酱面、四川的担担面、陕西的油泼面、陕西的刀削面、兰州的拉面、河南的烩面、杭州的片儿川、吉林的冷面等等，都在为武汉的热干面加油助力。

现在武汉解封了，又可以吃到黄而油润，味道鲜美的热干面了。在武汉，过早要迎着第一缕阳光，那是新的一天，从珍惜第一口美食开始！

想要自己制作武汉热干面的小伙伴们学会了吗？没学会的话点个赞收藏起来吧，我们一起珍惜生命，珍爱美食。心若向阳，无畏悲伤。

小班你好课件 篇5

作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班语言公开课教案及教学反思《小鸟你好》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。

2.了解鸟与人类，自然环境的关系，培养爱护鸟类，热爱大自然的情感。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一：导入过程：

听小鸟声音导入。

放录音：听，这是什么声音?

二：活动过程：

师：你们喜欢小鸟吗?你们知道有哪些小鸟吗?

小朋友认识的小鸟真多!

今天老师也请来了一些小鸟朋友，让我们一起来认识一下它们吧!

(观看PPT)

师：这些小鸟长得都一样吗?你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的'发现告诉大家，好吗?

师小结：颜色、样子、大小、叫声……小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?

师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会下蛋·······

三、活动延伸：

师：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。(ppt)有的鸟能消灭害虫，保护庄稼;有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐。它们以优美的形态、动听的歌声，活泼的生态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

教学反思：

《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。

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春日课件集合5篇

我们常说，机会是留给有准备的人。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料的定义范围较大，可指代生产资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？下面是小编为大家整理的“春日课件集合5篇”，或许你能从中找到需要的内容。

春日课件(篇1)

1教学目标

一、知识与技能

朗读、背诵并默写古诗。

通过反复朗读，理解诗句的含义。

二、过程与方法

利用注释，展开想象，读懂古诗。

三、情感态度与价值观

体会、感悟春天的美。

2学情分析

古诗《春日》语言朗朗上口，便于记诵，也可能多数同学已背会，但诗意不一定理解，在教学时，需要教师进行点拨，引导。之后，让学生去读悟，去体会，去感受，去理解诗句的意思。要求不宜过高，不搞句句落实，只说出诗意即可。

3重点难点

读懂古诗，理解诗句的含义，感受春天的美好景象，感悟诗人寻春的愉快心情。

4教学过程

4.1第一学时教学活动活动1【导入】

一、以旧带新导入

同学们，我们以前学习过很多关于春天的古诗，大家回想一下，我们学过那些描写春天的古诗呢？（《春晓》、《村居》、《草》、《宿新市徐公店》、《咏柳》等等）。是啊！同学们，春天是美丽的。诗人们对春天是那样欣赏，那样赞叹，他们用自己的诗句把春天描绘得绚丽迷人，达到了绝妙的境界！今天，我们再来学习一首描绘春天的名篇——南宋诗人朱熹的《春日》。

活动2【讲授】

二、解题

读了课题，“春日”两个字给你一个怎样的画面？谁来说一说，这个题目是什么意思？（春天的一个日子）

简介作者：朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的思想对后世影响深远。（出示幻灯片——朱熹的资料）。

就在春日的某一天，诗人朱熹在山东的泗水河边游玩时，一路上被繁花似锦的春色所感染，不由诗兴大发，吟出了《春日》这首诗。（出示泗水河画面）

活动3【练习】

三、初读

（一）学生各自试着读《春日》。

（二）范读。（你们喜欢吗？喜欢就大声读读吧！注意读准字音了。）

师：能流利的读出来吗？谁愿意来读读这首古诗？（指名读，其他同学评议）

师：读的是字正腔圆，但读诗，还要读出他的节奏和韵律美。这样吧，和老师配合读这首古诗：你们读每句的前四个字，我读后三个字。你们可要注意听老师是怎么读的.。（出示幻灯片）

师：好，我们交换。我读前四个字，你们可要学着老师刚才的读法来读。

师：瞧，你们已经找到点读诗的感觉了。谁愿意来给大家展示一下？

活动4【活动】

四、精品细读，感悟意境

（一）同学们自学自悟，小组交流

师：读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意）。猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。（出示图片）

师：请同学们默读古诗，结合注释，来体会诗人的心情。把自己的想法与同桌或前后桌的同学交流一下。

（二）自学汇报，集体交流

师：谁先来说说你从哪个词感觉到诗人的什么心情？

生：我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象，闻到沁人心脾的醉人花香，能不高兴吗？

师：有理有据的！真爱思考，开了个好头。

生：我从“无边光景”感受到了诗人高兴的心情。诗人看到了一望无际的风光景物，而且这些景物都是焕然一新的，肯定心情舒畅。

师：大家认同吗？那么，诗人站在泗水河边，会看到哪些景物是焕然一新的？

生：诗人看见大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。河水变得更清澈了，小鱼在水里游来游去。天空更蔚蓝了，燕子自由的飞翔。灿烂的阳光照耀着大地。百花盛开，鸟语花香，莺歌燕舞。

师：是啊，这是焕然一新的景象，让人眼前一亮，诗人心中能不豁然开朗吗？（出示图片）

师：还有想说的吗？其余两句中还有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情？

生：“东风面”。诗人站在泗水河边，暖暖的春风轻轻地吹到他的脸上，他一定很惬意的。

师：你也有过这样的感受吗？是的，这春风是诗人感觉到的东风面。其实，能让诗人高兴的不只是春风呢，比如：刚才说的百花盛开、醉人的花香、叽叽喳喳的鸣叫声。诗人随意就看到如此的美景，怎么能不感慨呢？（齐读：等闲识得东风面，万紫千红总是春。）

活动5【讲授】

五、欣赏春景，诵读升华

观看课件：春光明媚的日子去春游，自然是好心情，现在我们也带上好心情，跟随诗人欣赏春天的美景去。让我们一起吟诵古诗。

活动6【练习】

六、课外阅读，扩展延伸

师:咏春诗还有很多，请大家一起欣赏一下。

师：同学们，春天真美啊！你们现在处于人生的春天，你打算怎样度过呢？（学生交流，补充朱熹求学的故事）

活动7【练习】

作业

拿出你的彩笔，画出你心目中的春天。

春日课件(篇2)

1教学目标

一、知识与技能

朗读、背诵并默写古诗。

通过反复朗读，理解诗句的含义。

二、过程与方法

利用注释，展开想象，读懂古诗。

三、情感态度与价值观

体会、感悟春天的美。

2学情分析

古诗《春日》语言朗朗上口，便于记诵，也可能多数同学已背会，但诗意不一定理解，在教学时，需要教师进行点拨，引导。之后，让学生去读悟，去体会，去感受，去理解诗句的意思。要求不宜过高，不搞句句落实，只说出诗意即可。

3重点难点

读懂古诗，理解诗句的含义，感受春天的美好景象，感悟诗人寻春的愉快心情。

4教学过程

4.1第一学时教学活动活动1【导入】

一、以旧带新导入

同学们，我们以前学习过很多关于春天的古诗，大家回想一下，我们学过那些描写春天的古诗呢？（《春晓》、《村居》、《草》、《宿新市徐公店》、《咏柳》等等）。是啊！同学们，春天是美丽的。诗人们对春天是那样欣赏，那样赞叹，他们用自己的诗句把春天描绘得绚丽迷人，达到了绝妙的境界！今天，我们再来学习一首描绘春天的名篇——南宋诗人朱熹的《春日》。

春日课件(篇3)

说教材

《春日》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元第2课古诗两首中一首，描写和赞美了春天的景色。《春日》是宋代理学家朱熹所作是一首春游诗，叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。这首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。

这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。同时，采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，是这首诗的主要特点。

选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解春天的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情。二是让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。

课时目标：

1、会认2个生字，会写2个生字。

2、诵读古诗，理解古诗的意思。

2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

教学重、难点：

教学重难点是让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

教学过程：

一、读春：积累词句（可当作课前活动）

开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助）

1、出示四字词语：

春回大地、春光明媚、春光融融、春光旖旎、春色怡人、春燕回巢、春风得意、春色迷人、春色无边、春意盎然、春暖花开

春色满园、春深如海、春寒料峭、春满人间、四季如春、春风和煦、春和日丽、春风送暖、春风浩荡、春风化雨、春潮滚滚

春花怒放、春意正浓、春苗茁壮、百花争春、春到人间、百鸟鸣春、春花烂漫、春桃吐蕊、枯木逢春、春水盈盈、春风轻拂

春风拂面、春和景明、春风荡漾、春风徐来、春江水暖、春雨丝丝、春雨绵绵、红杏闹春、春花似锦

2、出示佳句名诗：

●春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁

●日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易

●春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石

●不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章

●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼

二、咏春：享受春天

1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》

2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）（学生板书题目）

3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（指名板书“南宋朱熹”）

朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。

4、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

5、指导书写生字：滨 紫

5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（学生板书在黑板两侧）

6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）

教师点拨如下：

（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。

（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。

（3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？

（4）无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。

（5）光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。

（6）一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等闲识得——等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。

（8）东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。

（9）万紫千红——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？

（10）总是春——肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。

7、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。

8、说说古诗的意思。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。

春日课件(篇4)

学习目标：

1.有感情地朗读古诗，并会背诵，默写《春日》。

2.理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。

教学过程：

一、板题示标：

1. 老师：同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》，今天我们就一起来学习这首诗，请大家跟老师一起认真书写课题。（板书作者）

2. 出示目标：

（1）有感情地朗读古诗，并会背诵，默写《春日》。

（2）理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。

二、第一次“先学后教”

出示自学指导：初读古诗，读准字音。

1. 初读古诗。

2. 检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调“滨”（bin）

三、第二次“先学后教”

出示自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

生自学，教师巡视。

四、检测：

1. 教师：刚才大家自学得很认真，相信难不住大家（出示诗句）谁愿意解释前两句。

（重点理解：“胜日”即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部于泗水县，流入淮河中。）

指名学生回答，不完整的其他同学补充。

诗句意思：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘

2. 出示后两句。（指名解释）

（重点理解：“等闲”，平常、随便。“东风面”，春风的面貌。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。）

诗句的意思：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

3.教师：“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？（借助图画想象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象。）

4. 总结：

《春日》前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上收到启发。“无边光景一时新”是虚写，”万紫千红总是春”是实写，虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，是这首诗的主要特点。

5.展示读：

指名读——评价——指名读——评价——指名读——齐读

五、第三次“先学后教”（背诵）

老师：大家读得很好，这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑子里去吧。

指名背——带感情——指名背

六、当堂练习：

俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写一写。

比一比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。

七、板书设计：

春日

朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边风景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

春日课件(篇5)

【教学目标】

道德目标：遵守纪律，团结合作，积极进取

情知目标；乐于分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言

认知目标：

1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。

2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。

3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。

4、体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。

【教学时间】

一课时

【教学手段】

自学+讲解+讨论互学

【教学过程】

过程

修改意见

互阅作业

互阅《补充习题》二（1）三（1）

感情调节

1、全班齐背《江南春》

2、这节课我们还要学习一首描写春天景色的诗。

3、板书课题，齐读，解释

4、简介程颢

自学

要求：（1）读准生字，读通诗句

（2）边读诗句边想诗句的意思

互帮

1、提出自己不理解的诗句，互相启发

2、解释“余”

3、小结：一二两句写景，三四两句抒情

释疑

反复品读，精读古诗

自学提示：

1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人什么样的心情？

2、指名交流：《春日偶成》：表现了诗人在春天无比高兴、愉悦的心情。

3、练习有感情地朗读。

4、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。

反思

这两首诗有什么不同之处？

小组讨论，指名交流。

适度作业量

《补充习题》第二题

板书设计

春日偶成

云淡风轻余心乐

傍花随柳

【知者加速】

回忆自己所看到的春景，开展“春游归来”赛诗会

小班绘本课件集合

俗话说，做什么事都要有计划和准备。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？下面，我们为你推荐了小班绘本课件集合，为防遗忘，建议你收藏本页！

小班绘本课件 篇1

活动目标：

1．会一页一页地翻阅图书。

2．了解故事内容，能大胆地与他人表达自己的见解。

活动准备：

绘本书若干本、动物图片，放书和动物图片的盆子等。

活动过程：

1．谈话激发幼儿阅读的兴趣。

（1）你们看，他们在干什么？他们为什么要跑？他们说：哎呀，快来不起来了，我们要开始上课了。他们听到老师的铃鼓声，跳起来就跑。

（2）我们平时有来不及的时候吗？

2．出示绘本书《快来不及了》

（1）小朋友们除了会来不及，小动物们也会有来不及的时候，老师带来了一本故事书，名字叫《快来不及了》，我们一起来读一遍。

（2）你们看这是谁？大公鸡是怎么叫的？（出示大公鸡图，幼儿们边说边学）你们猜一猜，大公鸡会叫醒谁呢？（出示问好标记）

（3）大公鸡叫醒了大白鹅。大白鹅是怎么叫的？（出示大白鹅图片，边说边学）

（4）学习翻阅图书的方法：我的大拇指爸爸和食指妈 妈夹住贴有小星星的页脚，一页一页地翻，这样你手上的力气会变得越来越大的。

（5）除了大白鹅听到大公鸡发出的`信号，还有哪些小动物也听到了呢？请小朋友们自己看书，可以和你的好朋友们一起看哦！再次强调翻阅图书的方法。

3．幼儿自主阅读绘本，教师巡视指导。（看完放回桌上的篮子里）

4．进一步理解故事内容。

（1）你看到了哪些小动物？（说一说，并做一做动物快来不及的样子）

（2）动物们急着去干什么？

5．教师完整讲述故事。

小朋友们，老师来完整地讲一遍故事，你们要仔细听听，小动物们去干吗？他们最后看到红彤彤的太阳吗？

6．出示最后一幅图提问：哪些小动物看到了太阳？谁没来？为什么？

7．小结：小蜗牛爬得很慢很慢，所以没有看到红彤彤的太阳升起来。我们小朋友平时做事情要动作快点，这样可以玩到许多游戏，动作慢的小朋友就像小蜗牛一样来不及，就玩不到游戏，看最后小蜗牛还在爬，他只能看着红彤彤的太阳落山了。

8．自主创编

除了这些小动物想看红彤彤的太阳升起来，还有许多小动物也想看红彤彤的太阳升起来，你们看这是谁？“呱呱呱，快来不及了”小青蛙听见了跳起来就跑。这个小动物会是谁呢？请小朋友来选一个小动物，并说一说，做一做，也可以和旁边的好朋友们交换说说。

小班绘本课件 篇2

《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。

活动目标：

1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。

2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"3、体验师生共同表演故事的快乐。

活动重点：

理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"活动难点：

体验动物逃跑时的紧张情绪。

活动准备：

1、绘本ppt，故事中的动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样。

2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）活动过程：

一、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）提问：

刚才的小老鼠怎样了？ （逃跑）它为什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"会是谁呢？ （幼儿猜测）二、幼儿观看ppt，初步理解故事内容。

师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？

我们一一看。

观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？

--它遇到小兔子说到什么呢？

--小老鼠对小兔子说了什么？

--小兔子听到喊声怎么了？

观看第二页（狐狸逃跑）--这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？

观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸听到了什么声音？

--他为什么也要逃跑呀？

--他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢?

观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）--他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？

我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）--有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！

教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。

--小动物们跟在大熊后面干什么呢？

--"咕咚"会是谁呢？（幼儿自由发言）三、讨论并理解故事内容。

师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？

教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"教师播放最后画面（苹果掉到水中）--咕咚到底是谁啊？

--"咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？

四、幼儿选择相应的角色表演故事。

在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。

根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

小班绘本课件 篇3

设计意图

在幼儿生活中经常会接触到三角形、方形（正方形和长方形）、圆形的事物，他们对此非常的感兴趣。《刚要》中也提到：“善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

所以本节活动我根据我们小班幼儿的发展特点和能力水平出发，以绘本情景、操作、模仿等形式贯穿于整节活动，引导幼儿在快乐的游戏中巩固图形的认知，并根据小动物的外形特征来进行匹配，感受数学活动的乐趣

活动准备

(小狐狸 小猪 猫头鹰 小猫图片 各个图形饼干图片)

音乐 拼图 PPT课件

活动目标

1.巩固对圆形、方形、三角形的感知，能够按照活动正确匹配图形

2.喜欢参与数学活动体验活动所带来的快乐。

活动过程

一、情景导入。

师：小朋友们你们好，今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜是谁

幼：小兔

师：小兔子来干什么呢？

1，听生日快乐歌

师：听了歌曲，你们知道小兔来干什么？

（邀请了我们小朋友一起参加它的生日派对）

师：小兔长的是什么样子？

（脸是方方正正的，耳朵长长的）

2引导幼儿观察兔子的脸部形状并说说它的名字叫什么？（方块小兔）

师：方块小兔过生日除了邀请我们，还会邀请好多的朋友，我们一起去看一看吧！都有谁？

3出示各个动物的图片，引导幼儿说出各个动物外形特征。

( 小猪 小狐狸 猫头鹰 小猫)

师：过生日要给朋友送什么？（生日礼物）

4.巩固幼儿对三种图形的认知。

师：咦，突然间他们送给方块小兔的礼物都不见了，想请你们帮帮忙。你们知道去哪了吗？

师：你们觉得哪个礼物小狐狸的？哪个礼物是小猪的？哪个是猫头鹰的？哪个是小猫的'？（引导幼儿说说各个动物的礼物，并介绍三角形/方形/圆形的特征）

师：现在我们把这些礼物盒送还到小动物的身边吧！（让幼儿根据形状进行对应操作，巩固对图形的认识）

师：谢谢宝贝们帮助小动物们找回礼盒，现在就由我们一起帮助小兔猜猜里面都装着什么吧。

师：三角形的盒子是哪位小动物送的呢？小狐狸送的三角礼盒里会装什么礼物呢？（引导幼儿让幼儿回想有关三角形的物品）

正角形的盒子是哪位小动物送的呢？小猪送的正方礼盒里会装什么礼物呢？（引导幼儿让幼儿回想有关三角形的物品大圆形的盒子是哪位小动物送的呢？猫头鹰送的大圆形礼盒里会装什么礼物呢？小圆形的盒子是哪位小动物送的呢？小猫送的圆形礼盒里会装什么礼物呢？）

师：收到礼物的方块兔可高兴了，小兔也有礼物送给你们

5出示各个图形的饼干 ，准备好的饼干图片，让幼儿根据形状进行对应操作，巩固对图形的认识并根据形状进行判断.

二、了解故事情节，在正确感知图形的基础上，根据形状进行人物推理

1于是它端出了生日蛋糕，快乐的点起了蜡烛，让我们一起唱起生日歌。

发生了什么事情？（蜡烛吹灭了，房子里就变黑了）

2. 能用提供的图形，准确说出对应的动物。

师：我们和方块兔子一起吹灭蜡烛吧，呼~

在黑暗中，我们只能看见每个动物的眼睛了，宝贝们三角形的眼睛，这是谁呢？正方形的眼睛，这是谁呢？长方形的眼睛，这是谁呢？大大的圆眼睛，这是谁呢小小的圆眼睛这又是谁呢？（让幼儿根据眼睛图形和故事情节，回忆与推理出小动物）

根据幼儿说出的动物进行验证，点亮一根蜡烛，出现一个动物。

师：当全部的蜡烛点亮后，我们看到了所有的小动物，看来你们的判断是正确的！

我们继续为小兔一起唱生日歌。

三、活动延伸

师：小兔为了感谢你们的帮忙，也给你们准备了礼物，想不想知道是什么？准备好各个图形、让幼儿拼一拼。

小班绘本课件 篇4

一、作品分析：

《快乐是什么》是一有趣的绘本童话故事。故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕“快乐是什么”的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很适合大班的孩子们阅读。

二、活动目标

1．看图欣赏故事，感知故事内容。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。

3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说己或他人的快乐。

三、活动准备

1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT ，幼儿活动场景。

2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

四、 活动过程

（一）谈话导入

1．小朋友，你们快乐吗？你们什么时候最快乐？（语预设：你在游戏中得到了快乐！说得真好！看到自己画出美丽的图画，真是觉得快乐呢！看着有趣的动画片，也是一种快乐！得到老师、爸爸妈妈的夸奖，是一件多么快乐的事呀！）

2、是呀，我们小朋友多快乐呀。出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。引述：（看，我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画）。

（教学策略：让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，以生活场景图进一步感受“快乐”，从而自然引出了《快乐是什么》这个故事，又为阅读的开展积累了前期经验）

（二）带领幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。

1、 我们的快乐到处可以找到。可是有一只驴子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦脸，不知道自己的快乐是什么，他的好朋友莎莎就问他：“你为什么总是这么伤心呢？难道你没有快乐的事情吗？”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么？等你们找到快乐再来告诉我吧！”于是，莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。

2、莎莎首先来到了果园里，找到了果园的阿姨。引导幼儿：看，阿姨在干什么呀？（摘苹果、摘了很多很多苹果）是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗？从哪里看的出来？（是呀，我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。）莎莎看见了这个快乐的的到阿姨，问：“阿姨，快乐是什么呀？”阿姨又会怎么说呢？我来做莎莎，你们做阿姨？（幼儿对话、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（对于摘苹果的阿姨来说，能够摘到很多苹果也是一种快乐。你看，快乐多简单啊！）

3、小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁？预设：老爷爷在干什么呀？老爷爷在补鞋子。你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎见到老爷爷会怎么问呢？ “老爷爷，快乐是什么呀？”（幼儿问）那老爷爷会怎么说呢？直接出示图片： “老爷爷的快乐就是做很多的鞋子。”“为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢？”（因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了。有钱就可以买自己想要的东西了。）那我们一起来做老爷爷，好不好 ?（原来自己付出劳动也是一种快乐。）

4、莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢?（直接出示老师）问她是谁？（老师）我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗？看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。

5．莎莎帮奇奇找到了这么多快乐，小朋友想想看，莎莎找到了几件快乐的事情呢？（出示图片，回顾故事内容。）看，快乐多么容易找到啊！我们一起来把快乐的事情告诉奇奇，好不好？（奇奇，用上“××的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐。）

6、奇奇听到了吗？听到了。奇奇头也不抬地说：“我自己已经找到了快乐。我的快乐就是和毛毛虫一起吃青草。”（注意语气）奇奇的快乐是什么呀？（幼儿一起说。）

（教学策略：通过分角色对话，让孩子不仅了解每个人的快乐，尝试用上“××的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐，更利用孩子的生活经验理解和感悟，真正的快乐是劳动，是分享。）

拓展讲述不同职业人的快乐。

1、小朋友，故事讲完了。其实，我们每个人都有自己的快乐！我们身边还有很多很多人，看，他们是谁呢？他们的快乐又是什么呢？请你们和旁边的小朋友轻轻地讨论一下，然后再来告诉大家。

2、鼓励大家大胆地在集体面前交流。谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢？（解放军的快乐就是保卫祖国，清洁工人的快乐就是干净的街道，运动员的快乐就是得冠军，为国争光，厨师的快乐就是美味可口的饭菜。）

（教学策略：通过股市内容的拓展，让孩子不仅身边的人的的快乐，进一步巩固“××的快乐就是……”的句式，进一步加深对快乐是什么的理解。）

五．结束活动

哇，小朋友真棒！能够知道这么多人的快乐。我想：你们肯定还知道很多人的快乐。就像倪老师今天来到这里，和丹凤幼儿园的孩子在一起上课，真的很开心，很快乐，你们快乐吗？好，快乐的孩子们，快到倪老师身边来，跟老师一起唱起来、动起来吧！

自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

小班绘本课件 篇5

设计意图：

《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的`模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

活动目标:

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。

活动准备：

绘本课件PPT

知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

座位：U字形

活动过程：

一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？

（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是

怎么抱在一起的？）

是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？

（2）师生互动，模仿大象拥抱。

（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎

么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？

（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

过渡提问：（1）看，谁来了？

蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？

过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。

请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

小结：看！谁来了？----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”

三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

小班绘本课件 篇6

设计意图：

绘本《我们要去捉狗熊》极具游戏精神，描述了一家人克服种种困难前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼儿具有很强的同情心和泛灵意识，特别容易进入故事情境。如能借助故事情景，顺应幼儿的知识经验和兴趣指向设计活动，能使动作练习变得有趣，让幼儿百玩不厌。

具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏是小班幼儿动作发展的目标之一。在我园，有一种质地极软、弹性很好的海绵垫子，平时用来给孩子们进行爬、滚的练习。在这次活动中，根据故事情节的需要，它们变成了又深又软的烂泥潭，幼儿在通过时需要把脚抬高、保持身体平衡，这种新的锻炼方式与平衡木做成的桥一起对不同水平幼儿的平衡能力形成了适度的挑战，引发了幼儿强烈的活动欲望。

另外，在本活动中，我们把浴巾简单地卷起来做成宝宝，让幼儿带着宝宝活动，既增加了动作难度、提高了锻炼效果、激发了幼儿兴趣，又起到了安抚幼儿紧张情绪的作用。游戏情境中的互动语言充满人文气息，不仅起到环节过渡的作用，还渗透了关爱、互助的价值观。本活动融合了有关社会性、创造力和主动性等发展目标，具有促进幼儿身体健康和心理健康的双重价值。

目标：

1．练习在平衡木、海绵垫上行走，发展平衡能力。

2．能够根据一定的路线行进，遵守游戏规则。

3．敢于挑战自己，并乐于跟同伴一起参加游戏。

准备：

1、幼儿曾听过故事《我们要去捉狗熊》。

2．在场地上，用地垫铺成家，用红、黄、蓝三组海绵垫子当烂泥潭，用红、黄、蓝三组平衡木当桥，用纸箱等材料做山洞。

3．用浴巾做成的宝宝每人一个，红、黄、蓝三色的三角巾每人一块系在脖子上。

4．请一位教师配合扮演熊。

过程：

一、热身活动：和宝宝做游戏

师：你喜欢你的宝宝吗?你会带他怎么玩?

幼：我会背宝宝走路／我会抱着宝宝转圈／我会扶着宝宝走路／我会举着宝宝跳跳跳

(幼儿每说到一种玩法，教师和幼儿便抱着宝宝一起做动作。)

师：宝宝累了，我们带着宝宝安静地休息一会儿吧。(幼儿摇宝宝睡觉，然后轻轻放下宝宝。)

二、情境游戏：捉熊去

1．了解游戏玩法和规则，初步尝试玩游戏。

师：还记得《我们要去捉狗熊》的故事吗?故事讲了什么?

师：今天，我们也来玩捉狗熊的游戏。大家看，这里是小桥，前面有一块大大的烂泥潭，远处有一个山洞，山洞里住着一只大熊。宝宝这会儿睡着了，我们一起去捉熊，好不好?

师：请你先看看自己三角巾的颜色，然后从相同颜色的小桥和烂泥潭上走过去。

(幼儿走过小桥和烂泥潭，教师关注幼儿走烂泥潭时的表现。)

师：今天大熊不在家，让我们沿着原路回去吧。

(析：第一次游戏设置的熊不在家的情节，有利于幼儿在比较轻松的心理状态下练习动作。)

2．交流行走的经验，重点练习踩的动作。

师：刚才去大熊家的路上，哪里最难走?谁还摔倒了?

幼：烂泥潭最难走了!

师：为什么烂泥潭很难走?

幼：因为烂泥潭很软／踩下去一个坑

师：怎么走才能不摔倒呢?

幼：要把脚抬得高一点。

师：你来试试看。

幼：要轻轻地、慢慢地走。

师：大家一起来试试。

师(小结)：原来经过烂泥潭时要把脚抬高一点，然后轻轻地、慢慢地放下去，这样就不会摔跤了。

师：好吧，趁着大熊这会儿不在家，我们再去练习练习!

(幼儿练习2～3遍。)

3．增加难度进行游戏。

(1)抱着宝宝去捉熊。

师：我的宝宝也想跟着我去捉熊呢!你们的宝宝想不想去呢?

师：好，那我们就请不想去的宝宝看家吧。其他的宝宝和我们一起去捉熊。你们能保护好自己的宝宝吗?怎么保护呢?

幼：我抱好我的宝宝。

幼：我不摔跤，宝宝也不会摔跤。

(师幼一起抱着宝宝过小桥烂泥潭，到达山洞后，配班教师扮演大熊从山洞里出来，慢慢追赶。大家原路逃回家。)

(析：一方面，幼儿抱了宝宝之后，动作难度加大；另一方面，大熊的存在营造出了紧张的氛围。也加大了动作难度，从而有助于幼儿平衡能力的发展。)

(2)增加器材难度再次去捉熊。

师：大家快关上门。

师：刚才真是太紧张了，大熊追过来的时候，有两个妈妈摔倒了，还有两个爸爸从其他地方跑回家，差点迷路了。其实大熊的身体比我们重，他从烂泥潭里经过时会陷得更深，走得更慢。只要我们不摔跤，他就一定追不上我们。

师：瞧，熊在做什么?

幼：熊把桥变长了!

幼：熊还把烂泥潭变得更深了。

幼：他不想让我们去捉他。

师：你们还敢去捉熊吗?能顺利地走到熊那里去吗?走的时候要注意什么?

幼：我们要小心。

师：是的，我们不光自己要小心，还要相互帮助，看到有人摔倒了，旁边的人可以扶一下。

幼：我们要把脚抬得更高。

师：好，我们带上宝宝出发吧!

(大熊低声吼着，慢慢地从山洞里出来追赶幼儿。)

(析：在游戏中，幼儿容易因情绪激动而导致动作变形甚至摔倒，因此，大熊只是慢速追赶，以减少幼儿的游戏紧张感，切合小班幼儿的心理特征。)

4．转变情节进行游戏。

师：我们安全地回家了，门也关紧了。你们听到大熊说什么了吗?(大熊在山洞里喊话。)

幼：大熊很伤心。

幼：大熊说他不想抓我们，想跟我们做游戏。

师：大熊不想抓我们，只是想跟我们做游戏。那你们愿意跟他做朋友吗?

幼：我们跟大熊做朋友吧!

师：怎么才能让大熊明白我们的意思呢?

幼：我们去好好跟他说。

幼：我们站在山洞夕卜面跟他说。

幼：我们唱一首歌给他听。

(幼儿通过小桥和烂泥潭走到山洞外面，去安慰大熊，跟大熊做朋友。)

熊：你们好，我也有一个宝宝，你们想跟我的宝宝做朋友吗?

幼：好啊／原来大熊也有宝宝

师：我们请大熊到我们家去做客，好吗?

(幼儿一起沿着原路返回。)

(析：随着游戏情节的发展，幼儿的心理也发生了变化。他们带着对熊的理解和同情，又一次踏上了找熊的路，从而使重复的动作练习变得轻松有趣。另外，变化的情节也激发了幼儿关心别人、主动与他人交流的愿望。)

三、整理活动：学大熊与宝宝做游戏

师：大熊平时是怎么跟宝宝做游戏的呢?让我们跟着大熊一起带宝宝玩吧。

熊：我会带着宝宝骑马(把宝宝放在膝盖上颠一颠)，我会带着宝宝滑滑梯(让宝宝从膝盖往下滑)，我还会让宝宝在我的身上滚一滚(让宝宝在腹部滚动)。

(幼儿跟随大熊一起做放松动作。)

(析：让幼儿和大熊一起带宝宝游戏，自然转入安静的整理活动，既承接了前面的游戏情节，又起到了放松幼儿身体、调整幼儿心理的作用。)

小班绘本课件 篇7

活动目标：

1、通过绘本阅读，认识红、黄、蓝三原色。

2、通过玩变色游戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

3、积极的参与活动，体验颜色变化的乐趣。

活动准备：

1、ppT

2、水溶C100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。

3、红、黄、蓝颜色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。

活动过程：

一、封面导入，引出主题。

师：宝宝们，今天张老师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的封面。看这个封面上有谁？她在干什么呢？

师：这个小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫《点》，叫什么啊？《点》

师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么有趣的故事呢？别着急，我们接着往下看。

二、观看ppT，理解故事内容。

师：美术课结束了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样？

师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢？

师：是的，就是因为瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。

师：这时候谁来到了瓦斯蒂的身边？老师她会说些什么呢？

师：瓦斯蒂的老师没有批评他，只是让他随便画一笔。

师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢？

师：看瓦斯蒂画了什么？

师：老师仔细地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。

师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发现了什么？他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢？

师：其实瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点！

师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊？

师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢？

师：瓦斯蒂非常聪明，他是用两种颜色混合的方法变出来的，那请小朋友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢？

师：好，到底是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。

三、玩变色游戏。

1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。

2、盖在瓶子上用力地摇一摇，看会变出什么颜色。

3、检验并揭示两种颜色混合后会变出什么颜色。

4、引导幼儿加一种颜色（换一个颜色盖子）让三种颜色混合，看会变出什么颜色。

5、检验并揭示三种颜色混合后会变出什么颜色。

6、师：这些变出的绿色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些颜色变出来的啊？

师：对，红、黄、蓝这三种颜色真厉害，它们互相混合会变出很多漂亮的颜色，于是人们又给它们取了一个共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色）

7、师：瓦斯蒂就用这个三原色混合变出很多漂亮的颜色，画出很多大大小小不同的点。

8、师：几星期以后，学校为瓦斯蒂举办了一个画展，这个画展在学校引起了轰动，最后瓦斯蒂成为了一个什么？（画家）

师：对，那你们觉得瓦斯蒂厉害吗？想成为像瓦斯蒂一样的画家吗？那就让我们回教室用这个三原色变出更多漂亮的颜色，也来画一画吧。

小班绘本课件 篇8

活动目标：

1、初步熟悉故事内容，并选出喜欢的角色。

2、结合自己的经验与情感，自由结伴游戏，体验亲子阅读的快乐。

活动准备：

人手一份图书，阅读卡，爸爸或妈妈胸饰、围裙、牙刷道具

活动过程：

一、出示“牙膏”，谈孩子刷牙的故事。

（1）教师：这闻起来怎样？猜猜这是什么？

（2）教师：我们前段时间收集了很多宝宝刷牙的故事，哪个妈妈来与我们分享一下？

二、出示图书封面，猜测故事内容。

（1）这一本关于刷牙的绘本图书，看这个封面有谁？它在干嘛？

（2）妈妈（爸爸）你来猜猜这里面会讲一个怎样的故事？

三、亲子自主阅读，选出喜欢的角色。

（1）教师：请你和孩子一起来阅读这本书，选出最喜欢的角色。阅读时请关注提示卡上的要点，观察孩子的阅读反应。

（2）亲子阅读书本。

（3）集体分享，教师：喜欢这本书吗？这本书上有谁呀？你最喜欢谁？为何？（家长与孩子）如果让你来表演，你想做谁？（情感引导）

四、教师参与，自由结伴游戏，商量表演喜欢情节。

（1）提供材料，交代规则，结伴游戏。

（2）请一组家庭展示。

阅读提示卡：

阅读步骤：

1、 第一次阅读：关注幼儿阅读情况------共读到一半就跑掉；听完一遍毫无反应；听完一篇马上要求听第二遍、第三遍。（学会观察孩子）

2、 第二次阅读：核心词语----读加演

思考：

教师：-------教师在亲子阅读指导中能给予家长哪些策略？本节课你觉得体现了哪些亲子指导策略？

家长：-------在刚才的绘本活动中，你学到了哪些策略可以在家庭阅读中运用？

小班绘本课件 篇9

一、活动目标

1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。

2、在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重难点

1、重点：分辨前后位置。

2、难点：动物的典型特征。

二、活动准备

多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子

三、活动过程

(一)激发兴趣，导入活动

1、教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。

师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么?

师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁?(鳄鱼老师)

师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼!

2、出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。

师：看，鳄鱼的三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁?

(二)认一认，玩一玩

1、通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。

(1)帮老师找前后。

(2)老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。

(3)两人三组找前后，找好前后说前后。

2、通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。

师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后?

师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后?

3、听口令，找前后。

(1)请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

(2)角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色(螃蟹、小蛇、变色龙)，老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

四、活动结束

在我们生活中，有很多随手可见动物，请小朋友回家观察家里动物，并分辨它们的前后位置。

小班绘本课件 篇10

【活动目标】

1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容。

2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

3、幼儿感受到体验父子浓厚的亲情，爱自己的爸爸。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

1、绘本书2、PPT 课件。

【活动建议】

一、阅读图画书《我爸爸》，引导幼儿体验勇敢的爸爸。

1、出示图画书《我爸爸》的封面，引导幼儿观察。

提问：你瞧!这是一位什么样子的爸爸?

小结：这个爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿着睡衣感觉不太精神，看起来并没有什么特别吗!可是皮特可不这么认为，他认为自己的爸爸很棒!你们相信吗?我们一起来看一看吧。

2、出示图书的第二页，引导幼儿观察;

提问：大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，爸爸害怕了吗?你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊?

3、那我们继续来看看，他爸爸还有什么本领?继续讲述图片内容。(到跑步为止) 提问：现在你觉得皮特的爸爸怎么样?

爸爸做了什么事，让你觉得爸爸很勇敢?

4、皮特的爸爸很厉害，那你们的爸爸厉不厉害，说说看，你们的爸爸有什么不怕的?

二、阅读图画书，体验特别的爸爸。

师：爸爸这么勇敢，我们和爸爸在一起很有安全感，那么我们的爸爸还有什么特别呢，我们继续来看一看。提问：爸爸变成了什么?他在干什么?引导幼儿说说我爸爸像什么一样怎么样，鼓励幼儿加上动作表现。看了这幅图，你又会有什么感觉呢?你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?

四、完整的欣赏故事

提问：这么好的爸爸，你们喜欢吗?

你喜欢自己的爸爸吗?你喜欢爸爸的哪些地方?

小结：你们的爸爸都很能干、很可爱，他们非常的爱你们。

活动延伸：

1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。

2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。

小班教学课件合集十篇

教师都需要为每节课备好教案和课件。每位教师都必须认真准备自己的教案和课件。教案和课件是提高教师教学水平的重要技能，那么什么样的教学课件才算是优秀的呢？“小班教学课件”所涉及的问题非常广泛和复杂，让我们一起来探讨一下。提供的信息仅供参考，不能替代正式的法律咨询。

小班教学课件 篇1

一年级音乐教学设计：春天

教学内容：

1、 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

2、 学唱歌曲《布谷》

3、 律动《布谷》

教学目标：

1、 通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。

2、 视听结全学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的.高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

教学准备：

录音机，电子琴。

教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。

二、新课学习

1． 小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲《布谷》旋律熟悉。

2． 歌曲学习：（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）

1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；

2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；

3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）

3． 通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

4． 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

1） 初听，（完整听全曲）。

2） 谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。

3） 复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。教师加以指点。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

小班教学课件 篇2

活动目标：

通过活动，进一步巩固数字1~~4的实际意义，并能够灵活地运用。

活动准备：

教学挂图《停车场内》。

活动重点：

进一步巩固数字1~~4的实际意义

活动难点：

能灵活运用数字1~~4。

活动过程：

1、找不同轮子的车：

出示各种“车”，引导幼儿看看、找找这些车的区别：

――“这儿有许多车，请你们来找一找，它们有什么不一样。”

引导幼儿口手一致地数数。

教师对幼儿讲述的内容进行小结，强调车轮的数量不同。

2、进停车场：

介绍游戏的玩法、规则：

――“请你来做小司机，先数数你的车有几个轮子，再看着停车场上的数字的多少把车子停进去。”

幼儿操作，进行游戏。

师生共同检验是否按每个停车场的要求停放车辆。

教师对幼儿在操作中所用的方法进行小结。

2、按数取车：

教师给幼儿每人一张停车卡，准备游戏。

师生或幼儿结伴辨认停车卡上的数字。

幼儿按停车卡上数字的大小去取相应数量车轮的车子。

幼儿相互检验游戏的结果。

小班教学课件 篇3

活动目标：

培养孩子快速改变方向的能力。

活动准备：小白兔头饰。

活动过程：

一、开始部分

今天天气不错，兔子妈妈。我要带我的小兔子去郊游。我们一起去吧。****对于郊游，请与孩子一起缓慢行走，并与快步走交替进行热身。

2、 老师首先介绍游戏的名称和如何玩。

1今天，兔子妈妈，我要和我的孩子们玩一个洞穴钻探游戏。

玩法：将参与者分成三个相等的组，第一组和第二组，每个手牵手组成一个洞穴。第三组的幼儿就能扮小白兔。

游戏开始后，老师会把小白兔聚在一起，手牵着手边跳舞边唱歌。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！

狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人 ，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。这样，第一组和第二组的孩子互相交流，游戏继续。

2老师带领孩子们玩游戏，注意安全。

三、结束部分。

放松操《拍一拍》，深呼吸。

活动反思：小班孩子随机两两自由快速结合山洞的意识不强，每次在搭山洞时会找自己喜欢的好朋友搭，寻找伙伴浪费了许多时间，我快速调整游戏策略，告诉幼儿和你旁边的小朋友搭山洞，那组小朋友先搭好山洞住进小兔子，奖励一个小贴画，强调幼儿遵守游戏规则，以免发生碰撞。

小班教学课件 篇4

小班美术活动课程计划：春季课程计划（反思性教学）

小班艺术活动春季教学计划（带教学反思）主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,培养孩子对学习艺术的兴趣,体验动手制作的乐趣,知道那个春天是开花的季节学习使用纸贴花的技巧,适合幼儿园老师参加小班艺术活动课,来看看春季课程计划.设计方案：

皱纹纸糊是孩子们非常喜爱的活动,对幼儿的身心发展具有重要意义.它不仅可以培养孩子观察,想象和创造的能力,还有助于探索幼儿的艺术潜力.它是幼儿园艺术教育的重要组成部分.

活动目标：

1培养孩子学习艺术的兴趣，体验动手制作的乐趣

2要知道春天是花开的季节，学习如何使用纸贴纸

三。在老师的指导下，我们可以独立制作皱纹纸贴纸

4让孩子们体验独立、独立和创造力

5引导孩子用配饰丰富工作内容，培养大胆创新的能力

活动准备：

教师示范地图，*课件，黑纸板，皱纹纸，固体胶，铅笔

活动程序：

首先,节奏吸引

二,教学过程

1,**导入

请听**《春天》.问一个问题,**中有什么？什么季节？

2,****《春天》请孩子跟着老师跳舞

3.享受春天* *，* *中的花是什么？生活中还有其他什么花？拿出皱纹纸贴花，请欣赏儿童皱纹纸贴花**

4出示老师的示范图，观察和讨论什么是花以及如何使用皱纹贴纸？

5,感知材料,尝试体验

分发绉纸。老师示范绉贴（花）的制作过程，让孩子们一起操作。老师让孩子们贴在舞台上

（1）概念草图

（2）搓纸组

（3）胶水粘贴

（4）美化工作

第三,分发教具,巩固练习

孩子们试图应用皱纹的纸，老师拜访了导游

-建议孩子们注意纸团的大小和颜色，纸团的密度和方向

活动反映：

皱纹纸糊是孩子们非常喜爱的活动.它不仅可以培养孩子的观察能力,想象力和创造力,还有助于探索孩子的艺术潜能.因此,有意地进行该教学活动.

第一个链接：

（1） 听**。问**之前**里有什么？是什么季节？引导主题春天.

（2）让孩子们和老师《春天》一起跳舞,这将导致春季.

（3）让孩子们欣赏花朵的实物**,向孩子们询问生活中看到的不同花朵,并引出皱纹纸贴花.请欣赏皱纹纸贴花的**.

第二个链接：

（1） 介绍老师的演示图。孩子的观察结果是什么？

（2） 与老师一起分发教具、皱纹纸和儿童学习防皱贴纸。先画纸，然后拍打纸，涂上胶水和浆糊

（3） 请把孩子们放在舞台上，提醒他们绉纸的紧凑性和方向性

第三个环节：

（1） 分发教具，再次展示粘贴皱纹纸的过程。请使用教具自行制作贴花

（2） 老师的导游提醒孩子们一个个注意

这项活动的教学目标基本完成,孩子们可以学习用皱纹纸独立完成一幅画.但是,教学过程中存在许多问题.问题如下：

（1）第一部分的第三部分询问看过不同花朵的孩子.有些孩子回答了雪,老师没有及时纠正.欣赏皱纹纸贴纸后毫无疑问.应该提出问题和结论：春天是开花的季节.

（2）第二部分第二部分是教学辅助工具的第一部分 - 纸张,幼儿的注意力被吸引到过去.当老师演示时,孩子们一起操作,但常规是混乱的.

（3） 当第三部分用绿色纸板显示时，老师用铅笔画，后面的孩子看不见。你应该用记号线画一个草图

（4） 在教学过程中，教师的身体和语言不够严谨。在今后的教学活动中应注意一些口语词汇

小班教学课件 篇5

一、活动目标：

1、乐意与同伴交往，愿意请朋友来做客。

2、学会运用简单的礼貌用语来招待朋友。

3、懂得怎样招待朋友。

二、活动准备：

1、小猫头饰22个，猫妈妈头饰1个，小兔、小猴、小熊的`头饰各一个。

2、画有小兔、小猴、小熊的家的图片3张。

3、水果、玩具若干。

4、布置小猫家的场景。

5、泡沫垫若干。

三、活动过程：

▲重点：幼儿讨论招待的方式，学会有礼貌的招待。

▲配班教师注意点：

1、在活动中要引导幼儿使用礼貌用语。

2、在"被邀请"环节中要有一个缓冲--我去穿鞋子，小猫待会儿见。

3、在"受到招待"环节中要启发幼儿来主动招待你。

▲活动经过：

1、引题：猫妈妈带小猫买东西回家，摆放水果。

猫妈妈：我们买了这么多好吃的东西，可以邀请哪些小动物一起来分享呢?

幼儿讨论--请哪些小动物。

2、集体讨论--怎样邀请小动物?

猫妈妈：我们去邀请小动物时，见了面该说什么呢?

，你好。请你到我家来做客，好吗?

3、邀请朋友猫妈妈：我们现在就去邀请朋友来做客吧!先去邀请小兔，我们开着汽车去。

到小兔家，幼儿下车--敲门--问候--邀请。(依次为小兔--小猴--小熊)4、回家准备招待朋友猫妈妈：一会儿朋友就要来了，我们怎么样招待它们呢?

幼儿讨论招待的方式，猫妈妈都予以肯定。

5、朋友来做客⑴朋友来了请进--请坐--请喝水，幼儿按自己的意愿招待朋友。

⑵和朋友一起做游戏--音乐游戏《找朋友》

6、告别朋友要回家，和朋友告别：再见，欢迎下次再来。

小班教学课件 篇6

教师依次用强弱不一样的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

例如:(教师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;

①师:教师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，教师的手跟着音乐怎样跳舞的一会儿教师请你们的小手跟着音乐一齐跳舞。

1.猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:小朋友真聪明，一看就明白教师的手在做什么我们一齐来做一做，看谁的小手最能干

①师:小朋友，教师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖②教师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词

①师:小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ教师(配班)是怎样给我的刷子配声音的(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型:

②请小朋友一齐给我的刷子配上更好听的声音(还能够用嚓、沙沙替换)

③教师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

3.播放音乐，教师和小朋友一齐用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

F.爱的叮咛(4分):教师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分):

1.音乐中教师和大家一齐唱再见歌.

六.爱婴提示:

小班教学课件 篇7

小班美术活动课程计划：圆形课程计划（带教学反思）

小班艺术活动圆形教学计划（带教学反思）主要包括设计意图,活动目标,活动要点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习在圆圈内外添加绘画,展示你喜欢的各种类型.各种圆形物体,移植体验,利用扇形画来扩大想象力,创造各种圆形物体,适合幼儿园教师参加小班艺术活动课程,来看看圆形课程计划.设计方案：

艺术教育是实施美育的主要途径.作为一种重要的艺术表现形式,绘画在幼儿园的儿童中很受欢迎.幼儿使用他们的绘画来扩展他们的内心偏好和兴趣,表达他们对外部世界的理解和感受.

如何充分发挥儿童在绘画中的主体作用,将绘画转化为儿童的自由想象,大胆创作,体验幸福.根据这一时期小班儿童绘画的特点 - 主要用圆圈描绘物品,以及为儿童绘画的表现：笔后写作的思想;穿插的前概念和随机绘图;转移绘画内容;形状和多义;他人的影响力,以及艺术教育活动的设计《圆形变变变》.

通过让孩子们充分发现生活中随处可见的圆形物体,如西瓜,太阳,苹果,饼干和球,激发孩子的想象力,大胆的创造和大胆的表现.教师的角色主要是为了丰富孩子的感性体验,激发他们表达美感和创造美的兴趣,让他们体验到自由表达和创作的快乐.

活动目标：

1学会在圆圈内外添加绘画来表达你最喜欢的圆形物体

2转移已有经验，用扇形画法拓展想象，创造各种圆形物体

3.愿意参加“循环变革”活动,并感受到为圈子添加新事物的乐趣.

4让孩子们体验独立、独立和创造力

5.培养幼儿的欣赏能力.

活动要点：

重点：大胆加入画圈内外，体验创意绘画的乐趣

难点：能独立创造性地连接和添加绘画

活动准备：

积累经验：观察日常生活中的圆形物体，丰富感性体验

吹熊泡泡**，吹熊泡泡检查表，旋转的物体，泡泡玩具，水彩笔，小碎布

活动程序：

首先,导入会话

老师：张先生今天邀请了一位小客人来看望孩子们

你明白了,是谁？ （显示卡）熊在做什么？它吹出的气泡是什么形状的？

孩子们,你知道熊是一个了不起的魔术师,它会把圆圈变成许多有趣的东西.孩子们睁开眼睛,看到熊变成了一个圆圈.

第二,观察

引导孩子们观察熊圈的魔力，并谈谈小熊在圆圈中加入几招的内容？（西瓜）当你在圆圈的外面加一些笔画会怎么样？（孙）你同时给圆圈加了什么？ （小猫）

老师：让我们一起计算1，2，3，然后深呼吸

)问：一只熊需要在圆圈上加几下笔画？ （西瓜）熊会改变什么？

第二个变化：有多少熊变成了圈外的熊？ （太阳）熊很棒.

它还会改变什么？熊在圈内外添加几个笔画需要什么？ （小猫）

结论：熊的能力是如此强大，它可以把圆泡泡变成许多可爱的东西

第三,激发想象力

师：熊是一位了不起的魔术师！孩子们，你想改变圆圈的魔力吗？你看到了什么圆形的东西？

激发年幼的孩子思考并谈论它.鼓励幼儿先在小组中进行交流,然后引导孩子们说出他们在回合中所看到的内容.教师可以激励幼儿谈论他们在教室和路上吃饭,玩耍和看到的圆形物品.

四是创作,运作

（1）显示熊吹泡泡的图像.

老师：刚才,熊已经吹了很多圆形气泡,孩子们已经变成了一个小魔术师,他们已经把你要改变的圆形东西变成了现实.

（2） 老师指导孩子在圆圈内外加画。来自弱势幼儿教师的例子

（3）为幼儿提供更多圆形气泡,鼓励他们创作.老师：熊已经吹出更多气泡,你会改变它.

五,沟通评论

（1） 孩子坐在作业前，告诉同伴，这个圈子成了老师的变化是什么？谁改变了与众不同的东西？

（2） 老师评论说：孩子们改变了那么多可爱的东西，熊自夸我们真的能做到！看，熊给了我们很多吹泡泡的玩具。我们出去玩泡泡游戏吧

扩展活动建议：

1活动：引导孩子在生活中拥有各种圆形、方形和三角形的物体，丰富他们的感性认识

2,活动区活动：老师会在艺术角上画一个三角形,方形工作纸,这样孩子们就可以自由地添加绘画,并在工作的角落里展示作品.引导孩子们**彼此的作品.

活动反映：

优点：在设计和组织活动时，我更好地掌握了三种组合：

1.预制教科书和生成教科书的组合

幼儿的认知经历不再相同.他们更喜欢接受现实生活中的新奇事物和随机生成的东西.因此,我从既定的教科书中走出来,找到了容易让幼儿接受的题材,并开辟了新的题材.

教材.从本活动目标的制定,教学计划的设计,特别是幼儿的工作秩序,教师的创新亮点再现.这份工作清单最突出的特点是它美丽的外观,强大的游戏性和可重用性.

工作表采用塑料薄膜包覆成型.如果它是错的,它可以被擦除和重新粉刷,并且正面有许多不同的气泡以满足儿童的需要,这样孩子们可以使绘画更加愉快和成功.

2模型法、观察法和会话法的结合

使用“示范法”使幼儿能够更好地掌握圆圈内外的绘画规则.但是,如果示范法过于先进和过于完善,它将很容易地抑制幼儿的手和大脑,阻碍他们的想象力和创造力的发展.因此,在这项活动中,我只展示了三个例子（西瓜,太阳,小猫头）但三个类别（水果,动物,宇宙）的内容.

从三个例子中，可以诱导孩子们进行类似的联想，扩展他们的想象力

观察方法是我将绘画内容改为儿童可以看到,听到,感觉和深深感受到的东西,以便孩子可以“画画”.因此,远见感知经验的积累非常重要.在此之前,我有意识地引导孩子们观察周围生活中的圆形物体,以丰富他们的情感体验.

孩子之所以能说出这么多圆形物体，是因为他们有早期的观察经验

对话方法是我为孩子们创造了一个轻松开放的对话环境,让孩子们能够表达绘画思想,提高想象力和语言表达能力.在对话中,老师及时捕捉孩子们的闪光,发现并纠正对话中的不足,并让幼儿“有画画”.

灵活运用这三种方法体现了教师指导,支持者和合作者之间新的师生关系.例如,早上,孩子们早上只画了一个太阳,所以我不知道画什么.所以我说,“一个芝麻掉了下来”,孩子的想法立即被激活了.

他在圈子里点了无数的数字.一点点,我还告诉我,这是一块芝麻蛋糕.我认为这是因为人,因为爱,它有助于弱者,而不是限制强者,以确保不同层次的孩子'必须敢于画'.

三。教师评价与儿童评价相结合

在评价儿童作品时,让孩子在自我表现中展现自己的创作思想（如：我们大人看孩子的作品,线条不流畅,组合的比例不正常（眼睛太大了）当画出头部时;有些颜色深度不太现实（绿色太阳））,孩子的自我创造是：这个西瓜切成两半,绿色的阳光会让人感觉凉爽.

幼儿的奇思妙想让我感到惊讶.因此,让我对每个孩子的语言给予越来越多的赞扬和鼓励.我不认为每幅画之间有任何差别,只有不同孩子的表现水平.

因此,教师对儿童作品的评价只能与儿童早期评价相结合,防止片面性和偏见,并在尊重儿童的创造性成果和全面教育幼儿方面发挥作用.

不足之处：因为幼儿是活动的主体,在活动中随时会出现教师没有预设到的问题与行为,这就需要教师要有较强的随机应变能力,我觉得自己在这方面还需加强,解决的方法一是加强理论知识的学习与储备,二是要对每一个教学活动进行不断的反思、总结.只有这样,才能有效提高教学组织能力.

小班教学课件 篇8

小班美术教学活动

小班美术教学活动有趣的滚画

博兴县湖滨镇寨郝中心幼儿园穆桂珍

设计意图

艺术是艺术活动的核心。孩子只有感受到美，发现美，才能创造美。小班的孩子们对五颜六色的东西很感兴趣，但他们不能自己画出一幅美丽的图画，所以我们抓住了孩子们感兴趣的问题。生成此系列活动，让幼儿完全在玩中学，玩中求进步，同时享受到成功的快乐。

一、活动目标

1探索并使用不同的球体，蘸上不同的颜料进行滚涂，体验滚画的乐趣。

2感受作品之美，体验成功的快乐。

二、活动准备

1滚画作品（裙子、毛衣、短裤、帽子）等。孩子们操作篮子（盒子）和纸样。

2、弹珠、乒乓球、蹦球等若干制作材料。

三。篮子，湿布，颜料和色板。

三、活动过程

（一）引起幼儿兴趣

1夏天到了，贝贝区服装部生产了一批新产品，看看有哪些新产品？（出示裙子、短裤、凉帽等）

2、你觉得她们漂亮吗？为什么?

3、它们这么漂亮，是怎样加工出的呢？（让幼儿自由说说讲讲）

这些漂亮的衣服是用不同的球娃娃蘸上漂亮的颜料制成的。请认识他们。老师介绍材料。

（二）技能练习

1、提问

球形娃娃很顽皮，喜欢在篮子（盒子）中滚动，如何使它们开心滚动而不掉下去？

2、个别幼儿上前尝试，教师与幼儿共同用儿歌小结。

儿歌球娃娃，圆溜溜。左也滚右也滚，前也滚，后也滚；滚滚去真开心！

3、尝试。

（1）徒手动作练习

（2） 体育锻炼的运用要求眼睛看着球娃娃，手的动作要小而轻。老师应该用童谣来引导他们。

（3） 蘸油漆练习，球娃娃滚起来真好玩，如果你让它们在五颜六色的衣服里滚（蘸油漆），会发生什么？个别幼儿操作，教师指导。

教师小结球娃娃穿彩色衣服（蘸上颜料），从不同方向滚，拿起或放回球娃娃后，及时的用毛巾擦干净手，球娃娃用后送回原的颜料盒。

4、幼儿自由交流说说球娃娃穿着什么衣服在滚，滚出的线是什么样子？（彩色的，有粗的，有细的）

（三）幼儿滚画

1贝贝服装部还有一些新产品没有经过漂亮的色彩加工。你愿意帮忙吗？

2、你想用几种颜色滚画？

3、要求（1）自己拿好纸样，放到盒子里。（2） 选择你最喜欢的球娃娃和彩色滚画。（3）注意操作卫生。

4儿童滚画，体验乐趣，老师指导。

（四）作品展示

1.欣赏彼此的作品并自由发表意见。

2、共同评价，感受作品的美。

（五）活动延伸

采用多种手段为贝贝区服装加工项目较多。

小班教学课件 篇9

教学目标：

1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。

2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。

设计理念：

由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。

教学过程：

一、 Greeting

1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。

让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!

教师与学生问候。

二、Revision

以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。

三、presentation.

1.教white，black，red，yellow，blue.

(1)播放课件。

让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

Colour，colour，what colour. White，white，Its white.

(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。

(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。

(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“What colour is it?”学生们都积极配合老师的回答。作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。

(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。

四、 Consolidation游戏

本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。

1、Guess the colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“This is a bird。What colour is it? guess。”猜的学生可以问全班同学：“red (green)?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。

猜对的可以换另一位学生继续猜。

2、Point and Colour。

老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。

举例说明

老师：(指向_的卡片)

学生：It’s yellow.

3.比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，

我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

五、Practice. Listen and colour

学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。

从而提高学生们学习英语的兴趣。

六、Homework

让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。

小班教学课件 篇10

活动目标：

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。

2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢乐。

3、培养幼儿热爱幼儿园的情感。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1、带领幼儿参观幼儿园，培养幼儿热爱幼儿园。

2、幼儿在园的活动照片。

3、歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动过程：

一、练声。

《小星星》

《两只老虎》

二、观看幼儿在园的活动照片并提问。

1、小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们仔细的看看。

提问：小朋友们在哪里呀?(幼儿园)他们在幼儿园干什么呀?你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞?

2、教师：幼儿园小朋友唱歌的姿态多优美呀!嘴巴张得不大不小;小朋友跳舞的分理处作做得多好呀!

3、教师：今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《我爱我的幼儿园》。

三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》

1、幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》，感受歌曲优美的旋律。

提问：小朋友，歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?

2、教师示范演唱。

3、教师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。

4、教师带领幼儿随琴声歌唱。

5、分角色进行练习。

(1)第一遍分组的形式进行练习。

(2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱，

(3)鼓励幼儿大胆地唱。

四、结束活动。

1、教师小结活动情况，并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。

2、结束活动。

活动反思：

音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力;在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。

稻草人课件(集合5篇)

随后幼儿教师教育网的编辑为您准备的是“稻草人课件”，期望这篇文章能为您提供一些建议。在开学之前，老师需要认真准备教案和课件，每位教师都应该为自己的教案和课件做好规划。教案是评估教学成果的重要证明。

稻草人课件 篇1

一、活动背景

孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。

二、活动目标：

1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。

三、活动准备：

1、人手2把扇子。

2、人手一朵手花。

3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐。

四、活动过程：

1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

2、用谈话引出课题、秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？

4、学习舞蹈的基本动作。

（a）幼儿自由创编稻草人的动作。

（b）引导幼儿创编赶小鸟的动作。

（c）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作。

（d）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。

（d）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9—10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。

5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴。

a）幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。

过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿。

在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b）幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。

6、听着音乐完整地跳集体舞。

a）要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。

b）跳2遍后结束。

老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）

五、活动延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鸟的游戏。

稻草人课件 篇2

活动目标：

1、通过看看讲讲，知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难，理解稻草人坚持不懈的精神。

2、能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。

重点与难点：

能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。

――第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一边的熊妈妈会想些什么，说些什么。

――听听熊妈妈是怎么说的，讲讲对稻草人的了解。

――熊妈妈说了什么？

――发生了什么有趣的事情？

――小熊学做稻草人遇到了什么麻烦？

――想象小动物们看到小熊有趣的模样会怎么想？又是怎么说的、怎么做的。

――找找哪副图片讲了熊妈妈知道了小熊学做稻草人的事。

――想想熊妈妈会怎样劝说小熊。

――完整欣赏故事，说说自己觉得哪段故事最有趣。

――欣赏同伴的表演，并说说哪一组演的最好。

――你觉得熊妈妈的话是什么意思？

――小熊应该怎样学做稻草人？

稻草人课件 篇3

稻草人美术教案

主题：稻草人

一、教学目标

1. 了解稻草人的特点和历史背景。

2. 学习利用简单材料和工具，创造出自己的稻草人作品。

3. 培养学生美术创作兴趣，锻炼学生动手制作和创意表现能力。

二、教学过程

1. 简要了解稻草人的历史背景。省略

2. 分享稻草人的特点。让学生感受和了解稻草人的特点和内涵。

稻草人这个形象源于农村生活，有着共同的质朴和朴素，表现着人们对自然和生活的诉求和情感。稻草人作为乡村传统文化的体现，具有鲜明的民间色彩和文化内涵。稻草人大多由当地农民自行制作，在其身上采用了很多自然材料，如干草、麦秆、芦苇等，以及一些简单的工具，如绳子、剪刀等，构成了一个个生动逼真的稻草人造型。稻草人的形象多种多样，有人形、和动物形等，通过这些形象的表现，稻草人不仅仅是一种农家生产工具，还是人们诉求和表达的载体，有着浓郁的文化氛围和生活情感。

3. 展示不同类型的稻草人。让学生观察、比较和分析多种多样的稻草人，从而促进学生的创造力和审美能力。

在展示稻草人时，老师可以选择不同形状、不同造型的稻草人来进行展示，让学生看到不同类型的稻草人，如卫士稻草人、动物类稻草人、农民类稻草人等。通过这些不同类型的展示，让学生对于稻草人的造型和表现手法有更深刻的理解，启发他们的创作灵感。

4. 创作稻草人。

老师可以提供一定的材料和工具，引导学生从创意、构思、设计到制作的全过程，从中锻炼学生的想象力、创意表现能力及动手实践能力。

材料和工具准备：

1）稻草或麦秆、棕榈叶或其他自然材料；

2）绳子、剪刀、扣子、布等。

制作步骤：

1）根据自己的构思，选择合适的材料和工具，设计好自己的稻草人造型。

2）将稻草捆绑或绑在绳子上，将稻草固定在一起，使稻草形成稳定的立体造型。

3）选择适当的装饰和配件，使稻草人更加生动、逼真和有个性。

4）在稻草人身上加上一些细节，如眼睛、鼻子、耳朵、手、脚等，使稻草人生动起来。

5）如果时间充足，可以为稻草人设计一个场景，让稻草人的表情、动作和环境能够相互呼应。

5. 展示学生的稻草人作品。

在展示学生的作品时，老师可以鼓励学生讲述自己作品的构思和创作过程，并对学生的作品进行评论和点评，以便让学生了解自己的不足之处，进一步发挥创作潜力。

三、拓展练习

1. 创作与稻草人相关的剪纸或绘画。

2. 探究稻草人在当代艺术中的应用和发展，了解稻草人的文化内涵和时代意义。

3. 到乡村地区参观和考察当地农民制作的稻草人，了解当地的民俗风情和文化传统。

四、教学后记

通过本次课程，让学生从稻草人这个传统文化形象中感受到了生活的情感和文化内涵，培养了学生的创作能力和审美能力，同时也学到了制作稻草人的相关知识和技巧，为他们以后进行美术创作打下更为稳固的基础。

稻草人课件 篇4

一.教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。

二.教学重点：

1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇;

2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;

3.学习作者的表示方式。

三.教学时间：两课时

四.教学过程：

第一课时

一.学生自由读课文，考虑：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?

b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a.外貌描写表示了什么?

b.文章有几次心理活动描写?每次表示了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)

c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表示了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚)

三品读句子，理解思想情感：

a.给课文分段：

1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)

2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛)

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)

1.学生谈一谈读了本段的感受;

2.齐读本段;

3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)

b.点名读第四—五自然段：

1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;

3.作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)

C学生通读1---5自然段;质疑问难。

第二课时

一.回顾上节课的内容;

二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，考虑：

a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?

三.学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

四.小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难

五.学生默读第九自然段，考虑：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)

b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?

六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。

七.总结全文

八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九.语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活动描写

稻草人课件 篇5

幼儿园稻草人教案可以通过故事分享，让小朋友们更加了解稻田中的稻草人这一生物，还可以和小伙伴们一起跳舞，感受舞蹈的魅力，体会到舞动的快乐。

1 幼儿园稻草人教案：活动背景

孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。

2 幼儿园稻草人教案：活动目标

1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。

3 幼儿园稻草人教案：活动准备

1、人手2把扇子、人手一朵手花准备

2、准备《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐

3、《稻草人》课件准备

幼儿园稻草人教案可以通过故事分享，让小朋友们更加了解稻田中的稻草人这一生物，还可以和小伙伴们一起跳舞，感受舞蹈的魅力，体会到舞动的快乐。

4 幼儿园稻草人教案：活动过程

1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

2、用谈话引出课题

秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？

3、学习舞蹈的基本动作

（1）幼儿自由创编稻草人的动作。

（2）引导幼儿创编赶小鸟的动作。

（4）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作

（4）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。

（5）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。

4、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴

（1）幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。

过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

（2）幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。

5、听着音乐完整地跳集体舞

（1）要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。

（2）跳2遍后结束。

老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）

5 幼儿园稻草人教案：活动延伸

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鸟的游戏。

3、学习儿歌《稻草人》。