游戏型课件

2025游戏型课件热门14篇。

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是多元教育思维的具体体现，大家是不是担心写不好教案课件？欢迎来到本篇文章幼儿教师教育网的编辑为您提供的是“游戏型课件”，如果我的答案能够帮助你不要忘记将它收藏起来！

游戏型课件【篇1】

活动目标：

1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

3、幼儿能按游戏规则进行游戏。

活动准备：

“老虎”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“老虎家”

活动过程：

1、导入活动。

教师：“如果你突然遇到一头大老虎，你该怎么样，它才不会吃你？”

幼儿讨论提出意见。

2、设置情境，观察讨论老虎的习性。

（1）请另一位老师扮成老虎，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗老虎！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。

幼儿尝试自己的办法，老虎将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的`幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

（2）教师引导幼儿了解老虎的习性：

“老虎”介绍自己的特点。

教师引导幼儿讨论遇到老虎的时候该怎么办：看到了老虎不要动，不要说话，就不会被老虎吃了。

3、学习儿歌《老虎来啦》。

（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被老虎抓走了，像不想听听？”

（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、第二次游戏。

教师：“如果老虎再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被老虎抓走了！”

教师：“哎呀！老虎来啦！”

老虎出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5、商定游戏玩法和规则。

和幼儿一起讨论“老虎没来的时候我们干什么？”“老虎什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“老虎的家在哪里？”等问题。

教师总结幼儿的讨论结果。

游戏型课件【篇2】

第一节

活动目标：

1、了解小组目标及小组规则。

2、锻炼手臂运动能力和手眼协调能力。

物资准备：西瓜球6个。 活动内容：

1、小组规则说明。

我们是一个体育与感统训练小组，每节内容都会设置游戏，每个游戏都是锻炼身体各个部位的协调性的。在整个小组活动中，希望每位家长可以积极的协助活动，每位学员要认真的听社工老师的讲解并按要求练习。在夏令营期间尽量不要请假，如果有事假的同学，请提前和老师沟通。

2、通过抛球游戏互相认识。

活动要求：第一步，两个孩子一组，把球扔给对方，接住后再抛给对方，循环抛球。第二步，所有人围一圈，依次传球。第三步，继续围一圈，随机把球抛给一个人，抛球前要先喊出对方的名字，再把球抛给她。锻炼孩子的手臂运动能力和手眼协调能力，并将孩子置于一个团体中，培养团队精神，为以后融入社会做准备。

3、总结。今天认识了几个朋友。

第二节

活动目标：

1、巩固朋友关系。

2、学习简单的几何知识。

3、锻炼身体协调性和团队合作意识。 物资准备：积木5套。 活动内容：

1、上期活动回顾，上期活动玩了什么游戏，认识了几个朋友，说出他们的名字。

2、本期具体活动。 （1）小小搬运工。

活动要求：人员分为两组，进行接力比赛，将物品从一个点运往另一点。当其中一个队员参加比赛时，其他队员为他加油。锻炼孩子的身体协调及团队合作

1 意识。

（2）拾积木。

活动要求：将积木随意分散在地上，规定每组成员要拾到的形状，然后自己去找规定的形状并带回放回自己组的框里，相同时间内，拾得多的组获胜。大一些的孩子要协助小一些的孩子认识图形。教会孩子认识不同形状，并锻炼团队协作意识和帮扶意识。

3、总结。每组讨论自己组内哪个孩子进步最大，哪个孩子最热心帮助人。

第三节

活动目标：

1、测试孩子对指令的接受度。

2、手眼协调及肢体的控制能力和协调能力。

物资准备：钓鱼玩具。 活动内容：

1、滚动身体

活动要求：让孩子在垫子上从一端翻滚到另外一端。工作人员先示范并讲解身体用力部位，在孩子操作过程中给予身体协助和口头提示，让孩子从翻滚中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量。测试孩子对指令的接受度，锻炼孩子身体各部位的协调。

2、钓鱼。

活动要求：模拟真实钓鱼，将玩具鱼放进水池里，每人一根鱼竿，将鱼池里的鱼钓起来。教会孩子生活常识，并锻炼手眼协调能力。

3、总结：本期体会。

第四节

活动目标：

1、锻炼手臂力量及腿部力量。

2、锻炼手的撑开度，为精细操作打基础。 物资准备：彩纸。 活动内容：

1、萝卜蹲

活动要求：每人选定一个颜色，将相应颜色的彩纸贴在胸前，就代表自己是

2 那个颜色的萝卜。游戏开始后，念到哪个颜色的萝卜，那个人就要双手平举，做下蹲动作，并说“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完绿萝卜蹲”，绿颜色的萝卜接力重复。锻炼孩子的反应力、手臂力量、腿部力量。

2、推小车

活动要求：家长抓住孩子的两条腿，孩子双手撑地，听到口令后，孩子双手向前爬，看谁先到为胜。锻炼孩子的手臂力量及手掌的撑开度。

3、总结：本期体会。

第五节

活动目标：

1、锻炼团队合作意识和帮扶意识。

2、锻炼腿部力量。

物资准备：有图案的地垫3套。 活动内容：

1、拼地垫

活动要求：老师先示范如何将带有图案的地垫拼接在一起，提示可根据图案来找到每块的位置。活动中两人或三人一组，将四块地垫按轮廓拼接在一起，注意大孩子和小孩子结合。

2、接力跳

活动要求：第一步，参加游戏的孩子从起点出发，双脚并拢、分开依次跳过每个地垫，全部跳完。其余孩子在旁边喊加油。第二步，所有孩子排一队，接力一格一格的跳，要双脚并拢，每格控制不要超过两个人。这个需要每个孩子在完成自己的跳跃动作时，还要留意他人的位置。

3、总结：本期体会。

第六节

活动目标：

1、加强身体控制及平衡能力。

2、增进动作企划能力及语言表达能力。

物资准备：玩具、小椅子、桌子、瓶子若干、眼罩若干。 活动内容：

1、跨过障碍

3 活动要求：用玩具、椅子、桌子作为障碍物，依次通过它们。工作人员先做示范，然后陪同孩子一起进行练习，最后孩子能独自走完障碍路径。路障包括跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子（要有及时、足够的身体和口头提示，鼓励孩子自己做，并给予适当的提示）。锻炼了孩子的身体控制能力和平衡能力。

2、我是小小领路人

活动要求：准备瓶子若干个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，眼罩若干。爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用眼罩蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。锻炼孩子的表达能力和指挥能力。

3、总结。本期体会。

第七节

活动目标：锻炼腿部力量和身体平衡力。 物资准备：袋鼠袋5个。 活动内容：

1、单脚跳。

活动要求：第一步，工作人员示范单脚站的姿势，每个孩子模仿，从坚持一分钟开始，到坚持五分钟。两脚互换姿势。第二步，单脚跳。先练习原地跳，然后练习向前跳。两脚互换姿势。

2、袋鼠跳

活动要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳，家长要在旁边保证安全。先练习每次两三步的距离。熟悉后就一次性跳1—2米。

3、总结：本期体会。

第八节

活动目标：

1、练习孩子的精细度。

2、增进亲子关系。

3、考验团队的凝聚力和协同精神。

物资准备：蚕豆两包，黄豆两包，筷子若干。 活动内容：

4

1、我喂妈妈(爸爸)吃豆豆

活动要求：老师先示范用筷子的技巧，然后孩子练习用筷子夹豆子，五分钟后开始进行夹豆子比赛。听到开始的口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆子喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。每个盘子的数量一样，分两轮进行，先夹大蚕豆，再夹小黄豆。

2、小组总结

回顾整个小组的各种游戏，谈谈自己最喜欢的游戏，觉得自己做的最好的游戏，如果我们要表演，选哪个节目。然后现场排演一次。

3、总结：本期体会。

●备选节目：123木头人 活动目标：控制身体动作。

活动要求：一个人闭眼发布指令“123木头人”，说完后其他所有的人都要马上静止，保持静止姿势，若动了则结束本人游戏，其余人继续，坚持到最后的一个人获胜（家长可一起参加）。

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游戏型课件【篇3】

教学目标

1、引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。

2、引导学生以教育历程为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。

3、引导学生思考、探讨文中体现的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。

教学重点

1、教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。

2、培养对科学的兴趣和探究精神。

教学思路

回顾自己童年时对大自然的好奇了解作者心理历程探讨作者童年的好奇成长成伟大事业的原因，完成价值观教育。 主要教学方法 学生探讨。

教学资源

科学名人的好奇心。科学的精神。

教学过程预设(分课时写) 课时 环节 教师活动

(教学内容的呈现) 学生活动

(学习活动的设计) 设计意图

第一课时

一、导入新课

1、导入：每个人都有充满好奇心的童年，请几位同学谈谈童年时对大自然的好奇与探索。

2、每个人都有自己充满了神奇的童年，都有过与这些好奇相关的梦想。可惜的是，这种探索由于种种原因没有更深入的发展。但今天我们要学的这篇文章的作者却坚持了自己对童年好奇心的追求，并使自己成了一名伟大的物理学家。

【活动一】

学生谈自己童年时对大自然的好奇与探究历程。

1、以学生谈自己的童年导入，学生有强烈的参与意识。

2、可以让学生的探究历程与作者的进行对比，让学生更好地认识到科学精神的重要性，并能真正的接受。

二、学习课文内容 提出问题，组织讨论，明确答案：

1、问题：文中叙述了作者童年时的哪些历程?

明确：

⑴ 作者对鲤鱼世界的遐想。

⑵ 作者对爱因期坦未竟事业的向往。

2、问题：这两个故事中涉及到一些科学理论，作为高中生，你能否结合课文和你的物理知识给同学们加以解释?

明确：统一场论;高维空间。

【活动二】

学生快速阅读课文，给出第一个问题的答案。

请爱好物理的同学介绍第二个问题中中涉及到的物理知识。

1、能迅速地理清课文内容，使学生能把握住课堂重点。

2、把适当物理知识引进课堂，有利于激发学生的.兴趣，理解文章，也更好地体现科普文的价值。

三、探讨作者成功原因 学生讨论：

1、看到作者从童年的好奇演变成最后的成功,大家很钦佩。但我们的好奇却没有很好有保持，请大家探讨作者成功的原因是什么?

2、讨论结果：丰富的想象力，对科学的兴趣，勇于实践，勤奋钻研，有恒心

【活动三】

学生讲几个科学家成功的故事。

学生结合自己与作者的探究经历来谈成功的要素。 这个步骤使学生对成功的原因有更直接的感受，也会给他们最深刻的印象，从而达到科学精神教育的目的。

自我反思 主要特色与创新之处

1、教学方式与环节简洁干练，没有任何教辅工具，没有支蔓，回到阅读原始状态，操作上科学且效果明显。

2、学生学习的主体性得到充分体现，主要由学生自主表达与探讨，读与说的能力得到了最大的锻练

3、将教材与学生高度结合，通过学生回顾自己童年的探究乐趣，探讨作者成功原因。能让学生产生共鸣，轻松地接受教材中体现的精神。 存在的问题与不足

游戏型课件【篇4】

教学目标：

1、欣赏有趣的水墨画，尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。

3、体验水墨画基本的用笔方法，培养学生热爱民族传统艺术。

教学重点：

认识、体验水墨画工具材料的使用。

教学难点：

a、焦、浓、重、淡、清的画法。

b、工具的使用。

c、用笔、用墨的训练。

教学方法：

欣赏评述法观察体验法实践操作练习法。

教具：

国画、工具材料、多媒体图片资料。

学具：

毛笔、生宣纸、画毡（3—4张报纸）、墨、小水桶等。

教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

3、新授：

教师边演示边介绍中国画的工具材料。

（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作业，教师辅导：

1、练习，探索体验不同的用笔用墨方法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。

2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

五、组织学生清理卫生，引导学生保持环境卫生。

游戏型课件【篇5】

《设计小游戏》

教材分析

本课程为主题活动课，是划痕知识的综合运用。设计了一个简单的游戏，帮助学生掌握用scratch创建游戏的一般方法。在确定团队成员之后，确定每个小组的主题来制作游戏，然后详细分析游戏中的每个角色。

理清思路后，学生开始画流程图，再次帮助学生明白制作思路。最后，我们应该绘制角色并编写脚本。 团队成员应有分工。最后完成工作，根据评估表给自己的小组打分。

学情分析

学生在以往很少有过小组合作的经验，不管是在初期分配分工时，还是开始分工制作时，都容易出现分工混乱、成员无法独立完成所属任务的现象。

预设教学目标

合作设计一个简单的游戏.

教学重点

完成一个简单的游戏设计

教学难点

进行正确的评价

课时安排：

1课时预设教学过程：

1、 设计游戏主题，确定互动模式

分组，选择游戏主题。在确定了主题之后，考虑使用什么样的房间来进行游戏的互动操作？你可以用鼠标或键盘来操作。您也可以将这两种方法结合使用。

2、 确定背景和角色，绘制设计流程

游戏舞台背景是什么？有几个背景？在游戏中有那些角色？

谁是主要角色？角色的造型有什么样的变化？出现的顺序是怎样安排的？

它们之间是如何互动的？你可以利用互联网**这些元素，也可以制作原画，注意**的色彩搭配，并画出一个简单的游戏设计流程。

三、根据游戏流程，编写脚本

根据编写背景和角色脚本的过程，注意角色与角本的对应关系。编写脚本的一部分后，对其进行测试。确保脚本的执行与结果和设计一致。

再增加些脚本，再测试。重复这个过程直到工作完成。如果你遇到问题，你可以检查别人的编程脚本，或者向你的同龄人或老师请教。

4、 反复测试程序，修改不足之处

在程序的初步准备之后，测试并修改错误。用键盘或鼠标控制角色，检查角色的动作是否符合流程？你可以邀请其他将军帮你测试。看看还有什么可以改进的。

五、发布作品，与他人分享

游戏作品调试完成后，可以邀请其他组别的学生进行游戏，并请他们对作品提出建议，进一步优化作品。最后，游戏程序将在scratch网络上发布，让更多的人分享你的快乐。

评价参考：

教后反思：

课前先介绍学生喜欢的游戏主题，激发学生的学习兴趣。分组时，可以是异构分组，各有优势。

在讨论主题时，要营造积极的氛围，充分讨论设计游戏的角色和表现形式。可以通过**或其他的形式来详细描述出角色的造型、互动方式等。

游戏过程的绘制是游戏设计的重点。注重示范，引导学生。在编写脚本时，最好对脚本的某些部分进行测试，并与过程进行比较，注意团队成员之间的合作。

最后，让学生根据评价表给出合理的评价。

游戏型课件【篇6】

教学目标

学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。

教学重点：

笔墨造型中的笔情墨趣。

教学难点：

用笔用墨的方法和效果。

教具：

国画工具、示范用纸等。

教学过程：

一、组织教学

检查学生工具，集中学生注意力。

二、讲授新课：

（一）导入：

现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，“老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？”

(二)用笔用墨技法及艺术情趣

1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）

①笔锋运用练习：中锋、侧锋。

②笔触练习：点、线、面。

2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习）

①墨色：浓、淡、干、湿。

②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味。

教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。

墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法。

泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。

三、作业要求：

1、墨色的浓淡与水分把握的关系。

2、墨和色相互作用的效果。

第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。

当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。

四、教学小结：

1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。

2、布置下节课的学具准备。

游戏型课件【篇7】

教学目标：

通过学习使学生掌握基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。

重点：学习基本的交通规则，认识遵守交通规则的'重要性。

难点：认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。

教学过程：

一、师：小朋友们，你们每天上学放学，是怎样在马路上走的？怎样过马路的？

学生交流。

师：我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志，这些叫什么？有什么作用？

二、学生认交通标志：

学生连一连（见P34）再进行交流。

师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。

四、说说交通安全用语。

宁等三分，不争一秒。

五、读读小资料。

六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。

高高兴兴上学，平平安安回家。

课后小结：

学生能知晓简单的交通规则，而且在平时的生活中他们也是这样做的，从某种程度来说，他们比成年人要做得更好。课后，我让他们回家也向爸爸妈妈说说交通规则，希望通过小手拉大手，共同来维护交通秩序，创建平安昆山。

游戏型课件【篇8】

1、培养学生学习水墨画的兴趣，使画画成为引导学生拓宽知识面的一种手段。

2、了解鸟类的形象特征、生活习性和生存本领。

1、学生：收集有关鸟的资料、图片、绘画作品及绘画用具。

1、同学们有没有听过达.芬奇画鸡蛋的故事？

哦，达.芬奇小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。

1、老师这儿为大家准备了一张宣纸，还有不同深浅的墨汁，你可以用墨汁在宣纸上画鸡蛋，也可以用你想到的方法来画。

3、看了同学们画的鸡蛋，老师联想到一类动物和蛋有着密切的关系，你知道是什么动物吗？

4、出示鸟的图片或标本，请大家分析一下鸟的特点。

5、师按照学生们的意思在他们画的鸡蛋上添画出鸟的特征，并得出口诀：

想画鸟，鸡蛋找。

头像小鸡蛋，

加上嘴和眼，

身体像个大鸡蛋，

添上尾和爪，

1、你们学会用水墨方法画鸟了吗？

提示一：黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就出现淡墨的效果，少一些水就是浓墨的效果，简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，请你也试试这些变化。

提示二：画鸟儿的眼睛和嘴的时候，水要少些，以免过于渗化。

1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。（打出横幅：四1班学生水墨画展）

2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。

4、师小结：画画的表现方式多种多样，同学们可以大胆尝试用自己的方法去画，老师相信，你们都能够取得成功：）

游戏型课件【篇9】

本课的教学对象是小学五年级的学生，通过前面的学习，他们已经掌握了Scratch各模块的基本命令，具备独立完成简单任务的能力。这个年龄段的学生的思维正处于认知发展阶段，喜欢动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但没有整体规划布局的能力，同时缺乏对直观事物背后技术本质的探究，而本节课是个很好的整合点，能够帮助学生透过事物的表象看本质，重点帮助他们建立整体规划的意识。

本课是苏科版小学信息技术Scratch模块的综合练习部分。前面几部分是对每个具体模块的学习，学生用简单的积木搭建式的方法就能制作出比较满意的作品。但如何综合使用不同模块制作出贴合生活实际的作品呢？制作综合作品学生需要掌握哪些技能呢？这需要学生通过综合拓展课来学习。通常综合练习内容需要两节课，甚至更多的课时才能完成，而这是一节市级公开课，只有一课时。笔者认为，选择第二课时的内容进行教学交流，则更具有研讨意义和讨论价值。另外，还能从程序设计整体流程的角度对学生的已有知识体系进行梳理，帮助他们实现个人知识地图的建构。

知识与技能目标：通过具体问题重点复习Scratch控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法；学习测试程序的基本方法。

过程与方法目标：通过半成品游戏作品制作，初步学习设计简单小游戏的流程；通过完善游戏作品，初步学习测试程序的基本方法。

情感态度与价值观目标：通过自主探究以及小组合作，提升发现、提出、分析、解决问题的能力以及发散性思维能力，同时养成合作探究的良好习惯。

行为与创新目标：在测试半成品游戏的基础上，利用已有资源，创造性地设计有个性的游戏作品。

重点：理解、掌握、灵活运用Scratch中控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法。

本课是一节典型的综合能力拓展课，要求学生只要能利用所学知识制作一个综合作品就可以了，但这样体现不出学生设计的能力，而且学习效率不高。笔者考虑到小学生的年龄特点，对于他们来说问题比较明确则有利于教学的正常开展，所以本课以任务驱动法为主要教学手段。在活动中，教师适时为学生搭建学习所需的“支架”，帮助他们完成知识的建构。本案例中的任务主要基于学生版程序的编写问题，用几个程序问题连贯具体任务，问题由简单到复杂，让学生在做中学，在学中思，在思中用，使得技能课不仅是知识的传授和技能的学习，更是让学生在情境化的技术活动中，理解运用程序化的方法解决具体问题。

播放环保宣传片。

设计意图：观看环保宣传片，用视频中具体的数据引发学生的思考，让他们明白环保的紧迫性，同时迅速进入课堂准备状态，间接告诉学生本课的主题内容是什么。

师：观看短片，我们发现保护环境迫在眉睫。这节课我们一起用Scratch来设计一个小游戏，并在游戏中倡导大家保护环境。游戏背景是：有位飞碟战士想回到自己的家，大家能帮他完成心愿吗？现在，请一位同学到教师机上玩教师版的Scratch作品，看能否帮助飞碟战士顺利回家？（一位学生在不知道游戏规则的前提下大胆尝试，超时，失败了）很勇敢的尝试，他给我们提供了什么经验呢？

师：那么游戏规则是谁设置的呢？都有些什么规则呢？你在写游戏的时候，如何让用户快速了解游戏规则呢？

教师再请另一位同学演示。

师：我们看看游戏运行的整个流程。（学生顺利过关）大家可以结合之前学习的Scratch知识，思考游戏中的背景和角色，以及不同角色的脚本是怎么执行的。

预设：学生看到游戏角色多，脚本编写复杂，可能会有抵触心理。

设计意图：说始终不如做来得记忆深刻。由教师叙述游戏的制作要求，不如让学生们玩一玩游戏，学生有了体会后再来梳理制作要求，会更好着手。而实际上这正是软件开发中的“需求分析”过程。信息技术课的时间是有限的，虽然小学生对新鲜事物好奇心很强，但专注力差，为了提高每节课的教学效率，教师很有必要在课堂上做一些相关内容的取舍。教师告知学生设计游戏的目的和主题，就是让学生集中精力做跟主题相关的设计，明确游戏中每个角色和背景的作用；让学生玩游戏是根据他们好玩的天性，让其去发现问题，了解游戏运行的基本流程。

师：（PPT演示）这个游戏的背景和角色有哪些呢？在编写综合游戏时，我们该怎么设计呢？以“飞碟回家”为例，请大家先小组讨论，再由小组长归纳讨论结果。

师：之前，我们制作的作品比较简单，大体是先设置背景和角色，再编写程序，最后进行测试；但这次是综合作品，我们必须先进行整体设计，再将游戏按照运行的顺序模块化，然后将不同的角色添加到不同的模块中，最后编写、调试程序。

学生进行交流。

师：“飞碟回家”游戏中的角色较多，我们可以借助表格将角色归类。为了尽快学习本课内容，课前老师制作了一个设计简单的游戏学习卡范例（如下表），请大家填写“角色与背景分析”部分的内容。

学生填写学习卡部分内容。

设计意图：大部分学生喜欢动手去“折腾”，这样有利于提高他们的`创新思维品质，但效率不高，因为学生大脑中没有明确的线索。所以，很有必要通过一定的方式让学生的思维可见，具体的方法是不给学生设限，只要让同伴看懂就行。这样，学生在认识、设计游戏的过程中，无形中为后续编写和测试程序做好了铺垫。实际上，这也正是软件工程中的“概要设计”过程。

师：老师带来了之前学生的一个作品（存在部分明显问题）。

设计意图：这节课的目标之一是让学生了解整体程序设计的流程。编写多个角色的综合游戏需要大量的时间，如果将任务按照模块分解，学生就可以根据已有的知识基础分段完成作品。按照模块化的思路分别编写程序带来新的挑战是每个模块怎么连接，虽然方法很多，但能轻松解决的学生很少。而笔者提供包含有问题的半成品，其目的是让学生学会解读别人的程序，能在别人编写的基础上提出改进建议，同时能全面掌握调试程序的方法。

师：请大家打开学生版“飞碟回家”作品，试试看，游戏能顺利完成吗（如图1）？如果不能，那么是什么原因呢？

生：“开始”按钮不起作用，这个角色没有编写相应的脚本。

设计意图：学生虽然经常玩各类游戏，但对游戏整体的运行不是很清楚，所以很少有学生能制作出比较成熟的游戏运行界面。学生通过测试已有脚本，发现程序不足并修改；学生先分析问题，再尝试用各种方法解决问题。这样，不仅培养了自主探究能力，而且发散思维能力也得到了提高。本环节只预设了一个“按钮”角色问题，难度较小，目的是增强学生学习的自信心。

师：经常会听说某款游戏有BUG，那你的游戏有问题吗？为了保证程序的完整性和正确性，程序编写完成后需要进一步测试。大家讨论一下，程序需要进行哪些方面的测试？（学生讨论，教师引导总结）你的飞碟战士将垃圾清理干净了吗？请大家回想之前学过的“穿越迷宫”的编程方法，以小组合作的方式，让你的飞碟先清理太空垃圾，再回家（如图2、图3）。

生：先读懂已有的程序，然后调试程序，发现问题。

生：两个问题，一是飞碟不能按照迷宫的方式走，二是清理垃圾后动力值没变化。

师：团队的力量就是强大，现在就剩一个任务了，怎样做能让你的“飞碟回家”游戏与众不同呢？

生：改变结束部分的飞碟的造型；改变游戏内容部分的背景图片；增加太空垃圾数，让游戏难度增加……

师：同学们的想法真多啊，选择你比较擅长的，用最短的时间去实现。

设计意图：经过前面的学习，学生能制作较为完整的游戏了，为了不让学生的作品都一个样，而且为了满足不同学习能力的学生的发展，同时兼顾课堂时间的限制，笔者给学生提供了尽可能多的选择途径。由于本课的容量较大，大部分学生忙于测试程序，会忽略细节问题，所以教师要做些必要的提醒。这个环节最能体现学生学习习惯的多样性，有利于激发学生学习的积极性和主动性，给学生多种解决问题的选择途径，让他们形成适合自己的学习习惯。

师：我们请编写程序的同学邀请他的好朋友玩一玩，并说说自己的体验。

师：大家现在有编写复杂游戏的经验了，通过大家的体验感言，老师相信大家以后能编写出更优秀的程序。

师：回顾整个学习过程，分模块查看程序是否基本完成，最后客观总结自己的学习成果，并完成学习卡。

学生在音乐声中仔细思考，填写学习卡。

设计意图：学生的学习需要“脚手架”，学习卡的作用是让学生始终知道自己在哪个模块做了什么，学生可能暂时不太理解，但经过多次训练，这种模块化解决问题的方式，会给解决类似问题提供一种途径。教学中笔者并没有明确提出软件开发流程的概念和相关知识，但却在实践活动中，在小卡片的模块问题解决中，潜移默化地使学生形成相关的意识。

游戏型课件【篇10】

教学目标：

1、了解有关的交通标志和交通规则，平安度过每一天。

2、培养学生的.自我保护意识。

1、叮铃铃……中午放学的铃声响了。同学们，这时候我们该做些什么呢？我们排路队、戴小黄帽是为了什么？

2、这节课我们就围绕“平安回家”来学习一些安全常识。

1、我们在过街道和公路时，都会看到交通标志，你认识他们吗？除了这些，你还了解哪些交通规则呢？

2、和交通标志娃娃做朋友。把学生手中的标志娃娃介绍给同伴。

（1）、放学后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿来穿去，还和同学们打打闹闹。

（2）、李刚在加重发现邻居家着火了，他赶紧通知邻居并拨打电话119报警，还在街道口等候救火车。

（3）、王强课间操，不听同学劝告，在楼梯上追逐打闹，翻越栏杆。

生命对于我们只有一次，珍惜生命，平安回家，我们就必须要学会一些自我保护的本领。下面请欣赏“班级安全宣传员”的宣传演出。

1、安全知识《拍手歌》。

五、活动小结：

1、这节课的学习中，你有什么收获？

2、播放《祝你平安》歌曲，教师总结谈话。

游戏型课件【篇11】

《24点游戏》的优秀教学设计

教学目标：

1、理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧

2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固加强有理数的四则运算

3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣 教学重点：游戏规则

教学难点：

计算的'方法，特别是四张牌的计算的多样化

教学用具：

课件、扑克牌

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？都用扑克牌玩过哪些游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点”。下面来了解一下它的游戏规则。

二、熟悉游戏规则，掌握计算方法

（一）第一关：幸运对对碰（2个数算24点）

课件出示：本关规则：老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数学，使这两个数字碰出的得数是24，这就叫“幸运对对碰”。

1、老师出一张牌8，你能从自己手中拿出一张牌，用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算，算出24吗？

2、不错，是3，3×8=24. 你是怎样想到3的？（口诀：三八二十四）

3、教师依次出牌4、9. 让学生从自己手里拿出一张牌，进行对对碰。 提问：9和谁怎样算24？（15加9等于24）

师：对，没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。

（二）第二关：幸运拆拆猜（3个数算24点）

课件出示：本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A—9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次。

师：现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果24吗？

1、出示7 6 3，提示学生：见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？

2、学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24。教师板书。

现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒！提示：如果有困难，你可以使用2条求助热线：（1）求助本组的其他同学；（2）求助全班同学。

课件出示三个小动物，每个动物后面都有一组数，学生选自己喜欢的动物。

出示三组数①2、3、4 ②9、8、3 ③3、5、9让学生边算边寻找算24的秘诀。

师：哪一组先来？（一个一个上去，不要三个一起上去）你选择哪个动物？（课件出示）。

注意提醒全班学生：注意了，他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦！！

（算不出来时可以提醒：你可以使用求助热线的）

（注意每组的方式方法，表扬，反馈让大家去评点）如：对不对啊？真聪明！

下面哪一组来？（选择，算）真了不起，掌声送给他！

师过渡：刚才这三位同学都很棒，！

师：你们的计算的方法多种多样，你们发现什么诀窍没有？（多数可以凑3和8，4和6，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。）

（三）第三关：幸运大比拼

方法掌握了吗？那好，下面我们来个幸运大比拼。

(听好游戏规则，课件)这次我们三人小组合作，每人从自己的9张牌中任意抽出一张牌，把它放在桌上，然后每人思考，谁先想好就由谁先说，如果这三张牌算不出来，请组长把这三个数字记录下来，待会儿我们大家一起讨论。然后把各自的牌收回去，洗洗牌，再继续出牌玩。看看哪个小组成功算出的速度快，方法多！

学生活动，教师巡视指导。

交流算法，提供算不出来的情况，其他组帮忙计算。

（四）第四关：终极大挑战

课件出示：本关规则：同组同学选出四张牌，谁先算出最后结果是24，谁就胜出。如果计算结果得不到24，就换牌再算。

师：三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？

生：敢！

课件出示

1、2、5、8 （课件出示四张牌）哇！四张牌呢，可难多了，你们怕不怕？ 生试着算，说不同的答案。

师小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们小朋友都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！

开动脑筋想一想，会做哪个就做哪个！

出示三组：4 5 7 8 3 1 7 95 5 6 3

三、全课总结

同学们，今天我们学习了什么？用什么玩的？

回家可以告诉你的爸爸妈妈，牌不仅可以作为娱乐休闲之用，还可以玩数学游戏呢！

你还可以和你的爸爸、妈妈一起玩一玩，跟他们比一比，好吗？

游戏型课件【篇12】

一、设计意图

临近毕业，大班的幼儿即将迈入小学的大门，如何帮助幼儿尽快适应小学的.生活，是幼小衔接工作的重点。为了让幼儿更形象地了解小学生活，激发孩子们做小学生的愿望，帮助他们适应即将来到的变化——升入小学，特此设计了这堂课。

二、游戏目标

1、通过看幻灯片进一步了解小学生的环境与学习生活，激发入小学的愿望。

2、情景表演，化解幼儿要上小学的忧虑。

3、积极参加游戏活动，会合作协商游戏，并能自觉遵守各活动区规则。

三、活动重点

进一步了解小学生的学习环境和校园生活

四、活动的难点

幼儿以正确的心态和适宜的策略来解决上小学担忧的问题。

五、活动准备

1、环境准备：把图片“小学”“小学生学习”照片贴在角色区;创设角色区“小学”;表演区提供歌曲伴奏(《毕业歌》《再见吧，老师》《上学歌》;生活区提供卷笔刀;语言区提供《毕业诗》图示与文字;

2、物质准备：小学照片制成幻灯片，电脑，电视;

3、经验准备：1、在来离园的路上自己和父母已经观察过小学环境;向小学的哥哥姐姐询问过小学生活。

六、活动过程

1、谈话，激发起上小学的话题。

再过几个月，我们就要上小学了，你们了解小学吗?小学生的学习和生活是什么样的呢?和幼儿园的生活是一样的吗?

2、自由交流

幼儿互相说一说自己见到的小学和小学生是什么样子的。

3、放幻灯片

让我们换看幻灯片来了解一下小学吧!播放并讲解小学的环境和小学生的生活。

4、幼儿发言

请幼儿说一说看到幻灯片后的感受并说一说将要上小学，你们有什么担忧的问题。

小结：小学生的生活和我们幼儿园不一样了，出示课程表提问：你们知道这是什么吗?他们每天要准时到学校上课学习知识，回家还要做家庭作业;小学生的课间活动也毕我们小朋友丰富多了：跳绳、跳皮筋、打球、踢毽子……

你们想做小学生吗?今天老师为小朋友创设了一个新的角色活动区《我上小学啦》，你们看!喜欢吗?好，今天选择角色区的小朋友就来演绎小学生的学习生活。

5、介绍各区活动内容

选择表演区、语言区的幼儿可以用唱一唱、跳一跳、说一说的方式来表达自己对老师和幼儿园的依恋;对小学生活的向往;用表演的方式来解决对小学生活的担忧。

选择建构区的幼儿建构你们未来的小学，要求是合作完成;

选择生活区的幼儿可以先整理自己的小书包，然后玩称一称、绣花等游戏;

选择美工区的幼儿可以画一画捏一捏我上小学;

选择益智区的幼儿可以下下棋，也可以玩拼图或做做发电小实验。

6、提出规则：

玩区域游戏时我们要遵守哪些共同规则呢?(不大声喧哗、不随意离开自己的活动区、材料从哪儿拿要放回哪儿、听到口令快速整理材料)。

小朋友说的很对，像表演区、建构区、益智区还需要友好合作游戏;表演区更需要大胆表演、生活区、语言区和益智区更需要有耐心。你们能做到吗?

7、幼儿游戏，老师巡回指导，重点指导角色区。(配班老师负责建构区、表演区，并拍下建构区的作品，引导他们讲述)

七、活动反思

“我要上小学”活动符合幼儿的需求。通过看幻灯片，幼儿能够进一步了解小学 的环境、小学生的课间生活。小组交流、集体交流为幼儿提供了很好的交流平台，通过角色游戏的扮演，幼儿学会了多种解决问题的办法，虽然幼儿的表演还存在羞涩、胆小等问题，但通过表演，孩子们能更直观、更深刻地记住并运用一些方法，为他们上小学奠定了一定的思想基础。

游戏型课件【篇13】

靖江市莲沁小学   陈洪美

教学目标：

1.在游戏活动中激发喜欢和同学一起学习和游戏的情感。

2.在学习中了解游戏的分类，知道在游戏中时刻注意安全。

3.在活动中养成遵守规则、互相合作、注意安全的良好行为习惯。

4.在经历实践体验、观察比较、探究讨论等活动过程后，初步感受集体活动中规则的作用。

教学重点：

感知游戏带来的快乐，养成良好的游戏习惯，激发学生参与游戏的热情。

教学难点：

在游戏活动中感受遵守规则、互相合作、注意安全的重要。

教学准备：

学生准备：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。

教师准备：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应该注意哪些规则，做到心中有数。

多媒体课件、足球两只、小礼品若干

教学过程：

一、设置情境，诱发兴趣。

师：在一座茂密的森林里，有这么一个有趣的地方。看！告诉老师，透过树丛，你看到了什么？

师：这就是充满欢声笑语的游戏城堡（贴  带游戏字样的城堡图片），在这座城堡里，有一个非常可爱的导游，你们看，他来了。

师：认识它吗？跟他打个招呼吧！（我们班的小朋友个个都是小绅士、小淑女，多懂礼貌呀！）

师：熊二也非常懂礼貌的，听：（熊二语音）

师：熊大呀！在城堡里悄悄地设置了一些关卡，等着我们小朋友去闯呢？敢去吗？

师：好！让我们跟着熊二一起去闯关吧。

二、不断体验，习得新知。

（一）关卡一：说一说   说说游戏名称

（点击课件）

师：第一关，说一说，说什么呢？我们来问问熊二。

（熊二语音）

师：同学们，我们也把平时玩的游戏告诉熊二吧，让他知道我们小朋友的游戏生活也是很丰富，很有趣的。

师：这么告诉熊二：熊二，我常常跟・   一起玩・     。

生：（学生自由发言。）

师：小朋友们玩的游戏真多呀，陈老师都羡慕了。

师：看，熊二还给我们小朋友出了题呢？（出示六幅游戏图片）

师：来，告诉熊二这些分别是什么游戏？

生：（回答）

师：不错啊！（肯定学生答案）

（点击课件：掌声中恭喜过关）

（二）关卡二：分一分   将游戏分类

师：因为同学们积极举手发言，我们顺利闯过了第一关。走，去看看第二关是什么？

师：咦！熊二这急匆匆的是去哪儿呢？

师：刚才不是还好好的吗？这会儿怎么犯愁了？我们一起来看看它怎么了？

师：原来，熊二把游戏篮子打翻了，这会儿，熊二不会把它们放回原处了，愁着呢？要不，我们小朋友来帮帮熊二吧。

师：首先我们一起读读这些名称。

师：小朋友们，现在我们告诉熊二，每个游戏该放回哪个篮子？

生：（学生回答）

师：我们班的小朋友可真聪明，全都分对了。

师：（袋鼠跳这种和爸爸妈妈一起玩的游戏叫做亲子游戏。

跑步可以让我们的身体变得更加强壮，这样的游戏就叫做体育游戏

拼图这可以让我们乐于思考，变得更加聪明，这样的游戏叫做益智游戏。

滚铁圈，很久以前就有人开始玩了，到了现在我们还在玩，这样的游戏就叫做传统游戏。）

师：孩子们，你们帮了熊二的大忙了，这下，熊二该不愁了吧？

师：咦？熊二还不开心，又怎么了呢？

师：我们一起帮熊二在篮子再装点游戏。

师：（师示范）我先来，我会告诉熊二：熊二，放风筝可以放在传统游戏篮子中，你会告诉熊二什么呢？

生：（学生自由发言）

师：这下，熊二该满意了吧？果然，看它多开心呀！点击熊二语音（亲爱的小朋友们，谢谢你们帮了我这么大一个忙，告诉大家一个好消息：第二关，你们也已经顺利通过了。）

师：哇！不知不觉中，我们已经闯过第二关啦。同学们，有没有发现，帮助别人的同时也能快乐自己。来，让我们把掌声送给自己吧！

（三）关卡三：玩一玩   玩中得出游戏中要（遵守规则  互相合作）

师：走，我们接着去闯第三关。（点击课件）

师：玩什么？（点击课件  石头剪刀布）会玩吗？

师：老师请两位同学来试试。

师：是这样玩，对吗？玩这个游戏有什么规则吗？（学生回答）

师：说的很好，我们大家一起来玩这个游戏，不过请大家要（贴  遵守规则）

师：熊二还给我们提了要求呢：全班同学一起玩，每组最终剩下两位获胜的同学；听老师口令游戏（石头剪刀布，输的同学请坐下）。

师：同学们，每组最终剩下两位同学，为了顺利过关，我们得想好法子。

师：与生讨论得出（我们这样玩：先同桌玩，输的同学坐下；后前后桌玩，输的同学坐下；再前后找对手玩，输的同学坐下。）

师：大家觉得这样好不好？

游戏型课件【篇14】

教材简析

这是苏教版第四册练习五的口语交际内容。教材由两部分组成：其一，文字材料，提出交际内容及要求；其二，三幅插图：跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的活动场景。

设计理念

创设具体、生动的交际情境，努力选择贴近生活的话题，让学生在欢乐的氛围中发表自己的见解。

教学目标

1．引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2．能把自己做过的游戏说出来，互相交流。

课前准备

1．制作学生课间游戏活动的多媒体课件。

2．学生自备游戏所用道具。

教学流程

一、课件播放，激发兴趣

上课伊始，多媒体大屏幕播放一组学生课间玩游戏的场

景。（学生观察屏幕）

师：同学们，游戏是我们最好的伙伴。在游戏中我们可以

尽情享受激qing，尽情收获欢乐。请看大屏幕，说说这些场景中

都有哪些游戏项目。（学生兴致高涨，畅所欲言。）

生1：有跳橡皮筋，有跳绳，有成语接龙。

生2：有老鹰捉小鸡，有丢手巾。

生3：有抛铁环，有堆积木，有拼七巧板，有古诗擂台赛。

师：看来，同学们对游戏知道得还真不少。那么，这些游戏

活动哪些属于体力类的，哪些属于益智类的？

生1：属于体力类的有：跳橡皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、丢

手巾、抛铁环。

生2：属于益智类的有：堆积木、拼七巧板、古诗擂台赛。

师：真聪明！玩游戏不仅能增强我们的体质，还能提高思

维能力，为此，我们要经常开展一些有意义的游戏活动。

设计意图：课件播放学生课间游戏活动的场景，一方面能

拉近学生与生活的距离，激活心中库存语言；另一方面能催发

学生参与游戏活动的激qing，为以下创设教学情境、叙说游戏的

玩法奠定了坚实的情感基础。

二、设置情境，引出主题

师：马上就要过“六一”儿童节了，依据学校的一贯做法，

每年“六一”前夕，各班都要举行一场别开生面的游戏联欢

会。请大家开动脑筋想一想，今年“六——”，我们班将开展哪些

游戏活动。（学生思考片刻后兴奋地说）

生：应当别开生面，我觉得要选一些平时很少玩过的游戏。

生：我觉得要选一些有趣味的游戏。

生：我觉得要选一些难度不大，大伙儿都想玩，又很有意

思的游戏。师：大家的想法真好！但究竟采用哪些游戏，我可没了主意。要不，我们先开个游戏竞标会，让大家看看哪个游戏最有趣，最能吸引入。

生：这个主意真好！

生：还是老师想得周到。

师：既然如此，下面就请大家分头酝酿，可一个人思考，也可小组讨论，等会儿说出你们觉得最好玩的游戏，其他同学再评一评，看看谁的游戏能过五关斩六将，得到大家的认可。

（学生各自准备）

设计意图：“六一”话题的导入，切中了学生的兴奋点；“游戏竞标会”主题的引出，迎合了学生的好胜心理。沉浸在此情境中的学生定会“搜尽奇峰打草稿”，过电影似的将平时做过的游戏一一在眼前闪现。伴随其间的不但有潜能的开掘，还有思维的放飞。

三、宣布规则，明确要求

师宣布游戏竞标会的规则，可以个人的名义，也可以小组为单位，凡上来参加竞标的同学必须做到：①举止大方，声音响亮；②正确、流利、有条理地说清游戏的名称、玩的方法；③若需要道具，请自己准备。

设计意图：此环节紧扣教学主旨。规则及要求的出示，’旨在为学生言之有物、言之有序的互动交际指明方向。使学生对自己发言有衡量依据，倾听他人发言有评价标准，从而引导交际的过程在高效、缜密的轨道上运行。

四、自主叙说，多元互动

生：我觉得“贴鼻子”游戏很好玩。先在黑板上画一个大脸，有眼睛，有耳朵，有嘴巴，但没有鼻子。参加游戏的人蒙上眼睛，从远处走到黑板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏常常会闹出笑话。记得有一次轮到我“贴鼻子”，蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。

师：好，“贴鼻子”，老师给它编为①。

（学生自由评议）

生：我们组一致认为“做不倒翁”很有意思。看，这是游戏所需要的道具，鸡蛋一只，米一小袋，剪子一把，水彩笔一套。在规定的时间内，先用剪子将鸡蛋的大头戳一个小口，让蛋黄蛋清流出来，再把米灌进鸡蛋壳内，直到鸡蛋壳小头朝下平稳地站起来，最后给鸡蛋壳画上不倒翁像，一个“不倒翁”就算做成了。（编为②）

（小组自由评议）

生：我们组经过商量，决定向大家推荐“钓鱼”游戏。它所需要的道具是几个啤酒瓶，利用竹竿、绳子、细钩制成的“鱼竿”若干，（出示）就是这样的。到时，请参加游戏的同学站在指定线上，用“鱼竿”去“钓”瓶子，一分钟时间，一起参加游戏的同学中．“钓”到瓶子个数在前三名的均可获奖。（编为③）

师：看来今天的游戏竞标会还真热闹，还有谁有什么好点子吗7．

（尽量让竞标的同学表述自己的游戏方案）

师：听了这么多游戏介绍，哪个是最合适在“六一’：游戏联欢会上开展的，相信大家心里都有答案了，现在就请你们讨论讨论哪个游戏会中标。

生：我觉得“贴鼻子”比较有趣，因为它操作简单，在游戏过程中的许多笑话会给人留下深刻的印象。

生：我倒不这么觉得，“贴鼻子”这个游戏虽然好玩，但这个游戏我们已经玩得太多了，玩多了，也就没吸引力了，所以我觉得“钓鱼”比较好，有些难度，比较能吸引人。’生：我觉得“做不倒翁”是最合适不过的了，它能培养我们的多种能力，比如动手操作能力、绘画能力等等。

师：还有其他看法吗？

（分小组评议，举手表决，各小组交流本组结果，由班长在黑板上公布计票。）

师：经过激烈的'讨论，今天的中标游戏是“钓鱼”。（给提出“钓鱼”方案的小组颁奖）

（全班试玩）

设计意图：此环节是本次口语交际训练的主体。教学中，教师采用点面结合的方法，给予学生充分的叙说机会、足够的交际空间，自主叙说，自由评议，以收获“一次训练，全员提升”的效果。

“游戏”对于学生来说，是一个再熟悉不过的活动。其所彰显出来的无穷魅力，强烈召唤着学生乐此不疲地参与其中。置身于游戏之中的学生，无心理之压力，无案牍之劳形，轻松的心境常会诱使心中的话如喷泉涌出。

本教学设计正是在把握“游戏”此特征的基础上，精心预设了四个教学环节。多媒体课件的演示，意在还原学生的真实生活场景，将课堂与生活紧紧连在一起；“六一 ”情境的设置，意在凸显学生的生命特性，因企盼“六一”，而心神融通，献计献策，将欢乐与语言紧密相随；“宣布规则，明确要求”，意在提醒学生注意克服平时说话的随意性，不能想到就说，边想边说，边说边想，而应根据口语交际的要求，把自己想到的进行一番梳理，使表达内容更具条理，让口语训练从无序走向有序；“自主叙说，多元互动”，意在打造强烈的口语交际磁场，竞标者说方案，评议者说理由，将动态生成与个性张扬交相辉映，伴随着互动，使活动自然飞出欢乐的歌。

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热门课件:表演游戏教案(4篇)

随着幼儿园课程游戏化项目的推进，幼师格外重视幼儿园游戏。幼儿在游戏过程中，能充分调动自身感知觉及肢体活动。幼儿教师应该加强游戏教学的多样性和游戏环境的改善。有哪些值得推荐的有趣的幼儿园游戏呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《热门课件:表演游戏教案(4篇)》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

表演游戏教案【篇一】

活动目标：

1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。

2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。

3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置;熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。

活动过程

1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么?里面有哪些小动物?

2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。

(1)昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢?(不听音乐、注意力不集中)

(2)今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进行表演。

(1)我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢?

(2)今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖?

4.幼儿体验游戏。

师：小演员们都准备好了吗?演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》

幼儿进行表演。

5.评价和小结。

(1)师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"?为什么?(从声音、动作、表情等进行评价)

(2)刚才的游戏中遇到了什么困难?该怎么办?

表演游戏教案【篇二】

活动背景：

小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容十分感兴趣，常常在语言区域活动的时候进行讲述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演游戏《小红帽》。

活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。

2、在教师的`引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。

3、激发幼儿表演的兴趣。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1、幼儿已经会完整地讲述故事。

2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。

3、各种表演道具（丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水）

活动过程：

一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具

1．回忆故事内容，进行讨论。

提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进行设计？

故事中有那些场景？怎样进行布置？

2．分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。

3．幼儿合作摆放场景。

二、幼儿进行表演

1．讨论四个角色的动作和表情，并集体练习。

2．幼儿自主分配角色。

3．在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。

4．幼儿表演，教师观察指导。

要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。

三、结束评价

鼓励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现？有什么不足之处？

四、活动延伸

1、你们还听了哪些故事？你最感兴趣的故事是什么？

2、集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。

表演游戏教案【篇三】

篇一：中班上学期表演游戏教案

第一阶段（9月份）

一、阶段目标：

1、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的乐趣，从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。

2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

3、发展幼儿想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。

4、发展口语表达能力，要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。

5、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。

二、预设内容：故事表演《小猴买“O”》

三、游戏准备：

1、知识准备：熟悉故事《小猴买“O”》，对生活中象“O”的物品展开想象。

2、物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶；商店场地布置及制作有关商品（救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球）。

四、游戏指导

第一次活动指导：

1、引出故事名称，激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看：故事的名字是什么？有谁？

2、教师生动形象地讲述故事，激发幼儿想表演的愿望。

（1）第一遍：刚才的故事叫什么名字？故事中有谁？你喜欢谁？

（2）第二遍：故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

4、教师再次讲述故事，并请幼儿一起进行角色对话的练习。

5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事，继续熟悉故事情节。

表演游戏《小猴卖“O”》第二次活动指导：

1、请幼儿回忆故事名称，并试着说说故事的大概内容（里面有谁？讲了一件什么事？）。

2、教师复述故事，请幼儿认真倾听，激发幼儿想表演的愿望。

重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。

5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话。

7、一种角色多人扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖O”的故事，并试着进行对话。

表演游戏《小猴卖“O”》第三次活动指导

1、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的愿望。

重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。

4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

5、幼儿分组进行表演，教师巡回指导，鼓励一些胆子小的幼儿积极参加，用响亮的声音与别人交流。

6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

7、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。

表演游戏《小猴卖“O”》第四次活动指导：

1、教师请一组幼儿为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

2、幼儿再次进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。

3、引导幼儿发挥想象，还有谁来到小猴的商店里来买“O”，分别是什么东西？并让幼儿将自己想到的创编进故事里。

4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。

5、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸——请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。

十月份表演游戏：《看瓜》

第一次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

3、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》

（三）、活动指导：

1、讲述故事《看瓜》，之后结合故事提问：故事中有谁？他们要去干什么，它们是怎么做的？怎么说的？

2、师结合手偶表演第二遍讲述故事。组织幼儿学习台词。（重点抓住角色的不同

神态学习对话）。

3、观看表演〈〈看瓜〉〉，初步让幼儿了解该故事的整个表演过程，通过提问掌握角色的出场顺序。

4、请能力较强的幼儿尝试表演，幼儿简单评价：你喜欢谁的表演，为什么？鼓励幼儿下次参加表演，结束活动。

延伸：表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼儿表演。

第二次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、回忆上次活动，观看表演，交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演，学说角色间对话。

（1）、完整表演。

（2）、提问角色表演出场顺序。

（3）、分段表演，学说语句。（复习用不同的语句表现有关角色的对话）

（4）、学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具，布置场景，幼儿尝试表演。

（1）、以小组的形式轮流表演，并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。

（2）、请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。

第三次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、出示头饰，引起回忆，交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演，复习角色间的语句及神态。

（1）提问角色表演出场顺序。

（3）边表演边引导幼儿复习角色间的对话。

a启发幼儿用不同的语调表现对话。

B重点学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具，布置场景，幼儿进行表演。

（1）、分小组进行表演，教师巡回指导并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。

（2）、集中请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。

第四次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、直接引出本次游戏的主题：《看瓜》。共同回忆上次游戏中存在的不足，提出解决的办法。

2、提出本次游戏的要求：。

（1）分小组进行游戏，小组成员互相要合作、帮忙。

篇二：中班表演游戏教案

中班表演游戏教案

活动目标：1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

活动准备：1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程：1、活动导入

首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

（２）通过图片或头饰来示范表演情节的'第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

３、幼儿自由试演，教师指导

（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。

（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

４、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

５、收拾材料，游戏总结

刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴

活动反思

今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气氛中结束。

反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：

一、本次游戏制定的两个活动目标：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师

们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢？

篇三：中班上学期表演游戏教案及反思

中班表演游戏阶段计划

第一学期

学期目标：

1．幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。

2．幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

3．学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4．学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

5．能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

班级情况分析：

本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。

第一阶段（9月）

游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等

活动目标：

1．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对

话。

2．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地

表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。

活动准备：

准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。

活动指导：

第一次指导：理解故事

1．结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。

2．教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的?

（2）小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、

（3）哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻

轻地敲”、“笑眯眯”）

3．组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（结合扣纽扣、折被子

等生活实例讨论）

4．情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、

小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。

5．游戏结束，教师评价。

小结:故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。

第二次指导：

1．复习故事内容，练习角色对话。

2．引导幼儿讨论表演程序。

3．教师引导幼儿讲述游戏规则。

如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。

4．请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。

5．分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。

（2）教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。

6．结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。

小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.

第三次指导：

1．请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》，鼓励幼儿大声有表情的表演

故事内容。

2．出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。

（1）引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

（2）提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一

起完成游戏。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。

1、组织幼儿进行游戏评价。

2、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。

小结:在幼儿表演三只小鸡较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的三只蝴蝶一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.

第四次指导：

讨论上次活动的情况。

与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜

拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3．幼儿分组表演，教师参与指导。

（1）鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

（2）能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。

（3）引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。

4．评价游戏，共同提出下次活动的主题。

阶段小结：

小结:经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。

第二阶段：（10月）

一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡

二、活动目标：

3．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对

话。

4．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地

表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角

三、活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1．2．《小猪盖房子》。

三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

四、活动指导：

第一次指导：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、收拾整理，小结。

请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，

但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。

第二次指导：

1、请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？

师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候刘老师有两个要求：（1）小观众要认真看他们的表情、动作（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。

师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？

师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。

（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

（3）教师介绍表演场地的安排。

（介绍场地完）现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个做是比较好？

2、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。

师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。

3、小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。

观察与推进：

幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。

第三次指导：

１、提出游戏要求：

1）、在游戏中坚持自己的角色。

2）、注意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。

2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表演。

（1）幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色

（2）幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员

（３）教师注意幼儿出场的顺序。

3、幼儿分组游戏，教师巡回指导。

4、评价总结。

观察与推进：

幼儿在桌面表演中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老师的引导，在道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。但是，表演的独立性都需要加强，表演游戏还是需要挺多的时间加强的。

第四次指导：

１、提出表演的主题，引导幼儿选择自己喜欢的区。

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。

（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

（3）教师介绍表演场地的安排。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1）、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2）、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

第三阶段（11月）

活动内容：小猴卖“O”

活动目标：

1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。

2．培养幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作游戏。

3．能根据游戏需要寻找替代物，并在教师的指导下学会收放材料。活动准备：

1、小动物的头饰（小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔）；

2、商店的物品：救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球，桌子等。

活动指导

第一次指导：熟悉故事情节

1、结合大班幼儿的表演，引导幼儿边听故事边看表演。

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？

（2）、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的？帮助幼儿掌握“我要买〤〤”，“我要用圆圈做〤〤”这俩个句型。，

3、情境表演：让一幼儿扮小猴，其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗，加深幼儿人物对话的理解，大胆表演。

4、游戏结束，教师评价。

第二次指导：

1、复习故事内容，练习角色对话。

表演游戏教案【篇四】

游戏目标：

1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。

2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。

3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备：

准备道具若干

游戏过程：

一、引发兴趣，交代任务师：小朋友!今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个

二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。

2、请能力强的幼儿演一遍。谁愿意先到台上来演

表演后提问：你们觉得谁表演的好

3、练习表演。

①练习每个角色的动作和语言。

②练习拔萝卜的不同表情。

拔不动。讲这句时，用发愁的语调讲出。

萝卜拔出来了!讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。

4、幼儿分组表演。

要求：

①幼儿互相商量，分配角色。

②互相化妆。

③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。两位老师巡回指导幼儿表演。

5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。

6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。

三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。

提醒幼儿整理好道具，结束。

【热门课件】游戏教案范文汇集四篇

随着幼儿园课程游戏化项目的推进，幼师格外重视幼儿园游戏。幼儿园游戏是幼儿与外界进行交往的最佳途径。在幼儿园的游戏中，幼儿才是游戏的真正主人，主动权应转向幼儿。有哪些值得推荐的有趣的幼儿园游戏呢？下面是小编为大家整理的“【热门课件】游戏教案范文汇集四篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

游戏教案(篇一)

活动目标：

1.能用身体各个部位大胆探索彩球多种玩法，且动作协调、灵活。

2.能尝试运用辅助材料玩彩球。

3.积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。

活动准备：

1、内装小铃的彩色气球若干(数量多于幼儿人数)，预先放在活动室中间。

2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、等辅助材料分篮放在四周。

3、大鼓一只，《幸福拍手歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。

活动过程：

一、唱拍手歌，导入活动。

二、自选彩球，激发情趣。

师：今天。我们要和一群特殊的新朋友做游戏，是谁呢?让我一起进去看看吧!

师：你们发现了什么?(气球会响，里面有小铃)

师：真的会响!我们一起来摇一摇，上边遥遥，下边摇摇，左边摇摇，右边摇摇，前边摇摇，后边摇摇…………..。

三、节奏游戏，体验乐趣。

1、彩球与大鼓“节奏对话”

师：你能不能让你的彩球发出有节奏的声音吗?老师请大鼓来和你们的彩球

玩一个“节奏对话”的游戏，彩球的节奏要和大鼓的节奏一样。

2、用彩球给《幸福拍手歌》配伴奏

师：我们一起来试着给《幸福拍手歌》配上好听的节奏吧!请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏(师生共同随音乐演唱并表演)。

四、自由玩球，探索玩法

师：刚才我们用彩球玩了节奏游戏，小朋友想一想，彩球还可以怎么玩呢?

找一个空地方试一试吧。

1、用身体各部位独自或合作玩球。

2、用辅助材料玩球。

3、部分幼儿展示自己的玩法。

4、幼儿再次分散玩。

五、追逐踩球，推向高潮。

师：请将你的.彩球系在脚裸上，既要保护好自己的球不被踩，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。

六、模仿动作，放松身心

师：彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?

师：我来给气球打气，彩球越来越大，彩球飞起来了，彩球落下来了，彩球飞走了!最后幼儿飞出活动室，自然结束游戏。

活动评议：

1、选材新颖，体现了新纲要的精神，孩子的参与性较强，孩子感兴趣，能体现幼儿的合作精神。

2、在让幼儿自由玩球的时候，应多启发幼儿，让幼儿想出好的、多的办法来玩球，活动组织者应热情饱满来带动幼儿，感染幼儿，我自己缺少玩球的积极性，所以未能引导幼儿发挥想象怎样玩球。

游戏教案(篇二)

活动设计背景

体育课是幼儿的最爱，这时孩子们可以尽情地玩耍。所以我想通过《一起玩报纸球》这节课，让幼儿在与报纸的互动游戏中锻炼身体，体验用报纸做游戏以及与同伴合作游戏的乐趣。

活动目标

1、运用报纸玩各种游戏，练习运动技能。

2、学习与他人配合进行游戏。

3、体验游戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣

教学重点、难点

1、运用报纸玩各种游戏，练习运动技能。(重点)

2、学习与他人配合进行游戏。(难点)

活动准备

自制挂图一张、猴子头饰一个、金箍棒一根、报纸若干份、纸箱两个、塑料袋两个。

活动过程

一、音乐进场，热身操----《我真的很棒》。

二、角色扮演，活动身体。

1、师：“ 你们看我是谁 ”? (戴上猴子头饰耍动作)

生：“ 孙悟空 ”。

2、师：“ 对，我是花果山水帘洞的齐天大圣 ---- 孙悟空，我有火眼金睛、72变，还有一样很厉害的宝物，你们猜猜是什么”?(出示纸棒问：“咦!这是什么?”)

生：“ 金箍棒 ”。

师：“ 小朋友们真聪明，答对了。你们知道吗，金箍棒不仅能打妖怪，消灭怪兽，还是我们锻炼身体的好伙伴呢”。

3、现在就请你们跟着我老孙一起来做动作吧：耍棒、眺望、挠痒。

4、师：“ 你们知道老师手中的这根金箍棒是用什么做成的吗”?

生：“ 报纸”。

师： “对了，那请小朋友们想一想，报纸除了可以做成金箍棒还能做出什么玩具呢?(幼儿自由讨论回答)

三、教师小结：报纸的用途可大了，不仅可以做成报纸球、纸棒、纸棍、还有魔法棒等等，还可以制作很多玩具。今天就让我们一起来学习这一课----《一起玩报纸球》，看看它都有哪些玩法?

1、出示挂图，请幼儿看图说一说，图中共介绍了几种有趣的玩法?他们是分别是怎样玩的?

2、我们也一起动手来制作吧。(教师先示范制作报纸的各种玩具，并说明需要注意的事项;再请幼儿尝试自己动手制作报纸玩具，体验动手的乐趣。鼓励幼儿发挥创意制作与老师不一样的玩具)

四、我们一起和报纸玩游戏(在音乐声中以分组的形式进行)。

五、结束语：今天我们利用报纸玩游戏玩得真开心，那么请小朋友们回家也和你们的家人一起制作报纸玩具，并将一些新的玩法带回幼儿园和同伴一起分享，好吗?

教学反思

1、本节课幼儿的趣味性很浓，个个都积极动手参与制作。

2、在玩游戏的过程中，幼儿都很兴奋，很开心，但与同伴合作的过程个别幼儿有争抢的现象，配合得不是很好。所以在以后的教学过程中要增强幼儿的合作意识。

游戏教案(篇三)

活动目的：

1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。活动急福？

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程：

1 幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。

2 教师把活动器材 - 长凳介绍给幼儿：长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。激发幼儿活动的兴趣。

3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

4带领幼儿进行各种钻爬游戏。①爬过地道--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。②钻过双层地道--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③爬过暗道--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。④开火车--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

5过桥游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过桥。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走回来。

6 将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走回来。

7 教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲 ，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过桥并从桥上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的起伏桥上走回来。

9视幼儿情况逐渐增加桥的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：①保持场地中有不同高度的桥，让幼儿自己选择。②教师加强保护，尤其要注意过最高的桥幼儿的安全。

（可让配班教师协助保护。）③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。④对能力特别强的幼儿，教师可在其过桥时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10 对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

11 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

12 幼儿离场。

设计思路与自我评价：

这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有一刀切，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的语言（称身势语言）：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没有说别害怕、不要紧张、没有危险的之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇心灵的窗户给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。

活动到最后，长凳的高度增加到5个，约有130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办？实际上，这个高度并不是我个人凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。

指导教师评析：黄保法

利用长凳开展体育活动，颇有新意。本活动以游戏为基本形式，把长凳摆放成各种活动形式，组织幼儿进行一系列爬、钻、走、跑等活动，充分发挥了长凳这一自然运动器械的多功能性和可变性，幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了钻爬、攀登以及平衡的能力。

从活动组织形式来看，有自由探索活动、分散活动和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，从而合理、科学地调节了运动密度和运动强度，提高了体育锻炼的实效性。

从活动设计中可以看出，教师对活动过程是经过周密考虑的，如幼儿自由探索长凳的各种玩法这一环节是后面钻爬游戏的铺垫，走桥则是钻爬游戏的延伸。此外，由于幼儿的体能、动作发展水平、性格等方面存在差异，因此，教师没有采用简单划一的活动形式或提出同一要求，而是有意识地在场地上设置高低不同的独木桥。对能力特别强的幼儿，教师还在其过桥时把手伸在桥当中设置新障碍，增加活动难度；对能力较弱的幼儿，教师则及时给以鼓励，并采取积极的保护措施，让他们力所能及地参与活动，从而让每个幼儿通过锻炼在原有水平上得到提高。

从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处于宽松、自由的氛围中，教师的教态十分亲切，语言幽默、生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流，如教师一边带领幼儿参与活动场地的布置，一边与幼儿自由交谈，这既是一种积极的休息方式，又使幼儿感到轻松、自然，其乐融融。当幼儿说凳子并排放置就象要看戏时，教师机智地说：那就看我的表演吧。从而自然地过渡到示范动作的环节。

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

由于体育活动具有很强的不可预料性，因此，教师常常根据实际情况及时作出调整，如有一个男孩较为胆小、内向，他不敢从4张叠放的凳子上跳下来，教师就以轻松的语气鼓励他试一试，并适时、适当地助了他一臂之力。当这位幼儿初获成功体验时，教师又请他连续跳了3次，从而逐渐消除了他对高度的恐惧感，为培养他的勇敢精神迈出了可喜的一步。

最后值得一提的是，这一活动的执教者是位男教师，因此，在培养幼儿勇敢、果断、抗挫折、主动参与锻炼的意识和能力方面，具有自身的优势。

游戏教案(篇四)

活动目标：

引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐。

考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

活动准备：

废旧报纸，小塑料盒

活动过程：

一、发现材料引发幼儿兴趣

教师：小朋友看：今天咱们活动室有什么变化？（多了报纸）

小盆有观察力真棒，今天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗？

师：请小朋友每人取一张报纸，教师取出一张报纸，小朋友看老师的报纸怎么了（撕烂了）用什么撕烂的？（用手）。现在请小朋友想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂？（启发幼儿想象并且动手去试着操作）

幼儿用脚把纸撕烂。

请小朋友看：现在咱们活动室怎么了（脏）应该怎么办？（把教室打扫干净）请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中。

二、顶报纸引发幼儿探索兴趣

师：刚才我们玩了一个撕报纸的游戏，小朋友表现真好，现在我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走？（幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。）教师肯定。

小朋友自由快乐的玩耍。

三、分组比赛，培养幼儿协作意识

师：将小朋友分成两组

1）现在请小朋友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方？幼儿积极想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。

2）游戏开始，小朋友运送报纸

3）活动结束。

4）迎到幼儿做放松操。教师小节，结束活动。

5）活动结束。

活动反思:

由于选材是幼儿常见的报纸，孩子们对它很亲切，因而兴趣很浓厚。确定好活动的目标后，根据目标设计了活动过程，总的来说活动过程环环紧扣，自己的组织也较到位，幼儿能在老师的引导下步步深入，积极开动脑筋，发展创新，不断想出新的玩法，既体现了老师的主导，又体现了幼儿的主体，孩子们兴趣很浓厚，感受到了游戏活动带给他们的快乐，实现了教育目标。

2025游戏跳绳教案热门

我们发现了一篇非常有用的“游戏跳绳教案”现在分享给大家，如您想要更多地了解这个话题请关注我们的网站。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。

游戏跳绳教案【篇1】

教学内容：

1.跳绳：3人合作跳绳

2.游戏：快快跳起

教学目标：

1.让学生了解冬季跳绳的好处以及跳绳的用处。

2.基本学会三人合作跳绳的方法，能组织3人或3人以上的跳绳活动。

3.知道游戏的方法，积极参与游戏活动，并做到自己创编游戏。

4.培养团结合作、遵守规则的优良品质。

教学重点：

3人合作跳绳。

教学难点：

单人进摇动中跳绳的时机。

教学过程：

一、常规训练

1.整队检查人数，安排见习生。

2.介绍冬季跳绳的'好处：增强心血管功能，锻炼手脚协调性（强身健体）；取暖；器材简单易操作

3.游戏：老鹰和小鸡；狼来了

组织：慢跑过程中，教师分发跳绳。

师：老鹰来了怎么办？ 生：快快蹲下

师：狼来了怎么办？ 生：赶快跑

4.绳操

伸展运动、体侧运动、体转运动、俯背运动、下蹲运动

组织：教师边喊口令边带领大家练习 四列疏散横队

二、基本部分

1、师：同学们会跳绳吗？你会怎样跳

2、学生散开自由练习。

3、游戏：跳绳pk赛 （男女生比比跳的花样）

4、3人合作跳绳教学过程。

① 师讲解摇绳的方法，请生示范。

② 师讲解进入摇动中跳绳的时机。

③ 学生3人一组进行练习。教师巡回各组查看并帮助有困难的学生解决问题。

5、尝试多人合作跳绳练习。

6、游戏：快快跳起。纵队 圆形

① 教师讲解游戏的规则。

② 组织游戏。

三、结束部分

1、小结这节课大家学习的情况。

2、放松。

3、收还器材。

4、宣布下课。

场地：

篮球场一块

器材：

短跳绳 34根 长跳绳 4根

游戏跳绳教案【篇2】

教学目的：

1、初步把握向前甩绳，双脚并拢向上跳的跳绳方法。

2、培育幼儿不怕失败，不断努力的坚韧精神。

3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4、培育幼儿团结合作的观念。

活动预备：

每位幼儿一根绳。

活动过程：

一、开头局部。

1、两两拉手排好队到操场，进展队列练习。

教师：进展根本队列练习，幼儿由一路纵队站成六队：立正、向前看齐、成体操队形散开。

2、进展热身运动。

教师带着幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳动运动、放松整理。

二、根本局部

1、引导幼儿自由结伴探究跳绳的方法。

教师：跳绳有很多玩法，如今我们用手中的跳绳玩一玩，可以怎么玩呢？

2、请幼儿说说可以如何玩，并请幼儿到前面示范。

教师小结：跳绳我们可以两只手拿着跳，也可以两个人甩绳一起玩，也可以两个人拿着一起用来跳高。

3、学习跳绳，重点讲解双脚并拢向上跳的跳绳的方法。

教师：今日我们要进展学习单人跳绳，谁会跳？请你到前面跳一跳，我们一起来看看它是怎么跳的？

教师：请你说说你是怎么跳的？看明晰他是怎样跳的吗？谁来试试？

教师小结并示范：我们跳绳的时候，双手拿着绳柄，双手摇绳向前甩，双脚并拢跳过绳。

4、带着幼儿练习动作。

教师：如今我们一起来练习跳绳的动作。〔幼儿用双脚并拢向上跳的方法练习跳绳。〕

5、发放跳绳，组织幼儿练习跳绳的动作，交代组织事项。

教师：我们在练习跳绳的时候，要留意旁边的人，要保持间隔，以免跳绳的时候会甩到人。

6、教师巡回指导幼儿练习跳绳。

三、组织幼儿进展嬉戏，嬉戏后小结嬉戏中孩子们的表现。

四、活动完毕。

整理队伍，进展放松活动。

活动反思：

〔1〕幼儿可以乐观参加跳绳嬉戏，爱好很高，符合幼儿年领阶段的进展。

〔2〕有个别幼儿不能坚持，没有耐性。觉得自己不会就不再练习跳绳了，结合？指南？我赐予了幼儿鼓舞与急躁的指导，幼儿还是会连续练习跳绳，效果不错。

〔3〕本节活动还须有活动延长才能有更好的效果。

游戏跳绳教案【篇3】

粗尾巴

捉尾巴游戏多年来一直是孩子们喜欢的传统游戏之一，因此，各班的玩具筐里总会见到游戏中必不可少的尾巴。中班第一学期初，孩子们带来了和家长共同制作的户外玩具，其中就有几条又粗又长的尾巴。一天在户外游戏的时候，琳琳学着大班哥哥姐姐的样子把尾巴当跳绳跳了起来。(我们楼下就是大班孩子，户外玩具是顺序摆放在一起的，大班、中班经常会在一起游戏。学期初，大班幼儿就开始练习跳绳了，我班孩子每次看到都会羡慕不已。)由于琳琳的身材比较矮小，双手把粗尾巴跳绳向前一抡，正好能掠过头顶，当跳绳抡到她的双脚面前时，她就跳过去。成功了几次之后，琳琳高兴地告诉伙伴们：我也会跳绳了!还兴奋地表演给伙伴们看。这下，那几条粗尾巴跳绳被一抢而光，孩子们争着练起了跳绳。

跳绳是大班幼儿的冬锻达标项目之一。由于跳绳需要全身各部位，尤其是上下肢的协调配合，每年都会使许多孩子在小小的跳绳面前望而生畏。通过观察我发现，孩子们用来跳绳的粗尾巴由于比较粗，当孩子抡起来的时候，落下来的速度要比真正的细跳绳慢得多，于是孩子们在跳过去的时候就显得从容得多。我想：如果把粗尾巴加到跳绳一样长，利用其在空中停留时间长这一特点，也许能够降低跳绳的难度，帮助幼儿比较容易地掌握跳绳的动作要领。看到孩子们对跳绳的兴趣非常浓厚，我们通过讨论决定在中班开始尝试练习跳绳。

在家长的支持下，我们的玩具筐里有了一根根又粗又长的跳绳。由于这些跳绳来自不同的家庭，因此，软硬、粗细不尽相同。意想不到的是，就是这些不同的跳绳，带给了孩子们更大的选择空间和恰到好处的帮助。

开始的时候，孩子们大多喜欢使用自己从家里带来的那一根跳绳，不论粗细、软硬。慢慢地大家开始尝试和同伴换跳绳来跳。这段时间里孩子们大多是在玩的过程中熟悉跳绳的性能，反复体验上下肢的协调。

经过一段时间的练习，孩子们在水平上出现了差异：有的孩子已经能顺利地跳过一两个；有的孩子还在乐此不疲地把绳子抡过去，停顿一下后双脚才跳过去，或者绳子抡得太靠前，而身体不得不蹲下来向前才能跳过去通过观察我发现，幼儿水平上的差异一方面源自每个幼儿动作协调能力的不同；另一方面孩子们使用的跳绳不同，也可能是影响练习水平的因素之一。因为我发现使用硬跳绳的几个孩子大多能比较顺利地跳上一两个，而使用软跳绳的孩子就相对差一些。这是为什么呢?我和孩子们一起把不同软硬的跳绳排成一排，分别感受它们的不同特性。孩子们也发现了不同跳绳的差异，选出了自己认为好跳的那一种，大多数幼儿都选择了比较硬的跳绳。经过反复感受，我们发现，跳绳的硬度越强，稳度就越大；而跳绳越软，灵活性就越强。经过反复实践，我渐渐发现不同硬度的跳绳在幼儿学习的过程中都发挥着自己的作用，给了孩子们帮助与支持。

针对跳绳不同的特点和孩子们不同的动作发展水平，我会建议幼儿尝试用比较适合的跳绳来进行练习。后来，幼儿跳绳的水平出现了较大的差异，孩子们开始自己去选择适合的跳绳，通过和同伴交换或者轮流的方式来进行练习。

硬跳绳

硬跳绳一般有粗有细，最大的特点是里面填充的丝棉很多，使跳绳很硬。由于比较硬，孩子们在抡绳的过程中，可以较好地控制住空中的跳绳，而且绳子也不会打弯，让待跳的双脚可以比较容易地跳过绳子，使幼儿在上下肢不能协调配合的时候，可以让跳绳听他的，能够帮助幼儿控制跳绳的节奏，使跳绳的速度尽量放慢些，而使幼儿比较容易获得成功感。因此，硬跳绳比较适合幼儿最初的练习。

软跳绳

软跳绳一般也有粗有细，最大的特点是里面填充的丝棉比较松软，使跳绳也比较软。这样，对于已经能够用硬跳绳跳上几个的孩子在抡起来的时候会感觉灵活了许多。经过几天的练习，大多幼儿都能跳上十个左右。因此，软跳绳比较适合有了一点基础的幼儿进行练习。

软布带

这是一种里面几乎没有填充物就像一条细长的布带的跳绳。这种跳绳最大的特点是比较轻便，由于它具有较强的灵活性，跳得比较熟练的幼儿都喜欢选择它，因为本来只能跳十个左右的幼儿，用它可以神奇地跳出二十几个。在幼儿较好地掌握了跳绳节奏，能够默契地与跳绳配合的时候，又可以让他来听跳绳的。因此，软布带比较适合跳绳技术较好的幼儿进行练习。

粗跳绳

真正的跳绳就是用较粗的绳子做成的跳绳。这种跳绳的特点是介于软布带和冬锻达标用的塑料跳绳之间，为使用细跳绳做准备。因此，粗跳绳比较适合跳绳技术较熟练的幼儿进行练习。

细跳绳

就是最常见的而且大家都很熟悉的真正的塑料跳绳。由于跳绳本身较细，因此，抡起后不像前面的跳绳那么好控制。细跳绳在技术上掌握起来虽然有一定的难度，但它却是孩子们都很向往使用的。当幼儿能够熟练而合拍地练习时，就可以使用真正的跳绳了，这时幼儿跳绳的数量就会有飞跃性的进步。大家亲眼看到不但大班哥哥姐姐用它跳起来没完没了，就连我们班的晴晴也是用它跳出了六十多个的好成绩。

冬天到来的时候，我们中班的小朋友已经可以和大班的哥哥姐姐们一起跳真正的跳绳了。回顾从粗尾巴到细跳绳的发展过程，我深深地感悟到：兴趣就是幼儿最好的老师，有了兴趣，才能激发幼儿主动学习的愿望。事实也证明：对于以往只有大班幼儿才开始学习的跳绳，中班幼儿同样可以掌握。另外，适宜的材料对于幼儿的支持作用也是必不可少的。由于材料提供具有一定的层次性，帮助幼儿克服了练习中遇到的困难；较好地支持了幼儿的学习，因此幼儿在学跳绳的游戏过程中体验到的是在不同阶段的成功感，而不是像以往那样在枯燥的练习和坚持中等待最后的成功。

附跳绳的制作方法

1．根据尾巴的粗细，裁剪适合于幼儿高度的布条；

2．将丝棉裁成比以上布条短两厘米，宽度相等或稍宽的长条；

3．将丝棉的一头纵向卷起约十厘米，用布条边包裹边缝合；

4．将跳绳的两端缝合，再缝上一厘米见方的尼龙粘口，可供幼儿将跳绳连接起来做游戏时使用。

硬跳绳：一般可粗可细，里面填充的丝棉很多，使跳绳很硬即可。

软跳绳：一般可粗可细，里面填充的丝棉比较松软，使跳绳很软即可。

软布带：布料是较厚的棉布，里面几乎没有填充物，就像一条细长的布带。

游戏跳绳教案【篇4】

活动目标：

1、通过游戏，体验捕捉到鱼的快乐。

2、练习快跑、快躲闪，提高幼儿动作敏捷性。

3、又互相协作的意识。

4、感受运动的快乐，愉悦身心。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

6、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格

7、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：幼儿手拉手围成"池塘"（圆圈）、渔网一张（用尼龙纱巾代替）

活动过程：

1、做活动前热身准备。

2、观察"池塘"，说一说，你们有没有见过捕鱼的场景没？你们是怎么样捕鱼的？你们想怎么玩游戏？

3、了解游戏规则，玩游戏？

让三分之二的小朋友围成一个圆圈做"池塘"，两名幼儿各拿纱巾一端，做"渔夫"，其他幼儿充当"大鱼"在池塘内四散站立。

游戏开始，大鱼在池塘内四处游动，当老师发出"捕大鱼哦"的信号时，"渔夫"立即向池塘跑，用网去"捕鱼"。"渔网"碰到"鱼儿"就算被捕住，就要离开池塘到岸上去，被捕到的"鱼儿"替换围成圆圈做"池塘"的幼儿。可根据时间替换"渔夫"，调换角色，让每一名幼儿都能进入到"池塘"里来。

游戏规则：

（1）、"渔网"碰到"鱼儿"身体任何部位"鱼儿"就算被捕住。"渔夫"要行动一致、配合得好，要用渔网捕鱼，不能用手抓。

（2）、扮演"大鱼"的小朋友要在池塘里面躲闪，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。

4、游戏反复进行。教师注意让幼儿轮换做"渔夫"、"小鱼儿"鼓励幼儿遵守规则

游戏反思：

今天我带了早操和游戏活动。我是第一次带早操，虽然在之前我练习了很多次，但是由于紧张，我一听到音乐就开始做，而那时早操还没有真正开始，小朋友还大声提醒我“还没开始呢”。中途我又不小心将动作做错了，然后又听到小朋友们的提醒“老师做错啦！应该是这样！”然后小朋友给我做了个示范，当时很尴尬啊，不过还是谢谢小朋友们。下次有了经验我就不会这么仓促了。

或是因为早操有点失败的缘故，我后来带游戏活动的时候显得心有余而力不足，一开始就信心不足，乱了手脚。将小朋友带到场地上后，忘了热身活动这个环节，直接进行游戏解说环节。最糟糕的是解说环节，我吸取上次的经验，注重游戏儿歌的教授，但是却忽略了更为重要的游戏规则解说。到后来要玩的时候，我才意识？这个问题，马上补上了“游戏规则”。还好，小朋友以前玩过类似的游戏，不用说也会玩。由于人数太多，我将他们分为两组，也带来了新问题，两方面顾及不过来，这个时候很感谢学姐们的帮助。

这次游戏我带的比上次糟糕，没有步骤和条理，导致我的游戏的失败。老师自身的信心和状态在教学过程中很重要，小朋友们需要老师的带领和引导，若是老师自身因素不好，对班级组织活动有很大的？良影响。在以后的实践中我会吸取之前经验，将游戏活动组织好。

5、放松小结，结束游戏。

游戏跳绳教案【篇5】

设计意图

跳绳是一项复杂多变的体育项目，它具有灵活性，对抗性，趣味性。好动是幼儿的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。大班户外体育游戏《花样玩跳绳》。培养幼儿终生体育意识和体育情感，及顽强拼搏精神，提高幼儿自信心和心理自我调控能力;提高幼儿神经系统的灵活性，大脑的分析综合能力和应变能力。

活动目标

1、一物多玩的乐趣体验。

2、激发幼儿的创造力、想象力及合作能力。

3、双人合作花样。

4、探索绳子的多种玩法，培养幼儿的创新意识。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

材料准备：

提供各种绳子(跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等)。

游戏过程

(一)谜语导入：

谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜?

(二)扩散思维活动：谈话，你见过的绳子?

1、绳子有许多宝宝，你见过什么样的绳子?这些绳子有什么用处?(相互说、个别说)

2、孩子们这么喜欢绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。(依次认识不同的绳子)

3、幼儿自由观察、自由选择自己喜欢的绳子。

(三)通过实际操作，培养幼儿的合作能力和创新意识，体验合作的乐趣。

1、孩子们都找到了自己喜欢的绳宝宝，下面请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子?(毛线绳、塑料跳绳、草绳等)它有什么用处?(绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等)用它可以做什么游戏?(引导幼儿说出：一人玩、两人玩或多人玩)

2、孩子们想出了这么多玩法，下面请你们找到自己的好朋友，两人或多人来玩这些绳子，你觉得还有什么更好玩的玩法吗?

(引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如：翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等)

(四)展示花样玩绳，体验成功喜悦。

1、幼儿相互欣赏同伴的玩绳过程。

2、找几组有代表性的游戏展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。

(五)概括总结、拓展知识。

教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也很多。比如：毛线可以编织;草绳可以做成精美的工艺品;麻绳可以镎鞋底;艺术绳可以编中国结;……其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，让我们在今后的生活中继续关注它吧!

(六)激发幼儿在活动中团结合作，没有朋友会很孤单的。

师：孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了许多游戏，真是让老师打开眼界。在这高兴的时刻是谁在哭呀?(出示被遗忘的大绳)我问它为什么?它说它没有朋友!怎么办?(孩子们一致表示要与大绳交朋友)

活动结束：

大绳终于找到了朋友很高兴，我们一起来把小绳拴到大绳上，下次把他们拿出来一起玩。

活动反思

在跳绳中，充分发挥幼儿自主创新能力，使幼儿懂得一根跳绳能有多种玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼。通过游戏，发展幼儿的协调能力。通过合作学习培养幼儿团结协作、积极进取的精神。激发幼儿学习兴趣，在快乐中锻炼身体，培养创新意识。

在活动中为幼儿创设公平竞争的氛围，留给幼儿一定的自主活动天地，让幼儿在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让幼儿自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次幼儿得到提高。使幼儿在参与活动中得到成功感，学会愉快，成功的喜悦，获胜后的开心与自豪。

2024元旦游园活动游戏(热门14篇)

为了确保活动取得实效，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的2025年元旦团建活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2024元旦游园活动游戏 篇1

一、目标：

1、启发幼儿根据已有的经验，大胆想象，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。

2、引导幼儿利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。

二、准备：

1、各种花的图片，鲜花实物2、（各种颜色的）彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。

3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。

三、过程：

1.材料导入：

A.出示制作所需的材料。

师：瞧！今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友！

B.欣赏完整的作品范例：

师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧！看看都是些什么花？你会用彩泥做些什么花那？

2.幼儿自主操作，教师指导帮助：

师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的`泥塑花吧！

a.引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮

b.引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。

c.发挥同伴合作协商的精神。

四、欣赏评析：

师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦！有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。（集体欣赏，引导幼儿自评互评。）师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧！

总结：小宝宝们的想象力是我们所估量不到的，瞧，小朋友们捏的花朵多逼真啊，就像是从墙上生长出来的一样，成为了教室的一道亮丽的风景线，为六一儿童节带来了更多的色彩！

2024元旦游园活动游戏 篇2

一、活动背景：

又一个秋高气爽的日子，xx学院再次迎来“心理活动月”活动。此次活动的举办必将进一步促进学生的心理健康，使同学健康快乐学习和生活。

二、活动目的：

进一步普及心理健康知识，培养学生乐观向上的心理品质，增强学生的自信心和人际交往能力。营造接纳、宽容、互助、和谐的心理氛围，同时，在团总支的带领下能更好的融入大学生活，适应学习与工作环境，促进学生的全面健康发展。

三、活动时间：

20xx年10月24日上午8:30

四、活动地点：

田径运动场篮球场

五、主办单位：

xx学院学生会

六、承办单位：

xx学生会自律部

七、活动对象：

08级全体同学

八、活动内容：

（一）前期准备：

1、10月19日，接到举办趣味心理游园活动通知，讨论并领会通知内容。

2、10月20日，通知宣传部制作趣味心理游园活动宣传板。

3、10月22日，递交策划至团委，等待审核批准。

4、10月23日，准备活动所需桌椅、接力棒、报纸、相机等活动用具。

5、10月23日，召开10级班长团支书会议，通知10级新生做好活动前各项准备。

（二）活动流程：

1、10月24日7：30，在三教门口集合，由自律部检查10级新生到场情况，并整理队伍。

2、7：50，由自律部带队到田径运动场集合，并维持好活动纪律，同时将活动用具带到预定场地。

3、8：15，队伍带到指定场地，将宣传板放到指定位置，旗手到位，做好开幕仪式的准备。

4、8：30，开幕仪式正式开始，认真听取各位领导讲话。

5、9：00，组织各班集体参加过河搭桥、三人夹气球、摸爬滚打等活动，自律部成员担任活动裁判。

6、10：00，各班由班委带领各自举办活动。

7、11：00，对各个优胜班级颁发奖品，并由辅导员老师和学生会常委做活动总结。

8、11：30，由自律部带队有序的离开活动场地，活动结束。

（三）后期工作：

1、活动后，学生会全体成员打扫活动场地，将桌椅搬回教室。

2、自律部相关人员将活动照片整理并于次日上传。

3、做出活动总结、制作黄表存档。

（四）注意事项：

1、活动期间同学安全，组成应急小组处理突发情况。

2，将桌、椅等公共财物保管好，防止损坏。

九、经费预算：

矿泉水：20瓶20元

糖果：200块80元

应急药品：

总计：130元

2024元旦游园活动游戏 篇3

一、活动目的

在新年到来之际，为丰富学生业余生活，团委号召举行"迎新年庆元旦"游园活动。在游园活动中度过一个愉快的下午，共建积极向上，欢乐和谐的校园生活氛围。

二、活动时间和地点

1、时间：20xx年12月30日（周四）下午1：15—3：15

2、地点：校园

三、游园费用补贴：

每班150元，用于购买道具和奖品。

四、活动环节安排

各班出一个游戏，活动场地自选，道具自备。各班在12月15号之前上报本班的游戏及游戏规则，若出现重复的游戏，则请相关班级抽签决定由哪个班级负责该游戏。未选中的班级需重新策划新游戏。并在12月18号之前上报新游戏。若再重复，都按照此规则进行。

12月18号前，各班上报本班的游园场地。考虑天气等因素，请尽量选择本班教室。

五、活动要求

1、参与对象：全体师生。

2、学生凭游园单入场，在参与活动中，应自觉遵守秩序排队参加，不能插队，服从工作人员安排。

3、每项活动，每位学生只能参加一次。各班工作人员要及时将参加过游戏的学生游园单上的相关项目划去。

六、活动计划流程

1、12月28日前设置并印刷好游园单然后根据各班统计人数发放游园单。

2、12月28日之前印制相关的游戏规则和游园示意图并分发到各班。

3、12月30日中午1点之前布置好场地并组织学生参加游园活动。

4、活动开始前，各班要在自己的游园场地上贴上本班的游戏名字和游戏规则。若场地在教室，则贴在门上。

七、注意事项

1、活动结束后，各班负责打扫好本班的活动场地。

2、12月30日晚，安排班主任坐班，各班自行组织班级庆祝活动。

3、各班自行购买发放奖品，游园者通过游戏则当场发放奖品。因全校有一千多师生，请各班严格控制奖品数量和游戏难易度，避免出现奖品不够和发放不出情况。

2024元旦游园活动游戏 篇4

一，活动目的

"六一"是少年儿童自己的节日，通过活动，使小学生人人自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操；在游园中获取知识；在游园中培养学生的能力，从而全面地推进素质教育的实施。

二，活动时间安排

1：30——1：45各班级布置自己的游戏活动场地

1：30——2：10（第一节课）

队员在自己班级参与游戏活动（无需游园卷）

2：20——3：00（第二节课）

队员只可在本年级部参与游园活动（出示游园卷）

三，活动地点

各班级教室

四，活动的准备与安排

1，一年级组班主任策划五个游园活动节目（一个班级一个节目），将活动内容上报德育处。

2，二至六年级各班充分发动学生征集游园活动节目，并将节目上报德育处；在5月31日上午各班级利用空闲时间布置好教室及做好各项准备，在游戏活动点前张贴一张有关本班级活动游戏的名称，规则等。

五，活动的形式

1，一，二年级只在本年级参与活动，学生不允许去其他年级活动。

2，三至六年级以班级为单位，只能在本年段所在的区域活动，自由选择活动节目。

3，要求：节目内容符合儿童实际，人人参与，学生感兴趣，比如可组织套圈，扔乒乓球，贴鼻子，夹珠子等节目，同一个年级部的游戏节目尽量不重复，凡是参与游戏活动并获奖的学生都可以获得奖品，礼物。

4，，参与的学生在玩每一个游戏节目时要求排队，同时为保证参与广泛性，原则上要求每个节目只准参与一次。

5，各班级必须精心布置好自己的游戏活动场地，进场和出场安排到位，每个游戏必须有负责人。

6，每个节目的负责人安排5人左右，检票人员，负责本游戏节目的进行，队员参加游戏次序的安排，进出场的安排，以及游戏奖品的发放。

六，活动要求

1，红领巾广播提前公布游园活动节目名称。

2，活动前游戏节目的负责老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育。活动结束后，各班级要搞好卫生工作。

3，参加活动学生要自觉遵守活动场所秩序（排队，不大声喧哗，不追逐打闹等）。凡是在走廊和楼道奔跑被抓到的学生一律没收游园券。

4，先在本班参加活动，再到本年段的其他班参加活动，每种活动只准参加一次。

5，检票员一定要将游园卷撕毁。

6，年段主任，值日教师1：30——3：00到岗值日

2024元旦游园活动游戏 篇5

光阴荏苒，斗转星移，时光的车轮又走过了一圈，伴随着20xx年的冬日暖阳，我们满怀喜悦的心情迎来了20xx年的.元旦。为了欢庆元旦佳节的到来，活跃村民们的文化生活，枝江市群帮社会工作服务中心特围绕顾家店镇社工站的建设，与青龙山村社工室、清水溪村社工室共同举行了此次“庆元旦，迎新春”乡村节庆活动，参与本次活动的有社区社会组织及村民共60余人参加。

活动开场是志愿者及村民们带来的才艺展示，有短笛、二胡演奏、歌舞表演等，群帮社工为此次活动提供了物质支持，整场活动充满了温馨、欢快的气氛，展现了新时代农村社区的和谐以及村民积极向上的精神风貌，促进了农村社区、社会组织、社工、社会资源、社区自治组织之间的融合交流，实现了社区治理的专业化、精细化，让村民生活更有质感，幸福指数显著提升。

最后，项目社工围绕《湖北省民政厅关于促进乡镇（街道）社会工作发展的通知》、“各地民政局关于加快推进街道（乡镇）社工站建设”的相关文件精神，再次针对“爱满荆楚.五社联动”项目以及建设社工站的意义向村民们进一步做了详解。乡镇（街道）社会工作服务站的建设是为了提升基层民政为民服务质量、破解基层民政力量薄弱难题以及探索基层民生服务与社会治理模式，建站有助于推动社会工作人才队伍发展壮大，有助于推动社会工作深度融入基层社会治理体系！

2024元旦游园活动游戏 篇6

为了丰富社区老人的业余生活，增强社区的亲和力，让社区老人感受浓浓的新年氛围，20xx年1月5日上午，在长沙市慈善总会的支持下，星沙街道杉仙岭社区联合长沙县星辰社会工作发展中心为社区老人组织“迎兔年·贺新春”包饺子志愿服务活动。

在杉仙岭社区“公益餐厅”内，长者志愿者们积极参与，动作娴熟，有人剁馅料，有人切葱花，有人擀饺子皮，有人准备托盘……大家有说有笑，互相交流包饺子的技巧，志愿者唐阿姨说道：“拌馅料、包饺子也是门技术活，得顺时针搅拌，才没什么水，馅料才好包。”社工与老人们连连点头，表示赞同。门外汉宋社工包饺子不行，就协助拍照，抓拍大家互动的`镜头，逗得李阿姨有感而发：“好久都没这么热闹了，这场景有点像以前搞团年饭一样。”

在一片欢声笑语中，400多个饺子很快就包出来了，将包好的饺子放进沸水锅，不一会儿香喷喷的饺子就出锅了。志愿者们将热气腾腾的饺子端送到老人手中，大家吃着热呼呼的饺子，聊着暖心话，脸上露出了幸福的笑容。星辰社工和志愿者还将爱心水饺送到了几位行动不便的高龄老人家中，老人们吃着美味的爱心饺子，纷纷竖起大拇指点赞。

通过本次包饺子活动，不仅让社区老人们感受到了社会对他们的关心和关爱，也营造了尊老爱老的良好社区氛围，更促进了邻里互动，增强了居民志愿者的凝聚力。

2024元旦游园活动游戏 篇7

20xx年春节即将到来之际，为了加强和谐社区建设，培育社区文明风尚，提升人民群众体育文化水平，展示我社区居民奋发进取的时代风采，彰显新市民社区美好的新春氛围。莲城街道幸福家园社区于20XX年1月25日上午组织辖区居民在社区体育场内举办了“迎新春感党恩”文体活动。

社区大部分居民参与了本次文体活动，活动节目包括A、B两个小区居民拔河比赛，男女山歌对唱《感党恩》，乒乓球、跳绳、羽毛球、象棋、跳棋等比赛。不同类型、丰富多彩的比赛内容和形式博得了现场观众的阵阵掌声。同时，社区还邀请了晴隆县书画协会人员到现场开展“送春联送福字”活动。

虽然天气寒冷，但是并没有影响到群众们迎新春的热情。整场比赛都充满了欢乐和谐的氛围，大家都沉浸在幸福祥和之中。本次活动集合了运动、文化、智慧、技巧于一体，增强了活动的互动性，充分展示了社区居民的良好精神风貌，为我社区营造了浓厚的新春氛围，给社区的'和谐发展打好了基础。通过此次活动，使群众提前感受到了新年的欢乐气氛，进一步丰富了社区居民的精神文化生活。

2024元旦游园活动游戏 篇8

一、目的

春节是中国的传统节日，物业公司是小区节日氛围营造的主体，也是物业企业张扬企业文化，开展社区活动的服务内容。通过节日的布置，营造一种良好的'生活环境。突出表现物业企业的人性化管理，提升物业企业形象，也是迎合业主对居住环境品质的需求。

二、范围

xx苑一期、二期已入住区域

三、职责

1、管理处制定方案；

2、公司办公室负责相关资源的采购和配置；

3、管理处负责安排相关人员落实方案。

四、内容及要求

1、门口布置

(1)小区入口处用红布做对联及横批一副(内容待定)；

(2)横批下挂红灯笼(配有源灯泡)。

2、区内布置

内容:

(1)主干道及各支干道拉拉三角旗若干道；

(2)主干道及广场周围插刀旗若干面。

要求:

(1)刀旗上有"清江物业欢迎您"标识

(2)刀旗21日早上7:00插，晚上20:00收，连续七天；

(3)收插、监护由保安负责。

3、广场布置

22号楼与24号楼之间广场边用荧光灯做一个有"新年快乐"贺词的灯箱。

材料

(1)方格钢丝框；

(2)方管两米两根；

(3)荧光灯管(黄色10米，红色一卷)

(4)闪动控制器两个；(一个控制轮廓，一个控制灯笼及贺词)。

2024元旦游园活动游戏 篇9

一、活动目的

为广大学生提供一个展示自我，相互交流的平台，活跃校园文化生活，营造健康向上的校园氛围和培养大学生文明、高雅、健康的'行为和高尚的道德情操。

二、活动主题

“缘来一家人”

三、活动时间

20xx年12月xx号（星期x），共xx分钟

四、活动地点

508

五、活动流程

第一部分

1、校领导讲话

2、主题电子相册

3、班主任讲话

第二部分

1、倒计时

2、开场节目

3、主持开场

第三部分

1、节目中

2、压轴节目

3、文艺晚会主创人员合影留念

六、活动工作安排

1、活动前期

（1）活动前一个月联系摄影摄像

（2）活动前2周确定在外人员活动当天回校情况及所需用品

（3）活动前2周向班主任通报活动安排计划

（4）活动前1周向年部主任咨询关于外来人员入校所需手续

（5）活动前1天召开班干部会议，部署工作

（6）活动前一天将所需用品搬入会场内

2、活动过程

（1）活动当天提前1小时布置会场

（2）安排演员及参与学生入座

（3）设备操作，按顺序播放音乐等

（4）安排节目出场

（5）活动现场秩序维持

3、活动后期

（1）有秩序的疏散人群

（2）听取老师意见

（3）把教室恢复到可使用状态

（4）晚会图影资料、文字资料均上传相关博客

七、审批物资

1个麦克架、3个以上无线麦、3个插排、1块红色地毯、

2个音箱、1个调音台、1个仿古麦、背景。

八、资金预算

1、音响设备：预计300元

2、背景：预计100元

3、会场布置：预计120元

共计预算总费用：x元。

九、主办单位

1、xx市缘爱工作室

2、xx市第四中学xx级8班班委会

十、协办单位

1、xx市青年摄影家协会

2、xx市花好月圆婚庆公司

3、xx市阿杰工作室

2024元旦游园活动游戏 篇10

活动目标

1. 加深对日历的认识，学习寻找熟悉的节日，激发节日的快乐情感。（重点）

2. 结合生活经验愿意在同伴面前大胆的表达自己的节日体验。（难点）

3. 培养幼儿热爱和平、热爱生活的情感。

4. 体验与同伴集体过节日的快乐。

5. 感受节日的欢快气氛。

活动准备

1. 知识准备：课前让幼儿复习认识日历，了解各个节日。

2. 教学具准备：大日历一张、红色记号笔、多媒体课件、20xx年的小日历人手一份、幼儿熟悉的节日歌曲音乐。

活动过程：

（一）谈话，引导幼儿讲述自己是怎样欢庆六一节的。

师：“六一”快到了，想想看，我们去年的“六一”是怎么过的呀？

幼：去公园、爬山、演出节目、去郊游等等。

师：你最喜欢什么样的活动？你当时的心情怎样？

（引导幼儿回忆：节日当中穿的什么衣服？和谁在一起？天气怎样？通过与幼儿交谈，激发幼儿对节日的快乐的情感。）

师：小结：“六一儿童节是全世界小朋友的节日，是我们最快乐的一天。”

（二）谈话，幼儿回忆一年中的节日。

师：除了六一儿童节，你还知道一年中还有哪些节日？

幼：五一、国庆、元旦、春节等等。

师小结：小朋友知道的节日还真不少。

（三）观察年历 （教师出示年历 ）

1.加深认识年历

师：老师这里有一本年历，我们一起来看一看，谁知道这本日历是哪年的?你是怎么知道的？（你的眼睛真亮）一年有几个月？（12个月）它们分别是?(1月、2月….)你是从哪里看出来的？（大大的数字表示月份，有的是用大写来表示）

2.找节日

师：我们中国的节日可多了，我们一起把它们从日历上找出来好不好？每个小朋友的椅子下面都有一本日历，请你们轻轻的.的把它拿出来，我们一起来找一找。我们先从哪一月找起啊?(一月份)我们来看看一月份都有哪些节日？（元旦）再找找其他的月份，看还有哪些节日？请小朋友用锐利的眼睛把它找出来，并用笔把它的日期圈起来。（可以自己找，也可以跟你的朋友一起合作）找到的小朋友请举手，其他的小朋友也一起来找找看（找到相应的月和日），小朋友真能干，能找到了那么多的节日。请小朋友再认真观察，刚才你们找到的节日的日期数字是什么颜色的？（都是红色的）除了周六、周日以外用红色标志的数字都是我们国家比教重大的节日。那你们知道为什么要用红色标记吗?(为了方便我们看清楚些，方便记忆)

3.说节日

师：一年中有那么多的节日，请你们说一说你最喜欢什么节日？为什么？（可以去找你的朋友说一说也可以和你旁边的小朋友说一说）

师：谁愿意来说一说?你最喜欢什么节日？为什么？（个别幼儿回答）

师小结：是啊，不同的节日，给我们带来了却是同样的快乐。

（四）课件出示各种节日的图片

师：老师这里有几张节日的照片，我们一起来看一看，感受节日给我们带来的快乐，好不好？（课件出示各种节日的图片）欣赏有关该节日的各种图片，丰富幼儿的想象力

活动延伸

幼儿绘画，表现自己过“六一”节心情。

师：“六一”快到了，今年的“六一”你们想怎么过呢？把你所想的把它画下来好吗？

2024元旦游园活动游戏 篇11

一、活动主题：

“分享快乐，奉献爱心”

二、活动目的：

1、让孩子在校园度过一个快乐、有好处的儿童节。

2、培养我校学生节约的道德品质，树立正确的理财观、价值观，实现各类有效资源的合理循环利用，减少资源浪费。

三、活动资料：

1、六一表彰庆祝大会。

2、“跳蚤市场”游园活动：1-6年级学生将自己的各类物品标上“指导价”于跳蚤市场上交流，摊位设在自己的教室内，由班级班主任和五名学生负责。1-6年级学生在副班主任的'带领下，分小组到各个班级摊位购物。摊位分为三个组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。学生只能在自己的大组内购物，凭卡进入，不允许串组。

四、活动时间：

1、6月1日上午(星期五)8:30―9:30：六一表彰大会。主会场：会议室，各班派一名老师带2名学生参加。分会场：各班教室。

2、六一表彰大会结束后半小时内，各班将教室布置为跳蚤市场形式，10:00听广播铃声，跳蚤市场准时开始。

3、11：30活动结束，学生进食堂进餐，一名教师留下整理教室。

五、活动准备：

1、学生准备：5月26―31日为物品收集阶段，每位同学带一样或多样物品，标上“指导价”(价格不超过十元)。每位同学带十元纸币零钞(最好纸币)。

2、校园准备：

制作会员卡：1、2年级黄色，3、4年级绿色，5、6年级灰色。持相同色彩卡纸的班级为一组。学生凭卡才能进入同组的购物区。

3、班级准备：

各班要推荐产生营业员5名，自制胸牌“工作证”，教师及学生佩戴“工作证”营业。(能够安排两批学生换班营业)。

各班要为本班创“商场名称”，名称贴在教室前门外瓷砖墙面上。(如：快乐商场、爱心超市等，用A3粉红纸打印空格字体，自己填充色彩进行美化)。

各班制作一个促销广告海报，贴在教室内，供购物者参考，校园带给卡纸。

教师统一穿六一活动文化衫，学生全部穿夏季校服，佩戴红领巾。

场地布置要求：有进口、出口、售货区、购物排队通道的区域划分，校园带给分区彩旗，班级自制“标示卡片”，校园带给卡纸。

4、楼道巡视员安排：巡视员着六一活动文化衫，佩戴红袖章，持记录卡(记录学生礼貌状况)。

六、活动注意事项：

1、各班主任老师要注意活动前对学生进行“岗位培训与主角定位”的培训与指导，培养学生争做具有社会实践潜力的社会人，同时加强对学生进行安全、卫生、纪律等方面的教育和引导，学生在活动期间要争做一名遵守纪律、行为规范的礼貌人。

2、班主任教师要具体给学生宣讲活动细节，确保活动的顺利、安全。

3、活动结束后要注意及时清理干净场地。

七、活动评比：

活动结束后，将评选出“最具人气班群众”、“最佳营业员”。

2024元旦游园活动游戏 篇12

1月1日，我们学校每个班都举行了元旦联欢会，联欢会上可热闹了呢！

虽然联欢会举行在后两节课，但是早上刚到班里气氛就不一样，大家都忙着布置教室。有的吹气球，有的把装饰物粘贴在窗上、墙上、门上，还有的`爱学习的人在学习呢！联欢会终于开始了！大家高兴地不得已，于是开始摆桌摆完桌联欢会就正式开始了。联欢会上有人唱歌，有人猜谜语，有人讲笑话。场面热闹的不能形容。

这次联欢会可真好看！这个元旦节真难忘！

2024元旦游园活动游戏 篇13

今天是新年的第一天，早上空气清新、阳光明媚，妈妈带我到外面感受一下元旦的气氛。

大街上车辆来来往往，川流不息好不热闹，妈妈带我去超市买东西，超市里熙熙攘攘，原来人们都急着买过元旦的礼物呢！妈妈说要给我买一个玩具，我说：“我都是大小孩了不要汽车这些玩具，要省些钱来买学习用品，”随后我就选了一些学习用品还有一个蛋糕坯自己来做蛋糕庆祝元旦。这真是一个快乐的'元旦呀！

2024元旦游园活动游戏 篇14

星期五下午我们学习完放学了，妈妈带着我去朋友家，我非常高兴，因为，我最喜欢和朋友玩了。我每天星期五去朋友家玩。到了第二天，姥姥就让我们俩个写作业，可是，我的.朋友却不想写，还想再玩一会儿，在姨妈的劝说下，他终于开始写作业了。

写完作业，我们一起逗小妹妹玩，逗得她哈哈大笑，我们也不由自主地笑了，我们还去玩了滑板车，我们比赛看谁滑得快，小妹妹也大叫，好像在我们加油。这一天我过得真快乐！

游戏类型

Youxi leixig

游戏类型(types of play) 幼儿的游戏多种多样，分类方法也各不相同。对游戏进行恰当的分类，有助于我们更好地了解幼儿的游戏，并根据每类游戏的性质进行有针对性的指导。当前还没有统一的游戏分类维度，研究者可依据研究需要，依不同维度对游戏进行分类。目前主要有两种分类方法，即两分法和认知分类与社会分类。

二分法 ①以理论假设为指导的分类方法。主要以某种关于幼儿游戏发展的理论为依据，例如皮亚杰(J．piaget)提出的游戏认知分类就是以他的智力发展的游戏理论为依据的。这种分类方法的特点是理论性较强，对某种类型游戏的来龙去脉容易做出理论上的分析和说明。不过，这种分类方法所依据的原始观察资料往往不能清楚地说明各种类型的游戏可能包含的实际行为。

②以自然观察为指导的分类方法。它的特点是资料基础比较雄厚，主要以幼儿在自然条件下的实际游戏行为的大样本观察为依据，着眼点在于客观地描述幼儿的各种各样的游戏，但理论性比较薄弱。中国一些幼教工作者按照这种方法，将幼儿园的游戏分为体育游戏、音乐游戏、智力游戏等。综上所述，这两种分类方法可以说是各有自己的特点，但又可以互补。

认知分类和社会性分类 游戏的发展反映着幼儿的发展。幼儿的发展主要沿着认知和社会性这两个维度展开，因此，相应的游戏也可以按照这两个维度进行分类。

①游戏的认知分类。皮亚杰按照儿童认知发展的水平，将游戏分为练习性游戏(感知运动游戏或机能性游戏)、象征性游戏、结构性游戏、规则游戏。练习性游戏是最早出现的一种游戏形式，游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，由简单的重复运动组成。反复地摇晃木棒，绕着房间跑圈等是典型的练习性游戏。幼儿在游戏中以物代物、以物代人、以人代人等都是象征的表现形式，根据这些特征可以把这种游戏称为象征游戏。

结构性游戏是指幼儿利用各种不同的结构材料来建构物体的游戏，如拼插、积木等。规则游戏是指两个以上的幼儿在一起，按照一定的规则进行的、具有竞赛性质的游戏，如老鹰抓小鸡等。

②游戏的社会性分类。帕顿(M．B．Parten)以幼儿社会性发展为依据将游戏分为独自游戏、平行游戏、协同游戏和合作游戏。独自游戏就是指幼儿自己一个人玩。平行游戏是指两个以上的幼儿在一起，用的是同样的玩具，玩的是同样的游戏，但是相互之间不发生协作关系。合作游戏指的是几个幼儿在一起玩，相互之间有比较明确的分工合作，如幼儿经常玩的过家家游戏。豪威斯(c.Howes)在1980年提出了考查幼儿社会性游戏行为的同伴游戏量表，将幼儿游戏的社会性水平分为5个层次：简单平行游戏、具成熟意识的平行游戏、简单社会性游戏、具成熟意识的互补／互惠游戏、互补互惠的社会性游戏。

斯邦塞尔和劳瑞(A．R．Luria)指出，游戏的各种类型在许多情况下是相互交叉、相互重叠的。他们综合了游戏的认知分类和社会性分类，提出了游戏的两维分类法，即社会性―认知分类，并于1974年制定了两维的帕顿一皮亚杰量表。

帕顿――皮亚杰量表

认知水平

基础

结构

角色

规则

社会性水平

孤独

平行

集体

非游戏

行为

活动

无所事事

旁观

频繁换场

1978年鲁宾(K．H．Rubin)的新量表加入了非游戏行为。认知分类将游戏分为基础游戏、结构游戏、角色游戏和规则游戏、社会性分类将游戏分为孤独游戏、平行游戏和集体游戏。

游戏的社会――认知内容（12项）

孤独的

平行的

集体的

基础游戏

结构游戏

角色游戏

规则游戏

两项非游戏行为：无所事事、旁观

其他分类 彪勒(K．Bühler)以游戏活动中占优势的心理成分为依据将游戏分为机能游戏、想像游戏、美感或欣赏游戏、创作游戏或建构游戏。加维以游戏活动对象为依据将游戏分为以身体运动为材料的游戏、以物体为材料的游戏、以语言为材料的游戏、以社会生活为材料的游戏、以规则为材料的游戏。萨顿―史密斯(B．S-utton―Smith)以游戏活动的功能为依据将游戏分为模仿游戏、探索游戏、检验游戏、造型游戏。

幼儿园实用游戏分类 根据幼儿园游戏的特点，为便于教师在幼儿园运用和指导，可以将幼儿园游戏分成两大类。①幼儿的自发性游戏。即由幼儿自己想出来的，这种游戏能充分发挥他们的自主性。具体形式可采用游戏的认知分类和社会性分类。②教师在幼儿自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的游戏，也可称为教学游戏。此类游戏大都由教师组织幼儿进行，有时也可以由幼儿组织进行，如智力游戏、体育游戏，音乐游戏。

小游戏课件

随着教育的不断改革，游戏成为幼儿教学必不可少的一部分。游戏让小朋友能够在轻松自在的游戏教学氛围中，快乐学习成长。幼教必须保证幼儿游戏的自主、自愿、自由的基本特点。你知道哪些关于幼儿园游戏的积极作用？小编现在向你推荐小游戏课件，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

小游戏课件(篇1)

游戏目的：

1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义;

2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

游戏内容：

1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张(可自选)。

2、家长先拿出小猫卡片说"你们是小猫，先叫以下(幼儿会叫"喵、喵")现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫"喵"我说小猫叫2声，你就叫"喵、喵"依次说到4声。做完游戏后，家长和幼儿对换角色继续下去。

说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。

游戏指导：

1、游戏时，幼儿叫声不对，家长可以引导幼儿。不能直接叫所要的声数。

2、此游戏可以多个小朋友一同进行。四、《小猫钓鱼》

游戏目的：

(1、)训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4;

(2)训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。

游戏内容：

1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。

2、家长告诉幼儿。"你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼?"幼儿拿起钓杆开始钓鱼(这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿)当幼儿钓到一条时，家长就问"钓到几条?"幼儿会回答"1"条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说"一条与再添上一条鱼是几条?"幼儿回答"2条"。第三条时引导幼儿说出"2条鱼再添上一条鱼是3条鱼"当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼?并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，"3条鱼加上1条鱼是4条鱼"。

游戏指导：

1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心，对于钓不到鱼的家长，家长可以手把手的帮助。

2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。

活动反思：

本节课幼儿的情绪高昂，不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本达到了我预先制定的目标，相对来说，是一节较为成功的体育活动课。在接下去的活动中，还可以增加跳格子的难度，再幼儿再次练习，把这一传统游戏流传下去。

小游戏课件(篇2)

目标

1.比较、观察扑克牌上图案排列不同。

2.能根据扑克牌上的图案颜色排列顺序，快速排列杯子。

3.体验2人对抗游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

材料投放

纸杯橘黄、紫色、绿色、蓝色、玫红每色2个、叮钟一个、自制纸牌20张，纸牌上的图案为新年吉祥物。

玩法及指导建议

1.两人对抗玩，一人5个不同颜色的杯子，然后把杯子平放在桌面上，再按照卡牌上的图案开始迅速摆放杯子。谁先摆好杯子，谁按叮钟，如果摆放正确，此牌归该幼儿。

2.幼儿翻看纸牌，根据纸牌上的图案迅速思考：卡牌上面的图案是垂直还是水平。

3.所有纸牌分完后，点数谁的纸牌数量多，谁获胜。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的'氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

小游戏课件(篇3)

游戏目标 ：

1.幼儿根据图片做动作，家长正确猜测动作内容，使幼儿体验聋哑人的生活状态。

2.通过亲子游戏，增进幼儿与家长的情感。

游戏玩法：

1.爸爸出示图片给宝宝，幼儿模仿图片动作。

2.妈妈根据宝宝所作动作进行猜测，若猜测正确则拥抱奖励。

3.爸爸妈妈交换游戏角色再次进行游戏。

温馨提示：本游戏至少有2个大人1个幼儿参与。除游戏外，爸爸妈妈可以在家为孩子讲一些关于聋哑人的故事，让孩子知道聋哑人的生活状况，激发他们关爱聋哑人的情感。

游戏目标： 通过体验盲人走路的不便，激发幼儿帮助关爱残疾人的意愿。

活动玩法： 用布将幼儿双眼蒙住，家长在终点用语言提示幼儿躲避障碍物走向终点，顺利到达为胜利。

游戏目标： 通过问答的形式让孩子更深的了解家人并懂得关爱家人的重要。

游戏玩法： 妈妈和宝宝背靠背做，爸爸出示各类问题卡片(问题如：妈妈平时最喜欢吃的水果是什么?)并念出问题，请幼儿将答案以画画形式出示，妈妈以文字形式解答;然后爸爸提示出示答案时，妈妈与幼儿共同举牌，答案相同即为心有灵犀(得到奖章)若答案不同则进行下一轮问答。

小游戏课件(篇4)

一、师幼入场

1、播放音乐入场

师：孩子们，准备好了吗?让我们跟着音乐一起快乐的跳舞。幼儿和教师一起随音乐入场。

二、幼儿理解音乐，感受音乐欢快的情绪。

1、情境导入，引发兴趣

(1)出示玛丽图片，幼儿观察

师：看看这是谁?玛丽喜欢做什么?游戏中除了玛丽还有谁?他们有什么本领?

(2)幼儿第一次倾听音乐

师：玛丽要进行闯关了，在闯关的时候还有一个好听的音乐我们来听一听。

2、出示图谱，创编动作

(1)出示图谱，幼儿观察理解图谱内容

师：今天我带来了玛丽闯关的路线图，看看玛丽究竟遇到了谁。

幼儿完整听音乐。

(2)听第一小节音乐，熟悉图谱

师：请你观察图谱，看看玛丽遇见了几次小怪兽?

师：你会用什么方法战胜小怪兽。

师：玛丽遇见了几次小怪兽?我们一起来试一试，请你在遇见怪兽的时候，跳起来踩它。

小结：遇见小怪兽，我们要双脚跳起来踩它，这样才能消灭小怪兽。

(3)幼儿听第二小节音乐理解内容

1.师：再来看第二条路线，玛丽遇见了谁?乌龟。乌龟的本领是什么?玛丽遇见它会怎么办?谁能来做一做保护自己的动作?

2.师：那我们来听一听玛丽在这段音乐中是怎样闯关的?

3.再次倾听音乐，感受音乐节奏

4.现在老师扮演小乌龟，你们听到小乌龟出现一定要定住了，像木头人一样，我会去抓你们。

小结：遇到乌龟一定要定住。

(4)感受理解第三小节音乐

1.师：玛丽吃完蘑菇还要继续闯关，我们来听一听，玛丽遇见了谁?

师：你怎么知道遇见的是小怪兽?遇见小怪兽怎么样?因为第一段音乐和这一段音乐一样，所以知道遇见的是小怪兽。

2.根据图谱做动作，熟悉音乐的结构。

我们听着音乐试一试。

(5)感受理解第四小节音乐

1.听一听谁来了?蘑菇有什么样的本领?你会做长大的动作吗

2.一起跟着音乐试一试。

三、完整感受音乐，遵守游戏规则

1.回忆闯关方法，完整倾听音乐。

师：现在我们跟着音乐，看着路线图再试一试(教师发现问题及时纠正孩子)

2.在路线上做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。

师：刚才我们已经知道玛丽闯关的路线了。现在就变成小玛丽来闯关。

一起来到闯关路线上，注意不要走到路线外面，很容易被其它怪兽抓到的，一起闯关吧!

老师扮演小乌龟，

四、延伸活动，请幼儿扮演角色。

有没有谁想扮演小乌龟?玛丽们不要被乌龟抓到呀。

五、结束部分

师：游戏好玩吗?你们刚刚的表现特别的棒。尤其在遇到困难的时候没有退缩，很勇敢。老师这里还有很多闯关游戏，一起继续闯关吧!

小游戏课件(篇5)

游戏的名称：网小鱼

游戏的目的：发展学生灵敏等素质和奔跑、躲闪能力，培养同学间团结协作的意识。

游戏的对象：幼儿园大班

游戏的条件：需要一个长宽至少为10米的场地。

游戏方法：8-10人一组，共分为3组。在场地上画出一个长宽为10米的地方作为"池塘"，再在场地外画出一个直径为1米的圆圈作为"水桶"。由2名学生做"捕鱼人"，每个捕鱼人手里都拿着一个呼啦圈作为渔网来捕鱼。其余学生做"小鱼"，分散在"池塘"里。教师发令后，"渔网"进入"池塘"用呼啦圈来捕"小鱼"， 被呼啦圈套住的"小鱼"就算被捕捉了。被捉到的"小鱼"要呆在"水桶"里，直到把所有的"鱼"全捕完或剩少数"鱼"为止。

游戏的规则：

①"小鱼"不能跑出"池塘"，否则算被捉住。

②只有当呼啦圈将"小鱼"整个套住时才算抓住了，"小鱼"被围住后不能钻出呼啦圈逃跑，但要在未被套住时趁机从空隙中钻出去。

③捕鱼人要双手拿住呼啦圈去套人，不能用扔的方式套。

游戏的活动时间：建议在准备活动之后进行，时间一般是每组10-15分钟为宜。玩过的一组可以在其他两个小组玩的时候休息以恢复体力。

游戏的教学建议：

①在场地较大、学生人数较多的情况下，扮演"渔网"的人数可增加至3人或4人。

②"水桶"的有无，可以视情况而定。被捕到的人也可以直接站在"鱼塘"外面等待。

③当学生人数较少时可以适当减小游戏场地，避免捕鱼人捉不到小鱼。

教学反思：

幼儿那些奇思妙想的排圈方法，不得不让我大吃一惊。小朋友在游戏时，积极地主动的想办法解决问题，在池塘里欢快的跳跃，他们的思维也跟着在欢快的思考着。但是在活动的过程中，有些小朋友已经被我网住后，却在我不注意的时候又偷偷地跑进“池塘”，这个问题值得我们注意，从小应该教会小朋友诚实。

小游戏课件(篇6)

1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

2、送球宝宝回家：

"颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了"教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。

3、找颜色"颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗?"引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

4、表演《小星星》

"太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!"幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。"星宝宝你在哪里?快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。

5、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!"教师："我是红色宝宝，我的家在这里!"幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。

准备：2个纸筐，积木，6个乒乓球

玩法：将乒乓球从桌子上积木搭好的跑道中吹进对面的筐内，一吹进的为胜。

规则：不能用手拿球，只能用嘴吹。

小游戏课件(篇7)

认识身体部位的亲子小游戏：认五官

1、知道五官的名称和功能。

2．提高反应速度。

3．共同体验游戏的快乐，增进亲子感情。

玩法：

家长和宝宝面对面，家长用动作比划，并且用语言描述一种五官的功能，例如，用什么闻味道?用什么看东西?用什么吃东西?等等，引导宝宝快速用手指出它的位置，并说出它的名称。如果指错了或说错了，就会被轻刮一下鼻子。

建议：

1．家长可以根据宝宝的能力适当增加身体其他部位的名称(如脖子、胳膊等)，如果宝宝指对或说对了，家长可以亲亲他或抱抱他，以示鼓励；如果宝宝指不出或说不出，家长要适时帮助宝宝。

2．可以变换游戏形式或交换游戏角色，以增加趣味性。例如，可以让宝宝说出五官名称，家长快速指出来。有时家长可以故意指错，以让宝宝仔细观察并作出判断，借此提高宝宝的反应能力。

3．可以适当增加游戏难度。例如，家长不出声，通过夸张的口形或动作让宝宝猜测所表征的相应身体部位。

4．可邀请其他家庭成员共同参与游戏活动，感受其乐融融的家庭氛围。

热门课件: 大班游戏夹包跳教案反思精选

随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿游戏教学越来越流行。幼儿园游戏有助于小朋友的呼吸系统功能增强。教师应注意建立良好的师幼关系以及营造积极的游戏氛围。生活中你有收集经典的幼儿园游戏吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“热门课件: 大班游戏夹包跳教案反思精选”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、通过活动，激发幼儿对玩沙包游戏的兴趣，增强幼儿参与体育活动的积极性。

2、引导幼儿在游戏中学会双脚夹包连续跳的动作，并能夹包掷远50厘米。

3、发展幼儿的弹跳力及动作的准确性、协调性。

4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

1、沙包若干(数目与幼儿人数相等)

2、录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、准备部分(6-7分钟)：队列队形练习：听音乐做模仿操。

1、在音乐伴奏下，教师组织幼儿进入活动场地，走成大圆圈、一路纵队、左右分队走成4路纵队。

2、幼儿做模仿操，重点练习踝关节、脚趾、腿部动作。

二、基本部分(20-22分钟)：

1、看谁玩的花样多：

教师将沙包分给幼儿，鼓励幼儿自由探索沙包的玩法，引导幼儿探索出沙包可以用双脚夹着跳和用脚夹包掷远的玩法，并激发幼儿学会这两个动作的愿望。

2、教师讲解示范夹包连续跳夹包掷远的动作要领：

两脚踝部内侧加紧沙包，双脚连续跳;掷远时两脚用力蹬地甩踝并向下紧绷脚面掷出沙包，落地时稍微屈膝。教师重点讲解夹包掷远的动作要领，并放慢速度示范。

3、幼儿练习：

幼儿四散在场地上，同一方向自由练习夹包连续跳和夹包掷远动作。教师巡回指导，让动作完成好的幼儿做给大家看，并说说自己是怎么做的，同时鼓励幼儿之间开展比赛活动，看谁沙包掷的远。

4、夹包掷远比赛：

(1)、幼儿分成人数相等的4对队，分别站在起跑线后。教师介绍游戏规则及注意事项。

(2)、游戏开始，教师发出信号后，每队排头幼儿夹包连续跳行进至前方10米的投掷线处，双脚夹包跳起掷远，然后跑回来拍第二名幼儿的手并站到队尾，第二名幼儿以同样的办法完成动作，依次进行。

(3)、游戏结束后，以跑得快、投掷远的队为胜利者。最后一起捡回沙包。

5、幼儿在教师指导下玩游戏，教师及时指导并和幼儿一起评出每次游戏的优胜者。

三、结束部分：幼儿随教师在音乐伴奏下做放松活动。

活动延伸：

在日常的户外活动中，教师随时指导幼儿用沙包进行一物多

活动反思：

大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试。

英语游戏课件

幼儿教师教育网小编为您收集了关于“英语游戏课件”的相关信息，感谢您阅读本文。通常在上课前，老师会准备教案和课件，他们会认真设计好教学内容。通过创新的教学课件制作，可以提高学生的自主学习能力。

英语游戏课件 篇1

摘要：针对当前职校生在英语学习中不肯开口，厌学，怕学的状况，提出我们英语教学改革的关键在于寻找一套适合我们学生实际的教材。这样的教材势必要求我们教师在进行教学活动中要设计大量的“游戏型和任务型”的游戏活动来实现它的教学理念。

游戏活动的设计包括整体游戏活动、大群体竞争型游戏活动、群体合作型游戏活动和群体实践型游戏活动。

关键词：职业学校英语教学游戏活动设计

一、问题的提出

目前职高生普遍对英语学习感到困惑：记单词，练句型，学语法，觉得英语课本里的知识只是应付考试而用，与现实生活毫无相干，英语学习只是为了学习而学习，毫无乐趣，毫无用处。因此，学生在课堂上不愿意说英语，甚至有厌学和害怕学习的感觉。

鉴于这种现象，我认为我们英语教学改革的关键是找到一套适合我们学生的教材。这套教材要生动活泼。应配备更生动有趣的**，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；教材内容要丰富、与时俱进，与个单元有关的题目要有生活化的特点；教材话题的设计应非常贴近学生的生活，谈论的应是学生所喜爱的内容，如体育运动,最喜欢的季节，饮食,这样学生就会有话可谈，有事可讲；教材听、说、读、写活动的设计都应注意以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能提供真实的情景，使学生综合地运用语言，获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，解决实际问题；教材还应强调语言的交际性和以学生为主体的有意义的语言实践活动，提高学生的实际运用语言的能力。

山东省职业教育规划教材2006新英语教材，经过一段时间的实践证明，它非常适合我国学生。教材的改变势必要求我们教师要有不同的教学方法与之匹配，而不是穿“新鞋走老路”。

2、 英语教学中游戏活动设计的必要性及原则

英语语言的交际性功能迫使我们在英语教学中要进行师生，生生之间的多向交流，注重小组合作活动，注重语言环境的创造，强调互动学习，在活动中运用英语进行交际。这就要求我们教师在教学活动中设计大量的“游戏型、任务型”的活动来组织教学，使课堂充满情趣，充满活力，使教学始终富有吸引力。但是，游戏活动的设计不是盲目的，必须遵循以下原则：

1游戏活动的设计要有目的性。游戏是为了教学，它必须与教学密切相关。因此设计游戏时，要充分考虑到教学重点、教学难点和其他的教学要求，否则就会产生盲目性，很容易出现讲则散，练则杂，动则乱的局面。

2游戏活动的设计应该具有启发性。开展游戏是为了学生更好地学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，变被动学习为主动学习，但还应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。游戏的启发性还体现在教师对游戏难度的把握上，好的游戏活动的设计既非轻而易举又非高不可攀，只要“跳一跳就可摘到桃子”。

三。游戏活动的设计要有创造性。开展游戏活动时应鼓励学生在对原有知识消化和理解的基础上，充分发挥创造性思维去完成难度适中或具有一定挑战性的任务。完成这项任务，会产生成就感和自豪感，增强自信，提高自制力。

4游戏活动的设计应该是有趣的。根据我们学生的心理特点，当他们有强烈的兴趣学习时，大脑皮层处于最佳状态。当进行语言活动或游戏时，大脑的左、右半球协调动作，会使感知更加清晰，想象更加活跃，思维更加深刻，记忆更加牢固。

有趣的游戏活动可以使学习从被动变为主动，从枯燥变为有趣。

5游戏活动的设计要注意一定的环境。环境一般指英语输入输出的外部条件。它有两层含义：

一是充分利用各种直观手段激活教材，创造生动生动的语言活动场景；二是让学生在特定的教学环境中思考。教师应充分了解学生，根据各个层次的学生特征及其个体差异，设计适合他们的游戏活动目标，内容，方法和形式。

6游戏活动的开展也应具有一定的灵活性。灵活性是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系，要灵活处理和适当调整教学的各个环节。

3、 英语教学中游戏设计的基本类型

1、整体竞猜型游戏活动

这种游戏活动通常由一个人（老师或学生）主持，全班参与。它的特点是语言信息量大；游戏活动涉及面广（全班）；课堂气氛活跃（你争我抢）；形式上较为自由（无拘无束，发言者可以想到什么说什么，想站起来说就站起来说，坐着讲也无妨）。这种游戏活动适合新课的介绍、句型和语法的复习。

在活动中，教师是主人或参与者。如：第一单元“introducingoneself”(自我介绍)这一课我设计了这样一个游戏活动进行新课的导入。

我在黑板上作如下板书：

it’**e.

rosa

mimi

10basketball

green

popmusic

car学生对此感到非常的好奇，他们会很认真地看并且想“老师这是在干什么？”。然后让学生猜单词或数字的意思。

比如数字“10”，有一位学生脱口而出“youare10yearsold.”立即引起哄堂大笑，连他自己也笑了起来。他们的好奇心被充分调动起来，为了找到正确的答案，大家都会积极参与，用英语问很多问题。

如“doyouhavea10-year-oldson?”“doyouhavea10-year-olddaughter?”“arethere10peopleinyou***mily?

”“haveyouworkedfor10years?”“doyoulikelisteningtopopmusic?”“isgreenyou***voritecolour?

”“doyoulikegreendress?”等等。在这个过程中，学生大量使用英语，提高了用英语解决问题的能力，在寻找答案的过程中体会到成功的喜悦。

我也很自然地向学生们展示自己，引导他们自我介绍。

第四单元的题目示天气。在第一节课上，我学习了许多形容词和相应的动词来表达天气状况。为了巩固词汇量，掌握典型句型，我设计了这样一个游戏

用多**呈现春分这一天中国气象图,让一名学生当天气预报员,报出某一城市的weather,temperature,其它学生用最快的速度找出这一城市的名称.如一名学生问:it’swindy.

it’s–3c---2c,it’scoolinspring.其它学生则全神贯注的找答案。这样既巩固了句型，又锻炼了听力。

但这种类型的游戏活动也有弊端：那些比较内向，不太愿意开口的同学也许就会只是坐在那儿，听其他同学讲，而自己一语不发。如何改变那些不善于表达自己的人，让他们也能容入到活动中来，我们还在努力。

英语游戏课件 篇2

浅谈小学英语教学中游戏设计的有效性

[内容摘要] 英语教学游戏深受小学生喜爱，只有适当运用才能使教学达到最佳教学效果。本文从以教材为指导，以学生为主体，以能力培养为核心三个方面，通过教学实践 对游戏的设计加以论述。

[关键词] 游戏 设计 有效性

英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。

《小学英语课程标准》也指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为学习动机，以使他们树立自信心。”一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。

在小学英语教学中加入游戏有利于培养学生学习英语的兴趣。在日常的英语教学中，我经常利用游戏来丰富课堂教学。在教学实践过程中我发现，有些游戏虽然表面看起来热闹非凡、异常精彩，但实质上并没有太大的教学意义，当然也不可能收到良好的教学效果。而听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩的英语课堂教学游戏不仅能够使学生感受到轻松、愉悦，更重要的是在这样一种气氛中学习，能给学生带来快乐的体验，促使他们主动的获取知识，从而得到良好的教学效果。

因而只有科学合理的在课前精心设计游戏，在课堂中发挥它应有的作用，才能真正激发学生的学习兴趣，收获良好的教学效果。

一、游戏设计应以教材为指导。

英语课堂游戏是课堂中一个有序、竞争的控制过程，它有着极强的教学目的性。任何一种游戏的设计都不可能是凭空想象的，而是直接为一定的教学内容服务的。但并不是所有的教学内容都需要转化为游戏。在游戏设计过程中，我们应当根据教学目标、教学内容、教学方法精心设计，合理选择。

1、围绕教学目标，选择游戏。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时要充分考虑教学目标中的重点与难点，选择适合的游戏。如在学习表示动作的英语单词时，我设计了“翻板”的游戏，事先在翻板背后写六个动词：dance、read、jump、write、draw、sing，然后提问“Alice is a supergirl.She can do many things.Please guess what can she do?”学生纷纷举手发言，有的猜Alice can dance。有的猜Alice can jump。学生每猜对一个动作，老师就把这个动作相对应的单词翻出来，并且给猜对的同学发小红旗以示鼓励。这样的游戏不仅目的性很强，而且由于其趣味性与竞技性，学生非常乐于参与，因此能很好的实现教学目标。

2、依据教学内容，创新游戏。俗话说：“把戏不可久玩”。再好玩的游戏，玩过几次后，就没有新鲜感了。这就要求教师要根据教材对不同年级的要求设计新游戏，不断翻新游戏的做法。如在教学牛津英语3A Unit2 PartB有关 Colours 时，我设计了“Mix the colours”这一游戏，让学生通过两种颜色的调配来发现新的颜色。学生在调配过程中兴趣盎然.有的发现 yellow + red = orange;有的发现 yellow + blue = green等等。这样的游戏已经不再只停留于猜猜、玩玩，而是通过亲手操作去探索，去实践，学生的能力也由此得到了培养。

3、把握教学方法，体验游戏。牛津教材的一大特色就是教学内容与生活实际相联系，它的教学内容都是学生可以近距离亲身体验的。所以在设计教学方法时，尽可能地考虑与学生生活实际相贴切的游戏设计。如在教学Signs 这一教学内容时，我想到了当时在上海东方电视台热播的《智力大冲浪》中“Copy 不走样”这一小朋友喜闻乐见的节目，于是就把它从荧屏搬入了课堂中。学生一边模仿前面同学的动作，一边猜测这个动作代表什么标志，不仅很好地操练了所学句型，也使学生体会到原来英语就在我们身边。

二、游戏设计应以学生为主体。《小学英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

英语教学要结合儿童年龄、性格等特征，要有利于引起学生的学习兴趣。在设计游戏时，我们要尽可能多的考虑学生，强调学生的主体性，而不是教师唱独角戏，要体现学生主体作用的发挥。

1、游戏的设计要符合学生年龄特点。小学生的年龄特点大体表现为活泼、好动、爱表演，好胜心强，合作意识差等特征。了解小学生的年龄特点，设计与其年龄特点相符的游戏，不仅可以捕捉他们的注意力，而且能够激发学生参与游戏的热情，引起他们的共鸣。如在巩固a dress、a blouse、a T-shirt、a shirt 这四个单词时，我设计了“小小设计师”这一游戏。先把全班学生分成六个小组，每组选出一人当试衣模特，小组中的其余学生当设计师，负责为本组模特设计服饰。在节奏明快的音乐声中，各组模特走上“T台”，边向大家展示自己小组的设计，边用英语介绍：This is my dress.It’s beautiful.Look at my shirt.It’s cool„„台下各组的学生则由于好胜心的驱使而各自不甘示弱：The dress is nice.The shirt is super „„此时各小组展开了有趣的竞争，学生积极性很高。这样的游戏既让新授的单词得到了有效的操练和巩固，又培养了学生合作意识与创新意识。

2、游戏的设计要结合学生的性格特征。俗话说：“龙生九子，各有不同。”学生的性格也是千变万化的。有的内向、有的外向，有的热情、有的沉默。由他们所组成的班集体由于个体学生的不同性格会体现出不同的特点。英语老师一般都担任几个班的教学任务，同样的游戏在不同班开展，有时会遇到这样的情况：在（3）班气氛热烈，效果良好。在（2）班则由于学生内向而热情不够，积极性不高。所以在设计游戏时要充分考虑班与班之间学生性格的差异，根据班级特点，改变游戏规则或选用不同游戏。如：6（A）Unit 2 Ben’s birthday的巩固练习中我设计了“Do a survey”这一游戏，让学生去调查同学们的生日及想要的生日礼物。六（3）班学生性格外向、放的开，我就让个人出去自由随意的调查，而六（2）班学生大多性格内向，在进行游戏时，我就让他们两个人一组出去调查。调查结束后，六（3）班学生我采用口述方式来检查调查结果，六（2）班学生则采用写6—8句的小短文的形式。同一教学内容，两种不同的游戏规则，收到了同样良好的教学效果。

3、游戏的设计要切合学生的知识水平。成功的游戏必须能保证大多数学生参与，因此游戏的难度要适中。太难会使多数学生不会做，导致失败，挫伤学生积极性，太容易又不能激起他们的兴趣。本人认为在设计游戏时，应把学生的现有知识水平考虑其中，从学生实际水平出发，设计最适宜的游戏让学生参与。如在单词教学时，我经常采用“造句”的游戏。三年级学生只要求用单词造出简单的一、两句即可，四、五年级学生要求他们能用单词编四到五句话的片段，到了六年级则要求学生能用三种以上不同句型来编写六到八句话的小短文。根据不同年级学生的知识储备来区分游戏的难易程度，有利于激发学生持续参与游戏的热情。

三、游戏设计应以能力培养为核心。

课改强调对学生能力的培养，在设计教学游戏时，我们应当把培养学生能力放在核心的地位，使游戏能够真正有利于学生的可持续发展，为学生的终身发展奠定基础。

1、创设真实的游戏情境，培养学生语言交际能力。对于一门语言来说，说话人说话的时间、地点、场合及身份等因素都制约着他说话的内容，语气等。要想在课堂上培养学生活用语言的能力，创设生活化的情境是十分重要的。小学生学习英语最缺乏的就是真实语言环境。因此在设计游戏时，应把握牛津教材贴近学生生活实际的特色，创设英语环境，为学生提供使用英语进行交流的机会。如在教学牛津英语4B Unit4 Buying fruit(PartB)时，我把教室布置成了一个小超市，把学生分成超市导购和顾客两组。“顾客”在购物过程中可以寻求“导购”的帮助：“I want a small watermelon.”、“How much is it?”等。“导购”在顾客购物过程中为他们提供商品信息：“The small watermelon is 9 yuan.”等。孩子们很快进入了各自的角色，“顾客”们绞尽脑汁地用自己所学的语言知识同“导购”杀价，争取买到最便宜的商品。“导购”们也是毫不示弱，争相为“顾客”推荐自己的商品。每当孩子成功做成一件事，他们便情不自禁、喜形于色，动机和情意受到了很大的激励，提高了交际的能力。

2、设计开放的游戏环节，培养学生创新思维能力。著名教育家叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”这段话启示我们：课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程，而应是根据学生学习的实际需要，不断调整，动态发展的过程。课堂教学游戏要让学生有实实在在的智慧感悟，就应该构建活动化的教学过程，在开放的教学中，给学生创新的自由。如在5B Unit 4 Look and read 涉及 Has 的用法时，我设计了Make a sentence的游戏：___has___.It’s/They’re___.请学生想办法把空格填好，要求在造句时尽量不要局限于 He has seven lessons every day这句上。要求明确之后，学生的创造力开始发挥其功效。有的说：“He has a T-shirt.It’s black.She has a dress.It’s red.我又加以提示“The elephant has a long nose.It’s grey.”学生一下就打开了思维。有的说：“The rabbit has two eyes.They’re red.”有的谈到 My grandma has long hair.It’s white.更有同学造出了 Yao min has a big body.He’s strong.这样的句子。整个活动完全超出了课堂教学的文本范围，给学生创造了自由发挥的空间,开拓了他们的思维，使课堂擦出了创新的“火花”。

“All work no play makes Jack a dull boy.”（只学不玩耍，聪明的孩子也变傻），由此可见英语教学游戏的重要性。游戏已经成为英语课堂教学中必不可少的重要环节。实践证明，成功的游戏可以优化课堂教学，激发学生参与的热情，帮助学生轻松容易的接受教学内容。

运用恰当的教学游戏虽然只占课堂教学几分钟，却能够带来良好的教学效果，丰富多彩的游戏满足了小学生自我表现欲，想象力和能力也得到了培养，且有利于非智力因素的发展。只要根据一定的规律和课堂实际情况来精心设计英语教学游戏，英语课堂教学一定会达到最佳效果。

主要参考文献：《小学英语课程标准》

《中小学英语教学与研究》 作者： 王斌华

《中学英语游戏教学指导》 作者： 郭跃进

英语游戏课件 篇3

在英语教学游戏中插入游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学好英语，尤其在小学这一启蒙阶段，可以激发学生学习英语的兴趣。但一个游戏的设计也要考虑到许多方面的因素。

首先，游戏的目的是什么？有的是让学生做好课前准备，如“Freeze”游戏可让学生迅速安静下来，并使他们自然地听老师命令。有的是将教学中难以避免的机械操作巧妙地融于不同的游戏里,能够让小学生在趣味练习中巩固并掌握学到的语言知识。

然后，游戏适合什么的教学年龄段？有的较简单比较好动的适合低年级学生，而高年级学生则喜欢有一些挑战性的。

还有列举出详细的语言训练点，要求训练的技能等。做到有所侧重，这也是体现游戏的意义。不能为了玩而玩，要使学生能在玩中学，在学中乐。

但有时受到场地的限制，也需要适当地改变一下原有位置，再做安排。或者是根据场地再把游戏的形式变动一下。

虽然是同一个游戏，但如果不注重细节，没有组织好纪律，有时放出去了没有收回来的话也同样不能取得好的效果。

基于以上的几点，再结合培训时的心得感受，我设计了如下一个游戏：“相同则赢牌”

语言点：任意10个单词

年龄：7-1技能：听、说、读、写、画画

方法：1.发给每位同学10张空白卡片。老师听写10个单词，学生将单词分别写在这10张卡片上，并为每个单词配上相应的图画，然后核对拼写是否正确。

2、4人一组，将该组所有卡片混在一起，正面朝下摞成一叠。

3、4人轮流翻最上面的一张卡片，并读出上面的单词，然后将卡片正面朝上放在桌面上。如果翻到的单词与桌上摆着的某个单词一样，该学生就赢走桌上已翻开的所有单词卡，然后下一个学生在继续翻牌。最后，持有单词卡最多的学生获胜。

备注：为了降低难度，可以减少单词量或小组人数。

游戏后反思：本游戏可以把英语教学中学生的听写融入其中，既训练了学生的听力和拼写，又可以培养小组合作的精神，也可以让学生获得成功的喜悦。后面的翻牌也使学生对卡片进行再认，再听再熟悉拼写。而且本游戏操作起来较简单，适合平常课堂所用。不过该游戏耗时较长，有的学生在过程中会开小差，没有真正集中在游戏上，所以老师应适当地走到学生当中了解开展情况。而最重要的是一定要把游戏规则说清楚，使学生明白自己要做什么，达到游戏的效果。

英语游戏课件 篇4

幼儿英语课前常用热身游戏15个

孩子玩得正高兴，站在一旁的老师却喊着“要上英语课了”，孩子们带着满脸的不情愿回到了教室，有的还嘟囔着“又要上课”，丝毫没有上课的情绪，这时，不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏，让孩子们良好状态下步入英语课堂。

幼儿集中注意的时间短，英语又是他们的第二门语言，要让他们积极投入到幼儿园英语活动中，难度是比较大的。幼儿爱玩游戏，若能在英语课前来点小热身，能让幼儿带着高涨的情绪步入英语的“殿堂”，使他们更主动参与英语课堂的学习。

1、Clap stomp snap bump

clap clap clap （拍拍手）

Stomp stomp stomp （跺跺脚）

Snap snap snap （打响指）

Bump bump bump (打击膝盖)

2、Shake your body（1）

Shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)

Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）

Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）

Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）

3、Shake your body（2）

Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）

Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s turn around （转一圈）

Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）

Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song （做出唱歌的样子）

4、One two three four

one two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)

two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚）

three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头）

four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）

5、Let’s count

one two ,tie your shoe （伸出手指数数，作系鞋带状）

three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）

five six ,stir and mix （伸出另一只手数数，作搅拌状）

Nine ten ,count again （双手反过来再数一遍）

one two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)

6、Finger play

one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua

（两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动）

two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump

（两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）

three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha

（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）

four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow

（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）

five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw

（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）

7、Hello

Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)

fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）

Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)

No no ,just so so （双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）

8、Oh rabbit

oh rabbit ,oh rabbit （双手做兔耳朵学兔跳两下）

red red eyes （双手OK眼前晃三下）

oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)

oh rabbit ,oh rabbit （同上）

long long ears （双手兔耳朵往上伸三次）

oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu （左右手交换做聆听状）

oh rabbit ,oh rabbit（同上）

Short short tail （右手放臀后）

oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）

9、Wolf

Knock konck knock （敲门三下）

Who is it （手放耳边听）

It’s mummy （捏鼻子装妈妈的声音）

open the door （双手打开门）

come in please （招手）

oh ,no （双手胸前摆手）

Big bad wolf （打狼）

Go out （双手推狼出去）

Big bad wolf (打狼)

10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)

Daddy mummy ,look at me （(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下)

look at me ,good baby （双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）

Daddy mummy look at me （同上）

clap your hands, follow me （拍手，指自己）

11、follow me

follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down （双手头上举晃腕，向下晃腕）

follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down （起立，坐下）

follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around （转一圈）

follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song （手拿话筒做唱歌状）

oh lei ,oh lei ,oh lei （双手头上晃两下）Go go go （左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）

12、one two three four five

Point up point down (双手食指上指，下指)Show me one （双手半握拳胸前绕动后出示1）

Jump up jump down （学兔上下跳）Show me two （双手半握拳胸前绕动后出示2）

look up look down （双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示3）

Stand up sit down （起立坐下）Show me four （双手半握拳胸前绕动后出示4）

Hands up hands down （双手上举放下）Show me five （双手半握拳胸前绕动后出示5）

one two three four five （依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）

13、up and down

Up up touch your head （单手依次上举然后摸头）

Down down touch your toes （单手依次向下摸脚）

Up and down （双手齐上下）

touch your hips （摸屁股）

turn around （转一圈）

touch the ground （摸地）

Yeah ! （双手上举欢呼）

14、come on

come on ,come on （单手依次招手）

Join me join me （单手依次半握拳于胸前）

let’s play a ball（左手拍球状）

let’s play a ball （右手拍球状）

ok ? ok ?（双手OK晃）

Yeah ! yeah ! yeah !（双手上举欢呼）

15、Nod your head

Nod your head ,yes yes yes （点三下头）

Shake your head , no no no （摇头）

raise youe hand ,one two three （举右手伸手指示1、2、3）

Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）

look at me ,look at him ,chua chua chua （双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）

look at her ,chua chua chua （指任一女小朋友）

clap your hands pia pia pia （拍手三下）

Very good ,ha ha ha （双手胸前绕圈，放嘴边大笑）

two big eyes chua chua chua （双手做望远镜状前伸手三下）

two big ears wu wu wu ,wu wu wu （双手放耳边倾听）

one small nose ,eng eng eng （单手指鼻子，学小猪拱三下）

one little mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下)

英语游戏课件 篇5

游戏类型：

体育游戏

游戏目的：

1．复习数字1～9；

2．复习身体部位：hands，feet，toes，fingers

3．复习指令：liedown，holdhands，touchfeel，fingers．Toes

游戏规则：

让小朋友运用肢体的动作做出数字的字形，小朋友必须能碰到其他小朋友的手或脚。

游戏过程：

1．加强小朋友们对数字1～9的印象，同时让小朋友熟悉单词hands，feet，toes，fingers。

2．先将小朋友分成数人一组。请一组小朋友站着，教师说一个数字，例如7，然后再帮助这组小朋友躺在地上做出7的字形。教师要确定小朋友们之间的手脚能互相碰触，同时，小朋友须照教师的指令去做。如：“Holdhands．Touchfeet．Touchfingers．Touchtoes．”

3．当教师认为数字图已完成，请另一组小朋友说：“Touchtoes”，“Touchfeet”再次检查字形是否正确。

4．如果字形正确，便可换下一组小朋友做出另一个数字图。

英语游戏课件 篇6

活动内容： Farm

!

班级：大三班 人数：33人

时间： 课时：30分钟

教师：

活动目标：1.理解词语含义，发音准确。

2.喜欢玩游戏，用英语玩角色游戏。

准备：图片、汽车方向盘、售票员。

活动过程：

一.出示图片

: Morningkids.

C: Morning

: Todayit’sasunnyday?

Let’splaytogetherok?

C:Ok!

二.老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处

T:Oh,what’sit?

C:panda fox dog……

T:为什么它们都到这里来了，我们应该把它们送到哪里呢?

C:动物园。

T:Yeszoo.

C:Zoo.

老师带领幼儿一起Gotothezoo.

T:Ok,Thisiszoo. Gotothezoo.

C:Gotothezoo.

三.老师和幼儿又来到图片B处。

T:Whatthis?

C:pig dog sheep……

T:咱们把它们送到那里去呢?

C:Farm!

T:Yes,farm.

C:Farm.

老师带领幼儿Gotothefarm.

T:Ok,Thisisfarm. Gotothefarm.

C:Gotothefarm.

四.游戏：Bus!

T:我们一起Gotothehome!

C:Ok!

A: Afteryou!

B: Thankyou.

C: Afteryou!

D: Thankyou.

E: ……

活动结束。

课后小结：通过本次活动，我班幼儿基本掌握了：

Goto….. Gotothe…. Afteryou!等简单的对话。

英语游戏课件 篇7

小学英语教学中游戏设计的几个原则

[论文摘要] 兴趣是最好的老师，在小学英语课堂中，英语游戏以其独有的特点和效果越来越受到广大小学英语教师的重视和应用。然而应用英语游戏也必须遵循 一定的原则，结合本人的教学经验，本文试着对这一问题进行论述。

[关键词] 教学 游戏 原则

随着新课程实验工作的开展和新课标的贯彻,过去英语课堂教学中常见的死记硬背,机械操练而不求甚解的方法已逐步淘汰,代之而起的是各种能激发学生学习兴趣的,培养学生实际语言运用能力的生动活泼的教学方法,其中“游戏”更是以其独有的特点和效果越来越受到广大小学英语教师的重视和应用。

但是,在教学实践中我感到设计课堂教学的“游戏”必须遵守一定的原则,否则不但无法起到促进学生掌握知识,运用知识的作用,还可能对学生的学习过程造成干扰,影响学习效果。下面我谈谈这方面的几点意见:

一、游戏必须符合学生的年龄特点

目前,我校小学从一年级到六年级都开设了英语课。根据学生年龄的差异,不同年级的学生所学的内容也不同。教学内容的不同在一定程度上制约了教师的教学手段。因此我们在设计课堂教学用的游戏时要考虑不同年龄段的学生的特点和需要。当以一,二年级学生为教学对象时,教师设计的游戏必须简单,明了,使学生容易领会,容易操 1 作。以五,六年级学生为教学对象时,设计的游戏应该有一定的难度,从而能够激发学生运用智力解决问题。比如教英语数字时,低年级可用“开火车”的方式帮助学生掌握英语数字的表达,但此法应用到高年级的教学中,就不但不能激发学生的学习兴趣,还可能使学生感到厌倦。我们可以尝试用加,减数字或“找邻居”等的游戏方法引导学生对英语数字的掌握,这种方法使学生感受到一定的挑战性和刺激性,大大地激发了学生的思维,进一步活跃课堂气氛和调动学生学习积极性。

二、游戏必须和教学内容紧密结合

众所周知,“游戏”只是教师在教学中采用的一种手段,所以游戏的内容一定要和教学内容紧密结合,才能使学生明了教学目标,否则可能会搞乱学生的思路,影响学生的学习效果。举个例子,教师在教《Colours》这一课的时候,设计了许多新颖有趣的游戏,如“抢垫子”,“钓鱼”,“转转盘”,“投飞镖”等。在游戏中学生或根据教师的指令完成游戏设定的目标,或根据玩的结果说出各种颜色的英语名称,学生在玩中学,学中玩,教师在指导学生进行游戏的过程中贯彻了教学内容,引导学生正确地掌握英语有关颜色的名词的听和说,完成了教学目标。如有的教师刚教完几个有关饮料的单词,在学生还未掌握这几个单词的“听”和“说”的情况下,就要学生扮演“waiter”,结果学生要花时间和精力去学习“waiter”的用语,反而影响了学生对饮料名词的掌握,实在是得不偿失。

三、游戏必须目的明确,安排合理 游戏在精,而不在多, 根据听,说,读,写的语言教学规律安排各种游戏。游戏要有一定的意义。不要偏重了趣味性,冲淡了语言的实践性,降低了游戏的实效性。如果只为了课堂上热闹点,学生好玩点,游戏根本没有意义,教师就不必采用,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,成了游戏娱乐课,反而更得不偿失。在新授颜色这课时,为了让学生轻松有趣的掌握好六个有关颜色的单词,我运用了跳彩色花环的游戏,学生边跳进一个花环边读出颜色,其目的是使他们动脚,动眼,动脑,动嘴学会认读并区分颜色的单词,这样目的性强,有让学生多感官运用,在激烈竞赛中完成学习任务。

四、适度调控和认真组织 ,使富有竞争和激励性的游戏成功开展

小学生争强好胜,不甘落后,都有比一比的愿望,谁都惟恐落后,总希望自己一方获胜而全身心投入,所以游戏要有竞争性和激励性。游戏以竞赛的方式进行,可以在师生间,学生个体间,更多的在于学生各组间。而且这种以同组合作,异组竞争为形式的竞赛,更增加了每个组员的责任感和集体荣誉感,同时使组员间相互学习,相互帮助更为可能。要讲清规则，游戏规则是评判游戏行为和行为结果而提出的规范和准则.游戏规则不宜复杂,而应简单易懂,这样学生才会更加积极,主动参与到游戏中。

还要做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。首先,开始游戏之前要讲清规则,纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,也要能理解学生的心理,老师就要适时进行调控, 不一味批评,而是积极讲清楚。

小学英语课堂教学中“游戏”的广泛使用,的确令课堂教学改观不少,游戏不但大大地活跃了课堂气氛,更使学生从被动地接受教师灌输的知识到主动地在语言实践掌握知识,学生无论在学习效果上还是整体素质上都有了很大的提高。但我认为我们在设计课堂教学游戏时还应该遵循以上几个原则,才能更好地发挥“游戏”在课堂教学中的作用,使学生更加愿意学英语,乐于学英语,使教师更好地完成教学目标。

英语游戏课件 篇8

大型课堂游戏活动课程计划：英语课程计划（反思性教学）

大型游戏活动英语课程计划（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,孩子们可以初步掌握单词的发音,能正确理解句型的含义,适合幼儿园教师让我们来看看英语课程计划.设计背景

为了让孩子用英语说出他们周围的一些共同之处，他们可以流利地表达他们

活动目标

幼儿最初可以掌握单词的发音.

2.能正确理解句型的含义.

3.热情参与游戏,大胆练习.

让孩子们感到快乐和有趣。他们应该在不知情的情况下学习知识

5通过活跃的孩子学习游戏，感受游戏的乐趣

主要困难

1.post office发音.

句子在**？去.理解.

活动准备

公园动物园医院邮局

卡[公园动物园医院邮局]

3. 3根长绳.

活动程序

首先,热身和回顾

1.钻孔词：呈现挂图

t:这是什么？

c:停车.

t:这是什么？

c:动物园.

第二,演讲.

显示挂图

t： 一个男人告诉你他病了。你能告诉他去哪儿吗？

c:医院.

t:医院s:医院

t:去医院. s:去医院.

t:我想在**发信？

c:邮局.

t:邮局s:邮局

t:去邮局. s:去邮局.

三,游戏部分

耳语分为4组,每组中的第一个孩子拿了一张卡片,然后低声对待一个孩子.一个接一个地走下去,最后一个站起来读了几个字.看谁最准确地阅读.

评价：读得好的孩子给予鼓励.

2.场景表现

两位老师谈到'去**？'

' 去 . '

t:你听到了什么？你看见什么了？

孩子们只需回答.

t:在**？ c:去停车.

t:在**？ c:去医院.

t:在**？ c:去动物园.

t:在**？ c:去邮局.

火车很蠢！

两位老师把长绳子当作火车.

“现在我们将赶上火车前往我们想去的地方. “

讲游戏规则：司机问：在**？乘客回答：走。叫辆公共汽车到车站下车

第四,活动结束

在愉快的火车旅行中结束活动

教学反思

通过这项活动和对活动的评估,我为自己带来了很多收获.我用各种游戏形式来开展这项活动,给孩子们带来了很多快乐.但是,在这项活动中,我只关注教学形式的多样化,而儿童的目标和情况的实施并不够谨慎.

在开始部分,练习单词的时间较长,孩子看起来有点无聊,两个新单词发音较长,孩子很难掌握.后来,通过各种游戏的形式,动员了幼儿的热情.

在未来的游戏活动中,我会特别注意选择内容,适合本班的孩子,达到目标,各种游戏形式丰富的内容,结合自己的经验来丰富课堂语言,所以英语活动更丰富多彩！

英语游戏课件 篇9

作者：杨华庭

**：《西部论丛》2017年第05期

摘要：本文对英语游戏教学进行简单介绍，重点阐述了小学英语游戏活动教学设计中的思考，通过提升教师游戏教学能力、将传统教学和游戏教学融合、围绕教学内容进行游戏和创建轻松愉快的课堂环境几方面来加强游戏教学的运用，充分激发学生英语学习兴趣，促进小学英语教学的可持续发展。

关键词：小学英语游戏教学设计思路

引言随着新课标改革，要求教师充分利用课堂时间，灵活运用各种教学形式，以提升学生学习兴趣为根本，进而提升学生的学习成绩和综合素养。小学英语教学中教师要充分利用小学生年龄特点，制定游戏教学形式吸引学生注意力，增强学生兴趣，利用教学设计将游戏和教学内容充分结合。

一.英语游戏教学活动的介绍

“兴趣是最好的教师”说明学生学习中离不开兴趣，小学英语教学中，教师要充分调动学习气氛，激起学生学习积极性，主动参与到教学活动中，这是保证英语教学顺利完成的有效策略。英语游戏教学法指课堂中教师根据教学内容和学生情况，建立游戏氛围，学生在游戏中掌握英语知识，例如使用角色扮演、竞赛或者猜谜等形式。游戏教学是一种新型的教学模式，符合小学生年龄特点和心理特点，英语教学中适当的运用游戏法，不但能提升课堂的趣味性，还增强学生参与积极性，牢记英语知识点，提升英语的实践能力。

经过调查表明，小学英语课堂中运用游戏教学，为学生创建英语学习氛围，使学生在英语语境中学习，为学生英语成绩的提升带来意想不到的效果[1]。鉴于此，笔者对小学英语游戏活动的教学设计提出了一些思考

2、 小学英语游戏教学设计初探

（一）提升教师相关素质

在小学英语教学中，运用游戏教学，教师要收集和**相关的游戏，首先要具备获取信息的能力。经调查发现，很多教师受传统教学模式影响，对新型教学模式运用能力不强，特别是游戏法教学形式，针对教学内容没有适合的游戏与之相匹配，对学生喜欢的游戏不能灵活掌握，针对这一问题教师要从自身方面寻找原因。由于教师自身资源的缺乏，不能有效地利用信息技术获取资源，在教学中找不到符合心理特点的游戏。

教师要充分认识到自己不但是知识的传授者，也是知识的接受者，随着社会发展速度加快，很多新型的观念和思想需要教师不断学习和开发，教师要重视对信息的收集，提升自身综合素养，这样才能有足够的资源进行游戏化教学，针对教学内容选择适合的新型的游戏和学生共同发展，促进小学英语教学的顺利进行。

英语游戏课件 篇10

小学英语教学中的字母游戏设计

[摘 要] 字母教学是英语基础教学中的一个重要组成部分，是PEP教材前几册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做游戏、交朋友。英语游戏作为一种重要的教学形式，在字母教学中引入教学游戏，可以获得良好的教学效果。它可以有效地调动学生的学习积极性，提高教学效果。

[关键词] 小学英语 教学游戏 字母游戏

学生好动，喜欢游戏，乐于参与，这是他们的天性。天性不可压抑，只能诱导、利用。如果将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，会极大地调动小学生的学习积极性，使之成为学好英语的推动力。小学英语中的字母教学是英语起始阶段的重要教学内容。因此研究字母教学的方法，在字母教学中适当引入字母游戏是非常必要的。它激发了学生学习英语字母的兴趣。游戏化后的字母教学，具体、形象，满足了小学生爱玩好动的心理，使其注意力持久、稳定。另外，在游戏过程中，学生的情绪高涨，气氛热烈，有助于实现寓教于乐的小学英语教学目的。

教师在课堂教学过程中运用这些字母游戏，让学生参与到游戏中来，使他们的身心完全投入。这样，对他们而言，原本枯燥的、机械的东西就会变得生动、活泼，趣味无穷，激发了他们学习积极性，从而提高了学习效果。但在设计组织英语课堂教学游戏时，我们应注意以下几点：

1、英语课堂教学游戏是整个语言教学的一个组成部分，是语言训练的另一种形式。因此，我们必须认识到游戏毕竟是一种教学手段，既要避免枯燥的、干巴的游戏形式，还要避免毫无目的的纯游戏。在游戏中，我们应做到目的明确、形式活泼。例如为了检查学生对字母的记忆，帮助学生巩固所学知识。笔者采用“判断游戏”，在字母教学中，教师将音相似、形相近的字母成对或成组出示，如：b p、G J、d b、V Y、u n、n m、O Q、v w、i j。然后，就指着字母发音，其间有的字母念对，有的字母故意念错，然后由学生判断教师的发音与所指字母是否一致。如一致的话，则要求集体跟说一遍，若不正确，学生则应作出表示，表示的方法可以是说“No”，也可以拍手将教师的发音打断，然后一起说出正确的发音。在教师做几次示范后，可以让学生当小老师带领学生操作该游戏，这样就大大激发了学生的积极性，使原本枯燥、机械的辨认字母变得轻松有趣，易于记忆和巩固。

2、贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学原则。教学是一种师生双向活动。在英语课堂教学游戏中，我们要做的是“引导者”，而不是“包办者”。在组织游戏时我们还要注意面向全班学生，让大部分或全体学生都有机会参加游戏，不要将游戏搞成教师与个别或少数学生之间的活动。让大部分学生在游戏中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。例如笔者经常在课堂中引用“分家”游戏，在讲台前先画好两个大圆，一个代表capital letters, 一个代表small letters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“Sorry”。还可以把字母按笔画的多少来分类，一笔的、二笔的、三笔的，分别有不同的家。在这样的游戏中教师仅仅需要做的就是讲清楚游戏规则并组织好课堂纪律。其他的只需要交给学生即可。这就大大的激发了学生的学习热情，连后进生都会积极的参与进来。

3、把握好有利时机。

以下几种形式是本人在日常字母教学中经常采用的：

二、“左邻右舍”游戏

学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。

三、“分家”游戏

在讲台前先画好两个大圆，一个代表capital letters, 一个代表small letters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“Sorry”。还可以把字母按笔画的多少来分类，一笔的、二笔的、三笔的，分别有不同的家。

四、拼 图

在字母教学中，经常碰到这样的问题：学生在书写英文字母时，特别容易将其与汉语拼音混淆，如字母n与拼音n，字母j与拼音j，字母d与拼音d，字母h与拼音h，字母i与拼音i。它们看似很像，但是都有细微的差别。为了使学生能区分这种差别，我设计了拼图游戏。课前，先把字母写在硬纸片上，每张都涂上颜色，然后按不同的形状将其剪成两至三部分。剪时要注意，一张字母卡片剪去一部分后，就是汉语拼音了。让学生观察到英文字母与汉语拼音的相似点与不同点，如：。然后，把剪好的纸片用吸铁石贴到黑板上，让学生根据字母的形状和颜色去拼图，拼好后要求大声读该字母。通过这一游戏，让学生意识到自己平时书写字母时经常忽略之处，加深了对字母书写体的印象，提高了学生书写字母的正确率。

五、点 名

在操练字母读音时，除了认读字母外，还应培养学生听字母的能力。教师先准备好字母卡片，上课时，分给学生每人一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。然后由教师发令，说字母（如Aa），持Aa卡片的学生即说“Here I am.”然后等学生适应后，加快说的速度，出错者，退出游戏，坚持到最后者为优胜。同时，为了扩大学生参与的范围，可以把大小写字母分别写在两张卡片上，发给学生，然后由教师发令说small letter a或 big letter A。发令者可以让学生来扮演，并开展小组间的竞赛。通过这一游戏，使学生在轻松愉快的气氛中很快就掌握和巩固了字母的发音。

六、找朋友

在学生学完26个字母后，为了检查学生对字母四种体（印刷体、书写体、大写体、小写体）的熟悉程度，设计了该游戏。教师先准备好印刷体和书写体的大小写字母若干张，分成几组，发给学生每人一张。允许他们互相看一看，但不能读出声音来。然后由我发令，让学生在最短的时间内以最快的速度找到三位持相同字母的朋友。在这一游戏中，学生积极参与，没有分到字母卡片的学生也不甘落后，经常提醒自己组的同学，以便在游戏中获胜，课堂气氛十分活跃。通过这个游戏，巩固了学生对字母四种体的辨认。

七、“What’s missing?”游戏

学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What’s missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。

八、“招兵买马”游戏

教师引导学生先找出五个元音字母大将军，然后让他们自己去找兵，找对的给该将军所在的组加分，并齐声朗读；也可以扩大操练面，大将军站在讲台上，让兵自己去投靠将军。

九、Buzz（马兹）

在字母教学26个字母读音归类是一个重点，如何让学生易于掌握又是一个难点。Buzz游戏正好解决了这一问题。教师先选定一个字母，如Aa[ei],让学生从Aa开始依次说字母，但不能说含有Aa[ei]这个音素的字母，必须代之以Buzz。当学生熟练后，就增加字母的数量，如Ee[ i:]等。出错者，退出游戏，看谁能坚持到最后。也可以让四大组比赛，增加游戏的激烈性。在游戏中，小学生好胜心强，有些学生在经历淘汰后，十分不甘心，他们就会有一种动力促使他们集中注意力更好更快地去记忆，然后，重新以新的状态投入到游戏中去。通过这一游戏，学生快速地掌握了26个字母的读音归类。

十、扔皮球

学生在学完26个字母后，为了加强学生对字母顺序的掌握，设计引入了扔皮球游戏。教师手拿一个皮球站在讲台桌前，然后边说一个字母，边向学生扔皮球，接球者必须说出其听到的字母的后一个字母，然后把球仍回给我。我说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。通过这一游戏，既加强了学生对26个字母顺序的记忆，又锻炼了学生的反应能力。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，希望能有更多的英语教学游戏进入更多的课堂，让更多的学生感受语言学习的乐趣，使他们不仅善学，乐学，而且学有成效，切实提高小学英语教学质量。

英语游戏课件 篇11

幼儿园中班英语游戏：传悄悄话

游戏时间：

8～10分钟

游戏目的：

1．练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。

2．培养幼儿的集体荣誉感。

游戏规则：

游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。

游戏准备：

音乐磁带(背景音乐)

游戏过程：

1．讲解：“小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫‘传悄悄话’。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。”

2．全班幼儿分成人数相等的四组。

3．教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。

4．“Thegamebegins．”每组幼儿分别往后传句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。

5．最后一位幼儿站起(standup)，大声说出本组所传句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。

6．评出第二、三、四名。

游戏规则课件

目前游戏为幼儿园最主要的授课方式和幼儿学习形式。幼儿园游戏有利于增强小朋友的自律性，明白合作的重要性。广大家长应该尊重幼师，配合幼儿园的工作，实现“家园”互动。如果你是一名幼师，你会开展什么幼儿园游戏呢？在此，你不妨阅读一下游戏规则课件，仅供参考，大家一起来看看吧。

游戏规则课件【篇1】

游戏规则的公平性

教学目标：

1、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。

2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。

3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。

教学重难点：

1、帮助学生建立等可能性和游戏的公平性的理解。

2、初步学会设计简单游戏的公平规则。

学生已有知识分析：

事件的发生有多种的可能，学生在生活中已经积累了一定的生活经验，知道可能性是有大有小的，对事件发生的可能性大小能作出正确的判断。在此基础上让学生通过游戏活动、实验操作等活动，初步建立公平的意识，再通过各样的模拟活动，让学生体验游戏必须公平才合理。

教具准备：

自制课件一套，各色球、转盘、扑克牌、图片

教学过程：

课前交流：

1、我们班中力气最大的一位男生，是谁？力气最小的一位女生是谁？

问：如果让他俩进行一次拔河比赛，请你猜猜结果会是怎样的呢？（说出不公平的原因）

师：要选择身高、体重相当的两个人比赛才比较公平、合理。

2、在生活中，只有合理的公平的事情才能令大家满意。在数学中会不会也有这种情况呢？那就让我们一同走进今天的数学课吧！

一、创设情境，引入新课

1、初步体会游戏的公平性

摸球活动一：猜球比赛（4个红球、1个黄球）隐藏

师：同学们喜欢做游戏吗？

师：许多游戏不仅好玩，而且还蕴含着许多数学知识。今天，老师也准备了一些小游戏，这节课我们就通过做游戏来研究游戏里的数学知识好吗？

生：好！

师：做游戏先要有什么？生：游戏规则。板书：游戏规则

（出示袋子）老师在袋子里装了一些球，想不想进行一次摸球比赛！

①游戏的规则是：全班分两组，男生一组、女生一组，口袋里有一些红球和一些黄球，每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸30次。摸到红球多算女生赢、摸到黄球多算男生赢。

②其他同学记录每次摸球的结果。看看会有什么结果出现？

记录可要有方法，你想用怎样的方法进行记录呢？（学生介绍画正字法）

③师摇匀袋子，男女生依次摸球；同桌合作记录：一人记录，另一人监督他记录的是否正确。（指名一组上台记录）

摸球结果纪录表（一）

摸到红球的次数（女生）

共（）次

摸到黄球的次数（男生）

共（）次

我们的实验结果是：女生赢（）男生赢（）

师：谁赢了呀？女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。

④男生好像有些疑惑了，你们想说什么吗？你怎么觉得不公平了？

⑤（师抽出袋子）如果再摸下去，结果会怎样呢？为什么？

体会：红球个数比黄球多，所以摸红球的可能性大，摸黄球的可能性小，也就是女生赢的可能性比男生大。男生想说些什么吗？（这个游戏是不公平的。）

（板书：红球﹥黄球可能性不相等不公平）

2、揭示课题：你们用了一个词语公平，到底怎样的游戏是公平、合理的呢？今天，我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。

（板书课题完整：的公平性）

3、进一步理解游戏的公平性

摸球活动二：摸球比赛

（1）想想：怎样改变口袋里红黄球的个数，使得比赛变得公平呢？请同学们在小组内讨论一下。

（2）老师也为每组准备了一些球，请你先想想装球的方法再合作装一装红黄球的个数，使得游戏变得公平。

（3）交流：说说你们组是怎样装的？师板书（4、4）（3、3）（5、5）

观察：改变后的情况，你有什么发现？它们有什么相同的地方？为什么红球黄球个数放的同样多，游戏才是公平的呢？

（板书：红球=黄球可能性相等公平）

（4）随即抽一学生口袋：这样的方案公平了吗？用什么方法能验证？

猜测：如果再摸30次，请你猜猜比赛的结果会怎样呢？

（师随意拿几袋，学生猜测）

（5）小组活动：在个数相同的情况下，我们自己做一次实验来验证一下猜测。

出示要求：

①小组讨论：你们小组将如何分工合作，来玩这个游戏？安排好记录员、监督员、操作员、汇报员

②操作过程中，不要看袋中的球。操作员每次先摇匀袋子，再任摸一球，摸后放回；用画正字的方法记录每次摸球的结果填写在摸球结果纪录表（二）中。

③共摸30次，看看每种球摸到的次数是不是差不多。

④比一比：哪组既遵守规则又抓紧时间。

摸球结果纪录表（二）

摸到红球的次数（女生）

共（）次

摸到黄球的次数（男生）

共（）次

我们的实验结果是：女生赢（）男生赢（）

（6）交流：说说你们组的实验结果？（教师出示一个全班游戏汇总的工作表，记录每个小组的游戏结果，并算出合计红球出现的次数和黄球出现的次数以及每一组游戏的赢者。）

A观察：每组的结果，你有什么发现吗？

师：红球和黄球出现的次数差不多，但有时也有另外。

B（指不相等情况）放得个数相等，输赢的机会就相等了吗，那现在还不是**球出现的次数多嘛？

师：同学们通过改变红球或黄球的个数，使得摸到红球和黄球的可能性相同，修正了游戏规则。但老师还有一个疑问：既然游戏规则公平了，为什么在游戏中还是会有输赢？

生：游戏和比赛一样，就要分出胜负。

师：对！游戏规则的公平，只能代表游戏双方输赢的机会均等，在实际的游戏中仍会有输赢，这正体现了可能性的内涵。

C从每组实验的结果看，红球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜：全班摸出红球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢？

（全班算出合计，再分析）

全班摸球游戏汇总表

组别

袋中球的总数

摸到红球的次数

摸到黄球的次数

赢者

红球

黄球

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

合计

--

--

（7）观察合计数据：你又发现什么了吗？想象一下：如果继续摸下去，它们的结果会怎样呢？（趋向相等，游戏公平）

师：每个小组摸了30次，6个小组一共摸球180次。观察表格，你认为全班红球出现的次数和黄球出现的次数有什么特点？生：它们俩是非常接近的。

师：对，摸球的次数越多，红球和黄球出现的次数越接近。这说明了女生和男生赢的可能性是--均等的，这个游戏规则是--公平的。在这种公平的游戏规则下，游戏的结果是会有输有赢的。

（8）活动反思：

师：通过两组摸球游戏，你对游戏的公平性有什么认识或想法？

生1：在摸球游戏中不同颜色的球个数相同，游戏才公平。

生2：游戏和比赛一样要制定公平的规则。

师：在刚才的合作过程中，你们小组有什么优势和不足之处？

生：略。

4、装三种球进一步体会公平性

摸球活动三：怎样装球

（1）刚才制定两种球的公平规则，想想：如果我要放三种颜色的球，仍然使得红黄球摸出的可能性相等，你想怎样装球呢？

（2）自己认真地想一想，并在小组里说说你的想法。

5、P78想想做做第二题

知道了公平的游戏规则后，老师可要考考你！

（1）（出示练习图）师：小军和小娟也想玩摸球游戏，请同学们观察每个袋子中各种球的个数。每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸20次，摸到红球小娟得1分，摸到黄球小军得1分，摸到蓝球两人都不得分。阅读规则后，从题目中你知道了什么？

如果是你，你会选择哪几个口袋进行游戏呢？

自己想一想，再与同桌说说你的判断理由。

（2）交流：说说你的想法？为什么这样选择？

指出：只要看口袋里红球和黄球的个数是否相同，也就是摸球的可能性是否相等，所以选1和3是公平的。

（3）你能修改游戏规则，使得用2号、4号口袋摸球也公平吗？

二、实践应用

1、生活事例：在摸球中要讲究公平，那在生活中要不要讲究公平呢？说一说，生活中哪些事情需要公平处理的？

2、P79你知道吗？

足球比赛看过吗？现在请你观看一个画面（出示）

（1）裁判做了个什么动作？为什么在足球比赛前要抛硬币呢？

师：硬币有正反两面，抛一次总会有一面朝上，用这样的方法决定谁先发球，比较公平。

想一想：把硬币向上抛无数次后，会有什么情况发生呢？

（2）其实这个抛硬币实验必须有严格要求的，它必须在同一条件下，把这个试验独立重复多次，我们的科学家就曾经做过成千次、上万次这样的试验，看看他们的试验结果。请看资料：出示资料，学生阅读。

（3）观察数据：看了这组数据你发现了什么？

说明：人们通过经验和计算得出：硬币抛无数次后正反面出现的可能性是相等的；随着实验次数的不断增多，结果趋向于相等。

看了科学家的实验，你想说些什么？

此时，老师也想送你们一句话（出示）：学习数学既要有坚强的毅力，更要有敢于挑战的决心！

3、P78想想做做第一题

今天，有一家商店开张了，茄子经理新进了一批转盘玩具，请你去看一看。（出示商店场景和红多蓝少的转盘）

（1）我想邀请**和老师玩一玩。玩游戏可要有规则，老师来定：转到红色部分算老师赢，蓝色算你赢，怎样！听了规则后你有什么想法？

还是旁观者清，谁来谈谈你的看法？（学生阐述想法）

说明：红色区域多，摸出的可能性大，赢的机会就大；蓝色区域少，出现的机会就小。

（2）如果让你来设计一个公平的转盘，你想怎样画呢？（拿出课前准备的圆形纸）

小组合作：拿出转盘纸，请你设计一个公平的游戏转盘。

（3）展示学生作品：说说你为什么这样设计？说明设计理由。

老师很不好意思，做了一次不公平的事，我想要弥补弥补；回家后，我对这个转盘进行了一次大修改，你看看现在公平吗？为什么？（分成三份，红色和蓝色部分同样大，黄色不一样大。）

师：可以看出，我们做任何事情都要公平竞争，可不能投机取巧。

刚才我们提到了转盘，同学们想自己来设计一个吗？

请你用老师提供的图形或自己独立设计一个转盘，设计之前想好这个转盘可以给几人同时游戏并制定出游戏的规则。展示。生活中你在哪里见过转盘？

出示图片。你中过奖吗？中了什么？

指出：商场的有奖转盘设计时是符合商场自身利益的，获大奖的可能性小，我们消费者要以数学的眼光看待生活中的现象，冷静地参加活动，理智的进行消费。

4、P79想想做做第三题

（1）大家都很聪明，解决了一个个难题，现在小刚想邀请你们去他家玩一玩扑克牌，怎样？

玩牌可要有规则，请看他是怎么说的：（出示题目）

（2）如果你是小力，你愿意接受他的挑战吗？为什么？

（3）既然要公平，你想怎样修改这个游戏规则呢？

（小组讨论，制定规则，并说明制定理由）

如：拿到比6大的算小刚赢，拿到5和6都不分输赢；拿1～5算小力赢，6～8算小刚赢；单双数分配等。

△如果小红也想参加这个游戏，设计怎样的规则，才能对三个人都公平呢？

△如果有4个人参加呢？

△也就是说不管有几个人参加，只要怎样设计规则，就能保证游戏公平？

指出：要使参加游戏的各方赢的可能性相等，这样的游戏才公平。

（4）小组合作：任意选择一款公平的游戏规则，玩一玩这个游戏；两人摸牌、两人记录；比一比谁的运气好能获胜。

三、全课小结

今天你过得愉快吗？与老师谈谈你的学习体会吧！（随意交流）

四、拓展练习

表扬一名学生：你说得真好！老师想奖你一样智慧礼物，愿意接受吗？（出示智慧精灵）智慧精灵可要交给大家一个任务：运用自己学到本领设计一个公平的游戏，小组里比比谁的设计最合理、最有趣；再与你的好朋友玩一玩。

今天我们学习了一个很有趣的数学内容，它与生活有密切的联系。生活中有一些事情的规则是不公平的，那我们就不要报存侥幸心理，但生活中也有很多事情的规则是公平的，那我们就要作好准备，去迎接挑战！

[板书设计]

游戏规则的公平性

红球﹥黄球可能性不相等不公平

红球＝黄球可能性相等公平也会有输赢

游戏规则课件【篇2】

教学内容

苏教版国标本小学数学第七册Ｐ79-81。

教学目标

1．使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。

2．能根据游戏规则公平性的原理设计简单的游戏。

3．在学习的过程中，有参与的热情和主动性，产生与他人合作的愿望并获得成功的体验。

教学重点

能辨别游戏规则是否公平。

教学难点

初步学会设计简单游戏的公平规则。

教学准备

多媒体课件、白球、黄球若干、口袋、扑克牌、小组合作表

教学过程

一、启发谈话

师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。

师：这节课我们来做游戏好吗？生：好！

师：做游戏当然先要知道生：游戏规则。

板书：游戏规则

二、操作体验

1．第一次游戏。

师：先来看第一个游戏摸球游戏。游戏规则是

师：哪两个同学上来摸球？谁愿意来做统计？（小黑板出示表格）

问做统计的学生：你想用什么方法来统计？生：我想用画正字的方法来统计。那统计的任务就交给你了。

师：老师这里有个袋子，球都装在这个袋子里，＊＊和＊＊轮流摸球，一人摸五次，明白了吗？（生点头）其他的同学一起告诉统计的同学摸出来的球是什么颜色的，好吗？（生：好）

师：我们来看统计的结果。摸到黄球10次，摸到白球0次。当然，第一个游戏我们女生就赢了。

对于这样的结果，男生有什么想说的吗？（生：不公平！可能黄球的个数远远多于白球的个数。）还可能呢？生：一个白球也没有。生：全是黄球。

师：同学们真聪明，（将袋子中的6个黄球拿出来给学生看）我这个袋子里有六个球，全都是黄球！这样的话，会出现什么情况？生：男生根本没有可能赢。

师：那么你认为这个游戏公平不公平？生：这个游戏是不公平的。

2．第二个游戏。

师：老师这里还有一个袋子，这个袋子里同样装了6个球，而且这里面的确有黄球和白球了。我们按照刚才的游戏规则重新开始游戏，好吗？

师：我们来看这次的游戏结果。摸到黄球的次数是，摸到白球的次数是当然这次赢的是我们。大家想想，这又是怎么回事？生：白球比黄球多。生：可能有5个白球、1个黄球。生：可能有4个白球和2个黄球。

师（将袋子中的4个白球和2个黄球拿出来给学生看）：这里面的确是白球的个数比黄球多，看，有4个白球，2个黄球。这样一来，谁赢的可能性大？为什么？

生：因为白球出现的可能性比黄球大得多。师：那么，这样的游戏规则是怎样的？生：不公平的！

问：怎样修改这个游戏规则，就是公平的了？

生：可以加2个黄球。生：可以去掉2个白球。

师：如果要保持球的个数是6个怎么办？生：那就3个白球、3个黄球。

师：那就是说，我们只要做到什么就可以了？生：只要红球和黄球的个数相同就可以了。

师（板书：同样多）：只要红球和黄球同样多，那么它们出现的可能性就怎样？生：相等。

师：那么男生和女生赢得机会就怎样？生：两个人赢的机会是均等的。

师（板书：赢的机会均等）：那么这个游戏规则就是（生齐答）公平的。

师：今天这节课我们就来研究游戏规则的公平性。（板书课题完整）

3．师：下面我们选择3个白球和3个黄球的游戏规则，分组重新开始游戏，好吗？游戏规则是（课件出示：指名一学生读）

师：我们每6人为一组。组长负责掌管好袋子，选4名同学分别摸球，最后一名学生用画正字的方法记录结果，填写统计表。比一比哪组既遵守规则又抓紧时间。老师要提醒的是：大家一共是摸，那就是说男生和女生摸的次数一共是次，那就说明你们的活动成功了。

谁来说说你们你们组的实验结果？

师：仔细观察每组摸到黄球和红球的数据，你有什么发现吗？（红、黄球出现的次数差不多，但也有例外）

明明放的个数一样多，为什么第＊组的结果中＊球出现的次数多啊？

说明：公平的游戏规则，使游戏双方赢的机会是相等的，在实际摸球时，是可能输也可能赢的。这就是日常生活中所谓的运气。

三、练习巩固

1．师：刚才我们在口袋里装３个黄球３个白球，那么游戏规则就是公平的。

那你们看看这样玩摸球游戏公平吗？（课件出示书上第78页的第2题，指名读游戏规则，让学生进行判断，说说判断的理由。）

生：我认为在第一个袋子里摸球是公平的，因为红球、黄球和蓝球的个数是相等的，都是3个。

师：还有在哪个袋子里摸球也是公平的？

生：第三个袋子。

师：为什么？

生：因为红球和黄球都是2个，任意摸一个球，摸红球和黄球的可能性是相等的，而摸到蓝球两人都不得分，所以是公平的。

师：摸到蓝球两人都不得分，就不影响什么？

生：不影响得分，不影响输赢。

师：对，那么这个游戏规则就是公平的。

小结：那谁来说说在口袋里怎样放球就是公平的？只要红球和黄球的个数相等，任意摸一个球，摸到红球和黄球的可能性就相等，至于蓝球的个数不影响小明和小玲的输赢，他们赢的可能性是相等的，那么游戏规则就是公平的。

2．师：我们再来看一个游戏。（出示书上第78页第1题的图）

游戏规则课件【篇3】

游戏目标：

1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物;

2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。

游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

游戏难点：用一句话归纳表述。

游戏准备：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)动物小图片

游戏方法：

提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏，了解玩法。

1、第一次游戏(出示动物：大公鸡)

说说大公鸡是长什么样的?

那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。

2、第二次游戏，加以巩固。

(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。

(当幼儿说出后，教师给予归纳梳理)

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

二、集体游戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)

2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、教师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

2、交流分享：

你们是说的?又是怎么猜出来的?

四、加深难度，游戏延伸

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。

(说一动物的谜面，让孩子猜)

2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。

游戏规则课件【篇4】

1.骑大马

游戏规则：每个家庭为一组，爸爸趴在地上，幼儿坐在爸爸背上，妈妈扶着幼儿，听到指令后出发，先到终点者为胜。

朵二班：曲志远齐财恒张广涵侯柒夕王忠阔

3.吃西瓜（准备蒙眼布、西瓜、绳子）

游戏规则：每个家庭为一组，妈妈手拿西瓜遮住眼睛，孩子把妈妈送到爸爸跟前，爸爸双手背后，妈妈喂爸爸吃西瓜，先吃完者为胜。

人员：王朝臣王天佑曲宝泽孙悦王雪灵王朝圣裴艳奇

2.蹲气球（准备气球、椅子）

游戏规则：每个家庭5个气球，孩子把妈妈吹好的气球送给爸爸，爸爸坐在椅子上把气球蹲爆，先蹲完者为胜。

（1）人员：王朝翔王令森裴硕王东朔（替补）

王润亿王朝勋王梦倩高如雪王朝迪王心雨

3.快乐亲亲亲（准备口红）

游戏规则：爸爸站在终点，幼儿站在起点为妈妈涂抹口红，妈妈迅速跑到终点去亲爸爸再次回到起点去抹口红，先亲完两次者获胜。

人员：齐财兴赵宪聪王诺菲吴国奕孙萱高德润

4.挤气球（准备气球）

游戏规则：每个家庭6个气球，幼儿手拿气球，家长面对面站立，有家长吹气球打结后挤爆气球，最先挤爆6个气球者为胜。

人员：王心妍孙晓彤孙维诺裴晓薇徐和鹏高德亚

5.找鞋子（准备彩虹伞）

游戏规则:妈妈坐在终点，爸爸把妈妈的鞋子放在彩虹伞内，和孩子一起抖动彩虹伞后，爸爸迅速找到妈妈的鞋子，去给妈妈穿上，然后抱着妈妈回到起点，最先到达者为胜。

（2）人员：陈宪宇王令亿王佳欣王朝贺王忠伟王垂心

7.袋鼠宝宝（准备袋子）

游戏规则：每个家庭为一组，爸爸和妈妈手抓袋子，让幼儿站到袋子里面，听到指令后，由起点出发，迅速跑到终点后在返回起点，先到者为胜。

朵朵班：王糖糖王新月王梦洁赵诗涵王俊孙雨瞳

（3）谁的肚量大（准备矿泉水）

游戏规则：爸爸和幼儿为一组，每组一瓶矿泉水，幼儿手拿矿泉水从起点出发，去送给站在终点的爸爸，爸爸把矿泉水喝完，先喝完者为胜。

人员：王佳慧王一策王明夕张月义王垂赫张光灿

（4）穿大鞋（准备椅子）

游戏规则：爸爸和幼儿为一组，爸爸脱掉鞋子站在终点，幼儿穿上爸爸的鞋子站在起点，听到指令后，幼儿出发向爸爸走去，帮爸爸穿上鞋子后，家长背起幼儿跑到起点后帮孩子穿好鞋子，先完成者为胜。

人员：齐财乐王雨涵王天伟

吴烁韩志博裴树俊王朝锦齐美妙(自愿参加)

父亲节亲子游戏规则（改版）

游戏规则课件【篇5】

教学内容：义务教育课程标准实验版第七册P79～81例题、想想做做第1～3题。

教学目标：

1、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。

2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。

3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。

教学重难点：

1、帮助学生建立等可能性和游戏的公平性的理解。

2、初步学会设计简单游戏的公平规则。

教具准备：

白、黄色球，扑克牌，多媒体课件一套。

课前谈话：

1、同学们，今天给大家带来了一些礼物，想送给大家，可是数量不够多，只能同桌两人中选出一人得到礼物。怎么办呢？（石头、剪子、布）。

2、学生开始游戏。（五局三胜制）

[设计意图:教学从学生喜爱的游戏入手，贴近学生生活，容易让学生产生亲近感。课前谈话看似闲聊，但就在这种闲聊中营造一种轻松、和谐的学习气氛，让学生在活泼的游戏活动中初步感知游戏的公平性。]

一、学习新课：

1、体会游戏的不公平性：

同学们，我们在三年级的时候已经学过了有关可能性的内容，今天我们将继续学习这方面的知识。看，老师手里拿了几个白球？（4个），几个黄球？（2个）把它们放入口袋，我们来做个摸球游戏，怎么样？做游戏可要有规则，请看屏幕：

（1）（出示题目）口袋里有4个白球和2个黄球，每次任意摸一个球，摸后放回，搅几下，继续摸，一共摸30次。摸到白球算女队赢，摸到黄球算男队赢。谁赢的可能性大一些？

（2）学生自由发言。

（3）为什么你会觉得女生赢的可能性大呢？

（4）同学们的这个猜想怎么样呢？还是让我们来做一做这个游戏，验证一下自己的猜想。我们就将全班分成男队，女队。请男、女队各派一名代表上台摸球。请大家选出男、女2名公证员，再请一位小朋友来帮忙，把每次摸球的结果大声告诉大家。其他同学可以用自己喜欢的方法把每次摸球的结果记录在表一中。（出示表一）

（5）男女代表开始摸球，其余学生记录。

（6）交流：白球摸到（）次，黄球摸到（），（完成表一）谁赢了呀？

看来大家的猜想是正确的。如果继续摸下去，结果会怎样？那你觉得这个游戏公平吗？

（7）是呀，公平的游戏，必须要有公平的游戏规则。（出示课题）

［设计意图：《数学课程标准》指出：课堂教学不仅要注重数学知识、技能的传授，更要让学生经历知识的形成过程。要让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动的过程。在这一环节的教学中，教师抛出你觉得谁赢的可能性大一些？这一问题，鼓励学生大胆猜想，然后组织学生动手验证，用事实来证明游戏的不公平。这样让学生经历了猜想――验证――得出结论的全过程，从而在自己的探索中获得新知。这种在自己的探索过程中获得的东西不是别人硬塞的，而是自己的，这才真正称得上是有价值的东西。］

3、体会游戏的公平性：

（1）你觉得怎样在口袋里放球，游戏才是公平的？请你先在小组里说一说，然后用桌上的球动手装一装，使游戏变得公平。

（2）交流：说说你们组是怎样装球的？（师相机板书）

每组装球的方法都公平吗？为什么？（书：个数相等，可能性相等）。

（3）验证：我们就按刚才的活动方式，在小组里选出1名记录员，男、女生各1名公证员，2名摸球的同学，剩下1人把摸球的结果告诉大家。按自己小组设计的游戏规则再摸20次，并把摸的结果填在记录表二中。各组快速分工一下，进行活动。

（4）交流：说说你们组的摸球结果。（统计各组情况）

摸到白球的次数摸到黄球的次数

第一组

第二组

合计

观察表中的数据，你有什么发现？

▲它们比较接近。想象一下，如果继续摸下去，结果会怎样？（趋向相等，游戏是公平的。）

▲从每组摸球输赢的情况看，男队赢了----次，女队赢了----次，可以看出在这次游戏中是----队赢了。

▲怎样才能使人一下子就看出在这次摸球游戏中哪个队赢了呢？（算合计）请男同学口算出白球的合计数，女同学口算出黄球的合计数。现在你可以知道----队赢了吧。

是呀，公平的游戏规则，使游戏的双方都能获得相等的输赢机会，所以白球和黄球摸到的次数是比较接近的，但在实际比赛中还是会有输有赢。

［设计意图：《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式在这一环节中，教师充分地为学生创设了从事数学活动和合作交流的空间。学生以６人小组为单位进行摸球游戏。在游戏之前，小组各成员有明确的分工：２名摸球的同学、２名公证员、１名纪录员、１名汇报员。每一位成员都能各司其职，做到分中有合，合中有分，活而不乱，让小组合作学习真正落到实处。最后，在小组全体成员的共同努力下提炼出数学知识――当白球和黄球个数相等时，摸到它们的可能性也相等，所以游戏是公平的。］

二、巩固练习：

1、快乐大转盘：

摸球游戏结束了，快乐大转盘又即将开始了。同学们，你想参加吗？（出示题目）

轻读游戏规则，回答问题。

如果我们要进行男、女队比赛，你愿意选择哪个转盘做游戏呢？为什么？

我们做任何事都要公平竞争，不可投机取巧。

2、迷你乐乐球：

同学们玩得这么开心，小娟和小军也不例外。看，他们在玩迷你乐乐球呢。（出示题目）请某一组小朋友来读一读他们的游戏规则。

（1）你认为在哪个口袋里摸球是公平的？把你的发现先跟你的同桌交流交流。

（2）谁愿意把你的发现告诉大家？

（3）为什么（2）和（4）是不公平的？你觉得怎样放球才是公平的？

（4）结：只要使口袋里红球和黄球的个数相等，也就是摸球的可能性相等，游戏就是公平的。

3、梦幻扑克牌：

（1）同学们喜欢玩扑克牌吧？小刚正想邀请大家去玩一玩梦幻扑克牌呢，去不去？

玩牌也有规则，请听小刚是怎么说的。（出示题目）

（2）愿意接受他的挑战吗？为什么？

（3）既然要公平，你想怎样修改这个游戏规则呢？

这么多同学都争着发言，那我们就来个男、女队5分钟金点子比赛，看哪个队在规定的时间里制定规则既快又多而且公平。

请看清比赛要求：（出示）

①想一想，怎样修改游戏规则，才能使游戏公平。

②每制定出一个公平的游戏规则，就能为本队获得一颗智慧星。看哪个队得到的智慧星多，就算哪个队获胜。

到底哪个队先发言？让我们用抛硬币的方法来决定吧。正面朝上就让女队先发言，反面朝上就让男队先发言。（教师投硬币后，学生比赛开始。）

同学们的点子可真多，可是时间到了。我们来看看哪个队得到的星多。---队获胜！我们把掌声送给他们。有兴趣的话同学们课后可以继续进行比赛。

刚才大家设计了这么多公平的游戏规则，你们想不想用你们设计的规则来做一做这个游戏。那就请你选择一种公平的游戏规则，在小组里分好工，做一做这个游戏，请记录员把结果记录在表三中。各小组还是摸20次。

（4）反馈：说说你们组和小刚比赛情况如何？（完成统计表）。看了这张表格，你发现了什么？（小刚赢的次数和我们赢的次数是比较接近的。）

（5）结：因为选择的游戏规则是公平的，所以小刚赢的次数和我们赢的次数是比较接近的。

4、你知道吗？

在生活中，这样公平的游戏还有很多很多，比如我们刚才的抛硬币，科学家们也做过这样的试验。让我们来看看他们的试验数据。

（1）出示资料，学生阅读。

（2）看了这组数据，你发现了什么？

说明：人们通过经验和计算得出：硬币抛无数次后正反面出现的可能性是相等的；随着实验次数的不断增多，结果趋向于相等。

［设计意图：本课的练习不是很多，但都被加上了一个别出心裁的名称，在练习中还设计了５分钟金点子比赛。这样巧妙的设计，把原本枯燥单一的想想做做转化为富含思考价值、情感体验的生动活泼的应用过程，淡化乏味的说教，以激发学生的兴趣，唤起他们的求知欲。学生知识技能的掌握得到了检验，数学思考、解决问题的能力得到了发展，学习情感得到了成功愉悦的体验。］

三、全课总结：

同学们，我们在活动中一起研究了游戏规则的公平性。你过得愉快吗？那就请你跟大家说说你的学习收获吧。在我们生活中有许许多多的游戏。像我们课前做的石头、剪子、布的游戏，你觉得是公平还是不公平的？你见过生活不公平的游戏吗？

［设计意图：让学生用自己的语言说说本课的收获，既能巩固所学知识，又能帮助学生养成自我反思的习惯，提高他们自我梳理知识的能力。另外，让学生利用本课所学的知识说明课前石头、剪子、布游戏的公平性及生活中不公平的游戏，体现了数学学以致用的目的，也能使学生感受到在我们的生活中，数学无处不在。］

四、拓展练习

看来，我们平时要当生活的有心人，利用我们学到的知识来发现问题，解决问题。最后，让我们来看看智慧精灵给我们带来什么任务。

1、创新设计：运用自己学到本领设计一个公平的游戏，小组里比比谁的设计最合理、最有趣；再与你的好朋友玩一玩。

2、走进生活：生活中有许多公平和不公平的游戏，请你课后找一找，再和同学们说一说。

［设计意图：在以促进学生主动发展为理念的课堂教学中，学生学习的自主性和创造性应该自始至终得到保障。拓展延伸不仅是完善认知的过程，也是提高学生能力的过程，同时更是学生探究和创造的过程。本环节设计了２个习题，即创新设计――设计一个公平的游戏；走进生活――找一找生活中公平的和不公平的游戏。不同的学生会有不同的发现，当然就会有不同的答案，从而使不同能力水平的学生都能在拓展延伸这一环节有所提高。正像《课标》指出的：不同的人学不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。］